Нэр үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдлыг тусгаарлах

1. Угтвар үгтэй нэр үгээр илэрхийлсэн концессын нөхцөл байдал хэдий ч, тусгаарлагдсан: 1) Артёмын дүрүүдийн ялгаа, илт хатуу ширүүн байдлыг үл харгалзан, ах дүүс бие биедээ маш их хайртай байсан. (ГЭХДЭЭ.); 2) Маргааш өглөө нь эздийн гуйсан ч гэсэн, Дарья Александровна явахад бэлэн боллоо. (Л.Т.); 3) Өдөр нь халуун, тод, гэрэлтсэн, үе үе бороо орж байгаа хэдий ч. (Т.)

2. Нэр үгээр илэрхийлсэн бусад нөхцөл байдлыг угтвар үгээр тусгаарлах нь заавал байх албагүй. Тусгаарлах нь зохиогчийн зорилго, зорилго, түүнчлэн нөхцөл байдлын тархалт, тархаагүй байдал, өгүүлбэр дэх байр сууриас хамаарна. Илүү нийтлэг нөхцөл байдал нь бага нийтлэг нөхцөл байдлаас илүү олон удаа тусгаарлагддаг; Өгүүлбэрийн эхэнд буюу дунд хэсэгт (өгүүлбэрийн өмнөх) тохиолдох нөхцөл байдал нь өгүүлбэрийн төгсгөлд байгаа нөхцөл байдлаас илүү ихэвчлэн тусгаарлагддаг: Өртөөнд ирсэн хүмүүст зориулсан өрөө байхгүйн улмаас биднийг утаатай газар хонуулахаар өгсөн. овоохой. (Л.) Гэхдээ: Тэр кино театрт яваагүй цаг хугацаа дутагдсанаас. Ийм байдлаар тусгаарлагдсан нөхцөл байдал нь дэд өгүүлбэрт илүү ойр байдаг.

Ихэнх тохиолдолд дараахь нөхцөл байдлыг тусгаарладаг: 1) угтвар үгтэй учир шалтгааны нөхцөл байдал баярлалаа, дагуу, харгалзан, үр дүнд, эсвэл хамт угтвар үгийн хослол нь шалтгаанаар, тохиолдлоор, учир дутагдалтай, улмаасгэх мэт: Би шуудангийн үйлчилгээгээр явсан, тэр, хүнд ачаа тээшний улмаас, намайг дагаж чадсангүй. (Л.); 2) байгаа, байхгүй үед, заасан гэх мэт угтвар үгийн хослол бүхий нөхцөл байдлын нөхцөл байдал: Дарвуулт завины уралдаан, цаг агаарын таатай нөхцөлд хамаарна, ирэх ням гарагт болно; 3) эсрэг үндэслэлээр концессын нөхцөл байдал: Манай зогсоол Камранг буланд байдаг, олон хүний ​​хүлээлтийн эсрэг, чирсэн. (Шинэ-Пр.)

Тусгаарлагдсан нөхцөл байдал, илэрхийлсэн оролцоотой хэллэг, ярианд үргэлж таслалаар тусгаарлагдсан бөгөөд энэ нийтлэлд өгөгдсөн тодорхой асуултуудад хариулдаг. Мөн жишээ бүхий өгүүлбэрт дагалдах үг хэллэгийг тусгаарлахад үл хамаарах зүйлүүд байдаг.

Дагалдах үг хэллэгээр илэрхийлэгдсэн тусгаарлагдсан нөхцөл байдал гэж юу вэ?

Орос хэл дээр adverbial хэллэгээр илэрхийлсэн тусгаарлагдсан нөхцөл байдал, өгүүлбэрийн бага гишүүн бөгөөд хамааралтай үг бүхий герундээр төлөөлдөг. Энэ нь үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг илэрхийлдэг бөгөөд угтвар үйл үгээс хамаардаг бөгөөд бичгээр үргэлж таслалаар тэмдэглэдэг. Асуултанд хариулдаг - Хэзээ? Яаж? Яаж? Ямар зорилгоор?гэх мэт.

Дагалдах үйл үг бүхий тусгаарлагдсан нөхцөл байдал бүхий өгүүлбэрүүдийн жишээ:
Тавилга зөөх, бид орон зайг чөлөөлөв (хэрхэн чөлөөлөх вэ? - тавилга зөөх). Залуус аа, овоохойд борооноос нуугдаж байна, харсан зүйлээ хэлэлцсэн (хэзээ хэлэлцсэн бэ? - борооноос хамгаалагдсан). Ээж орондоо оров Хүүг минь сайхан амраарай гэж үнслээ(унтсан - хэзээ? - хүүгээ үнсэж байна).

Өгүүлбэр дэх adverbial хэллэгийг тусгаарлахад үл хамаарах зүйлүүд

Тусгаарлагдсан нөхцөл байдлыг хоёр төрлийн нэг төрлийн үг хэллэгээр эсвэл нэг гишүүнтэй хавсаргасан үг хэллэгээр илэрхийлж болно. Тэгээд. Энэ тохиолдолд таслал нь нөхцөл байдлыг бүхэлд нь онцолж өгдөг бөгөөд нэмэлт үг хэллэг бүрийг тусад нь биш юм.

Жишээ: Охин, дууг сэдрээж байнаТэгээд бүжиглэх, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхав. Өрсөлдөгчдөө мэндчилж байнаболон сэгсрэх бие биенийхээ гар, тамирчид тоглолтонд бэлдсэн.

Үүнээс гадна, оролцооны хэллэгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал тусгаарлагдаагүй байна:

• Хэрэв оролцооны хэллэг нь хэлц үг хэллэгийн нэг хэсэг бол.

  Жишээ: Тэд ажилласан уйгагүйбүтэн өдөр. Ахдаа санаа зовоод хоносон нүдээ анилгүй.

• Хэрэв гишүүнчилсэн өгүүлбэрт холбох үг орсон байвал аль.

  Жишээ: Маша эссэ төлөвлөгөө гаргасан, дараа ньтэр бичих болно сонирхолтой түүх. Серёжа олон найз нөхөдтэй байсан. хэнтэй харилцахтэр маш их шинэ зүйлийг сурсан.

Нийтлэлийн үнэлгээ

Дундаж үнэлгээ: 4.4. Хүлээн авсан нийт үнэлгээ: 20.

Герунд гэж юу болох талаар хэл судлаачдын санал бодол хуваагдана. Зарим нь энэ нь үйл үгийн тусгай хэлбэрийг хэлдэг гэж үздэг бол зарим нь ярианы бие даасан хэсэг гэж үздэг. Бид хоёр дахь хувилбарыг дэмжих болно.

Үгс бол ярианы бие даасан хэсэг юм. Энэ нь үйл үг, үйл үгийн шинж тэмдгийг агуулж, үйл үгийн үйлдлийг хэзээ, яагаад, хэрхэн хийж байгааг харуулж, нэмэлт нөлөө үзүүлдэг. Өгүүлбэрт оролцох гишүүн нь дангаараа биш, түүнд хамааралтай үгтэй бол энэ үгийн багцыг adverbial хэлц гэнэ. Өгүүлбэр дэх герундыг хэрхэн, хэзээ салгах талаар өгүүлэл танд хэлэх болно.

Салалт гэж юу вэ?

Орос хэл дээр тусгаарлах тухай ойлголт нь өгүүлбэр дэх тодорхой үгсийн багцыг тодруулах, тодруулах арга юм. Зөвхөн хоёрдогч өгүүлбэрийн гишүүдийг тусгаарлаж болно; Уншигчид болж буй үйл ажиллагааны дүрсэлсэн зургийг илүү нарийвчлалтай ойлгохын тулд тусгаарлах шаардлагатай. Зөвхөн ганцаардмал үг хэллэгүүд төдийгүй нэрийн өгүүлбэрүүдийг тусгаарлаж болно.

Ганц герундуудын жишээ

Тусгаарлагдсан adverbial өгүүлбэр нь өгүүлбэрт хамааралтай үггүй бол түүнийг ганц герунд гэнэ. Өгүүлбэр бичихдээ ярианы энэ хэсгийг хоёр талдаа таслалаар үргэлж тодруулдаг.

Өгүүлбэр дэх герундын байрлал хаана ч байж болно. Ганц герундуудыг таслалаар зөв салгах жишээ энд байна.

1. Тэр ширтээд нэг ч үг хэлж чадсангүй.
2. Би буцаж ирээд эгчийгээ гэртээ харлаа.
3. Бэлтгэл хийхгүйгээр спортод амжилтанд хүрч чадахгүй.

Үүний дагуу дараах герундуудыг таслалаар тэмдэглэв.

• ширтэх;
• буцаж ирсэн;
• сургалтгүйгээр.

Захидал дээр та хэд хэдэн удаа давтагдсан оролцоог олж болно. Тэдгээрийг нэгэн төрлийн гэж нэрлэдэг. Үүний зэрэгцээ тэдгээрийг таслалаар тусгаарлаж, ярианы салангид хэсэг болгон энэ цэг таслалаар тусгаарладаг. Ийм өгүүлбэрийн жишээ:

1. Наташа инээж, дуулж, эргэлдсээр анхны болзоондоо яаравчлав.
2. Паша инээж, нүд ирмээд хаалгаа хаалаа.
3. Тэр чимээгүй, ууртай, гэхдээ хулчгар байв.

Өгүүлбэр дэх нэгэн төрлийн герунд нь өөр өөр предикатуудыг илэрхийлж болно. Жишээ нь: Тоглож, инээж, урам зориг авч, мөрөөдлийнхөө зүг яарав.

Ганц герундуудыг таслалаар тусгаарлах

Ганц герундиаль хэсгүүдийг тусгаарлах нь дараахь тохиолдолд тохиолддог.

1. Хэрэв gerund нь өгүүлбэрт хоёр дахь предикатын үүрэг гүйцэтгэдэг бол. Үйл үгийн утгыг хадгална. Үйлдлийн нөхцөл, шалтгаан, цаг хугацааг заадаг боловч түүний дүр төрхийг заадаггүй. Марина зугтаж байгаад түрийвчээ алджээ. Баярын дараа зочид тайвширалгүй гарч одов.
2. Хэрэв та өөрийн бодлоор gerund-ийг үйл үгээр сольж өгүүлбэрийг шалгах эсвэл энгийн өгүүлбэрээс нийлмэл өгүүлбэр хийж болно. Марина зугтахдаа түрийвчээ үрэв. Зочид баярын дараа тайвшираагүй ч яваад өглөө.

Ганц герундыг тусгаарлах нь дараахь тохиолдолд тохиолддоггүй.

1. Ганц герунд нь үгийн утгыг алдсан эсвэл байна ойр холболтпредикаттай. Маша өрөөг тогшоогүй гүйж оров. Женя чимээгүйхэн, удаанаар модноос буув.
2. Хэрэв gerunds нь үйлдлийн аргын нөхцөл байдал бөгөөд тэдгээрийг үйл үгээр сольж болохгүй. Женя чимээгүйхэн бууж, цаг заваа гаргав.
3. Хэрэв ганц герундыг нэр үгээр сольж болно. Маша өрөөг тогшоогүй гүйж оров.

Өгүүлбэр дэх байршлаас хамааран ганц герундыг тодорхойлох

Өгүүлбэрийн эхэнд эсвэл төгсгөлд байгаа бол gerunds-ийн тусгаарлалт үүсэхгүй байж болох ч дунд хэсэгт нь таслалаар тусгаарлагдсан байдаг. Хоёр өгүүлбэрийг харьцуулж үзье:

1. Таня шаахайгаа удаанаар өмсөж үзэв.
2. Замдаа аажмаар Таня цэцэгсийг биширэв.

Эхний өгүүлбэрт оролцогч нь үйл ажиллагааны хэлбэрийн нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг тул таслалаар тусгаарлагддаггүй. Үүнийг "амархан" гэсэн үгээр сольж болно.

Хоёрдахь өгүүлбэрт gerund нь adverbial шалтгааныг илэрхийлдэг (“since I was in no rushing”).

Дагалдах үг хэллэг хэрхэн бүтдэг вэ?

Хэрэв өгүүлбэрт “юу хийснээр?”, “юу хийснээр?” гэсэн асуултад хариулсан ярианы хэсэг байгаа бол. болон gerund гэж нэрлэдэг, хамааралтай үгстэй, дараа нь энэ үгийн багцыг ихэвчлэн оролцооны хэллэг гэж нэрлэдэг.

Өгүүлбэрт энэ хэллэг нь нэмэлт үйлдлийг илэрхийлдэг тул үргэлж adverbial нөхцөл байдлын үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд үйл үгтэй холбоотой байдаг. Нэмэлт үйлдлүүдийг үндсэн үйлдлийг гүйцэтгэдэг нэг хүн, үзэгдэл, зүйл гүйцэтгэдэг.

Оролцсон хэлцүүдийн жишээ

Гэрунд болон оролцооны хэллэгийг салгах нь угтвар үйл үгтэй харьцуулахад хаана байгаагаас үл хамааран тохиолддог. Жишээ нь:

1. Бүтэн өдрийн турш хар үүл тэнгэр дээгүүр алхаж, эхлээд нарыг илчлээд дараа нь дахин бүрхэв.
2. Ээжийнхээ хажууд алхаж байхдаа нялх хүүхэд түүн рүү гайхаж, биширсэн харцаар харав.
3. Баяр баясгалан зарим хүмүүст аз жаргал авчрахын зэрэгцээ заримд нь салшгүй уй гашууг төрүүлдэг.
4. Би нүдээ салгалгүй нар мандахыг харлаа.
5. Ээжийнхээ гарыг дагасан нялх хүүхэд мөн адил хөдөлгөөн хийв.

Өгүүлбэрт gerunds болон оролцоот хэллэгийг ашиглахдаа юуг санах хэрэгтэй вэ?

Текст бичихдээ оролцооны хэллэгийг ашиглах үндсэн дүрмүүд нь дараах байдалтай байна.

1. Угтвар үйл үгээр илэрхийлсэн үндсэн үйлдэл, оролцооны хэллэгээр илэрхийлэгдсэн нэмэлт үйлдэл нь нэг хүн, объект, үзэгдэлтэй холбоотой байх ёстой.
2. Ихэнх тохиолдолд герунд, оролцооны хэллэгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдлыг тусгаарлах нь нэг хэсэгтэй, тодорхой хувийн өгүүлбэр, түүнчлэн тушаалын төлөвт үйл үг бичихэд ашиглагддаг.
3. Өгүүлбэр нь үл тоомсорлох шинж чанартай байвал оролцооны хэллэгийг ашиглах боломжтой.
4. Герунд нь өгүүлбэр дэх нөхцөл байдлын шинж тэмдгийг илэрхийлдэг тул герундыг тусгаарлах, нөхцөл байдлыг тусгаарлах нь нэг бөгөөд ижил юм.

Ямар тохиолдолд герунд болон оролцооны хэлцийг таслалаар тусгаарладаггүй вэ?

Герунд болон оролцооны хэллэгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдлыг тусгаарлах нь дараахь тохиолдолд хийгддэггүй.

1. Нөхцөл байдал нь "ба" гэсэн холбоосоор тусгаарлагдаагүй нөхцөл байдал эсвэл предикаттай холбогддог. Тэр түүнийг үзэн ядаж, түүний анхаарлыг татсан шинж тэмдгийг хүлээн зөвшөөрөв. Даша чимээ шуугиантай тоглож, баяр хөөртэйгөөр хашгирав.
2. Нөхцөл байдал нь дагалдах үгсэд ойртдог. Тэд нэмэлт утгаа алдаж, үйл ажиллагааны тэмдгийн үнэ цэнийг олж авдаг. Энэ:

• фразеологийн нэгж болсон нэр томъёо (нүдээ анихгүй, ханцуй шамлан, толгойгоо гашилгах, ам нээх гэх мэт). Жишээ нь: Петя хайхрамжгүй ажилласан. Гэвч тэр ханцуйгаа шамлан усанд орж гараа угаав. Фразеологийн танилцуулга хэллэгүүд (өөрөөр хэлбэл бусад нь) таслалаар тусгаарлагддаг гэдгийг санах нь зүйтэй.
• үндсэн утгын ачааллыг үүрч буй оролцоо. Тэдгээргүйгээр предикат нь бодлыг бүрэн илэрхийлж чадахгүй. Энэ ярианы хэсэг нь ихэвчлэн предикатын дараа ирдэг. Эдгээр gerunds-ийн "adverbiality" нь нэгэн төрлийн гишүүд болох gerunds ба adverb гэсэн бүлэг байдаг өгүүлбэрт тодорхой харагдаж байна. Жишээ нь: Тэр надад ичихгүй, илэн далангүй хариулав. Ичиж зовохгүйгээр- энэ бол герунд, мөн ний нуугүй хэлэхэд- үйл үг.

Таслал нь "аль" гэсэн хамааралтай үгийг агуулсан герундуудыг бүх хувилбараар нь ялгадаггүй. Саяхан уй гашуугаа дурссан тэр захиаг уншаад салахыг хүссэн.

Бид герундээс юуг ялгах ёстой вэ?

Герундуудыг тусгаарлахдаа эдгээр нь үйл үг, угтвар үг байж болно гэж олон хүн боддоггүй.

Дараах үгсийг ялгаж үздэг.

• аз жаргалтай;
• гэтэх;
• хошигнох;
• чимээгүйхэн;
• суух;
• зогсож байх;
• хэвтэх болон бусад.

Эдгээр үгстэй ижил герунд нь нэмэлт нөлөөг хадгалдаг. Энэ нь бусад герунд үүсэх, холбогдох үед тохиолддог. Аня тэр чигтээ зогсоод давхилаа. Тэр энэ ажлыг хошигнон хийх болно (амархан). Эдгээр өгүүлбэрт дагалдах үгсийг ашигладаг.

Дээд талд зогсох Аня доош харав. Замын турш хөгжилдөж, тоглож байхдаа Яна амаа хаасангүй.Эдгээр өгүүлбэрт таслал нь эхний өгүүлбэр дэх оролцооны хэллэгийг, хоёр дахь өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн оролцоог тусгаарладаг.

Угтвар үгэнд: -аас эхлэн, үндэслэн. Өгүүлбэрийн нэрийн хэсгийг хасаж болох тул утга нь өөрчлөгдөхгүй тул таслал хэрэглэдэггүй. Шөнөнөөс хойш цас орж байна (шөнөнөөс хойш цас орсон).

Оролцогч ба герундыг тусгаарлах: ялгаа нь юу вэ?

Оролцох болон нэмэлт үг хэллэгүүд нь өгүүлбэрт өөр өөр үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд дараахь морфологийн ялгаатай байдаг.

1. Оролцох хэлц эсвэл ганц гишүүн нь тодорхойлогдсон үгийг (нэр үг эсвэл төлөөний үг) хэлнэ. Gerund буюу оролцооны хэллэг нь угтвар үйл үгтэй нягт холбоотой байдаг. Энэ тохиолдолд оролцогч тоо, хүйс, тохиолдлын дагуу өөрчлөгддөг, бүрэн ба байна богино хэлбэр, ба gerund нь хувиршгүй үгийн хэлбэр юм.
2. Оролцох хэллэг ба оролцогч нь өгүүлбэрт тодорхойлолт болж, герунд ба оролцоотой хэлцүүд нь янз бүрийн нөхцөл байдлын үүрэг гүйцэтгэдэг.
3. Оролцох үг ба герунд нь дагавараар ялгагдана. Оролцогч үгэнд -уш-(-юш-), -аш-(-яш)- -вш-, -ш- й зэрэг дагавар залгана. идэвхтэй оролцогчидболон - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- идэвхгүй. Gerunds нь дараахь дагавартай байдаг: -a-, -ya-, -ucha-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

1. Өгүүлбэрт дагалдах үгийн хажууд холбох үг байвал тэдгээрийг таслалаар тусгаарлана. Үйлдвэрчний эвлэлүүд эргэлтэд ордоггүй. Жишээ нь: Тэр найз руугаа инээмсэглээд шалбааг дээгүүр үсрэн гэр лүүгээ гүйв.Үл хамаарах зүйл бол оролцооны хэллэгийн өмнө ирдэг "a" холбоос юм. Энэ тохиолдолд эргэлтэд оруулна. Жишээ нь: Хүн амьдралын утга учир юу болохыг ойлгох хэрэгтэй бөгөөд үүнийг ойлгосноор тэр бусдад хэлэх болно.
2. Хэрэв өгүүлбэр нь хэд хэдэн оролцооны хэллэг эсвэл ганц гишүүнээс бүрддэг бол өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийг жагсаахтай адил тэдгээрийн хооронд таслал байрлуулна. Жишээ нь: Бүсгүй дөхөж очоод нэг гараараа найзынхаа мөрнөөс барьж, нөгөө гараараа бүсэндээ барив.
3. Хэрэв нэг өгүүлбэрт өөр өөр предикаттай холбоотой хэд хэдэн оролцоотой хэллэг байгаа бол тэдгээр нь тус бүрийг таслалаар тусгаарлана. Жишээ нь: Хаалгыг хөлөөрөө түлхээд зам руу гүйж очоод хүмүүст анхаарал хандуулалгүй ухасхийв.
4. Оролцсон хэлцийг хоёр талдаа таслалаар тусгаарладаг.

Хэрэв та ямар ч өгүүлбэрт ярианы энэ хэсгийг зөв тодорхойлж сурвал оролцогчдыг тусгаарлах нь асуудал үүсгэхгүй.

Хүүхэддээ сурсан материалаа нэгтгэхэд хэрхэн туслах вэ?

Хүүхэд онолын материалыг судалсны дараа түүнийг практик дасгалаар нэгтгэхийг дэмжих хэрэгтэй.

Эхлээд хүүхдүүд өгүүлбэртэй амаар ажиллах ёстой бөгөөд тэдгээрээс оролцооны хэллэг, ганц герунд олж сурах ёстой. Үүний дараа сурагчдаас өгүүлбэр бичиж, тэдгээрийг байрлуулахыг хүсэх ёстой бөгөөд үүнээс гадна хүүхэд таслал тавихдаа өөрийн сонголтыг тайлбарлах ёстой.

Хүүхдүүд энгийн өгүүлбэрийг эзэмшсэний дараа та тэдэнд холбоос, холбоот үгс бүхий өгүүлбэр өгч болно. Үүний зэрэгцээ adverbial өгүүлбэр эсвэл ганц оролцоог олохын өмнө дүрмийн үндэслэлийг тодруулах хэрэгтэй.

Тэд хэд хэдэн дүрмийн суурь, нэгэн төрлийн оролцоотой хэлц бүхий нарийн төвөгтэй нийлмэл өгүүлбэрүүдээр даалгаврыг хүндрүүлдэг.

Зорилтот: синтаксик гэһэн үгэнүүдые һонирхолтой үгэнүүдые гүнзэгнүүлжэ, үйл үг ба герудын ​​морфологи, һайн үгэнүүдыень дагаһаар давтаха;
өгүүлбэрийг харах чадварыг цаашид хөгжүүлэх тусдаа тодорхойлолтуудпрограмууд, тэдгээрийг аялгуу, цэг таслалаар тодруулах чадвар;
зөв бичгийн дүрмийг давтах Үгүйариун ёслолын хамт, - n- Тэгээд - nn- үе, үүсмэл угтвар үгэнд.

Хичээлийн явц.

1 . Тусдаа:(самбар дээр бичих)

1. ерөнхий байдлаас ялгах, бусдаас онцгой байр суурийг бий болгох;
2. дүрмийн хувьд: өгүүлбэр доторх зарим утгын сегментийг аялгуугаар тодруулах.

С.И.Ожегов

Бид энэ сэдвийг үргэлжлүүлж, тусгаарлагдсан хэрэглээ, тодорхойлолтуудын талаар олж мэдсэн зүйлээ нэгтгэн, тусгаарлагдсан нөхцөл байдлын талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзэх, эдгээр хэллэгийн аялгуу, утгыг тодотгохын ач холбогдлыг ойлгож, илүү их хэрэгцээтэй байгааг ойлгох болно. зөв тохиргооөгүүлбэр дэх цэг таслал.

2. Гэрийн даалгаврын хэсгүүдийг самбар дээр шалгана (орос хэл дээрх тестийн даалгавруудыг ашигласан. Зохиогч А.Б. Малюшкин, Москва 2007, Сфера хэвлэлийн газар).

1) Эхний оюутан тестийн зөв хариултыг хүснэгтэд оруулна.

№ 1 2 3 4 5 6
Хариултууд 3 1 2 4 1 1

a) зөв бичгийн дүрмийг нэр үг, нэр үгээр тайлбарлахгүй;
б) үгийн бүтцэд үндэслэн дүн шинжилгээ хийдэг холбогдсон,
в) 3-р даалгаврыг тайлбарлаж, 2-р саналын шинж чанарыг өгсөн болно

(Өгүүллэг, дуудлагын бус, хоёр хэсэгтэй, бүрэн, өргөн тархсан, тусдаа нөхцөл байдлын улмаас төвөгтэй).

2) Хоёр дахь оюутан 4,5,6-р даалгаврын хариултыг өгнө.

a) хоёр дахь даалгаварт -n-, -nn- үсгийг тайлбарлав.
б) үгийг бүтцээр нь задлан шинжилнэ хадгалагдсанөгөгдсөн үгийг ярианы хэсэг болгон шинжлэх.

3. Энэ үед анги хамт олонтойгоо ажил явагддаг.

a) Би санаж байна ерөнхий шинж чанарнасанд хүрээгүй гишүүдийн тусгаарлалт нь дүрмээр бол зарим нэмэлт үйлдэл, зарим нэмэлт шинж чанарыг илэрхийлдэг.
б) Тусгаарлагдсан хоёрдогч гишүүд нь номын ярианы онцлог шинж юм. Тэд уран зохиолд маш өргөн хэрэглэгддэг.
в) Оюутнууд текстээс жишээ татдаг гэрийн даалгавар: (цэг таслал, дутуу үсэг)-ийг оюутнууд бөглөнө:

Текст.

1. Паниковский, Балаганов нар хивсэн дээр чимээгүйхэн өнхрөн зогсон хөлөө өшиглөв.

2. Тэд гудамжаар тэнүүчилж, цонхийсон, урам хугарсан, уйтгар гунигтай байв. 3. Бендер хүн болгоны ард толгойгоо гудайлган алхаж, автоматаар үглэв. Халхавчны доорх гүнд гөрөөс шар өнгөтэй байв. Козлевич таверны үүдний үүдэнд сууж байв. Сайхан хөөрч, тавагнаас халуун цай гаргаж ирэв. Тэр аз жаргалтай байсан.

"Адам!" гэж агуу заль мэхтэн жолоочийн өмнө зогсов. - Бидний нөөц дууссан. Бид гуйлгачид, Адам! Биднийг тавтай морилно уу! Бид үхэж байна.
Козлевич бослоо. Дарамт нь доромжлогдсон, ядуу, түүний өмнө толгойгоо задгай зогсоов. Адам Казимировичийн гялалзсан польш нүд нулимсаар бүрэлзэв. Тэр шатаар бууж ирээд бүх гөрөөсийг нэг нэгээр нь тэврэв.
"Такси үнэгүй!" гэж тэр өрөвдөх нулимсаа залгилаа. - Та сууна уу.
Паниковский нүүрээ нударгаараа таглан уйлж, шивнэв.
- Ямар зүрх вэ! Шударга, эрхэм зүрх сэтгэл! Ямар зүрх вэ!

Асуултууд:

Бүгдийг зааж өгнө үү тусдаа гишүүдцэг таслал ашигласан өгүүлбэр.
Бүтээл болон түүний зохиогчийг нэрлэ.
И.Ильф, Е.Петров нар ямар зорилгоор тусдаа гишүүд ашигладаг вэ?
(Тэд зохиолчдод энэ сэдвийг хэмнэлттэй байдлаар нарийвчлан тайлбарлахад тусалдаг)
Алга болсон үсэгтэй үгсийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла.

4. А.С.Пушкин, М.Горькийн зохиолуудад хандъя.

Хийх юм алга. Тэр,
Хар атаархлаар дүүрэн
вандан сандал доогуур толь шидэж,
Тэр хар охиныг байрандаа дуудлаа
Тэгээд түүнийг шийтгэдэг
Өвс найз охиндоо,
Ойн гүнд байгаа гүнжийн мэдээ...

б) М.Горький "Хүүхэд нас" өгүүллэгт эмээгээ дүрсэлсэн байдаг.
"Тэр үлгэрийг чимээгүйхэн, нууцлаг байдлаар ярьж, миний нүүр рүү тонгойж, өргөссөн хүүхэн хараатай нүд рүү минь харж, намайг өргөх зүрхэнд минь хүч цутгаж байгаа мэт..." Зохиогч өгүүлбэрийн салангид хэсгүүдийг ашиглан онцлон тэмдэглэв. гол санаа- Алёшагийн эмээ хамгийн гайхамшигтай хүн байсан. Түүнийг харанхуйд нуугдан сэрээж, гэрэлд авчирсан хүн нь тэр юм.
Оюутнууд өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан хэсгүүдийг чихээр нь ялгаж (хэн хамгийн их нэрлэж чадах вэ) бичвэрт уран зохиол ашиглах хэрэгцээний талаар дүгнэлт гаргадаг.

5. И.Ильф, Е.Петров нарын зохиол руу буцъя.

a) 3-р өгүүлбэрийн диаграммыг самбар дээр зурж, шинж чанарыг нь өгсөн болно.
Нэг предикаттай бол хоёр оролцоотой хэллэг байж болно, өөрөөр хэлбэл. хоёр тусдаа нөхцөл байдал.
Энэ тохиолдолд цэг таслалыг хэрхэн ашигладаг вэ?
(Энэ тохиолдолд холбооноос холбосон тусгаарлагдсан нөхцөл байдлын хоорондох таслал Тэгээд, тохируулаагүй).

б) Ийм тохиолдлуудыг тусдаа нөхцөл байдал нь өөр өөр үйл үгэнд хамаарах өгүүлбэрүүдээс ялгах ёстой:
хүснэгтэд анхаарлаа хандуулаарай (оюутан бүр ширээн дээрээ тараах материал хэлбэрээр байдаг) 3-р цэг, өгүүлбэрийг уншина уу.

Нөхцөл байдлыг тусгаарлах

Энд бид нэгэн төрлийн предикат гишүүдтэй байна. Үүний үр дүнд цэг таслал өөр байх болно. Хүснэгт дээрх энэ саналын бүдүүвчийг анхаарч үзье.

1. Яагаад холбоосын өмнө таслал байдаг вэ?
2. Яагаад хоёр дахь жишээнд байхгүй байна вэ?

6. Тусгаарлагдсан нөхцөл байдлын хүснэгтээр ажил үргэлжилж байна.

1. Бид ямар нөхцөл байдлын талаар хараахан яриагүй байна вэ?
   (Уртгал үгтэй нэр үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал. Зүүн багана).
2. Ямар шалтаг? (үүсмэл бүтээгдэхүүн).
3. Дериватив угтвар үг гэж юу вэ? (Ярианы бие даасан хэсэг нь лексик болон морфологийн утгыг алдаж, туслах болно).
4. Жишээ (Хэн хурдан удирдах вэ?).
5. Үг үсгийн ялгаа нь юу вэ: төлөө- үед; чиглэсэн - уулзах;
   тухай - дансанд; үргэлжлэлд - үргэлжлэлд; үр дүнд нь - үр дүнд нь.

7. Сурах бичгээс ажиллах х. 145, ойролцоогоор. №2.

Ийм тусгаарлалтаар өөр ямар угтвар үгсийг ашиглаж болох вэ?

Дасгал хийж байна. № 333, х. 147.

8. Угтвар үг бүхий нэр үгээр илэрхийлсэн тусгаарлагдсан нөхцөл байдалтай өгүүлбэр зохиож, эдгээр үгсийг бие даасан үг болгон ашигла.
ярианы хэсгүүд:

1. сонголт - үр дагавар ...
2. сонголт - баярлалаа.

9 . Концессын нөхцөл байдал үргэлж шалтаг тоочиж тусгаарлагддаг хэдий ч.

Гэсэн хэдий чМиний бүх зовлон зүдгүүр, би унтаж чадсангүй.

10. Бусад нөхцөл байдлыг тусгаарлах нь хэв маягийн зорилгоос хамаарна.

Нөхцөл байдал ялангуяа ихэвчлэн тусгаарлагддаг шалтгаанууд(учир нь, ачаар, үр дүнд нь) нөхцөл(хэрэв байгаа бол, байхгүй бол), концессууд(эсрэгээр).

11 . Үүний дараа бид "Онцгой бус нөхцөл байдал" хэсэгт байгаа хүснэгттэй үргэлжлүүлэн ажиллана

Эдгээр нөхцөл байдлыг тусгаарлахгүй байх нөхцөл нь юу вэ?

a) Нөхцөл байдал нь тогтвортой эргэлтийг илэрхийлдэг, өөрөөр хэлбэл. фразеологийн эргэлт.

Бид жишээ өгүүлбэрүүдийг олж уншдаг.

Өөрийнхөө мэддэг хэлц үг хэллэгийг нэрлэнэ үү (аль эгнээ энэ ажлыг илүү хурдан гүйцэтгэх болно).
(Чихээ онгойлгож сонсох; толгойгоо гашилгах; цаашилалгүйгээр хариулах; өөрийгөө санахгүйгээр хашгирах; амаа ангайх;...)
- Аливаа хэлц үг хэллэгийг ашиглан нэг өгүүлбэр зохиож, хүснэгтэд үзүүлсэн шиг бичээрэй.

б) Дагалдах үгийн нэг гишүүн, эсвэл урьдын адил үйлчлэгч үг.

Өгүүлбэр дэх тэдний байр суурийг анхаарч үзье.

(тэд предикатын дараа зогсож, асуултанд хариулна: яаж? ямар байдлаар? ямар байрлалд?).

в) Бид хуудас дээрх сурах бичгийн тэмдэглэлтэй ажилладаг. 145 (дээд).

Ийм үйлдлийг нэрлэ.
(Суух, хэвтэх, зогсох, чимээгүйхэн, хошигнох, дургүйцэх гэх мэт)

Эдгээр үгс нь хатуу үг болж хувирсан. Ганцаараа хэрэглэвэл тэдгээрийг нэгдмэл үгээр сольж болно. Жишээлбэл, тэр удаан ярьдаг - удаанаар; гэж дурамжхан хариулав - удаан.

Интонац нь энд туслах болно. Дагалдах үгийн өмнө болон хойно завсарлага байхгүй, харин тусдаа оролцоотой өгүүлбэрийн дараа завсарлага ажиглагдана.
- Энэ дүрэм 326-р дасгалын жишээгээр батлагдсан.

d) Хүснэгт (б)-ийн гурав дахь хэргийг боловсруулж байна.

Эдгээр нь өгүүлбэрийн төгсгөлд угтвар үгийн дараа гарч ирдэг ганц оролцогчид бөгөөд тэдгээр нь үйл ажиллагааны аргын нөхцөл байдал юм. Хүснэгтийн жишээг авч үзье.
- Дагалдах үгийг герунд үгээр сольж, өгүүлбэр зохио.

1. В. Аянга тасралтгүй анивчив (зогсоолгүй).
2. В. Үүл аажуухан хөдөлж байв (яарахгүй).

12. Асуулт.

Даалгавар №1.

Дараах өгүүлбэрт герунд яагаад тусгаарлагдаагүй байгааг тайлбарла.

a) Дараа нь хачин хүндоод давцануудыг тойрон аажмаар алхав.(Муур.) б) Хаалганы жижүүр удаан алхахаар шийдэв.(Тэгсэн.) в) Үнэг тахианы саравч руу эргэж, давсгүй бужигнуулж орхив.

a) нэг герунд нь үйл үгтэй ойртож, угтвар үгтэй нийлж байгаа мэт;
б) аажмаар - adverb;
в) фразеологийн нэгж юм.

Даалгавар №2.

Тусгаарлагдсан нөхцөл байдлыг тусгаарлахгүй байхын тулд өгүүлбэрүүдийг дахин цэгцлээрэй.

1.. Тэд шүдээ зуусаар ажлаа үргэлжлүүлэв. 2. Тэр толгойгоо унжуулан өрөөнөөс гарав. 3. Тэр ажлаа дуусгахаар шийдсэн хэвээр суусаар байв.

Даалгавар №3.

Фразеологийн нэгжүүдтэй өгүүлбэр зохиож, алийг нь ялгаж салгаж байгааг нь зааж өг.

Ухаангүй, хайхрамжгүй, ямар нэгэн зүйл рүү чиглэх, эргэлзээгүйгээр, анхааралдаа аваханхаарал.(мөр, нэг нэг жишээ).

Даалгавар No4.

Оролцсон хэллэгийг ашиглахад гарсан алдааг заана уу: 1. Нээлттэй тал руу явсны дараатэд цасан шуурганд баригдсан. 2. Түүхийг уншихад удирдагчийн тод дүр төрх бидний өмнө гарч ирдэгардын бослого.

13 . Туршилтын даалгавар(хавсаргасан). Хичээлийн шинэ материалыг сурсан тухай хураангуйг нэгтгэн харуулав. Хариултуудыг сурагчид самбар дээр бичнэ. Баталгаажуулах зорилгоор дэвтрийг сольж өгдөг.

Туршилт.

1. Буруу мэдэгдлийг тодорхойлох.

1. Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүд нь ярианд интонацийг ашиглах утгаараа ялгагдана.
   яриа, бичгийн ярианд цэг таслал хэрэглэх.
2. Хувийн төлөөний үгтэй холбоотой тодорхойлолтууд үргэлж тусгаарлагдсан байдаг.
3. Үргэлж тусгаарлагдсан холбоос бүхий програмууд.
4. Тусдаа програмуудыг зураасаар тодруулж болно.
5. Нэмэлт өгүүлбэрээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал нь үргэлж тусгаарлагдсан байдаг.
6. Өгүүлбэрийн өчүүхэн гишүүд л тодруулж болно.

2. Тусдаа тодорхойлолт бүхий өгүүлбэрүүдийг олоорой (цэг таслалгүй).

1. Тэнгэрт хайхрамжгүй тархсан одод гялалзаж байв.
2. Залуу ногооны манангаар бүрхэгдсэн ой мод амилав.
3. Хөдөө ургасан зам голыг тэврэв.
4. Хаврын жаргалаас залхсандаа өөрийн эрхгүй мартагдсан.
5. Шуурганаас залхсан ахмад бүхээг рүүгээ буув.
6. Гуравдугаар сарын бүрхэг, манантай шөнө дэлхийг бүрхэв.

3. Аль жишээнд нэг тодорхойлолтыг тусгаарлах шаардлагагүй вэ?

1. Үл үзэгдэгч, чи надад аль хэдийн хайртай байсан.
2. Цэнхэр далайг гатлан, мартагдсан тэрээр ганцаараа замхран одов.
3. Унасан улиас мөнгөлөг цайвар өнгөтэй.
4. Хөөрхий минь уйгагүй уйлдаг.

4. Хэрэглээг салгахдаа ямар өгүүлбэрт цэг таслалын алдаа байгааг заана уу.

1. Арал мананд бүрхэгдсэн байв - саарал, хөдөлгөөнгүй манан.
2. Манай залуу захирал Федка булан тойроод гарч ирэв.
3. Артиллерийн ахмад Максимов утсаа таслав.
4. Юрий өмнөд нутгийн уугуул хүний ​​хувьд Арктикийн уур амьсгалд дасахад хэцүү байсан.

5. Александр Блокийг гайхалтай яруу найрагч гэдгийг бүгд мэднэ.

1. Дагалдах өгүүлбэр буруу тусгаарлагдсан өгүүлбэрүүдийг ол.
2. Мөчирээ дэлгэн ягаан ус руу ширтсэн улиас мод амар амгаланг айлтгая.
3. Цайгаа ууж дуусаад үүр цайхаас өмнө анд явлаа.
4. Нарны залуухан туяа цонхоор харж, хөгжилтэй тоглож байв.
5. Тэнд оддын дугуй бүжгийг орхисны дараа нэгэн сайхан од бүрээ дээр сууж байна.

6. Ганц герундыг тусгаарлах шаардлагагүй өгүүлбэрийг заана уу (цэг таслалгүй).

1. Баяртай гэж хэлэхэд залуучууд бөхийв.
2. Аав нь эргэж харалгүй толгой дохив.
3. Авга ах нарийссан нүдээр эмээ рүү харав.
4. Хүү цочсондоо халбагаа унагав.

7. Тодруулсан нөхцөл байдлыг салгах шаардлагагүй өгүүлбэрийг ол.

1. Тэнд нүүрсний уурхайдхүүг анзаарав.
2. Нөгөө талд голын цаанабулшин дуулав.
3. Бид тэр үед Мещера ойд амьдардаг байсан тосгонд.
4. Нарыг дагаж эргэх урт өдрийн туршбараг бүх цэцэг.

14 . Үг шаргуу хөдөлмөр.

11-р даалгавар (тест) үг дээр ажиллах маневр хийх(Францаар - manouere, лат. - "гар"-аас мануопера, "үйс" дуурь.)
Маневр - бэрхшээлээс зайлсхийж, ухаалаг, зальтай ажиллах; дайсанд цохилт өгөх зорилгоор цэргүүдийн хөдөлгөөн.

15. Бяцхан диктант (багануудад хуваарилагдсан).

Тархаж, тарааж, тооцоолж, тооцоогүй.
Эдгээр үгсийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлахад ямар зөв бичгийн дүрэм нийтлэг байдаг.

16 . Өгүүлбэрүүдийг тусгаарлах боломжтой бүх тохиолдлыг агуулсан байхаар дахин цэгцлээрэй.

1 эгнээ. 2-р эгнээ. 3-р эгнээ.
Жижиг ой Жимс цэцэглэж байна Нохой айв
гаталж, мушгиж, модыг дүүргэж, чанга хуцав.
Модны хооронд агаар бүгчим байна
зам. үнэр.

17 . Угтвар үгийг солих замаар өгүүлбэрийг нийлмэл өгүүлбэр болгон өөрчил хэдий чнэгдэл гэсэн хэдий ч.

Цаг агаар сайхан байсан ч тэр өдөр бид бага зэрэг алхаж чадсан.
(Тэр өдөр хэдийгээр цаг агаар сайхан байсан ч бид бага зэрэг алхаж чадсан).

18. Пушкиний шүлгээс тусгаарлагдсан нөхцөл байдлыг ол.

Бид түүнд яруу найргаар юу хэлж чадах вэ?
Үнэн надад юу юунаас илүү эрхэм.
Бодох цаг зав гаргалгүйгээр би хэлье: чи бол хамгийн хөөрхөн нь.
Бодсоны эцэст нэг л зүйлийг хэлье.

19. Энэ сонирхолтой байна.

1. И.А.Крыловын “Загасны бүжиг” үлгэрийн мөрүүдийг санаарай. Энд Лев даргыг долоовцээжинд нигүүлсэнгүй..., цаашдын аяндаа гарав.Энэ нь сэдэв нь өөрөө ер бусын байр суурь эзэлдэг ховор тохиолдол юм - энэ нь adverbial хэллэг дотор байрлаж байсан.

2. Зохиогчийн хүслээр оролцоот хэллэгийг үйл үгэнд бус хамааруулж болно. Леонид Мартыновын шүлгийн хэсгээс энд оруулав. Ханцуй, арлууд... Энэ бол голын бэлчир! Энэ нь иймэрхүү байна, харанхуй болж байна!Гэсэн хэдий ч энэ нь хэм хэмжээ биш, харин хувь хүний ​​зохиогчийн хэв маягийн өмч юм.

3. Өгүүлбэрийн талаар бод!Тэр юу бичсэнийг ойлгохгүй духаа үрчлээ.
Энэ нь таны мэддэг ямар ч төрлийн тусгаарлалтад тохирохгүй. Энэ нь adverbial хэллэгийн "хагас" болох нь харагдаж байна чадахгүй байхҮүнд оролцогч нь зөвхөн туслах үүрэг гүйцэтгэсэн тул утгыг алдагдуулахгүйгээр алга болсон.

20 . Хичээлийг нэгтгэн дүгнэв.

1. Та өнөөдөр ангид нөхцөл байдлыг тусгаарлах талаар ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
2. Ямар хүндрэлүүд гарсан бэ?

Дараагийн хичээлүүдэд бид энэ сэдвийг үргэлжлүүлэх болно.

Нөхцөл байдал гэдэг нь үйлдлийн шинж тэмдэг эсвэл бусад шинж тэмдгийг илэрхийлдэг өгүүлбэрийн бага гишүүн юм. Нөхцөл байдлыг предикатууд эсвэл өгүүлбэрийн бусад гишүүдээр тайлбарладаг. Өгүүлбэрийг задлан шинжлэхдээ нөхцөл байдлыг тасархай шугамаар (зураас, цэг, зураас) онцлон тэмдэглэдэг. Нөхцөл байдлыг гурван тохиолдолд таслалаар тусгаарлах ёстой. Тэдгээрийг тус бүрээр нь авч үзье.

Эхний тохиолдол

Өгүүлбэр дэх нөхцөл байдлыг ярианы дөрвөн хэсэгт илэрхийлж болно.

үйл үг, жишээ нь: Цэвэрлэгч эрт босдог;

adverbial participle буюу оролцооны хэллэг, жишээ нь: Газар эзэмшигчийг харсан эрчүүд малгайгаа тайлав;

infinitive, жишээ нь: Бүгд гадаа гарав (яагаад?) цас цэвэрлэх;

Нэмж дурдахад нөхцөл байдлыг салшгүй утгатай илэрхийллээр илэрхийлж болно, жишээлбэл: Хоёр долоо хоног тасралтгүй бороо оров.

Үүнийг санах хэрэгтэй Өгүүлбэр эсвэл оролцооны хэллэгээр илэрхийлэгдсэн нөхцөл байдлыг таслалаар тодруулах шаардлагатай.Харьцуулах: Тэр сэтгүүл хуудсаараа сууж байгаад уйдаж байвТэгээд Тэр вандан сандал дээр сууж байв. Эхний өгүүлбэрт нөхцөл байдал сэтгүүлийг гүйлгэж байнаЭнэ нь adverbial хэллэгээр илэрхийлэгддэг тул ялгардаг бөгөөд хоёрдугаарт, угтвар үгтэй нэр үгээр илэрхийлэгддэг тул вандан дээрх нөхцөл байдал тусгаарлагддаггүй.

Хоёр ба гурав дахь тохиолдол

Тэдний ач холбогдлын дагуу нөхцөл байдлыг дараахь үндсэн бүлгүүдэд хуваана.

гэсэн асуултад хариулах газрын нөхцөл байдал ХААНА? ХААНА? ХААНА? Жишээ нь: Бид хот руу (хаана?) оров;

асуултуудад хариулах цаг хугацааны нөхцөл байдал ХЭЗЭЭ? ХЭЗЭЭНЭЭС? ХЭЗЭЭ ХҮРТЭЛ? ХЭР УДААН? Жишээ нь: Бид тэднийг хоёр цаг орчим хүлээсэн;

гэсэн асуултад хариулах нөхцөл байдлын шалтгаанууд ЯАГААД? ЯАГААД? ЯМАР ШАЛТГААН ВЭ? Жишээ нь: Би ядарсандаа ярьж чадахгүй байсан;

ЯАГААД гэсэн асуултад хариулах зорилгын нөхцөл байдал? Юуны төлөө? ЯМАР ЗОРИЛГООР? Жишээ нь: Сувилалд амрагчдыг эмчлэхийн тулд бүх зүйлийг бэлддэг;

ХЭРХЭН асуултанд хариулах арга барил, зэрэглэлийн нөхцөл байдал. ХЭРХЭН? ЯМАР ХЭРХЭНДЭЭ? Жишээ нь: Би жаахан бодсонэсвэл Аав маань намайг нэг алхам ч орхиогүй;

ЯМАР НӨХЦӨЛТЭЙ ВЭ гэсэн асуултад хариулах нөхцөл байдал? Жишээ нь: Хүчин чармайлтаар та амжилтанд хүрч чадна;

гэсэн асуултанд хариулах даалгаврын нөхцөл байдал ЮУ ГЭЖ БАЙНА? Жишээ нь: Гудамжинд хүйтэн жавартай байсан ч хөл хөдөлгөөн ихтэй байв;

ХЭРХЭН асуултанд хариулдаг харьцуулах нөхцөл байдал? Жишээ нь: Толгой нь хүүгийнх шиг тайрсан.

Нөхцөл байдлыг утгаар нь ангилахад найман төрлийн нэг нь харьцуулах нөхцөл юм: тэд ХЭРХЭН асуултанд хариулдаг. мөн AS, AS WELL эсвэл AS IF гэсэн холбоо үгээр эхэлдэг. Жишээ нь: Түүнд байсан урт үс, маалинган даавуу шиг зөөлөн.Зарим сурах бичиг, лавлах номонд харьцуулах нөхцөлийг бас нэрлэдэг харьцуулсан эргэлт. Үүнийг санах хэрэгтэй Өгүүлбэр дэх харьцуулах нөхцөл байдлыг таслалаар тусгаарлана.

Таслалаар тусгаарлах ёстой өөр нэг төрлийн нөхцөл бол даалгаврын нөхцөл байдал юм. Ийм нөхцөл байдал нь ЮУ ГЭЭД БАЙСАН ГЭЖ асуултад хариулдаг. мөн ESPITE (эсвэл бага түгээмэл, хэдий ч) гэсэн угтвар үгээр эхэлнэ. Жишээ нь: Гэсэн хэдий ч гудамжинд тод нар, гэрэл асаалттай байсан.

Тиймээс, нөхцөл байдлыг таслалаар тусгаарлах гурван тохиолдлыг санаж байх хэрэгтэй.

хэрэв тэдгээр нь adverbial хэллэгээр илэрхийлэгдсэн бол,

Хэрэв тэдгээр нь харьцуулсан эргэлтийг төлөөлдөг бол,

хэрэв тэд ҮГҮЙ гэсэн угтвар үгээр эхэлбэл.

Жишээнүүдийг дахин харна уу. Өндөрт оч хурдан эргэлдэж байв.(Лермонтов) Тэрээр бутнаас айсан шувуу шиг гэнэт алга болов.(Лермонтов). Урьдчилан таамаглаагүй хүндрэлтэй байсан ч ажлыг хугацаанд нь хийж дуусгасан.

Энэ дүрэмд хэд хэдэн чухал тэмдэглэл байдаг:

STANDING, SITTING, LYING, SILENTLY гэсэн үйлдлийг герундээс ялгах хэрэгтэй. ХАРАХГҮЙ, ТОГЛОЖ ДУУРАМГҮЙ, ТОГЛОЖ, ХАРАХГҮЙ. Эдгээр нь үг хэллэгийн ангиллаас нэмэлт үг рүү шилжсэний улмаас үүссэн. Ийм үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдал нь тусдаа биш юм. Жишээ нь: Тэр чимээгүй зогсов.

Фразеологийн нэгжээр илэрхийлсэн нөхцөл байдлыг мөн онцолсонгүй, жишээлбэл: Тэд ханцуй шамлан ажилласанэсвэл Би дугуйнд унасан хэрэм шиг өдөржин эргэлддэг.

Үргэлж ялгагдах даалгаврын нөхцлөөс гадна үүсмэл угтвар үг бүхий нэр үгээр илэрхийлсэн нөхцөл байдлыг TANKS, ACORDING TO, ЭСРЭГ, IN VIEW, CONSEQUENCE гэх мэт сонголтоор тусгаарлаж болно, жишээлбэл: Цаг агаар сайхан байсны ачаар бид зуны турш голд сэлж байсан.Ихэвчлэн ийм нөхцөл байдал нь нийтлэг бөгөөд предикатын өмнө ирдэг бол тусгаарлагдсан байдаг.

Дасгал хийх

Хоёр долоо хоногийн дараа_ манай ажилтан амралтаас буцаж ирнэ.

Петр шалгалтандаа бэлдэхээр номын сан руу явав.

Индэр дээр гүйж очоод тэр хурдан ярив.

Ачааны машиныг гүйцэж түрүүлснээр машин эсрэг талын эгнээ рүү оров.

Аюултай байсан ч ахмад хөдөлж үргэлжлүүлэхийг тушаажээ.

Ялалтын төлөө_ тэд юу ч хийхэд бэлэн.

Нойтон гишгүүр мөс шиг гулгамтгай болж хувирав.

Хүчтэй салхитай үед боомт хаагдана_.

Харанхуй байсан, хар хөх өнгийн хонгил дээр аврах хоёр гэрэлт цамхаг шиг хоёр л од гялалзаж байв (Лермонтов).

- Толгойгоороо нисч байна! Бараг намайг хөлнөөс минь унагачихлаа! гэж хөгшин эмэгтэй бувтнав.

Хүрэмний хажуу талд_ нүд шиг_ гацсан эрдэнийн чулуу(М. Булгаков).

Хөгшин эмэгтэй хэдий өндөр настай ч төгс харж, сонсдог (А. Чехов).

Хүнд сорилтыг туулж, хүн чанараа хадгалж чадсан (М. Шолохов).

Зуух нь гал мэт дуугарч байв (М. Булгаков).

Тэрээр мөрдөн байцаагчийн асуултад дурамжхан хариулав.

Завь нугас шиг шумбаж, дараа нь далавчтай мэт сэлүүрээ дэвсэж, гадаргуу дээр үсрэв (М. Лермонтов).

Германы хошууч, бичиг баримт бүхий цүнх бариад Соколов ард түмэндээ очив (М. Шолохов).

Хүчтэй цочролыг мэдэрсэн тэрээр үхсэн мэт унтжээ.

Хаа сайгүй, бүх зүйлд тэрээр өөрийгөө хүмүүжилтэй, хүмүүнлэг гэж үзэн өөрийн давуу байдлаа онцлохыг хичээсэн (А. Фадеев).

Дараа нь шинэхэн хагалсан газар тариа шиг олон зуун жижиг шатаах бөмбөгийг гал дээр цацав (К. Воннегут).

Энэ хорвоод байгалиасаа ганцаардмал, даяанч хавч, эмгэн хумс шиг хясаа руугаа ухрах гэж оролддог хүмүүс цөөнгүй бий (А.Чехов).

Араас нь ямар нэгэн новш, Сибирь төрхтэй золбин муур гарч ирэв ус зайлуулах хоолойЦасан шуургатай байсан ч би Краковын үнэрийг мэдэрсэн (М. Булгаков).

Удаан хугацааны турш тэрээр өөрийн таамаглалтайгаа тэмцэж, үүнийг хоол хүнсний хангамжаар үрэвссэн төсөөллийн зүүдэнд аваачсан боловч уулзалтууд олон удаа давтагдах тусам эргэлзээ улам их өвдөж байв (М. Салтыков-Щедрин).