2-3 насны хүүхдэд зориулсан англи хэлний хичээл. Хүүхэдтэй бага наснаасаа англи хэл сурах

21.09.2019

Энэ нийтлэлийг би зүгээр л удаан хүлээсэн зуны амралт, амралтын үеэр бичсэн. "Боловсрол бол хэцүү ажил, зуны улиралд хичээлээ завсарлах хэрэгтэй." Энэ бол олонхийн бий болгосон хэвшмэл үзэл бодол юм.

Харин боловсрол, бага насны хөгжил, тэр дундаа гурван нас хүрээгүй хүүхдийн гадаад хэл сурах үйл явцыг өөрөөр харж болно. Та амралтын өдрүүдийн завсарлагагүйгээр "хөгжүүлж", "суралцаж" болно. Ямар ч цаг агаар, жилийн аль ч үед, хаана ч, гудамжинд, зуслангийн газар, амралтын газар, галт тэргэнд...

Нэг настай нялх хүүхэд бид хоёр уйтгар гуниг, хичээлийн хуваарь, багшгүйгээр, далайн эрэг дээр наранд шарж, тоглоомын талбайгаар зугаалж байхдаа бидний ярих гэж буй англи хэлийг сурч эхэлсэн.

Гурван нас хүрээгүй хүүхдэд яагаад англи хэл хэрэгтэй вэ?

Гадаад хэлийг эрт сурахыг эсэргүүцэгчид энэ нь ярианы хоцрогдол, ярианы эмчилгээ болон бусад асуудлуудыг үүсгэж болзошгүй гэж үздэг. Одоо байгаа бүх давуу болон сул талуудыг эцэс төгсгөлгүй жинлэхгүйгээр би энэ асуудлыг эерэгээр шийдвэрлэхэд түлхэц болсон хоёр үндсэн шалтгааныг дурдах болно.

Гурав хүртэлх насны хүүхдэд гадаад хэл заах нь том хүүхэдтэй харьцуулахад хамаагүй хялбар байдаг (би үүнийг хувийн туршлагаасаа баталгаажуулсан).
Хүүхэдтэйгээ хамт гадаад хэл сурах нь үнэхээр сонирхолтой юм! Хүүхэд үүнд үнэхээр дуртай бөгөөд мэдээжийн хэрэг тодорхой нөхцлөөр эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог.

Сурах нь дарамт биш харин баяр баясгалан юм

Үндсэн сэдвээс хэт их хазайхгүйн тулд би гадаад хэлний "хичээл"-ийг аль болох сэтгэл хөдөлгөм, үр бүтээлтэй болгоход туслах хамгийн чухал заалтуудыг цэг болгон тоймлох болно.

Эерэг сэтгэлгээ, хүний хязгааргүй бүтээлч, оюун санааны чадварт итгэх итгэл.
Хүчирхийлэл, түүний дотор албадлага, хатуу хөтөлбөр, хичээлийн хуваарь, сурсан зүйлээ шалгахын тулд хөндлөнгөөс асуулт асуух, хариултыг "сугалах" оролдлого гэх мэт хүчирхийлэл байхгүй байх. Чадварлаг далд дарамт шахалт, эсвэл хүчээр оролдох нь хүртэл удаан үргэлжилсэн сөрөг хариу үйлдэл үзүүлж, сэтгэл хөдлөлийн холбоог сулруулдаг. Энэ дүрмийг дор хаяж хичээлийн хуваарь шаарддаг эрт үеийн хөгжлийн бүлгүүдэд хэрэгжүүлэх нь бараг боломжгүй юм. Хүүхэд бага байх тусам түүнд үзүүлэх дарамтыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм! Хэрэв эцэг эхчүүд энэ дүрмийг зуун хувь дагаж мөрдвөл хүүхдүүд огт сурахгүй гэж үзэх үндэслэлтэй тул дараагийн 3-р зүйл дээр бага зэрэг дэлгэрэнгүй ярих болно.
Эцэг эхийн мэдрэмж, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн одоо юу сонирхож байгааг анзаарах, хүүхдийн хүсэлтэд цаг тухайд нь хариу өгөх, бүх оюуны тээшээ ашиглан хүүхдийн энгийн сониуч зангийн түр зуурын мэт харагдах байдлыг хувиргах чадвар. сэтгэл хөдөлгөм "үйл ажиллагаа".
Эцэг эхийн өөрсдийгөө хөгжүүлэх, сурах хүсэл, бэлэн байдал. Асар ихийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч хэрэв та хүүхдээ хэрхэн зурахаа мэдэхгүй байгаа бол бяцхан хүүхдүүдэд тохирох зургийн сурах бичиг худалдаж аваарай. Хэрвээ та хүүхэдтэйгээ гадаад хэл сурахаар шийдсэн бол өөрөө курст бүртгүүлээрэй... Хайгаад үзээрэй өөр өөр сонголтууд, бүтээх, сур! Эцэг эхийн сурч боловсрох хүсэл эрмэлзэл нь өнөөгийн хүүхдүүдийг нийгмийн идэвхтэй, бүтээлч хүмүүс болж өсөхөд тань туслах болно, учир нь таны хичээл зүтгэл дэмий хоосон байх болно.
Цаг тухайд нь магтах чадвар

Олон насанд хүрэгчид шүүмжлэх, заах дуртай хүмүүс байдаг. Магтах чадвар бол сурах бас нэг чухал чадвар юм. Та хүүхдэдээ талархаж байгаагаа үг хэллэггүй, үгийн тусламжтайгаар, цогц байдлаар илэрхийлж болно.

Үггүй магтаал нь зөвхөн толгой дээр нь алгадахаас гадна алга таших, гар барих, үнсэлцэх, эргүүлэх, тэврэх, шидэх зэрэг багтаж болно.

Та тулаанд ялсан боксчин, уралдаанд түрүүлсэн дугуйчин, гоол оруулсан хөлбөмбөгч, ерөнхийдөө тамирчдаас, жишээлбэл, “Юу? Хаана? Хэзээ?” гэсэн ээдрээтэй асуултад зөв хариулт өгсөн.

Магтаал, үгээр илэрхийлсэн, магтаалын үг шиг харагдах албагүй. Ихэнхдээ тэд "сайн" эсвэл "ухаалаг охин" гэсэн үгсээр өөрсдийгөө хязгаарладаг бөгөөд энэ нь хангалттай юм. Өөр өөр нөхцөл байдалд та бусад илэрхийлэл, анхаарлыг ашиглаж болно: Орос "Хөөх! Чи ямар зоригтой/ухаалаг юм бэ!”, “Чи ямар ухаантай/ухаалаг юм бэ!”, “Чи сайн хийсэн!”, “Би итгэж чадахгүй нь!”, “Гайхалтай!”, “Үргэлжлээрэй!”, эсвэл "Сайн байна!", "Сайн байна!", "Чи алтан!", "Би мэдэж байсан, чи үүнийг хийж чадна!", "Чи төгс!", "Чи хамгийн шилдэг нь!", " Та бол аварга ", "Маш сайн!" болон бусад олон.

Нарийн төвөгтэй магтаал нь дохио зангаа, үйлдэл, үг хэллэгийг нэгэн зэрэг ашиглахыг хэлдэг.

Мэдээжийн хэрэг, дээрх бүх заалтууд нь ерөнхийдөө боловсрол, хөгжлийн боловсролтой холбоотой боловч англи хэл сурах асуудал руу шууд орцгооё.

0-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдэд англи хэл заах зарчим

Сургалтын үндсэн зарчим нь:

хүүхдийн бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах;
Гурав хүртэлх насны хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлог, энэ насны хүүхдүүдийн сэтгэлгээний харааны болон үр дүнтэй шинж чанарыг харгалзан үзэх (өөрөөр хэлбэл тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэг нь бодит объектыг удирдах явцад үүсдэг); мөн үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл (энэ нь объект-манипуляцийн тоглоом юм).
сургалтын материал нь хүүхдийн анатомийн, физиологи, сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжлийн түвшинд нийцсэн байх;
хүртээмж, харагдах байдал;
харилцааны төвлөрөл;
хувийн чиг баримжаа;
харилцан уялдаатай/нэгдсэн сургалт ярианы үйл ажиллагаа, сонсох, ярих

Сургалтын зорилго

Сургалтын зорилго Англи хэл 0-ээс 3 насны хүүхдүүд - энэ нь хүүхдийг бүрэн, цаг тухайд нь хөгжүүлэх, түүний оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг дэмжих явдал юм. нийгмийн салбаруудангли хэлний харилцааны үндсийг эзэмших явцад.

Сургалтын практик зорилго нь англи хэлний анхан шатны харилцааны чадварыг бий болгох явдал юм. Гурав хүртэлх насны хүүхдийн харилцааны чадвар нь хэл яриа, хэл яриа, нийгэм соёлын чадвар хөгжихийн хэрээр бүрддэг. Ярианы чадвар нь сонсох, ярих чадварыг эзэмшиж, хөгжүүлэхийг хэлнэ. Энэ нь тодорхой нөхцөл байдалд хэлийг хангалттай, зохистой ашиглах чадвараас өөр зүйл биш юм. Хэл шинжлэлийн чадвар нь дуудлагын, үгийн зүй, дүрмийн чадварыг хослуулсан байдаг. Нийгэм соёлын чадамж нь бүс нутгийн болон хэл шинжлэлийн чадамжийг агуулдаг.

Тиймээс 0-3 насны хүүхдүүдэд англи хэл заах практик зорилго нь хүүхдүүд сонссон зүйлдээ зохих хариу өгөх, эсвэл ярилцагчтай амаар харилцах, харилцан яриа өрнүүлэх, хүлээн авах, дамжуулахад хангалттай сонсох, ярих чадварыг эзэмшсэн байх явдал юм. мэдээлэл , хүүхдүүдийн харилцааны агуулгатай холбоотой, харилцааг дуусгах гэх мэт, зөвхөн англи хэл дээр зарим үг, хэллэг хэлэхгүй.

Сургалтын зорилго

бага насны хүүхдийн ертөнцтэй холбоотой харилцааны хүрээнд англи хэл дээр харилцаа холбоог зориудаар заах;
хүүхдүүдийг англи хэлээр ярьдаг нийгмийн соёлын элементүүдтэй танилцуулах;
эргэн тойрныхоо ертөнцөд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хаанаас эхлэх вэ?

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ хамт эх орныхоо соёлоос ерөнхийдөө харь хэл сурахаар шийдсэн бол хамгийн түрүүнд хийх зүйл бол өөр хэлний орчинг зохиомлоор бий болгохыг хичээж, түүндээ тухтай байж сурах явдал юм. Бага насны хүүхдүүд дүрмийн болон авиа зүйн тайлбаргүйгээр маш сайн хийдэг. А цорын ганц арга замГурав хүртэлх насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн сэдэл, гадаад хэл сонирхлыг бий болгох нь эдгээр сэдэл, сонирхлыг объект-манипуляцийн тоглоом болгон нэгтгэх, хэлний дээжийг үзүүлэх үр дүнтэй шинж чанар юм.

Гурав хүртэлх насны хүүхдэд англи хэл заах нь англи хэлний яриаг чихээр мэдрэх чадварыг хөгжүүлэхээс эхэлдэг. Сонсох нь зөвхөн мессежийг хүлээн авахаас гадна сонссон зүйлд хариу өгөх дотоод ярианд бэлтгэх явдал юм. Сонсох нь яриаг бэлддэг; энэ нь хэлний дуу авианы тал, авианы найрлага, аялгуу, ярианы хэв маягийг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг.

Бяцхан хүүхэдтэй тоглохдоо бид туурайны чимээ, нохой хуцах, зөгий дуугарах гэх мэтийг ихэвчлэн дуурайдаг. Яг үүнтэй адилаар та англи хэлний авиаг "танилуулах" оролдлого хийж болно ( Англи хэлэнд 44 авиа, 20 эгшиг, 24 гийгүүлэгч байдаг). Дууны тоо, "танилцуулга" үргэлжлэх хугацааг эцэг эхийн мэдрэмжийн зарчмаар сонгох хэрэгтэй, та хүүхдэд таалагдаж байгаа эсэхийг харах хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхдийн дуу авианы чадвар аажмаар хөгжинө. Хэрэв та дуудлагаа сайн мэдэхгүй байгаа эсвэл сурч байгаа хэлний дуу авианы найрлагыг огт мэдэхгүй байгаа бол мэргэжлийн эмчээс шаардлагатай бол аль болох олон хичээл аваарай.

Хүүхэд ихэвчлэн англи хэлээр ярьдаг, хүүхдийн дуу, шүлэг, үлгэрийг англиар сонсох ёстой.

Би ямар материалыг ашиглах ёстой вэ?

Ямар ч, хэрэв тэд таны сурч буй хэлээр ирсэн улсаас ирсэн бол, мөн тэд хүүхэд насны ертөнцтэй холбоотой бол. Эдгээр нь тоглоомын ном, үлгэр, цагаан толгойн ном, хөгжмийн CD, хүүхэлдэйн кино, кино бүхий CD, интернетээс авсан бусад видео эсвэл аудио эх сурвалжууд юм.

Материалыг сонгохдоо хүүхдийн насыг анхаарч үзээрэй - нялх хүүхдэд англи хэлний шүлэг, энгийн англи дуунууд илүү тохиромжтой бөгөөд том хүүхдүүдэд видео материалыг санал болгож болно.

Олон шүлэг шүлэг нь бэлэн хуруу, дохио зангаа эсвэл бусад идэвхтэй боловсролын тоглоомууд юм. Тэдгээрийг англи хэл дээрх сайтуудаас эсвэл жишээлбэл, YouTube дээрээс олж болно. Зүгээр л аль нэг рүү залга хайлтын системхайж буй шүлэг/дууны нэрийг сонгоод дуртай сонголтоо сонго.

Шүлэг дээрх ажил хэд хэдэн үе шаттайгаар явагдана.

лексик болон дүрмийн материалын урьдчилсан судалгаа (эцэг эхийн гүйцэтгэсэн);
хэлэхэд хэцүү үгс, аялгуу, хэмнэл дээр ажиллах (эцэг эхийн гүйцэтгэсэн)
шүлгийг чанга дуугаар илэрхийлэх (эцэг эхийн гүйцэтгэсэн);
Хүүхдийн дууг харааны болон үр дүнтэй дэмжлэгтэйгээр, жишээлбэл, зураг эсвэл харааны үйлдлээр анх сонсох;
агуулгын талаархи ойлголтыг нэгтгэх;
шүлэг цээжлэх;
Энэ шүлгийн агуулгад үндэслэн хүүхдэд хуруу эсвэл дохио зангаа үзүүлэх тоглоомыг үзүүлж, хүүхдийг үе үе тоглохыг урьж байгаарай, гэхдээ зохих нөхцөл байдалд эсвэл хүүхэд өөрөө тоглохыг хүссэн үед би давтахаас залхахгүй; Наснаас хамааран жагсаасан үйлдлүүдийг эцэг эх эсвэл хүүхэд өөрөө хийж болно.
бодит амьдралын нөхцөл байдалд шүлгийг давт

"Ээж галууны ном" зэрэг орчин үеийн түүвэрт хүүхдийн 700 гаруй шүлэг, дуу, тооллого, оньсого, хэл эргүүлэх зэрэг багтсан байдаг.

Амьдралын эхний гурван жилд 100 ба түүнээс дээш шүлэг, дууг эзэмших бүрэн боломжтой. Байнга сонсох, дуулах, унших зэргээр эдгээр шүлэг, дууг цээжилж, тохиромжтой цагт хэрэглэхэд хялбар байдаг.

Жишээлбэл, та хүүхдээ унтуулахдаа түүнийг тэврээд, "Rock-a-bye, Baby" дууг уншиж/дуулж, "Доош ирнэ хүүхэд, өлгий, бүгдээрээ" гэсэн үгийг дуурайж болно. гөлгөр уналт, хүүхдийг өлгий рүү буулгана. Таны хүүхэд өлгий дээрээ үсэрч байх үед та "Гурван бяцхан сармагчин орон дээр үсэрч байна" номыг уншиж болно. Та цөөрөмд нугас тэжээхдээ "Нугасуудад зориулсан талх" хэмээх шүлэг санаанд орж магадгүй юм. Тоглож байхдаа "Хүүхдэд зориулсан бөмбөг энд байна" гэсэн шүлгийг давт. Та таван бяцхан гахай / Энэ бяцхан гахай зах зээлд явсан гэх мэт шүлгээр хөлийнхөө хурууг тоолж болно.

Гурван нас хүрээгүй хүүхдэд хэрэгтэй байж болох нөөцүүдийн товч жагсаалтыг энд оруулав.

Цэнхэрийн сэжүүр
Доктор. Seuss-ийн ABC ном/DVD
Шуудангийн ажилтан Пат
Судлаач Дора
www.kneebouncers.com
www.mingoville.com (Англи хэлэндээ итгэлгүй эцэг эхчүүдэд маш хэрэгтэй байж болох интерактив онлайн боловсролын тоглоом)
www.storynory.com (хүүхдэд зориулсан аудио номыг мэргэжлийн хэлээр ярьдаг, төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүс уншдаг, хүүхдүүдэд аялгуутай танилцахад хэрэгтэй. Англи хэл яриа, аялгуу, дуудлага)

Энгийн, сонирхолтой, сайн дүрсэлсэн материал, 3-аас доош насны хүүхдүүд гайхалтай хурдтайгаар залгиж, шингээж, шингээж, илүү ихийг шаарддаг! Мөн хүүхдийг гадаад хэлийг чөлөөтэй эзэмшээсэй гэж хүсч байвал түүнтэй энэ хэлээр ярих хэрэгтэй.

Би юу хэлж чадах вэ?

Зөвхөн баттай мэддэг зүйлээ хэл. Эхний үе шатанд хэлний үндсэн функцууд нь мэндчилгээ (Сайн уу/Сайн уу!), Өглөө (Өглөөний мэнд!), Сайн шөнө (Сайн амраарай!), салах ёс (Баяртай/Баяртай/Харъя/Дараа уулзацгаая) юм. , та үүнийг хаа нэгтээ явж байхдаа хэлж болно; хайрын тунхаг (би чамд хайртай); ямар нэг зүйл асуух чадвар (надад өгөөч, гуйя), объектыг нэрлэх, үйлдэл хийх гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдүүдийг ярианы хэв маягтай байнга танилцуулах шаардлагатай байдаг, гэхдээ үргэлж тохиромжтой нөхцөл байдалд байдаг.

Хэзээ ч бие даасан үгсийг бүү сур. Үг хэллэг сур. Жишээлбэл, хүүхэддээ шажигнах гэдэг үгийг зааж өгөхгүй, харин "Энэ шажигналаа" эсвэл "Энэ шажигналаа" гэж хэлээрэй. , Чиний шажигнуур хаана байна? гэх мэт.

Гурван нас хүрээгүй хүүхдэд англи хэл заахдаа тодорхой үгсийн сан, материалыг нарийн сэдэвчилсэн танилцуулга бүрдүүлэх шаардлагагүй. Хоол идэх эсвэл хүнсний зах руу явахдаа хүнсний бүтээгдэхүүний нэрс, амьтдын нэрс - тэдэнтэй тааралддаг газар, өөрөөр хэлбэл гэртээ, гудамжинд, амьтны хүрээлэнд, тосгонд "судлах"; ургамлын нэрс - цэцгийн лангуу, талбай, цэцэрлэгт хүрээлэн, ботаникийн цэцэрлэг; хувцас, гутал - хувцас солих үед; ванны хэрэгслүүд - угаалгын өрөө эсвэл усан санд; аяга таваг - гал тогооны өрөөнд гэх мэт.

Хүүхдүүд гэр бүлийн гишүүд болон биеийн хэсгүүдийн нэрийг хамгийн хурдан "сурдаг" (тэд үргэлж бидэнтэй хамт байдаг).

Энэ насны хүүхдүүдийн сэтгэн бодох чадварын харааны идэвхтэй шинж чанарыг харгалзан англи хэлний мөлхөх - мөлхөх, тэврэх - хүүхдийг тэврэх, гижигдэх - нялх хүүхдийг гижигдэх, дүүжлэх - савлах зэрэг үйл үгсийг "судаарай". him on a swing, read - Чи ямар нэг юм уншихдаа, дуулах - дуулахдаа, алхахдаа - алхахдаа гэх мэт Эдгээр үйл үгсийг хэрхэн ашиглах вэ? Гурав хүртэлх насны хүүхдүүдэд өнгөрсөн жилүүдийн ачаа дарамт, өнгөрсөн болон ирээдүйн талаархи бодлуудад ачаалал өгдөггүй. Тэд яг одоо цагт амьдардаг. Тиймээс одоо үргэлжилсэн одоогийн цагҮргэлжлэл нь бидний зорилгод тохиромжтой: Өө, хонгор минь! Та гонгинож/инээж/бүжиглэж/ярьж байна! (Зүгээр л бодоорой! Чи ямар нэгэн зүйл гонгинож/инээж/бүжиглэж/ ярьж байна!)

Захирах төлөвийг ашиглан яриандаа олон янз байдлыг нэмээрэй: Анхаар! , Гарцгаая!/ Алхъя!, Дуртай номоо уншъя!/Дуртай номоо уншъя!, Түүнийг дамжуулъя!/Түүнийг өнгөрөөе!, Өмсөх!/Өмсөх!, Тасал /Тайгаад өг! гэх мэт.

Та can/be able, be able to модаль үйл үгийг ярианд нэвтрүүлж болно: You can walk/run/speak/You can walk/run/speak... болон асуух ба урт батлах өгүүлбэрүүд: Are you hungry/ thirsty?/Do чи идмээр байна/уумаар байна уу?, Чи юу хийж байна?/Юу хийж байна?, Та алгаа ташиж байна/ хөлөө дэвсэж байна/ одой морь унаж/ бөмбөг өшиглөж байна!/Та алгаа таших/хөлөө дэвслэх/унах одой морь/бөмбөг өшиглөх...

Дараа нь "судалсан" үг, эд зүйл, үйлдлийн талаар илүү дэлгэрэнгүй тайлбар өгч сур: Нохой бол дөрвөн хөлтэй, үслэг, сүүлтэй амьтан юм. Энэ зорилгоор та англи хэлний хүүхдийн тайлбар толь бичгийг ашиглаж болно.

Энэ тохиолдолд чухал зүйл бол тоо хэмжээ биш юм гадаад үгсболон ярианы дээж. Хүүхэд өөрийн нүдээр харж, "судлагдсан" бүх нэр үгийг тэмдэг нэрээр нь барьж, зажлах хэрэгтэй бөгөөд харилцан ярианд ашигласан үйл үг, хэллэг, товшилтууд нь тодорхой нөхцөл байдал бүрт яг тохирч байх ёстой.

5-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүх хуруу, хөлийн хуруугаа удаан хугацаанд тоолж, маш их зүйлийг сурч, хүрч, туршлага хуримтлуулж, бүр цогцолбортой болсон. Гурван нас хүрээгүй хүүхдүүдийг бодвол тэдний сонирхол, урам зоригийг бий болгох нь бүх зүйл аяндаа тохиолдож, бие биентэйгээ учирч, суралцаж байгаа үед энэ нь тэдний нэг юм гол давуу талуудгадаад хэлийг эрт сурах.

Гадаад хэл сурахад хөгжмийн үүрэг

Гадаад хэл сурахад хөгжмийн үүрэг үнэлж баршгүй. Хөгжим, дуулах нь хүүхдийн анхаарлыг татаж, сонсох чадвар, хэмнэлийн мэдрэмж, сонсголын хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг.

Хүүхдийн англи хөгжмийн CD-г аль болох олон удаа сонсоорой. Дуу бүрийг яг л шүлэг шиг алхам алхмаар сур (өмнөх бүлгийг унш). Хоёр жилийн турш янз бүрийн аялгуу, дууны үгийг тогтмол сонссоноор та тохирох нөхцөлд өөрөө дуулж сурах болно.

Дээд, дээд, банш - Таны хүүхэд хувцсаа тайлалгүй, гутлаа тайлалгүй өлгийд унтах гэж оролдох үед;
Би бол жижигхэн цайны сав – гал тогоондоо данх буцалж байхад;
Төрсөн өдрийн мэнд хүргэе - төрсөн өдрийн баяр ёслолын үеэр;
Гялалзах, гялалзах, бяцхан од - одтой тэнгэрийг эргэцүүлэн бодох үед;

Англи хүүхдийн дуунуудын ихэнх нь дохионы болон бусад моторт тоглоомууд бөгөөд үүнийг хялбархан жүжиглэх боломжтой. Ийм дуутай ажиллах нь ярианы чадварыг хөгжүүлэх, дуудлагыг өнгөлөх, ярианы илэрхийлэлийг сайжруулах, эсвэл зүгээр л сэтгэлийн хөдөлгөөнийг сайжруулж, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Би орчуулах шаардлагатай юу?

Би нэг удаа бяцхан үрдээ оймс гэх мэт зүйл, зүйлийг үзүүлж байхдаа орос, англи гэсэн хоёр хэлээр (оймс/оймс) дуудсан ээжтэй уулзсан юм.

Чадварлаг гадаад хэлний бүх сургалтанд эхнээсээ зорилтот хэлээр хичээл заадаг. Бүх зүйлийг нэг дор орчуулах оролдлого нь шинэ үг хэллэг сурах үйл явцыг удаашруулдаг. Гурав хүртэлх насны хүүхдүүд хэлээ хараахан ялгаж чадахгүй байгаа бөгөөд орчуулга хийх шаардлагагүй.

Хэзээ, хэр их "дасгал" хийх вэ?

Хүүхэд маань төрөлх хэлээ сайн ойлгож, хэд хэдэн үгийг хэлж чаддаг болсон үед бид англи хэл "суралцаж" эхэлсэн. энгийн үгс"ээж", "аав", "лала", "авга эгч", "авга ах" гэх мэт.

Хэрэв бид сонсох, унших зэрэг харилцааны явцад англи хэл, төрөлх хэлийг хэрхэн ашиглахыг хувиар илэрхийлдэг бол манай тохиолдолд орос хэл дунджаар 90%, англи хэл 10% оноо авах болно.

"Гадаад" хэлний орчинд байх хугацаа нь өдөрт нэг минутаас 3 цаг хүртэл байв.

"Суралцах" эсвэл "дадлага хийх" гэсэн үгсийг зориудаар хашилтанд оруулав. Уг нь “хичээл” өгөх шаардлагагүй. Та өдөр тутмын үйл ажиллагаатай амьдрах хэрэгтэй бөгөөд хүүхэдтэйгээ тоглох цаг, сэдвийг эцэг эхийн мэдрэмжийн зарчмаар сонгох хэрэгтэй. Харилцаа холбоо, сонсох, унших, видео үзэх хугацааг хүүхдийн ашиг сонирхол, хүслээр тодорхойлж, эрүүл мэндэд нь хор хөнөөл учруулахгүй байх ёстой.

Хамгийн гол нь энэ нь байнга, урт завсарлагагүйгээр тохиолддог бөгөөд дуу чимээ, үг хэллэг нь хүүхдэд өгдөг ярианы жишээ, дуу, шүлэг байнга давтагдах ёстой, гэхдээ би танд сануулахаас залхахгүй, зөвхөн тохиромжтой нөхцөлд л.

Үр дүн

Орос айлын гурван настай хүүхэд англиар юу хэлэх вэ? Би гурван настай охиныхоо англи хэл дээрх яриа, өдрийн тэмдэглэлдээ хадгалагдсан тэмдэглэлээс хэд хэдэн ердийн жишээг өгөх болно.

Амьтны хүрээлэнд дахин очсоны дараа тэр инээдтэй тонгойн над дээр ирээд: Би тогос байна. "Би тогос байна" гэж хэлээд ойролцоох зүйл байгааг анзаарав модон саваа, тэр даруй түүнийг авч, ардаа тавиад хурдан нэмж хэлэв: "Мөн энэ бол миний сүүл."
Өглөө нь тэр миний орон дээр ирээд намайг сэрээгээд дэрийг минь нөмрөн инээгээд: Өглөөний мэнд, ээжээ! Бос! Би шүршүүрт ормоор байна. Энэ дэр таных биш! Энэ минийх! "Өглөөний мэнд, ээж ээ! Бос! Би шүршүүрт ормоор байна. Энэ чиний дэр биш! Тэр минийх!
Дүүрсэн ваннд шумбах: Нэг, хоёр, гурав, шумбах! Хараач, би шумбаж байна. "Нэг, хоёр, гурав, шумбаарай!" Хараач! Би шумбаж байна!"
Исгэлэн сүүний тухай: Энэ сүү унтарсан! Зүгээр л үнэртээрэй! "Энэ сүү исгэлэн болсон. Зүгээр л үнэрлээрэй!"
Буйдан доогуур резинэн хулганыг түлхэж: Хараач! Нүхэнд хулгана нуугдаж байна. "Хараач, бяцхан хулгана нүхэнд нуугдаж байна."
“Шрек” киног үзээд (бид энэ киног зөвхөн англи хэл дээр үзсэн) хацраа илэн, гараа далавч шиг даллан: Ээж ээ, та илжиг, би галаар амьсгалдаг луу гэж дүр эсгэе. Би нисэх гэж байна. Дараа уулзацгаая! “Ээж ээ, чамайг илжиг, харин би галаар амьсгалдаг Луу гэж төсөөлье. Би нисэх гэж байна! Баяртай!"
Би түүнд өглөөний цай уухыг оролдоход тэр маш шийдэмгий хариулав: Би өлсөөгүй байна. Би өглөөний цай уухгүй. “Би өлсөөгүй байна. Би өглөөний цай уухгүй."
Пикник хийх үеэр тэрээр бутнуудаас тусгаарлагдсан газар олж, тэнд тоглоомон заан авахаар төлөвлөж байна: Энэ бол миний хувийн агуй. Би зааныг агуйдаа авчирна. (заанд хандаж) Заан, бүү ай, чи сайн гарт байна. “Энэ бол миний хувийн агуй. Би зааныг агуй руу аваачна. Битгий ай, заан, чи сайн гарт байна."

Эдгээр жишээнүүдээс харахад 3-аас доош насны хүүхдүүдтэй англи хэлний хичээлийн эхний үр дүн нь хэрэв та нэг жил эсвэл түүнээс өмнө сурч эхэлсэн бол дөнгөж гурван нас хүрэхэд гарч болно.

Гураваас зургаа хүртэл

Охиноо гурван нас хүрэхэд би их сургуулиа төгсөөд ажилд орох ёстой байсан. Хүүхэдтэй хийх цаг бага байсан тул бид түүнд хуваарилсан цэцэрлэг. Бид зүгээр л үе үе англи ном унших, англи хүүхэлдэйн кино үзэх эсвэл ихэвчлэн унтахынхаа өмнө англи хэл дээр дуртай үлгэрээ сонсох боломжийг олж авдаг.

Сургуульд англи хэл

Охиноо сургуульд ороход л бидний “анги”-ын бодит үр дүнг мэдэрсэн. Тэрээр спортод нухацтай сонирхож эхэлсэн бөгөөд энэ нь түүний сурлагын амжилтад бага зэрэг хохирол учруулж, онц сурлагатан болж чадаагүй (тэр тогтвортой А ангийн сурагч) байсан ч англи хэлний үнэлгээ нь үргэлж онц байв.

Тэр сайн уншиж, текст, харилцан яриаг санаж, дахин ярьж, англиас орос хэл рүү болон эсрэгээр нь төгс орчуулдаг. Англи хэл дээр өөрийнхөө түүхийг маш сайн зохиодог. Үүний зэрэгцээ би багш нарын тусламжид хэзээ ч хандаагүй (энэ нь бидэнд маш их мөнгө хэмнэсэн), би түүнд сургуулийн англи хэл дээр хэзээ ч тусалж байгаагүй.

Заримдаа тэр сургуульд англи хэлний хичээл нь уйтгартай байна гэж гомдоллодог байсан ч энэ нь эмгэнэл болж хувирсангүй. Сургуулийн англи хэлний хичээл дээр тэрээр транскрипцийн тэмдэг, унших, бичих дүрэм, ерөнхийдөө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зохисгүй бүх зүйлийг судалсан хэвээр байна.

Гуравдугаар ангиа төгсөхдөө ямар ч бэлтгэлгүйгээр (!), тавдугаар ангийн хүүхдүүдийн хамт (!) Британийн орон нутгийн төвд Кембрижийн англи хэлний түвшин тогтоох шалгалтыг (Movers level) өгсөн. Би үүнийг төгс давсан.

Бидний үлгэр жишээ олон эцэг эхчүүдэд урам зориг өгнө гэдэгт найдаж байна! Би бүх зүрх сэтгэлээрээ танд амжилт хүсье!

Гурван настайдаа бяцхан догдолдог хүмүүс эргэн тойрныхоо ертөнцийг жинхэнэ сонирхон суралцдаг. Мөн энэ ертөнцөд олон сонирхолтой зүйлс байх тусмаа сайн. Үүний нэгэн адил 3 настай хүүхдүүдэд зориулсан англи хэл нь сонирхолтой адал явдал байх болно. Залуу "судлаачид" шинэ, үл мэдэгдэх зүйлийг маш их сонирхдог бөгөөд аливаа зүйлийн байгалийн мэдлэгийн өвөрмөц боломж нь тэдэнд гадаад хэлийг далд ухамсрын түвшинд шууд ойлгоход тусална. Өнөөдрийн нийтлэлд бид гурав, дөрвөн настай хүүхдүүдтэй англи хэлний сургалтыг хэрхэн зөв явуулах талаар танд хэлэх болно.

Хүүхдийнхээ ирээдүйн талаар санаа зовж буй эцэг эх бүр ийм асуулт асуудаг. Халуухан хэлэлцүүлэг, санал зөрөлдөөн нь багш нарын дунд түгээмэл байдаг: зарим нь англи хэлийг "өлгий байхаасаа" сурахыг дэмждэг бол зарим нь сургуульд орохоосоо өмнө гадаад хэлтэй танилцах нь илүү оновчтой гэж үздэг.

Энэхүү маргааны нарийн ширийнийг үл тоомсорлон бид түүний гол зүйлийг онцлон тэмдэглэх болно. Асуудлын үндэс нь хэт их ачаалал, “хүүхдийг бага насыг нь харамлах” явдалд оршдог. Гэхдээ амжилтанд хүрэх нууц нь хүүхдүүдэд зориулсан англи хэлний хичээл юм руу сургуулийн насзөвхөн тоглоом хэлбэрээр явагддаг. Бяцхан хүүхдүүдэд англи хэл заах арга нь цээжлэх биш, харин хүүхдийн зугаа цэнгэлд бүрэн нийцсэн сэтгэл хөдөлгөм тоглоом юм.

Та нэг настай хүүхэд, 2 настай хүүхэд, 3 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдтэй англи хэл сурч эхлэх боломжтой. Хамгийн гол нь оюутнуудад англи хэл сурах чин сонирхлыг бий болгох явдал юм. Бага насны хүүхдүүд бие даан нээлттэй, сониуч зантай байдаг тул тэднийг шинэ үйл ажиллагаанд сонирхох нь тийм ч хэцүү биш юм. Түүнээс гадна танин мэдэхүйн байгалийн хэрэгцээ нь тархины бүх чадварыг аль болох ихээр агуулдаг. Энэ нь 2-оос 4 насны хүүхдүүдэд дараах давуу талыг олгоно.

хялбар ойлголт шинэ мэдээлэл;
хурдан цээжлэх;
гадаад дуудлагын байгалийн дууриамал;
ярихаас айх айдас дутмаг.

Насанд хүрсэн хойноо гадаад хэл сурахад эдгээр таатай хүчин зүйлс дагалдахаа болино. Тийм учраас төмрийг халуун байхад цохих нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан англи хэлний хичээл үнэхээр амжилттай байхын тулд хичээл эхлэхээс өмнө хүүхдийн сэтгэлзүйн хэд хэдэн нюансуудыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

3 настай хүүхдэд англи хэлийг хэрхэн тайлбарлах вэ - практик зөвлөмж

Тиймээс та хүүхдээ англиар ярихаар шийдсэн ч эхний хичээлээ хаанаас эхлэхээ мэдэхгүй хэвээр байна. Хүүхдүүдэд зааж эхлэхэд хялбар байдаг, гол зүйл бол аль хэдийн хэлсэн нууцыг санах явдал юм - албадлага байхгүй, зөвхөн тогло!

Сонирхлыг төрүүлэх

1 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүд ертөнцийг идэвхтэй судалж, түүний үл мэдэгдэх хэсэг болгоныг сонирхож байна. Энэ тохиолдолд эцэг эхийн үүрэг бол энэхүү байгалийн сонирхлыг өөртөө шингээж, сэтгэл хөдөлгөм "үйл ажиллагаа" болгон хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхэдтэйгээ тоглоом тоглож байхдаа эдгээр объектын нэрийг жишээ болгон англи хэлний талаар хэлээрэй. Гэхдээ заавал цээжлэх, давтахыг нэн даруй шаардах хэрэггүй: хэрэв хүүхэд сонирхож байвал дараа нь тэр өөрөө олж авсан мэдлэгээ харуулах болно.

Англи хэл заахдаа өдөр тутмын аливаа нөхцөл байдлыг ашигла. Гурван настай хүүхдүүд ихэвчлэн юу хийдэг вэ? Тэд асуулт асуудаг. Өгүүлбэрт англи үгсийг нэмж, утгыг нь нүдээр тайлбарлах замаар хариулах, i.e. объектуудыг харуулах. Хүүхэд ертөнцийг нүд, мэдрэмжээрээ мэддэг тул урт удаан амаар тайлбар хийх ёсгүй бөгөөд энэ нь хүүхдийг хурдан уйдаж, төөрөгдүүлэх болно.

Залхахгүй байцгаая

3 настай хүүхдэд англи хэл заах гол зарчим бол хүчирхийлэлгүй байх явдал юм. Танай ангиуд сургуулийн хичээлтэй бараг төстэй байх ёсгүй. "Сууж сур" гэж байхгүй. Бид хүүхдүүдтэй англиар тоглодог бөгөөд өдрийн аль ч цагт биш, харин тохиромжтой нөхцөлд тоглодог.

Жишээлбэл, алхаж байхдаа хүүхдээ англиар өнгө сурахыг урь. агуулсан бүх объект дээр бага нэгийг үзье ногоон, Ногоон баяртайгаар хашгирч байна! Эсвэл та хүүхэдтэйгээ өрсөлдөж, эргэн тойронд хэн хамгийн их ногоон зүйлийг олж болохыг харах боломжтой. Тоглоомын шагнал нь дахин ногоон амттан болно: алим, лийр, амтат тарвас зэрэг нь зуны улиралд тохиромжтой.

Ийм энгийн тоглоомууд нь сэтгэлийн хөөрөл, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, шинэ мэдлэгт цангаж, шинэ үгсийн санг сурах, санахад хялбар болгодог.

Бид амжилтыг урамшуулдаг

Магтаал ба сайхан үгс 3-4 настай, хайр дурлалд мэдрэмтгий хүүхдүүд битгий хэл ноцтой насанд хүрэгчдэд ч таатай.

Хүүхдийнхээ мэдлэгт бага ч гэсэн ахиц гарч байгааг анзаараарай. Зөв хэлсэн хэллэг бүрд хариу үйлдэл үзүүлж, хүүхдэдээ англи үгсийг яриандаа илүү олон удаа ашиглаж, бүхэл бүтэн өгүүлбэр зохиоход нь урам зориг өгч, сэдэл төрүүлээрэй.

Магтаалыг илэрхийлэх нь хуурай, албан ёсны байх ёсгүй. Илүү их сэтгэл хөдлөлөө харуулах, тэврэх, үнсэх, эргүүлэх, хүүхдээ шидэх гэх мэт. Хүүхдүүд худал хуурмагийг маш ихээр мэдэрдэг тул баяр баясгалангийн илэрхийлэл нь чин сэтгэлээсээ байх ёстой. Орос хэлээр магтахаас гадна англи хэлний үгсийн санг идэвхтэй ашиглах нь зүйтэй. Доорх хүснэгтийн илэрхийлэлийг ашиглахыг бид санал болгож байна.

Үлгэр жишээ ав

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдэд өөрт байхгүй зүйлийг өгөхийг хүсдэг, эсвэл нэг дор сурч чадаагүй зүйлийг нь зааж өгдөг. Хэрэв танд англи хэлтэй холбоотой нөхцөл байдал ийм байгаа бол эхлээд мэдлэгээ өөрчлөх замаар эхлэхэд бэлэн байгаарай.

Хэрэв бид хүүхдэд гадаад хэл заадаг бол бид өөрсдөө үүнийг хангалттай мэддэг байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та цаг хугацаа, хүчин чармайлтаа хуваарилах хэрэгтэй: курст бүртгүүлэх, онлайн хичээлд суух эсвэл хүүхэдтэйгээ хичээлийн материалыг бие даан судлах. Хүн бүр ийм алхам хийхэд бэлэн байдаггүй ч үр хүүхдийнхээ боловсрол чамаас шалтгаална гэдгийг санаарай. Хэрэв та өөрөө англи хэлийг хөгжүүлэхгүй, сонирхдоггүй бол таны хүүхэд эцэг эхийнхээ жишээг хараад гадаад хэл сурах нь уйтгартай, шаардлагагүй асуудал гэж үзэх болно.

Бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд англи хэл заах үндсэн зарчмуудыг жагсаав. Одоо эдгээр зөвлөмжийг харгалзан бид материалыг танилцуулах арга замыг сонгох болно.

Сургалтын аргууд

Орчин үеийн боловсролын хувьд хүүхдэд суралцах сонирхлыг бий болгох нь нэн тэргүүний асуудал юм. Тиймээс дөнгөж нэг настай хүүхэд, гурваас дээш насны хүүхдүүдийн аль алинд нь заах олон арга, арга барил боловсруулсан. Эцэг эхийн даалгавар бол заах янз бүрийн аргыг туршиж үзэх, хүүхдийн хариу үйлдлийг хянах явдал юм.

Картууд

Картын багц нь хүүхэдтэйгээ сэдэвчилсэн үгсийн санг эзэмших боломжийг олгодог. Жижиг картууд нь хэрэглэхэд хялбар бөгөөд өнгөлөг зургууд нь зөвхөн сонирхол татахуйц, сонирхолтой төдийгүй хүүхдүүдэд ойлгоход хялбар болгодог. Нэмж дурдахад, картуудын тусламжтайгаар та хүүхэд тань хэр их мэдээлэл сурсныг шалгах боломжийг олгодог олон хөгжилтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулж болно.

Карт ашиглан заах зарчим нь энгийн байдаг: эцэг эх нь картыг харуулж, үгийг хэлдэг, хүүхэд нь зургийг хараад хэлсэн зүйлийг давтдаг. Орчуулга заадаггүй гэдгийг анхаарах нь чухал! Зургийн тусламжтайгаар хүүхэд үгийн утгыг бие даан ойлгож, ой санамждаа шингээдэг. Сурсан зүйлээ шалгахын тулд мини тоглоом ашиглана уу: картыг тайлбараар нь таах, сондгойг нь дараалан нэрлэх, дутууг олох гэх мэт.

3-аас доош насны хүүхдүүдийн хувьд та өөрөө том карт худалдаж авах эсвэл хийх боломжтой бөгөөд ингэснээр хүүхэд дээр нь зогсох боломжтой. Ийм картуудаас замыг хийж, хүүхдийг дагуулан хөтлөн, алхам бүрт шинэ картыг нэрлэнэ. Хүүхэд үгсийн санг санасны дараа зам нь эсрэгээрээ тусдаа "арлууд" -д хуваагддаг. Одоо эцэг эх нь энэ үгийг дуудаж, хүүхдийн даалгавар бол зөв карт руу хурдан үсрэх явдал юм.

Шүлэг, дуунууд

Ямар ч насны хүүхдэд тохиромжтой өөр нэг түгээмэл арга. Нэг настай нялх хүүхдийн хувьд ээж нь дууг анхааралтай дуулдаг бөгөөд хоёр нас хүрэхэд хүүхдүүд хамгийн энгийн мөрүүдийг бие даан цээжлэх чадвартай байдаг.

4, 5 настай хүүхдүүдэд зориулсан англи хэл нь шүлэг, дууг цээжээр сурахтай салшгүй холбоотой. энэ арга нь нөхөн сэргээхэд тусалдаг үгсийн санмөн дуудлагаа сайжруулах. Түүнчлэн, уянгын мөрийн эргэлзээгүй давуу тал нь бие даасан үгсээс илүүтэйгээр бүх хэллэг, контекстийг судалдаг явдал юм.

Хүүхдүүдтэй англи хэл дээр яруу найргийг хэрхэн заах талаар анхаарах нь чухал юм. Үүнийг үе шаттайгаар хийх ёстой.

Шүлгийг ойлгоход чухал ач холбогдолтой үгсийг урьдчилан сонгож, хүүхдэдээ зааж өг.
Хүүхдэд мөрүүдийн дуудлагыг удирдахад нь тусалж шүлгийг илэрхий унш.
Шүлэгт зориулсан зургуудыг үзээрэй, эсвэл хүүхэдтэйгээ хамт шүлгийн агуулгыг илчилсэн зураг зур.
Мөрүүдийг цээжээр сурах.
Сурсан зүйлээ үе үе давтах.

Мэдээжийн хэрэг, ийм хэмжээний ажил нэг өдрийн дотор дуусдаггүй. Нэг шүлэгт хэд хэдэн хичээл ордог.

Дууны хувьд энд бүх зүйл илүү хялбар байдаг. Хамгийн гол нь хүүхэд хөгжимд дуртай, дууны сэдэл, үг нь өөрөө өөртөө наалддаг. Өнөөдөр интернетээс та хүүхдүүдэд зориулсан олон зуун боловсролын дууг олж авах боломжтой бөгөөд эдгээрийн тусламжтайгаар хүүхдүүд янз бүрийн сэдвээр алдартай англи үг, хэллэгийг хурдан бөгөөд хөгжилтэйгээр сурах боломжтой.

Үлгэрүүд

Үлгэрээр дамжуулан хэл сурах нь бас ашиг тусаа өгдөг. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд хоёр дахь жилдээ дөнгөж орж байгаа бол түүнд их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авахад хэцүү байх болно. Гэхдээ 3-аас дээш насны хүүхдүүд энэ хэлбэрээр аль хэдийн ажиллах боломжтой болсон.

Хичээлийн хувьд маш богино өгүүллэг эсвэл хүүхдүүдэд аль хэдийн танил болсон орос үлгэрийн гадаад орчуулгыг сонгох шаардлагатай. Орос үлгэрийн гадаад хувилбартай ажилласнаар хүүхдүүд харьцуулж сурдаг англи нэрсдүрүүд, тэдний үг хэллэг, үйлдлүүд оросын хамтрагчидтайгаа хүүхдүүдийн ой санамжинд үлджээ. Үлгэрт сонирхолтой чимэглэл дагалдаж байх нь чухал бөгөөд ингэснээр хүүхэд текстийг илүү сайн ойлгох эсвэл үгтэй ажиллахад бага зэрэг завсарлага авах боломжтой болно.

Үлгэрийн аудио хувилбаруудыг ашиглах боломжийн талаар бүү мартаарай. Гурван нас хүртлээ хүүхэд анхааралтай сонсож, сонссон мэдээллээ далд ухамсартайгаар санаж чаддаг.

Манай вэбсайт дээр та сонсож, үзэх боломжтой хэд хэдэн үлгэрүүд байдаг:

Хэрэв та эхлээд тексттэй ажиллаж, дараа нь дүрүүдийн үгийг аудио хэлбэрээр сонсож эхэлбэл хүүхэд ярьж буй дүрийг нэрлэж, яриаг нь бага зэрэг ойлгох боломжтой болно. Тиймээс хүүхдүүд сонсож ойлгох чадварыг хөгжүүлдэг. Түүнчлэн дүрүүдийн мөрийг давтах нь дуудлагыг сайжруулж, идэвхтэй үгсийн санг нөхөхөд тусалдаг.

Видеонууд

Дижитал эрин зуунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд англи хэл заана гэдгийг видео бичлэггүйгээр төсөөлөхийн аргагүй болсон. Өнгөлөг хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн анхаарлыг шууд татдаг. Бидний өмнө нь хянаж үзсэн дуунууд нь үгийн утгыг тодорхой харуулсан сонирхолтой видеогоор нэмж оруулбал илүү хурдан сурдаг.

Энгийн дуунуудаас та англи хэлийг видео бичлэгээс сурч эхлэх хэрэгтэй. Амжилттай суралцахад хувь нэмэр оруулах бүх хүчин зүйлүүд энд байна:

материалын харааны танилцуулга;
сонсголын мэдрэмж дээр ажиллах;
зөв дуудлагыг дуурайх;
зугаа цэнгэлийн хэсэг (та үсрэх, дасгал хийх, бүжиглэх, хөгжим тоглох боломжтой).

Нэмж дурдахад, англи хэл дээрх хүүхдүүдэд зориулсан дуунууд нь хүний хүсэлгүйгээр ч гэсэн ой санамжинд "шивэх" хандлагатай байдаг бөгөөд энэ нь үг хэллэгийг далд ухамсарт цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Дуугаар дадлага хийснийхээ дараа боловсролын хүүхэлдэйн кино, үлгэртэй ажиллаж эхлээрэй. Хүүхдүүд дуртай баатруудынхаа шинэ адал явдлуудыг дагах дуртай байх бөгөөд энэ нь англи хэлний хичээлүүд үнэхээр баяртай, удаан хүлээгдэж буй болно гэсэн үг юм.

Тоглоомууд

Хэдийгээр 3-4 настай хүүхдүүдэд зориулсан англи хэл нь үргэлж тоглоомын хэлбэр байдаг ч бид тоглоомын тайлбарыг тусдаа догол мөр болгон онцлон тэмдэглэх болно.

Ер нь гадаад хэл сурахыг ямар ч тоглоомтой хослуулж болно. Хэрэв таны хүүхэд эргэлздэг бол бид англиар идэж болохгүй, нуугдаж, хайлт хийх (англи хэлээр тоолох), англиар ширээ тоолох, хөзрийн арлууд дээр тоолох, эсвэл зүгээр л алхаж байхдаа тааралдсан зүйлсийг нэрлэхийг зөвлөж байна.

Тайван, хэмжүүртэй хүүхдүүд англи хэл дээр хөзөр, ширээний тоглоом худалдаж авах хэрэгтэй. Ухаантай хүүхдүүд таах тоглоом, бинго, үсгийг солих, үг үсэглэх гэх мэт үйлдлүүдийг хийх болно.

Бид компьютер болон гар утасны програмуудыг тусад нь тэмдэглэж байна. Боловсролын компьютерийн тоглоомууданхааралтай бодож үзсэн: өнгөлөг дизайн, тод дуу хоолой, хүртээмжтэй тайлбар, автоматжуулсан мэдлэг тест байдаг. Нэмж дурдахад ихэнх тоглоомууд хөндлөн огтлолцолтой байдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд англи хэл сурах, даалгавраа биелүүлэхэд түлхэц болдог.

Хөдөлгөөнт програмуудын боломжууд нь илүү даруухан байдаг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар хүүхэд дуудлагыг нь сонсож, зурагтай харьцуулах замаар шинэ үгсийг сурч, давтах боломжтой. Зарим хөтөлбөрт нэмэлт мини-тоглоомууд болон видео бичлэгүүд байдаг боловч эдгээрийг тусад нь төлөх ёстой.

Ямар ч тохиолдолд интерактив дижитал програмуудтай ажиллахдаа эцэг эх нь хүүхэдтэй ойр байж, даалгавраа биелүүлэхэд нь туслах ёстой. Хэрэв та хүүхдэдээ зөөврийн компьютер эсвэл ухаалаг гар утсыг нь өгөөд ганцааранг нь тоглуулахаар үлдээвэл үр дүнтэй сурах үр дүнд хүрэхгүй. Хүүхэд эцэг эхийнхээ үлгэр жишээг дагадаг бөгөөд та англи хэл сурах хариуцлагатай хандлагыг бий болгодог гэдгийг санаарай.

Тиймээс, дээр дурдсан бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж, хүчтэй талуудыг тодруулцгаая.

Хэрэв та байгалиас олгосон шинэ мэдээллийг хурдан бөгөөд байгалийн жамаар эзэмших боломжийг алдахыг хүсэхгүй байгаа бол хүүхдүүдэд багаас нь гадаад хэл заах боломжтой, бүр зайлшгүй шаардлагатай.
Хичээл үргэлж тоглоомын хэлбэрээр явагддаг. Зөвхөн хүүхдийн сонирхол, хүсэл тэмүүлэл нь үр дүнтэй үр дүн, амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог.
Хүүхдийн сэтгэлзүйн бүх нарийн ширийн зүйлийг харгалзан үздэг. Хүүхдүүдийг илүү олон удаа урамшуулж, алдаан дээр хэт их анхаарал хандуулахгүй байх, үлгэр жишээгээр дадлага хийх сэдлийг нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.
Эцэг эхчүүд заах аргыг өөрсдөө сонгодог боловч шаардлагатай бол нялх хүүхдийн хариу үйлдэл, даалгаврын амжилтыг хянаж, тохируулна.
Хичээлүүдийг цаг тухайд нь тогтоодоггүй. Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдийн сэтгэлийн байдал, чадвараас хамаарна.

Эдгээр зөвлөмжийг дагаснаар та хүүхдийнхээ аз жаргалтай, хайхрамжгүй хүүхэд байх эрхийг ямар нэгэн байдлаар зөрчихгүйгээр боловсролын үйл явцыг чадварлаг зохион байгуулж, гадаад хэл сонирхохыг бий болгоно. Та бүхний ажилд амжилт хүсье, дахин уулзъя!

Англи хэлийг эрт сурах нь маргаангүй давуу талтай. 3-4 насандаа шинэ мэдээлэл боловсруулах нь дүрэм журмыг тайлбарлах, үг цээжлэхгүйгээр зөн совингийн түвшинд явагддаг. Хелен Дороны өвөрмөц арга нь хүүхдийн сэтгэл зүй, физиологийн бүх нарийн ширийн зүйлийг харгалзан үздэг бөгөөд сургуулийн хүсэл тэмүүлэлтэй багш нар хүүхдийн чадавхийг дээд зэргээр хангасан тайван, сонирхолтой орчинг бүрдүүлдэг.

3-4 насны хүүхдүүдэд Хелен Дороны аргыг ашиглан англи хэл

Хичээл дээр эцэг эхийн аль нэг нь байж болно. Энэ биш урьдчилсан нөхцөл. Энэ бүхэн нь хүүхдийн хувийн зан чанараас хамаарна. Энэ насны зарим хүүхдүүд ойр дотны хүн байвал шинэ мэдлэг олж авахад илүү хялбар байдаг. Хэрэв та англи хэл мэдэхгүй бол зүгээр - та манай ангид хүүхэдтэйгээ хамт сурах боломжтой.
Helen Doron сургуулиудын 4-өөс доош насны хүүхдүүдэд зориулсан англи хэлний хичээл нь зугаатай цаг юм. Хөгжилтэй даалгавар, тоглоом, тэмцээн, дуу, үлгэр, үе тэнгийнхэнтэйгээ шууд харилцах - зөвхөн англи хэл дээр. Хүүхдүүд мэдлэг олж авч, алсын хараагаа хялбархан өргөжүүлдэг. Үгийн санг хөгжүүлэх, зөв дуудах чадвар нь төрөлх хэлээ эзэмшиж байгаа мэт аяндаа л болдог.
Хичээлүүд нь үйл ажиллагааны байнгын өөрчлөлтийн зарчим дээр суурилдаг - идэвхтэйгээс тайван, эсрэгээр. Гадна тоглоом, даалгаврыг өнгөлөг ном унших, хүүхэлдэйн кино үзэх зэргээр солино. Маш их ашигласан хөгжмийн дагалдандэлхийн өнцөг булан бүрээс. Хөнгөн массаж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх элементүүд хүртэл байдаг. Энэ бүхэн нь анхаарал төвлөрүүлэхэд тусалдаг бөгөөд ядрахад хүргэдэггүй.
Бүх гарын авлагыг хүүхдийн сэтгэл зүйч, хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд боловсруулсан. Хуудасны хэмжээ хүртэл жижиг нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үздэг - энэ насны хүүхдүүд үзэхэд тохиромжтой байх ёстой.
Сургалтыг жижиг бүлгүүдэд явуулдаг - 8-аас илүүгүй хүн. Энэ нь хүүхэд бүрт хамгийн их анхаарал хандуулж, түүний хувийн шинж чанарыг үнэлж, өөрийгөө бүрэн дүүрэн илчлэхэд нь туслах боломжийг олгодог.

Үнэгүй туршилтын хичээлд бүртгүүлнэ үү

Багшлах боловсон хүчин бол хамгийн шилдэг нь

Хелен Дорон сургуулиуд 30 гаруй жилийн турш дэлхийн 34 орны 3 наснаас эхлэн хүүхдүүдэд англи хэл зааж байна. Энэ хугацаанд Хелен Дороны аргыг ашиглан нэг сая хагас хүн хэлийг эзэмшсэн.

Амжилтанд хүрэх гол нөхцлүүдийн нэг бол хэл шинжлэлийн болон / эсвэл сэтгэлзүйн боловсролтой мэргэшсэн багш нар юм. Тэд эрчимтэй сургалтанд хамрагдаж, хэлний түвшин, сэтгэлзүйн чанар гэх мэтээр нь сонгон шалгаруулдаг. Сургалтыг эхнээс нь дуустал төгссөн хүмүүс дэлхийн аль ч Хелен Дорон сургуульд багшлах эрхтэй болно.

Хелен Дорон сургуульд англи хэлийг эрт сурсны үр дүн

Хелен Дороны арга нь боломжтой зүйлийн хил хязгаарыг өргөжүүлдэг. Ашиглаж байна давуу талХүүхэд, бага насны хэл сурах нь ялангуяа үр дүнтэй байх болно. Сургалтын хөтөлбөрүүдийн ачаар хүүхдүүд жилд 700 орчим үг, дүрмийн бүтэц, мөн 25 дууг хялбархан эзэмшдэг.

Оюутнууд англи хэлний чиглэлээр шинэ мэдлэгтэй байхын зэрэгцээ сэтгэн бодох, уран сэтгэмж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Сурах үйл явц нь сэтгэл хөдөлгөм адал явдал болж хувирдаг. Энэ насанд зугаа цэнгэл дөнгөж эхэлж байна...

Гадаад хэлний мэдлэггүй орчин үеийн ертөнцявахад хэцүү. Тиймээс олон эцэг эхчүүд нялх хүүхдээ бараг өлгийтэй байхаас нь эхлэн англи хэл зааж эхэлдэг. Ийм хүсэл нь хэр үндэслэлтэй вэ? Хэдэн наснаас эхлэн бэлтгэл сургуулилт хийх нь дээр вэ? Энэ чухал асуудлын ихэнх нь сургалтын арга зүй, арга барилаас хамаарна.

Англи хэлийг эрт сурахын ашиг тус

3 наснаас эхлэн гадаад хэл сурах боломжтой эсэх талаар тодорхой санал байдаггүй. Дэлхий дээр энэ санааг эсэргүүцэгчид, түүнийг дэмжигчид хангалттай бий.

Тэдний аргумент заримдаа зөрчилтэй мэт санагддаг

Дэмжигчид	Өрсөлдөгчид
3 настайдаа хүүхэд дэлхий ертөнцийг идэвхтэй судалж эхэлдэг хөвөн шиг аливаа мэдлэгийг өөртөө шингээдэг, үүнд гадаад хэл орно	Хүүхдийн толгойд үгийн будлиан байна 2 хэлнээс гаралтай бөгөөд түүнд бодлоо үнэн зөв илэрхийлэхэд хэцүү байдаг
Энэ насанд хүүхэд эх хэлээрээ хангалттай үгийн сантай байдаг. Үлдсэн тэдний дууг англи хэл дээр хуулбарлах	Нялх хүүхдэд орос, англи хэл дээрх үсгүүдийн дуудлага өөр өөр байдаг тул ярианы эмчилгээний асуудал үүсдэг
Гурван настай хүүхэд алдаа гаргаж, тэнэг харагдахаас айдаггүй, өөрөөр хэлбэл тэр байдаг хэлний бэрхшээл байхгүй	Анхны хүүхэд эх хэлээ сайн мэддэг байх ёстой, тэгээд л гадаад хэл сур
Хүүхдүүд хэл шинжлэлийн уян хатан чанар сайтайнасанд хүрэгчдээс илүү	Англи хэлийг эрт сурах хүүхдийг бага наснаасаа харамладаг
3 настайдаа хүүхдийн тархи идэвхтэй хөгжиж байна гадаад хэл сурдаг хэл амарханбизнес	Хоёр хэлийг зэрэг сурах оюуны түвшинг бууруулдагхүүхэд
Хоёрдахь хэлний мэдлэг уугуул мэдлэг, оюун ухааны ерөнхий хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг- сэтгэлгээ, санах ой, төсөөлөл, анхаарал	Хос хэл гэдэг нь хоёр соёлыг холих явдал юм. Хүүхэд алийг нь ч бүрэн ойлгохгүй
Хүүхдэд хангалттай хариу үйлдэл эрт гарч ирнэянз бүрийн амьдралын нөхцөл байдалд зориулагдсан	Хүүхдүүд 2 хэл сурч байна хувийн зан чанарыг хуваах
Хос хэлтэй бага насны хүүхдүүдэд (хоёр хэлээр ярих чадвартай) мэдрэлийн системилүү тогтвортой, тэд илүү харилцах боломжтой, зорилгодоо илүү амархан хүрдэг

Дотоодын (С. И. Рубинштейн, Л. С. Выготский) эсвэл гадаадын (Т. Элиот, В. Пенфилд, Б. Уайт болон бусад олон) сэтгэл судлаачид 3 наснаас өмнө, 10 наснаас хойш гадаад хэл сурах нь ашиггүй гэсэн байр суурьтай байна. утгагүй юм.

Эрдэмтдийн санал бодлыг сонсож, хүүхэд 3 нас хүрмэгц англи хэл сурч эхэлцгээе.

Хичээл эхлэхээс өмнө юу мэдэх хэрэгтэй вэ

Гэртээ англи хэл сурч эхлэхээсээ өмнө эцэг эхчүүд өөрсдийгөө бэлдэж, зарим нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй

Та хичээлээ хааяа биш тогтмол явуулах нөхцөлтэйгээр хичээл эхлэх хэрэгтэй.
Хэрэв та англи хэлээр чөлөөтэй ярьдаггүй бол хичээл эхлэхээс өмнө дуудлагынхаа дуудлагыг өнгөлөх гэж зов. Таны араас давтсан хүүхэд үгээ буруу дуудвал сургуульд дахин сурахад хэцүү байх болно.
Хүүхэддээ заахаасаа өмнө одоо байгаа аргуудтай танилцаж, тэдгээрээс таны бодлоор таны хүүхдэд хамгийн сайн тохирох аргыг сонгоорой.
Хэл сурах нь хөгжилтэй, тоглоом хэлбэрээр явагдах ёстой. Англи үгсийг уйтгартай чихэх нь бяцхан догдолж буй хүнийг англи үгсийг давтахаас сэргийлнэ.

Хүүхэддээ англи хэлийг хэрхэн заах вэ. Арга, техник

Бяцхан үрсээ сургахдаа бүх зүйлийг ашиглах хэрэгтэй боломжит арга замуудангли хэлний танилцуулга

Тусгай техник.
Аудио болон видео бичлэг.
Англи хэл заах хүүхдийн хөтөлбөрүүд.
Тоглоомууд.
Хөгжилтэй ном, тусгай картууд.

Гэртээ англи хэл заахдаа амжилтанд хүрэх гол түлхүүр нь бүх хичээлийг насанд хүрэгчдийн шахалт, шахалтгүйгээр хөнгөн хөгжилтэй хэлбэрээр явуулдаг.

Та хүүхдэдээ шаардлагатай материалаар хэдий чинээ сонирхолтой үзүүлнэ төдий чинээ шинэ зүйл сурах сонирхолтой байх болно.

Гэрийн боловсролын хувьд 3 алдартай аргыг ихэвчлэн ашигладаг.

Тоглоомын техник

Нэр нь аль хэдийн өөрөө ярьдаг. Гадаад хэл сурах энэ арга нь тэсвэр тэвчээр шаарддаг онцгой үйл ажиллагаа шиг харагддаггүй тул хамгийн үр дүнтэй арга юм.

Хүүхэд тоглоом тоглох эсвэл эцэг эхтэйгээ харилцах явцад шаардлагатай мэдлэгийг олж авдаг бөгөөд үүнийг анзааралгүйгээр мэдээллийг шингээдэг.

Тоглоомын аргыг ашиглах нь хувь нэмэр оруулдаг хүртээмжтэй байдлаармэдлэгийг эзэмших

Хүүхдийн амаар харилцах бэлэн байдлыг бий болгох (гадаад хэлийг оруулаад).
Тоглоомын үеэр хүүхэд тодорхой хэллэгийг олон удаа давтах шаардлагатай байдаг тул англи үгсийг санахад хялбар байдаг.
Тоглоомоор дамжуулан суралцах нь дамжуулан үүсдэг өөрийн үйлдэлхүүхэд, энэ нь нэг төрлийн дасгал юм. Үүний үр дүнд мэдээллийн 90 хүртэлх хувийг шингээдэг.
Аливаа тоглоомонд тодорхой нууц байдаг (тодорхой асуултын хариултгүй хариулт) нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, зөв хариултыг олоход түлхэц өгдөг.

Тэд хамгийн энгийн зүйл, тоглоомоор сурч эхэлдэг. Хүүхэд "нохой" бол нохой, "муур" бол муур гэдгийг амархан санах болно.

Хүүхдийнхээ үгсийн санг өдөр бүр нөхөж байгаарай. Хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа түүний мэддэг үгсийг англиар дууд. Хүүхэд өдөр бүр англиар ярихыг сонсдог хэлний орчинд шимтэх нь амжилттай суралцах түлхүүр юм.

Мэдээллийг судалж, нэгтгэхийн тулд та хүүхдэд ойлгомжтой, боломжтой бүх аргыг ашиглах хэрэгтэй.

Энд хэдхэн жишээ дурдъя

Боловсролын материал	Тодорхойлолт	Агуулга	Шүүмж
"Миний анхны үгс" ном. Англи хэл". Төрөл бүрийн сэдвээр 15 зурагтай ном агуулсан. Klever хэвлэлийн газар.	Шидэт хайрцагт 15 өнгө өнгийн бяцхан ном багтсан байна. Үг нь орос, англи хэл дээр бичигдсэн. Ном-кубууд нь аман яриа, ой санамжийг хөгжүүлж, ертөнцийг ойлгоход тусалдаг.	Жимс 2. Хүнсний ногоо 3. Гэрийн тэжээмэл амьтад 4. Тоглоом 5. Байгаль 6. Далайн амьтад 7. Өнгө 8. Амьтад 9. Данс 10. Шувууд 11. Хувцас 12. Цэцэг 13. Шавж 14. Цаг агаар 15. Маягт.	Маш сайн санаа, мэдээллийг өнгөлөг, хүүхдэд ээлтэй хэлбэрээр толилуулж байна. Жижиг номууд нь үгсийг санахад туслах төдийгүй нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.
Ном.Бид баавгайн агнахаар явж байна Майкл Розен. Хелен Оксенбери.	Номноос гадна байдаг видео You Tub дээр.	Аав хүүхдүүдтэйгээ баавгай хайж явсан тухай хөгжилтэй түүх.	Ном нь маш амьд, гэгээлэг юм. Мөн зохиолч нь маш хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм байдлаар уншсан бичлэгийг үзвэл хүүхдэд агуулгыг хүргэх нь ямар хөгжилтэй болохыг ойлгох болно.
"Бид тоглодог, сурдаг, юм бүтээдэг - бид англи хэлийг мэдэхийг хүсдэг" ном.	Хүүхдээ англи хэл заах хүсэлтэй эцэг эхчүүдэд зориулсан ном.	Тус бүр нь англи үг агуулсан боловсролын түүхүүд. Бүх хичээлүүд нь сэтгэл татам дуу, шүлэг, оньсого агуулсан байдаг.	Энэ ном нь зөвхөн энэ жил хэвлэгдсэн;
Хүүхэлдэйн кино “Шар шувууны сургамж. Англи цагаан толгойхүүхдүүдэд зориулсан".		Авга эгч цагаан толгойн үсэг, түүгээр эхэлсэн үгсийн талаар гайхалтай ярьдаг.	Боловсролын гайхалтай хүүхэлдэйн кино. Таны хүүхдүүд авга эгч Шар шувууг хараахан таньж амжаагүй байгаа бол түүнтэй нөхөрлөх нь гарцаагүй.
"Тедди галт тэрэг" хүүхэлдэйн кино.		Хүүхдэд зориулсан хөгжилтэй видео англи хэлний сургалт. Энгийн дууг ойлгох, санахад хялбар байдаг.	Тедди бол зүгээр л гайхалтай дүр, гайхалтай хөгжим. Бяцхан хүүхэд маань өдөрт хэд хэдэн удаа хүүхэлдэйн кино тоглохыг хүсдэг бөгөөд англи хэл дээрх анхны үгсээ аль хэдийн сурсан.

Карусель телевизийн сувгаар "Хөгжилтэй англи хэл" боловсролын хүүхдийн нэвтрүүлэг гарч байна. . Энэ үед хүүхдүүдийг зүгээр л дэлгэцнээс салгаж болохгүй. Сургалт нь эхний секундээс эхлэн хүүхдийн анхаарлыг татдаг тоглоом хэлбэрээр явагддаг.

Илтгэгч нь цээжлэхийн тулд мэдээлэл дамжуулах визуал, сонсгол, дууны аргыг ашигладаг. Хүүхдүүд хичээлээ маш хурдан сурдаг бөгөөд хэдхэн хөтөлбөрийн дараа насанд хүрэгчдийг мэдлэгээрээ гайхшруулдаг.

Н.Зайцевын арга

Олон эхчүүд Зайцевын унших, арифметик заах аргуудыг мэддэг. Англи хэл сурахдаа тэр ижил техникийг ашигладаг бөгөөд зөвхөн шоо, карт дээр латин үсэг бичдэг.

Та хүүхэдтэйгээ тоглох аргыг ашиглан цагаан толгойгоо санаж, тодорхой тооны англи үг сурах боломжтой. Зайцевын шоо нь хүүхдэд мастерт тусалдаг хүртээмжтэй хэлбэрАнгли хэлний дүрэм.

Гэсэн хэдий ч гурван настайдаа нялх хүүхэд англи хэл дээр өгүүлбэр байгуулах дүрмийг сурахад хэцүү байдаг. Тиймээс хүүхэд бага зэрэг өсч томрох үед Зайцевын шоо, ширээ ашиглах нь дээр. Ихэвчлэн 5 наснаас эхлэн хичээл эхэлдэг.

Глен Доманы арга

Залуу эхчүүд хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх хамгийн орчин үеийн эсвэл түгээмэл аргуудыг ашиглахыг хичээдэг, тэр дундаа барууны орнуудад эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан Доман аргыг хэрэглэдэг. Өөрийгөө сайн баталж, нэгээс олон үеийн хүүхдүүдийг өсгөсөн нь дамжиггүй. Гэхдээ, хэрэв бид арга зүйг нарийвчлан авч үзвэл энэ нь англи хэл заах тоглоомын хэлбэр, Зайцевын арга, өөрөөр хэлбэл ном, хүүхэлдэйн кино, карт зэргийг хослуулсан болохыг олж харах болно.

Дүгнэлт: Хүүхэд шинэ шинжлэх ухааныг хурдан эзэмшихийн тулд түүнийг хичээлд албадах биш, харин хүүхэд өөрөө сурахыг хүсч байгаа байдлаар зохион байгуулах шаардлагатай. Таны хүүхэд анхны гадаад үгсийг сурах үед түүнтэй англиар аль болох олон удаа ярилцаарай - алхах, унтахынхаа өмнө эсвэл усанд орохдоо. Хүүхдээ урамшуулж, үр дүнд хүрсэн үр дүнд нь магтахаа бүү мартаарай.

Хүүхэдтэй англи хэл сурах дидактик материал

Тайлбар тэмдэглэл.

Энэхүү хөтөлбөр, англи хэл заах арга зүй нь 3-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно. Энэхүү хөтөлбөр нь хотын хэд хэдэн хүүхдийн байгууллагууд болон төрийн боловсролын "Маргад хот" 701-р бага сургууль-цэцэрлэгт шууд чиглүүлж буй зохиолчийн ажлын үр дүн юм.

Хүүхдийн төрөлх хэл дээрх яриа нь аль хэдийн тодорхой болсон, маш богино ч гэсэн ярьдаг бол гурван наснаас (цэцэрлэгийн бага бүлгийн хүүхдүүдийн нас) гадаад хэл зааж эхлэх ёстой. , гэхдээ зөв өгүүлбэрүүд.

Энэхүү хөтөлбөр нь 3-4 насны (бага, бага насны) хүүхдүүдэд зориулсан долоо хоногт нэг удаа 20 минутын хичээлд зориулагдсан болно. бүлгийн дундаж) ба 5-6 насны хүүхдүүдэд (ахлах болон бэлтгэл бүлэг) долоо хоногт нэг удаа 25 минут. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын туршлагаас харахад 10-аас илүүгүй хүнтэй бүлэгт хичээл хийх нь зүйтэй гэдгийг харуулж байна. Гэхдээ та маш жижиг бүлгүүдийг үүсгэх ёсгүй, учир нь ажлын төрөл, арга барил нь бүх хүүхдийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломжийг олгодог (үг, өгүүлбэрийг хамтдаа давтах, дуулах, тоглоом, зураг дээр үндэслэсэн түүх гэх мэт) Энэ нь хамгийн тохиромжтой. өглөө эдгээр үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Энэ үед хүүхдүүд ядрахгүй, гадаад хэлний материалыг сайн ойлгодог. Энэхүү хөтөлбөрийг бий болгох шаардлага нь төрийн боловсролын “Маргад хот” 701 дүгээр бага сургууль-цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны онцлог нөхцөл, энэ байгууллагад хүүхэд сургах, хүмүүжүүлэх үзэл баримтлалтай холбоотой юм. Энэхүү үзэл баримтлал нь хүүхдүүд сургуульд шилжих үед суралцах үйл явцын тасралтгүй, тасралтгүй байдлыг илэрхийлдэг. Үүний хүрээнд “Цэцэрлэг-Сургууль” англи хэл сурах нэгдсэн цогцолбор бий болгосон туршлагыг хэрэгжүүлсэн. Санал болгож буй хөтөлбөр нь хүүхдүүдийн шилжилтийг хангахад чиглэгддэг бага сургууль, англи хэлний ахисан түвшний ангид суралцаж төгссөн.

Хөтөлбөрийг бий болгохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанарыг харгалзан үзсэн. Юуны өмнө бид санах ой, анхаарлын өөрийн эрхгүй шинж чанар, дардас гаргах, тоглох чадварыг гол үйл ажиллагаа болгон төвлөрүүлсэн.

Энэ хичээлийн зорилго нь хүүхдэд өөр улс орон байдгийг ойлгуулж, тэнд амьдардаг хүмүүс өөр өөр хэлээр ярьдаг гэдгийг ойлгуулах явдал юм. СОНИРХОЛТОЙ, ТАТААРХ, АНХААРАЛ ТӨЛӨХ - ЭНЭ БОЛ ХҮҮХДИЙГ АНГЛИ ХЭЛ СУРАЛЦАХ ДЭЛХИЙД ЦААШИД БАЯРТАЙ ОРУУЛАХАД ТУСЛАХ АНХНЫ ҮНДСЭН АЛХАМ БОЛЛОО.

Гадаад аман ярианы нас, хүүхдийн насжилттай холбоотой анатомийн, физиологи, сэтгэцийн шинж чанарыг багшийн мэддэг байх нь маш чухал юм. Үүнгүйгээр заах арга, техникийг сонгох, материалын тун, хичээлийн давтамжийг тодорхойлох боломжгүй юм. Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх нь гадаад хэл сурч эхлэх оновчтой насыг тодорхойлоход онцгой ач холбогдолтой юм. Онцлох цэгүүдийн нэг сэтгэл зүйн бэлэн байдалХүүхдийн гадаад хэл сурах чадвар нь өөрийнхөө болон нөхдийнхөө үйлдлийг дүгнэж, юу нь муу, юу нь сайн болохыг ухаарах чадвар юм.

Цэцэрлэгийн ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадвартай байдаг. Энэ насанд хүүхэд шаардлагатай мэдээллийг тусгайлан цээжлэх чадварыг олж авдаг. Тэрээр логик сэтгэлгээг дангаар нь биш, харин амьдралынхаа ерөнхий өөрчлөлт, ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэхтэй уялдуулан хөгжүүлж эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэл шинжлэлийн үзэгдэлд онцгой мэдрэмтгий байдаг тул гадаад хэл сурч эхлэхэд онцгой таатай байдаг. Тэд бага хэмжээний хэлний материалыг амархан, баттай санаж, сайн хуулбарладаг. Нас ахих тусам эдгээр таатай хүчин зүйлүүд хүчээ алддаг.

Ийнхүү бяцхан хүүхэд дууриамал дээр тулгуурлан төрөлх хэлээ өөрийн эрхгүй сурдаг. Хүүхэд ухамсартайгаар зорилго тавьж, төрөлх хэлээ яагаад, хэрхэн судлахаа ойлгохын өмнө энэ хэлийг өөрийн эрхгүй, тайван хэлбэрээр эзэмших нь маш үр дүнтэй байдаг. Ассимиляци -д тохиолддог тоглоомын үйл ажиллагаа, эерэг сэтгэл хөдлөл, албадан анхаарал, санамсаргүй санах ойн тусламжтайгаар. Настай холбоотой эдгээр чадварууд нь хоёр дахь (төрөлх бус) хэлийг холбоход агуу боломжийг нээж өгдөг.

3-аас 8 насны хүүхдүүд дууриамал дээр суурилсан "дардас" гэж нэрлэгддэг аргаар гадаад хэлийг харьцангуй амархан эзэмшдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гадаад хэл заах тогтолцоог зөв зохион байгуулахын тулд багш нь тэдний нас төдийгүй хувь хүний онцлог шинж чанарыг мэдэх шаардлагатай.

Багш нь хичээлийн эхний өдрөөс эхлэн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой.

Гадаад (англи) хэлний хичээлийн үеэр зарим хүүхдүүд тайван бус байдал, идэвхжил нэмэгдэж, анхаарлыг татах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Энэ нь хичээлийн ерөнхий хэмнэлийг алдагдуулж, үр нөлөөг нь бууруулдаг. Хүчтэй, цочромтгой, гэхдээ тэнцвэргүй мэдрэлийн үйл ажиллагаа - холерик - хүүхдүүд ихэвчлэн ийм байдлаар биеэ авч явдаг. Багшийн шийтгэл, хашгирах нь хүүхдийг улам их хөдөлгөдөг тул энд зохисгүй юм. Ийм хүүхдүүдийг тэвчээртэй, тайван боловч шаарддаг хандлагаар л тайвшруулж, зохион байгуулж чадна.

Аажмаар, хичээлийн үеэр олон шинэ сэтгэгдэл төрсний ачаар хүүхдүүд тэднийг сонирхож, анхаарал хандуулж, зан авирын хувьд огцом өөрчлөлт гарч байна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гадаад хэл заах явцад зохиолч зарим хүүхдүүд сурч буй үгсийн санг тасралтгүй хэл шинжлэлийн харилцаагаар (өөрөөр хэлбэл тэд байнга ярьдаг), зарим нь эсрэгээрээ "үггүй харилцаа" -аар дамжуулан ойлгодог болохыг ихэвчлэн ажиглажээ. хэл чимээгүйхэн). Энэ тохиолдолд бүх хүүхдэд идэвхтэй, идэвхгүй яриаг эзэмших боломжийг олгох ийм "тэнцвэр" бий болгох шаардлагатай байна, гэхдээ энэ "тэнцвэр" нь зөвхөн хүүхдийн юу ярьж байгааг мэддэг байх үед л боломжтой юм. гэхдээ бас "хүүхэд юу ярьж байна".

Тиймээс, гацаж буй хүүхдэд гадаад хэл заахаасаа өмнө ярианы эмчтэй холбоо барьж, ийм хүүхдэд ямар дасгал хамгийн ашигтай болохыг олж мэдэх хэрэгтэй.

Хүүхдэд төрөлх болон гадаад хэл дээрх дуу авиа, үг бүрийг сонсох нь ямар чухал болохыг, эх хэлээ эзэмшсэний дараа л гадаад яриаг эзэмшиж болно гэдгийг багш тайвнаар, эелдэгээр тайлбарлах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдүүдийг төрөлх болон гадаад хэлний дуу авианы тал дээр илүү анхааралтай хандахад сургах болно.

Багш нь хичээлийн үеэр хүүхдийг юу хамгийн их татдаг болохыг олж мэдээд түүнд хэл ярианы дасгал хийх боломжийг олгодог, гэхдээ дангаар нь биш, харин бүлгийн хамтаар хүүхдийн ярианы чадвараа бүрэн харуулах боломжийг олгодог. Хүүхэд анхны амжилтандаа итгэлтэй болмогц тэр өөртөө итгэж эхэлдэг бөгөөд бүр илүү их хүсэл эрмэлзэлтэйгээр "багш шиг ярих" гэж оролддог.

Багш нь эцэг эхтэйгээ байнга холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь хувь хүний хандлагыг хэрэгжүүлэх арга замыг хурдан олоход тусалдаг.

Олон тооны судалгаанаас харахад хүүхэд бага наснаасаа олон хэл сурахад хялбар байдаг. Энэ тохиолдолд тэдний сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжилд ямар ч аюул заналхийлдэггүй. Хэрэв бага наснаасаа хүн өөр өөр хэлний системийг чөлөөтэй эзэмшдэг бол олон жилийн туршид түүнд илүү их хүчин чармайлт шаардагдана.

Хүүхдийн ярианы хөгжил нь түүний үйл ажиллагаатай (тоглоом, ажил, амралт гэх мэт) зайлшгүй холбоотой байдаг. Тиймээс хэл сурах ажлыг долоо хоногт нэг удаа 20-30 минутын хичээлээр бус өдөр бүр, янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагааны үеэр хийх ёстой. Анги доторх хэл сурах нь хүүхдүүдийн зорилготой, зохион байгуулалттай үйл ажиллагаагаар явагдах ёстой.

Төрийн боловсролын байгууллагад (GOU) англи хэл заах үндсэн зарчим нь:

1. Боловсролын материалыг амаар эзэмшихийг хамарсан аман ярианы зарчим.

дуудлагын бэрхшээлийг даван туулах, ярианы үндсэн ур чадварыг эзэмших, шаардлагатай лексик болон дүрмийн материалыг хуримтлуулах.

Англи хэлний аман ярианы ур чадварыг эзэмшихэд дараахь зүйлс тусална.

танил үгсийн санд суурилсан багшийн яриа, энгийн түүх, үлгэрийг сонсох;

соронзон хальсны бичлэг сонсох;

Асуулт хариултын дасгал хийх;

Багштай болон өөр хоорондоо хүртээмжтэй яриа хэлэлцээ хийх (сурсан лексик материал дээр үндэслэн);

Төрөл бүрийн оролцоо дидактик тоглоомуудгадаад хэл дээр;

2-3 минутын "хэлний дасгал" хийх;

Судалсан сэдвийн хүрээнд хүүхдүүдээс ирсэн жижиг мессежүүд;

Энгийн шүлэг, дуу, хэлийг эргүүлэх, оньсого цээжлэх;

10 хүртэл тоол ахлах бүлэгболон 20 хүртэл - бэлтгэл бүлэгт.

Аман арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гадаад хэл заах боловсролын үйл явцыг бий болгох үндэс суурь юм.

Сургалтын явцад сэтгэл хөдлөлийн талбарт найдах шаардлагатай байдаг, учир нь 3-6 настай хүүхдүүдэд суралцах ухамсартай хэрэгцээ гэсэн ойлголт байдаггүй. Ангиуд нь амьд, сонирхолтой, өнгөлөг байх ёстой. Хичээлийн үеэр тоглоом, шоо, зураг, сугалаа, гэрэл зураг гэх мэт төрөл бүрийн туслах хэрэгслүүдийг ашиглах ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдрал, үйл ажиллагааны онцлог шинж чанартай нөхцөл байдалд хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Үе мөчний ур чадварыг эзэмшихэд хүүхдийн дуурайх өндөр чадвар, сонссон үг, хэллэгээ давтах, "чимээгүй тоглох" хандлага тусалдаг.

4. Хүүхдийн материал, ялангуяа дүрмийн шинж чанарыг өөртөө шингээх нь ухамсартай байх ёстой (ухамсартай байх ёстой). Хүүхдүүд зөвхөн бүтэц, дүрмийн хэлбэр, дуу авиаг цээжлэхээс гадна тодорхой тохиолдолд юу болж байгааг ойлгох ёстой. Энэ зорилгоор дүрмийн дасгалуудыг тоглоом, үлгэрийн хэлбэрээр ашигладаг.

5. Зорилго.

Боловсролын зорилго.

Хүүхдийн гадаад хэл сурах сонирхол, сурах ур чадвар нэмэгдэнэ гэж үзэж байна. Гадаад хэл сурах нь хувь хүний ерөнхий хөгжилд хувь нэмэр оруулж, бусад ард түмэн, улс орнуудад найрсаг хандлагыг төлөвшүүлдэг.

Хөгжлийн зорилго.

Гадаад хэлийг эрт сургах гол зорилго бол хүүхдийг хөгжүүлэх явдал юм. Гадаад хэл сурах нь хүүхдийн ой санамж, сэтгэхүйг хөгжүүлэх, ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Үйл явцын хувьд зөв сургалт зохион байгууллаагадаад хэл сурах нь хүүхдийн хэл ярианы аппаратыг сайжруулдаг. Сайн дурын анхаарал, зорилтот ойлголтын ур чадвар бий болж, төсөөлөл хөгждөг. Хүүхдийн хөгжилд түүний гадаад хэл дээр ярианы зан үйлийг эзэмшсэн нь бас хувь нэмэр оруулдаг.

Боловсролын зорилго.

Ур чадвар төлөвшүүлэх төлөвтэй байна бие даасан шийдвэрХөтөлбөрийн санал болгож буй сэдвүүдийн хүрээнд англи хэл дээрх анхан шатны нөхцөл байдлын даалгавар, судалж буй хэлний улсын талаархи бүс нутгийн суурь мэдлэгийг олж авах.

6. Арга.

Арга гэдэг нь зорилго, шийдэл, даалгаварт хүрэх арга зам юм. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд зохиогч дараахь аргуудыг ашигладаг.

1. ТОГЛООМ.

Хүүхдэд гадаад хэлийг хайрлах дуртай болгохын тулд багш хичээлээ хүүхэд тоглохоосоо таашаал авдаг байхаар зохион байгуулах ёстой. Тоглоом нь тэргүүлэх үүргээ хадгалсаар байна. Хүүхдүүд 10-12 нас хүртлээ тоглодог. Тоглоомын үйл ажиллагаанд найдах боломж нь гадаад хэлээр ярих байгалийн сэдлийг бий болгож, хамгийн энгийн мэдэгдлийг хүртэл сонирхолтой, утга учиртай болгодог. Гадаад хэл заах тоглоом нь боловсролын үйл ажиллагаатай зөрчилддөггүй, харин үүнтэй органик холбоотой байдаг. Энэ функцээр тоглох нь ердийн тоглоомуудыг үнэгүй ажиллуулах боломжийг олгодоггүй. Энэ эсвэл өөр тоглоомыг танилцуулахдаа багш тухайн үед хүүхдэд юу таалагдаж, сэтгэл хөдөлгөж байгааг анхаарч үзэхээс гадна өөрийн тоглоомын зорилтот чиглэлийг санаж байх ёстой. Багш тоглоомын явцыг удирдаж, удирддаг. Энэ бол боловсролын үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үндэс суурийг тавих боломжийг олгодог тоглоомын заах арга техникийг ашиглах явдал юм: зорилгоо харж, түүнд нийцүүлэн ажиллах чадвар, өөрийн үйлдлийг хянах, үнэлэх чадвар гэх мэт.

Тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдэд зааснаар бид тоглоомын үйл ажиллагаанаас олж авсан баяр баясгалан нь аажмаар суралцах баяр баясгалан болж хувирахад тусалдаг. Сурах нь баяр баясгалантай байх ёстой. Үүний зэрэгцээ, тоглоом нь зөвхөн хүүхдийн баяр баясгалангийн эх үүсвэр төдийгүй боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх гол арга зам юм.

2. ЯРИА .

Энэ насны хүүхдүүдийн анхаарал тогтворгүй байдаг. Хүүхдүүд хэдхэн минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг. Хүүхдүүд багшийн монологийн урт (2-3 минутаас илүү) тайлбарыг хүлээн авдаггүй тул аливаа тайлбарыг харилцан яриа хэлбэрээр өгөх ёстой.

Диалогийн яриа нь монологоос давамгайлах ёстой.

3. ҮСЭЛИЙН ГИМНАСТИК .

Хүүхэд англи хэл дээрх дуу авианы үзэгдлийн бие даасан ялгааг ойлгодоггүй. Зарим хүүхдүүдийн дуудлагын сонсгол хангалтгүй хөгжсөн нь тэд өгүүлбэрийн шаардлагатай аялгууг дагаж мөрддөггүй, андуурч, суралцаж буй болон төрөлх хэлний дуу авиа, үгсийг үргэлж зөв харьцуулдаггүй байдалд хүргэдэг. Хүүхдүүд ихийг зөвшөөрдөг бага алдаадуудлагад, хэрэв багш дуу авиаг зөв илэрхийлэхэд хангалттай анхаарал хандуулдаг бол. Зохиогч нь хүүхдийн англи хэлний ярианы дуу авианы үзэгдлийг шинжлэх чадварт үндэслэн хүүхдэд авиа зүйн дүрмийг автоматаар биш, харин ухамсартайгаар сурахыг заахыг хичээж байгаа боловч хараахан хөгжөөгүй байгаа боловч хүүхдэд байсаар байна. Багш нь хүүхдүүд дуу авиа, авианы хослолыг сонсож, ялгаж сурах, бие даасан үгсийг онцлон тэмдэглэх, мөн найз нөхдийнхөө ярианд зөв, буруу дуудлагыг ялгаж сурах боломжийг олгодог.

Багш нь англи хэлний авиа болон төрөлх хэл дээрх ижил төстэй дуу авианы хоорондох ижил төстэй байдал, ялгааг харуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хэл яриаг сайжруулахад тусалдаг. Артикуляцийн гимнастикийн үеэр багш нь тухайн материалыг хүүхдийн сонирхлыг төрүүлдэг эсэхийг байнга хянаж байх ёстой. Энэ нь материалын шинэлэг байдал, хүүхдүүдийн "дуугаар тоглох" хандлагын ачаар боломжтой юм.

Артикуляторын гимнастик нь хүүхдийн артикуляторын аппаратыг гадаад хэлний дуу авиаг дуудах чадварыг бэлтгэхэд чиглэгддэг. Үүнийг хичээл бүрийн эхэнд хийдэг. Дүрмээр бол энэ нь Мистер Хэлний тухай үлгэрийн хэлбэртэй байдаг. Хүүхдэд гадаад үгийг зөв дуудаж сургахад хөгжмийн тусгай дасгалууд эерэг үүрэг гүйцэтгэдэг.

4. ҮЗҮҮЛЭЛТ.

Хүүхдүүдийн хувьд сайн дурын цээжлэх нь давамгайлдаг. Сонирхолтой, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлдэг зүйл нь сайн, хурдан санаж байдаг.

Харааны хэрэгсэл (загвар, тоглоом, зураг гэх мэт) нь төрөлх хэл дээрх объектын (эсвэл үзэгдлийн) нэрээс гадаад хэл дээрх объектын (эсвэл үзэгдлийн) нэр рүү шилжих гүүртэй адил юм. хэл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд англи хэлийг заах явцад харааны хэрэгслийг ашиглах нь тухайн хичээлийг явуулах тодорхой нөхцлөөс хамаарна. Жишээлбэл, "Амьтан" сэдвийг судлахдаа зураг биш, харин хүүхдүүдэд үзүүлсэн объектыг гурван хэмжээст байдлаар мэдрэх боломжийг олгодог тоглоом ашиглах нь дээр. "Байгалийн дүрслэл" (ургамал, загвар, тоглоом, ашигт малтмал гэх мэт) нь хүүхдүүдэд "дүрслэлийн дүрслэл" (зураг, диаграммын гэрэл зураг гэх мэт) илүү их сэтгэгдэл төрүүлдэг. Гэсэн хэдий ч "байгалийн харагдах байдал" нь бусад төрлийн үзэгдэх орчныг орлуулах ёсгүй. Үүнд "сайн".

Багш нь ямар төрлийн харааны хэрэгслийг ашиглаж болохыг сайтар бодож үздэг бөгөөд ингэснээр харааны хэрэгсэл нь хүүхдэд тодорхой сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, дүрслэлийн ой санамжид нь ул мөр үлдээдэг.

Анхны сэтгэгдэл төрүүлэхийн тулд тоглоом, зураг, гэрэл зураг, диаграмм болон бусад харааны хэрэглүүр нь сэтгэл татам байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гадаад хэл заах үйл явцад дүрслэлийг ашиглах нь тэдний ажиглах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын гол хүчин зүйлүүдийн нэг юм.

Зохиогч нь харилцааны арга зүйг баримталдаг: хичээлийн үеэр төрөлх хэл дээрх харилцаа холбоог бүрэн хасдаг. Англи үгсОросын аналогитай биш, харин объект, зурагтай холбоотой байдаг. Хүүхдүүдийн сурахад сонирхолтой болгохын тулд дуу, үлгэр, амьд яриа, тоглоом зэргийг ашигладаг.

Техник нь энгийн: хүүхэд бүх зүйлийг тоглоом гэж ойлгодог тул багш нар "бусдын үг" тоглоомыг эхлүүлж, ижил зүйлийг өөрөөр дуудаж болно! Хичээлийн үеэр тэд харуулах юм бол сайхан зургуудтоглоом, тэр ч байтугай эдгээр тоглоомууд ч гэсэн таныг Хруша & Степашка маягаар англиар бие биетэйгээ "ярилцахыг" заадаг ... баяр баясгалантай байх болно.

Энэ насанд бүлгийн ангиудад зөвхөн англи хэл сурч болно сэтгэл хөдөлгөм тоглоом, зорилго нь үгсийн санг хөгжүүлэх, дуудлагыг сайжруулах явдал юм.

5. .

Аудио, видео материалыг ашиглах нь зөвхөн сургалтын үйл явцад тусалдаг төдийгүй хүүхдийн бүх талын хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Эдгээр нь хоцрогдсон хүүхдүүдийг илүү хөгжсөн хүүхдүүдийн түвшинд "хүмүүжүүлнэ" гэсэн үг бөгөөд энэ нь "сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөө" өгдөг. Аудио болон видео материалууд нь сэтгэгдлийг динамик, өнгөлөг, тод байдлыг өгдөг. Илэрхий ярианы тусламжтайгаар тэд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг бөгөөд энэ нь сургалтын үйл явцад эерэг нөлөө үзүүлдэг.

7. Хөтөлбөрийн аргумент.

Зохиогч нь материалын шугаман зохион байгуулалт биш, харин төвлөрсөн (харилцан) гэсэн санааг хамгаалдаг. Материалын зохион байгуулалтын эерэг тал нь хичээлийн шинэ жил бүр өмнө нь судалсан материал руугаа буцаад зогсохгүй шинэ лексик нэгж, дүрмийн хэлбэрийг оролцуулан илүү өндөр түвшинд судалдаг явдал юм. Дахин давтах нь хүүхдийн сэтгэл зүй, мөн англи хэл нь хүүхдийн төрөлх хэл биш учраас маш чухал болдог. Хүүхэд төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн дунд байнга амьдардаггүй бөгөөд үүнийг өдөр тутмын харилцаанд ашигладаггүй. Эдгээр нөхцөлд үг, бүтцийн давталт байхгүй тохиолдолд нэлээд богино хугацаахөрөнгөөс өр төлбөрт шилжих, эсвэл бүр мартагдсан.

Гэсэн хэдий ч, энэ програм нь материалын шугаман зохицуулалтыг бүрэн үгүйсгэхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Сургалтын үе шат бүрт, жишээлбэл хичээлийн жил, шинэ сэдэв, үзэл баримтлалыг тууштай, шугаман судлах шаардлагатай гэсэн үг.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны англи хэл сурах талаар олон аргумент байдаг.

Бидний эргэн тойронд байгаа зүйл: сургалтын өрөө; цэцэрлэг; хашаа, тоглоомын талбай, гудамж; тээвэрлэлт; парк.

Биеийн хэсгүүд.

Хоол, аяга таваг.

Амьтад.

Гэр, гэр бүл (ураг төрлийн харилцаа).

Мэргэжил.

Миний байр, тавилга.

Цаг агаар. Улирал.

Амралтын өдрүүд, төрсөн өдөр.

Спорт, Тоглоом.

Өдөр тутмын дэглэм.

Түүнчлэн хичээлийн үеэр бүс нутгийн судлалын сэдвээр хэлэлцүүлэг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүд Англи, АНУ-ын ардын аман зохиолтой танилцдаг шилдэг бүтээлүүдАнгли, Америкийн зохиолчдын хүүхдүүдэд зориулсан орчуулга. Дуу, шүлэг, шүлэг, үлгэр, үлгэрийг сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон өргөн ашигладаг.

9. Ярианы томьёо.

Мэндчилгээ, салах ёс, танилцуулга, танилцуулга:

Баяртай! Баяртай! Сайн шөнө!

Та хэдэн настай вэ?

Би зүгээр, баярлалаа.

Би тийм л хүн.

Би өвчтэй байна.

Би хүү (охин).

Хүсэлтийн илэрхийлэл:

Ямар нэг зүйл өгөх, туслах хүсэлтээс эелдэгээр татгалзах:

Намайг уучлаарай. Би чадахгүй.

Талархлаа илэрхийлэх нь эелдэг хариу үйлдэл юм:

Баярлалаа чи (маш их)

Маш их баярлалаа.

Та бүхнийг урьж байна.

Эерэг шүүмж:

Энэ маш сайн!

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Бага бүлэг.

Сэдэв	Цагийн тоо	Онол	Дасгал хийх	Хяналтын маягт
Танил. Сайн байцгаана уу.
Амьтад
Гэр бүл
Өнгө

Аяга таваг
Биеийн хэсгүүд
Даавуу
Тавилга
Улирал

Хичээл 1-2. Тайлбар толь: Сайн уу, сайн уу, өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд. – Тухайн сэдвээр видео материал ашиглах.

Хичээл 3-7. Тайлбар толь: нохой, муур, сармагчин, заан, тахиа, нугас, галуу, тахиа, баавгай, туулай, илжиг, хэрэм, хулгана, үнэг, чоно. Аудио. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Сэдвийн карт, сугалаа, тоглоом бүхий нөхцөл байдлын тоглоомууд.

Хичээл 8-12. Тайлбар толь: гэр бүл, ээж, аав, эгч, ах, хүү, охин, нагац эгч, авга ах. Энэ сэдвээр видео болон аудио материалыг ашиглах. Сугалаа, зурагтай тоглоомууд.

Хичээл 13-16. Тайлбар толь: улаан, хөх, шар, ногоон, улбар шар, хүрэн, хар, цагаан, нил ягаан, саарал. "Мөр" тоглоом Бөмбөлөг" Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Хичээл 17-20. Тайлбар толь: талх, цөцгийн тос, мах, зайрмаг, өндөг, загас, бяслаг, салат, төмс, улаан лооль, лууван, өргөст хэмх, алим, жүрж, сүү, ус, жүүс, цай, кофе. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоомууд, сугалааны тоглоом болон зураг.

Хичээл 21-23. Тайлбар толь: аяга, шил, таваг, таваг, халбага, сэрээ, хутга, данх, тогоо, таваг, аяга. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоом, сугалааны тоглоом, зураг.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Дунд бүлэг.

Сэдэв	Цагийн тоо	Онол	Дасгал хийх	Хяналтын маягт

Танил. Сайн байцгаана уу.
Амьтад
Гэр бүл
Тоглоом
Өнгө

Аяга таваг
Хоол
Биеийн хэсгүүд
Даавуу
Тавилга
Улирал

Хичээлийн хуваарь: 7 хоногт 1 удаа 32 цаг

Хичээл 2-3. Тайлбар толь: Сайн уу, сайн уу, өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд. -Таны нэр хэн бэ? -Намайг гэдэг. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Хичээл 4-7. Тайлбар толь: нохой, муур, сармагчин, заан, тахиа, нугас, галуу, тахиа, баавгай, туулай, илжиг, хэрэм, хулгана, үнэг, чоно. Аудио. сэдвээр. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Хөзөр, сугалаа, тоглоом бүхий нөхцөл байдлын тоглоомууд.

Хичээл 8-11. Тайлбар толь: гэр бүл, ээж, аав, эгч, ах, хүү, охин, нагац эгч, авга ах. Энэ сэдвээр видео болон аудио материалыг ашиглах. Сугалаа, зурагтай тоглоомууд.

Хичээл 12-13. Тайлбар толь: тоглоом. Эдгээр хичээлүүд нь "Амьтан", "Тээвэр", "Өнгө" сэдвээр үгсийг нэгтгэдэг. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Бүлэгт тоглоомоор тоглох нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хичээл 14-17. Тайлбар толь: улаан, хөх, шар, ногоон, улбар шар, хүрэн, хар, цагаан, нил ягаан, саарал. "Мөр", "Бөмбөлөг" тоглоом. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Хичээл 24-26. Тайлбар толь: бие, толгой, үс, нүд, чих, хамар, нүүр, хүзүү, мөр, гар, гар, хөл, хөл, хуруу, хуруу. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Лото тоглоом. Сэдвийн талаархи постерын тойм.

Хичээл 27-28. Тайлбар толь: даашинз, цамц, жинсэн өмд, өмд, хүрэм, хүрэм, ороолт, малгай, малгай, бээлий, бээлий, гутал, гутал, костюм. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Зураг, хүүхэлдэй, хүүхэлдэй хувцас ашиглан сэдэвт дүрд тоглох тоглоомууд.

Хичээл 29-30. Тайлбар толь: буйдан, ширээ, сандал, сандал, тавиур, номын шүүгээ, хувцасны шүүгээ, ор, шүүгээ. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоомууд хүүхдийн булан. Зураг, сугалаа ашигласан тоглоомууд.

Хичээл 31-32. Тайлбар толь: өвөл, хавар, зун, намар. Энэ сэдвээр дуу сурах. Зураг, сугалаа ашигласан тоглоомууд.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Ахлах бүлэг.

Сэдэв	Цагийн тоо	Онол	Дасгал хийх	Хяналтын маягт
Сураж буй хэлийнхээ улстай танилцах
Танил. Сайн байцгаана уу.
Амьтад
Гэр бүл
Тоглоом
Өнгө
Амралтын өдрүүд
Өвлийн тоглоомууд. Спортын төрлүүд.

Аяга таваг
Хоол
Биеийн хэсгүүд
Даавуу
Тавилга
Улирал

Хичээлийн хуваарь: 7 хоногт 1 удаа 32 цаг

Хичээл 1. Зураг, гэрэл зургийг ашиглан судалж буй хэлний улсын тухай түүх.

Хичээл 2-3. Тайлбар толь: Сайн уу, сайн уу, өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд. -Таны нэр хэн бэ? -Намайг... -Сайн байна уу? -Би зүгээр, баярлалаа. Ашиглах Сэдвийн талаархи видео материалууд.

Хичээл 4-6. Тайлбар толь: нохой, муур, сармагчин, заан, тахиа, нугас, галуу, тахиа, баавгай, туулай, илжиг, хэрэм, хулгана, үнэг, чоно. Аудио. Ашиглах сэдвээр видео материал. Сэдвийн карт, сугалаа, тоглоом бүхий нөхцөл байдлын тоглоомууд.

Хичээл 7-9. Тайлбар толь: гэр бүл, ээж, аав, эгч, ах, хүү, охин, нагац эгч, авга ах. Энэ сэдвээр видео болон аудио материалыг ашиглах. Сугалаа, зурагтай тоглоомууд.

Хичээл 10-11. Тайлбар толь: тоглоом. Эдгээр хичээлүүд нь "Амьтан", "Тээвэр", "Өнгө" сэдвээр үгсийг нэгтгэдэг. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Бүлэгт тоглоомоор тоглох нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хичээл 12-14. Тайлбар толь: улаан, хөх, шар, ногоон, улбар шар, хүрэн, хар, цагаан, нил ягаан, саарал. "Мөр", "Бөмбөлөг" тоглоом. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Хичээл 17. Тайлбар толь: тэшүүр, цанаар гулгах, чаргаар гулгах, тоглох, цасан бөмбөг. Сэдвийн дагуу сугалаа, зураг тоглох.

Хичээл 18-19. Тайлбар толь: талх, цөцгийн тос, мах, зайрмаг, өндөг, загас, бяслаг, салат, төмс, улаан лооль, лууван, өргөст хэмх, алим, жүрж, сүү, ус, жүүс, цай, кофе. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоом, сугалааны тоглоом, зураг.

Хичээл 20-21. Тайлбар толь: аяга, шил, таваг, таваг, халбага, сэрээ, хутга, данх, тогоо, таваг, аяга. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоом, сугалааны тоглоом, зураг.

Хичээл 22-23. Тайлбар толь: өглөөний цай, үдийн хоол, оройн хоол, оройн хоол, цайны цаг, би өлсөж байна, цангаж байна. Зурагтай сэдэвт дүрд тоглох тоглоомууд.

Хичээл 29-30. Тайлбар толь: буйдан, ширээ, сандал, сандал, тавиур, номын шүүгээ, хувцасны шүүгээ, ор, шүүгээ. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Хүүхдийн буланд дүрд тоглох тоглоомууд. Зураг, сугалаа ашигласан тоглоомууд.

Хичээл 31-32. Тайлбар толь: өвөл, хавар, зун, намар. Энэ сэдвээр дуу сурах. Зураг, сугалаа ашигласан тоглоомууд.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Бэлтгэл бүлэг.

Сэдэв	Цагийн тоо	Онол	Дасгал хийх	Хяналтын маягт
Сураж буй хэлийнхээ улстай танилцах
Танил. Сайн байцгаана уу.
Амьтад
Гэр бүл
Миний байр. Тавилга.
Өдөр тутмын хэвшил
Гудамжинд. Тээвэрлэлт.
Гудамжинд. Бидний эргэн тойронд байгаа зүйл.
Англи, Орос дахь амралтын өдрүүд
Улирал. Цаг агаар.
Тоглоом
Өнгө
Биеийн хэсгүүд
Даавуу

Аяга таваг
Сургууль. Сургуулийн хэрэгсэл.
Мэргэжил

Хичээлийн хуваарь: 32 цаг, долоо хоногт нэг удаа.

Хичээл 1. Видео материал, зураг, гэрэл зургийг ашиглан судалж буй хэлний тухай түүх.

Хичээл 2. Тайлбар толь: Сайн уу, сайн уу, өглөөний мэнд, өдрийн мэнд, оройн мэнд. -Таны нэр хэн бэ? -Намайг... -Сайн байна уу? -Би зүгээр, баярлалаа. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Хичээл 3-4. Тайлбар толь: нохой, муур, сармагчин, заан, тахиа, нугас, галуу, тахиа, баавгай, туулай, илжиг, хэрэм, хулгана, үнэг, чоно, хулгана, могой, шувуу, эрвээхэй, ялаа. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Хөзөр, сугалаа, тоглоомтой тоглоомууд.

Хичээл 5-6. Тайлбар толь: гэр бүл, ээж, аав, эгч, ах, хүү, охин, нагац эгч, авга ах. Энэ сэдвээр видео болон аудио материалыг ашиглах. Сугалаа, зурагтай тоглоомууд.

Хичээл 7-8. Тайлбар толь: хавтгай, байшин, буйдан, ширээ, сандал, түшлэгтэй сандал, тавиур, номын шүүгээ, хувцасны шүүгээ, ор, сандал, шүүгээ, гал тогоо, унтлагын өрөө, бие засах газар, угаалгын өрөө, зочны өрөө, танхим. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Хүүхдийн буланд дүрд тоглох тоглоомууд.

Хичээл 9-10. Тайлбар толь: богино өгүүлбэр: Би долоон цагт босдог. Би гар, нүүрээ хүсч байна. би хувцасладаг. Би өглөөний цайгаа ууж байна. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Энэ сэдвээр сугалаа зурах.

Хичээл 11-12. Тайлбар толь: машин, автобус, троллейбус, трамвай, унадаг дугуй, дугуй, хөлөг онгоц, галт тэрэг, онгоц, ачааны машин, ачааны машин, скутер. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Лото тоглоом. Сэдвийн дагуу зургуудыг үзүүлэх.

Хичээл 13-14. Хичээлүүдэд Тээвэр, Өнгө зэрэг сэдвүүдийг хамарсан тоглоом, үгсийн сан орно. Зураг болон сугалаа ашиглан сэдэвт тоглоом.

Хичээл 15-16. Тайлбар толь: Шинэ жил, Зул сарын баяр, Төрсөн өдөр. Эдгээр баяруудтай холбоотой дуунууд. Сэдвийн дагуу дүрд тоглох тоглоомууд.

Хичээл 17-18. Тайлбар толь: өвөл, хавар, зун, намар, хүйтэн, халуун, өт, салхитай, цастай, нартай. Энэ сэдвээр дуу сурах. Зураг, сугалаа ашигласан тоглоомууд.

Хичээл 19-20. Тайлбар толь: тоглоом. Эдгээр хичээлүүд нь "Амьтан", "Тээвэр", "Өнгө" сэдвээр үгсийг нэгтгэдэг. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Бүлэгт тоглоомоор тоглох нөхцөл байдлыг бий болгох.

Хичээл 21-22. Тайлбар толь: улаан, хөх, шар, ногоон, улбар шар, хүрэн, хар, цагаан, нил ягаан, саарал. "Мөр", "Бөмбөлөг" тоглоом. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Хичээл 23-24. Тайлбар толь: бие, толгой, үс, нүд, чих, хамар, нүүр, хүзүү, мөр, гар, гар, хөл, хөл, хуруу, хуруу. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Лото тоглоом. Сэдвийн талаархи постерын тойм.

Хичээл 25-26. Тайлбар толь: даашинз, цамц, жинсэн өмд, өмд, хүрэм, хүрэм, ороолт, малгай, малгай, бээлий, бээлий, гутал, гутал, костюм. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Зураг, хүүхэлдэй, хүүхэлдэй хувцас ашиглан сэдэвт дүрд тоглох тоглоомууд.

Хичээл 27-28. Тайлбар толь: талх, цөцгийн тос, мах, зайрмаг, өндөг, загас, бяслаг, салат, төмс, улаан лооль, лууван, өргөст хэмх, алим, жүрж, сүү, ус, жүүс, цай, кофе, өглөөний цай, өдрийн хоол, оройн хоол, оройн хоол, Цайны цаг, би өлсөж, цангаж байна. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоом, сугалааны тоглоом, зураг.

Хичээл 29. Тайлбар толь: аяга, шил, таваг, таваг, халбага, сэрээ, хутга, данх, тогоо, таваг, аяга. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах. Дүрд тоглох тоглоом, сугалааны тоглоом, зураг.

Хичээл 30-31. Тайлбар толь: сургууль, багш, сурагч, анги, ширээ, сандал, ширээ, самбар, тоос шороо, шохой, үзэг, харандаа, резин, захирагч, ном, дасгалын дэвтэр. Харах материал, зураг ашиглан "Сургууль руу буцах" тоглоом.

Хичээл 32. Тайлбар толь: багш, эмч, ажилчин, ажилчин, сувилагч, шүдний эмч, жолооч, цагдаа, офицер, шуудангийн ажилтан. Лото тоглоом.

11. Хяналт, үнэлгээ.

Харилцааны амжилтанд хүрэх нь сонирхлыг бий болгох гол нөхцөлүүдийн нэг юм.

Зургаан настай хүүхдүүдэд заахдаа шууд хяналтыг ашигладаггүй. Өөрөөр хэлбэл, оюутнууд энэ нөхцөлд тэдний гүйцэтгэлийг тусгайлан үнэлж байгааг мэддэггүй.

Тоглоомын харилцааны даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд сурагч дагаж мөрддөг тоглоомын дүрмээр үйлдэл хийхэд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

1) Бүх тохиолдолд оюутанд хувь хүний хувьд найрсаг хандах хандлага.

2) Асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн оюутны хүчин чармайлтад эерэг хандлага (эдгээр хүчин чармайлт эерэг үр дүнд хүрээгүй байсан ч гэсэн).

3) Оюутанд тулгарч буй бэрхшээл, түүний гаргасан алдааны талаар тодорхой дүн шинжилгээ хийх.

4) Хүрсэн үр дүнг хэрхэн сайжруулах талаар тодорхой зааварчилгаа.

Энэхүү мэдэгдлийн сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий утга нь дараах байдалтай байх ёстой: "Та маш сайн ажилласан, гэхдээ та хараахан амжилтанд хүрээгүй байна. Дараагийн удаа та илүү сайн ажиллах болно! ”

Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэсэн үнэлгээг өөрсдийнхөө үнэлгээнээс хараахан салгаж чадахгүй байгаа тул ерөнхий эерэг үнэлгээ шаардлагатай. Тэд "чи үүнийг муу хийсэн" гэсэн үгийг "Би муу, багш надад дургүй" гэж ойлгодог.

Гүйцэтгэлийн үнэлгээний хэлбэрүүд нь:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй хичээлүүд;

Эцэг эхээс асуулт асуух;

сэдэвчилсэн арга хэмжээнд оролцох;

Хэл ярианы ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тусгай хяналтын даалгавруудыг ашиглан тогтоож, бичгээр тэмдэглэнэ.

Сургалтын түвшинг шалгахын тулд сонсох, ярих (харилцан яриа, монолог яриа) хичээлүүдийг явуулдаг.

Оюутнуудын хувьд энэ нь далд хяналт, өөрөөр хэлбэл тэдний үйл ажиллагааг тусгайлан хянадаг гэдгийг мэддэггүй. Хяналтыг тухайн нөхцөл байдалд явуулдаг: багш - оюутан. Тохиргоо нь байгалийн байх ёстой. Туршилтыг тоглоомын хэлбэрээр явуулдаг.

Лавлагаа:

1. Н.В.Чанчикова. Хүүхдэд зориулсан англи хэл. "Стиль" хэвлэлийн газар. Санкт-Петербург, 1993 - 160 х.

2. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдийг өсгөх. М.: Боловсрол, 1983 он.

З.Голубкова Г.Б. Хамтдаа сурцгаая. 10-аас доош насны хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан англи хэлний гарын авлага. Санкт-Петербург, 1991 он.

4. Л.С.Кочетова. Англи хэл сурцгаая. "Стиль" хэвлэлийн газар. Санкт-Петербург, 1993 - 144 х.

5. Элконин Д.Б. Тоглоомын сэтгэл зүй. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1978.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан улсын боловсролын байгууллага Бага сургууль - Санкт-Петербург хотын Калининскийн засаг захиргааны дүүргийн "Маргад хот" 701-р цэцэрлэг.

БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР

НЭМЭЛТ

БОЛОВСРОЛ

"Хүүхдэд зориулсан англи хэл"

3-аас 7 насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа: 4 жил

Санкт-Петербург 2012 он

Тайлбар тэмдэглэл.

1. Хөтөлбөрийн шинжлэх ухаан, арга зүйн үндэслэл, хамаарал.

Хөтөлбөр нь 3-4 насны хүүхдүүдэд (бага, дунд бүлэг) долоо хоногт нэг удаа 20 минут, 5-6 настай хүүхдүүдэд (ахлах болон бэлтгэл бүлэг) долоо хоногт нэг удаа 25 минут хичээллэхэд зориулагдсан болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын туршлагаас харахад 10-аас илүүгүй хүнтэй бүлэгт хичээл хийх нь зүйтэй гэдгийг харуулж байна. Гэхдээ та маш жижиг бүлгүүдийг үүсгэх ёсгүй, учир нь ажлын төрөл, арга барил нь бүх хүүхдийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулах боломжийг олгодог (үг, өгүүлбэрийг хамтдаа давтах, дуулах, тоглоом, зураг дээр үндэслэсэн түүх гэх мэт) Энэ нь хамгийн тохиромжтой. өглөө эдгээр үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Энэ үед хүүхдүүд ядрахгүй, гадаад хэлний материалыг сайн ойлгодог. Энэхүү хөтөлбөрийг бий болгох шаардлага нь төрийн боловсролын “Маргад хот” 701 дүгээр бага сургууль-цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны онцлог нөхцөл, энэ байгууллагад хүүхэд сургах, хүмүүжүүлэх үзэл баримтлалтай холбоотой юм. Энэхүү үзэл баримтлал нь хүүхдүүд сургуульд шилжих үед суралцах үйл явцын тасралтгүй, тасралтгүй байдлыг илэрхийлдэг. Үүний хүрээнд “Цэцэрлэг-Сургууль” англи хэл сурах нэгдсэн цогцолбор бий болгосон туршлагыг хэрэгжүүлсэн. Санал болгож буй хөтөлбөр нь хүүхдүүдийг бага сургуульд орохдоо англи хэлний гүнзгийрүүлсэн сургалттай ангид элсүүлэхэд чиглэгддэг.

Хичээлүүд нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд чиглэгдэж, англиар ярьж сурах хүсэл эрмэлзэл биелж, өсөж, аман ярианы ур чадвар, харилцааны ур чадварыг анхан шатны түвшинд төлөвшүүлдэг. Энэ нь ярих, зөвхөн шүлэг уншиж, дуу дуулж, объектын нэрийг жагсаах явдал юм. Хүүхдүүд хичээлдээ сонирхолтой оролцож, бичлэг сонсож, үзэх дуртай.
Бидний даалгавар бол хүүхдийн тархинд хэлний үндсэн бүтцийн дүр төрхийг бий болгох явдал юм. Энэ насанд ярианы механизм бүрэн бүрдээгүй, хэвлэх механизм ажиллаж байгаа тул энэ нь хамгийн үр дүнтэй юм шиг санагддаг. байгалийн аргахүүхдийн хэл ярианы дүр төрхийг бий болгох - дадлага хийж буй бүтцийг давтан сонсох замаар (үүнд аудио цогцолбор гол үүрэг гүйцэтгэдэг).
Хөтөлбөрийг бий болгохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн шинж чанарыг харгалзан үзсэн. Юуны өмнө бид санах ой, анхаарлын өөрийн эрхгүй шинж чанар, дардас гаргах, тоглох чадварыг гол үйл ажиллагаа болгон төвлөрүүлсэн.

2. Хүүхдүүдийн насны онцлог.

Гадаад хэл сурч эхлэх хамгийн тохиромжтой нас.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургалтын үйл явцыг зөв зохион байгуулах
Гадаад аман ярианы нас, хүүхдийн насжилттай холбоотой анатомийн, физиологи, сэтгэцийн шинж чанарыг багшийн мэддэг байх нь маш чухал юм. Үүнгүйгээр заах арга, техникийг сонгох, материалын тун, хичээлийн давтамжийг тодорхойлох боломжгүй юм. Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх нь гадаад хэл сурч эхлэх оновчтой насыг тодорхойлоход онцгой ач холбогдолтой юм. Хүүхдийн гадаад хэл сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдлыг илтгэх нэг чухал зүйл бол өөрийн болон нөхдийнхөө үйлдлийг дүгнэх, юу муу, юу сайн болохыг ойлгох чадвар юм.

Ийнхүү бяцхан хүүхэд дууриамал дээр тулгуурлан төрөлх хэлээ өөрийн эрхгүй сурдаг. Хүүхэд ухамсартайгаар зорилго тавьж, төрөлх хэлээ яагаад, хэрхэн судлахаа ойлгохын өмнө энэ хэлийг өөрийн эрхгүй, тайван хэлбэрээр эзэмших нь маш үр дүнтэй байдаг. Ассимиляци нь эерэг сэтгэл хөдлөл, өөрийн эрхгүй анхаарал, өөрийн эрхгүй санах ойн тусламжтайгаар тоглоомын үйл ажиллагаагаар явагддаг. Настай холбоотой эдгээр чадварууд нь хоёр дахь (төрөлх бус) хэлийг холбоход агуу боломжийг нээж өгдөг.

3. Хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх.

Багш нь хичээлийн эхний өдрөөс эхлэн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой.

4. Арга зүйн ерөнхий зарчим.

Төрийн боловсролын байгууллагад (GOU) англи хэл заах үндсэн зарчим нь:

1. Боловсролын материалыг амаар эзэмшихийг хамарсан аман ярианы зарчим.

Хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн онцлог нь тэдэнд тодорхой зүйлийг шингээх боломжийг олгодог
үг, хэллэг, бүтэц. Богино хугацаанд хүүхдүүд байх ёстой
эзэмших замаар авиа зүйн бэрхшээлийг даван туулахүндсэн ярианы ур чадвар, түүнчлэн шаардлагатай лексик болон дүрмийн материалыг хуримтлуулах.

Англи хэлний аман ярианы ур чадварыг эзэмшихэд дараахь зүйлс тусална.

танил үгсийн санд суурилсан багшийн яриа, энгийн түүх, үлгэрийг сонсох;

соронзон хальсны бичлэг сонсох;

Асуулт хариултын дасгал хийх;

Багштай болон өөр хоорондоо хүртээмжтэй яриа хэлэлцээ хийх (сурсан лексик материал дээр үндэслэн);

Гадаад хэл дээр янз бүрийн боловсролын тоглоомд оролцох;

2-3 минутын "хэлний дасгал" хийх;

Судалсан сэдвийн хүрээнд хүүхдүүдээс ирсэн жижиг мессежүүд;

Энгийн шүлэг, дуу, хэлийг эргүүлэх, оньсого цээжлэх;

Ахлах бүлэгт 10 хүртэл, бэлтгэл бүлэгт 20 хүртэл тоолно.

Сургалтын явцад сэтгэл хөдлөлийн талбарт найдах шаардлагатай байдаг, учир нь 3-6 настай хүүхдүүдэд суралцах ухамсартай хэрэгцээ гэсэн ойлголт байдаггүй. Ангиуд нь амьд, сонирхолтой, өнгөлөг байх ёстой. Хичээлийн үеэр тоглоом, шоо, зураг, сугалаа, гэрэл зураг гэх мэт төрөл бүрийн туслах хэрэгслүүдийг ашиглах ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өдөр тутмын амьдрал, үйл ажиллагааны онцлог шинж чанартай нөхцөл байдалд хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Үе мөчний ур чадварыг эзэмшихэд хүүхдийн дуурайх өндөр чадвар, сонссон үг, хэллэгээ давтах, "чимээгүй тоглох" хандлага тусалдаг.

5. Зорилго.

Боловсролын зорилго.

Хөгжлийн зорилго.

Гадаад хэлийг эрт сургах гол зорилго бол хүүхдийг хөгжүүлэх явдал юм. Гадаад хэл сурах нь хүүхдийн ой санамж, сэтгэхүйг хөгжүүлэх, ярианы соёлыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гадаад хэлийг зөв зохион байгуулах явцад хүүхдийн хэл ярианы аппарат сайжирдаг. Сайн дурын анхаарал, зорилтот ойлголтын ур чадвар бий болж, төсөөлөл хөгждөг. Хүүхдийн хөгжилд түүний гадаад хэл дээр ярианы зан үйлийг эзэмшсэн нь бас хувь нэмэр оруулдаг.

Боловсролын зорилго.

Хөтөлбөрийн санал болгож буй сэдвүүдийн хүрээнд англи хэлний анхан шатны нөхцөл байдлын бодлогуудыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, суралцаж буй хэлний улсын талаарх бүс нутгийн суурь мэдлэгийг эзэмшинэ.

6. Арга.

1. ТОГЛООМ.

2. ЯРИА.

Диалогийн яриа нь монологоос давамгайлах ёстой.

3. ҮСЭЛИЙН ГИМНАСТИК.

Хүүхэд англи хэл дээрх дуу авианы үзэгдлийн бие даасан ялгааг ойлгодоггүй. Зарим хүүхдүүдийн дуудлагын сонсгол хангалтгүй хөгжсөн нь тэд өгүүлбэрийн шаардлагатай аялгууг дагаж мөрддөггүй, андуурч, суралцаж буй болон төрөлх хэлний дуу авиа, үгсийг үргэлж зөв харьцуулдаггүй байдалд хүргэдэг. Хэрэв багш дууг зөв илэрхийлэхэд хангалттай анхаарал хандуулбал хүүхдүүд дуудлагад бага алдаа гаргадаг. Зохиогч нь хүүхдийн англи хэлний ярианы дуу авианы үзэгдлийг шинжлэх чадварт үндэслэн хүүхдэд авиа зүйн дүрмийг автоматаар биш, харин ухамсартайгаар сурахыг заахыг хичээж байгаа боловч хараахан хөгжөөгүй байгаа боловч хүүхдэд байсаар байна. Багш нь хүүхдүүд дуу авиа, авианы хослолыг сонсож, ялгаж сурах, бие даасан үгсийг онцлон тэмдэглэх, мөн найз нөхдийнхөө ярианд зөв, буруу дуудлагыг ялгаж сурах боломжийг олгодог.

4. ҮЗҮҮЛЭЛТ.

Зохиогч нь харилцааны арга зүйг баримталдаг: хичээлийн үеэр төрөлх хэл дээрх харилцаа холбоог бүрэн хасдаг. Англи үгс нь Оросын аналогитай биш, харин объект, зурагтай холбоотой байдаг. Хүүхдүүдийн сурахад сонирхолтой болгохын тулд дуу, үлгэр, амьд яриа, тоглоом зэргийг ашигладаг.

Техник нь энгийн: хүүхэд бүх зүйлийг тоглоом гэж ойлгодог тул багш нар "бусдын үг" тоглоомыг эхлүүлж, ижил зүйлийг өөрөөр дуудаж болно! Хичээлийн үеэр тэд үзэсгэлэнтэй зураг, тоглоом үзүүлж, тэр ч байтугай эдгээр тоглоомуудыг хруша, Степашка маягаар англиар "ярилцахыг" заадаг бол ... баярлах нь баталгаатай.

Энэ насанд бүлгийн ангиудад англи хэл нь зөвхөн сэтгэл хөдөлгөм тоглоом байж чаддаг бөгөөд зорилго нь үгсийн санг хөгжүүлэх, дуудлагыг сайжруулах явдал юм.

5. АУДИО, ВИДЕО МАТЕРИАЛЫН ХЭРЭГЛЭЭ.

7. Хөтөлбөрийн аргумент.

Зохиогч нь материалын шугаман зохион байгуулалт биш, харин төвлөрсөн (харилцан) гэсэн санааг хамгаалдаг. Материалын зохион байгуулалтын эерэг тал нь хичээлийн шинэ жил бүр өмнө нь судалсан материал руугаа буцаад зогсохгүй шинэ лексик нэгж, дүрмийн хэлбэрийг оролцуулан илүү өндөр түвшинд судалдаг явдал юм. Дахин давтах нь хүүхдийн сэтгэл зүй, мөн англи хэл нь хүүхдийн төрөлх хэл биш учраас маш чухал болдог. Хүүхэд төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүсийн дунд байнга амьдардаггүй бөгөөд үүнийг өдөр тутмын харилцаанд ашигладаггүй. Ийм нөхцөлд давталт байхгүй тохиолдолд үг, бүтэц нь нэлээд богино хугацаанд идэвхтэйгээс идэвхгүй рүү шилждэг, эсвэл бүр мартагддаг.

Гэсэн хэдий ч, энэ програм нь материалын шугаман зохицуулалтыг бүрэн үгүйсгэхгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Сургалтын үе шат бүрт, жишээлбэл, хичээлийн жилд шинэ сэдэв, ойлголтыг дараалсан, шугаман сурах нь зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Хэл сурах нь ихэвчлэн хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг хурдасгадаг. Ирээдүйд түүнд бусад гадаад хэлийг төдийгүй ямар ч дохионы системийг (жишээлбэл, програмчлалын хэл) сурах нь илүү хялбар байх болно. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан боловсролын тоглоомд оролцох нь сургуулиас өмнө суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Үүнээс гадна, төсөөлөл нь тоглоомын үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцдог, цээжлэх үйл явц нь илүү хялбар, логик чадварууд аажмаар хөгждөг. Эцэст нь, бага наснаасаа төрөлх хэлтэй хүнтэй харилцах нь маш сайн дуудлагад хүрэх боломжийг олгодог.
Тиймээс сургуулийн өмнөх насны англи хэл сурах талаар олон аргумент байдаг.

8. Хичээлийн боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт.

Бидний эргэн тойронд байгаа зүйл: сургалтын өрөө; цэцэрлэг; хашаа, тоглоомын талбай, гудамж; тээвэрлэлт; парк.

Биеийн хэсгүүд.

Даавуу.

Өнгө.

Хоол, аяга таваг.

Тоглоом.

Амьтад.

Гэр, гэр бүл (ураг төрлийн харилцаа).

Мэргэжил.

Миний байр, тавилга.

Цаг агаар. Улирал.

Амралтын өдрүүд, төрсөн өдөр.

Сургууль. Сургуулийн хэрэгсэл.

Спорт, Тоглоом.

Өдөр тутмын дэглэм.

Түүнчлэн хичээлийн үеэр бүс нутгийн судлалын сэдвээр хэлэлцүүлэг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүд Англи, АНУ-ын ардын аман зохиол, англи, америк зохиолчдын хүүхдүүдэд зориулсан шилдэг бүтээлүүдтэй танилцаж байна. Дуу, шүлэг, шүлэг, үлгэр, үлгэрийг сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон өргөн ашигладаг.

9. Ярианы томьёо.

Мэндчилгээ, салах ёс, танилцуулга, танилцуулга:

Чи яаж байна! Сайн уу! Өглөөний мэнд! Оройн мэнд! Сайн байцгаана уу!

Баяртай! Баяртай! Сайн шөнө!

Таны нэр хэн бэ? Миний нэр...

Та хэдэн настай вэ?

Би зүгээр, баярлалаа.

Би тийм л хүн.

Би өвчтэй байна.

Би хүү (охин).

Хүсэлтийн илэрхийлэл:

(Please) give me a\the... (please).

(Гуйя) надад туслаач (туя). I have a\the... (ууя).

Ямар нэг зүйл өгөх, туслах хүсэлтээс эелдэгээр татгалзах:

Намайг уучлаарай. Би чадахгүй.

Талархлаа илэрхийлэх нь эелдэг хариу үйлдэл юм:

Баярлалаа (маш их)

Маш их баярлалаа.

Та бүхнийг урьж байна.

Эерэг шүүмж:

Сайн байна!

Энэ маш сайн!

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Бага бүлэг.

Танил. Сайн байцгаана уу.

Тоглоом

Амьтад

Тоглоом

Гэр бүл

Тоглоом

Өнгө

Тоглоом

Улирал

Тоглоом

Хичээл 13-16. Тайлбар толь: улаан, хөх, шар, ногоон, улбар шар, хүрэн, хар, цагаан, нил ягаан, саарал. "Мөр", "Бөмбөлөг" тоглоом. Сэдвийн талаархи видео материалыг ашиглах.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Дунд бүлэг.

Тоглоом

Танил. Сайн байцгаана уу.

Тоглоом

Амьтад

Тоглоом

Гэр бүл

Тоглоом

Тоглоом

Тоглоом

Өнгө

Тоглоом

Аяга таваг

Тоглоом

Улирал

Тоглоом

Хичээлийн хуваарь: 7 хоногт 1 удаа 32 цаг

Хичээл 1. Зураг, гэрэл зургийг ашиглан судалж буй хэлний улсын тухай түүх.

Хичээл 31-32. Тайлбар толь: өвөл, хавар, зун, намар. Энэ сэдвээр дуу сурах. Зураг, сугалаа ашигласан тоглоомууд.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

Ахлах бүлэг.

Сураж буй хэлийнхээ улстай танилцах

Тоглоом

Танил. Сайн байцгаана уу.

2-3 насны хүүхдэд зориулсан англи хэлний хичээл. Хүүхэдтэй бага наснаасаа англи хэл сурах

Гурван нас хүрээгүй хүүхдэд яагаад англи хэл хэрэгтэй вэ?

Сурах нь дарамт биш харин баяр баясгалан юм

0-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдэд англи хэл заах зарчим

Сургалтын зорилго

Сургалтын зорилго

Хаанаас эхлэх вэ?

Би ямар материалыг ашиглах ёстой вэ?

Би юу хэлж чадах вэ?

Гадаад хэл сурахад хөгжмийн үүрэг

Би орчуулах шаардлагатай юу?

Хэзээ, хэр их "дасгал" хийх вэ?

Үр дүн

Гураваас зургаа хүртэл

Сургуульд англи хэл

3 настай хүүхдэд англи хэлийг хэрхэн тайлбарлах вэ - практик зөвлөмж

Сонирхлыг төрүүлэх

Залхахгүй байцгаая

Бид амжилтыг урамшуулдаг

Үлгэр жишээ ав

Сургалтын аргууд

Картууд

Шүлэг, дуунууд

Үлгэрүүд

Видеонууд

Тоглоомууд

3-4 насны хүүхдүүдэд Хелен Дороны аргыг ашиглан англи хэл

Багшлах боловсон хүчин бол хамгийн шилдэг нь

Хелен Дорон сургуульд англи хэлийг эрт сурсны үр дүн

Англи хэлийг эрт сурахын ашиг тус

Хичээл эхлэхээс өмнө юу мэдэх хэрэгтэй вэ

Хүүхэддээ англи хэлийг хэрхэн заах вэ. Арга, техник

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Алдаа мэдээлнэ үү

Манай редактор руу илгээх текст:

Таны сэтгэгдэл (заавал биш):