Βασικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Βασικό επαγγελματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Διαβατήριο και πρόγραμμα μορφοποίησης
Ξέρω:
Πρώιμες έννοιες χημικός δεσμός. Τα κύρια στάδια στην ανάπτυξη ιδεών για τους χημικούς δεσμούς.
εξίσωση Schrödinger. Φυσική έννοια της κυματικής συνάρτησης.
Η δομή του ηλεκτρονιακού κελύφους ενός ατόμου. Σχέση μεταξύ του περιοδικού συστήματος και της ηλεκτρονικής δομής των ατόμων.
Εξίσωση Schrödinger για το άτομο υδρογόνου.
Σχήματα ατομικών τροχιακών.
Μέθοδοι σχηματισμού ομοιοπολικού δεσμού.
Μέθοδος δεσμού σθένους.
Τύποι υβριδισμού τροχιακών ατομικών ηλεκτρονίων.
Έννοιες: κορεσμός ομοιοπολικού δεσμού, ενέργεια δεσμού, μήκος δεσμού, πολλαπλότητα δεσμού, πολικότητα δεσμού.
Τύποι ομοιοπολικών μορίων.
Προσέγγιση LCAO για μοριακά τροχιακά. Αιτιολόγηση της μεθόδου LCAO.
Ιοντικός δεσμός.
Δομή και ιδιότητες ιοντικών κρυστάλλων.
Δομή και ιδιότητες κρυστάλλων στοιχειωδών ουσιών.
Μεταλλική σύνδεση.
Τύποι διαμοριακών αλληλεπιδράσεων.
Γενικές πληροφορίες για σύνθετες ενώσεις.
Η φύση των χημικών δεσμών σε σύνθετες ενώσεις.
Θεωρία πεδίου προσδέματος.
Η θεωρία των μοριακών τροχιακών συμπλεγμάτων μετάλλων μετάπτωσης.
Εχω την δυνατότητα να:
Διατυπώστε τους κανόνες που καθορίζουν τη σειρά με την οποία τα ηλεκτρόνια γεμίζουν τα τροχιακά ενός ατόμου.
Να γράψετε ηλεκτρονικούς τύπους ατόμων στοιχείων.
Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους των χημικών ενώσεων.
Περιγράψτε τη χωρική δομή των μορίων.
Βρείτε και εξηγήστε σημαντικές ομοιότητες και διαφορές στη δομή των μορίων.
Προβλέψτε τον τύπο υβριδισμού τροχιακών σθένους.
Υπολογίστε το μήκος του δεσμού, τις ομοιοπολικές ατομικές ακτίνες, την ενέργεια του ομοιοπολικού δεσμού, την τυπική θερμότητα σχηματισμού.
Υπολογίστε τα αποτελεσματικά φορτία στα άτομα.
Εξηγήστε τις τιμές των διπολικών ροπών τους με βάση την ηλεκτρονική δομή των μορίων.
Εφαρμόστε τη μέθοδο LCAO στην περιγραφή των μορίων.
Σχεδιάστε διαγράμματα μοριακής τροχιακής ενέργειας για ενώσεις. Χρησιμοποιώντας τα για να εξηγήσει τις ιδιότητες των μορίων.
Συγκρίνετε τη δομή των κρυστάλλων διάφοροι τύποιμε φυσικές και χημικές ιδιότητες.
Σχεδιάστε ένα διάγραμμα της κατανομής των ηλεκτρονίων μεταξύ των τροχιακών σθένους του κεντρικού ατόμου σε σύμπλοκα.
Προσδιορίστε τη γεωμετρική διαμόρφωση των σύνθετων ενώσεων και τον τύπο υβριδισμού των τροχιακών του κεντρικού ατόμου.
Προσδιορίστε εάν το σύμπλοκο είναι: α) εξωτερικό ή εσωτερικό τροχιακό. β) χαμηλή ή υψηλή περιστροφή. γ) παρα- ή διαμαγνητική.
Δείξτε με διάγραμμα τη διάσπαση του d-υποεπιπέδου του κεντρικού ατόμου σε οκταεδρικά και τετραεδρικά σύμπλοκα.
Τα δικά:
Ειδική ορολογία.
Δεξιότητες κατασκευής ενεργειακών διαγραμμάτων μοριακών τροχιακών.
Δεξιότητες στον υπολογισμό των βασικών παραμέτρων των χημικών δεσμών.
Δεξιότητες παρουσίασης θεωρητικού υλικού με χρήση οπτικών βοηθημάτων, μοντέλων κρυσταλλικών δικτυωμάτων και δεδομένων αναφοράς.
ΟΚ-7ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:
1. Γνωρίστε:η θέση και ο ρόλος της φιλοσοφίας στον πολιτισμό. δομή της φιλοσοφικής γνώσης? το πρόβλημα της αλήθειας. λεξικό ελάχιστο ξένης γλώσσας γενικού και επαγγελματικού χαρακτήρα.
2. Να είναι σε θέση:χρησιμοποιήστε μεθόδους επιστημονική γνώσηστον επαγγελματικό τομέα? επικοινωνήστε με ξένους συναδέλφους σε ένα από ξένες γλώσσες, μετάφραση επαγγελματικών κειμένων.
3. Κάτοχος:τεχνικές ιστορικής ανάλυσης και έρευνας· δεξιότητες καθομιλουμένησε μια από τις ξένες γλώσσες και επαγγελματικά προσανατολισμένη μετάφραση κειμένων που σχετίζονται με διάφοροι τύποιβασικός επαγγελματική δραστηριότητα.
OPK-1 - η δυνατότητα χρήσης κανονιστικών εγγράφων, διεθνών και εγχώριων προτύπων στο πεδίο πληροφοριακά συστήματακαι τεχνολογία.
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ικανότητας OPK-1ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:
1. Γνωρίστε:χαρακτηριστικά της εφαρμογής ρυθμιστικών νομικών εγγράφων σε επαγγελματικές δραστηριότητες. κανονισμούς και απαιτήσεις που ισχύουν στο παρόν στάδιο ανάπτυξης Τεχνολογίες πληροφορικήςκαι τεχνολογικά και λειτουργικά πρότυπα λογισμικού που ρυθμίζουν τις διαδικασίες σχεδιασμού, κατασκευής και εντοπισμού σφαλμάτων λογισμικού· κριτήρια, μέθοδοι και μοντέλα για την αξιολόγηση της ποιότητας και της αξιοπιστίας του λογισμικού.
2. Να είναι σε θέση:χρήση ρυθμιστικών νομικών εγγράφων σε επαγγελματικές δραστηριότητες· καθορίζουν και αναλύουν κριτήρια και μεθόδους για την αξιολόγηση της ποιότητας και της αξιοπιστίας του λογισμικού, εφαρμόζουν μοντέλα για την αξιολόγηση της ποιότητας και της αξιοπιστίας του λογισμικού.
3. Κάτοχος:δεξιότητες στην εφαρμογή λειτουργικών και τεχνολογικών προτύπων εργαλείων· δεξιότητες στη χρήση και εφαρμογή των απαιτήσεων τεχνολογικών και λειτουργικών προτύπων, μεθόδων και μοντέλων για την αξιολόγηση της ποιότητας και της αξιοπιστίας του λογισμικού για την επίλυση προβλημάτων σχεδιασμού και εφαρμογής.
GPC-4 - η ικανότητα επίλυσης τυπικών προβλημάτων επαγγελματικής δραστηριότητας με βάση την πληροφόρηση και τη βιβλιογραφική κουλτούρα χρησιμοποιώντας τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών και λαμβάνοντας υπόψη τις βασικές απαιτήσεις ασφάλειας πληροφοριών.
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ικανότητας OPK-4ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:
1. Γνωρίστε:θεωρία και μέσα εφαρμογής σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών· γενικά καθήκοντα διασφάλισης της ασφάλειας των πληροφοριών.
2. Να είναι σε θέση:να διατυπώνει εφαρμοσμένα προβλήματα λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών· να κυριαρχήσει ανεξάρτητα τα σύγχρονα εργαλεία. να οργανώσει την προστασία των πληροφοριών κατά την υλοποίηση των διαδικασιών πληροφοριών (εισαγωγή, έξοδος, μετάδοση, επεξεργασία, συσσώρευση, αποθήκευση).
3. Κάτοχος:δεξιότητες στη χρήση σύγχρονων εργαλείων για την επίλυση εφαρμοζόμενων προβλημάτων· δεξιότητες για τη διασφάλιση της ασφάλειας των πληροφοριών και της προστασίας των πληροφοριών.
Είδος δραστηριότητας - έργο
PC-1 - η ικανότητα διεξαγωγής έρευνας σε οργανισμούς, αναγνώρισης των αναγκών πληροφοριών των χρηστών και διαμόρφωσης απαιτήσεων για το σύστημα πληροφοριών.
Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης της ικανότητας PC-1ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει:
1. Γνωρίστε:θεωρία, αρχές, μεθοδολογία και τεχνολογίες για το σχεδιασμό συστημάτων πληροφοριών και το περιεχόμενο των σταδίων ανάπτυξής τους· μεθόδους για την ανάλυση της θεματικής περιοχής των αναγκών πληροφοριών και τη διαμόρφωση απαιτήσεων για το πληροφοριακό σύστημα. μεθόδους και μέσα διαχείρισης έργου για την ανάπτυξη ενός πληροφοριακού συστήματος.
2. Να είναι σε θέση:να αναλύσει τη θεματική περιοχή, να εντοπίσει τις ανάγκες πληροφοριών και να αναπτύξει απαιτήσεις για το πληροφοριακό σύστημα. συμπεριφορά συγκριτική ανάλυσηκαι επιλογή τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών για λύσεις ανάπτυξης συστημάτων πληροφοριών· κατακτήστε ανεξάρτητα τα σύγχρονα εργαλεία.
3. Κάτοχος:εργαλεία και πρότυπα για την ανάπτυξη τεχνολογικής τεκμηρίωσης και διαχείρισης έργων για την ανάπτυξη πληροφοριακών συστημάτων· δεξιότητες στη χρήση σύγχρονων εργαλείων για τη μοντελοποίηση της θεματικής περιοχής, τις εφαρμοσμένες και πληροφοριακές διαδικασίες και το σχεδιασμό πληροφοριακών συστημάτων.
«Ανθρωπιστική-Παιδαγωγική Πολιτεία Αλτάι
Πανεπιστήμιο με το όνομα"
(AGGPU με το όνομά του.)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟΥ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ
γενική πολιτιστική ικανότητα ΟΚ-7
«Ικανότητα αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης»
όταν κατέχετε το OPOP HE, εφαρμόζοντας το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για HE
Κατεύθυνση εκπαίδευσης 54.03.01 Σχεδιασμός
Πτυχίο (πτυχίο)άγαμος
Τυπική περίοδος προπόνησης 4 χρόνια
Biysk – 2016
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟΥ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΥ
για μαθητές γενικής πολιτιστικής ικανότητας
ΟΚ-7 - "ικανότητα αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης»
1. ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ
1.1. Ορισμός, περιεχόμενο και κύρια βασικά χαρακτηριστικά της ικανότητας
Η αρμοδιότητα ανήκει στην κατηγορία που εισήγαγε η ομοσπονδιακή κρατικό πρότυποπιο ψηλά επαγγελματική εκπαίδευση, αντανακλώντας τις ιδιαιτερότητες της εκπαίδευσης που σπουδάζει ένας πτυχιούχος πτυχιούχος κατεύθυνση εκπαίδευσης 54.03.01Σχέδιο. Ο σχηματισμός αυτής της ικανότητας είναι απαραίτητος κατά τη μελέτη ενός ξεχωριστού τμήματος των κλάδων του προγράμματος σπουδών.
Η ικανότητα ΟΚ-7 αναφέρεται σε βασικά εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Ο σχηματισμός αυτής της ικανότητας είναι απαραίτητος για την επαγγελματική κατάρτιση ενός πτυχιούχου ως προς τη διαμόρφωση συστημικών γνώσεων στον τομέα των κοινωνικών και παιδαγωγικών δραστηριοτήτων.
1.2. Δομή ικανοτήτων
Αγαμος
γνωρίζει:
Κανόνες πολιτισμού σκέψης, θεμελιώδεις αρχές λογικής, κανόνες κριτικής προσέγγισης, θεμελιώδεις αρχές της μεθοδολογίας της επιστημονικής γνώσης, μορφές ανάλυσης.
μπορώ:
Αντιλαμβάνονται επαρκώς τις πληροφορίες, λογικά ορθές, αιτιολογημένες και κατασκευάζουν με σαφήνεια προφορικό και γραπτό λόγο, αξιολογούν κριτικά τα δυνατά και αδύνατα σημεία κάποιου, αναλύουν σημαντικά κοινωνικά προβλήματα.
κατέχει:
Δεξιότητες στον καθορισμό στόχων, ικανότητα λογικής διατύπωσης των αποτελεσμάτων της σκέψης στον προφορικό και γραπτό λόγο, δεξιότητες στην ανάπτυξη κινήτρων για εκτέλεση επαγγελματική δραστηριότητα.
1.3. Προγραμματισμένα επίπεδα ανάπτυξης ικανοτήτων μεταξύ αποφοίτων πανεπιστημίου
Επίπεδα | Βασικός |
Κατώφλι | Ξέρειτο περιεχόμενο των διαδικασιών αυτοοργάνωσης και αυτο-εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά τους (επιτρέπει σημαντικά σφάλματα κατά την αποκάλυψη του περιεχομένου και των χαρακτηριστικών των διαδικασιών αυτοοργάνωσης και αυτο-εκπαίδευσης). Μπορώ: ·οικοδόμηση της διαδικασίας κατάκτησης των πληροφοριών που επιλέγονται και δομούνται για την εκτέλεση επαγγελματικών δραστηριοτήτων (κάνει λάθη, δυσκολεύεται στον προγραμματισμό και τον καθορισμό προτεραιοτήτων). Κατέχειτεχνολογίες για την οργάνωση της διαδικασίας αυτοεκπαίδευσης και αυτοοργάνωσης (γνωρίζει ορισμένες τεχνικές αυτοεκπαίδευσης και αυτορρύθμισης, κάνει λάθη στην εφαρμογή τους). |
Ξέρειτο περιεχόμενο των διαδικασιών αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά και οι τεχνολογίες εφαρμογής τους, με βάση τους στόχους βελτίωσης της επαγγελματικής δραστηριότητας. (επιδεικνύει γνώση του περιεχομένου και των χαρακτηριστικών των διαδικασιών αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης, αλλά παρέχει μια ελλιπή αιτιολόγηση για τη συμμόρφωση των επιλεγμένων τεχνολογιών για την εφαρμογή των διαδικασιών με τους στόχους της επαγγελματικής ανάπτυξης). Μπορώ: · Σχεδιάστε στόχους και ορίστε προτεραιότητες κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων. · να χτίσει ανεξάρτητα τη διαδικασία κατάκτησης των πληροφοριών που έχουν επιλεγεί και δομηθεί για την εκτέλεση επαγγελματικών δραστηριοτήτων (μπορεί να είναι δύσκολο να δικαιολογηθούν οι επιλεγμένοι στόχοι και προτεραιότητες). Κατέχειτεχνολογίες για την οργάνωση της διαδικασίας αυτοεκπαίδευσης και αυτοοργάνωσης. |
|
Ανυψωμένο | Ξέρειτο περιεχόμενο των διαδικασιών αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά και οι τεχνολογίες εφαρμογής τους, με βάση τους στόχους βελτίωσης της επαγγελματικής δραστηριότητας. Μπορώ: · Σχεδιάστε στόχους και ορίστε προτεραιότητες κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων. · να χτίσει ανεξάρτητα τη διαδικασία κατάκτησης πληροφοριών που επιλέγονται και δομούνται για την εκτέλεση επαγγελματικών δραστηριοτήτων. Κατέχειτεχνολογίες για την οργάνωση της διαδικασίας αυτοεκπαίδευσης και αυτοοργάνωσης. μέθοδοι καθορισμού στόχων σε χρονική προοπτική, μέθοδοι προγραμματισμού, οργάνωσης, αυτοελέγχου και αυτοαξιολόγησης δραστηριοτήτων. |
2. ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ
2.1. Απαιτούμενο εκπαιδευτικό περιεχόμενο για τη διασφάλιση του σχηματισμού ικανότητας:
Ο σχηματισμός της ικανότητας OK-7 πραγματοποιείται σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών της περιοχής εκπαίδευσης. Η ικανότητα διαμορφώνεται στη διαδικασία κατάκτησης βασικών και μεταβλητόςμονάδες, εκπαίδευση και πρακτικές παραγωγής, εκτέλεση ερευνητικό έργο.
2.2. Οι κύριοι τρόποι, μέθοδοι και τεχνολογίες για την ανάπτυξη αυτής της ικανότητας μεταξύ των φοιτητών πανεπιστημίου όταν κατέχουν το OPOP HE
Διαλέξεις, πρακτικά, εργαστηριακά μαθήματα.
Ολοκλήρωση γραπτής εργασίας (ανεξάρτητη, δοκιμαστική, εργαστηριακές εργασίες);
Πρακτική;
Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών.
Διαδραστικές μορφές εργασίας (συνομιλίες, συζητήσεις, εργασία σε μικρές ομάδες, κ.λπ.).
Ολοκλήρωση μαθημάτων και τελικές κατατακτήριες εργασίες.
2.3. Στάδια ανάπτυξης της ικανότητας των μαθητών κατά την εκμάθηση των βασικών εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Κατά τη διαμόρφωση της ικανότητας OK-7 «ικανότητα αυτοοργάνωσης και αυτοεκπαίδευσης» μπορούν να διακριθούν τα ακόλουθα στάδια:
Πρώτο στάδιο– σχετίζεται με τη μελέτη των κλάδων (ενότητες). Ως αποτέλεσμα, διαμορφώνονται τα θεμέλια για την εφαρμογή της ικανότητας στο πλαίσιο της επίλυσης επαγγελματικών προβλημάτων.
Δεύτερη φάση– με στόχο τη βελτίωση, κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής και βιομηχανικής πρακτικής, των δεξιοτήτων και ικανοτήτων που ορίζονται από την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας.
Τρίτο στάδιο– σχετίζεται με τη χρήση και την ανάπτυξη των αποκτηθεισών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, που ορίζονται από την ικανότητα, για την υλοποίηση και την υπεράσπιση της τελικής ειδικής εργασίας.