Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний үзлэгийн картыг бөглөсөн. Ярианы картын жишээ, ярианы эмчилгээний тайлан

Ярианы карт
(сургуулийн лого төвд)

1. Овог, нэр, нас.

3. Гэрийн хаяг, утас.

4. Хэл ярианы эмчилгээний төвд элссэн огноо.

5. Эх хэл дээрх хичээлийн гүйцэтгэл (шалгалт өгөх үед).

6. Багш, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) -ийн гомдол.

7. Сэтгэцийн эмчийн дүгнэлт.

8. Сонсголын байдал.

9. Хэл ярианы хөгжлийн ахиц дэвшлийн талаархи мэдээлэл. Ерөнхий болон ярианы хөгжлийн анамнез.

10. Артикуляторын аппаратын байдал (бүтэц ба хөдөлгөөн).

11. ерөнхий шинж чанаряриа (ярианы бичлэг, бие даасан уялдаа холбоотой мэдэгдэл):

A) толь бичиг: өдөр тутмын амьдралын хязгаар дахь үгсийн сан, илүү өргөн гэх мэт; тэр ярианы аль хэсгийг голчлон ашигладаг; үгийн хэрэглээний алдаа: утга, акустик ижил төстэй орлуулалт (жишээ өгөх);

б) дүрмийн бүтэц: ашигласан өгүүлбэрийн төрөл, аграмматизм байгаа эсэх (жишээ өгөх);

в) дуу авианы дуудлага, ялгах: дуу авианы дуудлага; бие даасан дуу чимээ байхгүй, гажуудал, солигдох, төөрөгдүүлэх; эсрэг талын дуу авиаг ялгах; янз бүрийн дуу авианы найрлагатай үгсийг хуулбарлах (жишээ өгөх); ярианы хурд, ойлгомжтой байдал.

12. Үгийн авианы бүрэлдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх түвшин.

13. Бичих: Оюутны бичгийн ажил - диктант, илтгэл, эссэ, эхний шалгалтын үеэр болон хэл ярианы эмчилгээний төвд хичээл дээр хийсэн тодорхой алдаа (гийгүүлэгч, аграмматизм гэх мэт холих, солих) байгаа эсэх, мөн чанар. бүтээлүүдийг ярианы зурагт хавсаргасан болно).

14. Унших: унших арга техникийг эзэмшсэн түвшин (үсэг, үе, үг); унших алдаа; уншиж ойлгох чадвар.

15. гацах шинж тэмдэг:

а) магадлалтай шалтгаан; гацах ноцтой байдал; түүний илрэлийг улам хүндрүүлдэг нөхцөл байдал (самбар дээрх хариулт);

б) хэл шинжлэлийн хэрэгсэл (дуудлага, үгсийн сан, дүрмийн бүтэц) үүсэх;

в) ерөнхий болон ярианы зан үйлийн онцлог (зохион байгуулалт, нийтэч байдал, тусгаарлалт, импульс);

г) харилцааны нөхцөлд дасан зохицох.

16. -ийн товч тайлбарсэтгэл зүйч, багшийн дагуу хүүхэд (зохион байгуулалт, бие даасан байдал, анхаарлын тогтвортой байдал, гүйцэтгэл, ажиглалт, одоо байгаа ярианы эмгэгт хандах хандлага).

17. Хэл ярианы эмчийн дүгнэлт.

18. Хэл ярианы залруулгын үр дүн (сурагчийг ярианы төвөөс хөөх үед карт дээр тэмдэглэсэн).

(хэл ярианы төвд хоёр жил суралцдаг тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зориулсан,
тодруулсан фонт - сургалтын хоёр дахь жил)

1. Овог, нэр. Нас

2. Гэрийн хаяг.

_________________________________________________________________________________

3. Элссэн огноо.

4. Бүтэн нэр эцэг эх, ажлын байр, албан тушаал.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

5. Түүх. Хүүхдийн ярианы хөгжил (хэл ярианы хөгжлийн онцлог).

Buzz ________________________________________________________________________________

Муухай ________________________________________________________________________________

Эхний үгс _____________________________________________________________________

Үг хэллэг ___________________________________________________________________

6. Сонсгол.

8. Оюун ухаан.

9. Ярианы ерөнхий дуу чимээ.

10. Артикуляторын аппаратын үзлэг.

Хазуулсан (хэвийн, нээлттэй урд, задгай хажуу, прогениа, прогнати).

Тагнайн бүтэц (хэвийн, өндөр, нам, ___________________________________________)

Hyoid frenulum-ийн байдал (хэвийн, богино, урт,

нэмэгдсэн.,________________________________________________________________________________)

Уруул (хэвийн, зузаан, нарийхан, хөдөлгөөнгүй, _______________________________________)

Хэлний хөдөлгөөн (хөдөлгөөнт, суурин, ______________________________________)

11. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадварын төлөв байдал.

Хөдөлгөөний зохицуулалт - ___________________________________________________

Нарийн моторт ур чадвар - ________________________________________________________________

Баруун/зүүн гараараа ажиллахыг илүүд үздэг.

12. Дууны дуудлага.

S___________S____Z_______________Zz__________C__________

W___________F________________Ш_______________H___________

L_______________L________________P________________Pry___________

К_____________Г_____________X_____________Ёт____________

Т_____________D_____________N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. Фонемик сонсгол.

14. Цогцолбор бүтэцтэй үгсийн дуудлага

Давтан: Эм зүйч эм бэлдсэн.

Хөтөч нь аялал зохион байгуулдаг.

15. Үгийн авианы найрлагад дүн шинжилгээ хийх.

a) үгийн эхний дууг тодруулах.

б) үгийн сүүлчийн дууг тодруулах.

в) үгийн дуу авианы дарааллыг тодорхойлох.



б) ерөнхий ойлголтын түвшин:
цамц, даашинз, шорт, банзал, трико
таваг, хайруулын таваг, халбага, таваг
улаан лооль, манжин, лууван, байцаа
алим, тоор, лийр, нимбэг
үхэр, нохой, чоно, зараа

бор шувуу, нугас, тагтаа, цацагт хяруул
автобус, галт тэрэг, троллейбус, онгоц
мод, бут сөөг, цэцэг, өвс
талх, хиам, бяслаг, жигнэмэг
зөгий, ялаа, шоргоолж, цох

Тэмдгийн толь бичиг:

a) нэр үгийн нэрийн сонголт:
үнэг (аль нь?) -
хувцас (юу?) -

б) эсрэг утгатай үгсийг сонгох:

Үйл үгийн толь бичиг:
а) тэд юу хийж байна вэ?

б) багасгах хэлбэр үүсэх:

в) нэр үгтэй нэр үгийн тохироо:

г) нэр үгээс тэмдэг үүсгэх:

e) эзэмших шинж тэмдэг үүсэх:

е) нэр үгийн тоонуудын тохироо:
(нэг ширээ, хоёр ширээ, таван ширээ)

g) угтвар үгийн хэрэглээ:

IN	АСААЛТТАЙ	ДООР	ДЭЭД	ХАМТ
FROM	ДАМЖУУЛАХ	ДООРООС	УЧИР НЬ

18. уялдаа холбоотой яриа. Дахин ярих. "Уссан баавгайн бамбаруушнууд"
Анчин ойн голын эрэг дагуу алхаж байтал гэнэт мөчрүүд хүчтэй хагарах чимээ сонсогдов. Тэр айж, модонд авирав. Ойгоос том баавгай, хөгжилтэй хоёр бамбарууш эрэг дээр гарч ирэв.
Баавгай нэг бамбаруушны хүзүүвчнээс шүдээрээ барьж аваад гол руу дүрье. Өөр нэг бамбарууш хүйтэн усанд орохоос айж, ой руу зугтаж эхлэв. Баавгай түүнийг гүйцэж ирээд алгадаж, дараа нь эхнийх шигээ ус руу оров. Ус тэднийг сайн сэргээсэн. Усанд сэлсний дараа баавгайнууд дахин ойд алга болж, анчин модноос бууж, гэртээ харьжээ.

"Бүжин ба Лууван" цуврал зураг дээр үндэслэсэн түүхийг эмхэтгэсэн.

19. Унших:
Захидал - мэддэг, мэдэхгүй.
Уншдаг - үсгээр үсэг, үе, үгээр.

_________________________________________________________________________________

20. Ярианы эмчилгээний дүгнэлт:

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Эрхэм ярианы эмч нар аа, та хуудсыг Microsoft Office Word програм руу хуулж, хуудасны захын зайг засах боломжтой!

Таны мэдэж байгаагаар ярианы картууд нь ихэвчлэн бүх даалгавар, шалгалтын үр дүнг бүртгэх газрыг хэд хэдэн хуудсан дээр агуулдаг. Манай ажлын байранд үзлэгт хамрагдах иргэдийн урсгал боловсролын байгууллагынхаас хэд дахин их, бичиг хэргийн санхүүжилт чухал биш. Тиймээс удирдлагаас цаасны хэрэглээг багасгах чиглэлийг авсан. Эрэл эхэлсэн. Гэсэн хэдий ч гарч ирсэн ярианы эмчилгээний хуудас нь ярианы картын функц, агуулгад бүрэн нийцэхгүй байв. Би нэг хуудсанд ярианы шалгалтын талаархи шаардлагатай бүх мэдээллийг багтаах даалгавартай тулгарсан. Би амжилтанд хүрсэн! Энэхүү ярианы картын маягтыг ашиглахдаа та тодорхой блок дахь бүх даалгаврын талаар тодорхой мэдлэгтэй байх ёстой, эсвэл илүү сайн зүйл бол бүх даалгаврыг наснаас хамааран сайн сонгосон харааны материал байгаа эсэх, тэдгээрт таны төгс чиг баримжаа байх ёстой. Нищева N.V-ийн ярианы газрын зураг дээр үндэслэн. Бусад зохиолчдын картын даалгавруудыг нэмснээр би хүүхдийн яриаг насаар нь тусад нь судлах материал, схемийг хийсэн. Миний ажлын хүрээнд энэ нь уран зохиолд танилцуулсан материалаас хамаагүй илүү тохиромжтой бөгөөд дараагийн даалгаварт зориулж зураг олохын тулд бусад насны цомогт байгаа зургуудыг байнга эргүүлэх шаардлагатай болдог. 4-15 насны хүүхдүүдийн ярианы шалгалтын үр дүнг зохих баганад оруулсан болно. Хэрэв наснаас хамааран ур чадвар хараахан бүрдээгүй бол баганыг бөглөөгүй болно. Шалгалтын үр дүнд үндэслэн ярианы эмчилгээний тайлангийн маягтыг бөглөсөн бөгөөд энэ нь ярианы карттай адил ярианы шалгалтын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дарааллыг харуулсан болно.

Дотор боловсролын байгууллагаКартын маягтаас гадна танд өвчний түүхийн хуудас хэрэгтэй болно.

Энэ хэлбэрээр баримт бичгийг хадгалах нь илүү тохиромжтой, ашиглахад илүү тохиромжтой гэдгийг би танд баталж байна!

Ярианы карт

Хүүхдийн овог, нэр ______________________нас _______бүлэг/анги__________

Сонсгол ______________________________________________________________________

Артикулятор _______________________________________________________ аппарат ______________________________________________________________________

Аман яриа ________________________________________________________________

Амьсгалах (гадна яриа, яриа) ____________________________________________________________

Хэмнэл, хэмнэл, аялгуу ______________________________________________________

гацах ___________________________________________________________

Дууны дуудлага ___________________ ярианы ойлгомжтой байдал_____________________________________

А О У Й Э И Э Й Й И Э Б Б П П Д Д Д Т Т Й Г Г К К К Х ХХ В

V F F M N N Y S Z Z Z Z F H S H L R R R

Үг, хэллэгийн дуу авианы бүтэц : энгийн _____олон холбоос ____цогцолбор______

Фонемик дүрслэл: _______________________________________________

Фонемик ойлголт : Үгсийн сонсголын-харааны ялгаа________________

сонсголын дуудлага. Үе дэх сөрөг авианы ялгах ____үгэнд______

Дуу авианы анализ, синтез : _________________________________________________

Гайхалтай яриа :

Идэвхгүй толь бичиг: эзэлхүүн, чанар_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ялгаварлан гадуурхах: эргэн тойрон дахь объектууд____________ объектын хэсэг____________

үйлдлүүд ______________ шинж чанар_____________ ерөнхий дүгнэлт________________________

Дүрмийн утгыг ойлгох. өөрчлөлтүүд: үйлдсэн үйл үг. төрөл_____________________

нэгж – pl. нэр үгийн тоо ______________ ганц-олон тоо. үйл үгийн тоо_____________________

багасгах - энхрийлэх нэр үгийн хэлбэр_____________ угтвар үйл үг____________

Логик-грамматик бүтцийг ойлгох: хаягласан яриа ___________________

заавар: энгийн нийгмийн болон өдөр тутмын ________ олон холбоос ________ цогцолбор _________

угтвар үгийн бүтэц: энгийн_________________ цогц________________

энгийн харьцуулалт________ нарийн төвөгтэй харьцуулалт ___________хувиралт_______________

Хүн ба эд зүйлсийн бие биетэйгээ харилцах харилцааг илэрхийлсэн бүтээц (TV.p.)_______

энгийн асуултууд_____________________ төвөгтэй асуултууд_____________________________________

өгүүлбэрийн бүтцийн хувьд ижил төстэй ______________________________________________________

текст___________ойлголт далд утга ________ дүрслэлийн утга ___________

Илэрхий яриа :

Идэвхтэй толь бичиг: эзэлхүүн, чанар_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Грамматик үйл явц :

Боловсрол: adj-x нэр үг-х_________________ үйл үг төгс. төрөл______________

нэр үг-x Im. p.m хэсэг __________________________ угтвар. үйл үг ______________

нэр-х олон тоо сансарт n. эсвэл R.p._________________ хамаарна. хавсаргасан ________________

жижигрүүлсэн хэлбэрийн нэр үг. _______________ эзэмшигчийн хэлбэр. хавсаргасан _______________

нялх амьтад _______________________ шинж чанартай байдаг. хавсаргасан-x_________________

гэрээ (хүйс, тоо, тохиолдлоор):

нэр үгтэй нэр үг _______________________нэр үгтэй үйл үг___________________

тоотой нэр үг___________________________ угтвар үгтэй нэр үг_________________

Холбоотой яриа:

Үг хэллэг _______________________________________________________________________

аяндаа яриа ________________________________________________________________

Харилцан яриа ________________________________________________________________

Автоматжуулсан яриа: яруу найраг_________долоо хоногийн өдрүүд_______сарууд_______ тоолно.

Автомат бус яриа: долоо хоногийн _______ өдрийг тоолох_______ сар_______

Хамтарсан яриа ________________________________________________________________

Ойлгосон яриа ________________________________________________________________

Нэр дэвшсэн яриа ________________________________________________________________

Өгүүлбэр зохиох: а) зураг дээр үндэслэн ______________________________________________________

б) өгөгдсөн үгээр ________________________________________________________________

Монологийн яриа:

Шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох:

Монологийн мэдэгдлийн төрлүүд	Дахин ярих	Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх	Зохиолын зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх	Өгөгдсөн сэдвээр түүх бичих (туршлагаас)
Текстийн бүтэц (хэсэг)
Бичил сэдвүүдийг задлах дараалал
Нээлтийн бүрэн байдал
Семантик нарийвчлал
Өгүүлбэрийн төрөл, үгийн тохироо
Илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглах

Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварын байдал ____________________________________________

Оптик-орон зайн гностик ба праксис ______________________________________

Захидал: хажуугийн төрөл, хурд, хуулбарлах, бие даан бичих, диктант ______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Уншиж байна : үг, өгүүлбэр, текст; хурд; чимээгүй унших; утгыг ойлгох; дахин ярих ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дүгнэлт :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ярианы эмч:_________________________________________________Огноо:____________________

Доор та ярианы картын маягтыг татаж авах боломжтой

(фонт 12, 2 хуудас, А4 хэмжээтэй).

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт.

Хэл ярианы эмчилгээний үзлэгийн үеэр ___________________________________(____________төрсөн өдөр)

дараах зүйл илэрсэн.

Шинжээчдийн үзэж байгаагаар:

Артикуляторын аппаратын бүтцэд:

Амны практикт:

Ярианы просоди болон динамик байдлын төлөв байдалд:

Дуу авианы дуудлагад:

Дуу гаргах чадвартай Үгийн бүтэцүг, хэллэг:

Фонемик мэдрэмжийн төлөвт:

Дууны үгийн шинжилгээ, синтезийн төлөв байдалд:

Гайхалтай ярианы байдалд:

* идэвхгүй толь бичиг

* ойлголтын өөрчлөлт дүрмийн утгаүгс

* логик-грамматик бүтцийн талаархи ойлголт

Илэрхий ярианы байдалд:

* идэвхтэй толь бичиг:

* дүрмийн үйл явц:

Үг үүсгэх:

Зохицуулалт:

* хэллэг

* монолог яриа:

Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар:

Оптик-орон зайн гностик ба праксисын төлөв байдалд:

Бичгийн нөхцөлд:

Унших төлөв:

Дүгнэлт :

Ярианы эмч:

Огноо:

Доор та ярианы эмчилгээний тайлангийн маягтыг А4 форматаар (фонт 12) татаж авах боломжтой.

Анамнез

1. Хүүхдийн овог, нэр ______________________________________________________________________

2. Төрсөн огноо__________________________________________Нас______________________

3. Очсон байгууллага, бүлэг, анги_________________________________________________

4. Эхийн овог нэр, нас, ажлын газар, албан тушаал ______________________________________

5. Эцгийн овог нэр, нас, ажлын газар, албан тушаал__________________________________________

6. харьяалал, төрөлх хэлГэр бүл нь ямар хэлээр ярьдаг вэ?____________________________

_______________________________________________________________________________

7. Эцэг эх, хамаатан садны мэдрэлийн сэтгэцийн, соматик эмгэгийн талаархи мэдээлэл

өвчин, хэл ярианы эмгэг, ялангуяа дислекси, дисграфи_____________________

_______________________________________________________________________________

8. Жирэмсний явц. (Ямар нэгэн гэмтэл, Rh зөрчил, өртсөн эсэхийг илрүүлэх

хими, физик - ялангуяа цацраг - хүчин зүйл, халдварт өвчин -

ялангуяа улаанууд, томуу гэх мэт - токсоплазмоз, зүрх судасны өвчин,

элэгний өвчин, бөөрний өвчин, жирэмсний 1, 2-р хагаст токсикоз, шинж тэмдэг

зулбах аюул заналхийлж байна.) 1-р хагас ______________________________________________________

2-р хагас ________________________________________________________________

9. Төрөлтийн явц (цагтаа, эрт: 8, 7 сартай; хэвийн, удаан үргэлжилсэн,

хурдан, шингэн алдалт гэх мэт; хүүхэд төрүүлэх үед өдөөлтийг ашиглах, түүний мөн чанар;

хөдөлмөрийн үргэлжлэх хугацаа)________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Хүүхэд төрөх үеийн байдал. Төрөх үеийн гэмтэл байгаа эсэх: хугарал,

цус алдалт, хавдар, амьсгал боогдох (цэнхэр, цагаан) _____________________________________

тэр хашгирах үед (тэр даруй, хэдэн секундын дараа, хэдэн минутын дараа) ______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

төрөлхийн гажиг байгаа эсэх ______________________________________________________

Төрөх үеийн хүүхдийн жин, өндөр ______________________________________________________

Тэд хооллохоор оруулж ирэхэд нь яаж сорсон (за, удаан) ________________________________________________________________________________

11. Хүүхдийн соматик, мэдрэлийн сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн талаархи мэдээлэл

(эмнэлгийн бүртгэлээс хуулбар). Толгойгоо барьдаг ________________

________________-тай суудаг ________________-тай хамт алхдаг

Өнгөрсөн нэг жил хүртэлх өвчлөл ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Нэг жилээс 3 жил хүртэлх өмнөх өвчлөл _________________________________________________

_________________________________________________________________________________

3 жилийн дараа өнгөрсөн өвчнүүд ______________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Хүүхдийн ярианы хөгжлийн талаархи мэдээлэл: шуугиан дэгдээх цаг__________

шуугиан дэгдээх мөн чанар______________ үг гарч ирэх цаг___ хэллэг яриа__________________

хүүхэд үгийн бүтцийн ямар нэгэн зөрчилтэй байсан уу_______________________________________ аграмматизм ______________________________________ ямар дууг удаан хугацаанд буруу дуудаж байсан ______________________________________________________________________

дуу авианы буруу дуудлагын шинж чанар (гажих, солих, дуу чимээгүй байх)

4 жил хүртэл _________________________________4 жилийн дараа ________________________________

дууны дуудлагын эмгэг болон бусад хэл ярианы эмгэгийг зассан эсэх;

ямар хугацаанд түүний үр дүн________________________________________________ ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

бусдын яриаг ойлгох онцлог шинж _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. Нарийн мэргэжлийн эмч нарын үзлэгийн мэдээлэл ________________________________________________________________________________Хамтран ажиллагсадтайгаа хуваалцаарай!

АЛАЛИЯТАЙ ХҮҮХДҮҮДИЙГ ҮЗҮҮЛЭХ СХЕМ

Хувийн мэдээлэл

Хүүхдийн овог, нэр ________________________________________________________________

Төрсөн огноо (өдөр, сар, жил) ________________________________________________

Шалгалтын огноо (өдөр, сар, жил) ________________________________________________

Нас (шалгалтын үед жил, сараар тооцно, жишээ нь 4 жил 5 сар)__

Гэрийн хаяг, утасны дугаар ________________________________________________________________

Хаанаас цэцэрлэгирсэн (цэцэрлэгийн дугаар, дүүрэг) эсвэл гэр бүлээс _______________________________________________________________________

Хэл ярианы эмчилгээний бүлэгт элссэн огноо (огноо, эмнэлгийн-сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх комиссын протоколын дугаар, хэдэн өдрөөс) ______________________________________________________

Бүс нутгийн анагаах ухаан, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх комиссын оношлогоо ________________________________________________________________________________

Эцэг эхийн мэдээлэл

Ээж: Овог нэр, төрсөн он, сар, өдөр, боловсрол, мэргэжил, ажил, дугаар ______________________________________________________________________________________

Аав: Овог нэр, төрсөн он, сар, өдөр, боловсрол, мэргэжил, ажил, дугаар ______________________________________________________________________________________

Энэ гэр бүлд амьдардаг гэр бүлийн бусад гишүүд ______________________________________________________

Эцэг эхээс ирсэн гомдол, өгөгдөл, өөрсдийнхөө үгээр сэтгэцийн болон ярианы хөгжилхүүхэд, хүүхдийн оршин суух тухай тэдний хүсэл ярианы эмчилгээний бүлэг ___________________________

Эцэг эхийн яриа: бичиг үсэгт тайлагдсан байдал, үг хэллэгийн зөв байдал, хүүхдийнхээ тухай мессежийн уялдаа холбоо, логик байдал, үг хэллэгийн алдаа, хэллэг дэх аграмматизм, санаа бодлоо илэрхийлэх хэл шинжлэлийн хэрэгслийн хомсдол, харилцан уялдаа холбоо, логик байдлыг зөрчих зэргийг анхаарч үзээрэй. өгүүлэмж ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ерөнхий анамнез

Хүүхэд ямар жирэмслэлттэй вэ, төрөх үеийн эхийн нас ______________________________________________________________________

Жирэмсний мөн чанар: уналт, гэмтэл, сэтгэцийн эмгэг, эхийн архаг болон халдварт өвчин _________________________________________________________________

Төрөлт: эрт, яаралтай, хурдан, хурдан, шингэн алдалт ______________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Өдөөлт: механик, химийн, цахилгаан өдөөлт _______________________________________________________

Хашгирах: байсан, үгүй_________________________________________________________________

Асфикси: цагаан, хөх ________________________________________________________________

Rh хүчин зүйл: сөрөг, нийцтэй байдал________________________________

Хүүхдийн төрөх үеийн жин, өндөр __________________________________

Хооллох: хүүхэд төрсний дараа ямар өдөр хооллохоор авчирсан; хөхөө идэвхтэй авсан, аваагүй, тусламжтайгаар ______________________________________________________

_______________________________________________________________________

Тэр идэвхтэй хөхөж, хооллож байхдаа унтсан, хурдан ядарч, регургитаци, амьсгал боогдох. __________________________________________ хүртэл хөхүүлэх

_______________________________________________________________________

Дараагийн хооллолт: холимог, хиймэл ______________________

____ өдөр төрөх эмнэлгээс гарсан

Төрөх эмнэлэгт нэмэлт хэвтэх, шалтгаан ____________________________

Эрт хөгжлийн онцлог: ____ сараас толгойгоо барьдаг. (2 сартайгаас хэвийн), ______ сараас эхлэн сууж байна. (7 сараар хэвийн), ______ сараас эхлэн зардал. (ихэвчлэн 9-10 сар), ______ сараас эхлэн алхдаг. (ихэвчлэн 12-15 сарын хооронд).

Эхний шүд ______сар, 1 жилийн шүд _______

Өнгөрсөн өвчнүүд:

1 жил хүртэл ________________________________________________________________

1 жилийн дараа ______________________________________________________

3 жил хүртэл ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Онцгой анхааралөвчин эмгэгийг шийдвэрлэх мэдрэлийн систем.

Мэдрэлийн тогтолцооны органик өвчин: халдварт өвчин, хордлого, мэдрэлийн системийн гэмтэл зэргийг тэмдэглэ. Халдварт өвчин нь бактери (нян, бичил биетний халдвар) эсвэл вирус (вирусын халдвар) -аас үүдэлтэй байж болно. Мэдрэлийн халдвартай холбоотой өвчнийг анхаарна уу: менингит, энцефалит, менинго-энцефалит, полиомиелит гэх мэт, түүнчлэн мэдрэлийн системийн гэмтэл: төрөхийн өмнөх, хүүхэд төрүүлэх, төрсний дараах үеийн тархины гэмтлийн гэмтэл _______________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тархины гэмтлийн дараа эсвэл мэдрэлийн системийн халдварт гэмтлийн дараа ликородинамикийн эмгэг (янз бүрийн түвшний гидроцефалус) байсан эсэхийг тодруулах ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Халдварт өвчин: улаанбурхан, час улаан халууралт, сахуу, томуу, улаанууд гэх мэт._________________________________________________________________

Соматик өвчин: ханиад, уушгины хатгалгаа, чихний үрэвсэл гэх мэт.___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Өндөр температурт таталт ______________________________________________________

Хэл ярианы хөгжлийн талаархи мэдээлэл

Өсөж байна ______сараас, шуугианы шинж чанар (дууны үргэлжлэх хугацаа, тэдгээрийн хослол, бие даасан уянгалаг дуу чимээ).

Бөглөх-аас______сар, ярианы шинж чанар: дуу авиа, үг хэллэг.

Эхний үгстэдгээрийн шинж чанар: тасархай, нэг үеээс бүрдэх, давтагдах бүтэц, тухайлбал ЭЭЖ, ААВ, АВГА, АВГА гэх мэт, ономатопея, үгийн тоо__________________________________________

_______________________________________________________________________

Одоогийн яриа:дохио зангаа, ярианы үйл ажиллагаа, бусдын яриаг ойлгох _________________________________________________________________

Ярианы орчин:тэд хүүхэдтэй түүний хүслийг харгалзан харилцдаг, эсвэл эсрэгээр нь яриаг нь засаж, давтах, асуултанд хариулах шаардлагатай байдаг (хүүхдийн ярианд хандах энэ хандлага нь түүний ярианы сөрөг байдлыг үүсгэдэг) ___________________________

Би ярианы эмчтэй ажилласанхаана, хэр их, үр дүн, судлаагүй ___________________________

_______________________________________________________________________

Ярианы эмчилгээний үзлэг

Хэл ярианы бус сэтгэцийн үйл ажиллагааны төлөв байдал

Ойлголт судалгаа

Харааны ойлголт

Нөхцөл байдлыг судлах сэдвийн танин мэдэхүй Дараахь техникийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Объектын зургийн танилцуулга.Хэл ярианы эмч хүүхдийн өмнө (наснаас хамааран) 2-оос 5 зураг тавьж, тэдгээрийг харахыг санал болгож, дараа нь ярианы эмчийн ярианы зааврын дагуу нэрлэсэн зургийг харуулна. Энэ тохиолдолд ярианы эмч нь эгнээний эхний эсвэл сүүлчийн зургийг, дараа нь бусад бүх зургийг нэрлэнэ. Сэдвийн зургуудыг логик үгсийн бүлгээс (гэр бүл, хувцас, аяга таваг, амьтан гэх мэт) сонгосон.

Тойм танилцуулга.Хүүхэд дүрсэлсэн объектыг тоймоор нь танихыг хүснэ. Алалиатай хүүхдийн илэрхийлэл яриа үүсдэггүй, ярианы үйл ажиллагаа багассан эсвэл байхгүй байдаг тул ярианы эмч нэр өгөхгүй, харин тоймд тохирсон дүрсийг харуулахыг зөвлөж байна. Хүүхдийн өмнө 2 объектын зургийг тавиад түүнийг анхааралтай харахыг хүсэх ба дараа нь хэл ярианы эмч тэдний доор байгаа зургийн аль нэгнийх нь тоймыг гаргаж, санал болгож буй зургаас таньсан зургаа үзүүлэхийг хүүхдээс хүснэ. зураг.

Бүрэн бус зураг оруулах.Хүүхдэд танил объектын зургийг харахыг хүсдэг бөгөөд энэ нь дүрсийг хялбархан таних боломжтой, жишээлбэл, их биегүй заан, сэвсгэр сүүлгүй хэрэм, урт чихгүй туулай, машин гэх мэт. дугуйгүй гэх мэт. Заавар: "Заан үзүүл", "Хэрэм үзүүл" Тэгээдгэх мэт.

Тассан тоонуудын танилцуулга.Хэл ярианы эмч нь хүүхдийн өмнө хэвтээ, босоо, долгионтой, жишээлбэл, байшин, алим, зул сарын гацуур мод, машин гэх мэт өөр өөр шугамаар таслагдсан 3-4 дүрсийг байрлуулдаг.

Давхардсан зургуудын танилцуулгаобъектууд (жишээ Poppelreiter, 1917). Алалиатай хүүхдүүдийн хувьд ярианы эмч зөвхөн хоёр ялгаатай дүрсийг харуулдаг, жишээлбэл, гацуур мод ба алим, машин, бөмбөг. Заавар: "Энэ зургийг анхааралтай хараад, юу харж байгаагаа хуруугаараа дугуйл." Хэрвээ боломжтой бол хүүхэд дугуйлсан зүйлээ нэрлэнэ.

Нөхцөл байдлыг судлах өнгө танин мэдэхүй Дараахь аргуудыг ашигладаг.

Өнгөт дүрсүүдийн танилцуулга.Хэл ярианы эмч хүүхдийн өмнө үндсэн өнгө (улаан, шар, ногоон, цэнхэр, цагаан, хар) бүхий 6 квадратыг тавьдаг. Хэл ярианы эмчийн ярианы зааврын дагуу "Улаан дөрвөлжин (шар гэх мэт) үзүүл" гэж хүүхэд харгалзах дөрвөлжин рүү зааж өгдөг. Үүнтэй адилаар сүүдэрүүдийн талаархи мэдлэгийг шалгадаг: хөх, улбар шар, ягаан, хүрэн, саарал.

Өнгөний ялгаа:хоёр квадратыг хүүхдийн өмнө байрлуулна өөр өнгөжишээлбэл, улаан ба цагаан, хөх, шар өнгөтэй бол ярианы эмч тэднийг анхааралтай ажиглаж, улаан эсвэл цэнхэр дөрвөлжин харуулахыг зөвлөж байна.

Зургийг өнгөт манхантай тааруулах.Ярианы эмч дөрвөлжин ашигладаг тодорхой өнгөжишээлбэл, улаан, улаан өнгийн объектын дүрс бүхий 4 объектын зураг (манжин, интоор, улаан лооль, алим), эдгээр зургуудыг цэнхэр, шар, цагаан эсвэл бусад өнгийн объектуудыг дүрсэлсэн бусад зүйлсийн дунд байрлуулсан болно. Хэл ярианы эмч зургуудыг хараад зөвхөн улаан дүрстэй зургийг сонгож, улаан талбай дээр байрлуулахыг зөвлөж байна. Үүнтэй адилаар хүүхэд зургуудыг сонгодог шар өнгө(жишээ нь, сонгино, манжин, наранцэцэг, данделион) ба зургуудыг шар дөрвөлжин дээр байрлуулна.

Сонсголын мэдрэмж

Судалгаа хийхдээ сонсголын gnosis Дуу чимээтэй тоглоом ашигладаг.

Дууны чиглэлийг тодорхойлох.Тоглоом "Тэд хаашаа залгасан бэ?" Хүүхдийн ард байгаа ярианы эмч дээд, доод, баруун, зүүн талын хонхыг дарж, дууг хаана сонссоноо гараараа харуулахыг хүснэ.

Ялгаварлахдуугарч байнатоглоом.Хүүхдийн урд хоёр ялгаатай дуугаралттай тоглоом тавьдаг (хэнгэрэг - хоолой, бөмбөр - баян хуур, хэнгэрэг - чимээ шуугиан), ярианы эмч хүүхдийн өмнө дуу чимээ гаргадаг, хүүхэд өөрөө дуугардаг тоглоомоор тоглох боломжтой. Дараа нь хүүхэд эргэж, хэл ярианы эмч хосоос нэг тоглоомын чимээ гаргадаг. Хүүхэд эргэж хараад дууг нь сонссон тоглоом руугаа заадаг.

Орон зайн праксис

Биеийн диаграммыг шалгаж үзэхэд ярианы эмч хүүхдээс зөвийг нь харуулахыг хүсдэг зүүн гаргэртээ, дараа нь баруун, зүүн гараа хүүхдийн эсрэг талд сууж буй ярианы эмч рүү үзүүлж, дараа нь Толгойн ярианы шинжилгээг хийнэ.

Хэл ярианы эмч эдгээр ажлыг 5 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд санал болгодог.

Хүүхдийн орон зайд харааны чиг баримжааг шалгаж үзэхэд ярианы эмч түүнээс урд, ард, дээр, доор гараа алгадахыг хүсдэг.

Объектуудтай үйлдэл үзүүлэхдээ том, жижиг шоо, тоглоомон нохой, байшин, хүүхэлдэй, тоглоомын сандал гэх мэтийг ашиглаж болно. Хэл ярианы эмч нь нэг объектыг нөгөөтэй нь харьцуулан байрлуулахыг хүсдэг төлөө, дотор, дээр, доор, хооронд.

Бүтээлч праксис

Хэл ярианы эмч дараахь аргуудыг ашигладаг.

Пирамидыг нугалах;

Seguin самбарыг нугалах;

Зургийг 2, 3 хэсгээс нугалж, босоо, дараа нь хэвтээ байдлаар зүснэ. Хэрэв хүүхэд эдгээр даалгаврыг гүйцэтгэвэл та зургийг диагональ байдлаар нугалахыг санал болгож болно.

Загварын дагуу 2-4 саваагаас нугалах дүрс; Эдгээр даалгаврыг гүйцэтгэхдээ дүрсийг санах ойноос эвхэхийг санал болгож байна. Хэл ярианы эмч дүрсийг нугалж, хүүхдээс харж, санаж байхыг хүсч, дараа нь саваа авч, хүүхэд санах ойгоос дүрсийг хуулбарладаг.

Динамик Праксис

Дараах хэмнэлийг ашигладаг: энгийн - / / /; //, //, //; //; // / гэх мэт цогцолбор -////; /// /; // //; / /// /; // /// //; /// / // гэх мэт.

Нудар - ирмэг - далдуу.

Мотор судалгаа

Ерөнхий моторт ур чадвар.Хүүхэд дараахь даалгавруудыг гүйцэтгэхийг хүснэ.

Шалан дээр зурсан шугамын дагуу алхах;

Хоёр хөл дээрээ үсэрч, урагшлах;

Нэг хөл, нөгөө хөлөөрөө ээлжлэн үсрэх;

Бөмбөгийг алгаараа шалан дээр цохих;

Биеийг баруун тийш - зүүн тийш эргүүл.

Гарын авлагын моторт ур чадвар.

© нударга зангидах - тайлах;

© гараа алгадах;

© баруун гарынхаа нударгаа зангидаж, зүүн гарынхаа алган дээр цохих, дараа нь эсрэгээр;

© тохойгоо нугалж, урд нь байрлуулж, гараа гадагшаа, дараа нь дотогшоо эргүүлэх хөдөлгөөнийг хийнэ.

Хурууны моторт ур чадвар.

~ 2, 3-р хуруугаа эхлээд баруун, дараа нь зүүн гар, хоёр гараараа харуулах;

~ 2 ба 5-р хурууг харуулах, гүйцэтгэх дараалал ижил байна;

~ 2, 3, 4, 5-р хуруунууд эхнийх нь хүрэхийн тулд бүх хуруугаа цагирагт хийнэ;

~ 2-оос эхлэн бүх хуруугаа 1-р хуруугаараа ээлжлэн холбоно Баруун гар, дараа нь урвуу дарааллаар ижил зүйлийг давтана;

~ товчлуурыг бэхлээрэй: эхлээд том, дараа нь дунд, эцэст нь жижиг хэмжээ;

~ нум зангидах.

Гар, хөлний хөдөлгөөний зохицуулалтыг анхаарч үзээрэй: зөв, буруу, байхгүй; тэнцвэрийн мэдрэмж: тийм, үгүй; байрлал: зөв, бөхийлгөсөн; хөдөлгөөний хүрээ: бүрэн, бүрэн бус; шилжих хөдөлгөөн: цаг тухайд нь, удаан, байхгүй; гүйцэтгэлийн бие даасан байдал: бүрэн, ярианы эмчийн тусламжтайгаар; дагалдах хөдөлгөөн: тийм, үгүй; зүүн гар: тийм, үгүй.

Харааны санах ойн судалгаа

Даалгавар: ижил төстэй объектуудын 3-4 зургийг санаж, олоорой: жимс, хүнсний ногоо, тавилга.

Хүүхдэд объектын 3-4 зургийг санахыг хүсч, дараа нь тэдгээрийг бусад зургуудын хамт (10-аас илүүгүй) байрлуулна. Хэл ярианы эмч хүүхдээс өмнө нь санаж байсан зургуудаа үзүүлэхийг хүсдэг.

Даалгавар: 2, 3, 4, 5 объектын эгнээнд юу өөрчлөгдсөнийг санаж, харуул. Заавар: "Эдгээр тоглоомуудыг хараарай: энэ бол бөжин, энэ бол зараа. Бөжин хаана, зараа хаана байгааг өөртөө харуул. Эргэх." Хэл ярианы эмч тоглоомын байршлыг сольж, хүүхдээс тоглоомыг яг ижил байрлалд оруулахыг хүснэ. Эгнээ нэмэгдэхийн хэрээр ярианы эмч эхний болон сүүлчийн тоглоомын газруудыг сольдог (ирмэгийн үзэгдэл). Хэрэв хүүхэд тоглоомоор даалгавраа гүйцэтгэвэл та ижил төстэй зүйлийг объектын зургаар гүйцэтгэхийг санал болгож болно.

Даалгавар: хоёр тоглоомыг харьцуулж, эхлээд тэдгээрийн ижил төстэй байдлыг олж, дараа нь ярианы эмчийн асуултыг ашиглан ялгааг олоорой. Жишээлбэл, ижил даашинз, гутал өмссөн хоёр хүүхэлдэйг үзүүлээрэй, гэхдээ үсэндээ янз бүрийн өнгийн нумтай.

Тагнуулын байдал

Хүүхдийг 3 (хэрэв дууссан бол 4) зураг дээр дүрсэлсэн үйл явдлын дарааллаар байрлуулахад урь. Хэл ярианы эмч нь хүүхдэд анхны зургийг тодорхойлоход тусална. Дараагийн өөрийгөө гүйцэтгэхХүүхэд даалгаврыг зөв гэж үнэлдэг.

Гайхалтай ярианы судалгаа

5 ба түүнээс дээш насны алалиатай хүүхдүүдэд доорх үйл ажиллагааг санал болгож байна.

Холбогдсон яриаг ойлгох.Хэл ярианы эмч хүүхдэд богино өгүүллэг эсвэл үлгэр уншиж, хүүхэдтэй харилцан яриа өрнүүлдэг; харилцан яриа нь хүүхдэд уншсан зүйлийн агуулгыг ойлгоход тусалдаг үйл явдал, сэдвийн зургийг харуулах дагалддаг.

Нийтлэг өгүүлбэрийг ойлгох“Эрвээхэй барьдаг охиныг үзүүл”, “Бөмбөлөг барьдаг охиныг үзүүл”, “Оймс нэхдэг эмээг үзүүл”, “Хувцас угаадаг ээжийг үзүүл”, “Сонин уншдаг аавыг үзүүл” ”.

Төрөл бүрийн дүрмийн хэлбэрийг ойлгох:

~ энгийн хуйвалдааны зургуудыг ашиглан янз бүрийн кейс хэлбэртэй бүтээн байгуулалтууд: "Охин эрвээхэйг хэрхэн барьж байгааг надад харуулаач?", "Охин хэнийг барьж байна?", "Эрвээхэйг хэн барьж байна?";

~ ON, IN, UNDER, FOR, BOVE, FROM, ABOUT гэх мэт угтвар үгийн бүтэц. Заавар: “Бөмбөгийг ширээн доогуур тавь”, “Хайрцагнаас шоо ав”, “Хүүхэлдэйг сандал дээр тавь”, "Байшингийн ойролцоо мод зур";

~ ганц болон олон тооны нэр үгийн ялгаа: "Надад үзүүлээрэй, зураг дээр бөмбөг хаана байна, бөмбөг хаана байна?", "..., аяга хаана байна, аяга хаана байна?" гэх мэт;

~ янз бүрийн угтвар бүхий үйл үгсийг ялгах. Хүүг гэрээсээ гарч, гудамжаар хөндлөн гарч, гэрт ойртож, гэрт орсон гэх мэтийг зураг дээр харуулахыг хүүхдээс хүснэ.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг ойлгох.Зураг дээр үзүүлээрэй: "Лена Колягийн харандаагаа алдсан. Хэний харандаа байсан бэ? Асуултанд хариулна уу: "Бороо орсны дараа хүүхдүүд ой руу мөөг түүхээр явсан. Хүүхдүүд хэзээ мөөг түүж явсан бэ: борооны өмнө эсвэл борооны дараа?

Идэвхгүй үгсийн сангийн судалгаа

Нарийвчилсан мэдээлэл бүхий ерөнхий үгсийг ойлгох: 5 настай хүүхдэд: биеийн хэсгүүд, хувцасны хэсгүүд; 6 настай хүүхдэд: тавилга эд анги, тээврийн хэрэгсэл.

Гэрийн болон зэрлэг амьтдын нялх амьтны нэрийг ойлгох(Бэлтгэл бүлгийн хувьд). Хэл ярианы эмч хүүхдийн өмнө амьтад болон тэдний нялх хүүхдийн зургийг тавиад: "Муур нь зулзагатай" гэж дууддаг (хүүхэд зааж өгдөг гэх мэт). “Морь унагатай”, “Нохойд гөлөгтэй”, “Үхэр тугалтай”, “Хэрэм нялх зурамтай”, “Бар нь барын зулзагатай”, “Баавгай зулзагатай”, гэх мэт.

Эсрэг утгатай үгсийг ойлгох (бэлтгэл бүлгийн хувьд). Уг процедур нь адилхан: ярианы эмч дуудаж, хүүхэд зурган дээр харуулав.

орох - гарах нээгдэх - хаагдах

ойртож - явна зогсоол - явна

урт - богино өргөн - нарийн

нисдэг - нисдэг

Жижиг том

өндөр Бага

Идэвхгүй үгсийн сангийн хэмжээ: энэ нь насны нормтой тохирч байна уу (үүний хувьд ярианы эмч нь бага насны болон бага насны хүүхдийн үгсийн сангийн хөгжлийг судалсан судлаачдын мэдээлэлд тулгуурладаг) сургуулийн өмнөх насжишээлбэл, A. N. Gvozdev-ийн бүтээлүүдэд).

Илэрхийлэх хэлний судалгаа

Ярианы ерөнхий шинж чанарууд:яриа байгаа эсвэл байхгүй, шуугиан дэгдээсэн яриа, бие даасан үг эсвэл хэллэгээр ярих.

Дуудлага судлахЭнэ нь зөвхөн ярианы кинестетик үндэс нь харьцангуй хадгалагдан үлддэг эфферент мотор алалиатай хүүхдүүдэд л хийгдэж болно. Хэл ярианы эмч нь хүүхдийн ярианы эмчилгээний цомогт байгаа зарим дуу авианы зургийг нэрлэх (эсвэл нэрлэхгүй байх) хүслийг харгалзан үздэг. Афферент моторт алалиатай хүүхдүүдэд дууны дуудлагын төлөв байдлыг шалгадаггүй, учир нь 5 нас хүрэхэд ярианы кинестетик үндэс хараахан бүрдээгүй байна. Хэл ярианы эмч нь хүүхдийн дууны дуудлагын байдлыг тухайн хүүхдийн ярианы дээж дээр үндэслэн, эсвэл ярианы эмчийн дараа үг давтах хүсэлтэй байгаа бол тусгагдсан ярианд үндэслэн тэмдэглэж болно.

Артикуляторын аппаратын бүтэц:уруул, шүд, эрүү, тагнай, хэлийг нүдээр тодорхойлж, хазайлтыг тэмдэглэнэ.

Ярианы моторт ур чадварын байдалЯлгаварлан судалдаг: моторт афферент алалиатай хүүхдүүдэд ярианы кинестетик үндсийг бүрдүүлээгүй тул бие даасан артикуляцийн хөдөлгөөн хийх чадварыг шалгадаггүй. Хэл ярианы эмчийг дуурайснаар тэдэнд хэд хэдэн хөдөлгөөнийг санал болгодог: уруулын хувьд - урагш сунгах - инээмсэглэх - уруул нь хонхойж, баруун - зүүн тийш шилжүүлэх. Хэлний хувьд - амаа нээх - өргөн хэлээ харуулах - дээд уруул руу өргөх - доод уруул руу буулгах - амандаа хийх - амаа хаах. Зөөлөн тагнайн хувьд - амаа том нээх - амаа ангайлгаж ханиах - амаа хаа.

Мотор эфферент алалиатай хүүхдүүдэд ярианы кинетик үндсийг бүрдүүлээгүй тул хэд хэдэн үе мөчний хөдөлгөөн хийх чадварыг шалгадаггүй. Хэл ярианы эмчийг дуурайсны дараа тэдэнд бие даасан артикуляцийн хөдөлгөөнийг санал болгодог, тухайлбал: уруулын хувьд - уруулаа урагшлуулаарай - амрах. Хэлний хувьд - өргөн хэлийг харуулах эсвэл нарийн хэлийг харуулах.

Дуу авианы дуудлагын ялгах байдал:

~ Дуу авианы хувьд эрс ялгаатай: [P] - [S], [L] - [P],

~ дуудлагын хувьд ойрхон: [M] - [N], [P] - [B], [T] - [D],

Техникийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг: эдгээр фонемийн тусламжтайгаар хүүхдийг үеийг давтахыг хүсдэг.

Идэвхтэй толь бичгийн судалгаа

Предикат толь бичгийн төлөвдоор дурдсан даалгаврын дагуу 5 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд илэрдэг. Шалгалт нь үйл үгийн толь бичгийн төлөв байдлыг олж мэдэхээс эхэлдэг. Энэ нь хэл ярианы эмч залруулах ажлын явцад юуны түрүүнд аман толь бичгийг хөгжүүлж, баяжуулдагтай холбоотой юм. Үйл үг нь өгүүлбэрийн үндэс суурь бөгөөд дотоод ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь Л.С.Выготскийн хэлснээр предикатив шинж чанартай байдаг. Дотоод яриа бол бодол ба гадаад ярианы хоорондох завсрын байр суурийг эзэлдэг сэтгэлзүйн онцгой төлөв юм. Дотоод яриаг бий болгох нь сэтгэлгээ, илэрхийлэлтэй яриаг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Дасгал хийх. Үзүүлсэн объект дээрх үйлдлийг нэрлэнэ үү. Хэл ярианы эмч нь сэдэвчилсэн зургийг ашигладаг. "Чи үзэгээр юу хийдэг вэ?" Хүүхдийн хариулт (эсвэл ярианы эмчийн тусламжтайгаар): "Тэд бичдэг." "Хутгатай юу?" ... (үргэлжилсэн аялгуугаар), хүүхэд: "Тэд зүсэж байна." Цаашилбал: тэд үсээ хайчаар тайрч, халбагаар идэж, харандаагаар зурах (бичих), сойзоор будах, сүхээр цавчих, хөрөөдөх, алхаар цохих, сойзоор цэвэрлэх, зүү оёх гэх мэт. .

Дасгал хийх. Хэн яаж, ямар нөхцөлд хөдөлж байгааг хэл: цурхай усанд сэлэх, хараацай - ..., царцаа - ..., могой - .... морь - ..., нохой - ..., үхэр - ..., онгоц - ... . Харгалзах үйлдлийг дүрсэлсэн объектын зургийг ашигладаг. -ийн эсрэг утгатай үгсийг олоорой дараах үгс:

орох - ... хаах - ...

босох - ... босох - ...

мөлхдөг - ... гүйдэг - ...

нисдэг - ... хэвтдэг - ...

уйлах -...

Нэрлэсэн үгсийн сангийн төлөв байдал.Дасгал хийх. Сэдвийн зургуудыг сэдвийн дагуу нэрлэнэ үү: тоглоом, гэр бүл, аяга таваг, тавилга, хувцас, гутал, биеийн хэсгүүд, амьтан, ургамал, янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс, байгаль, тээврийн зураг.

Дасгал хийх. Объектуудыг тайлбараар нь нэрлэ: "Үс самнахад ашигладаг объектын нэр юу вэ?" "Гараа савангаар угаадаг зүйлийн нэр юу вэ?" "Угаалгын дараа гар, нүүрээ арчихад хэрэглэдэг зүйлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?" "...уран зурахад ашигладаг зүйл үү?" "... хүн унтаж байх үед толгойн доор байрлах зүйл үү?" "... хатгамалд ашигладаг зүйл үү?" "... ямар сэдвээр кино, нэвтрүүлэг үздэг вэ?" "...хүүхдүүдийн дүүжлэх дуртай зүйл үү?" "... хөвгүүдийн хөл бөмбөг тоглоход ашигладаг зүйл?" гэх мэт. Дасгал хийх. Дараах үгстэй холбоотой үгүүдийг олоорой: газар, ой,талбай, ус, баяр баясгалан, зам, хурд, өвөл Тэгээдгэх мэт.

Аттрибутын толь бичгийн төлөв.Дасгал хийх. Үүл, далай, тэнгэр, хот, зам, өвс, бар, заан, бөжин, машин, жимс, цонх, цэцэрлэг, компот, нимбэг, хутга гэх мэт үгсийн тодорхойлолтыг сонгоно уу.

Дасгал хийх. Хүйтэн, авхаалжтай, залхуу, тарган, хатуу, тэнэг, аймхай, хуурай, давчуу, хар, исгэлэн, өндөр гэх мэт үгсийн эсрэг утгатай үгсийг олоорой.

Марк:үгийн хэрэглээний нарийвчлал, идэвхтэй үгсийн санг тодорхойлох: ономатопея, үг хэллэг. Хэрвээ хүүхэд дуурайлган ярих хүсэлтэй байгаа бол үйл үг, үйл үг, нэр үг, төлөөний үг, нэр үг байгаа эсэхийг шалгана.

Тоглуулах чадварярианы материалыг (олон тооны дуу авиа, үе, үг) ярианы кинетик аялгуу харьцангуй хадгалагддаг афферент мотор алалиатай хүүхдүүдэд туршиж үздэг (A. R. Luria-ийн дагуу).

Үгийн бүтэц, дууны агуулгыг судлахдаа танилцуулсан үгс:

товчтой ааруул сүүний эм

улаан лоолийн зурагт

хайруулын тавагны температурын шүгэл

шувууны байшин цагдаа аквариум

Оруулсан өгүүлбэрүүд: "Залуус цасан хүн хийсэн. Үсчинд үс засаж байна. Цагдаа мотоцикль унаж байна. Аквариумд загаснууд сэлж байна."

Хэл ярианы эмч хүүхдийн хариултыг транскрипцээр тэмдэглэнэ.

Ярианы дүрмийн бүтцийг судлах

Хувцасны ур чадварын талаархи судалгаа

Үгийг тохиолдол болгон өөрчлөх.Хэл ярианы эмч хүүхдэд харандаа үзүүлж, "Надад харандаа байна (хүүхэд бие даан эсвэл ярианы эмчийн тусламжтайгаар давтдаг). Надад байхгүй... (үргэлжилсэн аялгуутай).” Хүүхдийн хариулт: "Харандаа." Тэгээд цааш нь: "Би гараа сунгаж ... (харандаа). Би авлаа... (харандаа). Би байшин зурж байна ... (харандаагаар). Би улаан ... (харандаа) гэж мөрөөддөг."

Нэр үг хувиргахнэрлэсэн ганц тооноос олон тоо руу шилжсэн. Хэл ярианы эмч нь хүүхдэд нэг объект болон хэд хэдэн объектыг дүрсэлсэн объектын зургийг харуулдаг.

ширээ - ширээ чих - чих

навч - навч хожуул - хожуул

хүүхэлдэй - хүүхэлдэй ам - ам

нүд - нүд сандал - сандал

мод - модны ханцуй - ханцуй

цонх - цонх бор шувуу - бор шувуу

Генитив хэлбэрийг бий болгохганц болон олон тооны нэр үг. Хэл ярианы эмч нь янз бүрийн тооны объектуудыг дүрсэлсэн объектын зургийг харуулж, хүүхэд тэдгээрийг нэрлэнэ. Дараа нь ярианы эмч хэд хэдэн объект агуулсан зургийг арилгаж, хүүхдийг олон тооны үгээр хэлэхийг зөөлөн дэмждэг.

бөмбөг - бөмбөг - бөмбөг

бөмбөг - ... - ...

мод - ... - ...

цонх - цонх - цонх

байшин- ... - ...

малгай - ... - ...

Нэр үгтэй нэр үгийн тохироожендэрийн хувьд ганц бие:

бөмбөг - цэнхэр

аяга - цэнхэр

даашинз - цэнхэр

машин - ...

хувин - ...

Тооны тохиролцооНэр үгтэй "хоёр", "таван": байшин, цох, хувин, загас, бөмбөг, интоор, өргөст хэмх, алим, дээвэр, гутал, малгай, тарвас.

Үг бүтээх чадварыг судлах

Нэр үг үүсэхбагасгах дагавартай. Хэл ярианы эмч нь янз бүрийн хэмжээтэй объектын дүрс бүхий объектын зургийг ашигладаг.

ширээ - ширээний халбага - халбага

хүүхэлдэй - хүүхэлдэй хивс - хивс

цонх - цонхны ор - хүүхдийн ор

Нэр үгнээс нэр үг үүсгэх(бэлтгэл бүлэг). Ярианы эмч: “Ширээнийг модоор хийсэн. Ямар ширээ вэ? Тэр: "Модон" гэж хариулав. Тэгээд тэр хүүхдэд дараах хэллэгийг санал болгодог.

үслэг цув - (үслэг) цаасан аяга - (цаасан)

резинэн бөмбөг - (резин) шилэн лонх - (шил) торгон даашинз - (торго) төмөр цайз - (төмөр) ноосон ороолт - (ноос) тор цамц - (нэхсэн тор)

Хөдөлгөөний үйл үг үүсэх PR, U, DO, PERE, YOU, OB, S (бэлтгэл бүлэг) угтваруудыг ашиглан. Илтгэлийн үгс: алхах -...; гүйх - ...; нисэх -....

Угтвар үгийн хэрэглээний мөн чанарыг судлах,харуулах, дараа нь хүүхдэд харандаа хаана байгааг асуу (ширээн дээр, хайрцагт, номын доор); Уг өгүүлбэрийг угтвар үггүйгээр дуудаж, хүүхдийг шаардлагатай угтвар үг оруулахыг урь: "Дэнлүү ... ширээн дээр өлгөөтэй байна. Бөмбөг унасан - ... шал. Шувуу нисэн одов - ... мөчрүүд. Тоглоомууд өлгөөтэй байна - ... зул сарын гацуур модон дээр."

Фонемик анализ, синтез, фонемик дүрслэлийн төлөв байдал

Фонемик шинжилгээ

Дууг үгийн арын дэвсгэр дээр тусгаарлахзураг болон чихээр (ярианы эмчийн үзүүлсний дараа). Заавар: "Чи SHSHUBA гэдэг үгэн дэх [SH] дууг сонсож байна уу?" (ярианы эмч нь дууг тусгаарлагдсан байрлалд, интонацтай үгээр, өөрөөр хэлбэл уртаар дууддаг). Мөн цааш нь: "Та PARR үгэнд IP] дууг сонсож байна уу? ZHZHUK гэдэг үгэнд [ZH] дуу гарах уу? BALL гэдэг үгэнд [H] авиа байна уу? SCHEPKA гэдэг үгэнд [Ш] авиа байна уу? LAMP гэдэг үгэнд [L] дуу гарч байна уу?

Стресстэй эгшгийг тусгаарлахүгийн эхнээс. Илтгэлийн үгс: Аня, Оля, нугас, Ира, цонх.

Дууны газар, дараалал, тоог тодорхойлохнэг үгээр (бэлтгэл бүлэг). Жишээлбэл, үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлох (дэлхий даяар: үгийн эхэнд ба төгсгөлд).

Заавар: “МАЛГАЙ гэдэг үгийн эхэнд ямар дуу сонсогдож байна вэ? SHOWER гэдэг үгийн төгсгөлд ямар дуу сонсогдож байна вэ?

Фонемик синтез

Хэл ярианы эмчилгээний эмч хүүхдийг ярианы эмчийн хэлсэн дуу авианаас тасралтгүй дарааллаар үг зохиохыг урьж байна: [S], [Y], [P]; [ХАМАР]; [O], [C], [A]; [L], [A], [P], [A].

Фонемик дүрслэл

Хэл ярианы эмч нь хүүхдээс нэр нь [C] авиа эсвэл хэл ярианы эмчийн зааж өгсөн өөр дууг агуулсан зургуудыг сонгож, хойш тавьж, дараа нь ярианы эмчийн зааж өгсөн дуутай үгийг сонгохыг хүсдэг (хэрэв хүүхдийн хэллэгт тусдаа үг байгаа бол) яриа).

Ярианы үйл ажиллагааг шалгахдаа та үүнийг хийх хэрэгтэй Марк:бие даан холбоо барьж, тусламжтай, харилцаа холбоо тогтоохыг хичээдэг, сөрөг байдаг.

Шалгалтын төгсгөлд ярианы эмч шинэчилсэн оношийг бичдэг

Лена Бердюгина
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы эмчилгээний үзлэг. Эхлэн ярианы эмч нарт зориулсан ярианы газрын зураг

Гол нь ярианы эмчилгээний үзлэгхудлаа хэлэх ёстой ерөнхий зарчимсурган хүмүүжүүлэх арга зүй шалгалтууд: энэ нь нарийн төвөгтэй, цогц, динамик байх ёстой, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн дүн шинжилгээ хийхэд чиглэсэн өөрийн гэсэн тусгай агуулгатай байх ёстой. ярианы эмгэг.

Нарийн төвөгтэй байдал, бүрэн бүтэн байдал, динамизм шалгалтыг хангадагярианы бүх тал, түүний бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүхэлд нь хувийн шинж чанарын дэвсгэр дээр судалж үздэг. сэдэв, түүний хөгжлийн өгөгдлийг харгалзан - ерөнхий болон хоёулаа яриа - эхлэн бага нас .

Ярианы эмчилгээний үзлэгдараахь зүйлийг багтаана оноо:

1. Нэр, овог, нас, харьяалал.

2. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын гомдол.

3. Хөгжлийн эхэн үеийн өгөгдөл: a) ерөнхий (товчхон); б) яриа(дэлгэрэнгүй, хугацаанд).

4. Одоогийн байдлаар хүүхдийн тухай товч тайлбар.

6. Алсын хараа.

7. Хүүхдийн өөрийнх нь хариу үйлдэл ярианы бэрхшээлтэй.

8. Оюун ухаан.

9. Үе мөчний эрхтнүүдийн бүтэц, тэдгээрийн хөдөлгөөн.

10. Яриа: a) гайхалтай; б) илэрхийлэл - фонетик, үгсийн сан, дүрмийн бүтцийн үүднээс; тэр яриа хөгжсөн эсэх; в) бичгийн хэл - унших, бичих.

11. Дүгнэлт.

Бүр ярианы эмч эхэлнэТаны оношлогооны ажил. Тэр илчилдэг яриаасуудлууд энэ хүүхдийн. Хэл ярианы эмч чадна, оношилгооны өгөгдөл дээр үндэслэн дүгнэлт гаргаж, томъёолно хувь хүний ​​замэнэ хүүхдэд.

Олон тооны анхны оношлогоо байдаг. Н.В.Нишчевагийн оношийг авч үзье. Тэр хамт ирдэг Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтшинж тэмдгийг илтгэх бүх техник, аргууд ярианы эмгэг. Профессор Г.В.Чиркинагийн найруулсан гайхалтай оношлогооны гарын авлага байдаг. Энэ нь бага наснаас эхлэн оношийг харуулдаг бөгөөд тус бүр яриазөрчил тус тусад нь. Та G.V Chirkina Methods-ийн өөр нэг бүтээлийг авч үзэж болно хүүхдийн ярианы шалгалт", гэхдээ энэ нь фонетик-фонемик хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдэд илүү тохиромжтой. Гэхдээ яаж нэн даруй тодорхойлох вэ ярианы эмгэг? Энэ нь дундаж төрлийн оношийг шаарддаг. Хүн болгонд байдаг ярианы эмчилгээний эмчөөрийн гэсэн оношлогоо газрын зурагтүүний ашигладаг практик ажилтэр өөрийгөө хөгжүүлдэг.

Ярианы карт

1. Хүүхдийн овог нэр___ 2. Төрсөн огноо___ + 3. Гэрийн хаяг ___ 4. Огноо шалгалт___

Шинжээчдийн дүгнэлт

Чих хамар хоолойн эмч___ Нүдний эмч___ мэдрэлийн эмч___

Үндсэн ярианы түүх

Эмнэлгийн-сурган хүмүүжүүлэх комиссын шийдвэр

Ярианы эмчилгээний үзлэг

Артикуляторын анатомийн бүтэц аппарат: 1. Хэл___2. Уруул___3. Шүд___ 4. Эрүү___ 5. Зөөлөн тагнай___ 6. Нүүрний булчин___ 7. Хөдөлгөөний динамик зохион байгуулалт урлаг. аппарат___ 8. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар___ 9. Нарийн моторт ур чадвар___ 10. Ярианы ерөнхий авиа___

Фонетик сонсгол

Харх-дээвэр нугас-загас барьдаг хулгана-аяга өвс-түлээ цамц-бөжин машин-дачагийн хорт хавдар-лак нум-анга

Фонемик ойлголт

1.Та-да та-да-та па-ба па-ба-па

2. Эгшгийг бусдаас ялгах эгшиг "U"аааааааааааааааааааааааааааааааа...

3. Гийгүүлэгчийг бусдаас ялгах гийгүүлэгч: "Чи дууг сонсохдоо гараа өргө "Т". 4. Дуу авиаг тусгаарлах, ялгах үе ___ _ 5. Дуу чимээг тусгаарлах, ялгах үе ___

6. Анхны өргөлттэй эгшгийг тодруул дуу чимээ: Алик, Юра, Оля, Яша, Цагираг, Васп, Алла... 7. Сүүлийн гийгүүлэгчийг сонгоно уу. дуу чимээ: Намуу, уур, бөөн, муур, сахал, цох, бяслаг. Хамар…

Үг, өгүүлбэрийн бүтэц

Анагаах ухаан ТВ хайруулын таваг цахилгаан Хүүхдүүд цасан хүн хийсэн. Шувуу бутанд үүрээ засав.

Хөмсөг хамрын гүүр тохой хамрын нүх зовхи услах сав сагс аалз

Ерөнхий дүгнэлт

Сонгино, манжин, лууван___ Хувцасны шүүгээ, сандал. Ширээ, буйдан___ Аяга таваг___ Хувцас___ Тээвэр___

Тодорхойлолтоор олж мэдээрэй

Төмөр, хоёр бариултай, тагтай___ Улаан үстэй, зальтай, ойд амьдардаг, тахиа хулгайлдаг___

Үйл үгсийг ойлгох (м, эмэгтэй хүйс)

Женя унав Женя уналаа Валя уйлав Валя уйлав

Төгс ба төгс бус үйл үг

Миша машин хийдэг. Миша машин хийсэн. Катя эрвээхэй зурдаг. Катя эрвээхэй зурсан.

Антоним үгс

Өргөн - Өндөр - Цагаан - Хөгшин - Хөгжилтэй - Халуун - Нимгэн -

Ижил утгатай үгс

Хөгжилтэй - Том - Сайхан -

Грамматик бүтэц

Муур хэнийг барьдаг вэ?___

Та яаж мод огтолдог вэ?___

Хүн, амьтны үйлдлийн нэрс

Зураач___ Шууданчин___ Хийлчин___ Барилгачин___ Нохой___ Муур___

Ганц тоог олон тоо руу хөрвүүлэх

Castle ном муур цох үсэг ялаа тэрэг сүлжих малгай бүс

Боловсролын нэр үг төрөл. дэвсгэр. нэгж болон бусад олон тоо

Н-Р: Надад харандаа байгаа, чи яах вэ? (захирагч, үзэг, ном, хийл, чихэр.) R- руу: Би яах вэ?___ Цогц үг үүсгэх

Навч унаж байна___Самкат___Цас унаж байна___Самварит___Ирч байна___Нисэж байна___

Дахин ярих

Ашиглах угтвар үгс

Багасгах хэлбэрийг бий болгох

Хүүхэлдэй туулайн бөмбөг байшингийн цонхны бөгж

Нэр үгийн тоонуудын тохироо

Нэр үгнээс нэр үг үүсгэх

Модон ширээ, үслэг цув, шилэн шил, цасан эмэгтэй

Эмхэтгэл энгийн өгүүлбэр By зураг

Цувралаас сэдэвлэсэн өгүүллэг эмхэтгэж байна зургууд

Сэтгэлгээний онцлог

1. Хэсгүүдийг бүхэлд нь хийх___

2. Үл хамаарах зүйл___

3. Орон зайн цаг хугацаа үзэл баримтлал:

Долоо хоногийн өдрүүдийн дээд доод хэсэг нь хол ойр өндөр нам дунд хэсэг улирал

4. Өнгө:

5. Хэлбэр:

6. Нягтлан бодох бүртгэлийн үйл ажиллагаа: Нохой хэдэн нүдтэй вэ? Машин хэдэн дугуйтай вэ?

Тодруулга ярианы оношлогоо

Хичээлийн жилийн хугацаанд

Багш - ярианы эмч ___