Сэдвийн дагуу суралцагсдын материалын ахиц дэвшлийг тасралтгүй хянах, завсрын гэрчилгээжүүлэх үнэлгээний хэрэгслийн санг бүрдүүлэх журам. Хичээлийн гүйцэтгэлийн байнгын хяналт, завсрын үнэлгээний хэрэгслийн санг бүрдүүлэх журам
Энэхүү журам нь сангийн бүтэц, агуулга, зураг төсөл боловсруулах журам, түүнд тавигдах шаардлага, сангийн батлах, батлах, хадгалах журмыг тогтооно. үнэлгээний хэрэгслүүд(цаашид ФОС гэх) хичээлийн хичээл, модулиудад суралцагчдын мэдлэг, ур чадвар, ерөнхий чадамжийн хөгжилд хяналт тавих.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
Горькийн дунд сургууль
Алтайн хязгаарын Шипуновский дүүрэг
Зөвшөөрсөн Би зөвшөөрч байна
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл No4 MBOU-ийн захирал____________
2014 оны 01-р сарын 24-ний өдрөөс И.И.Труфанова
2014 оны 01 дүгээр сарын 25-ны өдрийн 03-02 тоот тушаал.
БАЙРЛАЛ
үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх тухай
ахиц дэвшилд байнгын хяналт тавих ба дунд шатны гэрчилгээоюутнууд
1.1. Горькийн нэрэмжит ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын сурлагын гүйцэтгэлд байнгын хяналт тавих, дунд шатны гэрчилгээ олгох үнэлгээний хэрэгслийн санг бүрдүүлэх журмыг дараахь зохицуулалтын баримт бичгийн дагуу боловсруулжээ.
- 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн "ОХУ-ын боловсролын тухай" ОХУ-ын хууль. № 273
- Боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журам
- Бага, суурь, дунд ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартууд.
1.2. Энэхүү журам нь бүтэц, агуулга, дизайнд тавигдах шаардлага, шаардлага, мэдлэг, ур чадвар, мэдлэг, чадварын хөгжилд хяналт тавих үнэлгээний хэрэглүүрийн санг (цаашид ТТБ гэх) зохицуулах, батлах, хадгалах журмыг тогтооно. эрдэм шинжилгээний хичээл, модулийн оюутнуудын ерөнхий чадамж.
1.3. Үнэлгээний сан нь бүрэлдэхүүн хэсэгүндсэн боловсролын хөтөлбөр.
2. Үнэлгээний сангийн зорилт
2.1. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу үнэлгээний хэрэгслийн сан нь оюутнуудын боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших чанарыг үнэлэх тогтолцооны зохицуулалт, арга зүйн дэмжлэгийн салшгүй хэсэг юм. Оюутны үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн байдлын үнэлгээнд ахиц дэвшлийн одоогийн, завсрын хяналт, оюутнуудын завсрын болон улсын (эцсийн) баталгаажуулалт орно.
2.2. Оюутны хувийн амжилтыг холбогдох боловсролын хөтөлбөрийн үе шаттай шаардлагад нийцүүлэн баталгаажуулах Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу энэ нь ахиц дэвшлийг тасралтгүй хянах, завсрын гэрчилгээжүүлэх үнэлгээний хэрэгслийн бодит санг бүрдүүлдэг. оюутнууд.
2.2.1. Явцын одоогийн хяналтыг өдөр бүр хийдэг эрдэм шинжилгээний ажилбагшийн хувийн санаачилгаар сахилгын курст. Энэ төрөлХяналт нь оюутнуудын эрдэм шинжилгээний чиглэлээр суралцах, ерөнхий чадамжийг эзэмшихэд системтэй бие даан ажиллах хүслийг өдөөдөг.
2.2.2. Оюутнуудын завсрын аттестатчилал эрдэм шинжилгээний сахилга бат, энэ хичээлийг судалж дуусгах ажлын хүрээнд хийгдсэн бөгөөд түүний (түүний) хөгжлийн чанар, түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог. Сэдвийн эзэмшлийн үнэлгээний сэдэв нь ур чадвар, мэдлэг юм.
2.3. Үнэлгээний хэрэгслийн сангийн тусламжтайгаар оюутнууд бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээлүүдийг эзэмшсэний үр дүн гэж холбогдох сургалтын чиглэлээр Холбооны улсын боловсролын стандартаар тодорхойлсон шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэх үйл явц юм. хянаж, удирддаг.
2.4. Үнэлгээний хэрэгслийн санг дараахь үндсэн зарчмууд дээр үндэслэн бүрдүүлэх ёстой.
- хүчинтэй байдал: үнэлгээний объектууд нь заасан сургалтын зорилгод нийцсэн байх ёстой;
- найдвартай байдал: ололт амжилтыг үнэлэх нэгдсэн шалгуур үзүүлэлт, шалгуурыг ашиглах;
- объектив байдал: янз бүрийн зорилгоор хяналт тавих үед бодитой, найдвартай үр дүнд хүрэх.
2.5. FOS-д тавигдах үндсэн шаардлага нь:
- нэгдмэл байдал;
- асуудалтай-үйл ажиллагааны шинж чанар;
- даалгаварт мэргэжлийн үйл ажиллагааны агуулгыг шинэчлэх;
- шалгуур үзүүлэлтийг төлөвлөсөн үр дүнтэй холбох;
- мэргэжлийн нийгэмлэг дэх туршлага.
3. Үнэлгээний сангийн санг хөгжүүлэх
3.1. Үнэлгээний хэрэглүүрийн санг хяналт болон баталгаажуулах ажил.
3.2. Тусдаа хичээлийн үнэлгээний хэрэгслийн сан нь хичээлийн хичээл, модуль бүрийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслүүд (KOS) -аас бүрдэнэ.
3.3. Үнэлгээний санг боловсруулах ерөнхий удирдлагыг Боловсролын асуудал эрхэлсэн дэд захирал гүйцэтгэдэг.
3.4. Сургуулийн арга зүйн нэгдлийн дарга нь эрдэм шинжилгээний хичээл, модулийн QOS багцыг боловсруулах үүрэгтэй.
3.5. Эрдмийн хичээлийн модулийн хяналт, үнэлгээний багц хэрэгслийг боловсруулах шууд гүйцэтгэгч нь тухайн хичээлийн багш юм. Хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн багцыг МС-ийн даргын өмнөөс зохиогчдын баг боловсруулж болно.
3.6. CBS-ийн багцыг бүрдүүлэх, тохиролцох, батлахдаа дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.
Холбооны улсын боловсролын стандарт NOO, ХХК.
Боловсролын үндсэн хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр
Эрдмийн салбарын ажлын хөтөлбөр
Энэхүү эрдэм шинжилгээний хичээлийг заахдаа ашигладаг боловсролын технологи, модуль.
4 . Үнэлгээний сангийн сангийн бүтэц, агуулга
4.1. Чадамжийг хөгжүүлэх чанарыг шалгахын тулд үнэлгээний хэрэгслийг боловсруулсан байх ёстой үр дүнтэй арга хэрэгсэлзөвхөн үнэлгээ төдийгүй суралцах.
4.2. Бүтцийн элементүүдҮнэлгээний хэрэгслийн сан нь Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургалтын хөтөлбөрт тусгагдсан хичээл, модуль тус бүрээр боловсруулсан хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн багц юм.
4.3. Эрдмийн хичээл, модуль бүрийн хяналт, үнэлгээний хэрэгсэлд мэдлэг, ур чадвар, эзэмшсэн чадамжийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог хяналт, үнэлгээний материал (COM) багтдаг. Эдгээр материалыг хичээлийн мэдлэгийг үнэлэх даалгавар бүхий програм хэлбэрээр танилцуулсан болно. Үнэлгээний материал (даалгавар) бүр нь тодорхой чадамж ба (эсвэл) тэдгээрийн элементүүд болох мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн эсэхийг баталгаажуулах ёстой.
4.4. Завсрын баталгаажуулалтын стандарт тестийн маягтын даалгаврыг дараахь шаардлагыг харгалзан боловсруулсан болно
- MS Word текст засварлагч, файлын формат - doc;
- сэдвийн талаархи багц даалгавар бүхий файлын текст нь тусгай тэмдэглэгээтэй байх ёстой бөгөөд энэ нь дараахь зүйлийг ялгах ёстой: даалгаврын текст, зөв хариулт;
- тестийн даалгаврын багцад тестийн даалгаврын бүх хэлбэрийг ашиглахыг зөвлөж байна, тухайлбал: санал болгож буй багцаас нэг хариултын сонголтыг сонгох, санал болгож буй багцаас хэд хэдэн зөв хариултын сонголтыг сонгох, захидал харилцаа тогтоох даалгавар, зөвийг тогтоох даалгавар. дараалал, дутууг нөхөх даалгавар түлхүүр үг (нээлттэй хэлбэрдаалгавар), тестийн даалгаврын график хэлбэр;
- Сэдвийн туршсан боловсролын элемент бүрийн хувьд дор хаяж нэг тестийн даалгавар байх ёстой.
4.5. Бусад үнэлгээний материалын багц (стандарт даалгавар, стандарт бус даалгавар) агуулгын дагуу бүтэцлэгдсэн байх ёстой. ажлын хөтөлбөрсалбарууд.
5. Үнэлгээний сангийн санд шалгалт хийх, батлах журам
5.1.. Эрдмийн хичээлийн хяналт, үнэлгээний багц хэрэгслийг (ХБХ) Сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирал батална.
5.2. MS-ийн хурлаар эрдмийн хичээлийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслийг (KOS) авч үздэг. Холбогдох шалгалтыг явуулах тухай шийдвэрийг ОУХБХ-ны хурлын тэмдэглэлд баримтжуулсан болно.
5.3. FOS-д үнэлгээний хэрэгслийг өөрчлөх, цуцлах, шинээр оруулах шийдвэрийг багш бие даан гаргадаг.
6. Үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх, хадгалах үүрэг
6.1. Эрдмийн хичээлийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслийн хэвлэмэл хувийг багш нарын ажлын хөтөлбөрийн нэг хэсэг болгон хадгалдаг.
6.2. Үнэлгээний хэрэгслийн сангийн цахим хувилбарыг хөгжүүлэгч арга зүйн үйлчилгээнд өгдөг.
6.3. Үнэлгээний хэрэгслийн цахим хувилбар (аналог) нь цахим мэдээллийн санд хадгалагддаг.
Тохируулах
хяналт, үнэлгээний хэрэгсэл
By
Хөгжүүлэгчид:
___________________ __________________ _____________________
___________________ _________________ _____________________
(ажлын газар) (албан тушаал) (эхний үсэг, овог нэр)
ХОТЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
ШИНЭ КУКА ТОСГОНГИЙН ДУНД СУРГУУЛЬ
ХҮЛЭЭН АВСАНсурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр
протокол №___
"___"__________20__-аас
БАТАЛСАН
№___ тушаалаар
"___"______20__-аас
Новая Кука тосгон дахь хотын боловсролын байгууллагын дунд сургуулийн захирал
Мошкутова Л.П.
БАЙРЛАЛ
ҮНЭЛГЭЭНИЙ САН БАЙГУУЛАХ ТУХАЙ
1. Ерөнхий заалт
1.1. Үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх журам нь дараахь журмыг тогтоодог.
Оюутнуудын ахиц дэвшлийн одоогийн, сэдэвчилсэн болон эцсийн хяналт, завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтыг хийх. улсын нэгдсэн шалгалт, OGE, улсын шалгалт, захиргааны шалгалт, бүх Оросын туршилт, хяналт шалгалтын хэлбэрээр туршилтын шалгалт;
Үнэлгээний хэрэглүүрийн санг (цаашид ТТХ гэх), бүтэц, агуулга, дизайнд тавигдах шаардлага, зохицуулалт, батлах, хадгалах журмыг боловсруулах.
1.2. Уг журмыг дараахь үндсэн дээр боловсруулсан болно.
Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн № 273-ФЗ "Боловсролын тухай Оросын Холбооны Улс».
1.3. Үнэлгээний сан (цаашид FOS гэх)- багц багц сургалтын материал, сургалтын үр дүнг үнэлэх журмыг хэвийн болгох, i.e. боловсролын ололт амжилтыг төлөвлөсөн сургалтын үр дүн, боловсролын хөтөлбөр, ажлын хөтөлбөр, модулийн шаардлагад нийцүүлэн тогтоох.
1.4. FES нь ерөнхий боловсролын суурь хөтөлбөр, тухайн хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн салшгүй хэсэг юм. сонгох хичээлбагш нар гэх мэт.
1.5. FOS нь үнэлгээний үндсэн зарчмуудын үндсэн дээр байгуулагдах ёстой.
хүчинтэй байдал: үнэлгээний объектууд нь заасан сургалтын зорилгод нийцсэн байх ёстой;
найдвартай байдал: ололт амжилтыг үнэлэх нэгдсэн шалгуур үзүүлэлт, шалгуурыг ашиглах;
объектив байдал: янз бүрийн зорилгоор хяналт тавих үед бодитой, найдвартай үр дүнд хүрэх.
1.6. FOS-д тавигдах гол шаардлага нь: нэгдмэл байдал, асуудалд суурилсан шинж чанар, төлөвлөсөн үр дүнтэй шалгуурыг холбох, мэргэжлийн ур чадвар.
2. Үнэлгээний сангийн санг хөгжүүлэх
2.1. Новая Кука тосгоны ерөнхий боловсролын сургуулийн хотын боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй боловсролын салбар бүрт, түүнчлэн хяналт, шалгалтын хэрэгслээс хамааран FOS боловсруулдаг;
2.2. Тодорхой бүс нутагт зориулсан FES нь эрдэм шинжилгээний салбар тус бүрийн хяналт, үнэлгээний хэрэгслүүдийн багцаас, түүнчлэн хяналт, баталгаажуулалтын хэрэгслээс хамаарна;
2.3. FOS-ийн хөгжлийн ерөнхий удирдлагыг Сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал гүйцэтгэдэг.
2.4. Эрдмийн хичээлийн EQS-ийн багцыг боловсруулах үүрэг хариуцлагыг боловсролын байгууллагын дарга, хичээлийн багш хариуцна.
2.5. Эрдмийн хичээлүүдэд зориулсан CBS-ийн багцыг боловсруулах шууд гүйцэтгэгч нь багш юм.
2.6. CBS багцыг Москва мужийн даргын нэрийн өмнөөс багш нарын баг боловсруулж болно.
2.7. CBS-ийн багцыг бүрдүүлэх, тохиролцох, батлахдаа дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.
Холбооны улсын боловсролын стандарт (цаашид Холбооны улсын боловсролын стандарт гэх);
Суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөр (BEP) ба холбогдох боловсролын зэрэгцээ сургалтын хөтөлбөр;
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу эрдэм шинжилгээний ажлын хөтөлбөр.
2.8. Одоогийн, сэдэвчилсэн болон эцсийн хяналтыг гүйцэтгэх CBS багцЭрдмийн сэдвээр багшийн ажлын хөтөлбөрийн бүтцэд багтсан болно.
2.9. CBS иж бүрдэлЗахиргааны хяналтын ажил, баталгаажуулалт, бүх Оросын баталгаажуулалтын ажил (цаашид - VPR) хийх, хяналтыг бүтцэд оруулсан болно.OOP.
3. Хяналтын арга хэмжээг төлөвлөх
3.1. Хяналтууд
3.1.1. Хяналт - энэ нь оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүнг тодорхойлох, хэмжих (баталгаажуулах) ба үнэлгээ юм.
- одоогийн хяналт Хичээлийн явцад шинэ материал сурах үед хийгддэг (танин мэдэхүйн даалгавар, дасгал, бие даасан ажилгэх мэт. хичээл дээр); оюутнуудын зөвхөн бие даасан элементүүдийг эзэмшсэн эсэхийг оношлох боломжийг олгодог сургалтын хөтөлбөр;
- сэдэвчилсэн хяналт хамрагдсан сэдвийн үр дүн, эсвэл хичээлийн чухал сэдэв (ихэвчлэн нэг хичээлд 5-аас 15 минут) болон хэсгийн бүхэлдээ (30-35 минут) үр дүнг харгалзан үзэх; судалж буй материалыг системчлэх, нэгтгэх боломжийг олгодог.
- эцсийн хяналт дууссан сургалтын үр дүнд үндэслэн оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг тодорхойлох боломжийг танд олгоно; Дүрмээр бол хичээл бүхэлдээ бодитой сурсан зүйлийг харуулдаг.
3.1.2 Баталгаажуулалт - Энэ
- дунд шатны гэрчилгээ Боловсролын хөтөлбөрт заасан хичээл, хичээл, хичээлийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрэх түвшинг тогтоодог (дүрмийг "Завсрын баталгаажуулалт хийх тухай" заалтад тусгасан болно);
- эцсийн шалгалт Сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудын хувьд Холбооны боловсролын стандартын дагуу "Технологи" эрдэм шинжилгээний хичээлийг Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу төсөл хамгаалах хэлбэрээр явуулдаг бөгөөд энэ нь орос хэл, математикийн шалгалтыг багтаасан болно ба технологи;
- улсын эцсийн гэрчилгээ ; бэлтгэх, хянах зорилгоор төгсөлтийн ангиудад туршилтын шалгалтыг явуулдаг: 9-р ангид OGE эсвэл GVE хэлбэрээр, 11-р ангид Улсын нэгдсэн шалгалт эсвэл GVE хэлбэрээр. Туршилтын шалгалтын KIM нь FOS-ийн нэг хэсэг юм.
3.1.3. Захиргааны хяналтын ажил(үүнд өөрсдийн хөгжлийн оношлогоо, КО материал, StatGrad оношилгоо болон бусад) Сурагчдын хувьд багш нарын ажлын үр дүн, боловсролын үйл явцын байдалд сурган хүмүүжүүлэх дүн шинжилгээ хийх зорилгоор сургуулийн захиргаанаас сургууль доторх хяналтын нэг хэсэг болгон явуулдаг.
- оролт , хичээлийн жилийн эхэнд явуулсан;
- эцсийн , хичээлийн жилийн төгсгөлд хийгдсэн;
- үе үе, улирлын эцэст (хагас жил) эсвэл жилийн эцэст хийсэн;
- төлөвлөсөн, Энэ ангийн сурагчдын мэдлэг, ур чадвар, үйл ажиллагааны арга барил эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох зорилгоор хийгддэг. Сургуулийн дотоод хяналтын төлөвлөгөөнд заасан хугацаанд хийсэн. Төлөвлөсөн захиргааны ажлыг жилд 3 удаа нэг ангид дараахь хичээлээр явуулдаг: орос хэл, математик, Англи хэл, түүх, физик, газарзүй, хими, биологи, түүх, нийгмийн ухааны хичээлийн шалгалтыг жилд хоёр удаа (1, 5-р сар) явуулдаг.
- төлөвлөөгүй , субъектуудын хооронд зөрчилдөөн гарсан тохиолдолд сургуулийн захиргаанаас гүйцэтгэнэ боловсролын үйл явц(багш, сурагч, эцэг эх).
3.1.4. Бүх Оросын туршилтын ажил (цаашид VPR гэх) -Энэ бол ОХУ-д боловсролын нэгдмэл орон зайг хөгжүүлэх, Холбооны улсын тогтолцоог нэвтрүүлэхэд хяналт тавих зорилготой боловсролын чанарыг үнэлэх чиглэлээр иж бүрэн төсөл юм. боловсролын стандартууд(FSES), сургалтын үр дүнг үнэлэх нийтлэг удирдамж, оюутнуудын боловсролын амжилтыг үнэлэх нийтлэг стандартчилагдсан арга барилыг бий болгох. Эдгээр зорилгод VPR хийх замаар хүрдэг нэгдсэн цагүүрэг даалгаврын нэгдмэл багцын дагуу, түүнчлэн улсын хэмжээнд нэгдсэн үнэлгээний шалгуурыг ашиглах замаар. VPR дээжийг FOS-д оруулсан болно.
3.1.5. Хяналт Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу төлөвлөсөн үр дүнХувь хүний болон мета-субъектийн үр дүнгийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох зорилгоор сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтын багц (хүснэгт) (хэрэгсэл, хяналтыг "Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааны төлөвшлийн түвшинг хянах хөтөлбөр"-т зохицуулдаг).
3.2. Хяналтын аргууд
3.2.1. Хяналтын аргууд Эдгээр нь оюутнуудын сурган хүмүүжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, багшийн сурган хүмүүжүүлэх ажлын үр нөлөөг тодорхойлдог аргууд юм.
3.2.2. Хяналтын үндсэн аргууд нь дараах байдалтай байна.
1. Өдөр тутмын ажиглалтБагшид сурагчийн хичээлд хандах хандлага, түүний хүртээмж, боломжийн талаар зөв дүгнэлт хийхэд тусалдаг. боловсролын материалҮүний үндсэн дээр түүний мэдлэгийн тусгай шалгалтыг төлөвлөнө.
2. Аман санал асуулга.Гурван төрлийн судалгааг санал болгож байна: 1) ганцаарчилсан судалгаа - үнэлгээний дэлгэрэнгүй хариултыг авахын тулд оюутныг самбарт дуудах; 2) урд талын судалгаа - жижиг хариулт шаардсан асуултуудад хариулахын тулд олон оюутнуудыг дуудах: 3) хураангуй (хосолсон) судалгаа - хэд хэдэн оюутнуудыг нэгэн зэрэг шалгахад дууддаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь амаар хариулдаг, үлдсэн нь багшийн заавраар хариулдаг. багш, бичгийн болон практик даалгаврыг картаар гүйцэтгэнэ, by сурах бичиг.
3. Бичгийн ажлыг шалгах. Үүнд дэвтэр шалгах, тест хийх, гэрийн даалгавар шалгах, хэвлэмэл дэвтэртэй ажиллах зэрэг орно.
4. Туршилтууд.Энэ тусгай хэлбэрахлах сургуульд ашигласан эцсийн нягтлан бодох бүртгэл. Зээлийн систем нь мэдлэгийн сэдэвчилсэн бүртгэл хөтлөх боломжийг олгодог.
5. Шалгалтууд. Энэ тусгай аргаэцсийн шалгалт нь нэгэн зэрэг багш бүрийн ажилд болон бүхэл бүтэн сургуулийн ажилд төрийн хяналт тавих хэрэгсэл болдог.
3.3. Хяналтын хэлбэрүүд
3.3.1. Хяналтын хэлбэрүүд ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрийн онцлогоос хамаарна.
3.3.2. Хяналтын таван үндсэн хэлбэр байдаг:
1. Урд хэлбэр. Харьцангуй бага хэмжээний материал дээр үндэслэн багшийн эмхэтгэсэн асуултуудад оюутнууд ихэвчлэн газар дээрээс нь богино хариулт өгдөг.
2. Бүлгийн маягт. Хяналтыг зөвхөн ангийн нэг хэсэгт л хийдэг. Асуултыг тодорхой бүлгийн оюутнуудад тавьдаг боловч бусад оюутнууд үүнийг шийдвэрлэхэд оролцож болно.
3. Хувь хүний хяналт. Энэ нь багшийг бие даасан сурагчдын мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын талаар сайтар таниулахад ашиглагддаг бөгөөд ихэвчлэн самбар дээр хариулдаг.
4. Хосолсон хэлбэр. Энэ нь бие даасан хяналтыг урд талын болон бүлгийн хяналттай хослуулсан явдал юм.
5. Өөрийгөө хянах чадвар. Энэ нь дотоод эрхтний үйл ажиллагааг хангадаг санал хүсэлтсургалтын үйл явцад.
3.4. Төлөвлөсөн үр дүнг үнэлэх шалгуур
3.4.1. Төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх системийг үндэслэн боловсруулсан болно "Боловсролын амжилтыг үнэлэх технологи (эрдмийн амжилт)."
3.4.2. Үнэлгээний технологи нь үнэлгээний нөхцөл байдалд үйл ажиллагааны технологи юм. Иймд “юуг үнэлэх вэ”, “хэн үнэлэх вэ”, “хэзээ үнэлэх”, “үр дүнг хаана бүртгэх”, “ямар шалгуураар үнэлэх вэ” зэрэг хэрэг тус бүрээр үйл ажиллагааны дүрмийн хэлбэрээр тодорхойлогддог. (Хавсралт нь "Үйлдлийн алгоритм" эсвэл "Дүрмийн танилцуулга" -ыг заана). Тэмдэглэгээний нэгдсэн шалгуурыг боловсруулсан.
3.4.3. Боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх багшийн үйл ажиллагааг "Боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшихээр төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх тогтолцооны журам" -д зохицуулдаг.
4. Үнэлгээний сангийн сангийн бүтэц, агуулга
4.1. Боловсролын хөтөлбөр бүрийн хэрэгжилтийг дагалдаж буй үнэлгээний хэрэгслийг чадамжийг хөгжүүлэх чанарыг шалгахын тулд боловсруулж, зөвхөн үнэлгээ төдийгүй сургалтын үр дүнтэй хэрэгсэл байх ёстой.
4.2. FES-ийн бүтцийн элементүүд нь Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургалтын хөтөлбөрт багтсан эрдэм шинжилгээний хичээл тус бүрээр боловсруулсан CBS багц юм.
4.3. Хэрэв агуулгын хувьд ижил шаардлага бүхий ижил хичээлийг өөр өөр багш нар заадаг бол түүнд зориулсан нэг CBS багц бий болно.
4.4. Эрдмийн хичээлүүдэд зориулсан CBS-ийн бүтцийн элементүүд нь:
Хяналт, баталгаажуулалтын ажлын хуваарь (бусад төрлийн хяналт),
Үнэлгээний шалгуур (бүх нийтийн хүснэгт болон бусад шалгуурууд),
Туршилтын материал эсвэл эх сурвалжийн нэр арга зүйн хөгжил,
Матриц (багшийн үзэмжээр орсон) 1 .
4.5. Эрдмийн хичээл тус бүрийн KOS багц нь мэдлэг, ур чадвар, эзэмшсэн чадамжийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог хяналтын болон хэмжих материал (цаашид НМХ гэх) агуулдаг.
Үнэлгээний материал (даалгавар) бүр нь тодорхой чадамж ба (эсвэл) тэдгээрийн элементүүд болох мэдлэг, ур чадварыг эзэмшсэн эсэхийг баталгаажуулах ёстой.
4.6. Стандартчилсан тестийн маягтын даалгавруудыг дараахь шаардлагыг харгалзан бэлтгэнэ.
MS Word текст засварлагч, файлын формат - doc; Times New Roman фонт; үсгийн хэмжээ 12, захын зай нь дээд, доод, баруун, зүүнээс 1.5 см.
Сэдвийн талаархи багц даалгавар бүхий файлын текст нь тусгай тэмдэглэгээтэй байх ёстой бөгөөд энэ нь дараахь зүйлийг ялгах ёстой: даалгаврын текст, хариултын сонголт;
Тестийн даалгаврын багцад тестийн даалгаврын бүх хэлбэрийг ашиглахыг зөвлөж байна, тухайлбал: санал болгож буй багцаас нэг хариултын сонголтыг сонгох, санал болгож буй багцаас хэд хэдэн зөв хариултын сонголтыг сонгох, захидал харилцаа тогтоох даалгавар, зөвийг тогтоох даалгавар. дараалал, алга болсон түлхүүр үгийг бөглөх даалгавар (даалгаврын нээлттэй хэлбэр), тестийн даалгаврын график хэлбэр;
Тухайн сэдвээр шалгасан боловсролын элемент бүрийн хувьд дор хаяж нэг тестийн даалгавар байх ёстой.
Хариултын маягт
Үнэлгээний шалгуур.
4.7. Бусад үнэлгээний материалын багц (стандарт даалгавар, стандарт бус даалгавар, практик даалгавар гэх мэт) нь тухайн хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн агуулгад нийцүүлэн бүтэцлэгдсэн байх ёстой.
5. Үнэлгээний сангийн санг шалгах, батлах журам
5.1. Үүсгэсэн CBS багцыг MS-ийн хурлаар батлах ёстой. Зөвшөөрлийн үр дүнг сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн шийдвэрээр баталгаажуулдаг.
5.2. Цэвэрлэх байгууламжийн иж бүрдлийг Новая Кука тосгоны дунд сургуулийн хотын боловсролын байгууллагын захирал батална.
5.3. Москва мужийн хурлаар эрдэм шинжилгээний сэдвүүдэд зориулсан CBS-ийн багцыг авч үздэг. Биеийн тамирын тогтолцоонд эрдэм шинжилгээний хичээлийн боловсролын стандартыг оруулах шийдвэрийг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөр хэлэлцсэний дараа сургуулийн арга зүйн зөвлөлийн хурлаар гаргадаг.
5.4. Үнэлгээний хэрэглүүрийг FOS-д өөрчлөх, шинээр оруулах шийдвэрийг Москва мужийн хурлаар гаргаж, FOS багц дахь өөрчлөлтийн бүртгэлийн хуудсанд тусгасан бөгөөд MS-ийн хурлын тэмдэглэлд баримтжуулсан болно.
6. Үнэлгээний сангийн санг бүрдүүлэх, хадгалах үүрэгтэй
6.1. Эрдмийн хичээлд зориулсан CBS багцын хэвлэсэн хуулбарыг EP баримт бичгийн багцад оруулсан болно. Энэ нь мөн боловсрол, арга зүйн цогцолборын нэг хэсэг болгон хадгалагддаг.
6.2. Эрдмийн хичээлд зориулсан CBS багцын хэвлэсэн хуулбарыг нэг хэсэг болгон хадгалдаг сургалтын болон арга зүйн цогцолборбагшийн өрөөнд эрдэм шинжилгээний чиглэлээр.
6.3. Захиргааны хяналтын ажил, баталгаажуулалт, CDF, мониторинг хийхэд зориулсан CBS багцын хэвлэсэн хуулбарыг Сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирал хадгалдаг.
6.4. Тус сургуульд хэрэгжиж буй FOS нь Новая Кука тосгоны дунд сургуулийн хотын боловсролын байгууллагын өмч юм.
6.6. FOS-ийн цахим хувилбарыг багш нь Сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захиралд өгдөг.
6.7. Үнэлгээний хэрэгслийн цахим хувилбар (аналог) нь Новая Кука тосгон дахь ерөнхий боловсролын сургуулийн хотын боловсролын байгууллагын сервер дээрх цахим мэдээллийн санд хадгалагддаг.
Өргөдөл
1. Үнэлгээний объектуудын бүтэцлэгдсэн жагсаалт (БҮТ-ийн боловсролын үр дүнг бүрдүүлэх, үнэлэх бүтцийн матриц)
матриц
Дараах өгөгдлийг OGE, GVE эсвэл Улсын нэгдсэн шалгалтын кодлогчоос авсан болно.
Хяналттай элементийн код (жишээ ньхэсэг 1. Биологийн улсын үндсэн шалгалтанд туршсан агуулгын элементүүдийн жагсаалт);
Шаардлагын код – (жишээ нь2-р хэсэг. Биологийн үндсэн ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн оюутны сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагын жагсаалт).
Тухайн хичээлийн багшийн ажлын хөтөлбөрөөсмэдээллийг бөглөхөөр авдаг:
Төлөвлөсөн үр дүн,
Хэцүү байдлын түвшин,
Хэцүү байдлын коэффициент (цэгээр).