Гэрээр судлах ажиглалт амралтын даалгавар биологи. Сээр нуруугүй амьтдын биологийн зуны даалгавар (7-р анги)
5-р анги төгссөн сурагчдад зориулсан биологийн хичээлийн зуны даалгавар.
Энэ ажлын зорилго: дараагийн судалгаанд шаардлагатай мэдээллийг хуримтлуулах
6-р ангид сургуулийн биологийн хичээлийн хэсгүүд.
Даалгавар: оюутнуудад хөтөлбөр өгөх бие даасан ажилбайгальд зуны улиралд.
Ажиглалтаа баримтжуулж, ажил гүйцэтгэхийн тулд оюутнууд "Зуны ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл" -ийг эхлүүлдэг - энэ нь хүүхдэд тохиромжтой ямар ч дэвтэр, тэмдэглэлийн дэвтэр байж болно. Оюутны овог, нэр, өдрийн тэмдэглэлийг үүсгэсэн огноог зааж гарын үсэг зурах шаардлагатай. Хэвлэсэн даалгаврын хуудсыг энэ дэвтэрт наасан. Оюутнууд ажиглалтаа өөрт тохирсон дарааллаар тэмдэглэдэг боловч ажлын дугаарыг зааж өгнө. Ажиглалтаа гэрэл зураг, зураг, бүдүүвч тойм гэх мэтээр дагалдуулах боломжтой (мөн зүйтэй).
Даалгавар 1. Замагны бүтцийн онцлогийг судлах.
Далайд байхдаа олон эсийн замагт анхаарлаа хандуулаарай. Усан дахь замагны биеийн хэлбэрийг ажиглаж, дараа нь замаг уснаас зайлуулна. Дүрсэнд анхаарлаа хандуулаарай, тэр хэвээрээ үлдсэн үү эсвэл өөрчлөгдсөн үү? Ажиглалтаа зуны ажиглалтын тэмдэглэлд тэмдэглэ.
Даалгавар 2. Хожуул.
Саяхан тайрсан модны хожуулыг хараад тойм зур. Зурган дээрх холтос, модыг тэмдэглэ. Модон дээрх цагиргуудын тоог тоолж, бичээд аль талд нь (өмнөд эсвэл хойд) цагиргууд илүү өргөн болохыг зааж өгнө.
Даалгавар 3. Энгийн ба нийлмэл навчны гербарий.
Навч цуглуул төрөл бүрийн ургамал. Хэвлэлийн дор сонины хуудасны хооронд болгоомжтой байрлуулж хатаана. Дараа нь тэдгээрийг картон дээр нааж эсвэл оёж, энгийн, нарийн төвөгтэй навчийг тэмдэглэнэ.
Даалгавар 4. Ургамлын үндэс систем.
Төрөл бүрийн ургамлын үндэс системийг авч үзье. Үндэс ба фиброз үндэс системийг тодорхойлох. Гол үндсийг олоорой - бусдаас илүү хөгжсөн, хажуугийнх нь хажуугийн үндэс. Зурах, зурсан зургуудыг шошголох, язгуурын нэрэнд гарын үсэг зурах.
Даалгавар 5. Хуурай жимс цуглуулах.
Төрөл бүрийн ургамлаас (жишээ нь, царс, самар, наранцэцэг, агч, эрдэнэ шиш, данделион, хоньчны цүнх, улаан лууван гэх мэт) хатаасан жимс цуглуулах. Жимсний нэр, ургамлын төрлийг тэмдэглэ.
Даалгавар 6. Жимс, үрийг тараах аргыг судлах.
Мөр, burdock, улиас, агч, Dandelion болон бусад жимсийг авч үзье. Эдгээр ургамлуудын үрийг тараах аргуудыг тодорхойлох, эдгээр ургамлын үр жимс нь тараах энэ аргын хувьд ямар дасан зохицох чадвартай байдаг. Ажиглалтаа өдрийн тэмдэглэлдээ бичээрэй.
Даалгавар 7*. Мөөгөнцрийн фотогербарий.Мөөгтэй уулзах янз бүрийн төрөл, зургийг нь авах, эсвэл ажиглалтын дэвтэртээ тоймлон зур. Мөөгний нэрийг бичиж, ямар газраас олдсон, идэж болох эсвэл хортой эсэхийг бич.
Даалгавар 8*. Цэцэглэлтийн цуглуулга.
Төрөл бүрийн ургамлын баг цэцэг (өвслөг, бутлаг эсвэл модлог) цуглуул. Тэдгээрийг сонины хуудасны хооронд хатааж, дээр нь жин тавь (хэвлэлийн доор). А4 хэмжээтэй зузаан цаас эсвэл картон хуудсан дээр гербарийг зурж, гарын үсэг зурна - ургамлын нэр, гербарийг цуглуулсан огноо (жишээлбэл, ургамлын цэцэглэлтийн цаг).
Даалгавар 9*. Харааны хэрэглүүр хийх: "Цорго ба фиброз үндэс систем."
Ухаж ав үндэс систем Dandelion (эсвэл бусад цэцэглэдэг ургамал), аливаа үр тарианы ургамал. Үүнийг хөрсөөс зайлж, хатааж, зузаан цаас эсвэл А4 картон дээр хавсаргана (зузаан утсаар хэд хэдэн газарт оёж болно). Үндэс системийн төрлийг тэмдэглэ.
Даалгавар 10*.Хотын тохижилт, сургуулийн талбай, зуслангийн байшин, ойн мод, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн мод, бут сөөгний фото гербарийг бий болгох.
Даалгавар 11*. Хус, царс, линден.Нэг хуудсан дээр зузаан цаас 20 х 30 см хэмжээтэй, зүүн талд нь модны тоймыг зурж, баруун талд нь навчтай мөчир, зургийн доор холтос, жимс, цэцэг зэргийг хавсаргана.
* - оюутнууд өөрсдийнхөө хүссэнээр эдгээр даалгаврын аль нэгийг гүйцэтгэхийг санал болгож болно.
Усан сангийн эрэг орчмын усны ургамлаас хэд хэдэн өөр өөр нялцгай биетүүдийг цуглуул. Тэдний нэрийг тодорхойл. Цуглуулсан дунгаа аквариумд хийнэ. Тэд хэрхэн хөдөлж байгааг хараарай. Тэдний тэмтрүүлүүдийн бүтцийг харьцуул. Ямар нялцгай биетүүд усны гадарга дээр гарч, аль нь ёроолд үлдэж байгааг ажиглаарай. Таны цуглуулсан эмгэн хумс янз бүрийн өдөөлтөд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг олж мэдээрэй: хүрэлцэх, гэрэл. Хэрэв өндөг нь аквариумын ханан дээр тогтсон бол эмгэн хумсны хөгжлийг хянах хэрэгтэй.
Арвай, шүдгүй эрвээхэйг ажиглах. Амьд хясаа, хоосон хясаа ав. Тэдгээрийн аль нь сувдан арвай, аль нь шүдгүй болохыг тодорхойл. Сувдан арвайн сифон эсвэл хөлний аль нэгэнд нь мөчрийг хүр. Тухайн өдөөлтөд амьтан хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг ажигла. Сувдан арвайн нэгийг халаасан усанд дүрж, дараа нь гаргаж аваад нялцгай биет, заламгай болон бусад эрхтнүүдийг шалгана. 3-4 том сувдан арвай эсвэл шүдгүй сувдыг аквариумд хийнэ усны ургамалмөн хоёр, гурван жижиг загалмай загас. Тэдний сэрвээ, заламгай эсвэл биеийн гадаргуу дээр жижиг бор толбо гарч ирсэн эсэхийг шалгаарай. Эдгээр нь сувдан арвайн авгалдай - глохидиа юм. Хэр их байгааг анзаараарай. Ажиглалт эхэлснээс хойш хэдэн өдөр ажигласнаа тодорхойл. Халдвар авсан загасны зан байдал, глохиди үүсэхийг хянах.
Орон нутгийн усан замыг судлах. Дафни, циклопууд ямар газар олддогийг олж мэдээрэй. Зуны улиралд эдгээр амьтдын тоо толгой хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хараарай. Дафниа хэрхэн зохиомлоор үржүүлэх талаар олж мэдээрэй.
Хавчны ажиглалт хийх. Үүнийг хийхийн тулд хавч нь орон нутгийн усан санд амьдардаг эсэхийг олж мэдээрэй. Таны цөөрөмд ямар хавч байгааг тодорхойл. Баригдсан хавчуудыг одоо байхгүй, харин амьдарч байсан усан сан руу шилжүүл. Зуны улиралд хавч цөөрөмд үндэслэсэн эсэхийг ажигла
Мөнгөн нуруутай аалзыг барьж аваад элодэгийн цөөн хэдэн мөчиртэй жижиг саванд хийнэ. Тэр хэрхэн сэлж байгааг, ямар мөчрүүд ажиллаж байгааг хараарай. Усанд живэх үед аалзны хэвлийг анхаарч үзээрэй. Түүнд юу тохиолдох, энэ нь юу гэсэн үг вэ, аалзыг яагаад мөнгөн аалз гэж нэрлэдэгийг тайлбарла. Агаар мандлын агааргүйгээр аалз усан доор хэр удаан байж болохыг харахын тулд цагийг ажиглаарай. Жижиг аквариумд хэд хэдэн аалз байрлуулж, тэнд шавьжны авгалдай нэмж, аалз хэрхэн агнаж, олзоо алахдаа юу хийхийг ажиглаарай.
Сүүти болон усны хилэнцэт хорхойг барьж, аквариумд байрлуул. Гаднах бүтцийн онцлогийг анхаарч үзээрэй. Ноорог хийх. Амьдралын хэв маягийн аль онцлог нь бүтцийн ялгааг үүсгэдэг болохыг тодорхойлох. Орны хорхойнууд нисч чадах эсэх, уснаас хэрхэн нисдэгийг олж мэдээрэй. Сүүти болон усны хилэнцэт хорхой юу иддэгийг олж мэдээрэй. Тэд олзны төлөө өрсөлддөг үү? Тэдний усан доорх хоолны дэглэмийн онцлог юу вэ? Энэ нь ор дэрний хорхойд хэрэгтэй эсэхийг шалгаарай атмосферийн агаарамьсгалахын тулд эсвэл тэд загас шиг амьсгалдаг.
Танай нутаг дэвсгэрт байгаа усан сангуудад соно авгалдай байгаа эсэхийг шалгаарай. Усан сангуудын мөн чанарыг тодорхойлж, янз бүрийн гэр бүлийн соно олноор гарч ирэх цаг хугацааг тэмдэглэ. Усны ойролцоо насанд хүрсэн лууг агаарын тороор барьж, цуглуулах газар, цагийг тэмдэглэ.
Газар усан үзмийн эмгэн хумсВ шилэн савнуудчийгтэй хөрсний 5 см-ийн давхаргатай. Төрөл бүрийн ургамлыг хоол болгон өг. Навчийг ашиглан аль ургамлаар хооллохыг илүүд үздэгийг тодорхойл. Эдгээр ургамлаас гербарий хий. Хэрэв та жишээлбэл, хөрсгүй саванд шилжүүлэн суулгавал эмгэн хумс хуурай орчинд хэрхэн биеэ авч явахыг ажиглаарай. Эмгэн хумсны нөхцөлд тавигдах шаардлагын талаар дүгнэлт гарга орчин. Түүний хувьд байгаль орчны аль хүчин зүйл амин чухал, аль нь хоёрдугаарт тавигдах вэ?
Хуучин хожуулын холтос дор хурдан гүйдэг бор зуут хай. Үүнийг шилэн саванд хийнэ. Түүний бүтцийн нарийн ширийн зүйлийг сайтар судалж, ноорог зур. Түүнийг хөдөлж байх үед түүний мөчрүүд хэрхэн ажиллаж байгааг хараарай. мөчний бүтцийг тодорхойлох. Түүний аалз, цох, жижиг шавьжийг тэжээ. Хоолыг оройн цагаар өгөх ёстой. Өдрийн цагаар зуутын хооллох зуршлыг ажиглахын тулд та тэдэнд нэг өдрийн турш мацаг барих хэрэгтэй бөгөөд дараа нь тэд ямар төрлийн олзыг илүүд үздэг, түүнийг хэрхэн устгадаг болохыг тодорхойлох боломжтой.
Шоргоолжны үүрний амьдрал, шоргоолжны үржлийг ажигла.
Нугад амьдардаг шавжны өдөр тутмын үйл ажиллагааг судлах. Үүнийг хийхийн тулд та нар мандах үед ажлаа эхлүүлж, 24 цаг хүртэл шавьжны анхны харагдах хугацаа, тэдгээрийн массын харагдах байдал, тоо буурч, үйл ажиллагаа нь зогсоход анхаарах хэрэгтэй. Ажиглалтын объектыг тодорхойл. Нартай, үүлэрхэг цаг агаарт ажиглалт хийх.
Өвс нөмрөгт амьдардаг шавжны улирлын ажиглалтыг явуулна. Анхны харагдах байдал, бөөнөөр хөгжиж, хамгийн мэдэгдэхүйц шавж алга болох цагийг тодорхойлох шаардлагатай. Үр дүнг өдрийн тэмдэглэлдээ тэмдэглэ
Нугын шавжны амьтны аймгийг судлах. Зуны улиралд хуурай, үерт автсан нугад шавьжны зүйлийн бүтцийг ажигла. Ажиглалт хийдэг нугын өвслөг ургамлын мөн чанарыг тайлбарла. Харьцуулах зүйлийн олон янз байдалшавьж Хэрэгтэй ба хортой шавж. Үр дүнг өдрийн тэмдэглэлдээ тэмдэглэ.
Cockchafer бол ойн үржүүлгийн газруудын ноцтой хортон шавьж юм. Дараах судалгааг явуулна: а) кокчаферын зуны эхэн үеийг тэмдэглэх (сар, огноо, өдрийн цаг); б) анхны нисдэг цохын хүйсийг тодорхойлох; эсрэг хүйсийн цох хорхойн зун эхлэх цагийг тэмдэглэх; в) cockchafers массын нислэгийн цагийг тодорхойлох; г) цог хорхой юу идэж, өдрийн хэдэн цагт иддэгийг хянах. Цог хорхойн навчны гэмтлийн шинж чанарыг тодорхойлох, гэмтсэн навчны гербарийн дээжийг цуглуулах; e) навчны гэмтлийн зэргийг тодорхойлох янз бүрийн төрөлтаван онооны масштабтай ургамал; е) цох хаана, өдрийн хэдэн цагт, хэр удаан амарч байгааг олж мэдэх; ж) эм хорхойнууд өндөглөдөг газарт хэзээ ухаж эхлэх, ямар хөрсөнд нүхлэхийг тодорхойлох; h) цох ямар гүнд, ямар хэмжээгээр өндөглөдөг болохыг тодорхойлох.
Чулуу, самбар дор газрын цохыг барих. Баригдсан амьтдыг саванд хийнэ. Тэдний өдөр тутмын үйл ажиллагааг ажигла. Төрөл бүрийн хоолоор тэжээх. Ямар төрлийн хоолыг илүүд үздэгийг олж мэдээрэй. Авгалдайг ажиглах; Тэд юу иддэг, хэрхэн хөдөлдөг, хэзээ хүүхэлдэй болж хувирдаг.
Ажиглалтыг байгальд эсвэл торонд хийдэг. Хатагтай эсвэл цохын авгалдай 10-15 минутын дотор хичнээн aphids устгахыг тооцоол. Насанд хүрэгчдийн хэд хэдэн авгалдай цуглуулж, aphids-ээр тэжээх замаар та алаг хүүхэлдэйний харагдах байдлыг ажиглаж болно. Хожим нь торноос цох гарч ирдэг. Ажлын тайлан бичих.
Хурц сэрэмжлүүлгийн өнгө бүхий цохыг цуглуулах, эсвэл шавжны усан будгаар зурсан зураг, гэрэл зургийг үзүүлээрэй.
Шавжны тоосжилтын өдөр тутмын үйл ажиллагааг судлах. Нар мандахад ажлаа эхэлж, 24 цагт дуусгана. Цэцэглэж буй нугад анхны шавжны харагдах байдал, тэдний массын зун, тоо нь буурч, алга болж байгааг ажиглаарай. Шавжны бүлэг тус бүрээр цагийг тус тусад нь тэмдэглэ. Цаг агаарын янз бүрийн нөхцөлд харьцуулахын тулд ажигла. Цуглуулахын тулд тоос хүртээгч шавжийг цуглуулж, ургамлыг хатаана. Өдөр тутмын үйл ажиллагаа бие даасан төрөл зүйлтоос хүрэгчид график дээр тодорхой харагдаж байна.
Цэцэрлэгийн хамгийн чухал хортон шавьжийг судлах. Цэцэрлэгийн хортон шавьж, тэдгээрийн үйл ажиллагааны ул мөрийг цуглуул. Цэцэрлэгийн хортон шавьжийн цуглуулга хийж, гэмтлийг цуглуулж, хатаана. Бичгээр тайлан гаргах.
Байцааны цагаан эрвээхэйний өдөр тутмын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх. Зуны эхэн үеийг хамгийн их хөдөлгөөнтэй цаг, эрвээхэй зуны төгсгөлийг ажиглаарай. Даалгаврыг 7 хоногийн дотор хийж, өдөр бүрийн үр дүнг ажиглалтын дэвтэртээ тэмдэглэж, байцааны ургамлын өдрийн дундаж идэвхийг тодорхойл.
Ургамал судлал, амьтан судлалыг судалснаар та ургамал, амьтан, тэдгээрийн олон талт байдал, байгаль, хүний амьдрал дахь ач холбогдолын талаар маш их зүйлийг мэдэж авсан. Гэхдээ та энэ бүх мэдлэгийг ихэвчлэн хичээл дээр, түүнчлэн ном, кино, телевизийн шоунаас авсан. Гэсэн хэдий ч байгальд шууд ажиглалт цөөн байсан. Зуны улиралд та ургамал, амьтныг судлахгүй байгаагаа нөхөж чадна. Зун бол тэдний идэвхтэй амьдралын үе юм. Үүнд нэвтэрнэ үү гайхалтай ертөнцургамал, амьтан! Түүний амьдрал, олон янз байдлыг ажиглаж, организмыг байгаль орчинд нь судлаарай! Гэхдээ санаж байгаарай: ургамал, амьтад бол амьд оршнолуудын хаант улс бөгөөд тэдгээр нь ургамал, амьтан, байгаль дэлхий бүрийн сайн сайхны төлөө анхаарал болгоомжтой хандах ёстой.
Байгаль дээр бид юу судлах ёстой вэ? Аливаа ургамлын (гоёл чимэглэлийн, зэрлэг, доторх; нэг ургамал эсвэл бүлгийн ургамлын тухай) эсвэл аливаа амьтдын (гэрийн болон зэрлэг, том эсвэл жижиг: амьтан, шувууд, шавж, арахнид, нялцгай биетэн, өт гэх мэт) талаар таны сонирхсон сэдвийг сонго. .). Сонгосон ургамал, амьтныг ажиглаарай! Дараа нь ажиглалтаа дараах байдлаар томъёол судалгааны ажил, хураангуй, компьютерийн танилцуулга. Ургамал, амьтны зургийг өөрийн гараар ашиглахыг зөвлөж байна. Та сурах бичгүүдээс зуны даалгавар өгөх зөвлөмжийг ашиглаж болно. Ажиглалтын оронд та ямар ч зүйлийг хийж болно бүтээлч ажил, сэдэв нь байгаль, ургамал, амьтантай холбоотой. Есдүгээр сард ажил дуусна.
Байгаль дээр ажиглалт хийснээр таны ойролцоо байгаль ямар их сонирхолтой байгааг харах болно. Үүнийг хийхийн тулд та хол газар явах шаардлагагүй!
Амжилт хүсье!
Сонгох сэдэв: Ажиглалт, байгальд хийсэн судалгаа, төслийн үйл ажиллагаа.
Боловсрол, судалгааны зорилгоор голын уснаас авсан усны чанарын шинжилгээ
Арифметик ба геометрийн прогрессбидний эргэн тойрон дахь амьдралд
Агаарын бохирдлын янз бүрийн зэрэгтэй газар нутгийн биоиндикацийн судалгаа
Нарс модны төлөв байдалд үндэслэн хий, утааны бохирдлын биоиндикаци
Шотланд нарсны олон шинж чанарт үндэслэн агаарын бохирдлын биоиндикатор
Норвегийн гацуурын олон шинж чанарт үндэслэн хүрээлэн буй орчны бохирдлын био заалт
Хөрсний био заалт
Фитонцидийн нян устгах нөлөө
Агаар мандал, хүний эрүүл мэндэд бохирдуулах бодисын ялгаруулалтын нөлөө
Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгслийн байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө.
Нөлөөлөл гар утасхүний биед
Нөлөөлөл угаалгын нунтагхүний биед
Мөс арилгах урвалжуудын ургамалжилтад үзүүлэх нөлөө
Овъёосны ургамлын үр, соёололтод гар утасны нөлөө
Содын хор хөнөөл: домог эсвэл бодит байдал?
Бохь зажлахын хор хөнөөл, ашиг тус
Бүх тараг эрүүл үү?
Хүнсний бүтээгдэхүүн дэх нэмэлт, будагч бодис, хадгалалтын бодис
Гэрийн тоос, түүний хүний биед үзүүлэх нөлөө
Байгалийн болон ус ууххотод
Ахуйн хог хаягдлаар ойр орчмын бохирдлын асуудлыг судалж, хөрсний бүрхэвчийн хоруу чанарыг үнэлэх
Ургамлын өсөлт, хөгжилд янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөллийг судлах.
Оршин суугаа газрын мод, бут сөөгний нөхцөл байдлыг судлах.
Ургамлын хөндлөн тоосжилтод дасан зохицох судалгаа.
Сурч байна ургамлын нийгэмлэгбайнгын усан сан.
Гудамжны орчны төлөв байдлын иж бүрэн судалгаа
Ой тусламж гуйж байна!
Оршин суугаа газрын агаарын нөхцөл байдлын хагны шинж тэмдэг.
Төрөл бүрийн хаг.
Зарим хүнсний бүтээгдэхүүнд хортой, хориотой хүнсний нэмэлтүүд байгаа эсэх
Нанотехнологи. Экологийн ирээдүй
Ахуйн хог хаягдлыг зөвшөөрөлгүй хаях
Дэлхийн далай тэнгисийн газрын тосны бохирдол
Хог хаягдал нь бохирдлын эх үүсвэр, амьд организмын оршин суух газар юм
Эпифит хөвд ашиглан агаарын цэвэр байдлыг илтгэнэ
Агаарын бохирдлын түвшинг тогтоохын тулд хаг ашиглан
Ахуйн бодисын хордлогын амьд организмд үзүүлэх нөлөөллийн судалгаа
Дуу чимээ, хөгжмийн хүний ой санамж, анхааралд үзүүлэх нөлөөг судлах
Таныг алах хоол хүнс
Нууц нь тодорхой болно, эсвэл бидний эргэн тойронд байгаа хордлого
Гал тогоонд химийн бодис аюулгүй юу?
Хотын хатуу хог хаягдал: байгаль орчны асуудал ба боломжит арга замуудтэдний шийдвэр
Өдөр тутмын амьдралд хорт бодисууд
Бидний эргэн тойрон дахь хүнд металлууд - домог эсвэл бодит байдал?
Хог хаягдал - 21-р зууны асуудал
Фитоиндикац нь хүрээлэн буй орчны үнэлгээний арга юм
Чипс: амттан эсвэл хор уу?
Чипс: няцлах уу, үгүй юу?
Хоол тэжээлийн нэмэлтүүдийн талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ
Юу нь илүү эрүүл вэ: жимс эсвэл шүүс үү?
Цөөрмийн экологийн байдал
Паркийн экологийн судалгаа
Төрөлх нутгаа тойрсон эко маршрут
Дахин боловсруулах эдийн засгийн үр өгөөж
"Хүн ба түүний эрүүл мэнд" хичээлийн зуны даалгаврын сэдвүүд
1. Биеийн өсөлт, бие бялдрын хөгжилд нөлөөлөх хүчин зүйлсийн судалгаа:
1) сэдвээр санал асуулга:
Таны эрүүл мэндийн байдал,
- түгшүүрийн зэрэг,
- хоол тэжээлийн мөн чанар,
- Идэвхтэй хөдөлгөөн хийх,
- өдөр тутмын дэглэм;
2) өөрийн үзүүлэлтүүдийг өөрөө хянах бие бялдрын хөгжилүеэр зуны улирал (хичээлийн жил);
3) янз бүрийн арга техник ашиглан өсөлтөө урьдчилан таамаглах;
4) эцэг эхийнхээ гадаад төрх байдлын зохицлыг тодорхойлох;
5) бие махбодийн төлөв байдалд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийн дүн шинжилгээ, өөрийгөө сайжруулах арга замыг тодорхойлох.
2. Хүн, амьтны рефлексийн зан үйлийг ажиглаж, нөхцөлт рефлекс үүсэх, дарангуйлах туршилт хийх.
3. “Мэргэжлийн сонголт” мэргэжлийн өөрийгөө чиглүүлэх чиглэлээр ажиллах.
4. “Гоо сайхан бол биологийн ашиг тус” сэдвээр эссе-резисс.
Хамтлаг судалгааны ажил"Бид ба манай хот"
. "Цэвэр усны асуудал."
. "Бидний амьсгалж буй агаар."
. "Хотын болон ахуйн хог хаягдал."
. "Хотын эрчим хүчний үйлдвэрлэл, хэрэглээ".
. "Хотын аж үйлдвэр. Экологийн асуудал, шийдлийг хайх."
. "Машин хотод байна. Асуудал, шийдлийг хайх."
. "Хотын ногоон бүс."
. « Хөдөөгийн зуслангийн газарэкосистем шиг."
. "Хот дахь хүний орон сууц."
. "Сургуулийн байрны экологийн байдал."
. "Миний хэрэгцээ ба экологи."
. "Хотын иргэдийн эрүүл мэнд."
. "Ирээдүйн хот - хотын ирээдүй".
“Байгалийн семинар” хамтын судалгааны төсөл
. "Бионик бол хамгийн агуу боломжуудын шинжлэх ухаан юм."
. "Мэдрэмжийн ертөнц."
. "Амьд барометр, гигрометр, сейсмограф."
. "Биомеханик".
. "Гоо үзэсгэлэн ба зохистой байдлын зохицол."
. "Биологийн холбоо".
Хийсвэр бүтээлүүд.
. "Хүний генетикийн ихэр арга."
. "Дотоодын генетикийн агуу байдал, эмгэнэл".
. "Лысенко Вавиловын эсрэг - үнэн дунд нь байдаггүй."
. "Чарльз Дарвины амьдрал ба ажил".
. "Онол байгалийн сонголт- дэмжигчид ба эсэргүүцэгчид."
. "Дэлхий дээрх амьдралын гарал үүслийн талаархи таамаглалууд."
. "Хүний гарал үүслийн талаархи таамаглалууд."
. "Амьдралын хэмнэл".
. “Дэлхий дээрх амьдралын олон янз байдал нь өвөрмөц үнэт зүйл юм
Зуны даалгаврын зааварчилгааны картууд
1. Ургамлын хөндлөн тоосжилтод дасан зохицох судалгаа
1. Энгийн харааны ажиглалтыг ашиглан янз бүрийн ургамлын зүйлийн тоосжилтын горимыг тодорхойлох.
2. Цэцгийн ойролцоо вазелин түрхсэн слайдуудыг байрлуул. Судалгаанд хамрагдаж буй ургамлын зүйлийн цэцгийн тоосыг микроскопоор шалгаж, дүрсэлж, тоймлон зур.
3. Цэцгийн бүтцийг сайтар судлаарай янз бүрийн ургамал. Тэд тодорхой төрлийн тоосжилтод хэрхэн дасан зохицож байгааг олж мэдээрэй. Цэцэг болон тэдгээрийн дасан зохицох зүйлсийг дүрсэлж, тоймлон зур.
4. Цэцгийн "зан байдлыг" ажигла. Тэдний нээлтийн цагийг олж, гулзайлгах, дэлбээ тайлах, сунах, цэцгийн байрлалыг өөрчлөх гэх мэт дарааллыг дүрсэлж, тоймлон зур. Цэцгийн амьдрах хугацааг тодорхойл.
5. Цэцгийн баг цэцгүүдийн "зан байдал" болон тэдгээрийн цэцэгсийн зохион байгуулалтыг ажигла. Цэцгийн баг цэцэг нь адилхан уу, нэгэн зэрэг нээгддэг эсэхийг олж мэдээрэй.
6. Судалгаанд хамрагдаж буй ургамлууд дээр байгаа шавжны зан төлөвийг ажигла: цэцэг дээр ямар шавж зочлох, шавьж цэцэг дээр хэрхэн буух, түүн дээр хэр удаан үлдэх. Хөлийнхөө хөдөлгөөнийг ажиглаарай амны аппаратшавьж. Нэг цагт цэцэгт шавьж ирэх давтамжийг тооцоол. өөр цагөдрүүд.
7. Та янз бүрийн нөхцөлд (ойд, нугад, ойн захад ...) нэг төрлийн ургамлын тоосжилтын шинж чанарыг дагаж болно.
8. Ургамал, шавьжны цэцэг, баг цэцэгсийн бүтэц, “зан төлөв” хоорондын уялдаа холбоог тогтооно.
9. Тодорхойлолт, зураг, гэрэл зураг ашиглан хийсэн ажлынхаа тайланг бич.
Хичээл эсвэл сургуулийн байгаль орчны хурал дээр илтгэл тавих.
Хорхойн бүтэц, зан төлөв, хөрс үүсгэх үйл ажиллагааг судлах.
2. Шороон хорхойн бүтэц, зан төлөв, хөрс үүсгэх үйл ажиллагааг судлах
Жинхэнэ хорхойн гэр бүл буюу Lumbricidae, ( Lumbricidae) 300 орчим зүйл багтана. Хамгийн түгээмэл дунд эгнээОХУ-ын Европын хэсэгт энэ зүйл нь нийтлэг шороон хорхой буюу том улаан мөлхөгч юм. Lumbricus terrestris), том хэмжээтэй, хавтгай, өргөссөн сүүлний төгсгөл, биеийн урд талын гуравны нэг хэсгийн нурууны хурц өнгөөр тодорхойлогддог. Энэ үзэл бодол нь ажиглалт, туршилт хийхэд тохиромжтой.
1. Энгийн хорхойн хэд хэдэн сорьцыг барьж, нэгийг нь тэгш гадаргуу дээр байрлуулж, гаднах бүтцийг нь судал.
Биеийн хэлбэр ямар байна шороон хорхой?
-Яагаад шороон хорхойг цагираг гэж нэрлэдэг вэ?
- Хорхойн биеийн урд (өтгөрүүлсэн, бараан өнгөтэй) болон арын үзүүрийг олж, өнгийг нь тодорхойлно уу.
- Хорхойн биед өтгөрүүлсэн хэсгийг олоорой - бүс. Үүнийг хэдэн биеийн сегмент бүрдүүлдэгийг тоол.
Хорхойг хэвлийн талыг дээш нь эргүүлж, хуруугаараа усаар чийгшүүлсэн хурууг хэвлийн хажуугийн дагуу биеийн хойд хэсгээс толгой руу чиглүүлнэ. Танд ямар санагдаж байна? Өт цаасан дээр мөлхөж байг. Та юу сонсож байна вэ?
Томруулдаг шил ашиглан үсийг олж, тэдгээрийн байршил, утгыг тайлбарла.
Шилэн болон барзгар цаасан дээр өт хэр хурдан хөдөлж, биеийн хэлбэр, урт, зузаан хэрхэн өөрчлөгдөхийг тодорхойлно. Ажиглагдсан үзэгдлүүдийг тайлбарла.
2. Хорхой нь өдөөлтөд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхийг ажигла. Үүнийг зүүгээр хүр. Биеийн урд талын үзүүрт нэг ширхэг сонгины хорхойг хүрэлгүйгээр авчир. Үүнийг гар чийдэнгээр асаана уу. Та юу ажиглаж байна вэ? Юу болж байгааг тайлбарла.
3. Хоёр ижил шилнээс (12х18 см) нарийн ханатай тор хийж, тэдгээрийн хоорондох зай (резин хоолой, модон блок) хийнэ. Нимгэн цагаан тугалганаас зүссэн хаалт ашиглан шилийг хооронд нь холбоно. Та мөн хоёр шилэн лонхтой (хагас литрийн багтаамжтай, майонез) ашиглаж, жижигийг нь том саванд хийж болно.
4. Торонд чийгшүүлсэн ялзмагт хөрсний жижиг (ойролцоогоор 4 см) давхарга хийнэ, дараа нь дахин элс, ялзмагийн давхарга хийнэ. Торны гадаргуу дээр 2-3 жижиг хорхойг байрлуулна. Хорхойнууд руу нүхлэхийг ажигла дээд давхаргахөрс. Хагас булагдсан өтийг биеийн төгсгөлөөс нь барьж аваад буцааж гаргахыг хичээ. Үүнийг хийхэд хялбар юу? Яагаад?
5. Торон дахь хөрсний төлөв байдлын өөрчлөлтийг 3-5 хоног тутамд нэг бүрчлэн дүрслэх, ноорог зурах, гэрэл зураг авах. Судлах дотоод гадаргуушороон хорхойн гарцууд. Хөрсөн дэх өт хорхойн амьдралд салс ямар ач холбогдолтой вэ?
6. Шилэн саванд 3-4 өт хийж, савны хагасыг цэвэр элсээр дүүргэнэ. Элсийг чийгтэй байлгаж, унасан навч, төрөл бүрийн ургамлын орой, чанасан төмсний хэсгүүдийг элсний гадаргуу дээр байрлуулна. Тэдэнд юу тохиолдохыг хянаж байгаарай. Сарын дараа үүссэн ялзмагийн зузааныг хэмжиж, хөрсний найрлага, бүтэц, үржил шимт хорхойн нөлөөний талаар дүгнэлт гаргана.
7. Туршилт, ажиглалтынхоо тухай дэлгэрэнгүй тайланг зураг, гэрэл зургийн хамт тайлбарын хамт бичнэ үү. Хорхойн үйл ажиллагааны байгаль болон хүний хувьд ач холбогдлыг үнэл.
3. Амьтны хяналт
1. Энэ төрлийн амьтныг гаршуулсан түүх.
2. Энэ үүлдрийн биологийн болон эдийн засгийн үнэ цэнэтэй шинж чанарууд.
3. Энэ амьтан танай гэрт гарч ирсэн түүх.
4. Амьтны гадаад төрх (хэмжээ, биеийн жин, арьсны өнгө).
5. Цагдан хорих нөхцөл:
Өрөө ба түүний шинж чанар (талбай, эзэлхүүн, температур, гэрэлтүүлэг, агааржуулалт);
- алхах - төхөөрөмж, түүний утга;
- байр цэвэрлэх: давтамж, арга хэрэгсэл.
6. Хооллох:
Тэжээл, түүнийг тэжээхэд бэлтгэх;
- тэжээлийн тэжээлийн биологийн үндэслэл;
- хооллох дэглэм;
- тэжээгч, ундны аяга, тэдгээрийн зохион байгуулалт.
7. Амьтны зан байдал, түүний зан чанар, зуршил. Амьтныг халамжлахад нөхцөлт рефлексийн ач холбогдол. (Аль нөхцөлт рефлексүүд, та үүнийг амьтандаа хэрхэн, ямар зорилгоор хөгжүүлсэн бэ?)
8. Үр төл авах, түүнийг арчлах онцлог. Хүйс ба үе үеийн хоорондын харилцаа.
9. Өвчтэй малын хамгийн түгээмэл өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэх арга хэмжээ.
10. Таны амьтантай харилцах харилцаа. Таны болон түүний хувьд тэдний ач холбогдол.
11. Тодорхойлолт, тойм зураг, гэрэл зураг, уран зохиолын материал ашиглан хийсэн ажлынхаа тайланг бич.
4. Хотын хогийн цэг болон хотын хатуу хог хаягдлын цэг.
1. Хотын хогны асуудал, түүнийг шийдвэрлэх хэтийн төлөв.
2. Кочнево тосгоны ойролцоох хатуу хог хаягдлын цэг:
Байршил, тоног төхөөрөмж сонгох,
- хогийн цэгийн үйл ажиллагаа,
- газрын нөхөн сэргээлт.
3. Эдийн засгийн асуудлуудхатуу хог хаягдлын цэгийн үйл ажиллагаатай холбоотой.
5. Гол мөрөн, нуурын усны болон эрэг орчмын ургамал.
1. Усны амьдрах орчны онцлог.
2. Усан амьтны зүйлийн найрлага ба далайн эргийн ургамал.
3. Дасан зохицох морфологи, анатомийн болон биологийн онцлогусан ба далайн эргийн ургамал.
4. Усан ба далайн эргийн ургамлын байгалийн нийгэмлэг дэх үүрэг.
5. Ургамал бол усны чанарын биоиндикатор юм.
6. Усан болон далайн эргийн ургамлыг практикт ашиглах.
6. Шоргоолжны үүр нь экологийн холболтын загвар юм.
1. Шоргоолжны үүрний байршил, хэмжээ, хэлбэр, түүний загвар, барилгын материал.
2. Хөрсний шинж чанар: бүтэц, нягт, чийгшил, температур, механик найрлага, рН.
3. Төрөл бүрийн дотоод харилцаа: шоргоолжны гадаад бүтэц, зан байдал, тэдгээрийн үйл ажиллагааны мөн чанарын хоорондын холбоо.
4. Шоргоолжны мөрний чиглэл, урт, шоргоолжны хооллолт.
5. Дүгнэлт.
7. Хот суурин газрын болон бусад суурин газрын мод, сөөгний зүйлийн бүрэлдэхүүнийг судлах.Гэрийнхээ ойролцоо ямар мод, бут сөөг ургадаг, эдгээр амьдралын хэлбэр тус бүрийн ургамал бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай, аль нь сайн ургадаг, аль нь сэтгэл гутралд орсон, амьдралын ямар хугацаанд (цэцэглэж, жимс ургуулдаг гэх мэт) олж мэдээрэй. V-ээр дамжина зун цагТэдгээрийн аль нь хамгийн гоёл чимэглэлтэй вэ.
Мод, бут сөөг тус бүрээс нэг навч (эсвэл хоёр, гурван навчтай найлзуурыг) цуглуулж, сонины хуудасны хооронд шулуун, хатааж, зузаан цагаан цаасан дээр хавсаргаж, тэдгээрийн ургамлын нэрийг бичнэ. харьяалагддаг.
8. Хот суурин газар болон бусад суурин газарт ургадаг өвслөг ургамлын зүйлийн бүрэлдэхүүнийг судлах.Гэрийнхээ ойролцоо ургадаг өвс ургамлууд ямар төрлийн (эсвэл удамд) хамаарах, гишгэгдэх болон хүний бусад нөлөөлөлд тэсвэртэй байхын тулд ямар дасан зохицсон, тэдгээрийн аль нь тоогоор давамгайлж, аль нь нэлээд ховор, ямар төлөвт (цэцэглэдэг, жимс жимсгэнэ) тэд зуны улиралд байдаг.
Тэдгээрийг бие биетэйгээ харьцуулж, найлзуурууд, навчис, цэцэг, жимс жимсгэний бүтцээр хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй.
Төрөл бүрийн нэг ургамлыг ухаж, усаар зайлж, бага зэрэг хатаана цэвэр агаар, сонины хуудасны хооронд шулуун, хатааж, дараа нь тэдгээрийн дээр байрлуулсан ургамлын нэрсийн тайлбар бүхий гербарийн хуудас хийнэ.
9. үзүүлэх нөлөөллийг тодорхойлох Гадаад төрхтүүний амьдрах орчны мод.Ажиглалтын хувьд ижил төрлийн, ойролцоогоор ижил насны модыг сонго нээлттэй газар, ойн захад болон түүний гүнд. Тэд их биен дэх мөчрүүдийн байрлал, титэмний хэлбэр, хонгилын өндөр, зузаан зэргээс хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй.
Өсөн нэмэгдэж буй нөхцөл байдал ямар нөлөө үзүүлэхийг шийдээрэй Гадаад төрхмод. Ажиглагдсан модны бүдүүвч зургийг тэдгээрийн ургаж буй газруудын шошготойгоор хий.
10. Эзгүй газарт ургадаг ургамлын зүйлийн бүрэлдэхүүнийг судлах.Барилгын хооронд, хашааны дагуу эсвэл сул талбай гэж нэрлэгддэг бусад хэсгүүдэд ашиглагдаагүй хэсгийг сонго. Сонгосон талбайд бурдок, Thistle, Thistle, хамхуул, шарилж, датура, henbane зэрэг ургамлуудын аль нь ургадаг, энэ бүлгийн өвслөг ургамалд ямар шинж тэмдэг илэрдэг, яагаад хүмүүс, амьтад ургадаг газрыг тойрч өнгөрдөг болохыг олж мэдээрэй. Тэдний аль нь өргөстэй, хатгасан үстэй эсвэл амьтдад идэгдэхээс хамгаалах өөр дасан зохицох чадвартай, аль нь Asteraceae, аль нь Solanaceae вэ.
Хаягдал ургамлын хажуугийн найлзуурыг цуглуулж хатааж, дараа нь ургамлын бүлэг, түүний төлөөлөгчдийн нэрс бүхий гербарийн хуудас хийнэ.
11. Зам дагуух ургамлын бүлгэмийн бүрэлдэхүүний судалгаа.Явган хүний замын аль нэг хэсгийг сонгоод хажуу талд нь ургамал, данделион, мөлхөгч хошоонгор, анхилуун үнэртэй chamomile, галууны хөл, зангилаа (шувууны Сагаган, шоргоолжны өвс), галууны хөл зэрэг ургамлын аль нь ургаж байгааг тодорхойлно.
Зам дагуух ургамлуудын аль нь иш нь богиноссон, аль нь мөлхөгч, намхан иштэй, аль нь уян хатан судалтай навчтай, аль нь жижиг эсвэл их задралтай байгааг олж мэдээрэй. Ийм бүтцийн шинж чанарууд нь замын хажуугийн ургамлын амьдралд ямар ач холбогдолтой болохыг шийдээрэй.
Зуны улиралд замын хажуугийн зарим ургамлууд ямар төлөвт (цэцэглэдэг эсвэл үр жимстэй) байгааг, тэдгээрийн аль нь тоо толгойгоор давамгайлж, аль нь нэлээд ховор байгааг тодорхойл.
Замын дэргэдэх ургамлын зүйлийн найрлагад үндэслэн гербарийн хуудас суурилуулах материалыг цуглуулах.
12. Барометрийн тусламжтайгаар ургамлын төлөв байдлын ажиглалт.Шар хуайс, маллой, хээрийн биндэр, модны бөөс болон данделион баг цэцэг, мариголд (calendula) цэцгийн нөхцөл байдлыг ажигла. Бороо орохоос өмнө тааламжгүй цаг агаарт тэдний цэцэг, баг цэцэгт юу тохиолдохыг олж мэдээрэй. Тэд яагаад ийм төхөөрөмжийг бүтээсэн талаар бодож үзээрэй.
Өөр ямар ургамал, бороо орохыг хэрхэн урьдчилан таамаглаж болохыг олж мэдээрэй. Нэг барометрийн ургамлыг нэг нэгээр нь цуглуулж, сонины хуудасны хооронд хатааж, ургамлын нэрсийн тайлбар бүхий гербарийн хуудсан дээр байрлуул.
13. Цэцгийн цаг ашиглан ургамлын ажиглалт.Зарим зэрлэг болон цэцэрлэгт цэцэглэдэг ургамлын цэцэг, баг цэцэг, жишээлбэл, данделион, мариголд, өглөөний алдар нэрийг нээх, хаах цагийг ажигла. Таны хамгийн сайн мэддэг бусад цэцэгт ургамлын цэцэг хэдэн цагт нээгдэж, хаагдахыг олж мэдээрэй.
Ургамлын амьдралд ажиглагдаж буй үзэгдлийн шалтгаан юу болохыг тогтооно. Гербарийн хуудсыг хатаах, бэлтгэхийн тулд өдрийн тодорхой цагт цэцэг эсвэл баг цэцэг нээдэг хэд хэдэн ургамлыг цуглуул.
14. Хогийн ургамлын амьдралын нөхцөлд дасан зохицох судалгаа.Гадны бүтэцтэй ижил төстэй таримал үр тарианы талбайн зэрлэг ургамлыг олоорой: хөх тариа, улаан буудай, арвайд, овъёос - хөх тарианы бром, талбайн бром, зэрлэг овъёос; шар будаа - амбаар, тахианы шар будаа.
Нэрлэсэн хогийн ургамлууд нь таримал үр тариатай хэрхэн төстэй болохыг тодорхойл. Зэрлэг өвстэй ижил төстэй байх нь ямар ач холбогдолтой болохыг шийд таримал ургамалтэд дагалддаг.
Таримал үр тарианы ургамал, дагалдах хогийн ургамлаас гербарий цуглуулж бэлтгэх.
15. Ургамлын жимс, үрийг тараах арга замыг судлах.Зарим ургамлын үр жимс, үрийг бий болгох цагийг тодорхойлох, жишээлбэл, Thistle, Thistle, string, burdock, тэвчээргүй байдал, Dandelion тарих. Тэдний жимс, үрийг цуглуулж, тэдгээрийн аль нь салхинд эсвэл амьтдын нөлөөнд тархах, өөрөө тархах, энэ болон бусад дасан зохицох чадвар хэрхэн илэрч байгааг тодорхойлох.
Ургамлаар салхи, амьтан, өөрөө тархсан үр жимс, үрийн цуглуулга хий.
16. Холимог ойн ургамлын найрлагыг судлах.Холимог ойд аль мод хамгийн түгээмэл байдаг, тэдгээрийн аль нь эхний (дээд), аль нь хоёрдугаар шатлал, нэг ба хоёрдугаар шатлалыг бүрдүүлдэг моднууд бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй. Холимог ойн гурав, дөрөв дэх шатыг ямар ургамал бүрдүүлдэг вэ? Эдгээр давхаргын ургамлын амьдрах нөхцөл нь эхний болон хоёрдугаар түвшний ургамлын амьдрах нөхцлөөс юугаараа ялгаатай вэ?
Нэг нэгээр нь цуглуул өвслөг ургамалхолимог ой, тэдгээрийг хатааж, тэдгээрт орсон объектын нэрсийн гарын үсэг бүхий гербарийн хуудас хийнэ.
|
биологийн багш МБОУ 8-р дунд сургууль
Биологийн зуны даалгаврын систем
(ажлын туршлагаас).
Эссентуки хот нь Кавказын эрдэст усны тусгай хамгаалалттай экологийн амралтын бүсэд оршдог. Энэ нь цуглуулгад тодорхой хязгаарлалт тавьдаг зэрлэг ургамал, ургамал, амьтдын амьдрах орчны бие даасан хэсгүүдэд зочлох. Гэхдээ зуны амралтын үеэр сургуулийн сурагчид Ставрополь хязгаар, ОХУ-ын бүс нутаг, гадаадад янз бүрийн бүс нутгаар аялж, шаардлагатай боловсролын болон харааны хэрэглүүрийг бий болгох боломжтой болж байна, ялангуяа манай сургууль сургалтын болон туршилтын талбайгүй тул. Одоогийн байдлаар бид олон гарын авлагыг бэлэн хэлбэрээр худалдаж авах боломжтой боловч нэгдүгээрт, тэдгээр нь нэлээд үнэтэй байдаг, хоёрдугаарт, тэдгээр нь хүн бүрт тааралддаггүй. шаардлагатай шаардлага. Зуны даалгавраа бэлтгэх систем ингэж хөгжсөн. Хичээлийн жилийн эхэнд хийж гүйцэтгэсэн ажлаа хүлээлгэн өгөх, хамгаалах ажил нь хичээлийн жилийн эхэнд явагддаг бөгөөд энэ нь суралцаж эхэлсэн даруйдаа сайн дүн авах боломжийг олгодог. Зуны зарим ажлыг сургуулийн байгаль орчны зусланд суралцдаг оюутнууд төслийн хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Бүх оюутнууд зуны даалгавраа нухацтай авч үздэггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ ихэнх хүүхдүүд зуны даалгавраа ухамсартайгаар биелүүлдэг тул олон жилийн турш бид эдгээр бүтээлийг ангид үзүүлэх материал, лабораторийн болон практик ажилд ашиглах хэрэгсэл болгон ашиглаж ирсэн. Үзэсгэлэнг ихэвчлэн шилдэг бүтээлээр зохион байгуулдаг бөгөөд энэ нь бүх оюутнуудын сонирхлыг ихэд татаж, цаашдын ажилд түлхэц өгдөг.
Зохион байгуулж байна зуны даалгавар, бид тодорхой зорилго, зорилтуудыг тавьсан:
· төрөлх нутгийн ургамал, амьтантай танилцах;
· ургамлыг цуглуулах, ургамалжуулах ур чадварыг хөгжүүлэх;
· Сургуулийн биологийн танхимыг дүүргэхэд шаардлагатай төрөл бүрийн боловсролын болон харааны хэрэглүүр үйлдвэрлэх ур чадварыг хөгжүүлэх;
· практик хэрэглээхичээлийн жилд олж авсан мэдлэг;
· Ургамал, амьтны амьдралын ажиглалт хийх, хичээл дээр судлагдсан баримт, зүй тогтлыг баталгаажуулах.
Эдгээр даалгавруудыг амжилттай гүйцэтгэснээр боловсролын хичээлийн сонирхол үүсч, хөгжиж, энэ нь биологийн үндсийг ухамсартай, удаан хугацаанд шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Зуны даалгаврыг дангаар нь эсвэл багаар гүйцэтгэж болно. Оюутны хувийн шинж чанар, түүний чадвар, чадвар, сайн дурын байдлыг харгалзан тэдгээрийг хүндрэлийн зэрэгт тохируулан тохируулдаг. Багш нь сурагчдад даалгаврын сэдвийг зөв сонгох, зохих зааварчилгаа өгөх, үзүүлэхэд нь туслах хэрэгтэй шилдэг бүтээлүүдөмнөх жилүүдэд дууссан. Зуны даалгаврыг хүүхдийн нас, сэдвийн дагуу, зуны улиралд сурагчдын байршлаар нь ангилж болно. Ажиглагдсан үйл явц намар, өвөл эсвэл улиралд тохиолддог тул зарим ажлыг хичээлийн жилийн туршид хуваарилдаг хаврын үе. Даалгаврыг агуулгын дагуу зохих ёсоор зохион бүтээсэн гербарий, цуглуулга, гэрэл зураг, цахим танилцуулга гэх мэт хэлбэрээр хүлээн авдаг. Байгальд байх дүрэм, материал цуглуулах, хамгаалагдсан амьтдыг судлах хэрэгцээ, тэдгээрийг санамсаргүйгээр устгах, түүнчлэн Учир нь аливаа амьд биетэд хор хөнөөл учруулах, өвдөх боломжгүй байх ёстой.
Оюутнуудад хуваарилагдсан зуны бүх боломжит даалгавруудыг нэг нийтлэлд жагсаахад хэцүү байдаг. Гэвч есдүгээр сард залуус томилогдоогүй зүйлийг олсон нь тогтоогджээ. Эдгээр нь нектар цуглуулж буй шавжны гэрэл зураг, голын эрэг дээрх чулуужсан хясаа, зуны улиралд хүүхдийн гишгэж болох хуурай голын гэрэл зураг, эсвэл кабелийн өндрөөс төрсөн нутгаа агаараас харах, Хар тэнгисийн эргээс авчирсан далайн хоол, гар урлал байгалийн материалөөрийн гараар хийсэн.
Бид залуусын цуглуулсан бүх материалыг баяртайгаар, талархалтайгаар хүлээн авч, үүнийг тодорхойлж, системчлахад тусалдаг.
Мэдээж зуны даалгаврыг зохион байгуулах, шалгах нь багшаас маш их хөдөлмөр, цаг хугацаа, тэвчээр шаарддаг, ялангуяа оны төгсгөл, эхэн үед ийм завгүй байдаг. Гэхдээ үр дүн нь эргэлзээгүй үр дүн нь цаг хугацаа, хүчин чармайлт гаргахад үнэ цэнэтэй юм.
Манай төгсөгчдийн дунд зуны даалгавраа гүйцэтгэснээр мэргэжлээ сонгосон хүмүүс бий.
Зуны даалгаврын зааварчилгааны картууд
1. Ургамлын хөндлөн тоосжилтод дасан зохицох судалгаа
1. Энгийн харааны ажиглалтыг ашиглан янз бүрийн ургамлын зүйлийн тоосжилтын горимыг тодорхойлох.
2. Цэцгийн ойролцоо вазелин түрхсэн слайдуудыг байрлуул. Судалгаанд хамрагдаж буй ургамлын зүйлийн цэцгийн тоосыг микроскопоор шалгаж, дүрсэлж, тоймлон зур.
3. Янз бүрийн ургамлын цэцгийн бүтцийг сайтар судалж үзээрэй. Тэд тодорхой төрлийн тоосжилтод хэрхэн дасан зохицож байгааг олж мэдээрэй. Цэцэг болон тэдгээрийн дасан зохицох зүйлсийг дүрсэлж, тоймлон зур.
4. Цэцгийн "зан байдлыг" ажигла. Тэдний нээлтийн цагийг олж, гулзайлгах, дэлбээ тайлах, сунах, цэцгийн байрлалыг өөрчлөх гэх мэт дарааллыг дүрсэлж, тоймлон зур. Цэцгийн амьдрах хугацааг тодорхойл.
5. Цэцгийн баг цэцгүүдийн "зан байдал" болон тэдгээрийн цэцэгсийн зохион байгуулалтыг ажигла. Цэцгийн баг цэцэг нь адилхан уу, нэгэн зэрэг нээгддэг эсэхийг олж мэдээрэй.
6. Судалгаанд хамрагдаж буй ургамлууд дээр байгаа шавжны зан төлөвийг ажигла: цэцэг дээр ямар шавж зочлох, шавьж цэцэг дээр хэрхэн буух, түүн дээр хэр удаан үлдэх. Шавжны хөл, амны хөндийн хөдөлгөөнийг ажигла. Өдрийн янз бүрийн цагт нэг цагийн дотор цэцэг рүү ирж буй шавжийн давтамжийг тоол.
7. Та янз бүрийн нөхцөлд (ойд, нугад, ойн захад ...) нэг төрлийн ургамлын тоосжилтын шинж чанарыг дагаж болно.
8. Ургамал, шавьжны цэцэг, баг цэцэгсийн бүтэц, “зан төлөв” хоорондын уялдаа холбоог тогтооно.
9. Тодорхойлолт, зураг, гэрэл зураг ашиглан хийсэн ажлынхаа тайланг бич.
Хичээл эсвэл сургуулийн байгаль орчны хурал дээр илтгэл тавих.
Хорхойн бүтэц, зан төлөв, хөрс үүсгэх үйл ажиллагааг судлах.
2. Шороон хорхойн бүтэц, зан төлөв, хөрс үүсгэх үйл ажиллагааг судлах
Жинхэнэ хорхойн гэр бүл буюу Lumbricidae, ( Lumbricidae) 300 орчим зүйл багтана. ОХУ-ын Европын хэсгийн төв бүсэд хамгийн түгээмэл зүйл бол энгийн шороон хорхой буюу том улаан мөлхөгч юм. Lumbricus terrestris), том хэмжээтэй, хавтгай, өргөссөн сүүлний төгсгөл, биеийн урд талын гуравны нэг хэсгийн нурууны хурц өнгөөр тодорхойлогддог. Энэ үзэл бодол нь ажиглалт, туршилт хийхэд тохиромжтой.
1. Энгийн хорхойн хэд хэдэн сорьцыг барьж, нэгийг нь тэгш гадаргуу дээр байрлуулж, гаднах бүтцийг нь судал.
– Шороон хорхой ямар хэлбэртэй байдаг вэ?
– Шороон хорхойг яагаад цагираг гэж нэрлэдэг вэ?
– Хорхойн биеийн урд (өтгөрүүлсэн, бараан өнгөтэй) болон арын үзүүрийг олж, өнгийг нь тодорхойл.
– Хорхойн биед өтгөрүүлсэн хэсгийг олоорой – бүс. Үүнийг хэдэн биеийн сегмент бүрдүүлдэгийг тоол.
Хорхойг хэвлийн талыг дээш нь эргүүлж, хуруугаараа усаар чийгшүүлсэн хурууг хэвлийн хажуугийн дагуу биеийн хойд хэсгээс толгой руу чиглүүлнэ. Танд ямар санагдаж байна? Өт цаасан дээр мөлхөж байг. Та юу сонсож байна вэ?
Томруулдаг шил ашиглан үсийг олж, тэдгээрийн байршил, утгыг тайлбарла.
Шилэн болон барзгар цаасан дээр өт хэр хурдан хөдөлж, биеийн хэлбэр, урт, зузаан хэрхэн өөрчлөгдөхийг тодорхойлно. Ажиглагдсан үзэгдлүүдийг тайлбарла.
2. Хорхой нь өдөөлтөд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхийг ажигла. Үүнийг зүүгээр хүр. Биеийн урд талын үзүүрт нэг ширхэг сонгины хорхойг хүрэлгүйгээр авчир. Үүнийг гар чийдэнгээр асаана уу. Та юу ажиглаж байна вэ? Юу болж байгааг тайлбарла.
3. Хоёр ижил шилнээс (12х18 см) нарийн ханатай тор хийж, тэдгээрийн хоорондох зай (резин хоолой, модон блок) хийнэ. Нимгэн цагаан тугалганаас зүссэн хаалт ашиглан шилийг хооронд нь холбоно. Та мөн хоёр шилэн лонхтой (хагас литрийн багтаамжтай, майонез) ашиглаж, жижигийг нь том саванд хийж болно.
4. Торонд чийгшүүлсэн ялзмагт хөрсний жижиг (ойролцоогоор 4 см) давхарга хийнэ, дараа нь дахин элс, ялзмагийн давхарга хийнэ. Торны гадаргуу дээр 2-3 жижиг хорхойг байрлуулна. Хорхойнууд хөрсний дээд давхарга руу нүхлэхийг ажигла. Хагас булагдсан өтийг биеийн төгсгөлөөс нь барьж аваад буцааж гаргахыг хичээ. Үүнийг хийхэд хялбар юу? Яагаад?
5. Торон дахь хөрсний өөрчлөлтийг 3-5 хоног тутамд дүрслэх, зурах, зураг зурах. Хорхойн хонгилын дотоод гадаргууг шалгана. Хөрсөн дэх өт хорхойн амьдралд салс ямар ач холбогдолтой вэ?
6. Шилэн саванд 3-4 өт хийж, савны хагасыг цэвэр элсээр дүүргэнэ. Элсийг чийгтэй байлгаж, унасан навч, төрөл бүрийн ургамлын орой, чанасан төмсний хэсгүүдийг элсний гадаргуу дээр байрлуулна. Тэдэнд юу тохиолдохыг хянаж байгаарай. Сарын дараа үүссэн ялзмагийн зузааныг хэмжиж, хөрсний найрлага, бүтэц, үржил шимт хорхойн нөлөөний талаар дүгнэлт гаргана.
7. Туршилт, ажиглалтынхоо тухай дэлгэрэнгүй тайланг зураг, гэрэл зургийн хамт тайлбарын хамт бичнэ үү. Хорхойн үйл ажиллагааны байгаль болон хүний хувьд ач холбогдлыг үнэл.
3. Амьтны хяналт
1. Энэ төрлийн амьтныг гаршуулсан түүх.
2. Энэ үүлдрийн биологийн болон эдийн засгийн үнэ цэнэтэй шинж чанарууд.
3. Энэ амьтан танай гэрт гарч ирсэн түүх.
4. Амьтны гадаад төрх (хэмжээ, биеийн жин, арьсны өнгө).
5. Цагдан хорих нөхцөл:
– өрөө, түүний шинж чанар (талбай, эзэлхүүн, температур, гэрэлтүүлэг, агааржуулалт);
- алхах - төхөөрөмж, түүний утга;
– өрөөний цэвэрлэгээ: давтамж, арга хэрэгсэл.
6. Хооллох:
– тэжээл, тэдгээрийг тэжээхэд бэлтгэх;
- тэжээлийн тэжээлийн биологийн үндэслэл;
- хооллох дэглэм;
– тэжээгч, ундны аяга, тэдгээрийн зохион байгуулалт.
7. Амьтны зан байдал, түүний зан чанар, зуршил. Амьтныг халамжлахад нөхцөлт рефлексийн ач холбогдол. (Та амьтандаа ямар нөхцөлт рефлекс, хэрхэн, ямар зорилгоор үүссэн бэ?)
8. Үр төл авах, түүнийг арчлах онцлог. Хүйс ба үе үеийн хоорондын харилцаа.
9. Өвчтэй малын хамгийн түгээмэл өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэх арга хэмжээ.
10. Таны амьтантай харилцах харилцаа. Таны болон түүний хувьд тэдний ач холбогдол.
11. Тодорхойлолт, тойм зураг, гэрэл зураг, уран зохиолын материал ашиглан хийсэн ажлынхаа тайланг бич.
4. Хотын хогийн цэг болон хотын хатуу хог хаягдлын цэг.
1. Хотын хогны асуудал, түүнийг шийдвэрлэх хэтийн төлөв.
2. Кочнево тосгоны ойролцоох хатуу хог хаягдлын цэг:
– байршил, тоног төхөөрөмж сонгох,
- хогийн цэгийн үйл ажиллагаа,
- газрын нөхөн сэргээлт.
3. Хатуу хог хаягдлын цэгийн үйл ажиллагаатай холбоотой эдийн засгийн хүндрэлүүд.
5. Гол мөрөн, нуурын усны болон эрэг орчмын ургамал.
1. Усны амьдрах орчны онцлог.
2. Усан ба далайн эргийн ургамлын зүйлийн найрлага.
3. Усан ба далайн эргийн ургамлын дасан зохицох морфологи, анатомийн болон биологийн онцлог.
4. Усан ба далайн эргийн ургамлын байгалийн нийгэмлэг дэх үүрэг.
5. Ургамал бол усны чанарын биоиндикатор юм.
6. Усан болон далайн эргийн ургамлыг практикт ашиглах.
6. Шоргоолжны үүр нь экологийн холболтын загвар юм.
1. Шоргоолжны үүрний байршил, хэмжээ, хэлбэр, түүний загвар, барилгын материал.
2. Хөрсний шинж чанар: бүтэц, нягт, чийгшил, температур, механик найрлага, рН.
3. Төрөл бүрийн дотоод харилцаа: шоргоолжны гадаад бүтэц, зан байдал, тэдгээрийн үйл ажиллагааны мөн чанарын хоорондын холбоо.
4. Шоргоолжны мөрний чиглэл, урт, шоргоолжны хооллолт.
5. Дүгнэлт.
7. Хот суурин газрын болон бусад суурин газрын мод, сөөгний зүйлийн бүрэлдэхүүнийг судлах. Гэрийнхээ ойролцоо ямар мод, бут сөөг ургадаг, эдгээр амьдралын хэлбэр тус бүрийн ургамал бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай, аль нь сайн ургадаг, аль нь сэтгэл гутралд орсон, амьдралын ямар хугацаанд (цэцэглэж, жимс ургуулдаг гэх мэт) олж мэдээрэй. зуны улиралд явах, тэдгээрийн аль нь хамгийн гоёл чимэглэлийн зүйл юм.
Мод, бут сөөг тус бүрээс нэг навч (эсвэл хоёр, гурван навчтай найлзуурыг) цуглуулж, сонины хуудасны хооронд шулуун, хатааж, зузаан цагаан цаасан дээр хавсаргаж, тэдгээрийн ургамлын нэрийг бичнэ. харьяалагддаг.
8. Хот суурин газар болон бусад суурин газарт ургадаг өвслөг ургамлын зүйлийн бүрэлдэхүүнийг судлах. Гэрийнхээ ойролцоо ургадаг өвс ургамлууд ямар төрлийн (эсвэл удамд) хамаарах, гишгэгдэх болон хүний бусад нөлөөлөлд тэсвэртэй байхын тулд ямар дасан зохицсон, тэдгээрийн аль нь тоогоор давамгайлж, аль нь нэлээд ховор, ямар төлөвт (цэцэглэдэг, жимс жимсгэнэ) тэд зуны улиралд байдаг.
Тэдгээрийг бие биетэйгээ харьцуулж, найлзуурууд, навчис, цэцэг, жимс жимсгэний бүтцээр хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй.
Төрөл тус бүрээс нэг ургамлыг ухаж, усаар зайлж, цэвэр агаарт бага зэрэг хатааж, тэгшлээд сонины хуудасны хооронд хатааж, дараа нь байрлуулсан ургамлын нэрийн гарын үсэг бүхий гербарийн хуудас хийнэ.
9. Модны гадаад төрх байдалд амьдрах нөхцөлийн нөлөөллийг тодорхойлох. Ажиглалтын хувьд ижил төрлийн, ойролцоогоор ижил насны, задгай газар, ойн зах, түүний гүнд ургадаг модыг сонго. Тэд их биен дэх мөчрүүдийн байрлал, титэмний хэлбэр, хонгилын өндөр, зузаан зэргээс хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй.
Модны харагдах байдалд ямар ургах нөхцөл нөлөөлөхийг шийд. Ажиглагдсан модны бүдүүвч зургийг тэдгээрийн ургаж буй газруудын шошготойгоор хий.
10. Эзгүй газарт ургадаг ургамлын зүйлийн бүрэлдэхүүнийг судлах. Барилгын хооронд, хашааны дагуу эсвэл сул талбай гэж нэрлэгддэг бусад хэсгүүдэд ашиглагдаагүй хэсгийг сонго. Сонгосон талбайд бурдок, Thistle, Thistle, хамхуул, шарилж, датура, henbane зэрэг ургамлуудын аль нь ургадаг, энэ бүлгийн өвслөг ургамалд ямар шинж тэмдэг илэрдэг, яагаад хүмүүс, амьтад ургадаг газрыг тойрч өнгөрдөг болохыг олж мэдээрэй. Тэдний аль нь өргөстэй, хатгасан үстэй эсвэл амьтдад идэгдэхээс хамгаалах өөр дасан зохицох чадвартай, аль нь Asteraceae, аль нь Solanaceae вэ.
Хаягдал ургамлын хажуугийн найлзуурыг цуглуулж хатааж, дараа нь ургамлын бүлэг, түүний төлөөлөгчдийн нэрс бүхий гербарийн хуудас хийнэ.
11. Зам дагуух ургамлын бүлгэмийн бүрэлдэхүүний судалгаа. Явган хүний замын хэсгийг сонгож, хажуу тал дээр нь ургамал, данделион, мөлхөгч хошоонгор, анхилуун үнэрт chamomile, галууны хөл, зангилаа (шувууны Сагаган, өвсний өвс), галууны хөл зэрэг ургамлын аль нь ургаж байгааг тодорхойлно.
Зам дагуух ургамлуудын аль нь иш нь богиноссон, аль нь мөлхөгч, намхан иштэй, аль нь уян хатан судалтай навчтай, аль нь жижиг эсвэл их задралтай байгааг олж мэдээрэй. Ийм бүтцийн шинж чанарууд нь замын хажуугийн ургамлын амьдралд ямар ач холбогдолтой болохыг шийдээрэй.
Зуны улиралд замын хажуугийн зарим ургамлууд ямар төлөвт (цэцэглэдэг эсвэл үр жимстэй) байгааг, тэдгээрийн аль нь тоо толгойгоор давамгайлж, аль нь нэлээд ховор байгааг тодорхойл.
Замын дэргэдэх ургамлын зүйлийн найрлагад үндэслэн гербарийн хуудас суурилуулах материалыг цуглуулах.
12. Барометрийн тусламжтайгаар ургамлын төлөв байдлын ажиглалт. Шар хуайс, маллой, хээрийн биндэр, модны бөөс болон данделион баг цэцэг, мариголд (calendula) цэцгийн нөхцөл байдлыг ажигла. Бороо орохоос өмнө тааламжгүй цаг агаарт тэдний цэцэг, баг цэцэгт юу тохиолдохыг олж мэдээрэй. Тэд яагаад ийм төхөөрөмжийг бүтээсэн талаар бодож үзээрэй.
Өөр ямар ургамал, бороо орохыг хэрхэн урьдчилан таамаглаж болохыг олж мэдээрэй. Нэг барометрийн ургамлыг нэг нэгээр нь цуглуулж, сонины хуудасны хооронд хатааж, ургамлын нэрсийн тайлбар бүхий гербарийн хуудсан дээр байрлуул.
13. Цэцгийн цаг ашиглан ургамлын ажиглалт. Зарим зэрлэг болон цэцэрлэгт цэцэглэдэг ургамлын цэцэг, баг цэцэг, жишээлбэл, данделион, мариголд, өглөөний алдар нэрийг нээх, хаах цагийг ажигла. Таны хамгийн сайн мэддэг бусад цэцэгт ургамлын цэцэг хэдэн цагт нээгдэж, хаагдахыг олж мэдээрэй.
Ургамлын амьдралд ажиглагдаж буй үзэгдлийн шалтгаан юу болохыг тогтооно. Гербарийн хуудсыг хатаах, бэлтгэхийн тулд өдрийн тодорхой цагт цэцэг эсвэл баг цэцэг нээдэг хэд хэдэн ургамлыг цуглуул.
14. Хогийн ургамлын амьдралын нөхцөлд дасан зохицох судалгаа. Гадны бүтэцтэй ижил төстэй таримал үр тарианы талбайн зэрлэг ургамлыг олоорой: хөх тариа, улаан буудай, арвайд, овъёос - хөх тарианы бром, талбайн бром, зэрлэг овъёос; шар будаа - амбаар, тахианы шар будаа.
Нэрлэсэн хогийн ургамлууд нь таримал үр тариатай хэрхэн төстэй болохыг тодорхойл. Хогийн ургамал дагалддаг таримал ургамлуудтай адилхан байх нь ямар ач холбогдолтой болохыг шийдээрэй.
Таримал үр тарианы ургамал, дагалдах хогийн ургамлаас гербарий цуглуулж бэлтгэх.
15. Ургамлын жимс, үрийг тараах арга замыг судлах. Зарим ургамлын үр жимс, үрийг бий болгох цагийг тодорхойлох, жишээлбэл, Thistle, Thistle, string, burdock, тэвчээргүй байдал, Dandelion тарих. Тэдний жимс, үрийг цуглуулж, тэдгээрийн аль нь салхинд эсвэл амьтдын нөлөөнд тархах, өөрөө тархах, энэ болон бусад дасан зохицох чадвар хэрхэн илэрч байгааг тодорхойлох.
Ургамлаар салхи, амьтан, өөрөө тархсан үр жимс, үрийн цуглуулга хий.
16. Холимог ойн ургамлын найрлагыг судлах. Холимог ойд аль мод хамгийн түгээмэл байдаг, тэдгээрийн аль нь эхний (дээд), аль нь хоёрдугаар шатлал, эхний ба хоёрдугаар шатлалыг бүрдүүлдэг моднууд бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй. Холимог ойн гурав, дөрөв дэх шатыг ямар ургамал бүрдүүлдэг вэ? Эдгээр давхаргын ургамлын амьдрах нөхцөл нь эхний болон хоёрдугаар түвшний ургамлын амьдрах нөхцлөөс юугаараа ялгаатай вэ?
Холимог ойгоос нэг өвслөг ургамлыг цуглуулж, хатааж, тэдгээрт орсон объектын нэр бүхий гербарийн хуудас бэлтгэ.
17. Сээр нуруугүй амьтдын амьтан судлалын зуны даалгаврыг гүйцэтгэх төлөвлөгөө.
1. Сонгосон байгалийн объектын (шавж) тухай уран зохиол хайж олох.
2. Уран зохиолыг анхааралтай уншиж, ажиглалтын дэвтэртээ сонирхолтой баримтуудыг тэмдэглэ
3. Судалгааны өдрийн тэмдэглэлд (энэ нь цахим хэлбэрээр байж болно) дараахь зүйлийг тэмдэглэнэ.
a) Амьдралынхаа хэв маягийг тодорхойл.
б) Амьтны гадаад бүтэц, тухайн орчинд амьдрах дасан зохицох чадвар
в) Хоол тэжээл (юу иддэг, хооллох зуршил, дасан зохицох)
г) Амьтны хөдөлгөөн
4. Амьтны гэрэл зургийг авах (түүний гадаад төрх, хооллох, хөдөлж байх үед).
Шавжны сайн зургийн цуглуулга хийх нь тийм ч хэцүү биш юм, ялангуяа та төрөл зүйлийг тодорхойлох, амьдралын хэв маягийг судлах гэх мэт ажлыг өөртөө тавьсан бол.
Гэхдээ ерөнхийдөө зөвхөн шавьж болон бусад амьтдын зургийг авах нь маш сонирхолтой юм. Тэгээд хааяа нэг юм олж мэдээрэй...
18. Сээр нуруутан амьтан судлалын зуны даалгаврыг гүйцэтгэх төлөвлөгөө.
1. Зуны улиралд ямар шувууд бидэнд ирдэг вэ? (Уран зохиолоос зүйлийн нэрийг олоорой). Зураг авч, ажиглалтын дэвтэртээ бичээрэй.
2. Амьтны зан үйлтэй холбоотой шинж тэмдэг, цаг агаарын мэдээг санаарай (эсвэл гэр бүл, найз нөхдөөсөө асуу), өдрийн тэмдэглэлд бичиж, боломжтой бол амьтдыг ажигла. Урьдчилсан таамаг үнэн үү? (огноо, үр дүнг бичнэ үү).
Байгалийн материал (зураг) болон ажиглалтын бичлэгийг үзүүлбэл уг бүтээлийг маш сайн гэж үзнэ.