Хүүхдийг сургуульд "баяр хөөртэй явахад" бэлтгэх төсөл. "Бид сургуульд бэлтгэж байна" боловсролын төсөл Боловсролын үндсэн чиглэл: "Нийгэмшил"
Эцэг эхийн хурал (хүүхдүүдтэй хамт)
“Бид хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэж байна. Юу гэсэн үг вэ?"
Урьдчилсан ажил
1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
Таны бодлоор хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал юу вэ (зөвхөн доогуур зурна уу):
Логикоор сэтгэх чадвар
Сэтгэл зүйн бэлэн байдал
Хариуцлага, бие даасан байдал
Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар
Цэцэрлэг таны хүүхдэд ямар тусламж үзүүлж чадах вэ?
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг гэж та харж байна вэ?
__________________________________
Та хүүхэддээ ажлынхаа талаар хэлдэг үү: тийм, үгүй, заримдаа (тохиромжтойгоор доогуур зур)
Таны хүүхэд насанд хүрэгчидтэй ямар үйл ажиллагаанд оролцдог вэ?
Системчилсэн байдлаар___________________
Цагаас цагт__________________
Хүүхэд ямар нэгэн байнгын жижиг үүрэг хариуцлага хүлээдэг үү:
Хэрэв тийм бол аль нь______________
Хамгийн том бэрхшээлийг юу гэж харж байна вэ: хүүхэд ажлын даалгавраа биелүүлэхийг хүсэхгүй байна; насанд хүрэгчдийн даалгаврыг мартдаг; эхэлсэн зүйлээ дуусгадаггүй; ажил гүйцэтгэх үед өөрийгөө харуулахгүй; хэцүү бол гарахад бэлэн байх; эргэлзээ (доор зурж, дутууг нөхөх)
__________________________________
Дараах зүйлийг хүүхдэд зориулсан ажил гэж та бодож байна уу (шаардлагатай бол доогуур зурна уу)
Аяга тавгаа угаа
Цаасан гар урлал хийх
Усны ургамал
Оймс угаах
Тоглоомоо хая
Шоо дөрвөлжин байшин барина
Хатгамал
Ширээний тохиргоо
Багш, цэцэрлэгийн удирдлагуудад хандсан асуулт, санал
__________________________________
2. Хүүхдэд зориулсан асуултууд
Та ажиллах дуртай юу эсвэл тийм ч их биш үү? Яагаад?
Гэртээ хэрхэн ажилладаг талаараа ярьж өгөөч? Та юу хийж байгаа юм бэ?
Хэрхэн хийхээ мэдэхгүй найз тань танайд ирвэл та түүнд ямар ажил зааж өгөх вэ? Яагаад энэ вэ?
"Чи маш сайн ажилласан!" - Энэ юу гэсэн үг вэ, та бодож байна уу?
Хэрэв та ямар нэгэн ажил хийж чадахгүй, ядарсан бол юу хийх вэ, юу хийх вэ?
3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж
Хүүхдүүддээ гэр бүлийн өдөр тутмын ажлын нэг хэсэг болох даалгавар өг.
Хүүхдийн ажилд тавигдах дүрэмт хувцас, байнгын шаардлагыг тавь.
Хүүхдүүдэд ажлын утга учир, түүний гэр бүлийн гишүүдийн ач холбогдлыг тайлбарла.
Хүүхэддээ үнэхээр тусламж хэрэгтэй үед л тусал.
Хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажилла, хүүхдүүдийг хамтран ажиллахыг зохион байгуул.
Хүүхдийн хөдөлмөрийг ноцтой асуудал гэж үзэж, тоглоом болгон хувиргаж болохгүй. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн сонирхлыг хадгалахын тулд ажил зохион байгуулах тоглоомын хэлбэрийг ашигла.
Хөдөлмөрийг шийтгэлийн хэрэгсэл болгон хэзээ ч бүү ашигла.
Ярианы текстийн жишээ.
1. Манай хүүхдүүд удахгүй сургуульд орно. Мөн та бүхэн хүүхдээ аль болох сургуульд бэлтгэхийг хүсч байна. Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
Бид танд хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байдлын үндсэн үзүүлэлтүүдийг тодорхойлох богино тестийг санал болгож байна. Энэ бол хүүхдэд төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх ёстой зүйл, түүнийг сургуульд сайн сурахад нь туслах зүйл юм.
2. "Пирамид" -ыг турших.
Эцэг эхчүүд 5-7 хүний бүрэлдэхүүнтэй хэд хэдэн ажлын хэсэгт хуваагддаг
Тэдэнд дараах даалгаврыг санал болгож байна: Танд янз бүрийн үзүүлэлт бүхий картуудыг санал болгож байна. Эхний (дээд) мөрөнд та хамгийн чухал гэж үзсэн үзүүлэлтээ тавих хэрэгтэй. Хоёрдахь үзүүлэлт дээр та үлдсэн хамгийн чухал 2 үзүүлэлтийг тавина. Гурав дахь нь - гурав. Дөрөвдүгээрт - хоёр. Тав дахь нь - нэг үзүүлэлт.
Та иймэрхүү пирамидтай байх ёстой:
Хүүхдүүдийн сургуульд бэлэн байдлын дараах үзүүлэлтүүдийг эцэг эхчүүдэд санал болгож байна.
Хариуцлага
Тусгаар тогтнол
Тэвчээр
Эрүүл мэндийн байдал
Логикоор сэтгэх чадвар
Ажлын байр зохион байгуулах чадвартай
Яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Туршилтын үр дүнг нэгтгэн гаргана (эцэг эхийн нэгдүгээрт, хоёрдугаарт, гэх мэт)
2. Бид хүүхдийн сургуульд бэлэн байгаа хэд хэдэн үзүүлэлтийг ойролцоогоор тодорхойлж болно:
Тусгай бэлэн байдал:унших, тоолох, бичих чадвар.
Сэтгэл зүйн бэлэн байдал:насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар; зан төлөвийг удирдах чадвар; ажлын байрыг зохион байгуулах, дэг журам сахиулах чадвар; бэрхшээлийг даван туулах хүсэл; үйл ажиллагааны үр дүнд хүрэх хүсэл; хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох; системд олж авсан мэдлэгийн нөөц; шинэ зүйл сурах хүсэл; яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Биеийн фитнесс:эрүүл мэндийн байдал; бие бялдрын хөгжил; үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
4. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд мэдээж унших, тоолох, бичих чадвар хангалтгүй. Бид үүнийг таны профайл болон "пирамидуудаас" харсан. Хүүхдэд бие даасан байдал, хариуцлага, тэсвэр хатуужил зэрэг хүчтэй хүсэл зоригийг төлөвшүүлэх нь адил чухал юм. Зөвшөөрч байна, тэдэнгүйгээр сургуульд амжилттай суралцах боломжгүй юм. Эдгээр чанаруудыг зөвхөн ангиудад төдийгүй бусад үйл ажиллагаанд хөгжүүлдэг.
Өнөөдөр бид бие даасан байдал, тууштай байдал, эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах хүсэл гэх мэт хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудыг хөгжүүлэх талаар бага зэрэг дэлгэрэнгүй ярих болно.
Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарыг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга бол хөдөлмөрийн боловсрол юм.
Хөдөлмөр, шаргуу, хөдөлмөр - нэг үндэстэй. Эцсийн эцэст аливаа ажил нь ямар нэг хүндрэлтэй байдаг; үр дүнд хүрэхийн тулд ямар нэг зүйлийг даван туулах хэрэгтэй.
Эцсийн эцэст, хүүхдийг ажил хөдөлмөрөөр дамжуулан эхлүүлсэн ажлаа дуусгах, хариуцлагатай, бие даасан, тэсвэр хатуужилтай болгож төлөвшүүлдэг.
5. Таны асуулгын хуудас руу дахин орцгооё.
Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд томоохон үүрэг гүйцэтгэдэг нь таатай байна.
Ном уншиж, дараа нь уншсан зүйлээсээ санаа гаргаж авдаг
Дуу, бүжиг, уран зохиолоор дамжуулан бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх
Сурах хүслийг төрүүлэх
Бие даасан байдал, хариуцлагыг хөгжүүлэх
Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар
Алсын хараагаа тэлэх
Сонсож сур
Тэвчээр, анхаарал халамжийг заа
Мэдээжийн хэрэг, цэцэрлэг нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Аажмаар хүндрэлтэй системд хүүхдүүдэд мэдлэг олгох
Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх
Хүүхдийнхээ сурах сонирхлыг төрүүлээрэй
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх
Хүүхэддээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг заа
Хүүхдийг тусгайлан бэлтгэх: тоолох, бичих, унших.
Таны асуулгаас бид бүх хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй ажиллахад оролцдог, өөрөөр хэлбэл тэд ажилладаг болохыг олж мэдсэн. Гэхдээ энэ нь үргэлж системтэйгээр тохиолддоггүй. Ихэнхдээ энэ нь тэр өөрөө хүссэн үедээ, түүнд таалагдах үед тохиолддог.
Гэхдээ өдөр тутмын ажил нь нэлээд монотон, ижил үйлдлүүд өдөр бүр давтагддаг. Мөн хүүхэд түүнд сонирхолгүй болно.
Харин хүүхэд үүрэг хариуцлагаа санаж байвал эхлүүлсэн ажлаа хичээнгүйлэн дуусгадаг. Тэр үүрэг хариуцлагаа ухамсарладаг, хүссэн үр дүндээ хүрэхийн тулд бэрхшээлийг даван туулж чаддаг гэж бид хэлж чадна.
Хүүхдэд хүсэл зоригийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд ажил нь үе үе биш, харин системтэй байх ёстой. Хүүхэд гэртээ өөрийн гэсэн үүрэг хариуцлагатай байх шаардлагатай.
Таны асуулгад асуулт байсан: хүүхдэд зориулсан дараах ажил байна уу (жагсаалт).
Бараг бүгдээрээ: аяга таваг угаах, тоглоом цэвэрлэх, оймс угаах, ургамал услах зэргийг тэмдэглэсэн.
Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдэд, жишээлбэл, хатгамал, ширээ засах, гар хийцийн цаас зэрэг нь маш энгийн зүйл юм шиг санагддаг.
Үүнийг олж мэдье. Тоглоом нь ажлаас юугаараа ялгаатай гэж та бодож байна вэ?
Хөдөлмөр ямагт бусдад чухал ач холбогдолтой үр дүнг таамагладаг.
Ажлын төрлүүд:
Өөртөө үйлчлэх
Урлагийн болон өдөр тутмын ажил
Гар ажиллагаа
Байгальд хөдөлмөрлөх
Санал асуулгын дараагийн асуулт нь хүүхдийн ажлыг зохион байгуулахад тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлохыг оролдсон. Та бүхний бэрхшээлээс гарах гарцыг хамтдаа хайцгаая.
Хүүхэд ажлын даалгавар, насанд хүрэгчдийн даалгаврыг биелүүлэхийг хүсэхгүй байна (өөрийн ажлын бусдын ач холбогдлыг ойлгуулах; захидал харилцааны урам зориг: та үүнийг хийж чадна гэдгийг би мэднэ; хүүхэдтэй ойр бай, түүнээс дээш биш, түүнд тайлбарла. тэгш нөхцөлөөр)
Эхэлсэн ажлаа дуусгадаггүй (түүний хүч чадлаас хэтэрсэн байж магадгүй; та ажлыг үе шат болгон хувааж болно: энэ нь илүү тодорхой бөгөөд түүний хүч чадалд багтдаг; аман өдөөлт)
6. Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдийнхээ “Уншаарай, энэ нь танд сонирхолтой байх болно” гэсэн асуултын хариулттай танилцахад урь. Магадгүй та гэртээ ажил зохион байгуулахдаа тэдний хүслийг харгалзан үзэх боломжтой.
7. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх.
Димагийн ээж түүнийг авахаар цэцэрлэгт ирсэн. Тэр баяртайгаар: "Ээж ээ, бид өнөөдөр шувуу наалаа!"
Ээж-Яагаад бүх хувцас чинь норчихсон юм бэ?
Дима - Багш нь маш их хичээсэн гэж хэлсэн.
Ээж - Би чамд хэдэн удаа хэлэх ёстой вэ - өмд, бээлээ радиатор дээр тавь!
Дима - Би гэртээ ийм шувуу хийхийг хичээх болно
Ээж - Одоо чи нойтон газар гарна.
Хүү чимээгүй болж, дурамжхан хувцаслаж эхлэв.
Асуулт: Ээж ямар алдаа гаргадаг вэ? (хуваалцах сонирхол, хүсэл алга болдог). Та түүний оронд юу хийх байсан бэ?
8. Гэртээ хүүхдүүдийнхээ ажлыг зохион байгуулахад хялбар болгох үүднээс бид танд сануулга өгч байна. Тэднийг шалгаарай. Хэрэв танд асуулт байвал бид тэдэнд хариулах болно.
9. Хүүхдүүдийг бүлэгт нэгдэхийг урьж байна. Тэд шүлэг уншдаг.
Залуус бид бүгдийг мэдэх хэрэгтэй.
Та сурахад хэрэгтэй бүх зүйл:
Эцсийн эцэст насанд хүрэгчид туслах хэрэгтэй
Бас шаргуу ажилла
Бид хөдөөгийн хөдөлмөрийн талаар мэдэх хэрэгтэй:
Талх хэрхэн төрдөгийг мэддэг
Үүнийг хэрхэн тариалж, хэрхэн хурааж авдаг вэ?
Хөх тариа хаана байна, улаан буудай хаана байна?
Бид танд үүнийг хүсч байна
Чи уурлаагүй
Подволк, оймс хүртэл
Бид өөрсдөө угаалга хийдэг байсан.
Уурлахгүй, хэрэлдэхгүйн тулд
Бид чамд бүдүүлэг хандаагүй.
Чи надад зүгээр л хэрэгтэй байна
Тэд бидэнд үлгэр жишээ болсон.
Хүүгээ ажиллахын тулд
Сурах хэрэгтэй
Аав, ээждээ туслаарай,
Зөвхөн тоглох гэж биш.
Бид чадах чинээгээрээ тусалдаг
Аав, ээжүүд ажил дээрээ.
Юуг ч мартаж болохгүй
Тэдэнд хаа сайгүй туслахууд байдаг.
10. Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ нэгдэхийг уриалж байна. Тэдэнд дараахь үүрэг даалгавар өгдөг.
ажлын тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг нэрлэ
Багш ажилдаа гэр бүлийн тусламжид найдах ёстой бөгөөд эцэг эх нь нийтлэг үр дүнд хүрэхийн тулд цэцэрлэгийн ажилтай уялдуулах ёстой - хүүхдийг сургуульд зөв, бүрэн бэлтгэх боломжтой. зөвхөн цэцэрлэг, гэр бүлийн эв нэгдэл, хамтын ажиллагаанд.
Сургуульд орж буй хүнийг бид бэлэн оюутан гэж хэлдэггүй, харин сургуулийнхаа шинэ амьдралд бэлэн эсвэл бэлтгэлгүй байгаа тухай ярьж байна. Сургуульд суралцахад бэлэн бус байх нь хэрхэн илэрдэг вэ?
1. Хичээлдээ бэлтгэгдээгүй хүүхэд хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, байнга анхаарал сарниулж, хичээлийн ерөнхий горимд орж чаддаггүй;
2. Ярианы уялдаа холбоо, сэтгэхүйн чадвар сул хөгжсөн, асуулт асуух, объектыг харьцуулах, гол зүйлийг тодруулах чадваргүй байх;
3. Санаачлага дутмаг, хэвшмэл үйлдэл, шийдвэр гаргах хандлага, боловсролын даалгаврын талаар насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх арга барилын үр дүнгүй тактиктай холбоотой органик (хүүхдийн бие бялдар, мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн хазайлт) ба боловсролын гэсэн хоёр бүлэгт хуваагдаж болно.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг гэр бүлээрээ сургуульд бэлтгэх.
Хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэл зүйн бэлтгэл нь гэр бүлд зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Хүүхдийн оюун ухааныг бүрэн хөгжүүлэх, түүнийг боловсролын ажилд бэлтгэхийн тулд дараахь нөхцөлүүдийг тодорхойлсон болно.
Гол шаардлага бол хүүхэд гэр бүлийн бусад гишүүдтэй байнга хамтран ажиллах явдал юм.
Амжилттай хүмүүжил, хөгжлийн дараагийн нөхцөл бол хүүхдийн бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдэд эхлүүлсэн зүйлээ дуусгахад сургах нь чухал. Олон эцэг эхчүүд хүүхэд сурах хүсэлтэй байх нь хэчнээн чухал болохыг ойлгодог тул хүүхэддээ сургууль, багш нарын тухай, сургуульд олж авсан мэдлэгийнхээ талаар ярьдаг. Энэ бүхэн сурах хүслийг бий болгож, сургуульд эерэг хандлагыг бий болгодог. Дараа нь та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сурахад зайлшгүй бэрхшээлтэй тулгарахад бэлтгэх хэрэгтэй. Эдгээр бэрхшээлийг даван туулж чадна гэдгийг ухамсарлах нь хүүхдэд боломжит бүтэлгүйтлийн талаар зөв хандлагатай болоход тусалдаг.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх гол ач холбогдол нь түүний өөрийн үйл ажиллагаа гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох ёстой. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэхэд тэдний үүрэг амаар зааварчилгаагаар хязгаарлагдах ёсгүй; насанд хүрэгчид хүүхдэд зориулсан үйл ажиллагаа, тоглоом, боломжтой ажлыг удирдан чиглүүлэх, урамшуулах, зохион байгуулах ёстой.
Сургуульд бэлтгэх, хүүхдийг бүх талаар хөгжүүлэх (бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахууны) өөр нэг зайлшгүй нөхцөл бол амжилтанд хүрэх туршлага юм. Насанд хүрэгчид хүүхдэд амжилтанд хүрэх ийм үйл ажиллагааны нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. Гэхдээ амжилт жинхэнэ байх ёстой, магтаал хүртэх ёстой.
Сургуулийн хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжилд онцгой ач холбогдолтой зүйл бол сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг баяжуулах, мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, зан төлөвийг бусдад чиглүүлэх чадвар юм. Өөрийгөө танин мэдэхүйн өсөлт нь хүүхэд өөрийн ололт амжилт, бүтэлгүйтлээ үнэлж, бусад хүмүүс түүний зан авирыг хэрхэн үнэлж байгаад анхаарлаа хандуулж эхлэхэд өөрийгөө үнэлэх чадвараас хамгийн тод илэрдэг. Энэ бол сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлын нэг үзүүлэлт юм. Өөрийгөө зөв үнэлэх үнэлэмж дээр үндэслэн зэмлэл, зөвшөөрлийн зохих хариу үйлдлийг бий болгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг амжилттай эзэмших урьдчилсан нөхцөл бол танин мэдэхүйн сонирхол, үйл ажиллагааг баяжуулах, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын талбар юм. Хариуд нь ойлголт, сэтгэлгээ, ой санамжийн хөгжил нь хүүхдийн мэдлэг олж авах арга барил, үйл ажиллагааны чиг баримжаа, түүний сонирхлын чиглэл, дур зоргоороо зан үйл, тухайлбал сайн дурын хүчин чармайлт зэргээс хамаарна.
Сургуульд бэлтгэхдээ эцэг эх нь хүүхдийг харьцуулах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, ерөнхийд нь дүгнэхийг заадаг. Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ном эсвэл насанд хүрэгчдийн түүхийг анхааралтай сонсож, бодлоо зөв, тууштай илэрхийлж, өгүүлбэрийг зөв зохиож сурах ёстой.
Хүүхэд өөрөө уншиж сурсан ч гэсэн уншиж өгөх хэрэгцээ нь хангагдах ёстой гэдгийг эцэг эхчүүд санаж байх ёстой. Уншсаны дараа хүүхэд юу, хэрхэн ойлгосныг олж мэдэх нь чухал юм. Энэ нь хүүхдэд уншсан зүйлийнхээ мөн чанарыг шинжлэх, хүүхдийг ёс суртахууны хувьд төлөвшүүлэх, мөн уялдаатай, тууштай яриаг сургах, толь бичигт шинэ үгсийг нэгтгэх боломжийг олгодог. Эцсийн эцэст, хүүхдийн яриа нь илүү төгс байх тусам сургуульд сурснаар нь амжилтанд хүрэх болно. Мөн хүүхдийн ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэд эцэг эхийн үлгэр дуурайлал чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тиймээс эцэг эхийн хүчин чармайлтын үр дүнд тэдний тусламжтайгаар хүүхэд зөв ярьж сурдаг бөгөөд энэ нь сургуульд уншиж, бичихэд бэлэн болсон гэсэн үг юм.
Сургуульд орж буй хүүхэд гоо зүйн амтыг зохих түвшинд хөгжүүлсэн байх ёстой бөгөөд энд гол үүрэг нь гэр бүлд хамаарна. Гоо зүйн амт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг өдөр тутмын амьдралын үзэгдэл, объект, өдөр тутмын орчинд татах явцад үүсдэг.
Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил нь тоглоомын хөгжлийн түвшингээс ихээхэн хамаардаг. Тоглоом нь хүүхэд математик, хэл сурахдаа сургууль дээрээ тулгардаг орлуулах үйл явцыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд тоглож байхдаа үйлдлээ төлөвлөж сурдаг бөгөөд энэ чадвар нь ирээдүйд боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөхөд нь туслах болно.
Мөн зурах, сийлбэрлэх, зүсэх, наах, дизайн хийх аргад суралцах хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд бүтээлч байдлын баяр баясгаланг мэдэрч, түүний сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгадаг. Зурах, загварчлах, загварчлах нь хүүхдэд объектуудыг харах, тэдгээрийн өнгө, хэлбэр, хэмжээ, эд ангиудын хамаарал, орон зайн харилцааг зөв ойлгоход сургах боломжийг нээж өгдөг. Үүний зэрэгцээ, энэ нь хүүхдэд тууштай ажиллах, үйлдлээ төлөвлөх, үр дүнг нь тогтоосон, төлөвлөсөн зүйлтэй харьцуулж сургах боломжтой болгодог. Мөн эдгээр бүх ур чадвар нь сургуульд маш чухал байх болно.
Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, заахдаа хичээлийг уйтгартай, хайргүй, насанд хүрэгчдийн ногдуулсан, хүүхдэд өөрт нь хэрэггүй зүйл болгон хувиргаж болохгүй гэдгийг санах хэрэгтэй. Эцэг эхтэй харилцах, түүний дотор хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдэд таашаал, баяр баясгаланг авчрах ёстой.
1. "Сургуульд бэлтгэх" төсөл. Энэхүү материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтран ажилладаг боловсролын сэтгэл зүйчдэд сургуульд бэлтгэхэд хэрэг болно.
2. Төсөл "Би хөгжилтэй, би эрүүл." Психо-гимнастик нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх хүчин зүйл юм
3. "Хөгжим ба хүүхдүүд" төсөл. Хөгжмийн ид шидийн хүч (Моцартын эффект).
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Слайдын тайлбар:
Нийслэлийн боловсролын байгууллага “6-р дунд сургууль” “Сургуульд бэлтгэх” төсөл
Төслийн нэрийн хуудас Сэдэв: “Сургуульд бэлтгэх” Зохицуулалт, эрх зүйн дэмжлэг: -ОХУ-ын “Боловсролын тухай” хууль; - Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт; -Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн дагуу боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, явуулах журам. Төсөл боловсруулагч: Коржова I.A - багш сэтгэл судлаач MBOU "6-р дунд сургууль"
Төслийн зорилго, зорилтууд Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн сургуульд суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг судлах, хүүхэдтэй ажиллах залруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулах. Зорилго: Хүүхдэд сургуульд сурах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, боловсролын сэдлийг бий болгох; Залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн хөтөлбөр боловсруулах; Сургуульд амжилттай суралцахад шаардлагатай сэтгэлзүйн функцийг хөгжүүлэх; Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг хөгжүүлэх талаар эцэг эх, багш нарт зориулсан семинар, уулзалт, зөвлөмж боловсруулах; Бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх, хүүхэд бүрийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх; Цэцэрлэг, бага сургуулийн ажлын тасралтгүй байдлыг хангах.
Хэрэгжих хугацаа, төсөлд оролцогчид: 2013-2014 оны хичээлийн жил Оролцогчид: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд. Төсөл хэрэгжүүлэх технологи: -оношлогооны техник; -хүүхдийн сэтгэл зүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх аргууд; - тоглоомын техник. Төслийн материал техникийн бааз: Хүүхэдтэй хийх “Сургуульд бэлтгэх” арга хэмжээний хөтөлбөр; "Удахгүй сургуульдаа" гэсэн тавиурууд; Тоглоом, туршилтын материал; дидактик тоглоомууд; ID бүхий тоглоом, дасгалууд; Интерактив самбар; Компьютер (зөөврийн компьютер)
Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд 1. Бэлтгэл ажил (9-10-р сар). Зорилго: төслийн оролцогчдыг асуудлыг шийдвэрлэхэд бэлэн байхын тулд мэдээлэл-шинжилгээ, сэдэл-зорилттой үйл ажиллагаанд хамруулах. Зорилтууд: хүүхдийн сургуулийн ач холбогдолтой функцүүдийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох; нэмэлт үйл ажиллагаа шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлох; сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээлэл бэлтгэх
2. Үндсэн (11-р сараас 2-р сар). Зорилго: - төслийн хүрээнд хэрэгжүүлэх арга хэмжээ, үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх бодит үйл ажиллагаанд төслийн оролцогчдыг хамруулах. Зорилго: -хүүхдэд сургуулийн ач холбогдол бүхий сэтгэл зүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; - сургуульд амжилттай дасан зохицохын тулд хүүхдийн тодорхой ур чадварыг засах арга, техникийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэх. Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд
3. Финал (3-4-р сар). Зорилго: Асуудлыг эзэмшихэд хүссэн болон бодит үр дүнгийн зөрүүг тодорхойлох, үүний шалтгааныг тогтоох, оролцогчдын цаашдын үйл ажиллагааг тохируулах зорилгоор мэдээллийн аналитик, хяналт-оношлогоо, зохицуулалт-засах үйл ажиллагаанд төслийн оролцогчдыг хамруулах. энэ асуудал дээр. Зорилго: Сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох; Сургуулийн дасан зохицох боломжит шалтгааныг тодорхойлох Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд
Хүлээгдэж буй үр дүн: суралцах сэдэл; сайн дурын хөгжил; харааны үр дүнтэй, харааны төсөөлөлтэй сэтгэлгээг бий болгох; орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх; танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх; тусгаар тогтнолын илрэл.
Урьдчилан үзэх:
https://accounts.google.com
Урьдчилан үзэх:
Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Урьдчилан үзэх:
Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Урьдчилан үзэх:
Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ НАСНЫ ХҮҮХДИЙН СОЁЛ, ЭРҮҮЛ АХУЙН ЧАДВАР БҮРТГҮҮЛЭХ ТӨСЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ АШИГЛАЛТ.
Сайн муу аль аль нь хамгийн хүчтэй дадал зуршил нь бага наснаасаа бүрддэг гэдгийг мэддэг. Тийм ч учраас хүүхдэд багаас нь эрүүл саруул ур чадварыг хөгжүүлэх, бататгах...
Семинар - семинар "Цэцэрлэг дэх төслийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт. Төслийн үйл ажиллагааны төрөл"
Холбооны боловсролын стандартын дагуу боловсролд цоо шинэ шаардлага тавигдаж байна. Боловсролын гол үр дүн нь ахисан түвшний зорилгод нийцсэн байх ёстой ...
“Цэцэрлэг дэх төслийн үйл ажиллагаа” Илтгэл: “Цэцэрлэгт төслийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх явцад эцэг эхчүүдтэй харилцах (ажлын туршлагаас)”
Уг нийтлэлд цэцэрлэгт төслийн үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх явцад эцэг эхчүүдтэй харилцах туршлагыг харуулсан болно....
« »
Цагийн зарцуулалт: Аравдугаар сар.
Маягт: уулзалт.
Үргэлжлэх хугацаа: 1-1.5 цаг.
Даалгаварууд:
Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байх шалгуурыг эцэг эхчүүдэд танилцуулах.
Эцэг эхийн хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байдлын үнэлгээ.
Хүүхдийн сургуульд суралцах бэлтгэлийг сайжруулах хамтарсан шийдэл боловсруулах.
Эцэг эхийн зан үйлийн хэвшмэл ойлголтын дүн шинжилгээ.
Үйл явдлын төлөвлөгөө:
1. Оршил үг (асуудлын танилцуулга).
2. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг эцэг эхийн бие даан тодорхойлох "Таны сургуульд явах цаг боллоо."
4. “Эрүүл мэндийн асуудлаар” сувилагчийн хэлсэн үг.
5. Хурлыг дүгнэж байна. Шийдвэр гаргах.
Үйл явдлын явц
Бэлтгэл үе шат
· “Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж”-ийн санамж бичиг бэлтгэх (Хавсралт 2), « Сургуульд элсэн орж буй хүүхэд юу мэдэж, чаддаг байх ёстой” (Хавсралт 1).
· "Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг төлөвлөх.
· Уулзалтын сэдвээр арга зүйн уран зохиол, дидактик тоглоомын үзэсгэлэн зохион байгуулах.
· Эцэг эхийн хурлын шийдвэрийн төслийг боловсруулах.
Хурлын явц:
1. Анхны багшийн хэлсэн үг.
Хүндэт эцэг эх! Бидний эцэг эхийн хурлын сэдэв нь " Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Юу гэсэн үг вэ?"
Манай хүүхдүүд цэцэрлэгт ямар хөгжилтэй бяцхан хүүхдүүд ирсэн бэ! Сургуулийн өмнөх жилүүд хурдан бөгөөд анзаарагдахгүй өнгөрөв. Тэд урт удаан, нээлт, санаа зовнил, баяр баясгалан, бэрхшээл, заримдаа түгшүүрээр дүүрэн байв.
Одоо та хүү, охиноо анх тэвэрсэн өдрөө санаж, "Гэхдээ өчигдөр шиг байсан!" Гэж хэлэхийг эсэргүүцэхэд хэцүү байдаг. Цаг хугацаа маш хурдан өнгөрснийг мэдээд та гунигтай байна!
Тэгэхээр таны хүүхэд сургуулийн босгон дээр байна! Тэр энэ босгыг давах өдрийг баяр хөөртэй, магадгүй далд түгшүүртэйгээр хүлээж байна. Энэ өдөр хүүхдийн өмнөх бүх амьдралын шугамыг зурж, одоог хүртэл тэгш бус хоёр хэсэгт хуваана. сургуулийн өмнөх болон сургуулийн насны хүүхэд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насаа эргүүлж авчрах боломжгүй. Шилдэг оюутнуудаасаа салах өдөр ойртож байгаад бид маш их харамсаж байна! Таны хүү, охин тань төлөвших, өсөх хүнд хэцүү замыг туулсан хэвээр байна. Цаашид маш их цаг байна гэдэгт найдах хэрэггүй. Надад итгээрэй, боловсорч гүйцсэн цаг ирэхэд та он жилүүд хурдан өнгөрч байгааг гайхах болно!
Хүндэт эцэг эх! Би танд даалгавраа биелүүлэхийг санал болгож байна: хүү, охиныхоо сургуульд орох гэж байгаатай холбогдуулан сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг тодорхойлох. Таны ширээн дээр хар, цэнхэр, улаан өнгийн судалтай. Нэг зурвас сонгоно уу. Хэрэв та хар судал сонговол энэ нь удахгүй болох сургалтын талаар хүчтэй түгшүүртэй гэсэн үг юм; хэрэв та цэнхэр судал сонгосон бол энэ нь дунд зэргийн санаа зовдог; хэрэв та улаан тууз сонгосон бол энэ нь баяр баясгалан, өөртөө итгэх итгэл гэсэн үг юм.
Удахгүй хүүхдүүд маань сургуульд орно. Мөн та нарын хүн нэг бүр хүүхдээ аль болох сайн бэлтгэлтэй байлгахыг хүсч байна. Сургуулийн эхлэл бол хүүхдийн (мөн эцэг эхийн) амьдралын шинэ үе шат бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг амьдралын энэхүү чанарын шинэ үе шат, боловсролын цоо шинэ төрлийн үйл ажиллагаанд тодорхой түвшний бэлэн байдлыг шаарддаг.
Ихэнхдээ сурахад бэлэн байх нь зөвхөн хүүхдийн тодорхой түвшний мэдлэг, ур чадвар, чадварыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь мэдээжийн хэрэг бас чухал юм. Чанарын шинэ түвшинд шилжихэд хамгийн чухал зүйл бол боловсролын үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн бэлэн байдал юм. Мөн юуны түрүүнд сурах хүслийг бий болгох (сэдэлтэй бэлэн байдал). Гэхдээ энэ нь бүгд биш юм. Хоорондоо асар их зай бий "Би сургуульд явмаар байна", "Би сурах, ажиллах хэрэгтэй",өөрөө ч мэдэлгүй" шаардлагатай“Хүүхэд сургуулиас өмнө уншиж, бичиж, сайн тоолж чаддаг байсан ч сайн сурч чадахгүй. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхдээ хүлээн авсан мэдээллийг сонсох, харах, ажиглах, санах, боловсруулахад сургах шаардлагатай.
Хүүхдийг амжилттай бэлтгэх, дасан зохицох үндэс суурь
сургууль нь:
· Хүүхдийн биеийн эрүүл мэнд.
· Хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлсэн.
· Хүүхдийн үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар.
· Тэвчээр ба гүйцэтгэл.
· Нарийвчлал, сахилга бат.
· Сайн санах ой, анхаарал
· Санаачлага, хүсэл зориг, бие даан ажиллах чадвартай.
Олон эцэг эхчүүд хүүхэд нь уншиж, бичиж, тоолж чаддаг бол сурахад бэлэн, сургуульд ороход ямар ч асуудал гарахгүй гэдэгт итгэдэг. Хүүхэд сургуульдаа амжилтанд хүрээгүй, харин зөвхөн багшийн гомдол, хүүхэд багшдаа дургүй, сургуульд явах дургүй байх үед тэдний гайхшралыг төсөөлөөд үз дээ. "Юу хийх вэ?" Гэсэн асуултын оновчтой хариулт. Үгүй ээ, учир нь бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг бөгөөд тэдний сургууль дээр тулгарч буй бэрхшээлийн шалтгаан нь өөр өөр байдаг. Гэхдээ 1-р ангид орох гэж байгаа хүүхэд юу мэдэж, юу хийх чадвартай байх, эцэг эх юу мэдэх ёстой вэ гэсэн ерөнхий хандлага байдаг.
Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, танаас нэг асуулт асуумаар байна: Таны бодлоор хүүхэд 9-р сарын 1 гэхэд юу хийж чадах ёстой вэ?
Тэр өөрийгөө халамжилж, хувцасаа тайлж, хувцаслаж чаддаг байх ёстой.
Хүүхдээ эрүүл ахуйд дасгах нь маш чухал юм: зөвхөн өглөөний заавал дагаж мөрдөх журамд төдийгүй өдрийн турш өөртөө анхаарал тавих хэрэгтэй - үсээ шулуун, костюмаа цэвэрлэ.
Хүүхэддээ ажлын байр, булангаа цэвэрлэж, аливаа зүйлд болгоомжтой хандахыг заа.
Нэмж дурдахад хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харьцах шаардлагатай, боломжтой, насанд хүрэгчидтэй хэрхэн харьцах ёстойг төгс ойлгох ёстой. Түүгээр ч барахгүй үе тэнгийнхэнтэйгээ тэгш нөхцөлөөр харьцах нь чухал, гэхдээ энэ бол түүний найзууд учраас хүндэтгэлтэй хандах явдал юм.
Хүүхэд сайхан үлгэр сонсож, уншиж, орос, зөвлөлтийн сонгодог хүүхэлдэйн киног үзэж, В.Шаинский, Ю Чичков болон манай бусад гайхалтай хөгжмийн зохиолчдын дууг сонсож, дуулах ёстой гэдгийг мартаж болохгүй: энэ бүх бүтээл нь сайхан сэтгэл, нөхөрлөл, үнэнч шударга байдлыг магтан дуулдаг , зохистой байдал.
Хүүхдийн сургуульд суралцах амжилт нь дараахь зүйлээс хамаарна.
Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь юуны түрүүнд мэдлэг олж авах хүсэл эрмэлзэл бөгөөд энэ нь үргэлж сонирхолтой, сэтгэл татам байдаггүй;
Үйл явцыг хөгжүүлэх: сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал;
Яриа, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүхэл бүтэн амьдралын үр дүнд бий болдог - сургуулийн өмнөх насны хүүхэд нь дүрмийн дагуу хүүхэд өөрөө, үе тэнгийнхэнтэйгээ, насанд хүрэгчидтэй дүрд тоглох тоглоом, тоглоомоор маш их тоглодог гэсэн үг юм. Нэмж дурдахад тэрээр гар хийцийн цаасан бүтээгдэхүүн зурах, сийлбэрлэх, хайчлах, наах, мозайк хээ эвлүүлэх, хээ дээр үндэслэн шоо угсрах, янз бүрийн барилгын иж бүрдэл дээр ажиллах, тоглоомын хөгжмийн зэмсэг тоглох, мэдээжийн хэрэг үлгэр, тууж, тууж сонсдог. түүхүүд.
Ном унших нь хүүхэд бүрийн амьдралын салшгүй хэсэг байх ёстой. Хүүхдэд уншиж өгдөг ном нь тэдний нас, хөгжилд тэр бүр тохирдоггүй. Заримдаа энэ нь хоцрогдолтой ("Манжин", "Колобок" гэх мэт) эсвэл хар тугалгатай уншдаг.
Та хүүхдэд ном уншиж өгөхдөө тэр уншсан зүйлийнхээ талаар санал бодлоо илэрхийлэх ёстой. Түүнд асуулт асуу:
– Хэн, юуны тухай ажил хийж байна вэ?
-Та хэнд, яагаад таалагдсан бэ?
– Хэрэв та баатар байсан бол юу хийх байсан бэ?
- Үлгэрийг (түүх) үргэлжлүүлээрэй.
-Зургийг хар. Энэ нь ямар түүхтэй холбоотой вэ?
- Өөрийнхөө зургийг зур.
6-7 насны хүүхдийн ярианы хөгжилд 3.5-7 мянган үгийн сан, дуу авиаг зөв хэлэх, үгэнд энгийн авианы шинжилгээ хийх чадвар шаардагдана.
Өнөөдөр манай нийгэмд гэр бүлд тоглоход анхаарал хандуулдаггүйн улмаас хүүхдийн амьдралыг бага багаар дүүргэж байна. Би тоглоомын газар - зурагт, компьютер дээр ирлээ. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийн төсөөлөл, төсөөлөл нь компьютер тоглоомд ажилладаггүй бөгөөд хүүхэд идэвхтэй субьектээс идэвхгүй үзэгч болж хувирдаг. Энэ нь хүүхдийн оюуны хөгжил, бүтээлч чадавхи буурах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа буурахад хүргэдэг.
Сургуульд орохын өмнө хүүхэд тань амьдралын туршлага дээрээ тулгуурлан тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй байх ёстой. Хүүхэд мэддэг байх ёстой: нэр, овог, хаяг (хот, гудамж, байшин, утас), эцэг эхийн овог нэр, хаана ажилладаг. Нэмж дурдахад хүүхэд түүнийг хүрээлж буй ертөнцийг мэддэг байх ёстой: улирал, долоо хоногийн өдрүүд, мод, шувууд, шавж, амьтан гэх мэт. (Эцэг эхчүүдэд сануулга өгдөг" Хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө юу мэдэж, чаддаг байх ёстой вэ” (Хавсралт 1).
Хүүхдүүд тань бодит байдлыг хүлээн зөвшөөрөхөөс гадна тодорхой дүгнэлт хийж, тунгаан бодох хэрэгтэй. Хүүхдүүдээсээ илүү олон удаа асуулт асуугаарай: яагаад ингэж бодож байна вэ? Хүүхэд харьцуулах, ерөнхийлөн дүгнэх, харьцуулж сурах нь чухал.
Хүүхэд сургуульдаа илүү хурдан уншиж сурахын тулд ой санамж (харааны болон сонсгол), сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх хэрэгтэй.
Гэсэн хэдий ч хэрэв хүүхэд хэрхэн уншихыг хүсч байгаа эсвэл аль хэдийн мэддэг бол N.S.-ийн праймерын тусламжтайгаар унших техникээ сайжруулж чадна. Жукова, танд зориулсан зөвлөмжийг агуулсан, эрхэм эцэг эхчүүд.
Хүүхэддээ том үсгээр бичихийг бүү оролдоорой! Энэ үйл явц нь маш нарийн төвөгтэй: та үсэг бүрийг бичих техникийг мэдэх хэрэгтэй. Гэхдээ та багшид тусалж, хүүхдийн бичих гараа янз бүрийн дасгалаар бэхжүүлж чадна.
будах;
огтлох;
ангаахай;
загварчлал;
товчлуурыг бэхлэх, задлах;
туузыг уях, тайлах;
жижиг тоглоомыг дахин зохион байгуулах;
самар чангалах, тайлах;
үр тариагаар ялгах;
мозайк.
Би та бүхэнд хүүхдийнхээ гарны нарийн моторт ур чадварыг төдийгүй ой санамж, анхаарал, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэхээс гадна геометрийн дүрс, тэгш хэмийн тухай ойлголттой болгоход туслах тоолох саваа бүхий тоглоомуудыг санал болгохыг хүсч байна.
Эдгээр тоглоомуудад таны туслахууд нь зөвхөн энгийн тоолох саваа төдийгүй харандаа, шүдэнз эсвэл сүрэл байх болно. Хүүхдэд зураг, энгийн геометрийн хэлбэрийг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийг саваагаар хавтгай гадаргуу дээр байрлуулах хэрэгтэй. Тоглоомын үеэр энэ эсвэл өөр дүрсийн нэрийг тайлбарлаж, дөрвөлжин ба гурвалжингаас байшинг, олон өнцөгтөөс нар гэх мэтийг хэрхэн яаж байрлуулахыг тайлбарлаж, хүүхдийг төсөөлж, өөрийн зургийг гаргах хэрэгтэй. . Хүүхэд энэ эсвэл өөр геометрийн дүрсийг аль хэдийн цээжилсэн бол та түүнд ийм төрлийн даалгавруудыг санал болгож болно.
– Миний эвхсэн дүрсийг гурвалжин гэдэг нь үнэн үү?
– Номон дээрх зураг болон ширээн дээрх зургийг харьцуул: бүх зүйл зөв үү?
Багш таны хүүхдэд ямар шаардлага тавих вэ?
Хүүхдүүд ангидаа багшийн үгийг анхааралтай сонсож сурах хэрэгтэй. Та суудлаасаа хашгирч, багшийн зөвшөөрөлгүйгээр босож, ангиас гарч чадахгүй. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн зүйл хэлэхийг хүсч байвал гараа өргөх хэрэгтэй. Багш нь бүх ангид даалгавар өгдөг бөгөөд үүнийг зөвхөн түүнд давтаж болохгүй гэдгийг хүүхдүүд санаж байх ёстой. Багшийн ангид бүх хүүхдүүд тэгш, тэр тэдний нэг учраас таны хүүхэд байнга таагүй мэдрэмжийг мэдрэх болно. Хүүхэддээ таныг сонсож, сонсохыг заа! Хүсэлт, зааварчилгаагаа биелүүлээрэй!
Тэгээд тэр багшийг сонсож, түүний шаардлагыг биелүүлэх болно. Ингэснээр та хүүхдээ багаар ажиллах, анги хамт олонтойгоо ярихыг нь сонсож, бүх хүнтэй хамт даалгавраа биелүүлэхийг заах болно. Ямар ч тохиолдолд та муу зангаараа бусдын анхаарлыг татах ёсгүй.
2. Хоёр дахь багшийн хэлсэн үг.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд гэр бүлийн нухацтай хандах хандлага нь юуны түрүүнд хүүхдэд их зүйл сурч, ихийг сурах хүслийг бий болгох, хүүхдийн бие даасан байдал, сургуульд суралцах сонирхол, өөртөө итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх хүсэл эрмэлзэлд үндэслэсэн байх ёстой. санаа бодлоо илэрхийлэх, асуулт асуухаас айдаггүй, багш нартай харилцахдаа идэвхтэй байх. Би танд санамж бичгийг танилцуулахыг хүсч байна "Сургуулийн айдсыг хэрхэн даван туулах вэ?"
1. Сургууль дээр хүүхдийг хэзээ ч бүү айлга, санаатай биш байсан. “Чи сайн бодохгүй байна, яаж сурах гэж байгаа юм бэ?”, “Чи яаж биеэ авч явахаа мэдэхгүй байна, ийм хүүхдүүдийг сургуульд авдаггүй”, “Чи тэгэхгүй бол хичээгээрэй, сургуульд зөвхөн муу дүн гарах болно."
2. Хүүхдэдээ сургуулийн амьдралын тухай уран зохиол уншиж, сургуулийн тухай хүүхэлдэйн кино, кино үзэж, ярилц.
3. Нэгдүгээр ангийн сурагчдад танил болсон сургуулийн амьдралын шинж чанарууд болох сургуульд эерэг хандлагыг хүүхэддээ төлөвшүүл.
4. Хүүхдээ ангийнхнаасаа илүү, сургуулийн шилдэг сурагч болно гэж хэт их, үндэслэлгүй найдлага тавьж болохгүй.
5. Хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөөхийг хичээгээрэй, түүнтэй эн тэнцүү харилцаж, ингэснээр түүнийг аль хэдийн насанд хүрсэн гэдгийг ойлгуул.
6.Хүүхдээ бага зэрэг амжилт гаргасан ч гэсэн олон удаа магтаж бай. Тиймээс амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгож, түүний хүч чадал, чадварт итгэх итгэлийг бэхжүүл.
Боловсрол нь хүүхдийг ухаалаг болгож чадна, гэхдээ зөвхөн хайртай хүмүүстэй, гэр бүлтэйгээ чин сэтгэлээсээ, ухаалаг зохион байгуулалттай харилцах нь түүнийг аз жаргалтай болгодог. Хүүхдээ амжилттай суралцахад нь бэлдээд зогсохгүй, ангийнхаа дунд зохих байр суурийг эзэлж, сургуульдаа ая тухтай байх боломжийг гэр бүлдээ яг таг бий болгох нь таны мэдэлд байна. Хэрэв та хүүхдийнхээ амьдралыг ухаалгаар зохицуулж чадвал бие биенээ таньж мэдэхэд илүү хялбар болж, ирээдүйд олон бэрхшээлээс аварч, хайртай хүнтэйгээ олон цаг харилцах боломжийг танд олгоно. Тиймээс зарим нь практик зөвлөмжүүд.
Хүүхдээ тайван сэрээ, сэрэхдээ чиний инээмсэглэлийг харж, эелдэг зөөлөн хоолойг чинь сонсох ёстой.
Өглөө нь түүнийг бүү түлх, өчүүхэн зүйлд бүү тат, өчигдөр түүнд анхааруулсан ч алдаа, хараа хяналтгүй гэж бүү зэмлээрэй.
Ямар ч тохиолдолд баяртай гэж бүү хэл, "анхаарал": "хар, бүү тогло", "сайн биеэ авч яв" гэх мэт.
Хүүхэддээ амжилт хүсье, урам зориг хайрла, хэдэн сайхан үгс олоорой - түүнийг хүнд хэцүү өдөр хүлээж байна.
Хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн дэмжлэг, урам зориг, магтаал үнэхээр хэрэгтэй, тэд бие даасан байхыг хичээдэг; Эхлээд харахад эцэг эхийн зан үйлийн хор хөнөөлгүй хэвшмэл ойлголт нь сургуулийн мэдрэлийн эмгэгийг үүсгэдэг. Би та бүхний анхааралд бичигдсэн картуудыг хүргэж байна Насанд хүрэгчдийн ихэвчлэн ашигладаг хэллэгүүд. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч болох эдгээр хэллэгүүд нь хүүхдэд ямар урам зориг өгөхийг, хүүхдийн ямар мэдрэмж, туршлагыг өдөөж болохыг урьдчилан таамаглахыг хичээцгээе. Эцэг эхийн хэвшмэл ойлголт:
"Чи сургуульд явахдаа ..." "Чи магадгүй муу сурагч байх болно!" (Сэтгэлийн зовнил, хүч чадалдаа итгэлгүй болох, сургуульд явах хүсэлгүй болоход хүргэдэг.)
"Чи онц сурдаг болвол бид чамайг ямар их хайрлахыг чи мэднэ шүү дээ!..." (эцэг эхийн итгэл найдвар нурах нь бага насны зовлон зүдгүүр, эцэг эхийн хайранд итгэх итгэлээ алдах, улмаар өөртөө итгэх итгэлийг алдах эх үүсвэр болдог.)
"Би чиний өмнөөс нүүр улайхгүйн тулд суралц!" (Эцэг эхчүүдэд өөрсдийнхөө өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нь хүүхдийн үнэлгээнээс хамаардаг юм шиг санагддаг;
"Чи надад сургууль дээр хэрэлдэхгүй, гүйхгүй, харин чимээгүй, тайван байх болно гэж амлаж байна уу?" (Хүүхдийнхээ өмнө боломжгүй зорилго тавьж болохгүй, түүнийг санаатайгаар хууран мэхлэх зам руу бүү түлх.)
"Зөвхөн бичвэртээ алдаа гаргахын тулд дахин оролдоно уу!"(Шийтгэлийн заналхийллийн байнгын жин дор хүүхэд эцэг эхдээ дайсагнасан мэдрэмж төрж, өөрийгөө дорд үзэх гэх мэт.)
Хүүхдээ хичээл заалгах, муу хийсэн ажил гэж загнуулах шаардлагагүй, харин түүний ажлын сайн хийсэн хэлтэрхий, тэр ч байтугай өчүүхэн хэсгийг нь олж, гүйцэтгэсэн даалгаварыг нь магтах шаардлагагүй. Хүүхэд аажмаар оюуны үйл ажиллагаанд оролцож, сургалтын үйл явц нь түүнд хэрэгцээтэй болох нь чухал юм.
Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сэтгэн бодох чадвар, ой санамжийг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй тоглохдоо хамгийн энгийн зүйл хийдэг гэдгийг бид санаж байх ёстой Даалгавар, насанд хүрэгчид дасгал хийх явцад цээжлэх, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тоглоомоор суралцдаг бөгөөд "энгийнээс илүү төвөгтэй рүү" гэсэн зарчмыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Хэрэв та үнэхээр хүүхэдтэйгээ гэртээ суралцахыг хүсч байвал бидний зөвлөмж танд хэрэг болно. (Эцэг эхчүүдэд санамж тараасан “Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж”, “Удахгүй сургуульдаа” товхимол (Хавсралт 2).
3. "Эрүүл мэндийн асуудлаар" сувилагчийн хэлсэн үг.
Эрүүл мэндийн асуудалд онцгой анхаарал хандуулмаар байна. Одоогоор бүрэн эрүүл хүүхэд байхгүй байна. Бид эрүүл мэнд, бие бялдрын хөгжилд нэн тэргүүнд анхаарах ёстой. Хатуурах, моторт ур чадвар, зохицуулалтыг хөгжүүлэхийн тулд зөвхөн хашаанд алхах төдийгүй гадаа тоглоом тоглох шаардлагатай. Хэрэв хүүхэд бие бялдрын хүч чадал, тэсвэр тэвчээргүй бол түүний бусад бүх мэдлэг, ур чадвар нь бараг утгагүй болно.
Хичээл эхлэхээс өмнө өдөр тутмын дэглэмийг бий болгох шаардлагатай - амрах, хооллох, хичээллэх, алхах цаг. дэглэмийн дутагдал нь юуны түрүүнд эрүүл мэнд, эмзэг мэдрэлийн системд нөлөөлдөг. Нэгдүгээр ангийн сурагчийн хувьд өдөр тутмын ажил нь ачаалал ихэссэнээс гадна хүүхэд түүнээс төвлөрөл, сахилга батыг шаарддаг шинэ үүрэг хариуцлага хүлээх тул онцгой ач холбогдолтой болдог. Энэхүү дэглэм нь ажил, амралтаа зөв хослуулах, амьдралын шинэ нөхцөлд дасах боломжийг олгодог. Хүүхдийг цочромтгой, цочромтгой болохоос урьдчилан сэргийлэх хамгийн сайн арга бол өдөр тутмын дэглэм гэж эмч нар хэлдэг. Дасгал нь өдрийн турш болон хичээлийн жилийн туршид хэвийн үйл ажиллагааг хангахад тусалдаг.
Хүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжилд аюулгүй байдлын мэдрэмж шаардлагатай. Хэцүү үед тусалж, хамгаалж, хүүхдээ бүү түлх. Энэ насны хүүхэд хараахан өөрийгөө дүгнэж чадахгүй байна. Ажлынхаа үр дүнг үнэл. Тэр зөвхөн өөрийнхөө хүчин чармайлтыг үнэлдэг. Хэрэв тэр оролдсон бол түүний хийсэн бүх зүйл түүнд таалагддаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчийн ажлыг үнэлэхдээ болгоомжтой байгаарай. Гэсэн хэдий ч тархи нь бүрэн гүйцэд хөгжөөгүйгээс болж таны хүүхэд хошин шогийг маш муу ойлгодог. Тиймээс түүнийг шоолж болохгүй. Түүнийг шоолоорой.
Хүүхдээ ажиглаарай. Тэр чамтай хэр удаан хамт байж чадах вэ? Тэвчээртэй байх чадварыг аажмаар хөгжүүл. Хэрэв сонирхолтой үйл ажиллагааны үр дүнд тэрээр 20-25 минут ажиллах боломжтой бол энэ нь сайн хэрэг. Тэвчээртэй байх нь албадлагаар биш (түүний элементүүд шаардлагатай, гэхдээ зөөлөн хэлбэрээр), харин идэвхтэй сонирхлын ачаар хүрдэг гэдгийг санаарай.
4. Эцэг эхийн хурлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.
"Боловсролын тухай хууль"-д заасны дагуу эцэг эх нь хүүхдийнхээ бие бялдар, ёс суртахуун, оюуны хөгжлийн үндэс суурийг тавих үүрэгтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь эдгээр ажлыг хэрэгжүүлэхэд туслах үүрэг гүйцэтгэдэг.
Энэ энгийн биш, гэхдээ маш сэтгэл хөдөлгөм ажилд тань амжилт хүсье!
Тиймээс хүүхдүүдээ бэлтгэхэд цэцэрлэг, гэр бүлийн хүчин чармайлтыг нэгтгэесургууль.
Эцэг эхийн хурлын шийдвэр
энэ сэдвээр « Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? »
2013 оны 10-р сарын 18-ны өдөр.
1. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд гэр бүл, цэцэрлэгийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын таатай нөхцлийг бүрдүүлэх (хүүхдүүдтэй цэвэр агаарт илүү их цагийг өнгөрөөх, тэдэнтэй илүү олон удаа харилцах, өдөр тутмын дэглэмийг сахих гэх мэт).
3. Хүүхэдтэй хамт олон төрлийн боловсрол, соёл урлаг, амралт чөлөөт цаг, спортын үйл ажиллагаа явуулах.
4. Сургуульд бэлтгэхэд чиглэсэн хүүхдүүдтэй гэрийн тоглоом тоглох.
5. “Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхийн тулд гэрт тоглох тоглоом” сэдэвт зөвлөгөө бэлтгэх.
6. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичгийг эцэг эхийн буланд байрлуул.
Хавсралт 1.
1. Таны овог, нэр, овог нэр.
2. Төрсөн он сар өдөр, нас.
3. БҮТЭН НЭР. эцэг эх, тэдний ажлын байр, албан тушаал.
4. Хаяг (тосгон, гудамж, байшингийн дугаар, орон сууцны дугаар).
5. Зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэг.
6. Ургамал, мод, тавилга, цэцэг, аяга таваг, хувцас, тоглоом, шавж, шувууны тухай мэдлэг (жишээлбэл: хус, улиас, линден, улиас, агч, гацуур мод).
7. Сар, улирал, долоо хоногийн өдрүүдийг мэдэх.
ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ
1. Хамтын ярианд оролцох: асуулт асууж, хариулж, хариултын шалтгааныг тайлбарлаж, баримт, үйл явдал, үзэгдлийн талаар ярилцагчдад ойлгомжтой, тууштай, логик байдлаар ярь.
2. Найрсаг ярилцагч байж, дуугаа өндөрсгөлгүй тайван ярь.
3. Синоним, антоним, янз бүрийн төрлийн нийлмэл өгүүлбэрийг ашигла.
4. Дуу, үе, үг, өгүүлбэрийг ялгах. Өгүүлбэрээс өгөгдсөн авиатай үгсийг олж, үгэнд байгаа авианы байршлыг тогтоо.
5. Эгшиг, гийгүүлэгч, хатуу, зөөлөн авиаг ялгах.
6. Зураг ашиглан түүх ярь.
7. Шүлэг цээжлэх.
МАТЕМАТИК
1. Эхний аравтын тоонуудын найрлага (бие даасан нэгжээс), хоёр жижиг хэсгээс эхний өсгийн тоонуудын найрлага.
2. Цувралын өмнөх тоон дээр нэгийг нэмж, дараагийнхаас нэгийг хасах замаар эхний арав дахь тоо бүрийг хэрхэн яаж авах вэ.
3. 1-ээс 10 хүртэлх тоо, тэмдэг +, –, = , нэрлэсэн зоос 1, 5, 10 копейк.
4. Тоонуудыг урагш болон урвуу дарааллаар нэрлэх, дараагийн болон өмнөх тоог нэрлэх.
5. Объектуудын тоо, тоог харьцуул.
6. Нэмэх, хасах үйлдэл бүхий нэг алхамт бодлого зохиож, шийдвэрлэх, арифметик үйлдлийн тэмдэг ашиглах.
7. Хэд хэдэн гурвалжин, дөрвөн өнцөгтөөс том дүрс зохио.
8. Тойрог эсвэл квадратыг хоёр, дөрвөн тэнцүү хэсэгт хуваа.
9. Алаг цаасан дээр (зүүн, баруун, дээр, доор) холхивчоо олоорой.
Сургуульд орохдоо хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой.
% янз бүрийн төрлийн нийлмэл өгүүлбэр бүтээх; % зураг дээр тулгуурлан өгүүллэг, богино үлгэр, цуврал зураг зохиох;
% үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлох; % тодорхой дуу авиатай үгсийг олох;
% 3-4 үгтэй өгүүлбэр зохиох; % энгийн өгүүлбэрүүдийг үг болгон задлах;
% үгсийг үе (хэсэг) болгон хуваах;
% уран зохиолын төрлүүдийг ялгах: үлгэр, богино өгүүллэг, шүлэг;
Уран зохиолын жижиг зохиолын агуулгыг бие даан, илэрхийлэх, тууштай дамжуулах;
% тухайн нутаг дэвсгэрийн ургамлыг гадаад төрхөөр нь ялгах чадвартай байх;
улирлын чанартай байгалийн үзэгдлийн талаархи ойлголттой байх;
% таны гэрийн хаяг, утасны дугаар, эцэг эхийнхээ овог, нэр, овог нэрийг мэддэг.
Сургуулийн эхэн үед хүүхэд математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгосон байх ёстой.
Та мэдэж, чадвартай байх ёстой:
эхний арвын тооны % -ийг өмнөх нэг дээр нэмж, дараагийнхаас нэгийг хасах;
% тоо 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; % тэмдэг + , – ,< , > , = ;
% нэрийн тоонуудыг урагш болон урвуу дарааллаар; % нь зураг ба объектын тоог харьцуулах;
% нэмэх хасах үйлдэл бүхий нэг алхамт бодлого зохиож, шийдвэрлэх; % арифметик тэмдэг ашиглах;
% объектын уртыг ердийн хэмжүүрээр хэмжих; % тойрог, квадратыг хоёр, дөрвөн хэсэгт хуваа.
% хэд хэдэн гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэрээс том дүрс зохиох;
Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын шалгуурууд
1. Сургуульд суралцах нийгэм, сэтгэл зүйн бэлэн байдал:
% боловсролын сэдэл (сургуульд явах хүсэлтэй, суралцахын ач холбогдол, хэрэгцээг ойлгодог, шинэ мэдлэг олж авах сонирхолтой байдаг);
Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар (амархан холбоо тогтоодог, түрэмгий биш, асуудалтай нөхцөл байдлаас гарах арга замыг мэддэг, насанд хүрэгчдийн эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрдөг).
2. Сургуулийн чухал психофизик функцууд:
% гарны жижиг булчингийн хөгжил (харандаа, хайчаар итгэлтэйгээр барьдаг);
% орон зайн чиг баримжаа, хөдөлгөөний зохицуулалт (дээд-доод, их-бага, урагш-уцааж, баруун-зүүн гэсэн тодорхойлолтыг мэддэг);
Нүд-гар систем дэх зохицуулалт (хамгийн энгийн график дүрсийг зөөврийн дэвтэрт зөв шилжүүлэх боломжтой - зайнаас харж буй загвар, дүрс (жишээлбэл, номноос));
% логик сэтгэлгээ (харьцуулахдаа объектуудын ижил төстэй ба ялгааг олох, нийтлэг шинж чанарт үндэслэн объектыг бүлэгт зөв нэгтгэх);
% сайн дурын анхаарал (15-20 минутын турш ажилдаа анхаарлаа хандуулдаг).
Хавсралт 2.
1. Хүүхдээ дэвтэр дээрээ эсийг таньж сурах, зурах, мозайк, жижиг чип хийх.
2. Загвар зурж, танигдахаар эсвэл хөгжилтэй болтол нь зур. Хүүхэд зөвхөн онгоц төдийгүй шугамыг харж сурах болно. Энэ нь мөн түүний төсөөллийг хөгжүүлэх болно.
3. Зургийг харандаагаар заримдаа зузаан, заримдаа цайвар өнгөөр будна. Зүгээр л харандаагаа соль: заримдаа зузаан, заримдаа нимгэн.
4. Усан будгийн будаг, нимгэн сойз авч, хүүхдэдээ зурсан зургийг зурж сургаарай. Эхлээд том (баримлууд, цэцэг), дараа нь жижиг (жимс, тойрог).
5. Дараа нь зурсан зургуудыг усан будгаар будаж, сойз нь нимгэн тууз үлдээдэг. Ингэснээр гар, нүд хамтдаа ажиллаж сурах болно.
6. Plasticine-аас загвар - энэ нь таны хурууг сургадаг, учир нь тэд маш дэггүй байдаг.
7. ABC номоо бүү цээжил. Нэг дор үсэг сурч, богино тексттэй ном унш.
8. Хүүхдэд зориулсан сэтгүүл худалдан авч, оньсого тааварлаарай. Кроссворд, зураг дээрх ижил төстэй байдал, ялгааг олох. Энэ нь логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусална.
9. Охидыг хүүхэлдэйгээр, хөвгүүдийг машинаар тоглохыг бүү хоригло. Тоглож байхдаа тэд тоолох, даалгавруудыг эзэмших болно.
"Удахгүй сургуульдаа" товхимол
1. Төслийн паспорт
2. Төслийн төрөл
3. Төслийн хамаарал
4. Төслийн зорилго, зорилтууд
5. Төсөл хэрэгжүүлэх зарчим
6. Төслийн үе шатууд
7. Үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүн
8. Төслийг хэрэгжүүлэх шат дараалсан төлөвлөгөө
9. Боловсролын практикт төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх хэтийн төлөв
10. Дүгнэлт
11. Ашигласан материал
Төслийн паспорт
Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа: урт хугацааны (2014 оны 9-р сараас 2015 оны 5-р сар)
Төслийн төрөл: хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх, мэдээлэл-практикт чиглэсэн, сэтгэл зүйн болон боловсролын.
Төслийн оролцогчид: сургуулийн өмнөх боловсролын багш, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар, бага ангийн сурагчид.
Төслийг хэрэгжүүлэх үндэс: бэлтгэл сургуулийн №6 бүлэг MKDOU "Firefly".
Төслийг боловсруулсан: Венгеренко Анна Васильевна,багш-сэтгэл зүйч, нэгдүгээр зэрэглэлийн мэргэшлийн ангилал, MKDOU "Хосолсон 19-р цэцэрлэг "Галын шувуу", Михайловка.
Боловсролын үндсэн чиглэл: "Нийгэмшил".
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Аюулгүй байдал", "Биеийн тамир", "Эрүүл мэнд", "Ажил", "Уран зохиол унших", "Уран сайхны бүтээлч байдал", "Хөгжим".
Төслийн зорилго:Хувь хүний хөгжлийн түвшинг дээшлүүлж, сурагчдын сургуульд суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх. Удахгүй болох сургалтанд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, нийгмийн шинэ үүрэг болох "сургуулийн сурагчийн байр суурь" -ыг хэрэгжүүлэхэд бэлтгэх, хүүхдийг сургуульд бэлтгэх асуудлаар эцэг эх, багш нарын бичиг үсэг, ур чадварыг нэмэгдүүлэх.
Төслийг хэрэгжүүлэх зарчим:
- Хүүхдийн насны онцлогт үндэслэн сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх үйл явцын зорилго;
- Төрөл бүрийн үйл ажиллагааны шинжлэх ухааны үндэслэлтэй хослол;
- Ажлын хэлбэр, аргын агуулгын нэгдмэл байдал;
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сургуульд хандах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх үйл явцад хувь хүн чиглэсэн хандлага "хүүхэд - эцэг эх - ажилчид" хамтарсан үйл явцад хүүхэд, багш, эцэг эхийн хамтын бүтээлийн зарчим;
- хүртээмжтэй байх зарчим;
- Системчилсэн, тууштай байх зарчим.
Төсөл хоёр чиглэлээр хэрэгжиж байна.
1. Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа.
2. Эцэг эхтэй харилцах.
Төслийн хамаарал:
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь тулгамдсан асуудлын нэг юм. Сэтгэл зүйчид, багш нар, физиологичид сургуульд сурахад бэлэн байх шалгуурыг судалж, зөвтгөж, хүүхдүүдэд сургуульд сургах нь хамгийн тохиромжтой наснаас нь маргаж байна. Сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг барилгын суурьтай харьцуулж болох нь энэ асуудлыг сонирхож байгаатай холбон тайлбарлаж байна: сайн бат бөх суурь нь ирээдүйн барилгын найдвартай байдал, чанарын түлхүүр юм.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх асуудлыг сэтгэл зүй, анагаах ухааны үүднээс авч үзэхэд хэт идэвхтэй хүүхдүүд, тархины үйл ажиллагаа суларсан, сэтгэцийн хомсдолтой, мэдрэлийн системийн органик гэмтэл, психосоматик өвчтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Бүрэн эрүүл бус хүүхдүүд, эмнэлгийн оноштой хүүхдүүдийн тоо маш их байгаа тул боловсролын шинэчлэлийг хэрэгжүүлэхдээ энэ ангиллын хүүхдүүдийг харгалзахгүй байх боломжгүй юм.
Одоо улс орны эрүүл мэнд гамшгийн байдалд байгаа нь нууц биш. Эмч нарын үзэж байгаагаар хүүхдийн 10-аас илүүгүй хувь нь эрүүл саруул төрдөг. Энэ нь хүүхдийн хэт ачааллыг хүлээн зөвшөөрөхгүй байх зохицуулалтын баримт бичигт бие махбодийн тодорхой бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн 80-90% нь 1-р ангид ирдэг, 18-20% нь сэтгэцийн эмгэгтэй байдаг гэж заасан байдаг. Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хэт ачаалал нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр, тайван бус байдал, анхааралгүй байдал зэрэг орно. Энэ бүхэн нь стресст хүргэдэг.
Манай хүүхдүүдийн сургуульд орох нас (6-7 нас) нь шилжилтийн үе учраас хүүхдийн хувьд хэцүү байдаг. Энэ насанд хүүхэд биеийн идэвхтэй анатомийн болон бие махбодийн боловсорч гүйцдэг. Бие махбодийн болон сэтгэл хөдлөлийн тэсвэр тэвчээр нэмэгддэг. Иймээс хүүхэд яг энэ насандаа идэвхтэй суралцах үйл ажиллагаанд бэлэн болдог.
Гэхдээ өөр өөр хүүхдүүд амьдралын энэ үеийг өөр өөрөөр мэдэрдэг. Зарим хүмүүсийн хувьд өдөр тутмын урт хугацааны дасгал сургуулилтанд дасах нь саадгүй болдог. Ийм хүүхэд цэцэрлэгтээ тайван, ямар ч хүсэл тэмүүлэлгүйгээр явдаг байсан бол одоо сургуульдаа сайн, урам зоригтой суралцах болно. Өдөр бүр удаан дасгал хийх нь таныг ядрааж, стресст тэсвэртэй байдал буурч, хурцадмал байдал нэмэгддэг. Нойр муудаж, хоолны дуршил муудаж болно. Үүний үр дагавар нь жин хасах, температурын хэлбэлзэл байж болно. Тиймээс хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байгаа эсэхийг тодорхой ойлгох шаардлагатай. Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь уншиж, бичиж чаддаг гэсэн үг биш, сэтгэл зүйн хувьд сургуульд бэлэн байх хэрэгтэй!
Хүүхэд сургуульд орохоос нь өмнө сургуульд хандах хандлага нь бүрддэг. Мөн энд сургуулийн тухай мэдээлэл, түүнийг эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нарын танилцуулах арга барил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Олон эцэг эхчүүд "Чи энд онц сурлагатан болно", "Чи шинэ найз нөхөдтэй болно", "Багш нар чам шиг ухаалаг хүүхдүүдэд хайртай" гэсэн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл татам дүр төрхийг бий болгохыг хичээдэг. Ингэснээр тэд хүүхдэд сургуульд сурах сонирхолтой хандлагыг бий болгодог гэж насанд хүрэгчид үздэг. Бодит байдал дээр баяр баясгалантай, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанд тохируулагдсан хүүхэд бага ч гэсэн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг (гомдол, атаа жөтөө, атаа жөтөө, бухимдал) мэдэрч, удаан хугацаанд суралцах сонирхолгүй болно. Сургууль нь ийм сэтгэл хөдлөлийн олон шалтгааныг өгдөг: бүх нийтийн амжилтанд хүрсэн мэт санагдах бүтэлгүйтэл, ангийнхны дунд найз нөхөд олоход бэрхшээлтэй байх, багшийн үнэлгээ, эцэг эхийн ердийн магтаал хоорондын зөрүү гэх мэт.
Орчин үеийн сургуулиудад бага насны сурагчдын дунд сурлага муутай сурагчдын тоо нэмэгдэж байгаа нь нууц биш юм. Үүний хэд хэдэн шалтгаан байдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь 6-7 насны хүүхдүүдийн сургуульд суралцах сэдэл, урам зоригийн бэлэн байдлын түвшин хангалтгүй байгаа явдал юм. Хүсэл эрмэлзлийн бэлэн байдал нь хүүхдийн сурах хүсэл эрмэлзэл, хүрээлэн буй орчны танин мэдэхүйн сонирхол, оюуны чадавхийг хөгжүүлэхэд илэрдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд аяндаа үүсдэггүй, аажмаар үүсдэг бөгөөд хамгийн чухал нь насанд хүрэгчид - эцэг эх, багш нарын чадварлаг удирдамжийг шаарддаг.
Сургуулийн төрлийн ангиудад сэтгэл зүйн бэлэн байдал бүрдээгүй тул одоогийн байдлаар нэгдүгээр ангийн сурагчид өнгөрсөн зууны дунд үеийн үе тэнгийнхнээсээ бага хөгжсөн байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхчүүд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг ч ирээдүйн сургуулийн амьдралд нь хэрхэн зөв бэлтгэх талаар бүгд мэддэггүй. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхчүүдийн алдаа гаргадаг гол шалтгаан нь гэр бүлийн боловсролын соёлын түвшин хангалтгүй байдаг.
Ихэнх багш, эцэг эхчүүд хүүхдийн сургуульд сурах оюуны бэлэн байдалд анхаарлаа хандуулдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн оюуны хөгжлийн өндөр түвшин нь тэдний сургуульд суралцах хувийн бэлэн байдалтай үргэлж давхцдаггүй; Хүүхдүүд амьдралын шинэ хэв маяг, удахгүй болох нөхцөл байдал, дүрэм журам, шаардлагын өөрчлөлтөд эерэг хандлагыг төлөвшүүлээгүй байгаа нь тэдний сургуульд хандах хандлагын үзүүлэлт юм.
Үүнийг манай хүүхдүүд уламжлалт тоглоом (дүрийн тоглоом, хүмүүжлийн тоглоом, дүрэмтэй тоглоом, дидактик тоглоом) бага, бага тоглодог, загвар зохион бүтээх, загварчлах, зурах, аппликейшн хийх нь багассантай холбон тайлбарлаж байна. Хүүхдийн үйл ажиллагаа компьютер тоглоомоор солигдож байна Эцэг эхчүүд хүүхдээ аль болох эрт системтэй сургаж, цэцэрлэгээс гадна спортын дугуйлан, хөгжмийн сургууль, урлагийн студи гэх мэтийг авч явахыг хичээдэг. Дүрмээр бол тодорхой чиглэлээр ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг боловсрол гэж юу болохыг мэддэггүй бөгөөд энэ нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд хувь нэмэр оруулдаггүй.
Сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь тэргүүлэх үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл тоглоомын хүрээнд бий болсон боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших сэтгэл зүйн урьдчилсан нөхцөл юм.
Сургуульд ороход бэлэн байдлыг бий болгох нь юуны түрүүнд хүүхдийг хүүхдийн үйл ажиллагааны боломжит төрлүүдийн субьект болгон төлөвшүүлэхтэй холбоотой юм: тоглоом, танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, хичээл-хөдөлмөр, уран сайхны үйл ажиллагаа. Хүүхэд сургуульд сурахад бүрэн бэлэн байх нь нэг талаас сургуулийн өмнөх насны түүний хувь хүний хөгжлийн ололт амжилтын өвөрмөц үзүүлэлт, нөгөө талаас сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших суурь түвшин, үзүүлэлт болдог. боловсролын үйл ажиллагааны субъектын байр суурийг хүлээн авахад бэлэн байх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд боловсролын үйл ажиллагаа нь хэцүү байдаг тул хүүхдийн урьдчилсан бэлтгэлгүйгээр түүнд автоматаар шилжих нь ердөө боломжгүй юм. Гэхдээ бэлтгэл нь зөвхөн хүүхдэд төдийгүй түүний эцэг эх, ялангуяа анхны хүүхэд нь сургуульд явах гэж байгаа хүмүүст хэрэгтэй. Хүүхдээ сурахад хэрхэн бэлтгэх вэ? Хүүхдийнхээ онцлог, чадварт анхаарч бага боловсролыг (ямар боловсролын хөтөлбөрийг) санал болгож буй олон зүйлээс хэрхэн сонгох вэ? Өөртөө болон хүүхдийнхээ түгшүүрийн түвшинг хэрхэн бууруулах вэ? Нэгдүгээр ангийн сурагч эрүүл байхын тулд ямар “зөв” гутал, үүргэвч сонгох ёстой вэ? Эрхэм эцэг эхчүүд та эдгээр болон бусад олон асуултын хариултыг "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль"-аас бидэнтэй хамт олох боломжтой.
Энэхүү хөтөлбөрийн хүрээнд сургуулийн бэлтгэл бүлгийн эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулан “Сургуулийн босгон дээр” төслийг боловсруулан бэлтгэсэн.
Энэхүү төсөл нь хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн асуудалд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэхийн тулд бэлтгэл бүлгийн багш нар, түүнчлэн эцэг эхчүүдийн ажилд хэрэгтэй болно.
Үзүүлсэн материал нь ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглахыг хамардаг: сэдвийг хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, багш, бага сургуулийн сурагчидтай харилцах.
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх зорилгоор цэцэрлэгт зорилтот ажил явуулах нь нийгэм, танин мэдэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг сургуулийн амьдралд амжилттай хамруулахад шаардлагатай интеграцийн чанарыг зорилтот түвшинд төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
Төслийн ажлын үе шатууд:
I шат - оношлогоо, аналитик (2014 оны 9-р сар)
Асуудлыг тодорхойлох, төслийн зорилго, зорилтыг тодорхойлох, хэрэгжүүлэх арга замыг тодорхойлох.
Төслийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны агуулгыг боловсруулах, ажлын зохион байгуулалт.
III шат - эцсийн шат (2013 оны 5-р сар)
“Мэдлэгийн орон руу аялах нь” чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх төслийн хамгаалалт.
"Анхны удаа - нэгдүгээр анги!" Илтгэл бүтээх.
Төслийн материал бүхий хавтас зохион бүтээх.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
- хүүхдүүд сургуулийн талаар зөв, тодорхой санаа, мэдлэгтэй байх;
- боловсролын үйл ажиллагааны боловсролын болон нийгмийн сэдлийг бий болгох;
- сургуульд хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага.
Төслийг хэрэгжүүлэх шат дараалсан төлөвлөгөө:
I шат - оношилгоо, аналитик (2014 оны 6-р сараас 9-р сар)
Үйл ажиллагаа:
1. Энэ сэдвээр сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол судлах (6, 7, 8, 9-р сар);
2. Хүүхдэд зориулсан оношлогооны материалыг сонгох (6, 7, 8, 9-р сар);
3. "Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө" бэлтгэл бүлгийн булан, товхимол, нугалах хавтасны дизайн (6, 7, 8, 9-р сар);
4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын суралцагчийн багцын тухай журам боловсруулах (6, 7, 8, 9-р сар);
5. “Бүлгийн багц” (6, 7, 8, 9) шоу-үзэсгэлэнгийн журмыг боловсруулах;
6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхчүүдэд зориулсан "Дуртай хүүхэд" сонины хэлбэрээр (6, 7, 8, 9-р сар) мэдээллийн хэвлэлийг бий болгох мэдээллийг сонгох;
7. Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн багш-сэтгэл судлаачийн хийсэн анхан шатны оношлогооны үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээ (9-р сар).
8. “Хайртай хүүхэд” сонины анхны дугаар (9-р сар)-ын зураглал, хэвлэх ажил.
9. Хүүхдээ сургуульд бэлтгэх талаар эцэг эхчүүдээс асуух (9-р сар).
10. Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн сургууль, боловсролын үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг тодорхойлоход чиглэсэн оношлогооны яриа (9-р сар).
11. Эцэг эхчүүдэд зориулсан “Сургуульд явах гэж буй хүүхэд юу мэдэх ёстой” /9-р сар/ хавтсанд байгаа нийтлэл, зөвлөгөө.
II шат – төслийн хэрэгжилт (2014 оны 10-р сараас 2015 оны 4-р сар)
Үйл ажиллагаа:
1. GCD:
- "Сургууль руу аялах" сэдвээр түүх зохиох;
- "Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" сэдвээр зураг зурах;
- "Сургуулийн тухай тойм зураг" сэдвээр зурах;
- "Портфолио" сэдвээр дизайн хийх.
2. 1. Дүрд тоглох тоглоом: “Сургууль”, “Дэлгүүр”. Сургуулийн бараа";
2.2. "Хэн хурдан цүнх цуглуулах вэ" хурууны тоглоомууд;
2.3. Сургуулийн сэдэвт дидактик тоглоомууд.
2.4. "Сургууль" сэдвээр оньсого, тоглоом, кроссворд шийдвэрлэх.
3. Оросын ард түмний сурлага, хөдөлмөр, номын тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгстэй танилцах.
4. Сургууль, сургуулийн амьдралын тухай шүлэг цээжлэх.
5. Сургуулийн амьдрал, сургуульд сурч буй тухай уран зохиолын бүтээлүүдтэй хүүхдүүдэд танилцуулах.
6. “Ойн сургууль” залруулах үлгэрийг ашигласан цуврал яриа, зохиолч М.А. Панфилова.
7. Номын буланд “Сургууль. Хичээлийн хэрэгсэл."
8. “Маша сургуульдаа явж байна”, “Ойн сургууль” хүүхэлдэйн кино үзэх.
9. Сургууль, багш нар, сургуулийн дүрмийн тухай зураглалыг харуулсан багш нарын түүх;
10. Сургуулийн тухай яриа, дэглэм, сургуулийн зан үйлийн дүрэм, хичээлд хандах хандлага, дүн гэх мэт. 11. “Манай аав, ээж хоёр сургуулийн сурагчид” гэр бүлийн архивын гэрэл зургийн үзэсгэлэн.
12. Сургуулийн тухай дуу сонсох, сурах.
2. Үйл явдал:
2.1. "Мэдлэгийн орон руу аялах" (Мэдлэгийн өдөрт зориулсан сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан зугаа цэнгэл) (9-р сарын 1).
2.2. Эцэг эхийн уулзалт "МЭДЛЭГИЙН УЛСЫГ ХҮРГЭХ АЯЛАЛ ҮРГЭЛЖИЛЖ БАЙНА ЭСВЭЛ ЗӨВХӨН УРАШИГЛАХ НЬ!" (МКОУ-ын 7-р дунд сургуулийн бага ангийн багшийн урилгаар) (9-р сар).
2.3. "БИД НЭГ НАСТАЙ БОЛ БИШ БИШ" цэцэрлэгийн Ахмадын өдөр (10-р сарын 1).
2.3.1 "ЭРХЭМ БА ХААЛТАЙ" Урамшуулал (9-р сар).
(Урамшуулалд оролцохын тулд та өөрийн гараар ил захидал хийж, 2014 оны 9-р сарын 19-ний өдрөөс өмнө хүүхдийнхээ сурдаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад авчрах ёстой.)
2.3.2. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. Сэдвүүд:
- "Нөхөрсөг гэр бүл"
- "Өвөөгийн хөрөг"
- "Эмээгийн гар"
2.3.3 "Хүүхдийн гар урлал" бүтээлч семинар.
2.3.4. "Бид нэг настай - энэ хамаагүй!" сэдэвт гэрэл зургийн үзэсгэлэн.
2.3.5. "Миний хайртай өвөө эмээ" гар зургийн уралдаанд оролцсон.
2.3.6. "Эмээгийн цээж" бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн.
2.3.7 Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад өвөө эмээг урьсан сэдэвчилсэн маргааш.
2.4. Аавуудын өдөр ("Бэлтгэл бүлгийн аавуудын өдөр") (10-р сар).
2.5. Эх үрсийн баяр (Эхийн өдөрт зориулсан "Ээж бид хоёр хамгийн сайн найзууд" гэр бүлийн бүтээлч уралдаан) (10-р сар).
2.6. "Санта Клаус гараг дээр алхаж байна" мини төсөл (12-р сар).
2.7. "Орос дахь Ортодокс баярууд нь Оросын ард түмний уламжлалт үнэт зүйл" (Гэр бүлийнхэнтэйгээ сэдэвчилсэн үдэш) (жилийн туршид).
2.8. "Эх орноо хамгаалах ийм мэргэжил байдаг" ("Манай хамгаалагчид" спорт, хөгжмийн наадам) (2-р сарын 23).
III шат - эцсийн шат (2015 оны 5-р сар)
Үйл ажиллагаа:
1. “Мэдлэгийн орон руу аялал” чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх хэлбэрээр төслийг хамгаалах.
2. "Анхны удаа - нэгдүгээр анги!" Төслийн танилцуулгын зураг төсөл.
3. Төслийн материал бүхий хавтас зохион бүтээх.
Төслийг боловсруулах, боловсролын практикт хэрэгжүүлэх хэтийн төлөв
Практик ач холбогдол:
Манай цэцэрлэг нь сурагчдын гэр бүлтэй харилцах, хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн өндөр бэлэн байдлыг хангах, сургуулийн сургалтын үйл явцад асуудалгүй дасан зохицох талаар тодорхой хэмжээний туршлага хуримтлуулсан. 2012 оны 9-р сараас эхлэн Firefly MBDOU-д "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль" ажиллаж эхэлсэн бөгөөд түүний хичээлийг төслийн зохиогч, боловсролын сэтгэл зүйч Анна Васильевна Венгеренко удирдан явуулдаг.
"Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль" хөтөлбөрийн агуулга нь технологийн дэвшилтэт бөгөөд багш, эцэг эхийн хүслээр, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг захиргааны дэмжлэгтэйгээр ямар ч сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд хуулбарлах боломжтой.
Цэцэрлэгийн "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль"-ийн ажлын хүрээнд "Сургуулийн босгон дээр" төслийн практик ач холбогдол нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэх залруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр боловсруулж, бэлтгэх явдал юм. Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэй ажиллах эрт үеийн туршлагын нэмэлт, үргэлжлэл юм. Төсөл нь сургуулийн доголдол, дасан зохицохоос урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хэрэгжүүлэхэд багш, сэтгэл зүйчдэд санал болгож болно.
Төслийг хэрэгжүүлэх явцад бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд суралцах ухамсартай сэдлийг бий болгохын тулд багш-сэтгэл зүйч, эцэг эхийн хоорондын нягт харилцааг бий болгохоор төлөвлөж байна. Хамтын ажиллагааны явцад эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцад идэвхтэй, үр дүнтэй оролцогчид байдаг. Энэхүү төсөл нь хүүхдүүдийн сургууль, багшийн мэргэжлийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах болно. Ийм хамтарсан ажил, хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэх таатай нөхцөл нь бүрэн эрхт, эв найртай хөгжсөн хувь хүн болоход хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийг боловсролын шинэ түвшинд амжилттай шилжүүлэх асуудлаар эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх.
Ерөнхий ажлын туршлагыг багшлах ажилтнууд өргөн хүрээнд ашиглаж болно.
Дүгнэлт
“Сургуулийн босгон дээр” төслийг боловсруулах ажлыг дүгнэж хэлэхэд энэ чиглэлээр хийх ажил үнэхээр зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд үр дүнгээ өгч байна. Төсөл нь хүүхэдтэй ажиллах тогтолцоог харуулж, гэр бүлтэй харилцах үндсэн хэлбэрүүдийн агуулгыг харуулсан болно.
Сүүлийн үед хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэхэд ихээхэн анхаарал хандуулж байгаа ч энэ анхаарал зөвхөн оюуны салбарт чиглэж байна. Би ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх төсөл боловсруулсан бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд сургуульд орох хувийн бэлэн байдал, урам зоригийн бэлэн байдал, "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль"-ийн ажлын үргэлжлэл юм. Цаашид ч эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид, хүүхдүүдтэйгээ энэ чиглэлээр ажиллахдаа баяртай байх болно.
Ном зүй
1. Bure R.S. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь: Ном. Хүүхдийн багшийн хувьд. цэцэрлэг - М.: Боловсрол, 1987
2. Губатова Л.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг системтэй сургуульд бэлтгэх үйл явцын сэтгэл зүйн дэмжлэг. //Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан – 2010, No1
3. Гуткина Н.И.Сургуульд сэтгэл зүйн бэлэн байдал. – М .: "Боловсрол" ТББ, 1996 он
4. Каменская V.G., Zvereva S.V. Сургуулийн амьдралд бэлэн байна! Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын оношлогоо, шалгуурууд - Санкт-Петербург. : “ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ”, 2004 он
5. Куражева Н.Ю., Козлова I. A. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын адал явдал: 6-7 насны хүүхдүүдтэй сэтгэл зүйн хичээл. - Санкт-Петербург: Илтгэл, 2007
6. Пазухина I. A. Сургуульдаа баяртайгаар явцгаая! //Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй No4 2010
7. Хухлаева O. V. Өөртөө хүрэх зам: бага сургуулийн сэтгэл судлалын хичээл. - М.: Эхлэл, 2008
8. Таны хүүхэд сургуульд явдаг: Хүүхэд, эцэг эхийн сургалт ба айдас / T. B. Anisimova - Rostov n/D: Phoenix, 2005
9. Gromova T.V. Бодит сургуульд зориулсан үлгэрийн бэлтгэл - М.: Эхлэл. 2003 он
10. Сэтгэлийн лабиринт: Эмчилгээний үлгэрүүд / Ред. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Э. - М.: 2005
11. Monina G. B., Panasyuk E. V. Pre-school boom, эсвэл Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд юу мэдэх ёстой вэ? - Санкт-Петербург. : Яриа; М.: Сфера, 2008 он
12. Павлов I. V. Би сурмаар байна! Санкт-Петербург хотын сургуульд хүүхдийнхээ сэтгэл зүйн бэлтгэлийн талаар эцэг эхчүүд. : Илтгэл, 2008
13. Панфилова М.А. Ойн сургууль. : Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан залруулах үлгэр, ширээний тоглоом. М.: Сфер худалдааны төв, 2002 он
14. Хүүхэд нас: Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоогоор үндсэн хөтөлбөр / T. I. Babaeva, A. Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлов болон бусад - Санкт-Петербург. : “ХҮҮХЭД-ПРЕСС” ХХК, 2011. – 316 – 439 х.
15. Бурухина А.Ф. “Хүүхдийн хүмүүжлийн ажилд хүүхэлдэйн кино” - “Сургуулийн өмнөх боловсролын багш” сэтгүүл 2012 он.
16. Качигина Л.Б. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд бэлтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын багш" сэтгүүл № 4/2013
17. Сургуульдаа баяр баясгалантай явах нь: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгчид / зохиолчдод зориулсан цогц тоглоомын талаархи тэмдэглэл. - найрлага Э.Д.Шваб. – Волгоград: Багш, 2007.-79 х.
18. Ilyina M. N. Сургуульд бэлтгэх: хөгжлийн тест, дасгалууд. - Санкт-Петербург : Петр, 2004.-205 х.
19. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдтэй оюуны болон хөгжлийн үйл ажиллагаа / зохиогч. - найрлага Григорьева М.Р. – Волгоград: Багш, 2009. – 136 х.
20. Павлова T. L. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын оношлогоо. - М.: ТС Сфера, 2007.-128х.
21. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх залруулах, хөгжүүлэх ангийн тогтолцоо / зохиогч. - найрлага Ю.В.Останкова. - Волгоград: Багш, 2007.-130 х.
22. Черемошкина L. V. Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх. Эцэг эх, багш нарт зориулсан алдартай гарын авлага. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 1997.- 224 х.
23. Шарохина В.Л. Хүүхдүүдийн сургуульд сэтгэл зүйн бэлтгэл: Хичээлийн тэмдэглэл. – М.: Книголюб, 2009. – 48 х.
24. Яковлева N. G. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх. - Санкт-Петербург : Валери SPD; М .: TC Sfera, 2002, - 112 х.
25. Бурухина А.Ф. "Хүүхдийн хүмүүжлийн ажилд хүүхэлдэйн кино" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын багш" сэтгүүл 2012 он.
26. Качигина Л.Б. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд бэлтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын багш" сэтгүүл № 4/2013
27. Хүүхэд нас: Сургуулийн өмнөх боловсролын ойролцоогоор суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөр / T. I. Babaeva, A. Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлов болон бусад - Санкт-Петербург. : “ХҮҮХЭД-ПРЕСС” ХХК, 2011. – 316 – 439 х.
Зохиогчид: Анна Васильевна Венгеренко, нэгдүгээр зэрэглэлийн боловсролын сэтгэл зүйч;
Ольга Витальевна Станкевич, нэгдүгээр зэрэглэлийн багш;
MKDOU "Волгоград мужийн Михайловка хотын дүүргийн 19-р "Галт" хосолсон төрлийн цэцэрлэг.
Цэцэрлэгт эцэг эхийн хурал
Эцэг эхийн хурал (хүүхдүүдтэй хамт)
“Бид хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэж байна. Юу гэсэн үг вэ?"
Урьдчилсан ажил
1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга
- Таны бодлоор хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал ямар байдаг вэ? (Холбогдох бүх зүйлийг доогуур зур):
- Унших, бичих чадвартай
- Тоолох чадвар
- Логикоор сэтгэх чадвар
- Сэтгэл зүйн бэлэн байдал
- Хариуцлага, бие даасан байдал
- Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар
- Цэцэрлэг таны хүүхдэд ямар тусламж үзүүлж чадах вэ?
- Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг гэж та харж байна вэ?
- Та хүүхдэдээ ажлынхаа талаар хэлдэг үү: тийм, үгүй, заримдаа (Холбогдох бүх зүйлийг доогуур зур)
- Таны хүүхэд насанд хүрэгчидтэй ямар үйл ажиллагаанд оролцдог вэ?
Системчилсэн байдлаар______
Цагаас цагт______
- Хүүхэд ямар нэгэн байнгын жижиг үүрэг хариуцлага хүлээдэг үү:
Хэрэв тийм бол аль нь______
- Хамгийн том бэрхшээлийг юу гэж харж байна вэ: хүүхэд ажлын даалгавраа биелүүлэхийг хүсэхгүй байна; насанд хүрэгчдийн даалгаврыг мартдаг; эхэлсэн зүйлээ дуусгадаггүй; ажил гүйцэтгэх үед өөрийгөө харуулахгүй; хэцүү бол гарахад бэлэн байх; эргэлзээ (дутууг зурж, дутууг бөглөнө үү)
- Дараах зүйлийг хүүхдэд зориулсан ажил гэж та бодож байна уу? (шаардлагатай бол доогуур зурах)
- Аяга тавгаа угаа
- Цаасан гар урлал хийх
- Усны ургамал
- Оймс угаах
- Тоглоомоо хая
- Шоо дөрвөлжин байшин барина
- Хатгамал
- Ширээний тохиргоо
- Багш, цэцэрлэгийн удирдлагуудад хандсан асуулт, санал
2. Хүүхдэд зориулсан асуултууд
- Та ажиллах дуртай юу эсвэл тийм ч их биш үү? Яагаад?
- Гэртээ хэрхэн ажилладаг талаараа ярьж өгөөч? Та юу хийж байгаа юм бэ?
- Хэрхэн хийхээ мэдэхгүй найз тань танайд ирвэл та түүнд ямар ажил зааж өгөх вэ? Яагаад энэ вэ?
- "Чи маш сайн ажилласан!" - Энэ юу гэсэн үг вэ, та бодож байна уу?
- Хэрэв та ямар нэгэн ажил хийж чадахгүй, ядарсан бол юу хийх вэ, юу хийх вэ?
3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж
- Хүүхдүүддээ гэр бүлийн өдөр тутмын ажлын нэг хэсэг болох даалгавар өг.
- Хүүхдийн ажилд тавигдах дүрэмт хувцас, байнгын шаардлагыг тавь.
- Хүүхдүүдэд ажлын утга учир, түүний гэр бүлийн гишүүдийн ач холбогдлыг тайлбарла.
- Хүүхэддээ үнэхээр тусламж хэрэгтэй үед л тусал.
- Хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажилла, хүүхдүүдийг хамтран ажиллахыг зохион байгуул.
- Хүүхдийн хөдөлмөрийг ноцтой асуудал гэж үзэж, тоглоом болгон хувиргаж болохгүй. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн сонирхлыг хадгалахын тулд ажил зохион байгуулах тоглоомын хэлбэрийг ашигла.
- Хөдөлмөрийг шийтгэлийн хэрэгсэл болгон хэзээ ч бүү ашигла.
Ярианы текстийн жишээ.
1 . Удахгүй хүүхдүүд маань сургуульд орно. Мөн та бүхэн хүүхдээ аль болох сургуульд бэлтгэхийг хүсч байна. Хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
Бид танд хүүхдийнхээ сургуульд ороход бэлэн байдлын үндсэн үзүүлэлтүүдийг тодорхойлох богино тестийг санал болгож байна. Энэ бол хүүхдэд төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх ёстой зүйл, түүнийг сургуульд сайн сурахад нь туслах зүйл юм.
2. "Пирамид" -ыг турших.
Эцэг эхчүүд 5-7 хүний бүрэлдэхүүнтэй хэд хэдэн ажлын хэсэгт хуваагддаг
Тэдэнд дараах даалгаврыг санал болгож байна: Танд янз бүрийн үзүүлэлт бүхий картуудыг санал болгож байна. Эхнийх рүү (дээд)Та хамгийн чухал гэж үзсэн үзүүлэлтээ мөрөнд оруулах хэрэгтэй. Хоёрдахь үзүүлэлт дээр та үлдсэн хамгийн чухал 2 үзүүлэлтийг тавина. Гурав дахь нь - гурав. Дөрөвдүгээрт - хоёр. Тав дахь нь - нэг үзүүлэлт.
Та иймэрхүү пирамидтай байх ёстой:
Хүүхдүүдийн сургуульд бэлэн байдлын дараах үзүүлэлтүүдийг эцэг эхчүүдэд санал болгож байна.
- Хариуцлага
- Тоолох, тоолох, бичих чадвар
- Тусгаар тогтнол
- Тэвчээр
- Эрүүл мэндийн байдал
- Логикоор сэтгэх чадвар
- Ажлын байр зохион байгуулах чадвартай
- Яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Туршилтын үр дүнг нэгтгэн харуулав (эцэг эхийн эхний, хоёрдугаарт, гэх мэт байранд юу тавьдаг)
2. Бид хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа хэд хэдэн үзүүлэлтийг ойролцоогоор тодорхойлж болно.
Сэтгэл зүйн бэлэн байдал:насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар; зан төлөвийг удирдах чадвар; ажлын байрыг зохион байгуулах, дэг журам сахиулах чадвар; бэрхшээлийг даван туулах хүсэл; үйл ажиллагааны үр дүнд хүрэх хүсэл; хүрээлэн буй ертөнцөд чиг баримжаа олгох; системд олж авсан мэдлэгийн нөөц; шинэ зүйл сурах хүсэл; яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Биеийн фитнесс:эрүүл мэндийн байдал; бие бялдрын хөгжил; үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
4. Унших, тоолох, бичих чадвар нь хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд мэдээж хангалтгүй юм. Бид үүнийг таны профайл болон "пирамидуудаас" харсан. Хүүхдэд бие даасан байдал, хариуцлага, тэсвэр хатуужил зэрэг хүчтэй хүсэл зоригийг төлөвшүүлэх нь адил чухал юм. Зөвшөөрч байна, тэдэнгүйгээр сургуульд амжилттай суралцах боломжгүй юм. Эдгээр чанаруудыг зөвхөн ангиудад төдийгүй бусад үйл ажиллагаанд хөгжүүлдэг.
Өнөөдөр бид бие даасан байдал, тууштай байдал, эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах хүсэл гэх мэт хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанаруудыг хөгжүүлэх талаар бага зэрэг дэлгэрэнгүй ярих болно.
Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарыг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга бол хөдөлмөрийн боловсрол юм.
Хөдөлмөр, шаргуу, хөдөлмөр - ижил үндэстэй. Эцсийн эцэст аливаа ажил нь ямар нэг хүндрэлтэй байдаг; үр дүнд хүрэхийн тулд ямар нэг зүйлийг даван туулах хэрэгтэй.
Эцсийн эцэст, хүүхдийг ажил хөдөлмөрөөр дамжуулан эхлүүлсэн ажлаа дуусгах, хариуцлагатай, бие даасан, тэсвэр хатуужилтай болгож төлөвшүүлдэг.
5. Таны асуулга руу дахин орцгооё.
Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд бэлтгэхэд томоохон үүрэг гүйцэтгэдэг нь таатай байна.
- Ном уншиж, дараа нь уншсан зүйлээсээ санаа гаргаж авдаг
- Дуу, бүжиг, уран зохиолоор дамжуулан бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх
- Сурах хүслийг төрүүлэх
- Бие даасан байдал, хариуцлагыг хөгжүүлэх
- Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар
- Алсын хараагаа тэлэх
- Сонсож сур
- Тэвчээр, анхаарал халамжийг заа
Мэдээжийн хэрэг, цэцэрлэг нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
- Аажмаар хүндрэлтэй системд хүүхдүүдэд мэдлэг олгох
- Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх
- Хүүхдийнхээ сурах сонирхлыг төрүүлээрэй
- Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил
- Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх
- Хүүхэддээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг заа
- Хүүхдийг тусгайлан бэлтгэх: тоолох, бичих, унших.
Таны асуулгаас бид бүх хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй ажиллахад оролцдог, өөрөөр хэлбэл тэд ажилладаг болохыг олж мэдсэн. Гэхдээ энэ нь үргэлж системтэйгээр тохиолддоггүй. Ихэнхдээ энэ нь тэр өөрөө хүссэн үедээ, түүнд таалагдах үед тохиолддог.
Гэхдээ өдөр тутмын ажил нь нэлээд монотон, ижил үйлдлүүд өдөр бүр давтагддаг. Мөн хүүхэд түүнд сонирхолгүй болно.
Харин хүүхэд үүрэг хариуцлагаа санаж байвал эхлүүлсэн ажлаа хичээнгүйлэн дуусгадаг. Тэр үүрэг хариуцлагаа ухамсарладаг, хүссэн үр дүндээ хүрэхийн тулд бэрхшээлийг даван туулж чаддаг гэж бид хэлж чадна.
Хүүхдэд хүсэл зоригийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд ажил нь үе үе биш, харин системтэй байх ёстой. Хүүхэд гэртээ өөрийн гэсэн үүрэг хариуцлагатай байх шаардлагатай.
Таны асуулгад дараах асуултууд байсан: хүүхдэд зориулсан ажил юу? (шилжүүлэх).
Бараг бүгдээрээ: аяга таваг угаах, тоглоом цэвэрлэх, оймс угаах, ургамал услах зэргийг тэмдэглэсэн.
Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдэд, жишээлбэл, хатгамал, ширээ засах, гар хийцийн цаас зэрэг нь маш энгийн зүйл юм шиг санагддаг.
Үүнийг олж мэдье. Тоглоом нь ажлаас юугаараа ялгаатай гэж та бодож байна вэ?
Хөдөлмөр урьдчилан таамаглаж байнаҮргэлж бусдад ач холбогдолтой үр дүн.
Ажлын төрлүүд:
- Өөртөө үйлчлэх
- Урлагийн болон өдөр тутмын ажил
- Гар ажиллагаа
- Байгальд хөдөлмөрлөх
Санал асуулгын дараагийн асуулт нь хүүхдийн ажлыг зохион байгуулахад тулгарч буй бэрхшээлийг тодорхойлохыг оролдсон. Та бүхний бэрхшээлээс гарах гарцыг хамтдаа хайцгаая.
- Хүүхэд ажлын даалгавар, насанд хүрэгчдийн даалгаврыг биелүүлэхийг хүсдэггүй (бусдын хувьд түүний ажлын ач холбогдлыг тодорхой хэл; захидал харилцааны урам зориг: Би чамайг чадна гэдгийг мэдэж байна; байх ойролцоохүүхэдтэй биш дээрх, түүнд өөрийгөө ижил нөхцөлөөр тайлбарла)
- Эхэлсэн зүйлээ дуусгадаггүй (түүний хувьд боломжгүй байж магадгүй; та ажлыг үе шат болгон хувааж болно: энэ нь илүү тодорхой бөгөөд түүний эрх мэдлийн хүрээнд харагдаж байна; аман өдөөлт)
6. Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдийнхээ асуултуудад өгсөн хариулттай танилцахад урь: “Үүнийг унш, энэ нь танд сонирхолтой байх болно. Магадгүй та гэртээ ажил зохион байгуулахдаа тэдний хүслийг харгалзан үзэх боломжтой.
7. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх.
Димагийн ээж түүнийг авахаар цэцэрлэгт ирсэн. Тэр баяртайгаар: "Ээж ээ, бид өнөөдөр шувуу наалаа!"
Ээж ээЯагаад бүх хувцас чинь нойтон байна вэ?
ДимаБагш их хичээсэн гэсэн.
Ээж ээБи чамд хэдэн удаа хэлэх ёстой вэ - өмд, бээлийгээ радиатор дээр тавь!
ДимаБи гэртээ ийм шувуу хийхийг хичээх болно
Ээж ээОдоо чи нойтон газар гарна.
Хүү чимээгүй болж, дурамжхан хувцаслаж эхлэв.
Асуулт: Ээж ямар алдаа гаргадаг вэ? (сонирхол, хуваалцах хүсэл алга болдог). Та түүний оронд юу хийх байсан бэ?
8. Гэртээ хүүхдүүдийнхээ ажлыг зохион байгуулахад хялбар болгох үүднээс бид танд сануулга өгч байна. Тэднийг шалгаарай. Хэрэв танд асуулт байвал бид тэдэнд хариулах болно.
9. Хүүхдүүдийг бүлэгт нэгдэхийг урьж байна. Тэд шүлэг уншдаг.
Залуус бид бүгдийг мэдэх хэрэгтэй.
Та сурахад хэрэгтэй бүх зүйл:
Эцсийн эцэст насанд хүрэгчид туслах хэрэгтэй
Бас шаргуу ажилла
Бид хөдөөгийн хөдөлмөрийн талаар мэдэх хэрэгтэй:
Талх хэрхэн төрдөгийг мэддэг
Үүнийг хэрхэн тариалж, хэрхэн хурааж авдаг вэ?
Хөх тариа хаана байна, улаан буудай хаана байна?
Бид танд үүнийг хүсч байна
Чи уурлаагүй
Подволк, оймс хүртэл
Бид өөрсдөө угаалга хийдэг байсан.
Уурлахгүй, хэрэлдэхгүйн тулд
Бид чамд бүдүүлэг хандаагүй.
Чи надад зүгээр л хэрэгтэй байна
Тэд бидэнд үлгэр жишээ болсон.
Хүүгээ ажиллахын тулд
Сурах хэрэгтэй
Аав, ээждээ туслаарай,
Зөвхөн тоглох гэж биш.
Бид чадах чинээгээрээ тусалдаг
Аав, ээжүүд ажил дээрээ.
Юуг ч мартаж болохгүй
Тэдэнд хаа сайгүй туслахууд байдаг.
10. Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ нэгдэхийг уриалж байна. Тэдэнд дараахь үүрэг даалгавар өгдөг.
- ажлын тухай зүйр цэцэн үг, хэллэгийг нэрлэ
- Эцэг эхтэйгээ хамт багш нарын үзэмжээр гар урлал хийх