Λογικά και μαθηματικά παιχνίδια για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και ενδιαφερόμενους γονείς. Ευρετήριο καρτών τεχνολογιών τυχερών παιχνιδιών, παιχνίδια, ασκήσεις, εργασίες για την ανάπτυξη λογικής και μαθηματικής σκέψης σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

15.10.2019

Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα στην ανατροφή ενός μικρού παιδιού είναι η ανάπτυξη του μυαλού του, ο σχηματισμός δεξιοτήτων σκέψης και ικανοτήτων που θα διευκολύνουν την εκμάθηση νέων πραγμάτων. Το περιεχόμενο και οι μέθοδοι προετοιμασίας της σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη σχολική εκπαίδευση, ιδίως η προμαθηματική προετοιμασία, θα πρέπει να στοχεύουν στην επίλυση αυτού του προβλήματος.

Η προμαθηματική προετοιμασία των παιδιών φαίνεται να αποτελείται από δύο στενά αλληλένδετες κύριες γραμμές: τη λογική, δηλ. προετοιμασία της σκέψης των παιδιών για τις μεθόδους συλλογισμού που χρησιμοποιούνται στα μαθηματικά, και την ίδια την προμαθηματική, που συνίσταται στο σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών. Μπορεί να σημειωθεί ότι η λογική προετοιμασία υπερβαίνει την προετοιμασία για τη μελέτη των μαθηματικών, την ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών, ιδιαίτερα της σκέψης και της ομιλίας τους. .

V.A. Ο Σουχομλίνσκι έγραψε: «...Μην ρίχνετε μια χιονοστιβάδα γνώσης σε ένα παιδί... - η περιέργεια και η περιέργεια μπορούν να θαφτούν κάτω από μια χιονοστιβάδα γνώσης. Μάθετε πώς να ανοίγετε ένα πράγμα στο παιδί στον κόσμο γύρω του, αλλά ανοίξτε το με τέτοιο τρόπο ώστε ένα κομμάτι ζωής να αστράφτει μπροστά στα παιδιά με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Να αποκαλύπτετε πάντα κάτι ανείπωτο, ώστε το παιδί να θέλει να επιστρέφει ξανά και ξανά σε αυτό που έχει μάθει».

Ως εκ τούτου, η μάθηση και η ανάπτυξη του παιδιού πρέπει να είναι χαλαρή, να πραγματοποιούνται με δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία και παιδαγωγικά μέσα. Το παιχνίδι είναι ένα τέτοιο αναπτυξιακό εργαλείο για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Παρά το γεγονός ότι το παιχνίδι σταδιακά παύει να λειτουργεί ως ηγετική δραστηριότητα στη μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, δεν χάνει τις αναπτυξιακές του λειτουργίες.

Ya.A. Ο Κομένσκι θεωρεί το παιχνίδι ως απαραίτητη μορφή δραστηριότητας για ένα παιδί.

Ο A.S Makarenko επέστησε την προσοχή των γονέων στο γεγονός ότι «η εκπαίδευση μιας μελλοντικής φιγούρας δεν πρέπει να συνίσταται στην εξάλειψη του παιχνιδιού, αλλά στην οργάνωση του με τέτοιο τρόπο ώστε το παιχνίδι να παραμένει παιχνίδι, αλλά να φέρονται οι ιδιότητες του μελλοντικού παιδιού. στο παιχνίδι.

Παιχνίδι – η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίαςκαι έχει μεγάλη σημασία για την πνευματική ανάπτυξη, για την αποσαφήνιση της γνώσης για τον κόσμο γύρω μας. Το παιχνίδι βοηθά εμάς, τους δασκάλους, να δημιουργήσουμε κίνητρα για τις δραστηριότητες των παιδιών να εμπλουτιστούν, να εμπεδώσουν τις μαθηματικές γνώσεις και να αναπτύξουν τη λογική σκέψη.

Ξεκινώντας από μεγαλύτερη ηλικία, η ανάπτυξη της λογικής σκέψης μπορεί να διακριθεί ως ανεξάρτητη έργο.Περιλαμβάνει:

Σχηματισμός ιδεών για την τάξη και τα μοτίβα, για πράξεις σχετικά με την ταξινόμηση και τη σειρά, εξοικείωση με τα στοιχεία της προτασιακής λογικής ;

· Ανάπτυξη αφηρημένης φαντασίας, εικονιστική και λογική μνήμη, συνειρμική σκέψη κατ' αναλογία.

Δουλεύοντας με παιδιά, μπορείτε να παρατηρήσετε ότι πολλά παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για ψυχαγωγικά παιχνίδια λογικής, αλλά πολύ λίγα παιδιά έδειξαν επιμονή στην ολοκλήρωση της εργασίας. Την πρώτη φορά που απέτυχαν, έχασαν το ενδιαφέρον τους για το παιχνίδι.

Τα λογικά και μαθηματικά παιχνίδια και ασκήσεις παίζουν έναν από τους κύριους ρόλους στην ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Τα λογικά παιχνίδια όχι μόνο αναπτύσσουν τις διανοητικές ικανότητες του παιδιού, αλλά βελτιώνουν επίσης τη μνήμη, τη φαντασία, την προσοχή, την αντίληψη, τη λογική και δημιουργική σκέψη.

Παρά το γεγονός ότι το διασκεδαστικό μαθηματικό υλικό που χρησιμοποιείται είναι στενά αλληλένδετο μεταξύ τους, μπορεί να χωριστεί σε 3 ομάδες:

· Ψυχαγωγία: αινίγματα, προβλήματα αστείων, παζλ, σταυρόλεξα, λαβύρινθοι, μαθηματικά τετράγωνα, μαθηματικά κόλπα, παιχνίδια με ραβδιά για χωρική μεταμόρφωση, εργασίες εφευρετικότητας. «Tangram», «Magic Circle», «Columbus Egg», «Sphinx», «Leaf», «Vietnamese Game», «Pentamino».

· Λογικά παιχνίδια, εργασίες, ασκήσεις : με μπλοκ, κύβους για ενεργοποίηση, εύρεση. παιχνίδια για ταξινόμηση σύμφωνα με κριτήρια 1-2-3, λογικές εργασίες (αύξηση, μείωση, σύγκριση, αντίστροφη δράση). παιχνίδια με χρωματιστά καπάκια, πούλια, σκάκι. προφορικός; Μπλοκ Dienesh, ξυλάκια Cuisenaire.

Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις : με οπτικό υλικό για την εύρεση των αγνοουμένων, ανάδειξη κοινό χαρακτηριστικό, προσδιορίζοντας τη σωστή σειρά, επισημαίνοντας τα περιττά. παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, της φαντασίας, παιχνίδια για την εύρεση αντιφάσεων: «Πού είναι το σπίτι ποιανού;», «Ποιο είναι το περίεργο;», «Βρείτε το ίδιο», «Απίστευτες διασταυρώσεις», «Ονομάστε το με μια λέξη, "Ποια σετ είναι μπερδεμένα;"

Τα λογικομαθηματικά παιχνίδια είναι παιχνίδια στα οποία μοντελοποιούνται μαθηματικές σχέσεις και μοτίβα, που περιλαμβάνουν την εκτέλεση λογικών πράξεων και ενεργειών.

Τα μαθηματικά παιχνίδια είναι παιχνίδια στα οποία μοντελοποιούνται μαθηματικές κατασκευές, σχέσεις και μοτίβα. Για να βρείτε την απάντηση, κατά κανόνα, είναι απαραίτητη μια προκαταρκτική ανάλυση των συνθηκών, των κανόνων, του περιεχομένου του παιχνιδιού ή της εργασίας. Η λύση απαιτεί τη χρήση μαθηματικών μεθόδων και συμπερασμάτων.

Μια ποικιλία από μαθηματικά παιχνίδια και προβλήματα είναι παιχνίδια λογικής, προβλήματα και ασκήσεις. Αποσκοπούν στην εκπαίδευση της σκέψης κατά την εκτέλεση λογικών πράξεων και ενεργειών. Για να αναπτύξουν τη σκέψη των παιδιών χρησιμοποιούν διάφορα είδηαπλές εργασίες και ασκήσεις. Αυτές είναι εργασίες για να βρείτε μια φιγούρα που λείπει, να συνεχίσετε μια σειρά ψηφίων, να βρείτε αριθμούς που λείπουν σε μια σειρά ψηφίων. Κατά συνέπεια, τα λογικομαθηματικά παιχνίδια είναι παιχνίδια στα οποία μοντελοποιούνται μαθηματικές σχέσεις και μοτίβα, που περιλαμβάνουν την υλοποίηση λογικών πράξεων και ενεργειών.

Τα εκπαιδευτικά λογικομαθηματικά παιχνίδια αναπτύσσονται ειδικά με τέτοιο τρόπο ώστε να σχηματίζουν όχι μόνο στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες, αλλά και ορισμένες, προσχεδιασμένες λογικές δομές σκέψης και νοητικές ενέργειες που είναι απαραίτητες για την περαιτέρω απόκτηση μαθηματικών γνώσεων και την εφαρμογή τους στην επίλυση διαφόρων ειδών των προβλημάτων.

Σύμφωνα με τον Ζ.Α. Mikhailova, τα κύρια καθήκοντα της μαθηματικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι:

Ανάπτυξη λογικομαθηματικών εννοιών στα παιδιά (ιδέες για τις μαθηματικές ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων, συγκεκριμένες ποσότητες, αριθμούς, γεωμετρικά σχήματα, εξαρτήσεις και μοτίβα).

Ανάπτυξη αισθητηριακών (συγκεκριμένων για το θέμα) τρόπων γνώσης των μαθηματικών ιδιοτήτων και σχέσεων: εξέταση, σύγκριση, ομαδοποίηση, ταξινόμηση, κατάτμηση.

Η γνώση των παιδιών σε πειραματικές και ερευνητικές μεθόδους γνώσης μαθηματικού περιεχομένου (αναψυχή, πειραματισμός, μοντελοποίηση, μετασχηματισμός).

Ανάπτυξη στα παιδιά λογικών τρόπων γνώσης των μαθηματικών ιδιοτήτων και σχέσεων (ανάλυση, αφαίρεση, άρνηση, σύγκριση, γενίκευση, ταξινόμηση, σειρά).

Η γνώση των παιδιών στους μαθηματικούς τρόπους κατανόησης της πραγματικότητας: μέτρηση, μέτρηση, απλοί υπολογισμοί.

Ανάπτυξη πνευματικών και δημιουργικών εκδηλώσεων των παιδιών: επινοητικότητα, ευρηματικότητα, εικασίες, εφευρετικότητα, επιθυμία να βρουν μη τυποποιημένες λύσεις στα προβλήματα.

Ανάπτυξη ακριβούς, αιτιολογημένης και επιδεικτικής ομιλίας, εμπλουτισμός του λεξιλογίου του παιδιού.

Ανάπτυξη της δραστηριότητας και της πρωτοβουλίας των παιδιών.

Ενίσχυση της ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο, ανάπτυξη ανεξαρτησίας, υπευθυνότητας, επιμονής στο ξεπέρασμα των δυσκολιών, συντονισμού των κινήσεων των ματιών και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, δεξιοτήτων αυτοελέγχου και αυτοεκτίμησης.

Η E. A. Nosova ανέπτυξε ένα σύνολο παιχνιδιών και ασκήσεων που περιλαμβάνονται σε λογικά και μαθηματικά παιχνίδια, τα οποία παρουσιάζονται στο βιβλίο "Λογική και Μαθηματικά στο Νηπιαγωγείο". Ο συγγραφέας χώρισε τα παιχνίδια στις ακόλουθες ομάδες:

Παιχνίδια για τον εντοπισμό και την αφαίρεση των ιδιοτήτων των αντικειμένων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος).

Παιχνίδια για τα παιδιά να κατακτήσουν τη σύγκριση, την ταξινόμηση και τη γενίκευση.

Παιχνίδια για τον έλεγχο λογικών ενεργειών και νοητικών λειτουργιών.

Παραδείγματα λογικομαθηματικών παιχνιδιών που βασίζονται σε πλοκή περιλαμβάνουν: «Βοηθήστε τα μυρμήγκια», «Βρείτε τον θησαυρό», «Έχω εγκατασταθεί στα σπίτια», «Ποιος επισκέπτεται τον Γουίνι το Αρκουδάκι και το Γουρουνάκι» κ.λπ. Ενώ παίζουν, τα παιδιά κατακτούν το μέσα και μέθοδοι γνώσης, σχετική ορολογία, λογικές συνδέσεις, εξαρτήσεις και ικανότητα έκφρασης με τη μορφή απλών λογικών δηλώσεων. Κάθε παιχνίδι έχει μια πλοκή, χαρακτήρες που ακολουθούν την ιστορία, στοιχεία σχηματοποίησης, μετασχηματισμού, κίνητρα παιχνιδιού, καταστάσεις για συζήτηση, ρίψη υλικού και συλλογική αναζήτηση τρόπου επίλυσης ενός γνωστικού προβλήματος.

Τα κύρια συστατικά των λογικομαθηματικών παιχνιδιών που βασίζονται σε ιστορία είναι:

Η παρουσία μιας πλοκής, των χαρακτήρων και η παρουσία μιας ιστορίας σε όλο το μάθημα.

Η παρουσία σχηματοποίησης, μετασχηματισμού, γνωστικών εργασιών για τον εντοπισμό ιδιοτήτων και σχέσεων, εξαρτήσεων και προτύπων.

Αφαίρεση από το ασήμαντο, τεχνικές για την ανάδειξη βασικών χαρακτηριστικών.

Κυριαρχία των ενεργειών συσχέτισης, σύγκρισης, ανακατασκευής, διανομής και ομαδοποίησης, ταξινόμησης και σεισμοποίησης.

Το κίνητρο του παιχνιδιού και η κατεύθυνση των ενεργειών, η αποτελεσματικότητά τους.

Η παρουσία καταστάσεων συζήτησης, επιλογή υλικού και δράσεων, συλλογική αναζήτηση τρόπου επίλυσης ενός γνωστικού προβλήματος.

Δυνατότητα επανάληψης του λογικομαθηματικού παιχνιδιού, περιπλέκοντας το περιεχόμενο των πνευματικών εργασιών που περιλαμβάνονται στη δραστηριότητα παιχνιδιού.

Γενική εστίαση στην ανάπτυξη της πρωτοβουλίας των παιδιών.

Οποιοσδήποτε τύπος λογικών και μαθηματικών παιχνιδιών που περιλαμβάνονται στην τεχνολογία παιχνιδιών που βασίζεται σε προβλήματα συμβάλλουν στην ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών, στην ικανότητα χρήσης λογικής για την κατανόηση του κόσμου και στην αύξηση του γνωστικού ενδιαφέροντος.

Στο έργο του Ζ.Α. Mikhailova, τα λογικά και μαθηματικά παιχνίδια θεωρούνται αναπόσπαστο μέρος της τεχνολογίας παιχνιδιών που βασίζεται σε προβλήματα. Επιτρέπουν στο παιδί να κατακτήσει τα μέσα (αισθητηριακά πρότυπα, ομιλία, διαγράμματα και μοντέλα) και τις μεθόδους γνώσης (σύγκριση, εξέταση, ταξινόμηση, σειρά) και να συσσωρεύσει λογική και μαθηματική εμπειρία.

Σύγχρονα λογικά και μαθηματικά παιχνίδια που χρησιμοποιούνται σε προσχολικά ιδρύματα, σύμφωνα με τους Z, A, Mikhailova, αντιπροσωπεύονται από τις ακόλουθες ομάδες:

Τυπωμένο σε επιτραπέζια μορφή – “Bloom Shape”, “Logic House”, “Game Square”, “Logo Molds”, “Logic Train” κ.λπ.

Παιχνίδια μοντελοποίησης αεροπλάνων – «Tangram», «Sphinx», «Tetris» κ.λπ.

Τρισδιάστατα παιχνίδια μοντελοποίησης – «Κύβοι για όλους», «Γρίφος», «Μπάλα» κ.λπ.

Παιχνίδια από τη σειρά "Cubes and Color" - "Fold the Pattern", "Chameleon Cube" κ.λπ.

Παιχνίδια για τη σύνθεση ενός συνόλου από μέρη - "Fractions", "Miracle Flower" κ.λπ.

Διασκεδαστικά παιχνίδια - shifters, λαβύρινθοι, παιχνίδια για αντικατάσταση χώρων, όπως "Tag" κ.λπ.

Η χρήση τους πραγματοποιείται σε ειδικές διδακτικές συνθήκες, συμπεριλαμβανομένης της απουσίας καταναγκασμού, της υποστήριξης μιας ατμόσφαιρας παιχνιδιού, της μετάβασης από τις απλούστερες μορφές και μεθόδους διεξαγωγής δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε πιο σύνθετες.

Μεγάλη σημασία στην ανάπτυξη των θεμελίων της λογικής σκέψης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας αποδίδεται στη χρήση εκπαιδευτικών παιχνιδιών όπως τα «Cuisenaire Sticks» και «Denes Blocks».

Όπως σημειώνει ο R.L. Το Nepomnyashchaya, "Cuisenaire's Sticks" ως διδακτικό εργαλείο ανταποκρίνεται πλήρως στις ιδιαιτερότητες και τα χαρακτηριστικά των στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών που διαμορφώνονται στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και στις ηλικιακές τους δυνατότητες, στο επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης των παιδιών, κυρίως οπτικο-αποτελεσματικό και οπτικο-παραστατικό. Η σκέψη του παιδιού αντικατοπτρίζει, πρώτα απ 'όλα, αυτό που επιτυγχάνεται πρώτα σε πρακτικές ενέργειες με συγκεκριμένα αντικείμενα. Η εργασία με μπαστούνια σάς επιτρέπει να μεταφράσετε πρακτικές, εξωτερικές ενέργειες στο εσωτερικό επίπεδο, να δημιουργήσετε μια πλήρη, ξεχωριστή και ταυτόχρονα αρκετά γενικευμένη ιδέα της ιδέας.

Η εμφάνιση ιδεών ως αποτέλεσμα των πρακτικών ενεργειών των παιδιών με αντικείμενα, η εκτέλεση διαφόρων πρακτικών (υλικών και υλοποιημένων) λειτουργιών που χρησιμεύουν ως βάση για νοητικές ενέργειες, η ανάπτυξη δεξιοτήτων μέτρησης, μέτρησης και υπολογισμού δημιουργούν τις προϋποθέσεις για το γενικό νοητική και μαθηματική ανάπτυξη των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης των θεμελιωδών λογικών σκέψης.

Ο E.A. Nosova σημειώνει ότι ένα άλλο παγκόσμιο μέσο για την ανάπτυξη των θεμελίων της λογικής σκέψης είναι τα εκπαιδευτικά παιχνίδια που βασίζονται στη χρήση των «Dyenesh Blocks».

Στη διαδικασία διαφόρων ενεργειών με λογικά μπλοκ (διαμερισμός, διάταξη σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, ανοικοδόμηση κ.λπ.), τα παιδιά κατέχουν διάφορες δεξιότητες σκέψης που είναι σημαντικές τόσο από την άποψη της προμαθηματικής προετοιμασίας όσο και από την άποψη της γενικής πνευματικής ανάπτυξη. Αυτές περιλαμβάνουν τις δεξιότητες ανάλυσης, αφαίρεσης, σύγκρισης, ταξινόμησης, γενίκευσης, κωδικοποίησης-αποκωδικοποίησης, καθώς και λογικές πράξεις «όχι», «και», «ή». Σε ειδικά σχεδιασμένα παιχνίδια και ασκήσεις με μπλοκ, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν βασικές δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης και την ικανότητα να εκτελούν ενέργειες στο μυαλό τους. Με τη βοήθεια λογικών μπλοκ, τα παιδιά εκπαιδεύουν την προσοχή, τη μνήμη και την αντίληψη.

Αυτή τη στιγμή, υπάρχουν διάφορες παιδαγωγικές τεχνολογίες που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις και επιτρέπουν στα παιδιά να αναπτύξουν τις βασικές αρχές της λογικής σκέψης. Αλλά ένα από τα αποτελεσματικά είναι η χρήση ενός συστήματος εκπαιδευτικών παιχνιδιών.

Έτσι, οι παιδαγωγικές δυνατότητες των λογικομαθηματικών παιχνιδιών είναι πολύ μεγάλες. Το παιχνίδι αναπτύσσει όλες τις πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού και ενεργοποιεί τις κρυμμένες πνευματικές ικανότητες των παιδιών. Η προσχολική ηλικία είναι ευαίσθητη στην αφομοίωση γενικευμένων μέσων και μεθόδων νοητικής δραστηριότητας, στην ανάπτυξη τεχνικών λογικής σκέψης: ταξινόμηση. Η συμπερίληψη ενός μεγαλύτερου παιδιού προσχολικής ηλικίας σε λογικο-μαθηματικές δραστηριότητες κατά την επίλυση προβλημάτων νοητικής φύσης αυξάνει την αποτελεσματικότητα των αποτελεσμάτων της ανάπτυξης της νοητικής δραστηριότητας, δηλαδή την ταξινόμηση.

άλλες παρουσιάσεις για είδη παιχνιδιών

«Εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας» - Μνήμη. Η επίδραση των παιχνιδιών στην ανάπτυξη των νοητικών διεργασιών. Συστάσεις για εκπαιδευτικούς για εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη της μνήμης. Συστάσεις για εκπαιδευτικούς για την ανάπτυξη της αντίληψης. Η προσοχή είναι η επιλεκτική εστίαση της αντίληψης. Συστάσεις για εκπαιδευτικούς για εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη της προσοχής. "Ανοησίες." Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Ποιος είναι πού;"

«Λογικά και μαθηματικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας» - Διανοητική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ψηφιακή πόλη. Χαρούμενο ανθρωπάκι Palochkin. Βιετναμέζικο παιχνίδι. Φάλαινα ψαριών. Παραμυθάνθρωπος Γεωμετρικός. Προβλήματα λογικής και μαθηματικής ανάπτυξης. Πριγκίπισσα Τσιφέρκα. Εγχειρίδιο συγγραφέα. Πόλη των γεωμετρικών σχημάτων. Υλοποίηση έργου. Τύπος έργου. Πόλη των εύθυμων μαστόρων.

«Διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας» - Εποχές. Πουλιά στα κλαδιά. Καθαρισμός μανιταριών. Μαντέψτε τον κανόνα. Γνωριμία με τη φύση. Φύλλο μύγας. Το παιχνίδι "Ποιος ζει πού". Master class σε μια επιλογή εκπαιδευτικών παιχνιδιών. Παιχνίδι "Τι παίρνουμε στο καλάθι;" Ποια εποχή του χρόνου. Κορυφές και ρίζες.

«Πυρασφάλεια για παιδιά» - Τα παιχνίδια είναι διαφορετικά. «Τοποθετήστε τις φωτογραφίες στη σειρά». «Επικίνδυνα αντικείμενα». Στόχοι του διδακτικού παιχνιδιού. Παιδιά και πυρασφάλεια. Σκοπός εκπαίδευσης. Διδακτικά παιχνίδιαγια τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά έχουν λαχτάρα για φωτιά. «Το τέταρτο είναι περίεργο». «Καλό - κακό». Τι χρειάζεται για μια πυροσβεστική ασπίδα. Απαιτήσεις για διδακτικά παιχνίδια πυρασφάλειας.

"Παιχνίδια για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας" - Μαντέψτε το αίνιγμα. Τελειώστε την πρόταση. αποκάλυψε η Ζόγια. Με ένα λευκό σαλαμάκι στεκόταν σε ένα ξέφωτο. Αδερφός και αδερφός ζουν απέναντι από το μονοπάτι. Σκεφτείτε προτάσεις για ένα διάγραμμα για την εικόνα. Ονομάστε τις λέξεις και τη θέση του ήχου "Z". Πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη; Τι κοινό έχει; Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις. Λέξεις των οποίων τα ονόματα περιέχουν τη συλλαβή «ΓΙΑ».

"Παιχνίδια αλφαβητισμού" - Διασκεδαστικές κάρτες. Φιλικοί πιγκουίνοι. Διαβάστε τα πρώτα γράμματα. Μοτίβο ήχων. Ανάγνωση. Λόττο λογοθεραπείας. Επιλέξτε ένα διάγραμμα. Ερυθρελάτη. Επιλέξτε ρούχα για τις κούκλες. Αυτοκίνητα. Κατάστημα. Διδακτικά παιχνίδια για τη διδασκαλία του γραμματισμού.

Άννα Καλάτσεβα
Σύνοψη λογικών και μαθηματικών παιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας

"Βοηθήστε την κάμπια Μάνα"

Στόχος: ανάπτυξη τη λογική σκέψη των παιδιών, προσοχή, ευφυΐα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τους άλλους.

Υλικό: κουτί, παιχνίδι Caterpillar, σετ γεωμετρικών σχημάτων (για κάθε παιδί, κάρτες εργασιών (ανά παιδί).

Παιδιά, σήμερα σας έφερα ένα μαγικό κουτί. Θέλετε να μάθετε τι περιέχει; Για να το μάθετε, πρέπει πρώτα να μαντέψετε αίνιγμα:

Η κόρη της πεταλούδας

Όλα σε μικρές φωτεινές κουκκίδες.

Σέρνεται αργά

Μασάει φύλλα.

Ποιος είναι αυτός; Σωστά, είναι κάμπια. Ας δούμε τώρα τι υπάρχει στο μαγικό κουτί. Τι είναι αυτό; Αυτό είναι σωστό, αυτή είναι μια κάμπια - το όνομά της είναι Manya. Αυτό της συνέβη Τι: Η Manya έμενε με τις φίλες της. Ο καιρός πέρασε, οι φίλοι της μεγάλωσαν και έγιναν μεγάλες κάμπιες, αλλά εκείνη έμεινε το ίδιο μικρή. Μια μέρα, μια ευγενική αράχνη τη συμβούλεψε το σωστό μέσα: Πρέπει να το δοκιμάσει "μήλο της ανάπτυξης".Τέτοια μήλα φυτρώνουν σε μια μαγική μηλιά σε ένα νεραϊδοδάσος. Η διαδρομή προς αυτό το δάσος είναι πολύ δύσκολη και η Μάνα δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα μόνη της. Ας βοηθήσουμε τη Μάνα μας να φτάσει στη μαγική μηλιά.

Πρώτα πρέπει να φτιάξουμε ένα μονοπάτι προς το μαγικό δάσος.

1 παιχνίδι "Συνεχίστε τη σειρά" (λογική αλυσίδα)

Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ομαδοποιεί γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με δύο ιδιότητες, να βλέπει τα πιο απλά μοτίβα εναλλαγής σχημάτων.

Κοίτα, παιδιά, υπάρχει αρχή και τέλος στο μονοπάτι, αλλά δεν υπάρχει μέση. Για να φτάσουμε στο μαγικό δάσος πρέπει να κάνουμε ολόκληρο το μονοπάτι. Ο καθένας σας έχει γεωμετρικά σχήματα. Πρέπει να συνθέσετε ολόκληρο το κομμάτι. Η αρχή του μονοπατιού είναι ίδια με εδώ. Ποια κομμάτια πιστεύετε ότι πρέπει να τοποθετηθούν στη συνέχεια; Γιατί το αποφάσισες αυτό; Γιατί έβαλαν τη συγκεκριμένη φιγούρα;

Μπράβο παιδιά, βοηθήσαμε τη Μάνα να φτάσει στο μαγικό δάσος.

Δείτε ποιον συνάντησε η Μάγια κοντά στο δάσος. Παιχνίδι 2 «Βρες τις διαφορές»

Στόχος: ανάπτυξη προσοχή των παιδιών.

Καθένας από εσάς έχει κάρτες με μια εικόνα. Πρέπει να βρούμε τις διαφορές μεταξύ των δύο εικόνων. Τι διαφορές έχετε βρει μέχρι τώρα; Δείξτε το δάχτυλό σας και πείτε μου τη διαφορά. Μπράβο! Τώρα ανταλλάξτε κάρτες.

Παιδιά, η Manya είναι πολύ χαρούμενη που τη βοηθάτε, είναι σχεδόν εκεί.

Το μόνο που μένει είναι να περπατήσουμε μέσα στο δάσος και να φτάσουμε στη μαγική μηλιά.

Παιχνίδι 3 "Λαβύρινθος"

Στόχος: ανάπτυξη σε παιδιάσυγκέντρωση.

Πρέπει να βοηθήσουμε τη Μάνα να περιηγηθεί στον λαβύρινθο και να φτάσει στη μαγική μηλιά. Κοιτάξτε προσεκτικά, πρέπει να βρείτε τον σωστό δρόμο. Ποιος το έχει ήδη βρει; Ακολουθήστε το μονοπάτι με το δάχτυλό σας.

Μπράβο παιδιά! Βοήθησες τη Μάνα να φτάσει στη μαγική μηλιά, θα φάει "μήλο της ανάπτυξης"και θα μεγαλώσει σαν τις φίλες της.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Ένα σύγχρονο παιδί είναι ένας κάτοικος του 21ου αιώνα, που επηρεάζεται από όλα τα ζώδια του παρόντος. Τον ενδιαφέρουν πολλά πράγματα και για πολλά πράγματα.

Διαμόρφωση λογικών και μαθηματικών εννοιών παιδιών προσχολικής ηλικίας.(Διαφάνεια 2) Όποιος σπουδάζει μαθηματικά από την παιδική του ηλικία αναπτύσσει την προσοχή, εκπαιδεύει τον εγκέφαλό του, τη θέλησή του, καλλιεργεί την επιμονή κ.λπ.

ΣΕΤ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ (ΓΙΑ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ) «ΠΑΙΚΤΕΣ» 1. Αλγόριθμος Κατασκευής.

Σύνοψη ενός μαθήματος μαθηματικών με χρήση λογικομαθηματικών παιχνιδιών στην ανώτερη ομάδα "Ας βοηθήσουμε έναν φίλο"Περίληψη μαθήματος μαθηματικών με χρήση λογικομαθηματικών παιχνιδιών στο ανώτερη ομάδαμε θέμα: «Ας βοηθήσουμε έναν φίλο» Συντάχθηκε από: δάσκαλος.

Περίληψη μαθήματος μαθηματικών «Αναζητώντας ζωντανό νερό» με χρήση λογικομαθηματικών παιχνιδιών και ΤΠΕΠερίληψη μαθήματος γνωστικής ανάπτυξης με θέμα «Αναζητώντας ζωντανό νερό» χρησιμοποιώντας λογικά και μαθηματικά παιχνίδια και ΤΠΕ. Περίληψη.

Εμπειρία «Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από λογικά και μαθηματικά παιχνίδια»Εμπειρία. Θέμα: Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από λογικά και μαθηματικά παιχνίδια. Παιχνίδι.

Ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας σε λογικές και μαθηματικές δραστηριότητεςΔημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείογενικός αναπτυξιακός τύπος Νο 12 «Birch» «Ανάπτυξη μεγαλύτερων παιδιών.

Ya.A. Ο Κομένσκι θεωρεί το παιχνίδι ως απαραίτητη μορφή δραστηριότητας για ένα παιδί.

Παιχνίδι - η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας και έχει μεγάλη σημασία για την πνευματική ανάπτυξη, για την αποσαφήνιση της γνώσης για τον κόσμο γύρω τους. Το παιχνίδι βοηθά εμάς, τους δασκάλους, να δημιουργήσουμε κίνητρα για τις δραστηριότητες των παιδιών να εμπλουτιστούν, να εμπεδώσουν τις μαθηματικές γνώσεις και να αναπτύξουν τη λογική σκέψη.

· Ανάπτυξη αφηρημένης φαντασίας, εικονιστική και λογική μνήμη, συνειρμική σκέψη κατ' αναλογία.

Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις : με οπτικό υλικό για να βρείτε τι λείπει, να επισημάνετε ένα κοινό χαρακτηριστικό, να καθορίσετε τη σωστή σειρά, να επισημάνετε τι είναι περιττό. παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, της φαντασίας, παιχνίδια για την εύρεση αντιφάσεων: «Πού είναι το σπίτι ποιανού;», «Ποιο είναι το περίεργο;», «Βρείτε το ίδιο», «Απίστευτες διασταυρώσεις», «Ονομάστε το με μια λέξη, "Ποια σετ είναι μπερδεμένα;"

Μια ποικιλία από μαθηματικά παιχνίδια και προβλήματα είναι παιχνίδια λογικής, προβλήματα και ασκήσεις. Αποσκοπούν στην εκπαίδευση της σκέψης κατά την εκτέλεση λογικών πράξεων και ενεργειών. Για την ανάπτυξη της σκέψης των παιδιών χρησιμοποιούνται διάφορα είδη απλών εργασιών και ασκήσεων. Αυτές είναι εργασίες για να βρείτε μια φιγούρα που λείπει, να συνεχίσετε μια σειρά ψηφίων, να βρείτε αριθμούς που λείπουν σε μια σειρά ψηφίων. Κατά συνέπεια, τα λογικομαθηματικά παιχνίδια είναι παιχνίδια στα οποία μοντελοποιούνται μαθηματικές σχέσεις και μοτίβα, που περιλαμβάνουν την υλοποίηση λογικών πράξεων και ενεργειών.