పిల్లల కోసం స్పీచ్ కార్డ్ 3. స్పీచ్ కార్డ్ (వ్యక్తిగత స్పీచ్ థెరపీ కార్డ్)

స్పీచ్ కార్డ్
(పాఠశాల లోగో కేంద్రం కోసం)

1. చివరి పేరు, మొదటి పేరు, వయస్సు.

3. ఇంటి చిరునామా, టెలిఫోన్.

4. స్పీచ్ థెరపీ సెంటర్‌లో నమోదు చేసుకున్న తేదీ.

5. విద్యా పనితీరు మాతృభాష(పరీక్ష సమయంలో).

6. ఉపాధ్యాయులు లేదా తల్లిదండ్రుల నుండి ఫిర్యాదులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు).

7. మనోరోగ వైద్యుడు యొక్క ముగింపు.

8. వినికిడి పరిస్థితి.

9. ప్రసంగం అభివృద్ధి పురోగతిపై డేటా. సాధారణ మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క చరిత్ర.

10. ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క స్థితి (నిర్మాణం మరియు చలనశీలత).

11. సాధారణ లక్షణాలుప్రసంగం (సంభాషణ రికార్డింగ్, స్వతంత్ర పొందికైన ప్రకటనలు):

a) పదజాలం: రోజువారీ జీవితంలోని పరిమితులలో పదజాలం, విస్తృత, మొదలైనవి; అతను ప్రధానంగా ఏ ప్రసంగ భాగాలను ఉపయోగిస్తాడు; పదాల ఉపయోగంలో లోపాలు: అర్థం మరియు శబ్ద సారూప్యతలో ప్రత్యామ్నాయాలు (ఉదాహరణలు ఇవ్వండి);

బి) వ్యాకరణ నిర్మాణం: ఉపయోగించిన వాక్యాల రకాలు, ఆగ్రమాటిజమ్‌ల ఉనికి (ఉదాహరణలు ఇవ్వండి);

సి) శబ్దాల ఉచ్చారణ మరియు వివక్ష: శబ్దాల ఉచ్చారణ; వ్యక్తిగత శబ్దాల లేకపోవడం, వక్రీకరణ, భర్తీ మరియు గందరగోళం; వ్యతిరేక శబ్దాలను వేరు చేయడం; వివిధ ధ్వని-అక్షర కూర్పుతో పదాల పునరుత్పత్తి (ఉదాహరణలు ఇవ్వండి); ప్రసంగం యొక్క రేటు మరియు తెలివితేటలు.

12. ఒక పదం యొక్క ధ్వని కూర్పు యొక్క విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణలో నైపుణ్యాల అభివృద్ధి స్థాయి.

13. రాయడం: విద్యార్థుల వ్రాతపూర్వక రచనలలో నిర్దిష్ట లోపాల ఉనికి మరియు స్వభావం (హల్లులు, అక్షరక్రమాలు మొదలైనవి కలపడం మరియు భర్తీ చేయడం). రచనలు స్పీచ్ మ్యాప్‌కు జోడించబడ్డాయి).

14. పఠనం: పఠన పద్ధతుల నైపుణ్యం స్థాయి (అక్షరం ద్వారా అక్షరం, సిలబిక్, పదాలు); రీడింగ్ లోపాలు; పఠనము యొక్క అవగాహనము.

15. నత్తిగా మాట్లాడటం:

a) సంభావ్య కారణం; నత్తిగా మాట్లాడటం యొక్క తీవ్రత; దాని అభివ్యక్తిని తీవ్రతరం చేసే పరిస్థితులు (బోర్డు వద్ద సమాధానాలు);

బి) భాషా మార్గాల ఏర్పాటు (ఉచ్చారణ, పదజాలం, వ్యాకరణ నిర్మాణం);

సి) సాధారణ మరియు ప్రసంగ ప్రవర్తన యొక్క లక్షణాలు (సంస్థ, సాంఘికత, ఒంటరితనం, హఠాత్తు);

d) కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితులకు అనుగుణంగా.

16. యొక్క సంక్షిప్త వివరణమనస్తత్వవేత్త మరియు ఉపాధ్యాయుని ప్రకారం పిల్లవాడు (సంస్థ, స్వాతంత్ర్యం, శ్రద్ధ యొక్క స్థిరత్వం, పనితీరు, పరిశీలన, ఇప్పటికే ఉన్న ప్రసంగ రుగ్మత పట్ల వైఖరి).

17. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క ముగింపు.

18. ప్రసంగం దిద్దుబాటు ఫలితాలు (విద్యార్థి ప్రసంగ కేంద్రం నుండి బహిష్కరించబడిన సమయంలో కార్డుపై గుర్తించబడింది).

లీనా బెర్డ్యూగినా
ప్రీస్కూల్ పిల్లల స్పీచ్ థెరపీ పరీక్ష. స్పీచ్ కార్డ్ప్రారంభ స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌ల కోసం

కోర్ వద్ద స్పీచ్ థెరపీ పరీక్షఅబద్ధం చెప్పాలి సాధారణ సిద్ధాంతాలుమరియు బోధనా పద్ధతులు పరీక్షలు: ఇది తప్పనిసరిగా సంక్లిష్టంగా, సంపూర్ణంగా మరియు డైనమిక్‌గా ఉండాలి, కానీ అదే సమయంలో విశ్లేషణకు ఉద్దేశించిన దాని స్వంత నిర్దిష్ట కంటెంట్‌ను కలిగి ఉండాలి. ప్రసంగ రుగ్మత.

సంక్లిష్టత, సమగ్రత మరియు చైతన్యం ద్వారా పరీక్షలు అందించబడతాయిప్రసంగం యొక్క అన్ని అంశాలు మరియు దాని అన్ని భాగాలు అధ్యయనం చేయబడతాయి, అంతేకాకుండా, మొత్తం వ్యక్తిత్వం యొక్క నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా విషయం, దాని అభివృద్ధి యొక్క డేటాను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం - సాధారణ మరియు ప్రసంగం - నుండి ప్రారంభమవుతుంది చిన్న వయస్సు .

స్పీచ్ థెరపీ పరీక్షకింది వాటిని కలిగి ఉంటుంది పాయింట్లు:

1. మొదటి పేరు, చివరి పేరు, వయస్సు, జాతీయత.

2. తల్లిదండ్రులు, అధ్యాపకులు, ఉపాధ్యాయుల నుండి ఫిర్యాదులు.

3. ప్రారంభ అభివృద్ధి డేటా: ఎ) సాధారణ (క్లుప్తంగా); బి) ప్రసంగం(వివరంగా, కాలం వారీగా).

4. ప్రస్తుతం పిల్లల సంక్షిప్త వివరణ.

6. దృష్టి.

7. తన స్వంతదానికి పిల్లల ప్రతిచర్య ప్రసంగ ఇబ్బందులు.

8. మేధస్సు.

9. ఉచ్ఛారణ యొక్క అవయవాల నిర్మాణం, వారి చలనశీలత.

10. ప్రసంగం: ఎ) ఆకట్టుకునే; బి) వ్యక్తీకరణ - ఫొనెటిక్స్, పదజాలం, వ్యాకరణ నిర్మాణం యొక్క కోణం నుండి; అతను ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేసాడో లేదో; సి) లిఖిత భాష - చదవడం మరియు రాయడం.

11. ముగింపు.

ప్రతి స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ప్రారంభమవుతుందిడయాగ్నస్టిక్స్‌తో మీ పని. ఆమె వెల్లడిస్తుంది ప్రసంగంసమస్యలు ఈ పిల్లల. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చేయవచ్చు, రోగనిర్ధారణ డేటా ఆధారంగా, ఒక ముగింపు మరియు సూత్రీకరణ వ్యక్తిగత మార్గంఈ బిడ్డ కోసం.

అసలు డయాగ్నస్టిక్స్ పెద్ద సంఖ్యలో ఉన్నాయి. N.V. నిశ్చేవా నిర్ధారణను తీసుకుందాం. ఆమె తో వస్తుంది వివరణాత్మక వివరణఅన్ని పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, లక్షణాలను సూచిస్తాయి ప్రసంగ రుగ్మతలు. ప్రొఫెసర్ జి.వి.చే సవరించబడిన అద్భుతమైన డయాగ్నస్టిక్ మాన్యువల్ ఉంది. ఇది చిన్న వయస్సు నుండి మరియు ప్రతి ఒక్కరికి రోగనిర్ధారణను చూపుతుంది ప్రసంగంవిడిగా ఉల్లంఘన. మీరు G.V చిర్కినా మెథడ్స్ ద్వారా మరొక పనిని పరిగణించవచ్చు పిల్లల ప్రసంగ పరీక్షలు", కానీ ఇది ఫొనెటిక్-ఫోనెమిక్ స్పీచ్ డిజార్డర్స్ ఉన్న పిల్లలకు మరింత అనుకూలంగా ఉంటుంది. కానీ వెంటనే ఎలా నిర్ణయించాలి ప్రసంగ రుగ్మత? దీనికి సగటు రకం రోగ నిర్ధారణ అవసరం. అందరికీ అది ఉంది స్పీచ్ థెరపిస్ట్దాని స్వంత రోగనిర్ధారణ పటంఅతను ఉపయోగించేది ఆచరణాత్మక పనిఅతను తనను తాను అభివృద్ధి చేస్తాడు.

స్పీచ్ కార్డ్

1. పిల్లల పూర్తి పేరు___ 2. పుట్టిన తేదీ___ + 3. ఇంటి చిరునామా ___ 4. తేదీ పరీక్ష___

నిపుణుల అభిప్రాయం

ఓటోలారిన్జాలజిస్ట్___ ఓక్యులిస్ట్___ న్యూరాలజిస్ట్___

ప్రాథమిక ప్రసంగ చరిత్ర

మెడికల్-పెడగోగికల్ కమిషన్ నిర్ణయం

స్పీచ్ థెరపీ పరీక్ష

ఉచ్చారణ యొక్క శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన నిర్మాణం ఉపకరణం: 1. భాష___2. పెదవులు___3. దంతాలు___ 4. దవడలు___ 5. మృదువైన అంగిలి___ 6. ముఖ కండరాలు___ 7. కదలికల కళ యొక్క డైనమిక్ ఆర్గనైజేషన్. ఉపకరణం___ 8. సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు___ 9. చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు___ 10. సాధారణ ప్రసంగ ధ్వని___

శబ్ద వినికిడి

ఎలుక-పైకప్పు డక్-ఫిషింగ్ రాడ్ మౌస్-గిన్నె గడ్డి-కట్టెల చొక్కా-బన్నీ కార్-డాచా క్యాన్సర్-వార్నిష్ బో-హాచ్

ఫోనెమిక్ అవగాహన

1.త-డ ట-డ-ట ప-బ ప-బ-ప

2. ఇతరుల నుండి అచ్చును వేరు చేయడం అచ్చులు "యు"ఆఆఆఆఆఆఆఆఆఆఆఆఆ...

3. హల్లును ఇతరుల నుండి వేరు చేయడం హల్లులు: "మీరు శబ్దం విన్నప్పుడు మీ చేయి పైకెత్తండి "టి". 4. మధ్య ధ్వనిని వేరుచేయడం మరియు వేరు చేయడం అక్షరాలు____ 5. ధ్వనిని వేరుచేయడం మరియు వేరు చేయడం అక్షరాలు___

6. మొదటి నొక్కిన అచ్చును హైలైట్ చేయండి ధ్వని: అలిక్, యురా, ఒలియా, యషా, హూప్, కందిరీగలు, అల్లా... 7. చివరి హల్లును ఎంచుకోండి ధ్వని: గసగసాలు, ఆవిరి, ముద్ద, పిల్లి, మీసం, బీటిల్, జున్ను. ముక్కు…

పదం మరియు వాక్య నిర్మాణం

మెడిసిన్ టీవీ ఫ్రైయింగ్ పాన్ విద్యుత్ పిల్లలు ఒక స్నోమాన్‌ను తయారు చేశారు. పక్షి పొదల్లో గూడు కట్టుకుంది.

కనుబొమ్మలు ముక్కు యొక్క వంతెన మోచేతి ముక్కు రంధ్రాలు కనురెప్పలు నీళ్ళు పోయడం సాలీడు బుట్ట

సాధారణీకరణ

ఉల్లిపాయలు, టర్నిప్లు, క్యారెట్లు___ వార్డ్రోబ్, కుర్చీ. టేబుల్, సోఫా___ వంటకాలు___ బట్టలు___ రవాణా___

వివరణ ద్వారా తెలుసుకోండి

ఐరన్, రెండు హ్యాండిల్స్ మరియు మూతతో___ ఎర్ర బొచ్చు, మోసపూరిత, అడవిలో నివసిస్తుంది, కోళ్లను దొంగిలిస్తుంది___

క్రియలను అర్థం చేసుకోవడం (మీ. మరియు స్త్రీ లింగం)

Zhenya పడిపోయింది Zhenya పడిపోయింది Valya అరిచాడు Valya అరిచాడు

పరిపూర్ణ మరియు అసంపూర్ణ క్రియలు

మిషా ఒక కారును తయారు చేస్తుంది. మిషా కారు తయారు చేసింది. కాత్య సీతాకోకచిలుకను గీస్తుంది. కాత్య ఒక సీతాకోకచిలుకను గీసింది.

వ్యతిరేక పదాలు

వెడల్పు - పొడవాటి - తెలుపు - పాతది - ఉల్లాసంగా - వేడి - సన్నగా -

పర్యాయపద పదాలు

ఉల్లాసంగా - పెద్దది - అందమైనది -

వ్యాకరణ నిర్మాణం

పిల్లి ఎవరిని పట్టుకుంటుంది?___

మీరు చెక్కను ఎలా కట్ చేస్తారు?___

మానవ మరియు జంతువుల చర్యల పేర్లు

కళాకారుడు___ పోస్ట్‌మ్యాన్___ వయోలిన్___ బిల్డర్___ కుక్క___ పిల్లి___

ఏకవచనాన్ని బహువచనంగా మార్చండి

కోట పుస్తకం క్యాట్ బీటిల్ లెటర్ ఫ్లై క్యారేజ్ braid క్యాప్ బెల్ట్

విద్య నామవాచకం జాతి. ప్యాడ్. యూనిట్లు మరియు మరెన్నో సంఖ్యలు

N-R: నా దగ్గర పెన్సిల్ ఉంది, మీ సంగతేంటి? (పాలకుడు, పెన్, పుస్తకం, వయోలిన్, మిఠాయి.) R- కు: నా గురించి ఏమిటి?___ సంక్లిష్ట పదాల నిర్మాణం

ఆకులు రాలిపోతున్నాయి___సంకట్___మంచు కురుస్తోంది___సంవరిత్___ఇది వస్తోంది___ఎగురుతోంది___

తిరిగి చెప్పడం

వా డు పూర్వపదాలు

చిన్న రూపాల ఏర్పాటు

డాల్ హేర్ బాల్ హౌస్ విండో రింగ్

సంఖ్యలతో నామవాచకాల ఒప్పందం

నామవాచకాల నుండి విశేషణాలను రూపొందించడం

చెక్క టేబుల్, బొచ్చు కోటు, గాజు గాజు, మంచు మహిళ

సంగ్రహం సాధారణ వాక్యంద్వారా చిత్రం

సిరీస్ ఆధారంగా కథను సంకలనం చేయడం చిత్రాలు

ఆలోచన యొక్క లక్షణాలు

1. భాగాల నుండి మొత్తం చేయండి___

2. మినహాయింపు___

3. స్పాటియోటెంపోరల్ భావనలు:

వారం సీజన్లలో రోజు రోజులలో ఎగువ-దిగువ చాలా దగ్గరగా ఉన్న అధిక-తక్కువ మధ్య భాగం

4. రంగు:

5. ఆకారం:

6. అకౌంటింగ్ కార్యకలాపాలు: కుక్కకు ఎన్ని కళ్ళు ఉన్నాయి? కారుకు ఎన్ని చక్రాలు ఉన్నాయి?

స్పష్టీకరణ ప్రసంగ నిర్ధారణ

విద్యా సంవత్సరంలో

టీచర్ - స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ___

స్పీచ్ కార్డ్

1.చివరి పేరు, మొదటి పేరు, వయస్సు ఇవనోవ్ ఇవాన్, 7 సంవత్సరాలు

2. పాఠశాల - మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ "సెకండరీ స్కూల్ నం. 3"

3. ఇంటి చిరునామా సెయింట్. గైదర 24-16

4. స్పీచ్ థెరపీ సెంటర్‌లో నమోదు చేసుకున్న తేదీ 09/15/2017

5. విద్యా పనితీరు / పరీక్ష సమయంలో / ధృవీకరించబడలేదు

6.ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల నుండి ఫిర్యాదులు టీచర్ ప్రకారం: అతను తరగతిలో నిష్క్రియంగా ఉన్నాడు మరియు మాట్లాడటానికి సిగ్గుపడుతున్నాడు.

అతని తల్లి ప్రకారం: అతను అస్పష్టంగా మాట్లాడుతాడు, పదాలను వక్రీకరిస్తాడు, కవిత్వం గుర్తుండదు.

7. మనోరోగ వైద్యుని నివేదిక పాథాలజీ లేకుండా

8. వినికిడి పరిస్థితి పాథాలజీ లేకుండా

9. ప్రసంగ అభివృద్ధి పురోగతిపై డేటా: తల్లి ప్రకారం: పదాలు 2 - 2.5 సంవత్సరాలు, పదబంధాలు 4 - 5 సంవత్సరాలు కనిపించాయి. ప్రసంగం ఇతరులకు అర్థంకాదు.

10. ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క స్థితి / నిర్మాణం, చలనశీలత/ నిర్మాణం - ఎన్

మొబిలిటీ - ఇచ్చిన భంగిమను నిర్వహించడం కష్టం మరియు ఒక ఉచ్ఛారణ స్థానం నుండి మరొకదానికి మారడం కష్టం

11. ప్రసంగం యొక్క సాధారణ లక్షణాలు / సంభాషణ యొక్క రికార్డింగ్, స్వతంత్ర పొందికైన ప్రకటనలు /

కుటుంబం గురించి సంభాషణలో: తల్లి - (ఇరినా), నాకు తెలియదు (పోషక); నాన్న (), తెలియదు (పాత్రనామం); బ్రాన్ పేరు (ఇగోర్); పనిలో (అమ్మ గురించి); నాన్న ఏమి చేస్తారు (నాకు తెలియదు);

ఎ) నిఘంటువు(పరిమాణాత్మక మరియు నాణ్యత లక్షణం)

నిఘంటువు రోజువారీ జీవితంలోని వాస్తవాల ద్వారా పరిమితం చేయబడింది: విశేషణాలు, క్రియలు మొదలైన వాటికి సంబంధించిన సాధారణీకరించిన పదాలు మరియు పదాల సంఖ్య తగినంతగా లేదు. గుణాత్మక లక్షణాలు (అందించిన పనులకు సమాధానాలు): లాంప్‌షేడ్ (దీపం), గొట్టం (నీరు), డికాంటర్ (బాటిల్), డ్రైవర్ (డ్రైవర్‌కు బదులుగా), వాచ్‌మేకర్, క్రేన్ ఆపరేటర్ (తెలియదు), పోస్ట్‌వుమన్ (పోస్ట్‌మ్యాన్‌కు బదులుగా) , గ్లేజియర్ (గ్లేజియర్), యంత్రం (పదం రవాణాకు బదులుగా), బూట్లు (బూట్లకు బదులుగా); ధైర్య - బలహీనమైన, అబద్ధాలు - అబద్ధం కాదు, కాకి - గేట్

బి) వ్యాకరణ నిర్మాణం: ఉపయోగించిన వాక్యాల రకాలు, అక్షరక్రమాల ఉనికి

అతను ఒక పుస్తకం వెనుక నుండి పెన్సిల్స్ తీసాడు. బాలుడు నీటి కుంటలోకి దూకాడు. మొదటి ఆకులు చెట్లపై కనిపించాయి.

Pl. పేరు - చెట్లు, కళ్ళు, రెక్కలు...

Pl. రాడ్.పి. - నోట్‌బుక్‌లు, గేట్లు, గాడిదలు...

ఆపిల్ జామ్; నారింజ నీరు; సగ్గుబియ్యము.

సి) శబ్దాల ఉచ్చారణ మరియు వివక్ష

1) శబ్దాల ఉచ్చారణ: ఏదీ లేదు, వక్రీకరణ, భర్తీ మరియు కలపడంవ్యక్తిగత శబ్దాలు

2) వ్యతిరేక శబ్దాలను వేరు చేయడం: టిసోవ్చిక్ (వాచ్ మేకర్), గోలోషినా (బఠానీ), యాసెల్సా (బల్లి)

ప-బా-బా (ఎన్) త-డ-డ (ఎన్) గ-క-క (ఎన్)

for-for-for (zha-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha) cha-cha-cha (cha-cha-cha)

ra-ra-ra (ra-la-ra) for-for-for (for-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha)

ష-ష-ష (ష-చ-చ) ష-ష-ష (ష-చ-చ) ల-ల-ల (ల-ర-ర)

3) విభిన్న ధ్వని-అక్షర కూర్పుతో పదాల పునరుత్పత్తి (ఉదాహరణలు ఇవ్వండి)

లిగులివేట్(నియంత్రిస్తుంది) , tlansp, స్టాంపాట్(రవాణా) , బూర్జువా(పోలీసు),

ఆకుపచ్చ-ఆకుపచ్చ...(రైల్వే), ఫ్రైయర్(గైడ్), పిసిని(నారింజ)

d) ప్రసంగం రేటు మరియు తెలివి: ప్రసంగం అస్పష్టంగా మరియు నెమ్మదిగా ఉంటుంది

12. ఒక పదం యొక్క ధ్వని కూర్పు యొక్క విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణలో నైపుణ్యాల అభివృద్ధి స్థాయి

అంగీ: ఎన్ని శబ్దాలు ఉన్నాయి? - "2". 1వ ధ్వని;? - "పి"; 2వ ధ్వని? - "A"; 3వ ధ్వని? - "ఎఫ్." చివరి ధ్వని పేరు? - "A"; 1వ ధ్వని పేరు? - "టి!; 3వ ధ్వని పేరు? - "ఎ".

13.వ్రాత: విద్యార్థుల వ్రాతపూర్వక రచనలలో నిర్దిష్ట దోషాల ఉనికి మరియు స్వభావం (హల్లులు, అక్షరక్రమాలు మొదలైనవి కలపడం మరియు భర్తీ చేయడం).

వ్యక్తిగత ముద్రిత అక్షరాలను పునరుత్పత్తి చేస్తుంది: A, P, M -

MAC, MAMA- వంటి వ్యక్తిగత పదాలను ప్రింట్ చేస్తుంది

ఎ) పఠన పద్ధతులలో నైపుణ్యం స్థాయి (అక్షరం ద్వారా అక్షరం, అక్షరం ద్వారా అక్షరం, పదాలు)

-ఎ, పి, ఎం, టి అనే కొన్ని అక్షరాలు తెలుసు

-అన్ని అక్షరాలు తెలుసు, కానీ చదవలేదు

-అక్షరాలను నెమ్మదిగా, మార్పు లేకుండా చదువుతుంది

- అచ్చులను కోల్పోతుంది, పదాలను చదవడం పూర్తి చేయదు

-ఒక పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని వక్రీకరిస్తుంది

- కొన్ని అక్షరాలను గందరగోళానికి గురిచేస్తుంది

బి) రీడింగ్ లోపాలు

ఆకు (ఆకులు), చెట్లపై (చెట్లు) పసుపు మరియు ఊదా (గోధుమ రంగులోకి మారాయి)

ఒక కోపంతో కూడిన గాలి వాటిని చుట్టేసింది... (ద్వారా) గాలి.

సి) రీడింగ్ కాంప్రహెన్షన్

1) స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఏమి చదివారో అర్థం చేసుకోవడంలో ఇబ్బంది ఉంది, ప్రశ్నల సహాయంతో మాత్రమే తిరిగి చెబుతుంది

2) కథలోని ప్రధాన విషయాన్ని అర్థం చేసుకోవడం, దాచిన అర్థంకష్టంతో అర్థం చేసుకుంటాడు

3) కొన్ని ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటోంది

15. నత్తిగా మాట్లాడటం: నత్తిగా మాట్లాడదు

16. బోధనా పరిశీలనల ప్రకారం పిల్లల సంక్షిప్త వివరణ (సంస్థ, స్వాతంత్ర్యం, శ్రద్ధ యొక్క స్థిరత్వం, సామర్థ్యం, ​​పరిశీలన, అతని లోపం పట్ల వైఖరి)

అస్థిర శ్రద్ధ, తగ్గిన పనితీరు, ఒక రకమైన కార్యాచరణ నుండి మరొకదానికి మారడం కష్టం; కింది స్థాయిస్వీయ నియంత్రణ మరియు స్వాతంత్ర్యం.

17. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క ముగింపు

ONR - స్థాయి III.

18. ప్రసంగం దిద్దుబాటు ఫలితాలు (విద్యార్థులు ప్రసంగ కేంద్రం నుండి నిష్క్రమించే సమయానికి మ్యాప్‌లో గుర్తించబడింది)

అలలియాతో ఉన్న పిల్లల పరీక్ష కోసం పథకం

వ్యక్తిగత సమాచారం

చివరి పేరు, పిల్లల మొదటి పేరు __________________________________________________________________

పుట్టిన తేదీ (రోజు, నెల, సంవత్సరం)________________________________________________

పరీక్ష తేదీ (రోజు, నెల, సంవత్సరం)_____________________________________________

వయస్సు (పరీక్ష సమయంలో, సంవత్సరాలు మరియు నెలలలో లెక్కించబడుతుంది, ఉదాహరణకు, 4 సంవత్సరాలు 5 నెలలు)__

ఇంటి చిరునామా, ఫోన్ నంబర్_____________________________________________________________

ఎక్కడనుంచి కిండర్ గార్టెన్వచ్చారు (కిండర్ గార్టెన్ నంబర్, జిల్లా) లేదా కుటుంబం నుండి___________________________________________________________________________

స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్‌లో అడ్మిషన్ తేదీ (తేదీ, మెడికల్-సైకలాజికల్-పెడగోగికల్ కమిషన్ యొక్క ప్రోటోకాల్ నంబర్, ఏ తేదీ నుండి)________________________________________________

ప్రాంతీయ వైద్య-మానసిక-బోధనా కమిషన్ యొక్క రోగనిర్ధారణ ______________________________________________________________________________

తల్లిదండ్రుల సమాచారం

తల్లి: పూర్తి పేరు, పుట్టిన తేదీ, విద్య, వృత్తి, పనులు, సంఖ్య________________________________________________________________________

తండ్రి: పూర్తి పేరు, పుట్టిన తేదీ, విద్య, వృత్తి, పనులు, సంఖ్య________________________________________________________________________

ఈ కుటుంబంలో నివసిస్తున్న ఇతర కుటుంబ సభ్యులు________________________________________________

తల్లిదండ్రుల నుండి ఫిర్యాదులు, డేటా, వారి స్వంత మాటలలో, మానసిక మరియు గురించి ప్రసంగం అభివృద్ధిబిడ్డ, పిల్లల బస గురించి వారి కోరికలు స్పీచ్ థెరపీ గ్రూప్ ___________________________

తల్లిదండ్రుల ప్రసంగం: గమనిక అక్షరాస్యత, పదబంధ నిర్మాణం యొక్క సవ్యత, వారి పిల్లల గురించి సందేశం యొక్క పొందిక మరియు తార్కికత లేదా పదాల ఉపయోగంలో లోపాలు, పదబంధంలోని వ్యాకరణాలు, వారి ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి భాషా మార్గాల పేదరికం, పొందిక మరియు తార్కికత ఉల్లంఘన. కథనం __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

సాధారణ చరిత్ర

బిడ్డ ఎలాంటి గర్భం నుండి, పుట్టిన సమయంలో తల్లి వయస్సు_____________________________________________________________________

గర్భం యొక్క స్వభావం: పడిపోవడం, గాయాలు, మానసిక రుగ్మతలు, తల్లి యొక్క దీర్ఘకాలిక మరియు అంటు వ్యాధులు______________________________________________________

ప్రసవం: ప్రారంభ, అత్యవసర, వేగవంతమైన, వేగవంతమైన, నిర్జలీకరణం_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ఉద్దీపన: యాంత్రిక, రసాయన, విద్యుత్ ప్రేరణ______________________________________________________

అరుపు: లేదు _______________________________________________________________

అస్ఫిక్సియా: తెలుపు, నీలం_________________________________________________________

Rh కారకం: ప్రతికూల, అనుకూలత_________________________________

పుట్టినప్పుడు పిల్లల బరువు మరియు ఎత్తు __________________________________________

ఫీడింగ్: బిడ్డ పుట్టిన తర్వాత ఏ రోజు తిండికి తీసుకురాబడింది; చురుకుగా రొమ్ము తీసుకున్నాడు, తీసుకోలేదు, సహాయంతో _____________________________________________

_______________________________________________________________________

అతను చురుకుగా పీల్చుకున్నాడు, తినే సమయంలో నిద్రపోయాడు, త్వరగా అలసిపోయాడు, పుంజుకున్నాడు, ఉక్కిరిబిక్కిరి అయ్యాడు. ________________________________________________ వరకు తల్లిపాలు

_______________________________________________________________________

తదుపరి దాణా: మిశ్రమ, కృత్రిమ _____________________

____రోజున ప్రసూతి ఆసుపత్రి నుండి డిశ్చార్జ్

ప్రసూతి ఆసుపత్రిలో అదనపు బస, కారణాలు______________________________

ప్రారంభ అభివృద్ధి యొక్క ప్రత్యేకతలు: ____నెల నుండి తల పట్టుకుంటుంది. (2 నెలల వయస్సు నుండి సాధారణం), ______నెల నుండి కూర్చోవడం. (సాధారణంగా 7 నెలలు), ______ నెలల నుండి ఖర్చులు. (సాధారణంగా 9-10 నెలలు), ______నెలల నుండి నడుస్తుంది. (సాధారణంగా 12 మరియు 15 నెలల మధ్య).

మొదటి దంతాలు______నెల నుండి, 1 సంవత్సరం దంతాల ద్వారా______

గత వ్యాధులు:

1 సంవత్సరం వరకు _______________________________________________________________

1 సంవత్సరం తర్వాత____________________________________________________________

3 సంవత్సరాల వరకు _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ప్రత్యేక శ్రద్ధవ్యాధులకు చిరునామా నాడీ వ్యవస్థ.

నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సేంద్రీయ వ్యాధులు: అంటు వ్యాధులు మరియు మత్తుపదార్థాలు, నాడీ వ్యవస్థ యొక్క గాయాలు గమనించండి. ఒక అంటు వ్యాధి బ్యాక్టీరియా (బ్యాక్టీరియా, సూక్ష్మజీవుల సంక్రమణ) లేదా వైరస్ల (వైరల్ ఇన్ఫెక్షన్) ద్వారా సంభవించవచ్చు. న్యూరోఇన్‌ఫెక్షన్‌లకు సంబంధించిన వ్యాధులను గమనించండి: మెనింజైటిస్, ఎన్సెఫాలిటిస్, మెనింగో-ఎన్సెఫాలిటిస్, పోలియోమైలిటిస్, మొదలైనవి, అలాగే నాడీ వ్యవస్థకు గాయాలు: బాధాకరమైన మెదడు గాయాలు ప్రినేటల్ కాలంలో, ప్రసవ సమయంలో మరియు ప్రసవానంతర కాలంలో ________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

బాధాకరమైన మెదడు గాయం తర్వాత లేదా నాడీ వ్యవస్థ యొక్క ఇన్ఫెక్షియస్ గాయాలు తర్వాత ఏవైనా లిక్కోరోడైనమిక్ ఆటంకాలు (వివిధ స్థాయిల హైడ్రోసెఫాలస్) _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

అంటు వ్యాధులు: తట్టు, స్కార్లెట్ జ్వరం, డిఫ్తీరియా, ఇన్ఫ్లుఎంజా, రుబెల్లా మొదలైనవి.__________________________________________________________________

సోమాటిక్ వ్యాధులు: జలుబు, న్యుమోనియా, చెవి వాపు మొదలైనవి.______________________________________________________

_______________________________________________________________________

అధిక ఉష్ణోగ్రతల వద్ద మూర్ఛలు________________________________________________

ప్రసంగ అభివృద్ధిపై డేటా

విజృంభిస్తోంది ______నెల నుండి, హమ్మింగ్ యొక్క స్వభావం (ధ్వనుల వ్యవధి, వాటి కలయిక, వ్యక్తిగత శ్రావ్యమైన శబ్దాలు).

బబ్లింగ్ s______నెల, బాబుల్ యొక్క స్వభావం: ధ్వని, సిలబిక్.

మొదటి పదాలువాటి లక్షణాలు: కత్తిరించబడిన, ఒక అక్షరాన్ని కలిగి ఉంటుంది, MOM, DAD, NANNY, UNCLE, మొదలైనవి, ఒనోమాటోపియా, పదాల సంఖ్య_______________________________________

_______________________________________________________________________

ప్రస్తుత ప్రసంగం:సంజ్ఞల ఉపయోగం, ప్రసంగ కార్యకలాపాలు, ఇతరుల ప్రసంగాన్ని అర్థం చేసుకోవడం__________________________________________________________________

ప్రసంగ వాతావరణం:వారు పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేస్తారు, అతని కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు, లేదా దీనికి విరుద్ధంగా, అతని ప్రసంగాన్ని సరిదిద్దడం, పునరావృతం చేయడం, ప్రశ్నలకు సమాధానాలు (పిల్లల ప్రసంగం పట్ల ఈ వైఖరి అతనిలో ప్రసంగ ప్రతికూలతను పెంచుతుంది)___________________________

నేను స్పీచ్ థెరపిస్ట్ దగ్గర పనిచేశానుఎక్కడ, ఎంత, ఫలితం, అధ్యయనం చేయలేదు___________________________

_______________________________________________________________________

స్పీచ్ థెరపీ పరీక్ష

నాన్-స్పీచ్ మానసిక విధుల స్థితి

అవగాహన పరిశోధన

విజువల్ అవగాహన

పరిస్థితిని అధ్యయనం చేయడానికి సబ్జెక్ట్ గ్నోసిస్ కింది పద్ధతులు సిఫార్సు చేయబడ్డాయి.

వస్తువు చిత్రాల ప్రదర్శన.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల ముందు 2 నుండి 5 చిత్రాలను వేస్తాడు (వయస్సును బట్టి), వాటిని చూడటానికి ఆఫర్ చేస్తాడు మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క స్పీచ్ సూచనల ప్రకారం, పేరు పెట్టబడిన చిత్రాన్ని చూపించు. ఈ సందర్భంలో, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వరుసలో మొదటి లేదా చివరి చిత్రాన్ని, ఆపై అన్ని ఇతర పేర్లను సూచిస్తారు. విషయ చిత్రాలు పదాల తార్కిక సమూహాల నుండి ఎంపిక చేయబడ్డాయి (కుటుంబం, బట్టలు, వంటకాలు, జంతువులు మొదలైనవి).

రూపురేఖల ప్రదర్శన.వర్ణించబడిన వస్తువును దాని రూపురేఖల ద్వారా గుర్తించమని పిల్లవాడు కోరబడతాడు. అలలియా ఉన్న పిల్లలలో వ్యక్తీకరణ ప్రసంగం ఏర్పడదు కాబట్టి, స్పీచ్ యాక్టివిటీ తగ్గిపోతుంది లేదా హాజరుకాదు కాబట్టి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పేరు పెట్టవద్దని సూచిస్తాడు, కానీ అవుట్‌లైన్‌కు అనుగుణమైన చిత్రాన్ని చూపిస్తుంది. పిల్లల ముందు 2 ఆబ్జెక్ట్ చిత్రాలు వేయబడ్డాయి మరియు వాటిని జాగ్రత్తగా చూడమని అడిగారు, అప్పుడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వాటి క్రింద ఉన్న చిత్రాలలో ఒకదాని యొక్క రూపురేఖలను వేస్తాడు మరియు ప్రతిపాదిత నుండి అతను గుర్తించిన చిత్రాన్ని చూపించమని పిల్లవాడిని అడుగుతాడు. చిత్రం.

అసంపూర్ణ డ్రాయింగ్ యొక్క సమర్పణ.బొమ్మను సులభంగా గుర్తించగలిగే ముఖ్యమైన వివరాలు లేకుండా తెలిసిన వస్తువు యొక్క డ్రాయింగ్‌ను చూడమని పిల్లవాడు అడిగారు, ఉదాహరణకు, ట్రంక్ లేని ఏనుగు, మెత్తటి తోక లేని ఉడుత, పొడవాటి చెవులు లేని కుందేలు, కారు చక్రాలు లేకుండా, మొదలైనవి. సూచనలు: “ఏనుగును చూపించు”, “ఉడుతను చూపించు” మరియుమొదలైనవి

క్రాస్ అవుట్ బొమ్మల ప్రదర్శన.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల ముందు 3-4 చిత్రాలను ఉంచారు, వివిధ పంక్తులతో దాటారు - క్షితిజ సమాంతర, నిలువు, ఉంగరాల, ఉదాహరణకు, ఇల్లు, ఆపిల్, క్రిస్మస్ చెట్టు, కారు.

సూపర్మోస్డ్ చిత్రాల ప్రదర్శనవస్తువులు (నమూనా Poppelreiter, 1917). అలలియా ఉన్న పిల్లలకు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ రెండు విభిన్న చిత్రాలను మాత్రమే చూపుతుంది, ఉదాహరణకు, క్రిస్మస్ చెట్టు మరియు ఆపిల్, కారు మరియు బంతి. సూచనలు: "ఈ చిత్రాన్ని జాగ్రత్తగా చూడండి మరియు ఇందులో మీరు చూసే వాటిని మీ వేలితో సర్కిల్ చేయండి." అతను చేయగలిగితే, పిల్లవాడు అతను చుట్టిన వాటికి పేరు పెట్టాడు.

పరిస్థితిని అధ్యయనం చేయడానికి రంగు గ్నోసిస్ కింది పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి.

రంగు బొమ్మల ప్రదర్శన.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల ముందు ప్రాథమిక రంగులతో (ఎరుపు, పసుపు, ఆకుపచ్చ, నీలం, తెలుపు, నలుపు) 6 చతురస్రాలను వేస్తాడు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క స్పీచ్ ఇన్స్ట్రక్షన్ ప్రకారం "ఎరుపు చతురస్రాన్ని (పసుపు, మొదలైనవి) చూపించు," పిల్లవాడు సంబంధిత చతురస్రాన్ని సూచిస్తాడు. అదే విధంగా, షేడ్స్ యొక్క జ్ఞానం పరీక్షించబడుతుంది: నీలం, నారింజ, గులాబీ, గోధుమ, బూడిద.

వర్ణ భేదం:పిల్లల ముందు రెండు చతురస్రాలు ఉంచబడ్డాయి వివిధ రంగు, ఉదాహరణకు, ఎరుపు మరియు తెలుపు, లేదా నీలం మరియు పసుపు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వాటిని జాగ్రత్తగా చూడాలని మరియు ఎరుపు లేదా నీలం చతురస్రాన్ని చూపమని సూచిస్తున్నారు.

చిత్రాన్ని రంగు దిబ్బకు సరిపోల్చడం.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చతురస్రాన్ని ఉపయోగిస్తాడు ఒక నిర్దిష్ట రంగు, ఉదాహరణకు, ఎరుపు, మరియు ఎరుపు వస్తువుల చిత్రాలతో 4 వస్తువు చిత్రాలు (దుంపలు, చెర్రీస్, టమోటాలు, ఆపిల్ల), ఈ చిత్రాలు నీలం, పసుపు, తెలుపు లేదా ఇతర రంగుల వస్తువులను వర్ణించే ఇతరులలో వేయబడ్డాయి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చిత్రాలను చూడటం మరియు వాటిలో ఎరుపు రంగు చిత్రాలు మాత్రమే ఉన్నవాటిని ఎంచుకుని, వాటిని ఎరుపు చతురస్రంపై ఉంచమని సూచిస్తారు. అదే విధంగా, పిల్లవాడు చిత్రాలను ఎంచుకుంటాడు పసుపు రంగు(ఉదాహరణకు, ఒక ఉల్లిపాయ, ఒక టర్నిప్, ఒక పొద్దుతిరుగుడు, ఒక డాండెలైన్) మరియు చిత్రాలను పసుపు చతురస్రాకారంలో ఉంచడం మొదలైనవి.

శ్రవణ అవగాహన

పరిశోధన చేస్తున్నప్పుడు శ్రవణ జ్ఞానము ధ్వనించే బొమ్మలు ఉపయోగించబడతాయి.

ధ్వని దిశను నిర్ణయించడం.గేమ్ "వారు ఎక్కడ పిలిచారు?" పిల్లల వెనుక ఉన్న స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పైన, దిగువ, కుడి, ఎడమ వైపున బెల్ మోగిస్తాడు మరియు అతను శబ్దం ఎక్కడ విన్నాడో తన చేతితో చూపించమని అడుగుతాడు.

భేదంధ్వనిస్తోందిబొమ్మలు.పిల్లల ముందు రెండు విరుద్ధమైన ధ్వని బొమ్మలు ఉంచబడతాయి (టాంబురైన్ - పైపు, డ్రమ్ - అకార్డియన్, టాంబురైన్ - గిలక్కాయలు), స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల ముందు శబ్దాలను ఉత్పత్తి చేస్తాడు, పిల్లవాడు స్వయంగా ధ్వనించే బొమ్మలతో ఆడవచ్చు. అప్పుడు పిల్లవాడు దూరంగా తిరుగుతాడు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ జత నుండి ఒక బొమ్మ యొక్క ధ్వనిని కలిగిస్తుంది. తిరుగుతూ, పిల్లవాడు తన శబ్దాన్ని విన్న బొమ్మను సూచిస్తాడు.

ప్రాదేశిక ప్రాక్సిస్

శరీర రేఖాచిత్రాన్ని పరిశీలిస్తున్నప్పుడు, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సరైనదాన్ని చూపించమని పిల్లవాడిని అడుగుతాడు ఎడమ చెయ్యిఇంట్లో, ఆపై మీ కుడి మరియు ఎడమ చేతిని పిల్లల ఎదురుగా కూర్చున్న స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌కు చూపించండి, ఆ తర్వాత హెడ్ స్పీచ్ పరీక్షలు నిర్వహిస్తారు.

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ 5 సంవత్సరాల మరియు అంతకంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న పిల్లలకు ఈ పనులను అందిస్తారు.

అంతరిక్షంలో పిల్లల దృశ్య విన్యాసాన్ని పరిశీలిస్తే, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ అతని ముందు, అతని వెనుక, పైన, క్రింద చప్పట్లు కొట్టమని అడుగుతాడు.

వస్తువులతో చర్యలను ప్రదర్శించేటప్పుడు, మీరు పెద్ద మరియు చిన్న ఘనాల, బొమ్మ కుక్క మరియు ఇల్లు, బొమ్మ మరియు బొమ్మ కుర్చీ మొదలైనవాటిని ఉపయోగించవచ్చు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక వస్తువును మరొకదానికి సంబంధించి ఉంచమని (స్థానం) అడుగుతాడు కోసం, లో, ఆన్, కింద, మధ్య.

నిర్మాణాత్మక ప్రాక్సిస్

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఈ క్రింది పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాడు:

ఒక పిరమిడ్ మడత;

సెగుయిన్ బోర్డును మడతపెట్టడం;

2, 3 భాగాల నుండి కత్తిరించిన చిత్రాలను మడతపెట్టి, నిలువుగా, ఆపై అడ్డంగా కత్తిరించండి. పిల్లవాడు ఈ పనులను పూర్తి చేస్తే, మీరు వికర్ణంగా కత్తిరించిన చిత్రాన్ని మడవడానికి ఆఫర్ చేయవచ్చు.

నమూనా ప్రకారం 2-4 కర్రల నుండి మడత బొమ్మలు; ఈ పనులను పూర్తి చేస్తున్నప్పుడు, మెమరీ నుండి బొమ్మలను మడవమని సూచించండి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ బొమ్మను మడతపెట్టి, పిల్లవాడిని చూడమని మరియు గుర్తుంచుకోవాలని అడుగుతాడు, ఆపై కర్రలను తీసివేస్తాడు మరియు పిల్లవాడు జ్ఞాపకశక్తి నుండి బొమ్మను పునరుత్పత్తి చేస్తాడు.

డైనమిక్ ప్రాక్సిస్

కింది లయలు ఉపయోగించబడతాయి: సాధారణ - / / /; //, //, //; //; / / మొదలైనవి కాంప్లెక్స్ -////; /// /; // //; /////; ////// //; ////// మరియు మొదలైనవి.

పిడికిలి - అంచు - అరచేతి.

మోటార్ అధ్యయనం

సాధారణ మోటార్ నైపుణ్యాలు.కింది పనులను పూర్తి చేయమని పిల్లవాడు కోరబడతాడు:

నేలపై గీసిన రేఖ వెంట నడవండి;

రెండు కాళ్లపై దూకడం, ముందుకు వెళ్లడం;

ఒక కాలు మరియు మరొకదానిపై ప్రత్యామ్నాయంగా గెంతు;

మీ అరచేతితో నేలపై బంతిని కొట్టండి;

మీ శరీరాన్ని కుడి వైపుకు - ఎడమ వైపుకు తిప్పండి.

మాన్యువల్ మోటార్ నైపుణ్యాలు.

© పిడికిలి బిగించు - unclench;

© మీ చేతులు చప్పట్లు;

© మీ కుడి చేతి పిడికిలిని బిగించి, మీ ఎడమ చేతి అరచేతిపై కొట్టండి, ఆపై దీనికి విరుద్ధంగా;

© మీ మోచేతులను వంచి, వాటిని మీ ముందు ఉంచి, మీ చేతులతో బయటికి, తర్వాత లోపలికి వృత్తాకార భ్రమణ కదలికలను చేయండి.

ఫింగర్ మోటార్ నైపుణ్యాలు.

~ 2 వ మరియు 3 వ వేళ్లను మొదట కుడి వైపున, తరువాత ఎడమ చేతిలో, రెండు చేతులపై చూపించు;

~ 2వ మరియు 5వ వేళ్లను చూపించు, అమలు క్రమం ఒకేలా ఉంటుంది;

~ మీ అన్ని వేళ్లను ఉంగరంలో ఉంచండి, తద్వారా 2వ, 3వ, 4వ మరియు 5వ వేళ్లు మొదటిదానిని తాకేలా;

~ 2వ ఆన్‌తో ప్రారంభించి అన్ని వేళ్లను 1వతో ప్రత్యామ్నాయంగా కనెక్ట్ చేయండి కుడి చెయి, అప్పుడు రివర్స్ క్రమంలో అదే పునరావృతం చేయండి;

~ బటన్‌ను బిగించండి: మొదట పెద్దది, ఆపై మధ్యస్థం మరియు చివరకు చిన్న పరిమాణం;

~ విల్లు కట్టండి.

చేతులు మరియు కాళ్ళ కదలికల సమన్వయాన్ని గమనించండి: సరైనది, తప్పు, హాజరుకాదు; సంతులనం యొక్క భావం: అవును, కాదు; భంగిమ: సరైన, వంగి; చలన పరిధి: పూర్తి, అసంపూర్ణ; కదలికలను మార్చడం: సకాలంలో, నెమ్మదిగా, హాజరుకాని; పనితీరు యొక్క స్వాతంత్ర్యం: పూర్తి, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సహాయంతో; దానితో పాటు కదలికలు: అవును, కాదు; ఎడమచేతి వాటం: అవును, లేదు.

విజువల్ మెమరీ పరిశోధన

టాస్క్: ఇలాంటి వస్తువుల యొక్క 3-4 చిత్రాలను గుర్తుంచుకోండి మరియు కనుగొనండి: పండ్లు, కూరగాయలు, ఫర్నిచర్.

పిల్లల వస్తువుల యొక్క 3-4 చిత్రాలను గుర్తుంచుకోవాలని కోరతారు, తర్వాత అవి ఇతర చిత్రాలతో వరుసగా వేయబడతాయి (10 కంటే ఎక్కువ కాదు). స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లవాడిని అతను గతంలో గుర్తుంచుకున్న చిత్రాలను చూపించమని అడుగుతాడు.

టాస్క్: 2, 3, 4, 5 వస్తువుల వరుసలో ఏమి మారిందో గుర్తుంచుకోండి మరియు చూపించండి. సూచనలు: “ఈ బొమ్మలను చూడండి: ఇది బన్నీ, ఇది ముళ్ల పంది. బన్నీ ఎక్కడ ఉందో మరియు ముళ్ల పంది ఎక్కడ ఉందో మీరే చూపించండి. వెనుదిరుగు." స్పీచ్ థెరపిస్ట్ బొమ్మల స్థలాలను మారుస్తాడు, పిల్లవాడిని చూడమని మరియు బొమ్మలను తిరిగి ఉంచమని అడుగుతాడు. వరుస పెరిగేకొద్దీ, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మొదటి మరియు చివరి బొమ్మల (అంచు దృగ్విషయం) స్థలాలను మార్చుకుంటాడు. పిల్లవాడు బొమ్మలతో పనులు చేస్తే, ఆబ్జెక్ట్ చిత్రాలతో సారూప్యమైన వాటిని పూర్తి చేయడానికి మీరు ఆఫర్ చేయవచ్చు.

అసైన్‌మెంట్: రెండు బొమ్మలను సరిపోల్చండి మరియు మొదట వాటిలోని సారూప్యతలను కనుగొనండి, ఆపై స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నుండి ప్రశ్నలను ఉపయోగించి తేడాలను కనుగొనండి. ఉదాహరణకు, ఒకే దుస్తులు మరియు బూట్లు ధరించిన రెండు బొమ్మలను చూపించు, కానీ వారి జుట్టులో వివిధ రంగుల విల్లులతో.

గూఢచార స్థితి

3 (పూర్తైతే, ఆపై 4) చిత్రాలను వాటిపై చిత్రీకరించిన సంఘటనల క్రమంలో అమర్చడానికి పిల్లలను ఆహ్వానించండి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల మొదటి చిత్రాన్ని గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది. తదుపరి స్వీయ అమలుపిల్లవాడు పనిని సరిగ్గా అంచనా వేస్తాడు.

ఆకట్టుకునే ప్రసంగ పరిశోధన

5 సంవత్సరాలు మరియు అంతకంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న అలలియా ఉన్న పిల్లల కోసం దిగువ కార్యకలాపాలు సూచించబడ్డాయి.

కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగాన్ని అర్థం చేసుకోవడం.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మానసికంగా పిల్లలకి ఒక చిన్న కథ లేదా అద్భుత కథను చదివి, పిల్లలతో సంభాషణను నిర్వహిస్తాడు; సంభాషణ కథాంశం మరియు సబ్జెక్ట్ చిత్రాల ప్రదర్శనతో పాటు చదివిన కంటెంట్‌ను పిల్లలకు అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయపడుతుంది.

సాధారణ వాక్యాలను అర్థం చేసుకోవడంప్లాట్ చిత్రాల ద్వారా: “సీతాకోకచిలుకను పట్టుకున్న అమ్మాయిని చూపించు”, “బంతిని పట్టుకున్న అమ్మాయిని చూపించు”, “సాక్స్ అల్లుకునే అమ్మమ్మను చూపించు”, “బట్టలు ఉతుకుతున్న అమ్మను చూపించు”, “వార్తాపత్రిక చదివే నాన్నను చూపించు ”.

వివిధ వ్యాకరణ రూపాలను అర్థం చేసుకోవడం:

~ సాధారణ ప్లాట్ చిత్రాలను ఉపయోగించి వివిధ కేస్ ఫారమ్‌లతో నిర్మాణాలు: “అమ్మాయి సీతాకోకచిలుకను ఎలా పట్టుకుంటుందో నాకు చూపించు?”, “అమ్మాయి ఎవరు పట్టుకుంటున్నారు?”, “సీతాకోకచిలుకను ఎవరు పట్టుకుంటున్నారు?”;

~ ప్రిపోజిషనల్ కన్స్ట్రక్షన్స్ ఆన్, ఇన్, అండర్, ఫర్, ఎబోవ్, ఫ్రమ్, అబౌట్, మొదలైనవి. సూచనలు: “బాల్‌ను టేబుల్ కింద ఉంచండి”, “బాక్స్ నుండి క్యూబ్ తీసుకోండి”, “బొమ్మను కుర్చీపై ఉంచండి”, “ఇంటి దగ్గర చెట్టును గీయండి” ;

~ ఏకవచనం మరియు బహువచన నామవాచకాల భేదం: "నాకు చూపించు, చిత్రంలో బంతి ఎక్కడ ఉంది, బంతులు ఎక్కడ ఉన్నాయి?", "..., కప్పు ఎక్కడ ఉంది, కప్పులు ఎక్కడ ఉన్నాయి?" మొదలైనవి;

~ వివిధ ఉపసర్గలతో క్రియల భేదం. బాలుడు ఇంటి నుండి బయలుదేరిన, వీధి దాటిన, ఇంటిని సమీపించిన, ఇంట్లోకి ప్రవేశించిన చిత్రాలలో చూపించమని పిల్లవాడిని కోరింది.

సంక్లిష్ట వాక్యాలను అర్థం చేసుకోవడం.చిత్రాలలో చూపించు: “లీనా కోల్యా వద్ద ఉన్న పెన్సిల్‌ను పోగొట్టుకుంది. అది ఎవరి పెన్సిల్? అనే ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి: “పిల్లలు వర్షం పడిన తర్వాత పుట్టగొడుగులను కోయడానికి అడవిలోకి వెళ్లారు. పిల్లలు ఎప్పుడు పుట్టగొడుగులను కోయడానికి వెళ్లారు: వర్షం ముందు లేదా వర్షం తర్వాత?"

నిష్క్రియ పదజాల పరిశోధన

వివరాలతో సాధారణ పదాలను అర్థం చేసుకోవడం: 5 సంవత్సరాల పిల్లలకు: శరీర భాగాలు, దుస్తులు భాగాలు; 6 సంవత్సరాల పిల్లలకు: ఫర్నిచర్ భాగాలు, రవాణా.

పిల్లల పెంపుడు జంతువులు మరియు అడవి జంతువుల పేర్లను అర్థం చేసుకోవడం(సన్నాహక సమూహం కోసం). స్పీచ్ థెరపిస్ట్ జంతువులు మరియు వాటి పిల్లల చిత్రాలను పిల్లల ముందు ఉంచాడు మరియు పిలుస్తాడు: "పిల్లికి పిల్లి ఉంది" (పిల్లల పాయింట్లు మొదలైనవి). “గుర్రానికి కోడిపిల్ల ఉంది”, “కుక్కకు కుక్కపిల్ల ఉంది”, “ఆవుకి దూడ ఉంది”, “ఉడుతకి ఉడుత ఉంది”, “పులికి పులి పిల్ల ఉంది”, “ఎలుగుబంటికి పిల్ల ఉంది”, మొదలైనవి

వ్యతిరేక అర్థాలతో పదాలను అర్థం చేసుకోవడం (సన్నాహక సమూహం కోసం). విధానం అదే: స్పీచ్ థెరపిస్ట్ కాల్స్, పిల్లల చిత్రాలలో చూపిస్తుంది:

ప్రవేశిస్తుంది - నిష్క్రమిస్తుంది తెరుస్తుంది - మూసివేయబడుతుంది

చేరుకుంటుంది - బయలుదేరుతుంది స్టాండ్స్ - వెళ్తుంది

పొడుగు - పొట్టి వెడల్పు - ఇరుకైన

లోపలికి ఎగురుతుంది - బయటకు ఎగురుతుంది

పెద్ద చిన్న

ఎక్కువ తక్కువ

నిష్క్రియ పదజాలం యొక్క పరిమాణం: ఇది వయస్సు ప్రమాణానికి అనుగుణంగా ఉందా (దీని కోసం, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ప్రారంభ మరియు బాల్యంలోని పిల్లలలో పదజాలం అభివృద్ధిని అధ్యయనం చేసిన పరిశోధకుల డేటా ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేస్తారు) ప్రీస్కూల్ వయస్సు, ఉదాహరణకు, A. N. Gvozdev యొక్క రచనలకు).

వ్యక్తీకరణ భాషా పరిశోధన

ప్రసంగం యొక్క సాధారణ లక్షణాలు:ప్రసంగం ఉంది లేదా హాజరుకాదు, babbling ప్రసంగం, వ్యక్తిగత పదాలు లేదా పదజాలంలో ప్రసంగం.

ఉచ్చారణ పరిశోధనఎఫెరెంట్ మోటారు అలలియా ఉన్న పిల్లలలో మాత్రమే దీనిని నిర్వహించవచ్చు, వీరిలో ప్రసంగం యొక్క కైనెస్తెటిక్ ఆధారం సాపేక్షంగా సంరక్షించబడుతుంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ స్పీచ్ థెరపీ ఆల్బమ్ నుండి కొన్ని శబ్దాల చిత్రాలకు పేరు పెట్టడానికి (లేదా పేరు పెట్టకుండా) పిల్లల కోరికను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు. అఫెరెంట్ మోటారు అలలియా ఉన్న పిల్లలలో, ధ్వని ఉచ్చారణ స్థితిని పరిశీలించబడదు, ఎందుకంటే 5 సంవత్సరాల వయస్సులో ప్రసంగం యొక్క కైనెస్తెటిక్ ఆధారం ఇంకా ఏర్పడలేదు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లలలో ఉన్న స్పీచ్ శాంపిల్స్ ఆధారంగా లేదా స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తర్వాత పదాలను పునరావృతం చేయాలనే కోరిక ఉన్నట్లయితే, పిల్లలలో ధ్వని ఉచ్చారణ స్థితిని గమనించవచ్చు.

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క నిర్మాణం:పెదవులు, దంతాలు, దవడలు, అంగిలి, నాలుక దృశ్యమానంగా నిర్ణయించబడతాయి మరియు ఏదైనా వ్యత్యాసాలను గమనించండి.

స్పీచ్ మోటార్ నైపుణ్యాల స్థితివిభిన్నంగా అధ్యయనం చేయబడుతుంది: మోటారు అఫెరెంట్ అలలియా ఉన్న పిల్లలలో, వ్యక్తిగత ఉచ్ఛారణ కదలికలను ప్రదర్శించే సామర్థ్యం పరీక్షించబడదు, ఎందుకంటే వారు ప్రసంగం యొక్క కైనెస్తెటిక్ ఆధారాన్ని ఏర్పరచలేదు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌ను అనుకరించడం ద్వారా, వారికి అనేక (సిరీస్) కదలికలు అందించబడతాయి: పెదవుల కోసం - ముందుకు సాగండి - చిరునవ్వు - పెదవులు ప్రోబోస్సిస్‌తో మరియు వాటిని కుడి - ఎడమకు తరలించండి. నాలుక కోసం - మీ నోరు తెరవండి - విస్తృత నాలుకను చూపండి - పై పెదవికి పెంచండి - దిగువ పెదవికి తగ్గించండి - మీ నోటిలో ఉంచండి - మీ నోటిని మూసివేయండి. మృదువైన అంగిలి కోసం - మీ నోరు వెడల్పుగా తెరవండి - మీ నోరు తెరిచిన దగ్గు - మీ నోరు మూసివేయండి.

మోటారు ఎఫెరెంట్ అలలియా ఉన్న పిల్లలలో, ఉచ్ఛారణ కదలికల శ్రేణిని ప్రదర్శించే సామర్థ్యం పరీక్షించబడదు, ఎందుకంటే అవి ప్రసంగం యొక్క గతి ఆధారాన్ని ఏర్పరచలేదు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క అనుకరణను అనుసరించి, వారికి వ్యక్తిగత ఉచ్ఛారణ కదలికలు అందించబడతాయి, అవి: పెదవుల కోసం - పెదవులను ముందుకు తరలించండి - విశ్రాంతి. నాలుక కోసం - విస్తృత నాలుకను చూపించు లేదా ఇరుకైన నాలుకను చూపించు.

ఫోన్‌మేస్ యొక్క శ్రవణ-ఉచ్చారణ భేదం యొక్క స్థితి:

~ ఫొనెటిక్‌గా చాలా భిన్నమైనది: [P] - [S], [L] - [P],

~ ధ్వనిపరంగా దగ్గరగా: [M] - [N], [P] - [B], [T] - [D],

సాంకేతికత సాధారణంగా ఆమోదించబడింది: ఈ ఫోనెమ్‌లతో పిల్లవాడు అక్షరాలను పునరావృతం చేయమని అడుగుతారు.

క్రియాశీల నిఘంటువు పరిశోధన

ప్రిడికేట్ నిఘంటువు యొక్క స్థితిక్రింద సూచించిన పనుల ప్రకారం, ఇది 5 సంవత్సరాల మరియు అంతకంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్న పిల్లలలో కనుగొనబడింది. క్రియ నిఘంటువు యొక్క స్థితిని కనుగొనడంతో పరీక్ష ప్రారంభమవుతుంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్, దిద్దుబాటు పని ప్రక్రియలో, మొదటగా శబ్ద నిఘంటువును అభివృద్ధి చేసి, సుసంపన్నం చేయడం దీనికి కారణం. క్రియ ఒక పదబంధానికి ఆధారం మరియు అంతర్గత ప్రసంగం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది, ఇది L. S. వైగోట్స్కీ ప్రకారం, ముందస్తుగా ఉంటుంది. అంతర్గత ప్రసంగం అనేది ఒక ప్రత్యేక మానసిక స్థితి, ఇది ఆలోచన మరియు బాహ్య ఉచ్చారణల మధ్య ఇంటర్మీడియట్ స్థానాన్ని ఆక్రమిస్తుంది. అంతర్గత ప్రసంగం ఏర్పడటం ఆలోచన మరియు వ్యక్తీకరణ ప్రసంగం అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది.

వ్యాయామం. సమర్పించిన వస్తువుపై చర్యకు పేరు పెట్టండి. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సబ్జెక్ట్ చిత్రాలను ఉపయోగిస్తాడు. "మీరు పెన్నుతో ఏమి చేస్తారు?" పిల్లల సమాధానం (లేదా స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సహాయంతో): "వారు వ్రాస్తారు." "కత్తితోనా?" ... (కొనసాగిన స్వరంతో), పిల్లవాడు: "వారు కత్తిరించుకుంటున్నారు." ఇంకా: వారు కత్తెరతో జుట్టును కత్తిరించుకుంటారు, చెంచాతో తింటారు, పెన్సిల్‌తో గీయండి (వ్రాయండి), బ్రష్‌తో పెయింట్ చేస్తారు, గొడ్డలితో కత్తిరించండి, రంపంతో రంపం, సుత్తి, బ్రష్‌తో శుభ్రం చేయడం, సూదితో కుట్టడం మొదలైనవి. .

వ్యాయామం. ఎవరు ఎలా కదులుతున్నారో లేదా ఏ స్థితిలో ఉన్నారో చెప్పండి: పైక్ ఈదుతుంది, కోయిల - ..., గొల్లభామ - ..., పాము - .... గుర్రం - ..., కుక్క - ..., ఒక ఆవు - ..., విమానం - ... . సంబంధిత చర్యలను వివరించే వస్తువు చిత్రాలు ఉపయోగించబడతాయి. కోసం వ్యతిరేక పదాలను కనుగొనండి క్రింది పదాలు:

ప్రవేశిస్తుంది - ... మూసివేస్తుంది - ...

లేచి - ... లేచి - ...

క్రాల్ - ... పరుగులు - ...

ఎగిరిపోతుంది - ... పడుకుంటుంది - ...

ఏడుపు -...

నామినేటివ్ పదజాలం యొక్క స్థితి.వ్యాయామం. టాపిక్ వారీగా సబ్జెక్ట్ చిత్రాలకు పేరు పెట్టండి: బొమ్మలు, కుటుంబం, వంటకాలు, ఫర్నిచర్, దుస్తులు, బూట్లు, శరీర భాగాలు, జంతువులు, మొక్కలు, వివిధ వృత్తుల వ్యక్తులు, ప్రకృతి చిత్రాలు, రవాణా.

వ్యాయామం. వివరణ ద్వారా వస్తువులకు పేరు పెట్టండి: "జుట్టు దువ్వడానికి ఉపయోగించే వస్తువు పేరు ఏమిటి?" "మీ చేతులకు సబ్బు పెట్టడానికి ఉపయోగించే వస్తువు పేరు ఏమిటి?" "కడుక్కున్న తర్వాత మీ చేతులు మరియు ముఖం తుడుచుకోవడానికి ఉపయోగించే వస్తువు పేరు ఏమిటి?" "...పెయింటింగ్ కోసం ఉపయోగించే వస్తువు?" "... ఒక వ్యక్తి నిద్రిస్తున్నప్పుడు తల కింద ఉన్న వస్తువు?" "... ఎంబ్రాయిడరీకి ​​ఉపయోగించే వస్తువు?" "... వారు సినిమాలు మరియు ప్రోగ్రామ్‌లను చూసే విషయం?" "...పిల్లలు స్వింగ్ చేయడానికి ఇష్టపడే వస్తువు?" "... అబ్బాయిలు ఫుట్‌బాల్ ఆడటానికి ఉపయోగించే వస్తువు?" మొదలైనవి వ్యాయామం. కింది పదాలకు సంబంధించిన సంజ్ఞా పదాలను కనుగొనండి: భూమి, అడవి,క్షేత్రం, నీరు, ఆనందం, కాలిబాట, వేగం, శీతాకాలం మరియుమొదలైనవి

లక్షణం నిఘంటువు స్థితి.వ్యాయామం. పదాల కోసం నిర్వచనాలను ఎంచుకోండి: మేఘం, సముద్రం, ఆకాశం, నగరం, రహదారి, గడ్డి, పులి, ఏనుగు, బన్నీ, కారు, బెర్రీ, కిటికీ, తోట, కంపోట్, నిమ్మకాయ, కత్తి మొదలైనవి.

వ్యాయామం. కింది పదాల కోసం వ్యతిరేక పదాలను కనుగొనండి: చల్లని, నైపుణ్యం, సోమరితనం, లావు, కఠినమైన, తెలివితక్కువ, పిరికి, పొడి, ఇరుకైన, నలుపు, పుల్లని, పొడవు, మొదలైనవి.

గుర్తు:పదాల ఉపయోగం యొక్క ఖచ్చితత్వం, క్రియాశీల పదజాలాన్ని వర్గీకరించండి: ఒనోమాటోపియా, బాబ్లింగ్ పదాలు. పిల్లవాడు అనుకరణ ద్వారా మాట్లాడాలనే కోరికను వ్యక్తం చేస్తే క్రియలు, క్రియా విశేషణాలు, విశేషణాలు, సర్వనామాలు మరియు నామవాచకాల ఉనికిని పరిశీలిస్తారు.

ప్లేబిలిటీస్పీచ్ మెటీరియల్ (అనేక శబ్దాలు, అక్షరాలు మరియు పదాలు) అఫ్ఫెరెంట్ మోటారు అలలియా ఉన్న పిల్లలలో పరీక్షించబడుతుంది, వీరిలో సంభాషణ యొక్క గతితాళం సాపేక్షంగా సంరక్షించబడుతుంది (A. R. లూరియా ప్రకారం).

పదం మరియు ధ్వని కంటెంట్ యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణాన్ని అధ్యయనం చేసేటప్పుడు అందించిన పదాలు:

బటన్ పెరుగు పాలు మందు

టొమాటోస్ డ్రాఫ్ట్ TV

వేయించడానికి పాన్ ఉష్ణోగ్రత విజిల్

బర్డ్‌హౌస్ పోలీసు అక్వేరియం

అందించిన వాక్యాలు: “అబ్బాయిలు స్నోమాన్‌ని తయారు చేశారు. బార్బర్‌షాప్‌లో జుట్టు కత్తిరించబడుతోంది. ఒక పోలీసు మోటార్ సైకిల్ నడుపుతున్నాడు. అక్వేరియంలో చేపలు ఈత కొడుతున్నాయి."

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లల సమాధానాన్ని లిప్యంతరీకరణలో రికార్డ్ చేస్తాడు.

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం యొక్క అధ్యయనం

ఇన్ఫ్లెక్షన్ సామర్ధ్యాలపై పరిశోధన

ఒక్కొక్క పదాన్ని మార్చడం.స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లవాడికి పెన్సిల్ చూపించి ఇలా అంటాడు: “నా దగ్గర పెన్సిల్ ఉంది (పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా లేదా స్పీచ్ థెరపిస్ట్ సహాయంతో పునరావృతం చేస్తాడు). నా దగ్గర లేదు... (కొనసాగించిన స్వరంతో).” పిల్లల సమాధానం: "ఒక పెన్సిల్." మరియు ఇంకా: “నేను నా చేతిని ... (పెన్సిల్)కి పొడిగిస్తాను. నేను తీసుకుంటాను ... (పెన్సిల్). నేను ఇల్లు గీస్తున్నాను... (పెన్సిల్‌తో). నేను ఎరుపు రంగు... (పెన్సిల్) కావాలని కలలుకంటున్నాను.

నామవాచకం మార్పిడినామినేటివ్ ఏకవచనం నుండి బహువచనం వరకు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక వస్తువు మరియు అనేక వస్తువులను వర్ణించే పిల్లల వస్తువు చిత్రాలను చూపుతుంది:

పట్టిక - పట్టికలు చెవి - చెవులు

ఆకు - ఆకులు స్టంప్ - స్టంప్స్

బొమ్మ - బొమ్మలు నోరు - నోరు

కన్ను - కళ్ళు కుర్చీ - కుర్చీలు

చెట్టు - చెట్లు స్లీవ్ - స్లీవ్లు

కిటికీ - కిటికీలు పిచ్చుక - పిచ్చుకలు

జన్యు రూపాల నిర్మాణంఏకవచనం మరియు బహువచనంలో నామవాచకాలు. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వివిధ రకాల వస్తువులను వర్ణించే ఆబ్జెక్ట్ చిత్రాలను చూపుతుంది మరియు పిల్లవాడు వాటికి పేరు పెడతాడు. అప్పుడు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ అనేక వస్తువులను కలిగి ఉన్న చిత్రాన్ని తీసివేస్తాడు మరియు జెనిటివ్ బహువచనంలో ఒక పదాన్ని చెప్పమని పిల్లలను శాంతముగా ప్రోత్సహిస్తాడు:

బంతి - బంతి - బంతులు

బంతి - ... - ...

చెట్టు - ... - ...

కిటికీ - కిటికీలు - కిటికీలు

ఇల్లు - ... - ...

ఒక టోపీ - ... - ...

నామవాచకాలతో విశేషణాల ఒప్పందంలింగంలో ఏకవచనం:

బంతి - నీలం

కప్పు - నీలం

దుస్తులు - నీలం

కారు -...

బకెట్ -...

సంఖ్యా ఒప్పందంనామవాచకాలతో "రెండు" మరియు "ఐదు": ఇల్లు, బీటిల్, బకెట్, చేపలు, బంతి, చెర్రీ, దోసకాయ, ఆపిల్, పైకప్పు, బూట్, టోపీ, పుచ్చకాయ.

పద నిర్మాణ సామర్థ్యం అధ్యయనం

నామవాచకాల నిర్మాణంచిన్న ప్రత్యయాలతో. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వివిధ పరిమాణాల వస్తువుల చిత్రాలతో వస్తువు చిత్రాలను ఉపయోగిస్తాడు.

టేబుల్ - టేబుల్ స్పూన్ - చెంచా

బొమ్మ - బొమ్మ కార్పెట్ - రగ్గు

కిటికీ - కిటికీ మంచం - తొట్టి

నామవాచకాల నుండి విశేషణాలను రూపొందించడం(సన్నాహక సమూహం) స్పీచ్ థెరపిస్ట్: “టేబుల్ చెక్కతో తయారు చేయబడింది. ఏ టేబుల్? మరియు అతను సమాధానమిస్తాడు: "చెక్క." ఆపై అతను పిల్లలకి ఈ క్రింది పదబంధాలను అందిస్తాడు:

బొచ్చు కోటు - (బొచ్చు) కాగితం కప్పు - (కాగితం)

రబ్బరు బంతి - (రబ్బరు) గాజు కూజా - (గాజు) పట్టు దుస్తులు - (పట్టు) ఇనుప కోట - (ఇనుము) ఉన్ని కండువా - (ఉన్ని) లేస్ జాకెట్టు - (లేస్)

చలన క్రియల నిర్మాణం PR, U, DO, PERE, YOU, OB, S (సన్నాహక సమూహం) ఉపసర్గలను ఉపయోగించడం. ప్రదర్శన కోసం పదాలు: నడక -...; పరుగు - ...; ఎగురు -....

ప్రిపోజిషనల్ నిర్మాణాల ఉపయోగం యొక్క స్వభావాన్ని పరిశోధించడం,చూపించి ఆపై పెన్సిల్ ఎక్కడ ఉందో పిల్లవాడిని అడగండి (టేబుల్ మీద, పెట్టెలో, పుస్తకం కింద); ప్రిపోజిషన్ లేకుండా పదబంధాన్ని ఉచ్చరించండి మరియు అవసరమైన ప్రిపోజిషన్‌ను చొప్పించడానికి పిల్లవాడిని ఆహ్వానించండి: “దీపం వేలాడుతోంది ... టేబుల్‌పై. బంతి పడిపోయింది - ... నేల. పక్షి దూరంగా వెళ్లింది - ... శాఖలు. బొమ్మలు వేలాడుతున్నాయి - ... క్రిస్మస్ చెట్టు మీద.

ఫోనెమిక్ విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ మరియు ఫోనెమిక్ ప్రాతినిధ్యాల స్థితి

ఫోనెమిక్ విశ్లేషణ

పదం యొక్క నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా ధ్వనిని వేరుచేయడంచిత్రాల నుండి మరియు చెవి ద్వారా (స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ద్వారా ప్రదర్శన తర్వాత). సూచనలు: “మీరు SHSHUBA అనే ​​పదంలో [SH] శబ్దాన్ని వింటారా?” (స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ధ్వనిని ఒక వివిక్త స్థానంలో మరియు ఒక పదం లో ఉచ్ఛరిస్తారు, అనగా ఎక్కువ కాలం). ఇంకా: “మీరు PARR అనే పదంలో ధ్వని IP]ని వింటున్నారా? ZHZHUK అనే పదంలో ధ్వని [ZH]? బాల్ అనే పదంలో ధ్వని [H]? SCHEPKA అనే ​​పదంలో ధ్వని [Ш]? LAMP అనే పదంలో ధ్వని [L]?

ఒత్తిడికి గురైన అచ్చును వేరుచేయడంపదం ప్రారంభం నుండి. ప్రదర్శన కోసం పదాలు: అన్య, ఒలియా, డక్, ఇరా, విండోస్.

స్థలం, క్రమం మరియు శబ్దాల సంఖ్యను నిర్ణయించడంఒక పదం (సన్నాహక సమూహం). ఉదాహరణకు, ఒక పదంలో ధ్వని స్థానాన్ని నిర్ణయించడం (ప్రపంచవ్యాప్తంగా: పదం ప్రారంభంలో మరియు చివరిలో).

సూచనలు: “HAT అనే పదం ప్రారంభంలో మీరు ఏ శబ్దాన్ని వింటారు? షవర్ అనే పదం చివరిలో మీకు ఏ శబ్దం వినిపిస్తుంది?

ఫోనెమిక్ సంశ్లేషణ

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్ చెదిరిపోని క్రమంలో ఉచ్ఛరించే శబ్దాల నుండి ఒక పదాన్ని కంపోజ్ చేయడానికి పిల్లవాడిని ఆహ్వానిస్తాడు: [S], [Y], [P]; [ముక్కు]; [O], [C], [A]; [L], [A], [P], [A].

ఫోనెమిక్ ప్రాతినిధ్యాలు

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లలను ఎంచుకుని, శబ్దం [C] లేదా స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పేర్కొన్న మరొక ధ్వనిని కలిగి ఉన్న చిత్రాలను ఎంచుకుని పక్కన పెట్టమని అడుగుతాడు, ఆపై స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పేర్కొన్న ధ్వనితో ఒక పదాన్ని ఎంచుకోండి (పిల్లవాడు అతనిలో వేర్వేరు పదాలను కలిగి ఉంటే ప్రసంగం).

ప్రసంగ కార్యాచరణను పరిశీలిస్తున్నప్పుడు, మీరు తప్పక గుర్తు:స్వతంత్రంగా సంబంధంలోకి వస్తుంది, సహాయంతో, కమ్యూనికేషన్ కోసం ప్రయత్నిస్తుంది, ప్రతికూలంగా ఉంటుంది.

పరీక్ష ముగింపులో, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నవీకరించబడిన రోగ నిర్ధారణను వ్రాస్తాడు

స్పీచ్ కార్డ్

(నమూనా)

1. ఇంటిపేరు, మొదటి పేరు

2. వయస్సు

అనామ్నెసిస్.

1. శిశువు ఏ గర్భం నుండి వచ్చింది?

2. గర్భం యొక్క స్వభావం (టాక్సికోసిస్, ఫాల్స్, దీర్ఘకాలిక వ్యాధులు, అంటు వ్యాధులు...)

3. ప్రసవం (ప్రారంభ, అత్యవసర, వేగవంతమైన, నిర్జలీకరణం...)

4. స్టిమ్యులేషన్ (యాంత్రిక, రసాయన, విద్యుత్ ప్రేరణ...)

5. నేను అరిచినప్పుడు

6. అస్ఫిక్సియా (తెలుపు, నీలం)

7. Rh కారకం (అనుకూలత)

8. జనన బరువు

9. ఫీడింగ్:

ఎ) వారు దానిని తిండికి తీసుకువచ్చినప్పుడు

బి) అతను రొమ్మును ఎలా తీసుకున్నాడు

సి) అతను ఎలా పీల్చుకున్నాడు

d) ఏదైనా తిరోగమనం లేదా ఉక్కిరిబిక్కిరి అయ్యిందా?

10. అతను ఏ రోజున ప్రసూతి ఆసుపత్రి నుండి డిశ్చార్జ్ అయ్యాడు, ఆలస్యం అయితే, ఎందుకు?

ప్రారంభ మానసిక అభివృద్ధి.

1. అతని తలను పట్టుకుంటుంది/1.5 నెలలు/

2. /6 నెలల నుండి కూర్చోవడం/

3. /10 నెలల నుండి ఖర్చులు/

4./11-12 నెలల నుండి నడకలు/

5. మొదటి దంతాలు/6-8 నెలలు/

6. గత వ్యాధులు:

ఒక సంవత్సరం వరకు...

ఏడాది తర్వాత...

అంటువ్యాధులు...

గాయాలు, తలకు గాయాలు...

అధిక ఉష్ణోగ్రతల వద్ద మూర్ఛలు...

7. ప్రసంగ చరిత్ర:

హమ్మింగ్....../2 నెలలు/

బబ్లింగ్..../6 నెలలు/

మొదటి పదాలు.../12 నెలలు/

మొదటి పదబంధాలు.../1.5-2 సంవత్సరాలు/

ప్రసంగ అభివృద్ధికి అంతరాయం కలిగిందా?...

ప్రసంగ వాతావరణం .......

మీ పిల్లవాడు ఇంతకు ముందు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ దగ్గర పనిచేశాడా......

మీ ప్రసంగం పట్ల వైఖరి.....

స్పీచ్ థెరపీ పరీక్ష

1. పరీక్ష సమయంలో ప్రవర్తనను గమనించడం...

2. శ్రవణ శ్రద్ధ స్థితి:

* చూపించు బొమ్మ ఎలా ఉంటుందో

* 2-3 దశల సూచనలను అనుసరించి (మీ నోరు తెరిచి, మీ కళ్ళు మూసుకోండి,.....)

3. విజువల్ అవగాహన

* ప్రాథమిక రంగులు (పరిమాణం)

* tint రంగులు

* నేపథ్య రంగుకు సరిపోయే చిత్రాల ఎంపిక...

4. అంతరిక్షంలో ఓరియంటేషన్:

ఎ) ఒకరి స్వంత శరీరంలో - కుడి, ఎడమ వైపు

బి) అంతరిక్షంలో - కుడి ఎడమ వైపు

సి) పైన, క్రింద, ముందు, వెనుక

5. సమయ ధోరణి:

*ఉదయం మధ్యాహ్నం సాయంత్రం రాత్రి

*నిన్న, నేడు, రేపు, రేపటి తర్వాతి రోజు

*మొదట, అప్పుడు, ఇప్పుడు

6. జ్యామితీయ ఆకృతులను వేరు చేయడం:

ఎ) ఆస్తిలో

బి) నిష్క్రియాత్మకంగా

7. లెక్కింపు: నేరుగా

తిరిగి

లెక్కింపు కార్యకలాపాలు

8. తార్కిక ఆలోచన

ఎ) 4వ అదనపు హైలైట్:

పిల్లి, కుక్క, బాతు, ఎలుక

పిల్లి, తోడేలు, కుక్క, ఆవు.

బి) వస్తువుల వర్గీకరణ: ఒక్క మాటలో చెప్పండి:

స్వెటర్, దుస్తులు, షార్ట్స్, స్కర్ట్, సన్‌డ్రెస్.

బూట్లు, బూట్లు, చెప్పులు, బూట్లు భావించాడు.

సాసర్, వేయించడానికి పాన్, చెంచా, ప్లేట్.

వార్డ్రోబ్, టేబుల్, కుర్చీ, పడక పట్టిక.

టిట్, కాకి, బాతు, పిచ్చుక.

బస్సు, రైలు, ట్రామ్, విమానం.

9. స్థూల మోటార్ నైపుణ్యాలు:

తెలివైన, వికృతమైన...

ఒకటి లేదా రెండు కాళ్లపై దూకడం, ప్రత్యామ్నాయంగా, మద్దతుతో...

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క పరీక్ష.

1. పెదవులు:

సన్నని, మందపాటి, పొట్టి, చీలిక.

పెదవి కదలిక (చిరునవ్వు, ట్యూబ్, మూసివేత యొక్క బిగుతు, సమరూపత).

2. దంతాలు:

అరుదైన, చిన్నది, దవడ వరుస వెలుపల, పెద్ద కోతలు, కోతలు లేవు.

3. గట్టి అంగిలి:

పొడవైన, ఇరుకైన, చదునైన, పొట్టి, గోతిక్.

4. మృదువైన అంగిలి:

కుదించబడినది, ఫోర్క్ చేయబడినది, పక్కకు తప్పుకుంటుంది, తగినంతగా కుదించదు, కుదించదు.

కొరుకు:

ప్రోగ్నాథియా, ప్రొజెనియా, డైరెక్ట్ కాటు, పూర్వ బహిరంగ కాటు, పార్శ్వ బహిరంగ కాటు, ఏటవాలు.

6. భాష:

a) పరిమాణం: భారీ, చిన్న, చిన్న హైపోగ్లోసల్ లిగమెంట్.

బి) మొబిలిటీ: ముందుకు అతుక్కోండి, నోటి కుహరంలోకి లాగండి, మీ పెదాలను నొక్కండి...

సి) మారే సామర్థ్యం: ట్యూబ్ స్మైల్, లోలకం, గుర్రం...

d) భంగిమ, సమరూపతను నిర్వహించడం.

ఇ) సింకినిసిస్ ఉనికి.

ఇ) వణుకు.

g) లాలాజలము.

7. ముఖ కండరాల స్థితి:

* ఒంటరిగా ఒక కన్ను మూసివేయండి (సింకినిసిస్ ఉనికి)

* కనుబొమ్మలను సమానంగా పెంచండి

* frown కనుబొమ్మలు

* నాసోలాబియల్ మడతల సున్నితత్వం.

8. ప్రసంగం యొక్క సాధారణ ధ్వని:

* వ్యక్తీకరణ (వ్యక్తీకరించని, వివరించలేని..)

* శ్వాస (ఎగువ థొరాసిక్, డయాఫ్రాగ్మాటిక్, చిన్న నిశ్వాస...)

* టెంపో మరియు రిథమ్ (నెమ్మదిగా, వేగంగా, అసమానంగా...)

* డిక్షన్ (మసకగా, అస్పష్టంగా...)

కనెక్ట్ చేయబడిన ప్రసంగం యొక్క పరీక్ష.

1. సంభాషణ మరియు వివరణాత్మక సంభాషణ:

మీ ఇంటి పేరు ఏంటి?

మీ వయస్సు ఎంత?

మీరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు?

మీ అమ్మ పేరు ఎలా ఉంది?

మీ నాన్నగారి పేరు ఏమిటి?

మీకు సోదరుడు, సోదరి ఉన్నారా?

ఎవరు పెద్దవారు, చిన్నవారు?

అమ్మ, నాన్న ఏం చేస్తారు?

మీకు ఎవరైనా స్నేహితులు ఉన్నారా?

2. చిత్రం ఆధారంగా కథను కంపైల్ చేయడం: ....

3. ప్లాట్ చిత్రాల వరుస ఆధారంగా కథను సంకలనం చేయడం...

4. తిరిగి చెప్పడం...

5. ప్రెజెంటేషన్ ఆధారంగా కథ...

డిక్షనరీ స్థితి మరియు పద-నిర్మాణ నైపుణ్యాలు,

1. నిఘంటువు స్థితి:

ఎ) పేరువివిధ వస్తువులు, వృత్తులు, రవాణా, సాధారణ పదాలు, శిశువు జంతువులు...

బి) పదాల అర్థాల వివరణ:

ఫ్రిజ్…

వాక్యూమ్ క్లీనర్…

విమానం…

V) వస్తువుల భాగాల పేరు:

కేటిల్

డోనిష్కో

చిమ్ము

మూత

పెన్.

చూడండి

గడియారం ముఖం

సంఖ్యలు

బాణాలు

పట్టీ

కుర్చీ

సీటు

వెనుకకు

కాళ్ళు.

d) క్రియ నిఘంటువు:

అతను ఏమి చేస్తున్నాడు:

ఉడికించాలి

టీచర్

వైద్యుడు

పోస్ట్ మ్యానా?

పిల్లి _______, కుక్క ________, బాతు _________, కప్ప __________,

పంది _______, ఆవు ________, కాకి ________, పిచ్చుక __________.

ఇ) సంకేతాల నిఘంటువు:

--నామవాచకాల కోసం విశేషణాల ఎంపిక:

నిమ్మకాయ (ఏది?)

దుస్తులు (ఏ రకం?)

ఫాక్స్ (ఏది?)

-- వ్యతిరేక పదాల ఎంపిక:

విస్తృత -…

నేరుగా -…

పొడి -…

అధిక - …

దీర్ఘ -…

అనారోగ్యం - …

తమాషా -…

కాంతి -…

చలి -…

పద నిర్మాణం.

ఎ ) చిన్న ప్రత్యయాలతో నామవాచకాల నిర్మాణం:

పట్టిక -

ఇల్లు -

కార్పెట్ -

గొడ్డలి -

పుట్టగొడుగు -

పుస్తకం -

చెయ్యి -

నోట్బుక్ -

పిల్లి -

బకెట్ -

గూడు -

కిటికీ -

మేఘం -

పిచ్చుక -

బ్రెడ్ -

ఈక -

బి) ఉపసర్గ పద్ధతిలో క్రియల నిర్మాణం:

నడిచారు (వచ్చింది, ఎడమవైపు, చేరుకుంది, చేరుకుంది...)

నడకలు (ఆకులు, చేరుకోవడం, ప్రవేశించడం, దాటడం...)

పోస్తుంది (నీళ్ళు, పోయడం, పోయడం, టాప్స్ అప్...)

సి) నామవాచకాల నుండి విశేషణాల ఏర్పాటు (బంధువు):

చెక్క బెంచ్ (ఏ రకం?)

తోలు సంచి

ప్లాస్టిక్ హ్యాండిల్

గాజు గాజు

చెర్రీస్, ఆపిల్ల, బేరి, రేగు, టమోటాలు నుండి రసం

ఇనుప గోరు

డి) స్వాధీన విశేషణాల ఏర్పాటు:

కుందేలుకు కుందేలు తోక ఉంటుంది, కానీ తోడేలు?

ఎవరి తల?

ఎవరి ఇల్లు?

అది ఎవరి బ్యాగ్?

ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం.

1. వ్యాకరణ నిర్మాణాల అవగాహన సర్వే:

ఎ) సూచనల అమలు, ఇలా: పెన్‌తో నోట్‌బుక్‌ని చూపించు; మీ నోట్‌బుక్ మరియు పెన్ను నాకు చూపించు.

బి) సంఖ్య అవగాహన:

పెన్సిల్ ఎక్కడ ఉందో మరియు పెన్సిల్స్ ఎక్కడ ఉన్నాయో చూపించు;

పిల్లలు పెన్సిల్ లేదా క్రేయాన్స్‌తో గీస్తారా?

కారు ఎక్కడ ఉంది మరియు కార్లు ఎక్కడ ఉన్నాయో నాకు చూపించు?

V) లింగం యొక్క అవగాహన:

సాషా ఎక్కడ పడిపోయింది? సాషా ఎక్కడ పడిపోయింది?

జెన్యా ఎక్కడ ఏడ్చింది? జెన్యా ఎక్కడ ఏడ్చింది?

జి) కేసు అవగాహన:

అమ్మ అమ్మాయికి ఎక్కడ డ్రెస్ వేస్తుందో నాకు చూపించు? అమ్మాయి తన తల్లిని ఎక్కడ వేసుకుంటుంది?

d) ప్రిపోజిషన్లను అర్థం చేసుకోవడం:

on, in, with, from under, from, behind, because of, under, to.

2. ఆగ్రమాటిజమ్స్ ఉనికి:

పద మార్పు:

ఎ) నామవాచకాలను సందర్భానుసారంగా మార్చడం:

నా దగ్గర పెన్సిల్ ఉంది.

నా దగ్గర లేదు...

నేను గీస్తున్నాను...

నాకు అమ్మమ్మ ఉంది.

ఇల్లు కాదు...

నేను మీకు ఒక పువ్వు ఇస్తాను ...

నేను వాకింగ్ కి వెళ్తాను...

నాకు గుర్తుంది...

బి) ప్రిపోజిషనల్ కేస్ ఫారమ్‌లు:

(చిత్రం ప్రకారం - బంతి గదిపై ఉంది, గది క్రింద, గది వెనుక, ముందు..., నేను బంతిని కింద నుండి..., వెనుక నుండి...,)

సి) యూనిట్ల నుండి నామవాచకాల రూపాంతరం. బహువచనాలలో సంఖ్యలు:

పట్టిక - పట్టికలు

కిటికీ - …

కన్ను -...

చెట్టు -…

స్టంప్ -...

కుర్చీ -…

నోరు -...

స్లీవ్ -…

పిచ్చుక -...

చెవి - …

డి) నామవాచకాలతో 2 మరియు 5 సంఖ్యల ఒప్పందం:

ఒక ఆవు – రెండు... - ఐదు...

ఒక ఇల్లు - రెండు ... - ఐదు ...

ఒక కుర్చీ - రెండు ... - ఐదు ...

D) నామవాచకాల రూపాల ఏర్పాటు లింగం. మరియు TV. మరియు పంపబడింది. బహువచనం కేసు సంఖ్యలు:

పట్టికలు - పట్టికలు - పట్టికలు - పట్టికలు గురించి,

కిటికీ - …

కుర్చీలు - …

బకెట్లు -...

చేపలు -...

బొమ్మలు -...

చెవులు -...

ఇ) నామవాచకాలతో విశేషణాల ఒప్పందం:

బ్లూ బాల్ - బ్లూ బాల్ - బ్లూ బాల్ - బ్లూ బాల్ గురించి.

నీలి రంగు కారు -...

నీలి రంగు దుస్తులు -...

ఎర్ర జండా -...

ఎర్రటి సూర్యుడు -...

ఎరుపు నక్షత్రం -…

G) సంఖ్యలో నామవాచకాలతో విశేషణాల ఒప్పందం:

బ్లూ బాల్ - బ్లూ బాల్స్ (పైన చూడండి).

సౌండ్ ఉచ్చారణ.

1. అచ్చులు:

2. స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులు:

బి-పి

V-F

డి-టి

కిలొగ్రామ్

3. మృదువైన మరియు కఠినమైన హల్లులు:

ఎన్-ఎన్

M-Mh

T-T

కె-కె

G-G

H-H-H.

4. ఈలలు వేయడం:

SS

33

సి

5. సిజ్లింగ్:

SHJ

ఎస్సీ

6. సోనరస్:

LL

RRb

వై

7. ఆకస్మిక ప్రసంగంలో శబ్దాల భేదం:

S-SH, S-W, S-S, S-C.

Sh-S, Sh-Zh, Sh-Shch.

Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.

L-R, L-R, L-Y, L-Y...

సౌండ్స్ మరియు ఎలిమెంటరీ సౌండ్ ఎనాలిసిస్ స్కిల్స్ యొక్క ఫోనెమాటిక్ పర్సెప్షన్ యొక్క పరిశోధన.

1. 3 మరియు 4 అచ్చు శబ్దాల పునరావృతం:

Aoe, uio, ieu.

Aeow, uioe, uaeu.

2. వ్యతిరేక శబ్దాలతో అక్షరాల పునరావృతం:

ప-బా, గో-కో, హ-కా, తే-దే.

త-త-దా, ప-బా-పా, హ-గా-క, చ-చ-చ.

క్యాట్-క్యాట్-ఇయర్, టామ్-హౌస్-టామ్.

3. ఒక పదంలో మొదటి నొక్కిచెప్పబడిన అచ్చు శబ్దాన్ని చెవి ద్వారా వేరుచేయడం:

అలిక్, ఎకో, విండోస్, డక్, ఇరా, ఆస్టర్, ఒలియా, అన్నా, చెవులు.

4. ఒక పదంలోని చివరి శబ్దాన్ని చెవి ద్వారా వేరుచేయడం:

ఫూ, పిల్లి, క్యాట్ ఫిష్, సూప్, విండో, పిల్లి, బంతులు.

సిలబిలిటీ స్ట్రక్చర్ యొక్క పరీక్ష:

1. పదం యొక్క సిలబిక్ నిర్మాణం యొక్క పునరుత్పత్తి:

చిత్రం నుండి పేరు - వేయించడానికి పాన్, అక్వేరియం, టేబుల్క్లాత్, పోలీసు, సైకిల్, ఔషధం, మోటార్ సైకిల్, సాహిత్యం, ఎక్స్కవేటర్.

2. ప్రతిబింబించే ప్రసంగం:

నిర్మాణం, సర్పెంటైన్, రిహార్సల్, వాచ్ మేకర్.

3. వాక్యాలను ప్లే చేయడం (వరుసగా 2-3 సార్లు)

పిల్లలు మంచుతో స్నోమాన్‌ని తయారు చేశారు.

ఒక ప్లంబర్ నీటి పైపును పరిష్కరిస్తాడు.

వాచ్‌మేకర్ వాచ్‌ను రిపేర్ చేస్తాడు.

వాచ్ మేకర్, కళ్ళు చెమర్చాడు, మాకు వాచ్ ఫిక్స్ చేస్తున్నాడు.

ఒక పోలీసు మోటార్ సైకిల్ నడుపుతున్నాడు.

ట్రాఫిక్ కంట్రోలర్ ట్రాఫిక్‌ను నియంత్రిస్తుంది.

స్పీచ్ థెరపీ ముగింపు:________________________________________________