Διδακτικά παιχνίδια για την Ημέρα Υγείας. Παιχνίδι διδακτικού πειραματισμού «Μυρωδιά, γεύση, φως, ήχος»

Από το πώς ένα παιδί βλέπει, ακούει, αγγίζει ο κόσμοςεξαρτάται από την επιτυχία της ψυχικής, σωματικής και αισθητικής του ανάπτυξης.

Το καλοκαίρι είναι η κατάλληλη εποχή για να εξερευνήσετε χρώματα, γεύσεις και μυρωδιές. Εξάλλου, αυτή την εποχή του χρόνου υπάρχει πλούσιο γρασίδι, πράσινο γύρω μας, φωτεινά λουλούδια. Στο τραπέζι υπάρχει μια ποικιλία από λαχανικά και φρούτα, συμπεριλαμβανομένων και εξωτικών.

Σε αυτό το άρθρο, προσφέρω αρκετά απλά παιχνίδια για την ανάπτυξη της όσφρησης, της γεύσης και της όρασης που μπορούν εύκολα να συμπεριληφθούν σε καθημερινές δραστηριότητες με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Όταν τρώτε, δώστε προσοχή στο γεγονός ότι κάθε συστατικό του πιάτου έχει μια μοναδική μυρωδιά και γεύση: γλυκό, πικρό, ξινό ή αλμυρό.

Παιχνίδι «Φρούτα, μούρα ή λαχανικά» (όραση, οσμή, γεύση)

Κόβουμε τα λαχανικά, τα μούρα και τα φρούτα σε κύβους, τα τρυπάμε με μια οδοντογλυφίδα και τα βάζουμε σε ένα δίσκο. Παιδί με κλειστα ματιαθα πρέπει να μπορεί να διακρίνει από τη μυρωδιά αν είναι φρούτο, μούρο ή λαχανικό. Και από γεύση πρέπει να καθορίσει τι ακριβώς έφαγε από μούρα, φρούτα ή λαχανικά.

iconmonstr-quote-5 (1)

Πολύ ωραίο παιχνίδι, που κανένα παιδί δεν αρνείται να παίξει.

Όταν ένας γονέας ετοιμάζει το δείπνο, προσφερθείτε να κανονίσετε διαγωνιστικό παιχνίδι "Ο πιο έξυπνος". Ζητήστε από το παιδί σας να αναφέρει όλα τα φαγητά (πιάτα) που μύρισε αλλά δεν έχει δει ακόμα. Αυτός που μαντεύει τα περισσότερα πιάτα μπορεί να επιλέξει επιδόρπιο για τσάι.

Παιχνίδι "Βρώσιμο-Μη βρώσιμο" (μυρωδιά)

Τοποθετήστε μικρά τρόφιμα και αντικείμενα από το περιβάλλον σας σε κύπελλα μιας χρήσης. Δέστε τα μάτια του παιδιού σας με ένα αδιαφανές πανί και αφήστε το να μυρίσει κάθε ποτήρι ένα προς ένα. Αφήστε τον να βάλει τα φλιτζάνια με τη μυρωδιά των βρώσιμων προϊόντων στα δεξιά και αυτά με τη μυρωδιά των μη βρώσιμων προϊόντων στα αριστερά. Αφού μοιραστούν όλα τα φλιτζάνια, αφήστε το να ανοίξει τα μάτια του και να ελέγξει αν έχουν ταξινομηθεί σωστά.

Παιχνίδι "Mysterious Silhouette" (όραμα)

Ισοπεδώστε την επιφάνεια στην παραλία/το χώρο. Χρησιμοποιώντας βότσαλα, διαμορφώστε τα περιγράμματα οικείων αντικειμένων (ομπρέλα, μανιτάρι, αυτοκίνητο, ουράνιο τόξο, τόξο, φύλλο, καρότο, μήλο και ούτω καθεξής).

iconmonstr-quote-5 (1)

Νικητής είναι αυτός που καταλαβαίνει γρήγορα τη σιλουέτα του αντικειμένου που θέλετε να δημιουργήσετε.

Παιχνίδι "Brilliant Detective" (όραμα)

Κρύψτε 10 αντικείμενα του ίδιου χρώματος στο δωμάτιο/περιοχή εκ των προτέρων. Το καθήκον του παιδιού είναι να τα βρει και να σας τα φέρει.

"Water of Life" (γεύση)

Πάρτε 8 δοχεία (κύπελλα μιας χρήσης ή βάζα τροφίμων). Ρίξτε νερό σε κάθε ζευγάρι δοχεία, προσθέτοντας: χυμό λεμονιού, χυμός μήλου, αλάτι, ζάχαρη. Καθήκον του παιδιού: πιείτε μια μικρή γουλιά από κάθε δοχείο και βρείτε ζευγάρια με την ίδια γεύση.

Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει τους γονείς εκείνων των παιδιών που αρνούνται να πιουν ακόμη και σε μια ζεστή μέρα.

Παιχνίδι "Περιγραφή με λέξεις" (μυρωδιά)

Σε αυτό το παιχνίδι, ο ενήλικας ονομάζει φράσεις με μοναδική μυρωδιά και το παιδί περιγράφει τι μυρωδιά έχει χρησιμοποιώντας λέξεις. Για παράδειγμα, ένα κλαδί ελάτης, ένα ώριμο πεπόνι, κουρεμένο γρασίδι, ένα καμένο σπίρτο, καλοκαιρινή βροχή, το σαμπουάν της μαμάς, η κολόνια του μπαμπά, η αγαπημένη καραμέλα.

Παιχνίδι "Fragrance Jars" (αίσθηση όσφρησης)

Πάρτε πέντε βάζα με παιδικές τροφές/αυγά/kinder έκπληξη. Αφήστε μέσα τους όλη τη νύχτα: ένα κεφάλι σκόρδο, ένα κομμάτι αγγουράκι τουρσί, κόκκους καφέ, μια φέτα λεμόνι, ένα κομμάτι ψωμί Borodino.

Πριν παίξετε, αφαιρέστε όλα τα τρόφιμα από τα δοχεία, αφήνοντάς τα άδεια. Αφήστε το παιδί σας να μυρίσει κάθε βάζο ένα προς ένα. Αφήστε τον να καθορίσει με τη μυρωδιά τι αόρατα προϊόντα υπάρχουν σε αυτά.

iconmonstr-quote-5 (1)

Και μετά θα πει ποιο από αυτά είναι ξινό, ποιο γλυκό, ποιο πικρό, ποιο έχει αλμυρή γεύση.

Νικουρασίνα Τατιάνα

Στόχος:

Να σχηματίσουν στα παιδιά ιδέες για την ανάγκη για κάθε αισθητήριο όργανο ξεχωριστά και όλα μαζί, να τα μάθουν να φροντίζουν τις αισθήσεις τους. Να αναπτύξουν την όσφρηση, τον αναλυτή γεύσης, την ακοή, τη σκέψη, την προσοχή, τη μνήμη των παιδιών. Προωθήστε την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών. Διευρύνουν τους ορίζοντές τους.

Το παιχνίδι περιέχει 4 ενότητες: "Φως", "Μυρωδιά", "Γεύση", "Ήχος". Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε 4 ενότητες ταυτόχρονα όταν εισάγετε τα παιδιά σε πολλές αισθήσεις ταυτόχρονα: μάτια - όραση, αυτιά - ακοή, γλώσσα - γεύση, μύτη - όσφρηση. Διαχωρίστε επίσης τμήματα, συνδυάζοντάς τα με διαφορετικούς τρόπους. Για παράδειγμα, όταν μελετούσα τα λαχανικά και τα φρούτα, χρησιμοποίησα το "Smell" και το "Taste".

Πρώτη ενότητα "Φως"

Εδώ συλλέγονται αντικείμενα για παιχνίδι με το φως. Αυτοί είναι καθρέφτες (για παιχνίδι με ένα λαγουδάκι του ήλιου), «πολύχρωμα κομμάτια γυαλιού» ( κόψτε το από χοντρά, διάφανα φύλλα για ραφή και για ευκολία, βάλτε το σε φακέλους ανά χρώμα), πολύχρωμα γυαλιά ηλίου.

Έφτιαξα και «πολύχρωμα κομμάτια γυαλιού» με λαβές ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Παρατηρούμε μέσα από «χρωματιστά κομμάτια γυαλιού» πώς αλλάζει ο κόσμος γύρω μας (γίνεται πιο σκούρο, πιο ανοιχτό, πιο φωτεινό). Στη συνέχεια συζητάμε και μοιραζόμαστε τις εντυπώσεις μας.

Δεύτερη ενότητα "Μυρωδιά"

Αποτελείται από δοχεία για διαφορετικά αρώματα (φτιαγμένο από «αυγά έκπληξης Kinder»: στη μία πλευρά του αυγού, χρησιμοποιώντας μια θερμαινόμενη βελόνα, έκανα μικρές τρύπες), καθώς και διάφορα αρωματικά έλαια. Βάζουμε ουσίες και αντικείμενα (λεμόνι, σκόρδο, κρεμμύδι κ.λπ.)σε ένα δοχείο και κλείστε αν είναι αρωματικό λάδι (δυόσμος, έλατο, ροδάκινο κ.λπ.), στη συνέχεια ρίξτε λίγο σε μια μπατονέτα και βάλτε το σε ένα δοχείο. Φυσικά, ετοιμάζουμε «δύσοσμα» ουσίες και αντικείμενα αμέσως πριν το παιχνίδι.

Επιλογές εργασιών:«Αναγνώριση από τη μυρωδιά», «Βρες την ίδια μυρωδιά».

Τρίτη ενότητα «Γεύση»

Εδώ συλλέγονται ουσίες με διαφορετικές γευστικές ιδιότητες: αλάτι, ζάχαρη, αλεύρι, οξύ λεμονιού. Χρησιμοποιώ και φρέσκα υλικά, φυσικά. (λαχανικά, φρούτα κ.λπ.)

Επιλογές εργασιών:«Γευτείτε το», «Μαντέψτε τι γεύση έχει;» (ξινό, αλμυρό, γλυκό, πικρό). «Τι, τι συμβαίνει;» (ξινό – λεμόνι, κράνμπερι, γλυκό – καραμέλα, ζάχαρη κ.λπ.)

Τέταρτη ενότητα «Ήχος»

Περιέχει “noisemakers”: βάζα με διάφορα δημητριακά (μπιζέλια, ρύζι κ.λπ.), μικροαντικείμενα (χάντρες, κουμπιά, κουμπιά κ.λπ.). Βασικά, βάζα που κάνουν διαφορετικούς ήχους όταν τα κουνάς.

Επιλογές εργασιών:"Ποιος ήχος" (δυνατά, ήσυχα, ηχηρά, κωφοί), «Βρείτε το ίδιο», «Βρείτε όλα δυνατά (ησυχια)», «Βρείτε το πιο ηχηρό (ησυχια)».

Sveta Pochtareva
Διδακτικό παιχνίδι"Γεύση και οσμή"

ΓΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΣΜΗ

Διδακτική εργασία:

Ασκήστε τα παιδιά στην αναγνώριση γεύση και οσμή λαχανικών και φρούτων;

Ενεργοποίηση της ομιλίας των παιδιών.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη συγκέντρωση, την αντοχή.

Κανόνες παιχνιδιού. Χωρίς να κοιτάζω το λαχανικό (να δένουν τα μάτια), ορίστε το γεύση, Με μυρωδιά; σωστό όνομα γεύση με μια λέξη, μαντέψτε μυρωδιάΤι είδους λαχανικό και φρούτο είναι να περιμένεις υπομονετικά να δοθούν για δοκιμή ένα λαχανικό και ένα φρούτο; Τα υπόλοιπα παιδιά σιωπούν υπομονετικά και δεν δίνουν υποδείξεις.

Δράσεις παιχνιδιού. Δέστε τα μάτια σας, μην κρυφοκοιτάξετε, μην βιαστείτε να απαντήσετε, προσδιορίστε προσεκτικά μυρωδιά και μετά γεύσηκαι μετά δώσε μια απάντηση. Όποιος κάνει λάθος του δίνεται η ευκαιρία να δοκιμάσει κάποιο άλλο λαχανικό ή φρούτο. Βρείτε ένα ολόκληρο λαχανικό ή φρούτο στο τραπέζι.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Στο τραπέζι σε ένα δίσκο υπάρχουν φρούτα και λαχανικά, γνωστά παιδιά: ντομάτα, αγγούρι (φρέσκο ​​και αλατισμένο, καρότα, λάχανο, γογγύλια, ραπανάκια, μήλο, αχλάδι, δαμάσκηνο, μπανάνες, σταφύλια. Σε έναν άλλο δίσκο, αυτά τα λαχανικά και τα φρούτα κόβονται σε μικρά κομμάτια για κάθε παιδί. Υπάρχουν επίσης χαρτοπετσέτες (ή οδοντογλυφίδες για κάθε παιδί). Ο δάσκαλος με ένα δίσκο τριγυρνάει όλους παιχνίδι. Δένει τα μάτια όποιον πλησιάζει, βάζει ένα κομμάτι λαχανικό ή φρούτο σε μια χαρτοπετσέτα και ζητά από το παιδί να αναγνωρίσει πρώτα το μυρωδιά, και μετά πάρτε αυτό το κομμάτι στο στόμα σας. Αυτός, χωρίς να κρυφοκοιτάξει, μαντεύει γεύση και οσμήόνομα λαχανικού ή φρούτου. Μετά βρίσκει ένα λαχανικό ή ένα φρούτο στο τραπέζι. Και έτσι η δασκάλα περπατά μέχρι να εμπλακούν όλα τα παιδιά στο παιχνίδι.

Ενα παιχνίδιτελειώνει με μια λίστα με τα λαχανικά ή τα φρούτα που φέρθηκαν, έναν ορισμό τη γεύση του καθενός από αυτά.

Όταν οργανώνετε παιχνίδια, θα πρέπει να θυμάστε την υγιεινή απαιτήσεις: δεν μπορείτε να δοκιμάσετε λαχανικά ή φρούτα σε όλα τα παιδιά από ένα πιρούνι οι χρησιμοποιημένες χαρτοπετσέτες πρέπει να τοποθετούνται σε ξεχωριστό δίσκο (ή να χρησιμοποιείτε οδοντογλυφίδες για κάθε παιδί, για κάθε φρούτο και λαχανικό). Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι, αλλά μπορείτε παίζωκαι με μικρές υποομάδες ανδρών.

Όλγα Αντρέεβνα Τσάρεβα

Αναπληρωτής Επικεφαλής SMR

MB DOW " ΝηπιαγωγείοΝο. 000" συνδυασμένου τύπου Novokuznetsk

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΟ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ

"ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΗ ΓΕΥΣΗ"

Στόχος: εμπλουτισμός των γευστικών αισθήσεων, ανάπτυξη μνήμης. αναπτύξουν την ικανότητα προσδιορισμού ο σωστός τρόποςγια την αναγνώριση αντικειμένων· εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Προετοιμασία για το παιχνίδι.

Προσφέρονται στα παιδιά 4 ζευγάρια βάζα. Γεμίζονται με αλάτι, βανιλίνη, ζάχαρη, κιτρικό οξύ.

Εργασία 1. «Μαντέψτε ποια είναι η γεύση;»

Το παιδί καλείται να βρει γεύσεις ξινή, αλμυρή, γλυκιά, πικρή.

Εργασία 2. «Βρείτε ένα ζευγάρι»

Το παιδί πρέπει να βρει βάζα με την ίδια γεύση.

Εργασία 3. «Τι, τι συμβαίνει;»

Μπροστά στο παιδί υπάρχουν εικόνες με μούρα, φρούτα και λαχανικά. Το παιδί αναγνωρίζει ένα βάζο με μια συγκεκριμένη γεύση και βάζει δίπλα του μια εικόνα ενός προϊόντος που έχει την ίδια γεύση. Για παράδειγμα: ξινή γεύση - λεμόνι, κράνμπερι, σταφίδα. γλυκιά γεύση - αχλάδι, φράουλα, καρπούζι κ.λπ.

"ΖΕΣΤΟ ΚΡΥΟ"

Στόχος: η εκπαίδευση των παιδιών στις δεξιότητες αφής, η διαπίστωση των διαφορών μεταξύ των κλωστοϋφαντουργικών προϊόντων και η ανάπτυξη της ικανότητας να μιλάνε για τις αισθητηριακές τους εντυπώσεις.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Στα παιδιά προσφέρεται ένα πάνελ με διάφοροι τύποιυφάσματα. Το παιδί πρέπει να εντοπίσει απτικά τις διαφορές μεταξύ των υφασμάτων και να μιλήσει για τις αισθητηριακές του εντυπώσεις.

"ΕΛΑΦΡΙΟ ΒΑΡΥ"

Στόχος: να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία να αισθανθούν τον βαθμό βαρύτητας οικείων αντικειμένων, εμπλουτίζοντας έτσι την αισθητηριακή εμπειρία των παιδιών. αναπτύξτε την ικανότητα να μιλάτε για τις αισθητηριακές σας εντυπώσεις.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Προσφέρονται στα παιδιά αντικείμενα διαφορετικού βάρους. Έχοντας νιώσει το μέτρο της βαρύτητας, μιλούν για τις αισθητηριακές τους εντυπώσεις.

"ΖΕΣΤΟ ΚΡΥΟ"

Στόχος: να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στην ικανότητα να προσδιορίζουν με το άγγιγμα τη θερμοκρασία ομοιογενών αντικειμένων και να τα ομαδοποιούν με συμβατικά σύμβολα. μάθετε να βγάζετε προφορικά συμπεράσματα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Προσφέρονται στα παιδιά βάζα με νερό: ζεστό, κρύο, ζεστό. Τα παιδιά πρέπει να προσδιορίσουν τη θερμοκρασία του νερού με το άγγιγμα και να την αντιστοιχίσουν με τα αντίστοιχα σύμβολα.

"ΥΠΕΡΟΧΗ ΤΣΑΝΤΑ-1"

Στόχος: εμπέδωση της ικανότητας αναγνώρισης οικείων γεωμετρικών σχημάτων (μπάλα, κύβος, κύλινδρος κ.λπ.) με βάση την απτική-κινητική εξέταση και ονομασία τους.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Η τσάντα περιέχει τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα. Το παιδί βάζει το χέρι του στην τσάντα και με το άγγιγμα αναγνωρίζει τη φιγούρα που συναντά, την ονομάζει και τη βγάζει. Τα υπόλοιπα παιδιά έχουν τον έλεγχο.

"ΥΠΕΡΟΧΗ ΤΣΑΝΤΑ-2"

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν ένα γεωμετρικό σχήμα με την αφή, να αναπτύξουν τις αισθήσεις τους (αφή).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Προσκαλέστε το παιδί να αναγνωρίσει με το άγγιγμα και να ονομάσει τη γεωμετρική φιγούρα που βρίσκεται στην τσάντα.

"ΒΡΕΣ ΤΟ ΜΠΑΛΩΜΑ"

Στόχος: να μάθουν να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες ενός αντικειμένου στη διαδικασία της αντίληψης, να συγκρίνεις με το σχήμα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Προσκαλέστε το παιδί σας να επιλέξει το σωστό έμπλαστρο από ένα γεωμετρικό σχήμα και να το βάλει στη θέση του.

«ΔΙΑΛΕΞΤΕ ΤΗ ΦΙΓΟΥΡΑ ΣΑΣ»

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

"ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΝΕΤΕ"

Στόχος: να εδραιωθεί η ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μήκος και πλάτος, χρησιμοποιώντας την τεχνική της εφαρμογής τους μεταξύ τους. χρησιμοποιήστε λέξεις: μικρότερη, μεγαλύτερη, ευρύτερη, στενότερη. Διορθώστε το χρώμα? αναπτύξουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν γεωμετρικά σχήματα με το άγγιγμα και να τα ονομάζουν.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Επιλογή 1. Κάτω από το μαντήλι, γεωμετρικά σχήματα (μεγάλα και μικρά σε μέγεθος, διαφορετικά σχήματα). Το παιδί καλείται να αγγίξει, εξετάζοντας και με τα δύο χέρια, για να βρει ένα ζευγάρι γεωμετρικών σχημάτων (η επιλογή ενός ζευγαριού είναι δυνατή τόσο κατόπιν αιτήματος του παιδιού όσο και με προφορική οδηγία του δασκάλου).

Επιλογή 2. "Βρες ένα ζευγάρι"

Το παιδί, με την αφή, με το ένα χέρι, εξετάζοντας το αντικείμενο, βγάζει γεωμετρικά σχήματα κάτω από το μαντήλι, φωνάζει αυτό που πήρε (ρόμβος). Συγκρίνει κατά μέγεθος χρησιμοποιώντας λέξεις: μακρύτερο, μικρότερο, στενότερο, φαρδύτερο και ονομάζει το χρώμα κάθε σχήματος.

«ΔΙΑΛΕΞΤΕ ΤΗ ΦΙΓΟΥΡΑ ΣΑΣ»

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να εξετάζουν αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και χρωμάτων, να τα διδάξουν να χρησιμοποιούν τις καθορισμένες ιδιότητες ενός γεωμετρικού σχήματος (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). αναπτύξουν δημιουργική φαντασία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Επιλογή 1. Προσκαλέστε το παιδί να επιλέξει την κάρτα που του αρέσει και χρησιμοποιήστε γεωμετρικά σχήματα για να απλώσει το σχέδιο σύμφωνα με το δείγμα.

Επιλογή 2. Προσκαλέστε το παιδί σας να δημιουργήσει το δικό του σχέδιο χρησιμοποιώντας διάφορα γεωμετρικά σχήματα.

"ΧΤΙΖΩ ΕΝΑ ΣΠΙΤΙ"

Στόχος: να εμπλουτιστεί η αισθητηριακή εμπειρία των παιδιών εισάγοντάς τα σε ένα ευρύ φάσμα αντικειμένων και αντικειμένων, να τους διδάξει να επιλέγουν αντικείμενα σύμφωνα με μία ή δύο ιδιότητες (χρώμα, μέγεθος).

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Προσκαλέστε το παιδί να επιλέξει το απαραίτητο από τα γεωμετρικά σχήματα και να το τοποθετήσει στην εικόνα.

"ΒΡΕΣ ΕΝΑ ΖΕΥΓΑΡΙ"

Στόχος: ανάπτυξη οργάνων αίσθησης (ακοή), διδασκαλία σωστά, εύρεση ενός ζεύγους για ένα αντικείμενο, ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Επιλογή 1. Στα παιδιά δίνονται «θόρυβοι» με διαφορετικούς ήχους. Προτείνεται να βρείτε έναν «θόρυβο» με τον ίδιο ήχο.

Επιλογή 2. Προσκαλέστε τα παιδιά να μαντέψουν ποιανού ο «θόρυβος» ακούγεται ίδιος με αυτόν του δασκάλου.

"ΕΓΧΡΩΜΕΣ ΣΥΛΛΟΓΕΣ"

Άμεσος στόχος:αναπτύξουν οπτική αντίληψη, χρώματα, αποχρώσεις.

Έμμεσος στόχος:

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Επιλογή 1. "Σύγχυση"

Ο δάσκαλος ανακατεύει τα παιχνίδια διαφορετικά χρώματακαι προσφέρεται να τα βάλει σε σακούλες του κατάλληλου χρώματος.

Επιλογή 2. "Ποιος είναι πιο γρήγορος!"

Παιδαγωγός. – Έκρυψα 10 (οποιοδήποτε αριθμό) παιχνίδια στην ομάδα κίτρινο χρώμαποιος θα τα βρει πιο γρήγορα.

Επιλογή 3. "Ονομάστε το παιχνίδι"

Το παιδί βγάζει ένα παιχνίδι από την τσάντα ή το αντίστροφο, απλώνει τα παιχνίδια (όπως στην επιλογή Νο. 1) και τα ονομάζει: - Πράσινο λαγουδάκι, μπλε μπάλα, κόκκινος κύβος κ.λπ.

Επιλογή 4. Διδάσκοντας στα παιδιά την αναγνώριση χρωμάτων.

Γίνεται σε 3 στάδια.

Στάδιο 1: "Αυτή είναι μια κίτρινη μπάλα"

Στάδιο 2: "Φέρτε την κίτρινη μπάλα"

Στάδιο 3: «Τι χρώμα είναι η μπάλα;»

"ΑΞΑΔΑΜΕΝΕΣ ΤΣΑΝΤΕΣ"

Άμεσος στόχος:ανάπτυξη της όσφρησης των παιδιών.

Έμμεσος στόχος:διορθώστε ονόματα φαρμακευτικά φυτά, διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα φυτά από τη μυρωδιά.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Επιλογή 1. "Ξέρω από τη μυρωδιά"

Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στις μυρωδιές φαρμακευτικά βότανασε 3 στάδια.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να μυρίσει το γρασίδι στην τσάντα.

Στάδιο 1.

Έτσι μυρίζει το χαμομήλι. (Εμφάνιση εικόνας)

Στάδιο 2. Βρείτε μια τσάντα με άρωμα χαμομηλιού.

Στάδιο 3.

Επιλογή 2. «Βρες την ίδια μυρωδιά»

Το παιδί παίρνει μια από τις μπλε σακούλες, εισπνέει τη μυρωδιά και προσπαθεί να βρει την ίδια μυρωδιά στην πορτοκαλί σακούλα, φτιάχνοντας ζευγάρια με την ίδια μυρωδιά.

"ΑΡΩΜΑΤΙΚΗ ΧΑΡΑ"

Στόχος:αναπτύξουν την όσφρηση των παιδιών.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος προτείνει να συλλέξετε μερικά βάζα με την ίδια μυρωδιά.

Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ανοίξετε το βάζο και να αφήσετε το παιδί να μυρίσει το άρωμα, αλλά για να μην βλέπει το περιεχόμενο του βάζου.

Στη συνέχεια το παιδί μυρίζει το περιεχόμενο άλλων βάζων και βρίσκει το ίδιο άρωμα.

"CATERPILLER - KRUPENICHKA"

Στόχος:

Έμμεσος στόχος:να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος λέει:

Αυτή είναι μια ασυνήθιστη κάμπια. Το όνομά της είναι Krupenichka. Δεν τρώει γρασίδι και δεν φεύγει. Λατρεύει τα διάφορα δημητριακά.

Σήμερα η Krupenichka περπάτησε στο χωράφι, συλλέγοντας διάφορα δημητριακά: φαγόπυρο, ρύζι, φασόλια, μπιζέλια.

Κοίτα, έχω κι εγώ τέτοια δημητριακά στις τσάντες μου.

Τα παιδιά καλούνται να αγγίξουν τα δημητριακά. Και μετά αγγίξτε την κοιλιά της Krupenichka.

Τι κέρασε στον εαυτό της σήμερα;

"ΕΠΟΜΕΝΑ ΔΑΧΤΥΛΑ"

Στόχος:να αναπτύξουν απτικές αισθήσεις στα παιδιά.

"ΔΥΝΑΤΟΣ ΑΝΕΜΟΣ"

"ΧΡΩΜΑΤΑ ΠΕΤΑΛΑ"

«ΑΠΟ ΠΟΙΑ ΜΠΑΛΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΧΟΙΝΙ»

"ΠΟΛΥΧΡΩΜΟΙ ΠΑΓΚΟΙ"

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τα βασικά χρώματα των αντικειμένων. μάθετε να ενεργείτε σύμφωνα με τις οδηγίες, επισημάνετε ένα δεδομένο χρώμα και ονομάστε το.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Α. «Δυνατός άνεμος». (Ο αέρας «έσκισε» τις στέγες από τα πολύχρωμα σπίτια, πρέπει να τα ξαναβάλουμε στη θέση τους)

Β. «Χρωματιστά πέταλα». (Απλώστε τα λουλούδια, ταιριάζοντας τα πέταλα στο χρώμα του κέντρου)

Β. «Από ποια μπάλα είναι η χορδή;» (Πυρήνα το χρώμα της μπάλας με το χρώμα του σχοινιού)

Ζ. «Πολύχρωμοι πάγκοι». (Τοποθετήστε την κούκλα φωλιάσματος σε έναν πάγκο του ίδιου χρώματος)

Μέγεθος γραμματοσειράς:14.0pt">"ΒΡΕΙΤΕ ΕΝΑ ΣΠΙΤΙ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΨΑΡΙ"

Στόχος: ανάπτυξη οπτικής προσοχής και μνήμης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Το παιδί καλείται να κοιτάξει τα ενυδρεία και να θυμηθεί πού κολυμπάει το κάθε ψάρι.

Στη συνέχεια τα ενυδρεία καθαρίζονται.

Στα παιδιά προσφέρονται ξεχωριστά ενυδρεία και ξεχωριστά ψάρια.

Τοποθετήστε κάθε ψάρι στο δικό σας ενυδρείο.

"ΔΙΠΛΩΜΕΝΟ ΑΠΟ ΞΥΛΙΑ"

Στόχος: ανάπτυξη οπτικής προσοχής και μνήμης, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Στο τραπέζι απλώνονται μπαστούνια μέτρησης.

Ένας ενήλικας απλώνει φιγούρες από αυτά - πρώτα απλά και μετά σύνθετα. Το παιδί πρέπει να σχηματίσει ακριβώς την ίδια φιγούρα.

Η εργασία δίνεται με σειρά αυξανόμενης δυσκολίας:

Α) το δείγμα παραμένει μπροστά στα μάτια του παιδιού

Β) το δείγμα αφαιρείται.

Αυτές οι φιγούρες μπορούν να γίνουν από κύβους.