ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΩΝ
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΚΙΝΗΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΜΙΞΕΡ - ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΑΣΚΗΣΕΙΣ) ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΩΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΟΥ, ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΩΝ ΦΡΑΓΜΑΤΩΝ, ΡΑΝΤΕΔΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΟΤΗΤΑΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΟΤΗΤΑ

ΖΕΥΓΑΡΙΑ
Κάθε ζευγάρι παίρνει ένα κομμάτι χαρτί, στέκεται ο ένας απέναντι στον άλλο και, πιέζοντας το σεντόνι με τα μέτωπά του και στις δύο πλευρές, βάζει τα χέρια του πίσω από την πλάτη τους, σε αυτή τη θέση τα ζευγάρια πρέπει να κινούνται στο δωμάτιο κατά βούληση (μπορείτε να ακούσετε μουσική) . Δεν μπορείς να μιλήσεις.
Το κύριο καθήκον των συμμετεχόντων είναι να βρουν κανάλια για μια διαισθητική κατανόηση του συντρόφου, που όλοι χρειαζόμαστε στη ζωή μεταξύ των ανθρώπων.

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΜΥΝΑ
Όλοι οι συμμετέχοντες περπατούν γύρω από το δωμάτιο, ο αρχηγός φωνάζει μια φράση που υποδηλώνει κίνδυνο. Για παράδειγμα: "Προσοχή!" Δεχτήκατε επίθεση από λιοντάρια των σπηλαίων (χούλιγκανς, ρωμαϊκές λεγεώνες, ιοί γρίπης, πρασινάδες, τύψεις, χασμουρητό κ.λπ.) Μετά το σήμα κινδύνου, οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι πρέπει να συγκεντρωθούν σε μια στενή ομάδα, κρύβοντας τους αδύναμους στη μέση, και μετά πείτε τη φράση: « Ας αντεπιτεθούμε... (λιοντάρια σπηλιάς, κ.λπ.) Μετά η ομάδα σκορπίζεται ξανά στο δωμάτιο και το παιχνίδι συνεχίζεται.

ΜΥΓΑ
Όλοι οι συμμετέχοντες φαντάζονται ένα τετράγωνο μπροστά τους, χωρισμένο σε 9 κελιά. Στο κέντρο υπάρχει μια μύγα, την κίνηση της οποίας θα ελέγξουμε με τη σειρά μας. Με την παραγγελία σας, μπορείτε να την μετακινήσετε είτε κατά μήκος του άξονα "πάνω-κάτω" είτε κατά μήκος του άξονα "δεξιά-αριστερά" κατά ένα κελί.

Κάνουμε εκ περιτροπής κινήσεις και αυτός που χάνει είναι αυτός μετά την κίνηση του οποίου η μύγα βγαίνει από τον αγωνιστικό χώρο. Δεν μπορείτε να κάνετε «αντίστροφες κινήσεις».
ΝΗΣΙΑ
Ο καθένας έχει το δικό του «νησί» - μια εφημερίδα. Περιοδικά, έρχεται μια «ρεπό» και όλοι περπατούν στην επικράτειά τους. Η παρουσιάστρια «διαλέγει» αρκετά νησιά, οι κάτοικοι πρέπει να αναζητήσουν άλλο νησί.

Τέλος γίνεται συζήτηση: πώς σε υποδέχτηκαν σε άλλο νησί, σε απώθησαν, σε κάλεσαν κ.λπ.
Αξίζει οπωσδήποτε να δώσετε προσοχή σε όσους δεν είχαν πρόταση να ενταχθούν σε άλλο νησί. Να είστε σε θέση να προχωρήσετε σωστά σε παρόμοιες καταστάσεις στη ζωή: δεν είμαστε πιο συχνά έτοιμοι να παρέχουμε βοήθεια και υποστήριξη σε αυτούς που μας αρέσουν και δεν μπορούμε να «αγνοήσουμε» τα προβλήματα εκείνων που ταξινομούνται ως « άσχημα παπάκια» κλπ. Σελ.

ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΙΑ ΤΟ ΙΔΙΟ: ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΝΤΑΙ ΔΥΟ ΚΟΥΒΕΡΤΕΣ, ΤΟ ΕΡΓΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΟΥΝ ΟΛΟΥΣ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΠΕΣΟΥΝ Ή ΝΑ ΣΤΑΘΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΕΣ ΤΙΣ ΚΟΥΒΕΡΤΕΣ. ΤΟΤΕ ΤΟ ΕΡΓΟ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΕΡΙΠΛΟΚΤΟ: ΤΑ ΚΑΛΥΜΜΑΤΑ ΔΙΠΛΩΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΥΟ, ΤΡΙΑ ΚΛΠ. ΣΤΟ ΜΕΣΗ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΚΑΠΟΙΟΣ πλήττεται από κώφωση, τύφλωση ή βουβή.

ΟΤΑΝ ΣΥΖΗΤΑΙ ΛΕΓΕΤΑΙ ΤΙ ΕΚΑΝΕ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΠΕΣΟΥΝ ΟΙ ΑΛΛΟΙ, ΤΙ ΣΚΕΦΤΟΥΣΕ ΑΥΤΟΣ (ΕΑΥΤΟΣ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ, ΤΙΠΟΤΑ) ΚΛΠ.
ΕΓΓΡΑΦΕΙΤΕ ΣΕ ΑΛΛΟΥΣ
Εργαστείτε σε ζευγάρια. Ο ένας έχει μια στάση «συμμετοχής», ο άλλος έχει μια στάση «δεν αποδέχομαι». «Συμμετοχή» μέσα από ένα χαμόγελο, το άγγιγμα, το βλέμμα κ.λπ.
Όλα είναι όπως στη ζωή, κάθε συμμετέχων το καταλαβαίνει και θα ήταν λογικό να προχωρήσουμε μετά την άσκηση για να μιλήσουμε για το τι ακριβώς μας δίνει την ευκαιρία να βρούμε το δρόμο προς την «καρδιά», την «ψυχή» ενός άλλου, μερικές φορές εντελώς ξένου , πρόσωπο: η ικανότητα να χαμογελά; Ή μήπως η ικανότητα κατανόησης της κατάστασης, της εσωτερικής διάθεσης αυτού του «άλλου»;
ΧΕΙΡΑΨΙΑ
Επιλέγεται ένας οδηγός που βγαίνει από την πόρτα. Αυτή τη στιγμή, ο καθένας έχει το καθήκον να προετοιμαστεί για να μεταδώσει κάποιο συναίσθημα στον οδηγό (αγάπη, θυμό, μίσος, φόβο κ.λπ.) μέσω χειραψίας, ο οδηγός πρέπει να μαντέψει τα συναισθήματα απέναντί ​​του.

Αυτή η άσκησηπροκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών για διάφορες μορφέςέκφραση συναισθημάτων, μεταξύ άλλων μέσω χειραψίας.
ΧΑΛΑΜΕΝΟ VCR
Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Δίνεται καθήκον να μεταφέρει τη συναισθηματική κατάσταση χρησιμοποιώντας μόνο μη λεκτικά μέσα. Η κατάσταση μεταβιβάζεται από τον έναν συμμετέχοντα στον επόμενο στον κύκλο. Οι υπόλοιποι κάθονται με μάτια κλειστά.

Όταν όλοι στην ομάδα έχουν λάβει και την κατάσταση μετάδοσης, ο πρώτος πομπός συγκρίνει αυτό που έλαβε με αυτό που μετέδωσε. Συμβαίνει συχνά να αρχίζουν να εκφράζουν έκπληξη, να επιστρέφει ο θυμός κ.λπ. Το άτομο που αρχίζει να μεταδίδει την κατάσταση σημειώνει ποιο μέλος της ομάδας το αντιλήφθηκε πιο αξιόπιστα και πού συνέβη η αποτυχία.

Μετά από αυτό το παιχνίδι, οι συμμετέχοντες έχουν την επιθυμία να καταλάβουν τι είναι μια μη λεκτική στάση, πώς να αποκρυπτογραφήσουν και να κατανοήσουν τους άλλους με τη στάση, τις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου τους.
ΚΥΚΛΟΣ
Όλα υπολογίζονται με 1-2. Στη συνέχεια σχηματίζουν δύο κύκλους - εξωτερικό και εσωτερικό. Όλοι κλείνουν τα μάτια τους και όσοι στέκονται στον εξωτερικό κύκλο κάνουν 10 βήματα αριστερόστροφα με τα μάτια κλειστά. Τότε ο 1ος και ο 2ος αριθμός στέκονται ο ένας απέναντι στον άλλο. Επιτρέπεται μόνο να νιώσετε τα χέρια σας. Μετά από αυτό, όλοι αναμειγνύονται προσεκτικά. Τα μάτια όλων είναι κλειστά.

Τώρα όλοι ανοίγουν τα μάτια τους και καθήκον τους είναι να βρουν το ταίρι τους.
ΚΟΡΕΣ-ΜΗΤΕΡΕΣ
Όλοι χωρίζονται σε δύο ομάδες – παιδιά και γονείς. Τα παιδιά κάθονται στο πάτωμα, ομαδοποιημένα και κλείνουν τα μάτια τους. Οι γονείς πλησιάζουν εναλλάξ ένα από τα παιδιά, κάθονται στο πάτωμα πίσω από το παιδί, το αγκαλιάζουν από την πλάτη, σηκώνοντάς το ελαφρώς και αρχίζουν να το λικνίζουν μητρικά. Περίπου ένα λεπτό αργότερα - αλλαγή γονέων.

Επαναλάβετε αυτό τρεις φορές. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης μιλούν και οι γονείς και τα παιδιά. Τα παιδιά μιλούν για την πρώτη μητέρα, τη δεύτερη μητέρα κ.λπ.

Εκτιμάται η τρυφερότητα, η αδιαφορία ή άλλα συναισθήματα και αισθήσεις.
Φαίνεται μόνο ότι είναι δυνατή η πλήρης επικοινωνία, αποκλείοντας τις απτικές αισθήσεις: οι άνθρωποι πρέπει να αγγίζουν ο ένας τον άλλον, επιπλέον, πρέπει να διδαχθούν πώς να αγγίζουν ο ένας τον άλλον. Αυτή η άσκηση σας δίνει την ευκαιρία να εξασκηθείτε στο να μεταφέρετε τα συναισθήματα, τις αισθήσεις σας κ.λπ. μέσω της αφής. Αυτό γίνεται πιο εύκολα «παίζοντας» τους ρόλους των γονέων και των παιδιών.

ΒΙΠΕΣ ΝΑ ΣΕ ΚΑΝΕΙΣ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΥΣ
Κορδέλα ή παρόμοια περνούσε σε κύκλο. Στο σήμα - στάση. Αυτός που έχει μια κορδέλα στα χέρια του πρέπει να ευχαριστεί τους γείτονές του (να κάνει ένα κομπλιμέντο, να δώσει κάτι κ.λπ., αλλά δεν μπορείτε να επαναλάβετε τον εαυτό σας).

Στο τέλος, η παρουσιάστρια «παρακαλεί» όσους απομένουν.
Η άσκηση για άλλη μια φορά ενθαρρύνει τα παιδιά να εκφράσουν τα ευγενικά τους συναισθήματα προς τους άλλους, τα πείθει ότι υπάρχουν πολλές επιλογές για να δείξουν καλές σχέσεις.
ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ
Όλοι οι συμμετέχοντες κινούνται ελεύθερα, συναντώνται περιοδικά με άλλους.
Ημέρα 1 – με φόντο την «κακή» μουσική – κακή διάθεση (επαφές μόνο μέσω ματιών).
Ημέρα 2 – με φόντο την «κακή» μουσική – καλή διάθεση.
Ημέρα 3 – 20ος αιώνας (χαιρετισμοί με χειραψία).
Ημέρα 4 – 16ος αιώνας (χαιρετισμοί μέσω κωμωδιών και τελετουργικών φράσεων).
Ημέρα 5 – 21ος αιώνας (γρήγορα, χωρίς να προσέξετε τους άλλους, ίσως να συγκρουστείτε ή να τους απωθήσετε).
6-1 ημέρα - νέο τρόποχαιρετίσματα.
Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, γίνεται σαφές ποιος αισθάνθηκε πιο σίγουρος ποια μέρα, ποιος ποια μέρα δεν μπόρεσε να «χαιρετήσει» σε κανέναν, κ.λπ. Παρέχει μεγάλη γκάμα διάφορες επιλογέςεπικοινωνία με τους ανθρώπους.

IDENTIKIT
Τα μέλη της ομάδας πρέπει να δημιουργήσουν ένα συλλογικό φωτογραφικό πορτρέτο της ομάδας. Η εικόνα είναι κατασκευασμένη από 12-15 στοιχεία. Αυτό περιλαμβάνει το κεφάλι, το λαιμό, τα αριστερά, τα δεξιά χέρια, τον κορμό, τα αριστερά και τα δεξιά πόδια, τα μάτια, τη μύτη, το στόμα, τα αυτιά, τα μαλλιά. Κάθε λεπτομέρεια συζητείται, για παράδειγμα: «Προτείνω να βάλουμε το κεφάλι του Ιβάνοφ στο φωτογραφικό μας πορτρέτο, γιατί... είναι η πιο έξυπνη ανάμεσά μας» κ.λπ. δικτυακός τόπος
ΕΓΩ ΚΑΙ ΕΣΥ
Όλοι κάθονται σε κύκλο. Ο συμμετέχων που κρατά την μπάλα τη ρίχνει σε οποιονδήποτε από αυτούς που κάθονται στον κύκλο, ενώ ονομάζει κάτι κοινό που ενώνει τους δυο τους (για παράδειγμα, «αγάπη για τα άλογα», «ικανότητα να παίζει κιθάρα», «μικρή αδερφή» κ.λπ. .)
ΑΚΡΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΑΣ
Χωρίστε σε δύο ζευγάρια. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι σας ενώνει μεταξύ σας. Μοιραστείτε το με τον σύντροφό σας. Διατίθενται 2-3 λεπτά για αυτό. Τώρα πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και τίτλο «Οι διαφορές μας». Κοιτάξτε προσεκτικά ο ένας τον άλλον. Μόλις μιλήσατε για το πώς μοιάζετε.

Αλλά μάλλον βλέπεις πολλές διαφορές: ίσως ένα διαφορετικό είδος ιδιοσυγκρασίας, διαφορετικές συνήθειες και άποψη για τη ζωή. Σκεφτείτε πώς είστε διαφορετικοί, αλλά δεν μπορείτε να ρωτήσετε κάποιον άλλο για αυτό. Μέσα σε 4-5 λεπτά συμπληρώνετε το φύλλο. Καλό είναι να σκεφτόμαστε περισσότερο τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά παρά τα καθαρά βιογραφικά ή σωματικά.

Συνιστάται επόμενο στυλγια ρεκόρ: «Είσαι πιο κοινωνικός από εμένα». «Είσαι λιγότερο συμμορφωμένος στη συζήτηση από μένα» κ.λπ. Μόλις ολοκληρώσετε την απαρίθμηση των διαφορών, περάστε σημειώσεις ο ένας στον άλλο για να εκφράσετε τη συμφωνία ή τη διαφωνία σας με όσα έγραψε ο σύντροφός σας. Εάν συμφωνείτε με την καταχώρισή του, τότε θα παραμείνει στη λίστα, εάν όχι, τότε απλώς διαγράφετε αυτήν την καταχώριση.

Μετά από μια τέτοια αμοιβαία ανάλυση, αξίζει να συζητήσουμε τα αποτελέσματα σε όλη την ομάδα.
ΜΠΛΟΥΖΑ ΜΕ ΜΗΝΥΜΑ
Ο παρουσιαστής λέει ότι κάθε άνθρωπος «παρουσιάζεται» στους άλλους. Μιλάει για μπλουζάκια με διαφορετικές επιγραφές, δίνει παραδείγματα επιγραφών «ομιλώντας». Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να βρουν μια επιγραφή στο μπλουζάκι τους μέσα σε 5-7 λεπτά. Ορίζεται ότι η επιγραφή αυτή ενδέχεται να αλλάξει στο μέλλον.

Είναι σημαντικό να λέει κάτι για το παιδί τώρα - για τις αγαπημένες του δραστηριότητες και παιχνίδια, για τη στάση του απέναντι στους άλλους, για το τι θέλει από τους άλλους κ.λπ.
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, όλοι διαβάζουν την επιγραφή τους. Ο ηγέτης παρέχει συναισθηματική υποστήριξη σε όλες τις περιπτώσεις. Στη συνέχεια γίνεται μια πολύ σύντομη συζήτηση:
- Τι λένε κυρίως οι επιγραφές στα μπλουζάκια;
- τι θέλουμε να επικοινωνήσουμε για τον εαυτό μας στους άλλους ανθρώπους.
Εν κατακλείδι, ο παρουσιαστής δείχνει (κατά προτίμηση σε κωμική μορφή) την επιγραφή στο μπλουζάκι του.
ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΟΠΩΣ ΟΛΟΥΣ, ΚΑΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ
Οι έφηβοι καλούνται να χρησιμοποιήσουν χρωματιστά μολύβια για να ζωγραφίσουν ή να περιγράψουν τι είναι η «χαρά» για 5 λεπτά. Τονίζεται ότι το σχέδιο μπορεί να είναι συγκεκριμένο, αφηρημένο, οτιδήποτε. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας (το σχέδιο δεν είναι υπογεγραμμένο), όλα τα σχέδια και οι περιγραφές τοποθετούνται σε ένα "μαγικό κουτί", στο οποίο είναι επιθυμητό να υπάρχει περίπου ο ίδιος αριθμός σχεδίων και περιγραφών. Όλα ανακατεύονται, βγαίνει ένα μεγάλο πακέτο, το οποίο τα παιδιά εξετάζουν, περνώντας τα σεντόνια ο ένας στον άλλο.

Ο παρουσιαστής ζητά από τα παιδιά να δώσουν προσοχή στις διαφορές στην κατανόηση και παρουσίαση της έννοιας της «χαράς». Υπάρχει κάποια συζήτηση και ένα συμπέρασμα για το πώς οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τα ίδια πράγματα διαφορετικά.
Τα σεντόνια ξαναμπαίνουν στο «μαγικό κουτί», αναμειγνύονται και καλείται ο καθένας να βρει το δικό του φύλλο. Γίνεται συζήτηση για το αν ήταν εύκολο ή δύσκολο να γίνει και αναλύεται το γιατί. Το συμπέρασμα είναι ότι όλοι είναι αναντικατάστατοι, και αυτός είναι ένας σημαντικός λόγος για να νιώθουν ότι τους εκτιμούν.
Συζήτηση:
- Τι είναι σημαντικό για να έχεις αυτοεκτίμηση. ......................................

Οποιοσδήποτε δάσκαλος πρέπει να έχει παιχνίδια για ενότητα στο οπλοστάσιό του παιδική ομάδα. Είναι αυτά τα παιχνίδια που θα τον βοηθήσουν όχι μόνο να δημιουργήσει θετική επαφή με τα παιδιά, αλλά και τα ίδια τα παιδιά να κοιτάξουν ευγενικά ο ένας τον άλλον, να προκαλέσουν ενδιαφέρον στους συνομηλίκους τους, να κατανοήσουν την ατομικότητα καθενός από αυτούς.

Με τη βοήθεια ενός παιχνιδιού για την ένωση μιας παιδικής ομάδας, επιλύονται οι ακόλουθες εργασίες:

· εγκατάσταση αξιόπιστη επαφήμεταξύ των παιδιών?

· ανάπτυξη της ικανότητας να αντιλαμβάνεται την κατάσταση και τη διάθεση των συνομηλίκων.

· τη χρήση εκφράσεων προσώπου και παντομίμας στην επικοινωνία.

· συντονισμός των ενεργειών σας με τον συνεργάτη επικοινωνίας σας.

· εστίαση σε οπτικές και ακουστικές πληροφορίες·

· ανάπτυξη της ενσυναίσθησης.

Ο άνεμος φυσάει...

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ανάδειξης ατομικά χαρακτηριστικάσυνομήλικους.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής, ξεκινώντας το παιχνίδι, λέει τα λόγια: «Ο αέρας τον φυσάει...» Η συνέχεια της φράσης μπορεί να είναι η εξής: ποιος έχει ξανθά μαλλιά, ποιος φοράει κόκκινα ρούχα, ποιος του αρέσει να γελάει, ποιος είναι ψηλός, και τα λοιπά.

Ποιος κρύβεται;

Ένας οδηγός επιλέγεται μεταξύ των συμμετεχόντων. Φεύγει για λίγο από το δωμάτιο. Ένα από τα παιδιά της ομάδας κρύβεται σε αυτό. Το καθήκον του οδηγού είναι να μαντέψει ποιος κρύβεται. Τότε το παιδί που κρύβεται γίνεται οδηγός.

Μαγεμένο μονοπάτι

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας για εργασία σε ομάδα και παροχή υποστήριξης στους συντρόφους.

Ένα από τα παιδιά είναι ο αρχηγός, δείχνει στους άλλους συμμετέχοντες πώς να ακολουθήσουν το μονοπάτι μέσα στο μαγεμένο δάσος. Τα παιδιά πρέπει να επαναλάβουν ακριβώς τη διαδρομή του.

Ένα από τα παιδιά που έχει παραστρατήσει μετατρέπεται σε «χριστουγεννιάτικο δέντρο». Το καθήκον της ομάδας είναι να τον σώσει και να σπάσει το ξόρκι. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να του πείτε κάτι ωραίο, να τον αγκαλιάσετε, να τον χαϊδέψετε.

Ταξίδι

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να διαπραγματεύεται και να υποτάσσει τις επιθυμίες του σε κοινά συμφέροντα.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο παρουσιαστής λέει: «Πάμε ταξίδι σήμερα!» Τα παιδιά σε ζευγάρια συμφωνούν για το πού θα πάνε και με το σήμα του αρχηγού (χτυπούν τα χέρια τους), εκφράζουν από κοινού την απόφασή τους.

Επιλογές για τη συνέχιση του παιχνιδιού: θα πάρουμε μαζί μας σε ένα ταξίδι..., αυτό το στοιχείο (...) χρώματα..., στο δρόμο που γνωριστήκαμε...

Σημείωση: όταν τα παιδιά έχουν κατακτήσει καλά την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια, μπορείτε να τα χωρίσετε σε μεγαλύτερες ομάδες (3, 4, 5 άτομα).

Τι άλλαξε;

Στόχος: ανάπτυξη της προσοχής και της παρατήρησης που είναι απαραίτητες για αποτελεσματική επικοινωνία.

Ένας οδηγός επιλέγεται από τα παιδιά. Φεύγει για λίγο από το δωμάτιο. Αυτή τη στιγμή γίνονται αρκετές αλλαγές στην ομάδα: στα ρούχα ή το χτένισμα των παιδιών, μπορείτε να μετακινηθείτε σε άλλο μέρος. Το καθήκον του οδηγού είναι να παρατηρεί σωστά τις αλλαγές που έχουν συμβεί.

Κάθε παιδί με τη σειρά του γίνεται οδηγός.

Σημείωση: δεν χρειάζεται να κάνετε περισσότερες από 2-3 αλλαγές κάθε φορά. Όλες οι αλλαγές πρέπει να είναι αισθητές.

Κύκλος γνωριμιών

Στόχος: οικοδόμηση ομάδας.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ένας από τους παίκτες κάνει ένα βήμα στο κέντρο του κύκλου, λέει το όνομά του, δείχνει κάποια κίνηση ή χειρονομία, χαρακτηριστική του ή εφευρεθείσα, και μετά επιστρέφει ξανά στον κύκλο. Όλοι οι παίκτες επαναλαμβάνουν τις κινήσεις, τον τονισμό και τις εκφράσεις του προσώπου του όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Έτσι, καθένας από τους συμμετέχοντες θα επιδείξει την κίνηση ή τη χειρονομία του.

Παρατάξτε ανά ύψος!

Στόχος: υπέρβαση των εμποδίων στην επικοινωνία μεταξύ των συμμετεχόντων και η χειραφέτησή τους.

Τα παιδιά γίνονται ένας στενός κύκλος. Το καθήκον τους είναι να χτίζουν σύμφωνα με την ανάπτυξη. Αφού όλοι οι συμμετέχοντες βρουν τη θέση τους, θα πρέπει να δείτε τι συνέβη.

Σημείωση: Αυτό το παιχνίδι έχει πολλές παραλλαγές. Μπορείτε να δώσετε την εργασία να χτίσετε σύμφωνα με το χρώμα των ματιών (από το πιο ανοιχτό στο πιο σκούρο), το χρώμα των μαλλιών, τη ζεστασιά των χεριών κ.λπ.

Λαβάτα

Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα να συντονίζετε τις ενέργειές σας με άλλους.

Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια και αρχίζουν να κινούνται σε κύκλο, τραγουδώντας δυνατά:

«Χορεύουμε, χορεύουμε, τρα-τα-τα, τρα-τα-τα, ο χαρμόσυνος χορός μας είναι η Λαβάτα».

Τότε όλοι σταματούν και ο αρχηγός λέει:

«Οι αγκώνες μου είναι καλοί, αλλά ο γείτονάς μου είναι καλύτερος» - όλοι παίρνουν τους γείτονές τους από τους αγκώνες και αρχίζουν να κινούνται ξανά, τραγουδώντας.

Κάθε φορά που ο αρχηγός δίνει μια νέα «εργασία», και τα παιδιά παίρνουν το ένα το άλλο από τα αυτιά, τα γόνατα, τους ώμους, το κεφάλι κ.λπ. Για να διεξαχθεί το παιχνίδι, το άγγιγμα δεν πρέπει να είναι τραχύ ή επώδυνο για τους συντρόφους.

Συζήτηση μέσα από γυαλί

Στόχος: μάθηση να χρησιμοποιεί εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες στην επικοινωνία.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο δάσκαλος δίνει μια εργασία: φανταστείτε ότι ένας από εσάς πήγε σε ένα κατάστημα και ο άλλος έμεινε στο δρόμο, αλλά ξέχασε να πει στον φίλο σας τι πρέπει να αγοράσετε στο κατάστημα. Δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε χειρονομίες για να διαπραγματευτείτε μια αγορά. Δεν μπορείς να χρησιμοποιήσεις τη φωνή σου γιατί το τζάμι στο μαγαζί είναι πολύ χοντρό και δεν ακούς τίποτα μέσα από αυτό.

Σημείωση: το παιχνίδι πρέπει να ξεκινά με ένα ζευγάρι να δουλεύει, τα υπόλοιπα παιδιά να παρακολουθούν. Στη συνέχεια, θα πρέπει να συζητήσετε εάν οι παίκτες καταλάβαιναν ο ένας τον άλλον σωστά και τι τους βοήθησε να μαντέψουν.

Ιστός αράχνης

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης των συναισθημάτων σας.

Όλα τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής παίρνει μια μπάλα από κλωστή. Καλεί τα παιδιά να πουν τα ονόματά τους. Κάθε συμμετέχων λέει το όνομά του, ενώ ξετυλίγει την μπάλα. Το αποτέλεσμα είναι ένας ιστός που συνδέει όλα τα παιδιά.

Αυτός ο ιστός είναι ασυνήθιστος, «μαγικός». Κάθε παιδί παίρνει ένα κομμάτι ιστό αράχνης που μπορεί να το βάλει στο χέρι του ως βραχιόλι!

Στείλτε το σήμα

Στόχος

Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια. Ο παρουσιαστής στέλνει ένα σήμα στο παιδί που στέκεται δίπλα του με χειραψία, το σήμα μπορεί να μεταδοθεί προς τα αριστερά ή προς τα δεξιά, αλλά δεν μπορείτε να μιλήσετε. Όταν το σήμα επιστρέφει στον αρχηγό, σηκώνει το χέρι του και αναφέρει ότι το σήμα έχει ληφθεί. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να μεταδώσουν το σήμα με κλειστά μάτια. Το παιχνίδι παίζεται 3-4 φορές. Βασική προϋπόθεση είναι η επικοινωνία χωρίς λόγια.

Όπου υπάρχει βελόνα, υπάρχει κλωστή

Παίζει μουσική. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού μουσική συνοδείααλλάζει το ρυθμό και το ρυθμό, μαζί με τη μουσική το παιδί που οδηγεί τη στήλη αλλάζει τις κινήσεις του. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες προσπαθούν να επαναλάβουν ακριβώς τις κινήσεις του.

Τρίγωνο, τετράγωνο

Όλοι στέκονται σε κύκλο και ενώνουν τα χέρια. Τότε όλοι κλείνουν τα μάτια τους. Η παρουσιάστρια ρωτά: «Παιδιά σε απόλυτη ησυχία, χωρίς λόγια, φτιάξτε μου ένα τρίγωνο... τετράγωνο... ρόμβο κ.λπ.

Winkers

Στόχος: ανάπτυξη της προσοχής και της παρατήρησης που είναι απαραίτητες για αποτελεσματική επικοινωνία.

Ένας μονός αριθμός ατόμων παίζει. Οι παίκτες σχηματίζουν 2 κύκλους: ο εξωτερικός είναι αγόρια, ο εσωτερικός είναι τα κορίτσια.

Κάθε κορίτσι πρέπει να στέκεται αυστηρά μπροστά στο αγόρι. Το αγόρι, που δεν είχε αρκετό ζευγάρι, στέκεται στον εξωτερικό κύκλο, τα κορίτσια στρέφουν το βλέμμα τους σε αυτόν. Για να βρει σύντροφο, κλείνει το μάτι σε κάποια κοπέλα. Βλέποντας αυτό, πρέπει να τρέξει κοντά του και το αγόρι που στέκεται πίσω της θα πρέπει να την πιάσει εγκαίρως. Αυτός που άνοιξε (ανοιγόκλεισε) αναγκάζεται να ψάξει για σύντροφο.

Δάχτυλο-τακούνι

Στόχος: προσέγγιση και ανακούφιση από την απτική ένταση.

Όλοι στέκονται σε κύκλο πολύ σφιχτά, έτσι ώστε το δάχτυλο του ποδιού να ακουμπάει στη φτέρνα του ατόμου που βρίσκεται μπροστά. Όταν σηκώνονται σωστά, όλοι αρχίζουν να καμπουριάζουν αργά σε αυτή τη θέση - αποδεικνύεται ότι όλοι κάθονται στα γόνατα του προηγούμενου. Εάν καθίσετε με επιτυχία, πρέπει να προσπαθήσετε να κρατηθείτε για λίγο.

Σαρανταποδαρούσα

Στόχος : ομαδική συνοχή, ανάπτυξη ικανότητας συγκέντρωσης και αίσθησης ευθύνης.

Η δασκάλα κάθεται στο πάτωμα και λέει: «Φανταστείτε πόσο δύσκολο είναι να ζήσει μια σαρανταποδαρούσα, γιατί έχει 40 πόδια! Υπάρχει πάντα ο κίνδυνος να μπερδευτείτε. Ας παίξουμε σαρανταποδαρούσα. Κατεβείτε στα τέσσερα το ένα πίσω από το άλλο και βάλτε τα χέρια σας στους ώμους του γείτονά σας. Ετοιμος; Μετά αρχίζουμε να προχωράμε. Στην αρχή σιγά σιγά για να μην μπερδευτούμε. Και τώρα - λίγο πιο γρήγορα». Ένας ενήλικας βοηθά τα παιδιά να παραταχθούν το ένα μετά το άλλο και κατευθύνει την κίνηση της σαρανταποδαρούσας. Τότε ο ενήλικας λέει: «Ω, η σαρανταποδαρούσα μας είναι τόσο κουρασμένη που κυριολεκτικά πέφτει από την κούραση». Τα παιδιά, κρατώντας ακόμα τους γείτονές τους από τους ώμους, πέφτουν στο χαλί.

Φτιάχνουμε γλυπτά

Στόχος: να φέρουμε τα παιδιά πιο κοντά, να τα μάθουμε να ξεπερνούν τη δυσκαμψία και τη ντροπαλότητα.

Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να χωριστούν σε ζευγάρια και στη συνέχεια λέει: «Αφήστε τον έναν από εσάς να είναι γλύπτης και ο άλλος - πηλός. Ο πηλός είναι ένα πολύ μαλακό και υπάκουο υλικό». Σε κάθε ζευγάρι δίνονται φωτογραφίες ανθρώπων σε διάφορες πόζες. Η παρουσιάστρια σας ζητά να δείτε προσεκτικά τη φωτογραφία και να προσπαθήσετε να σμιλέψετε ακριβώς το ίδιο άγαλμα από τον σύντροφό σας.

Ταυτόχρονα, δεν επιτρέπεται να μιλάμε, γιατί ο πηλός δεν ξέρει τη γλώσσα και δεν μπορεί να καταλάβει τους ανθρώπους. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος επιλέγει οποιοδήποτε παιδί και αρχίζει να το σμιλεύει σε ένα γλυπτό, αφού δείξει σε όλη την ομάδα μια φωτογραφία του μελλοντικού του μνημείου. Μετά από αυτό, τα παιδιά σκαλίζουν μόνα τους, ένας ενήλικας παρακολουθεί το παιχνίδι και πλησιάζει τα παιδιά που δεν πάνε καλά. Στη συνέχεια τα παιδιά δείχνουν τα γλυπτά τους στη δασκάλα και στα άλλα ζευγάρια. Μετά από αυτό, ο ενήλικας μοιράζει ξανά τις φωτογραφίες και τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Σύνθετα σχήματα

Στόχος: δημιουργία συνθηκών συνεργασίας στην ομάδα, βελτίωση της διάθεσης και ενεργοποίηση μελών της ομάδας.

Ο δάσκαλος κάθεται τα παιδιά γύρω του και λέει: «Όσοι έχετε πάει στο τσίρκο ή στο ζωολογικό κήπο, πιθανότατα έχετε δει έναν ελέφαντα εκεί. Και όποιος δεν ήταν εκεί είδε την εικόνα του σε μια εικόνα σε ένα βιβλίο. Ας προσπαθήσουμε να το απεικονίσουμε.

Πόσα πόδια έχει; Σωστά, τέσσερα. Ποιος θέλει να είναι τα πόδια του ελέφαντα; Ποιος θα είναι ο κορμός; κλπ. Έτσι, επιλέγονται παιδιά, καθένα από τα οποία θα απεικονίζει κάποιο μέρος του σώματος του ελέφαντα. Ένας ενήλικας βοηθά τα παιδιά να τοποθετηθούν στο πάτωμα με τη σωστή σειρά. Μπροστά είναι ο κορμός, πίσω είναι το κεφάλι, στα πλάγια είναι τα αυτιά, κλπ. Όταν ο ελέφαντας συναρμολογείται, ο ενήλικας τον καλεί να περπατήσει γύρω από το δωμάτιο: κάθε μέρος πρέπει να ακολουθεί τη σειρά των κινήσεων.

Μια τέτοια σύνθεση σύνθεσης μπορεί να είναι οποιοδήποτε ζώο (δράκος, σκύλος κ.λπ.). Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην ομάδα, μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι και να δημιουργήσετε δύο ζώα που μπορούν να επικοινωνήσουν: να σφίξουν τα χέρια, να μυρίσουν το ένα το άλλο, να κουνήσουν την ουρά τους όταν συναντιούνται κ.λπ.

Στο μονοπάτι

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ανάδειξης των ατομικών ιδιοτήτων των συνομηλίκων και της ικανότητας διαπραγμάτευσης.

Μια στενή λωρίδα τραβιέται στο πάτωμα ή στην άσφαλτο. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στη λωρίδα: «Αυτό είναι ένα στενό μονοπάτι σε έναν χιονισμένο δρόμο, μόνο ένα άτομο μπορεί να περπατήσει κατά μήκος του τη φορά. Τώρα θα χωριστείτε σε ζευγάρια, ο καθένας σας θα σταθεί στις απέναντι πλευρές του μονοπατιού. Το καθήκον σας είναι να συναντηθείτε ταυτόχρονα στα μισά του δρόμου και να σταθείτε στην αντίθετη πλευρά του μονοπατιού, χωρίς ποτέ να πατήσετε πάνω από τη γραμμή

Είναι άχρηστο να μιλάς σε αυτή την περίπτωση: φυσάει χιονοθύελλα, τα λόγια σου τα παρασύρει ο άνεμος και δεν φτάνουν στον σύντροφό σου». Ένας ενήλικας βοηθά τα παιδιά να χωριστούν σε ζευγάρια και παρακολουθεί, μαζί με τα άλλα παιδιά, καθώς το επόμενο ζευγάρι περνάει κατά μήκος του μονοπατιού. Η επιτυχής ολοκλήρωση αυτής της εργασίας είναι δυνατή μόνο εάν ένας από τους συνεργάτες δώσει τη θέση του στον φίλο του.

Λαβύρινθος

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας «βλέποντας» άλλον, σχηματισμός βασικής εμπιστοσύνης.

Χρησιμοποιώντας καρέκλες με την πλάτη γυρισμένη η μία προς την άλλη, ένας ενήλικας τοποθετεί έναν περίπλοκο λαβύρινθο με στενά περάσματα στο πάτωμα. Μετά λέει: «Τώρα πρέπει να περάσετε από ολόκληρο τον λαβύρινθο. Αλλά αυτό δεν είναι ένας απλός λαβύρινθος: μπορείτε να τον περάσετε μαζί, μόνο γυρίζοντας ο ένας απέναντι στον άλλο. Εάν ακόμη και γυρίσετε ή ξεσφίξετε τα χέρια σας, οι πόρτες θα κλείσουν δυνατά και δεν θα μπορείτε πλέον να βγείτε έξω».

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια, αντικρίζουν το ένα το άλλο, αγκαλιάζονται και αρχίζουν σιγά σιγά να περνούν μέσα από το λαβύρινθο. Σε αυτή την περίπτωση, το πρώτο παιδί περπατά με την πλάτη του, στρέφοντας το πρόσωπό του προς τη σύντροφο. Αφού το πρώτο ζευγάρι έχει περάσει από ολόκληρο τον λαβύρινθο, το δεύτερο ζεύγος αρχίζει να κινείται. Τα παιδιά μαζί με έναν ενήλικα παρακολουθούν την εξέλιξη του παιχνιδιού.

Πόρνη

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατώντας τα χέρια. Ο ενήλικας λέει: «Κρατήστε ο ένας το χέρι του άλλου πολύ σφιχτά και μην απομακρύνετε τα χέρια σας σε καμία περίπτωση. Τώρα κλείσε τα μάτια σου και θα σε μπερδέψω. Θα πρέπει να ξετυλίξετε χωρίς να σπάσετε ποτέ τον κύκλο σας». Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ο ενήλικας τα μπερδεύει: γυρίζει την πλάτη των παιδιών το ένα στο άλλο, τους ζητά να περάσουν πάνω από τα σφιχτά χέρια των γειτόνων τους κ.λπ. Έτσι, όταν τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους, αντί για κύκλο, γυρίζει να είναι ένα σωρό μικρά πράγματα. Τα παιδιά πρέπει να ξετυλίγονται χωρίς να αφήνουν τα χέρια τους.

Συνέχισε να κινείσαι

Στόχος: ενότητα της ομάδας, βελτίωση της αμοιβαίας κατανόησης.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος προσκαλεί έναν από αυτούς να είναι αρχηγός. «Τώρα ο παρουσιαστής θα αρχίσει να κάνει κάποια κίνηση. Όταν χειροκροτήσω, θα παγώσει, και ο γείτονάς του θα τον πάρει και θα συνεχίσει αυτή την κίνηση. Και έτσι - σε κύκλο». Ο ενήλικας προσκαλεί τον αρχηγό να ξεκινήσει οποιαδήποτε κίνηση (σηκώστε τα χέρια σας, καθίστε οκλαδόν, γυρίστε κ.λπ.). Μετά το χειροκρότημα, ο αρχηγός πρέπει να παγώσει και ο γείτονάς του να συνεχίσει αυτή την κίνηση.

Έτσι το κίνημα διατρέχει ολόκληρο τον κύκλο και επιστρέφει στον αρχηγό. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να παίξουν όλοι το ρόλο του οικοδεσπότη.

Είδος κάνθαρου με ωραία πτερά

Ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά γύρω του και λέει: «Ας φανταστούμε ότι πιάσαμε μια πασχαλίτσα. Εδώ είναι, στα χέρια μου. Θέλετε να παρακολουθήσετε; Μπορώ να το μεταδώσω στον διπλανό μου, και αυτός στον δικό του. Αλλά αυτή δεν είναι μια συνηθισμένη πασχαλίτσα, αλλά μια μαγική. Κάθε φορά που περνάει σε άλλο, διπλασιάζεται σε μέγεθος. Όταν λοιπόν το περάσουμε, θα είναι ήδη τόσο μεγάλο. Να είστε πολύ προσεκτικοί μαζί της, χαϊδέψτε τα φτερά της, χαϊδέψτε τη, προσπαθήστε να μην την πληγώσετε, αλλά να θυμάστε ότι κάθε φορά που μεγαλώνει και μεγαλώνει, βαραίνει και βαραίνει». Ένας ενήλικας κρατά στα χέρια του μια φανταστική πασχαλίτσα, τη χαϊδεύει, τη δείχνει στα άλλα παιδιά και μετά τη δίνει σε έναν γείτονα. Η πασχαλίτσα τριγυρίζεται κυκλικά, ο ενήλικας θυμίζει συνεχώς στα παιδιά ότι μεγαλώνει. Αφού η πασχαλίτσα πέσει στα χέρια του τελευταίου παιδιού, ο ενήλικας εκπλήσσεται με το πώς η πασχαλίτσα μεγάλωσε στα χέρια των παιδιών, πηγαίνει μαζί τους στο παράθυρο και την αφήνει να βγει στο δρόμο.

Ρολόι

Στόχος: ενότητα της ομάδας, ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους.

Πολλά καντράν σχεδιάζονται στην άσφαλτο ή σημειώνονται στο πάτωμα. Ο δάσκαλος χωρίζει την ομάδα σε υποομάδες των τεσσάρων και μετά λέει: «Όλοι ξέρετε τι είναι το ρολόι και συχνά το χρησιμοποιείτε χωρίς να σκέφτεστε πώς λειτουργεί. Αλλά αυτό είναι - όλος ο κόσμος. Εκτός από τον κούκο, ζουν και ανθρωπάκια που κινούν τα βέλη. Ο μικρότερος και πιο γρήγορος κινεί τον δεύτερο δείκτη, ο μεγαλύτερος και πιο αργός κινεί τον λεπτοδείκτη και ο μεγαλύτερος και πιο αργός ελέγχει τον ωροδείκτη.

Ας παίξουμε ρολόι. Μοιράστε ρόλους μεταξύ σας, αφήστε κάποιον να είναι ο σκοπευτής και κάποιος ο κούκος. Τότε θα έχετε την ευκαιρία να αλλάξετε ρόλους. Να θυμάστε ότι ο λεπτοδείκτης μπορεί να κάνει ένα βήμα μόνο αφού το δεύτερο χέρι έχει τρέξει έναν ολόκληρο κύκλο. Ο ωροδείκτης κινείται πολύ αργά και ο κούκος μπορεί να λαλήσει μόνο όταν ο λεπτοδείκτης φτάσει στο 12». Ο δάσκαλος πλησιάζει κάθε ομάδα, βοηθά στην κατανομή των ρόλων και λέει σε κάθε ομάδα την ώρα της. Το παιχνίδι τελειώνει όταν ο ωροδείκτης πλησιάσει τον αριθμό του και ο κούκος λαλήσει, επομένως είναι καλύτερο να καλέσετε την ώρα που πλησιάζει αυτή η ώρα (για παράδειγμα, 11.55; 16.53; 18.56, κ.λπ.). Μετά τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Παιχνίδια που τυλίγονται

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να χωριστούν σε ζευγάρια: «Αφήστε τον έναν από εσάς να είναι ένα παιχνίδι με συρματόσχοινο και ο άλλος να είναι ιδιοκτήτης του. Στη συνέχεια θα αλλάξετε ρόλους. Κάθε ιδιοκτήτης θα έχει ένα τηλεχειριστήριο που μπορεί να ελέγξει. Τα παιχνίδια θα κυκλοφορούν στο δωμάτιο και θα ακολουθούν τις κινήσεις του ιδιοκτήτη τους και ο ιδιοκτήτης θα πρέπει να τα ελέγχει, φροντίζοντας να μην συγκρούεται το παιχνίδι του με τα άλλα. Σας δίνω δύο λεπτά για να συμφωνήσετε ποιος από εσάς θα είναι το παιχνίδι, τι είδους παιχνίδι θα είναι και να κάνετε πρόβα ελέγχου του τηλεχειριστηρίου».

Τα ζευγάρια κινούνται στο δωμάτιο σε μικρή απόσταση το ένα από το άλλο, το παιδί-παιχνίδι ακολουθεί τα χέρια του παιδιού ιδιοκτήτη και κινείται σύμφωνα με τις κινήσεις του τηλεχειριστηρίου, μετά τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Φίδι

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας, δημιουργία ομάδας.

Τα παιδιά στέκονται το ένα πίσω από το άλλο. Ο δάσκαλος τους καλεί να παίξουν φίδι: «Εγώ θα είμαι το κεφάλι και εσύ το σώμα. Θα υπάρξουν πολλά εμπόδια στο δρόμο μας. Παρακολουθήστε με προσεκτικά και αντιγράψτε ακριβώς τις κινήσεις μου. Όταν τριγυρνάω τα εμπόδια, πηγαίνετε γύρω από αυτά ακριβώς πίσω μου όταν πηδάω πάνω από τρύπες, αφήστε τον καθένα από εσάς, όταν σέρνεται σε αυτό, να πηδήξει από πάνω μου. Είστε έτοιμοι; Μετά σύρθηκαν».

Όταν τα παιδιά έχουν συνηθίσει την άσκηση, ο ενήλικας μετακινείται στην ουρά του φιδιού και το παιδί που ήταν πίσω του γίνεται ο επόμενος αρχηγός. Στη συνέχεια, με εντολή του δασκάλου, αντικαθίσταται από έναν νέο αρχηγό και ούτω καθεξής μέχρι όλα τα παιδιά να παίζουν εναλλάξ τον ρόλο του αρχηγού.

δίδυμοι σιαμαίοι

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας για συνεργασία.

Ο δάσκαλος μαζεύει τα παιδιά γύρω του και λέει την ιστορία: «Σε μια χώρα ζούσε ένας Κακός Μάγος, του οποίου η αγαπημένη ασχολία ήταν να καβγαδίζει με όλους. Αλλά οι άνθρωποι σε αυτή τη χώρα ήταν πολύ φιλικοί. Και τότε θύμωσε και αποφάσισε να τους μαγέψει. Συνέδεσε τον κάθε άνθρωπο με τον φίλο του ώστε να γίνουν ένα. Μεγάλωσαν ο ένας δίπλα στον άλλον, και ανάμεσά τους είχαν μόνο δύο χέρια, δύο πόδια κ.λπ. Ας παίξουμε στο να είμαστε τόσο μαγεμένοι φίλοι. Χωριστείτε σε ζευγάρια, αγκαλιάστε ο ένας τον άλλον σφιχτά με το ένα χέρι και σκεφτείτε ότι αυτό το μπράτσο δεν είναι δικό σας. Υπάρχει μόνο ένα χέρι για το καθένα. Το περπάτημα είναι δύσκολο, γιατί τα πόδια είναι επίσης λιωμένα, οπότε πρέπει να περπατάς σαν ένα πλάσμα. Πρώτα - ένα βήμα με δύο ενωμένα πόδια, μετά - ένα μόνο βήμα με δύο πλαϊνά πόδια (ο ενήλικας επιλέγει δύο παιδιά και δείχνει στα άλλα πώς μπορούν να περπατήσουν). Περπατήστε στο δωμάτιο, συνηθίστε ο ένας τον άλλον. Το έχεις συνηθίσει; Δοκιμάστε να πάρετε πρωινό. Κάτσε στο τραπέζι. Να θυμάστε ότι έχετε μόνο δύο χέρια ανάμεσά σας. Πάρτε ένα μαχαίρι στο ένα χέρι, ένα πιρούνι στο άλλο. Κόψτε και φάτε, βάλτε κομμάτια στο καθένα

στόμα ένα κάθε φορά. Να θυμάστε ότι πρέπει να είστε προσεκτικοί στις ενέργειες του φίλου σας, διαφορετικά τίποτα δεν θα λειτουργήσει». Αν τα παιδιά αρέσει το παιχνίδι, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να λουστούν, να χτενιστούν, να κάνουν ασκήσεις κ.λπ.

Ζυγός

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας και διαπραγμάτευσης.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά: «Ας παίξουμε ζυγαριά μαζί σας. Χωρίστε στα τρία. Αφήστε έναν από εσάς να είναι ο πωλητής και οι δύο από εσάς να είστε οι δύο πλευρές της ζυγαριάς. Στη συνέχεια θα αλλάξετε ρόλους. Ο πωλητής βάζει κάτι στο πρώτο ταψί της ζυγαριάς, λυγίζει από το βάρος του εμπορεύματος και το άλλο ταψί (το παιδί κάνει οκλαδόν) ανεβαίνει στο ίδιο ποσό. Καταλαβαίνεις τα πάντα; Τότε ας προσπαθήσουμε».

Αρχικά, ο δάσκαλος επιλέγει δύο παιδιά, τοποθετεί ένα προϊόν σε ένα από αυτά και δείχνει τι πρέπει να κάνει το κάθε παιδί. Στη συνέχεια τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα. Ο δάσκαλος παρακολουθεί το παιχνίδι και βοηθά όσους χρειάζονται βοήθεια.

Διελκυστίνδα

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να «αισθανόμαστε» τον άλλον, να συντονίζουμε ενέργειες.

Ο δάσκαλος προτείνει στα παιδιά: «Μπείτε σε ζευγάρια, σταθείτε σε απόσταση πέντε βημάτων το ένα από το άλλο, σηκώστε ένα φανταστικό σχοινί και προσπαθήστε να τραβήξετε τον σύντροφό σας, μετακινήστε τον από τη θέση του. Φέρσου σαν να έχεις ένα πραγματικό σχοινί στα χέρια σου. Πρόσεχε τον σύντροφό σου: όταν τραβάει πίσω με προσπάθεια και σε τραβάει, προχώρησε λίγο μπροστά και μετά άπλωσε ακόμα περισσότερη προσπάθεια και τράβα τον σύντροφό σου». Πρώτα, ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς να παίζουν ζευγοποιώντας ένα από τα παιδιά και μετά τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα.

Πιάνο

Στόχος: ενότητα της ομάδας, ανάπτυξη της ικανότητας συντονισμού των ενεργειών.

Ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε δύο υποομάδες των οκτώ ατόμων. Κάθε ένα από τα επτά άτομα είναι μια νότα (ντο, ρε, μι, φα...). Ένα άτομο είναι πιανίστας. Όταν ο πιανίστας καλεί μια νότα, το παιδί του οποίου τη νότα φώναξε πρέπει να κάτσει οκλαδόν. Πρώτα, ο πιανίστας παίζει κλίμακες και μετά ονομάζει τις νότες με τυχαία σειρά, μετά τα παιδιά αλλάζουν ρόλους και ένα άλλο παιδί γίνεται πιανίστας.

Ο δάσκαλος παρακολουθεί την πρόοδο του παιχνιδιού και βοηθά τα παιδιά να το καταλάβουν αν δεν καταλαβαίνουν κάτι. Η ακρίβεια του τραγουδιού σε αυτό το παιχνίδι δεν έχει σημασία.

Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, πιασμένοι χέρι χέρι. Ο οδηγός στέκεται στο κέντρο. Πρέπει να «αναχαιτίσει» το τηλεγράφημα, δηλαδή να δει ποιος κάνει χειραψία. Αν το προσέξει, στέκεται στον γενικό κύκλο και αυτός που πιάνεται γίνεται οδηγός. Αν το τηλεγράφημα φτάσει στον παραλήπτη, λέει: «Ελαβε» και ο ίδιος στέλνει το τηλεγράφημα σε κάποιον.

Εάν ο οδηγός δεν μπορεί να υποκλέψει το μήνυμα με οποιονδήποτε τρόπο, είναι καλύτερο να το αλλάξετε.

Πορτοκάλι

Απαιτείται ένα συγκεκριμένο αντικείμενο (τις περισσότερες φορές είναι ένα πορτοκαλί ή κάτι άλλο, παραδοσιακά στρογγυλό), το οποίο περνάει γύρω από τον κύκλο. Πρώτα, πιέζεται με το κεφάλι στον ώμο και περνάει κυκλικά ο ένας στον άλλο, μετά περνά κατά μήκος των γονάτων των καθισμένων συμμετεχόντων χωρίς χρήση χεριών, στη συνέχεια περνάει ανάμεσα στα γόνατα και, τέλος, στα πέλματα των ποδιών. Μπορείτε να βρείτε πολλούς άλλους τρόπους μετάδοσης ή να εισάγετε ένα στοιχείο «ανταγωνισμού» χωρίζοντας σε ομάδες, περνώντας όποιον είναι πιο γρήγορος. Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δύο πορτοκάλια, δείχνοντάς τα σε αντίθετες κατευθύνσεις.

Άτομα και μόρια

Μια μικρή αρχική ρύθμιση είναι απαραίτητη: ζητείται από την ομάδα να κλείσει τα μάτια και να φανταστεί ότι κάθε άτομο είναι ένα μικρό άτομο και τα άτομα, όπως γνωρίζουμε, είναι σε θέση να συνδυάσουν και να σχηματίσουν μόρια, τα οποία είναι αρκετά σταθερές ενώσεις. Ακολουθούν τα λόγια της παρουσιάστριας: «Τώρα θα ανοίξεις τα μάτια σου και θα αρχίσεις να κινείσαι τυχαία στο κενό. Σύμφωνα με το σήμα μου (το σήμα καθορίζεται), θα ενωθείτε σε μόρια, τον αριθμό των ατόμων στα οποία θα ονομάσω επίσης. Όταν είσαι έτοιμος, άνοιξε τα μάτια σου». Οι συμμετέχοντες ξεκινούν την ελεύθερη κίνηση στο διάστημα και, μόλις ακούσουν το σήμα του ηγέτη, ενώνονται σε μόρια. Αφού κινηθούν για κάποιο χρονικό διάστημα ως στερεά ένωση, τα μόρια αποσυντίθενται ξανά σε μεμονωμένα άτομα. Στη συνέχεια ο αρχηγός δίνει ξανά το σύνθημα, οι συμμετέχοντες ενώνονται ξανά κ.λπ.

Αν ο τελευταίος αριθμός ατόμων σε ένα μόριο είναι δύο, τότε η άσκηση εξυπηρετεί με την καλή έννοιαχωρίζοντας την ομάδα σε ζευγάρια για επόμενη εργασία.

*Κατά τη διάρκεια του πρώτου μαθήματος, θα πρέπει να αποφεύγονται καταστάσεις σύγκρουσης όταν, δεδομένου του δεδομένου αριθμού, η ομάδα δεν μπορεί να διαιρεθεί ισομερώς και παραμένουν «επιπλέον συμμετέχοντες» ή ορισμένα μόρια δεν έχουν αρκετά άτομα για να φτάσουν τον απαιτούμενο αριθμό, δηλ. Πρέπει να σκεφτείτε πόσο πρέπει να χωριστεί η ομάδα σας ώστε όλοι να έχουν αρκετά άτομα...

Ηλεκτρικό κύκλωμα

Η ομάδα χωρίζεται σε ζευγάρια. Οι σύντροφοι κάθονται ο ένας απέναντι από τον άλλον, όπου συνδέουν τα χέρια και τα πόδια τους, σχηματίζοντας έτσι ένα ηλεκτρικό κύκλωμα μέσω του οποίου ρέει ρεύμα μέσα από τα σφιγμένα χέρια και πόδια. Καθήκον των συμμετεχόντων: όρθιοι χωρίς να σπάσουν ηλεκτρικό κύκλωμα. Τώρα συνδυάστε δύο ζεύγη μεταξύ τους για να δημιουργήσετε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα που αποτελείται από τέσσερα άτομα. Το καθήκον παραμένει το ίδιο - να σταθούμε μαζί χωρίς να σπάσουμε την αλυσίδα. Όταν ολοκληρωθεί με ασφάλεια αυτό το στάδιο, συνδυάστε ξανά τις ομάδες για να σχηματίσετε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα 8 ατόμων. Στο τέλος θα έχετε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα που σχηματίζεται από όλους τους συμμετέχοντες που πρέπει να ανέβουν.

Δύο βασικές προϋποθέσεις για αυτήν την άσκηση: 1) ηλεκτρικό ρεύμαπρέπει να ρέει ανεμπόδιστα μέσα από ένα κλειστό ηλεκτρικό κύκλωμα που σχηματίζεται από σφιγμένα χέρια και πόδια· 2) σε κάθε στάδιο, οι συμμετέχοντες πρέπει να εγκαταλείψουν το έδαφος ταυτόχρονα.

Συμβουλή για τον σύμβουλο: μην ξεχνάτε να υποστηρίζετε τα παιδιά, γιατί είναι πολύ δύσκολο για αυτά!

Όλοι στο πλοίο

Εξοπλισμός: οποιαδήποτε καθορισμένη περιοχή (σχέδιο με κιμωλία, μεγάλο φύλλο χαρτιού, εφημερίδα).

Καθήκον των συμμετεχόντων: να χωρέσουν ολόκληρη η ομάδα (μέγιστο 4 άτομα) στον ιστότοπο μέσο μέγεθος. Δεύτερο στάδιο: πρέπει να κάνετε το ίδιο σε μια μικρότερη περιοχή.

Τετράαθλο

Τέσσερα σχοινιά είναι δεμένα στο κέντρο, το άλλο άκρο είναι στερεωμένο στη ζώνη των αντιπάλων. Κατά μήκος των άκρων (σε κύκλο) υπάρχουν βραβεία. Όποιος τραβήξει (σε ​​σήμα) και αγγίξει πρώτος θα λάβει ένα έπαθλο.

Ένας κύκνος πετούσε

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο, απλώνουν τα χέρια τους, ενώ κρατούν τις παλάμες τους κάθετες, τοποθετώντας τη δεξιά παλάμη τους αριστερή παλάμηγείτονας στα δεξιά. Όλοι οι παίκτες προφέρουν εναλλάξ μια λέξη από την ομοιοκαταληξία και για κάθε λέξη κάνουν μια κίνηση - χτυπούν το αριστερό χέρι του γείτονα στα αριστερά. «Ένας κύκνος πετούσε στον γαλάζιο ουρανό και ευχήθηκε έναν αριθμό…». Το άτομο που έλαβε τη λέξη «αριθμός» ονομάζει οποιονδήποτε αριθμό δυνατά και χειροκροτά. Τα παλαμάκια μετρώνται δυνατά ένα προς ένα. Το καθήκον του παίκτη στον οποίο έχει «πεταχτεί» ο επώνυμος αριθμός είναι να αφαιρέσει γρήγορα το χέρι του κάτω από το παλαμάκι. Όσοι δεν έχουν χρόνο αποβάλλονται. Έτσι, αποκαλύπτεται ο πιο επιδέξιος στην ομάδα. (Το ίδιο παιχνίδι: Ένας σκύλος περπάτησε κατά μήκος του πιάνου και είπε έναν αριθμό...)

«Δεν θα παραστρατήσω!»

Ο αρχηγός, γυρίζοντας προς τα παιδιά, ρωτά: «Ποιος μπορεί να μετρήσει μέχρι το 30; Αποδεικνύεται ότι αυτό είναι. Τότε ας έρθει κάποιος σε μένα», λέει. Σε όποιον επιθυμεί προσφέρεται η ακόλουθη εργασία: μετρήστε μέχρι το 30, αλλά αντί για αριθμούς που περιλαμβάνουν τον αριθμό 3 και που διαιρούνται με το 3, πείτε «Δεν θα χαθώ». Η καταμέτρηση, λοιπόν, έχει ως εξής: ένα, δύο, «δεν θα χαθώ», επτά, οκτώ, «δεν θα χαθώ» κ.λπ. Σπάνια κάποιος καταφέρνει να μετρήσει μέχρι το 30 με αυτόν τον τρόπο, χωρίς να χάσει ποτέ το χατίρι.

Σχοινί (για να πιάσεις τα χέρια)

Όλοι στέκονται σε κύκλο και κρατούν με τα χέρια τους ένα σκοινί δεμένο σε ένα δαχτυλίδι. Ο αρχηγός στέκεται στο κέντρο. Προσπαθεί να πιάσει τα χέρια κάποιου. Αυτόν που προσβάλλει γίνεται αρχηγός. Το καθήκον όλων των άλλων είναι να τραβήξουν τα χέρια τους μακριά από τον αρχηγό και να μην ρίξουν το σχοινί.

Βρείτε ένα μέρος

Οι καρέκλες τοποθετούνται σε μια σειρά, με τα καθίσματα να βλέπουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ο οδηγός παίρνει μακρύ ραβδίκαι αρχίζει να περπατά γύρω από αυτούς που κάθονται σε καρέκλες. Εάν χτυπήσει στο πάτωμα με ένα ραβδί κοντά σε κάποιον, αυτός ο παίκτης πρέπει να σηκωθεί από την καρέκλα του και να ακολουθήσει τον οδηγό. Ο οδηγός λοιπόν τριγυρνάει τις καρέκλες χτυπώντας εδώ κι εκεί και μετά τον ακολουθεί μια ολόκληρη συνοδεία. Ο οδηγός αρχίζει να απομακρύνεται από τις καρέκλες, περπατά σε κύκλους, σαν φίδι. οι υπόλοιποι επαναλαμβάνουν τα πάντα μετά από αυτόν. Ξαφνικά, σε μια απρόσμενη στιγμή για όλους, ο οδηγός χτυπά δύο φορές στο πάτωμα. Αυτό είναι το σήμα για όλους να πάρουν αμέσως τις θέσεις τους. Και αυτό δεν είναι τόσο εύκολο τώρα, αφού οι καρέκλες βλέπουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Ο ίδιος ο οδηγός προσπαθεί να είναι από τους πρώτους που θα πάρουν θέση. Τώρα οδηγεί αυτός που δεν είχε θέση.

Γόνατα

Οι παίκτες στέκονται και κάθονται κοντά. Αριστερό χέριτο καθένα βρίσκεται στο δεξί γόνατο του ενός γείτονα και το δεξί στο αριστερό γόνατο του άλλου. Αν ο κύκλος δεν είναι κλειστός, τότε οι ακραίοι βάζουν το ένα χέρι στο γόνατο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, πρέπει να χτυπήσετε γρήγορα την παλάμη σας στο γόνατό σας χωρίς να σπάσετε τη σειρά στα χέρια σας. Αν κάποιος χτυπήσει παλαμάκια εκτός σειράς ή απλά σηκώσει το χέρι του, αφαιρεί το «λάθος χέρι». Στο τέλος μένουν ένας ή περισσότεροι νικητές. Για να αυξήσετε το ενδιαφέρον, πρέπει να διατηρήσετε υψηλό ρυθμό κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και στο τέλος - να έχετε βραβεία, τα οποία, ωστόσο, δεν είναι απαραίτητα.

Μαντέψτε το ζώο

Επιλέγουν 3-4 παίκτες και τους πηγαίνουν σε άλλο μέρος για να μην ακούν ή βλέπουν τον οδηγό. Ο οδηγός λέει ήσυχα τι πρέπει να γίνει. Ο παίκτης καλείται να δείξει το ζώο. Στο κοινό λένε τι είδους ζώο είναι αυτό. Επιπλέον, όταν ο παίκτης δείχνει το ζώο, το κοινό δεν πρέπει να το ονομάσει. Μπορείτε να ονομάσετε οποιοδήποτε άλλο ζώο, αλλά όχι αυτό που δείχνει ο παίκτης. Το πρόγραμμα αναπαραγωγής εμφανίζεται μέχρι το κοινό να μαντέψει σωστά. Το σήμα για το κοινό θα είναι κάποιο είδος χειρονομίας από τον οδηγό, ο οποίος λέει ότι μπορεί να ληφθεί η σωστή απάντηση.

Παράδειγμα. Οι παίκτες έφυγαν και ο οδηγός είπε: «Ο πρώτος παίκτης θα δείξει την καμήλα». Στη συνέχεια, ο οδηγός πηγαίνει στο μέρος όπου είναι κρυμμένοι οι παίκτες, παίρνει τον πρώτο παίκτη και του λέει στο αυτί: «Πρέπει να δείξετε την καμήλα για να μαντέψει το κοινό». Δεν ξέρει όμως τι τον περιμένει. Και έτσι ο παίκτης δείχνει ό,τι μπορεί: καμπούρες, φτύσιμο κ.λπ. Και από το κοινό φωνάζουν: «Χελώνα», «Ιπποπόταμος», «Ρινόκερος». Ο παίκτης δεν ξέρει τι να κάνει. Ξαφνικά ο οδηγός σηκώνει δεξιόστροφοςεπάνω. Αυτό είναι ένα σημάδι ότι μπορείτε να πείτε τη σωστή απάντηση. "Καμήλα". "Ωραία!!!Επιτέλους." Ενώ ο πρώτος παίκτης κάθεται, του εξηγούνται οι κανόνες και καλείται ο 2ος παίκτης, ο οποίος πρέπει να δείξει τη μαϊμού κ.λπ.

Αυτό το υλικό είναι ένα ευρετήριο καρτών παιχνιδιών που βοηθούν στην ένωση της παιδικής ομάδας. Τα παιχνίδια αντιστοιχούν στην ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας Όλα τα παιχνίδια είναι διαθέσιμα για χρήση σε πρακτικές δραστηριότητες από τους παιδαγωγούς προσχολικά ιδρύματα. Έχει μεγάλη εκπαιδευτική αξία.

Λήψη:

Πρεμιέρα:

«Παιχνίδια με στόχο

να ενώσουμε την ομάδα των παιδιών»

για παιδιά 4-7 ετών

Άκου το όνομά σου.

Στόχος: ανάπτυξη ταχύτητας αντίδρασης, κινητική επιδεξιότητα.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: 5-15 άτομα.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μπάλα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, με την πλάτη τους προς τα μέσα. Ο παίκτης που έχει την μπάλα στα χέρια του τη ρίχνει στον κύκλο, φωνάζοντας το όνομα. Το παιδί με το όνομα πρέπει να γυρίσει το πρόσωπό του μέσα στον κύκλο και να πιάσει την μπάλα. Νικητής είναι αυτός που έπιασε την μπάλα πιο συχνά από άλλους.

Σχόλιο: συχνά, σε μια βιασύνη του παιχνιδιού, ο πρώτος συμμετέχων πετάει την μπάλα πολύ δυνατά και το παιδί που ονομάζεται δεν μπορεί να την πιάσει. Σε αυτή την περίπτωση συζητούνται με τα παιδιά τα πρόστιμα που θα επιβληθούν στους πρώτους παίκτες. Αυτό θα μπορούσε να είναι η ανάγνωση ενός ποιήματος, το άλμα στο ένα πόδι σε έναν κύκλο - όλα εξαρτώνται από τους συμμετέχοντες.

Αγώνας με μπάλα.

Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού δράση, ανάπτυξη κινητικής επιδεξιότητας.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: 6-16 άτομα.

Απαιτούμενος εξοπλισμός: δύο μπάλες διαφορετικών χρωμάτων.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, χωρίζονται σε δύο ομάδες και επιλέγουν αρχηγούς. Οι αρχηγοί αρχίζουν να πετούν την μπάλα στα μέλη της ομάδας τους και οι παίκτες την περνούν περισσότερο γύρω από τον κύκλο. Η ομάδα της οποίας ο αρχηγός παίρνει πρώτη την μπάλα κερδίζει.

Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο προσφέροντας τις ακόλουθες προϋποθέσεις: οι αρχηγοί ομάδων τρέχουν γύρω από τον κύκλο και μόνο μετά περνούν την μπάλα στον επόμενο παίκτη. Η ομάδα της οποίας οι παίκτες τελειώνουν πρώτοι κερδίζει.

Σχόλιο: σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά μαθαίνουν στην πράξη τις δεξιότητες της ομαδικής αλληλεπίδρασης, με βάση την κατανόηση ότι η νίκη της ομάδας εξαρτάται από κάθε συμμετέχοντα.

Κροκόδειλος στο βάλτο.

Στόχος: ανάπτυξη κινητική δραστηριότητακαι να αναπτύξετε την ικανότητα να συγκρατείτε τον εαυτό σας.

Ηλικία: 4-6 ετών.

Αριθμός παικτών: 5-6 άτομα.

Απαραίτητος εξοπλισμός: διάφορα γεωμετρικά σχήματα, κομμένα από χαρτόνι «χτυπήματα» στο βάλτο.

Περιγραφή του παιχνιδιού: «χτυπήματα» απλώνονται στο χαλί. Τα παιδιά είναι «κυνηγοί» πιάνουν έναν κροκόδειλο, σιωπηλά και όσο το δυνατόν πιο αθόρυβα να πηδούν από κούμπωμα σε κούμπωμα. Είναι καλύτερο για έναν ενήλικα να παίξει το ρόλο του κροκόδειλου, καθώς πιάνει άτυχους «κυνηγούς» που κάνουν πολύ θόρυβο («ο κροκόδειλος» φωνάζει το όνομά του και ο «κυνηγός» πρέπει να τον πλησιάσει).

Σχόλια: Ο αριθμός των «κροκοδείλων» μπορεί να αυξηθεί καθώς προχωρά το παιχνίδι. Θα είναι επίσης ενδιαφέρον να επεκταθεί η πλοκή και να εισαχθούν ορισμένοι πρόσθετοι περιορισμοί. Για παράδειγμα, μπορείτε να συμφωνήσετε ότι όταν έρχεται η νύχτα, μπορείτε να πηδάτε μόνο σε τετράγωνα "χτυπήματα" και όταν είναι μέρα - σε στρογγυλά. Ένας ενήλικας μπορεί να δώσει τις εντολές «Ημέρα» και «Νύχτα» με τη φωνή του ή μπορεί να χρησιμοποιήσει μερικές μπιπ, που θα συμβάλει επίσης στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ρύθμισης της συμπεριφοράς.

Στη γέφυρα.

Στόχος: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, κινητική επιδεξιότητα.

Ηλικία: 5-6 ετών.

Αριθμός παικτών: δύο ομάδες.

Περιγραφή του παιχνιδιού: ένας ενήλικας προσφέρεται να διασχίσει τη γέφυρα στην άβυσσο. Για να γίνει αυτό, σχεδιάζεται μια γέφυρα στο πάτωμα ή στο έδαφος - μια λωρίδα πλάτους 30-40 cm Σύμφωνα με την προϋπόθεση, δύο άτομα πρέπει να περπατήσουν κατά μήκος της "γέφυρας" και από τις δύο πλευρές για να συναντηθούν ταυτόχρονα. αλλιώς θα αναποδογυρίσει. Είναι επίσης σημαντικό να μην πατήσετε πάνω από τη γραμμή, διαφορετικά ο παίκτης θεωρείται ότι έχει πέσει στην άβυσσο και αποβάλλεται από το παιχνίδι. Μαζί του αποβάλλεται και ο δεύτερος παίκτης (γιατί όταν έμεινε μόνος του αναποδογύρισε η γέφυρα). Ενώ δύο παιδιά περπατούν κατά μήκος της «γέφυρας», τα υπόλοιπα τα «επευφημούν» ενεργά.

Σχόλια: κατά την έναρξη του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να συμφωνήσουν για το ρυθμό κίνησης, να παρακολουθούν το συγχρονισμό και όταν συναντηθούν στη μέση της γέφυρας, να αλλάξουν προσεκτικά θέσεις και να φτάσουν στο τέλος.

Μικρό φάντασμα.

Στόχος: να διδάξουμε, με αποδεκτή μορφή, να πετάξουμε έξω τον θυμό που έχει συσσωρευτεί σε ένα επιθετικό παιδί.

Περιγραφή παιχνιδιού: «Παιδιά! Τώρα εσύ κι εγώ θα παίξουμε καλά μικρά φαντάσματα. Θέλαμε να φερθούμε λίγο άσχημα και να τρομάξουμε λίγο ο ένας τον άλλον. Όταν χτυπάω, θα κάνετε αυτή την κίνηση με τα χέρια σας (ο δάσκαλος σηκώνει τα χέρια του λυγισμένα στους αγκώνες, τα δάχτυλά του απλώνονται) και θα προφέρετε τον ήχο "U" με τρομακτική φωνή, αν χτυπήσω σιγανά, θα προφέρετε ήσυχα "U" », αν χειροκροτήσω δυνατά, θα τρομάξετε δυνατά. Αλλά να θυμάστε ότι είμαστε ευγενικά φαντάσματα και θέλουμε μόνο να αστειευόμαστε λίγο». Τότε ο δάσκαλος χτυπά τα χέρια του. "Μπράβο! Αρκετά αστειευτήκαμε. Ας γίνουμε πάλι παιδιά».

Σαρανταποδαρούσα

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αλληλεπιδρούν με τους συνομηλίκους, να προωθήσουν την ενότητα της ομάδας των παιδιών.

Περιγραφή του παιχνιδιού: πολλά παιδιά (5-10 άτομα) στέκονται το ένα μετά το άλλο, κρατώντας τη μέση του ατόμου που βρίσκεται μπροστά. Κατόπιν εντολής του αρχηγού, η Σαρανταποδαρούσα αρχίζει πρώτα απλά να κινείται προς τα εμπρός, στη συνέχεια σκύβει, πηδά στο ένα πόδι, σέρνεται ανάμεσα σε εμπόδια (αυτά μπορεί να είναι καρέκλες, δομικά στοιχείακ.λπ.) και εκτελεί άλλες εργασίες. Το κύριο καθήκον των παικτών είναι να μην σπάσουν την ενιαία «αλυσίδα» και να διατηρήσουν ανέπαφη την Σαρανταποδαρούσα.

Velcro

Σκοπός: το παιχνίδι βοηθά στην ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους, ανακουφίζει από την ένταση των μυών και ενώνει την ομάδα των παιδιών.

Περιγραφή του παιχνιδιού: όλα τα παιδιά κινούνται, κατά προτίμηση σε γρήγορη μουσική. Δύο παιδιά, πιασμένα χέρι χέρι, προσπαθούν να πιάσουν τους συνομηλίκους τους. Ταυτόχρονα, λένε, «Εγώ, το Velcro, ένας κολλητός, θέλω να σε πιάσω». Οι Velcro παίρνουν κάθε πιασμένο παιδί από το χέρι, ενώνοντάς το στην παρέα τους. Τότε όλοι μαζί πιάνουν άλλους στα «δίχτυα» τους.

Όταν όλα τα παιδιά γίνονται Velcro, χορεύουν κυκλικά για να ηρεμήσουν μουσική, πιασμένα χέρι-χέρι.

Κυνήγι τίγρης

Στόχος: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μικρό παιχνίδι (τίγρης).

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο οδηγός γυρίζει στον τοίχο και μετράει δυνατά μέχρι το δέκα. Ενώ ο οδηγός μετράει, τα παιδιά περνούν το παιχνίδι το ένα στο άλλο. Όταν ο αρχηγός τελειώσει το μέτρημα, το παιδί που έχει το παιχνίδι καλύπτει την τίγρη με τις παλάμες του και τεντώνει τα χέρια του προς τα εμπρός. Τα υπόλοιπα παιδιά κάνουν ακριβώς το ίδιο. Ο οδηγός πρέπει να βρει την τίγρη. Αν μάντεψε σωστά, τότε αυτός που είχε το παιχνίδι γίνεται οδηγός.

Παλάμη με παλάμη

Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, απόκτηση εμπειρίας αλληλεπίδρασης σε ζευγάρια, υπερνίκηση του φόβου της απτικής επαφής.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται ανά δύο, πιέζοντας τη δεξιά τους παλάμη στην αριστερή τους παλάμη και την αριστερή τους παλάμη για να δεξιά παλάμηφίλος. Συνδεδεμένοι με αυτόν τον τρόπο, πρέπει να μετακινούνται στο δωμάτιο, αποφεύγοντας διάφορα εμπόδια: τραπέζι, καρέκλες, κρεβάτι, «βουνό», «ποτάμι» κ.λπ.

Σχόλιο: μπορείτε να κάνετε το παιχνίδι πιο δύσκολο αν δώσετε την εργασία να κινηθείτε πηδώντας και οκλαδόν. Πρέπει να υπενθυμίζεται στους παίκτες ότι δεν πρέπει να ξεκλειδώνουν τις παλάμες τους.

Golovoball

Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας.

Ηλικία: 6-7 ετών.

Αριθμός παικτών: οποιοσδήποτε ζυγός.

Απαραίτητος εξοπλισμός: μια μπάλα για κάθε ζευγάρι.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά ξαπλώνουν ανά δύο στο στομάχι, στο πάτωμα, έτσι ώστε τα κεφάλια τους να είναι το ένα δίπλα στο άλλο. Πρέπει να τοποθετήσετε την μπάλα ακριβώς ανάμεσα στα κεφάλια σας. Ο στόχος του παιχνιδιού είναι να σηκωθείς χωρίς να πέσει η μπάλα. Η μπάλα δεν πρέπει να αγγίζεται με τα χέρια σας. Μπορείτε να κάνετε το παιχνίδι πιο εύκολο προσφέροντάς σας να σηκώσετε την μπάλα από μια θέση οκλαδόν. Για να περιπλέξει το παιχνίδι, τρία άτομα μπορούν να σηκώσουν την μπάλα.

Επαφή...

Στόχος: ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ικανότητα να ρωτάς, άρση σωματικών πιέσεων.

Αριθμός παικτών: 6-8 άτομα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και βάζουν παιχνίδια στο κέντρο. Η παρουσιάστρια λέει: «άγγιξε... (μάτι, τροχό, δεξί πόδι, ουρά κ.λπ.)». Ποιος δεν το βρήκε απαιτούμενο στοιχείο- οδηγεί.

Σχόλιο: Θα πρέπει να υπάρχουν λιγότερα παιχνίδια από τα παιδιά. Εάν οι επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών δεν έχουν αναπτυχθεί ελάχιστα, μπορεί να αναπτυχθούν συγκρούσεις στα αρχικά στάδια του παιχνιδιού. Όμως στο μέλλον, με συστηματικές συζητήσεις και συζήτηση προβληματικών καταστάσεων με ηθικό περιεχόμενο, με την ένταξη αυτού και παρόμοιων παιχνιδιών, τα παιδιά θα μάθουν να μοιράζονται και να βρίσκουν μια κοινή γλώσσα.

Σαλιγκάρι

Στόχος: ανάπτυξη αντοχής και αυτοελέγχου.

Αριθμός παικτών: 4-5 άτομα.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε μια γραμμή και, με ένα σήμα, αρχίζουν να κινούνται αργά προς ένα προκαθορισμένο μέρος και δεν μπορούν να σταματήσουν και να γυρίσουν. Ο τελευταίος που φτάνει στη γραμμή τερματισμού κερδίζει.

Εκφραστικές κινήσεις

Στόχος: ανάπτυξη εκφράσεων του προσώπου, παντομίμες, κινήσεις, ανακούφιση από το στρες.

Περιγραφή του παιχνιδιού: ο παρουσιαστής προτείνει να κάνετε τις ακόλουθες κινήσεις: σηκώστε τα φρύδια προς τα πάνω, μετακινήστε τα, κλείστε τα μάτια σας σφιχτά, ανοίξτε τα μάτια σας διάπλατα, φουσκώστε τα μάγουλά σας, τραβήξτε τα μάγουλά σας στη στοματική κοιλότητα. Στη συνέχεια, ο παρουσιαστής προσφέρεται να δείξει τις λέξεις με μια κίνηση: ψηλός, μικρός, εκεί, εγώ, εδώ, αυτός, χοντρός. Δείξτε μας πώς μοιάζουμε όταν κρυώνουμε. όταν πονάει το στομάχι σου? όταν κουβαλάτε μια βαριά τσάντα.

Διαγωνισμός Braggarts

Στόχος: διδάξτε να βλέπετε και να τονίζετε θετικές ιδιότητεςκαι την αξιοπρέπεια των άλλων ανθρώπων.

Περιγραφή παιχνιδιού: η παρουσιάστρια ανακοινώνει ότι διεξάγεται διαγωνισμός καυχησιολογίας. Πρέπει να δείξετε τον καλύτερό σας εαυτό. Και δεν θα καυχιόμαστε για τον εαυτό μας, αλλά για τον διπλανό μας στα αριστερά. Είναι τόσο ωραίο να έχεις ένα καλύτερος γείτονας. Κοιτάξτε προσεκτικά τον διπλανό σας, σκεφτείτε πώς είναι, τι είναι καλό σε αυτόν, τι μπορεί να σας αρέσει σε αυτόν;

Πρεμιέρα:

Παιχνίδια για να ενώσουν και να εισαγάγουν τις παιδικές ομάδες, να ζεστάνουν και να οργανώσουν την ομάδα, να μειώσουν την ένταση

Για παιδιά από 3 έως 7 ετών

Γεια σας φωτογραφίες(για παιδιά από 3 ετών)

Στόχος: διδασκαλία στα παιδιά να αναγνωρίζουν το ένα το άλλο από φωτογραφίες, δημιουργώντας μια θετική στάση

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Στο κέντρο του τραπεζιού υπάρχουν φωτογραφίες στραμμένες προς τα κάτω. Το παιδί πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου, τραβάει οποιαδήποτε φωτογραφία, μετά βρίσκει το άτομο από τη φωτογραφία, το πλησιάζει και το χαιρετάει (σφίξτε του το χέρι και πείτε «Γεια» Το παιδί που χαιρετίστηκε πρώτα απαντά στον χαιρετισμό και μετά επιλέγει την επόμενη φωτογραφία. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνουν φωτογραφίες.

Σπειράματο (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: γνωριμία, δημιουργία επαφής εμπιστοσύνης με τα παιδιά, ενότητα της ομάδας.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής, κρατώντας μια μπάλα στα χέρια του, τυλίγει μια κλωστή γύρω από το δάχτυλό του, κάνει οποιαδήποτε ερώτηση στον συμμετέχοντα στο παιχνίδι (Για παράδειγμα: "Πώς σε λένε, θέλεις να γίνεις φίλος μαζί μου, τι αγαπάς, τι φοβάσαι» κλπ.). Το παιδί πιάνει την μπάλα, τυλίγει την κλωστή γύρω από το δάχτυλό του, απαντά στην ερώτηση και μετά ρωτά τη δική του στον επόμενο παίκτη. Έτσι, στο τέλος η μπάλα επιστρέφεται στον αρχηγό. Όλοι βλέπουν τα νήματα που συνδέουν τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι σε ένα σύνολο, καθορίζουν πώς μοιάζει η φιγούρα, μαθαίνουν πολλά ο ένας για τον άλλον και ενώνουν.

Σημείωση: Αν ο αρχηγός αναγκαστεί να βοηθήσει ένα παιδί που δυσκολεύεται, τότε παίρνει την μπάλα πίσω, δίνει μια υπόδειξη και την ξαναρίχνει στο παιδί. Ως αποτέλεσμα, μπορείτε να δείτε τα παιδιά που δυσκολεύονται να επικοινωνήσουν μαζί τους.

Χα-χα-χα! Χε-χε-χε!(για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: δημιουργία θετικών συναισθημάτων, ανακούφιση από την ένταση.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, σφίγγουν τα χέρια τους. Ο παρουσιαστής δείχνει τα εξής:

• Αγγίζει τον αριστερό ώμο 3 φορές, λέγοντας «χα – χα – χα»
• Αγγίζει τον δεξιό ώμο 3 φορές, λέγοντας "ho - ho - ho"
• Αγγίζει το αριστερό γόνατο 3 φορές, λέγοντας "hee-hee-hee"
• Αγγίζει το δεξί γόνατο 3 φορές, λέγοντας "he-he-he"

Στη συνέχεια, όλες οι κινήσεις επαναλαμβάνονται για περισσότερα γρήγορο ρυθμό 2 φορές. Μετά ακόμα πιο γρήγορα, 1 φορά. Στη συνέχεια αυξάνουμε τις φορές και μειώνουμε το ρυθμό. Λέγοντας το τελευταίο «χε», τα παιδιά καλούνται να πετάξουν έξω όλη την κούραση, όλο τον θυμό, όλη τη δυσαρέσκεια που έχει συσσωρευτεί στο σώμα τους.

Κυκλοφορία - σύγχυση(για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: Ανάπτυξη εθελοντικής προσοχής, εδραίωση γνωριμιών

Ο παρουσιαστής καλεί τα επώνυμα και τα ονόματα των παιδιών που είναι παρόντα, μπερδεύοντας το όνομα και το επίθετο (το όνομα λέγεται σωστά, το επίθετο όχι, το επώνυμο είναι σωστό, το όνομα είναι λάθος). Τα παιδιά ακούν προσεκτικά και απαντούν μόνο όταν έχουν ονομαστεί σωστά και το όνομα και το επώνυμό τους. Όποιος κάνει λάθος είναι εκτός παιχνιδιού.

Στοργικό όνομα (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: διαμόρφωση θετικής αυτοεκτίμησης και αυτοαποδοχής, γνωριμία.

Ένα από τα παιδιά - ο οδηγός - στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Τα παιδιά, περνώντας τη μπάλα το ένα στο άλλο, φωνάζουν τη στοργική μορφή του ονόματος του οδηγού. Είναι ο τελευταίος που δέχεται την μπάλα και λέει τη στοργική μορφή του ονόματός του που του άρεσε. Η άσκηση συνεχίζεται μέχρι κάθε παιδί να βρεθεί στο κέντρο του κύκλου.

Επιλογή. Τα παιδιά, περνώντας τη μπάλα το ένα στο άλλο, φωνάζουν τη στοργική μορφή του ονόματός τους. Όταν όλα τα παιδιά ονομάσουν τα στοργικά τους ονόματα, η μπάλα θα πάει πίσω πλευρά. Πρέπει να προσπαθήσετε να μην το ανακατέψετε και να πετάξετε τη μπάλα σε αυτόν που σας την πέταξε την πρώτη φορά και επιπλέον, πείτε το στοργικό του όνομα.

Επιλογή. «Φώναξε τον πλησίον σου με ένα ευγενικό όνομα για να είναι ευχαριστημένος»

Περάστε το παιχνίδι(για παιδιά από 4 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση, προθέρμανση της ομάδας, ανάπτυξη προσοχής, ταχύτητα αντίδρασης, ικανότητα δράσης από κοινού

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Τα παιχνίδια κυκλοφορούν σε κύκλο. Περνώντας το παιχνίδι, τα παιδιά λένε: «Περαιτέρω, παραπέρα...» Στην αρχή είναι τα μισά από αυτά τα παιδιά. Καθώς αυξάνεται ο ρυθμός με τον οποίο τα παιχνίδια περνούν από χέρι σε χέρι, ο αριθμός των παιχνιδιών αυξάνεται.

Επιλογή. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί και κυλούν τις μπάλες μεταξύ τους χωρίς να σταματήσουν. Ο αριθμός των σπαθιών είναι από 2 έως 5.

Επιλογή. Μπορείτε να προσθέσετε έναν ακόμη κανόνα. Όταν ένας ενήλικας λέει: «Είναι το αντίστροφο», τα παιχνίδια ή οι μπάλες περνούν προς την αντίθετη κατεύθυνση.

Περάστε την κίνηση σε κύκλο(για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: ανάπτυξη της εκφραστικότητας των κινήσεων, της φαντασίας, της ενεργοποίησης και της ενότητας των παιδιών

Τα παιδιά περνούν φανταστικά αντικείμενα μεταξύ τους: μια μεγάλη μπάλα, ένα μεγάλο βάρος, μια ζεστή τηγανίτα, ένα μωρό, μια αράχνη σε έναν ιστό, μια στοίβα από κύβους, ένα αναμμένο κερί Στο τέλος της άσκησης, τα παιδιά ενώνουν τα χέρια. Ένας ενήλικας, λέγοντας «Γεια», σφίγγει τα χέρια με τον γείτονα στα δεξιά, ο οποίος στη συνέχεια ακολουθεί τον κύκλο. Το "Hello" πρέπει να κάνει τον κύκλο και να επιστρέψει στον ενήλικα

Ζώα (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, ανάπτυξη ακουστικής προσοχής

Δίνονται στα παιδιά κάρτες με εικόνες πολλών (2 – 4) ειδών ζώων. Τα παιδιά πρέπει, κάνοντας τους χαρακτηριστικούς ήχους του ενός ή του άλλου ζώου, να βρουν τα υπόλοιπα μέλη της υποομάδας τους. Ένα δυναμωτικό σε παιχνιδιάρικη μορφή βοηθάει στον χωρισμό μεγάλη ομάδασε πολλές υποομάδες, εμπλέκει τα παιδιά σε ενεργές δραστηριότητες.

Μη λεκτικός χαιρετισμός(για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: ζέσταμα της ομάδας, υπέρβαση των φραγμών επικοινωνίας, μείωση συναισθηματικού στρες.

Οι συμμετέχοντες καλούνται να χαιρετήσουν σιωπηλά ο ένας τον άλλο: α) χέρια με κλειστά μάτια, β) γόνατα, γ) πλάτες, δ) μικρά δάχτυλα, ε) ώμους, στ) αγκώνες κ.λπ. Η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί όταν η ομάδα έχει ζεσταθεί επαρκώς, όχι στην αρχή του μαθήματος.

Μάγειρες (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, ομαδική συνοχή

Όλοι στέκονται σε έναν κύκλο - αυτή είναι μια κατσαρόλα. Τώρα θα ετοιμάσουμε τη σούπα (κομπόστα, βινεγκρέτ, σαλάτα). Όλοι σκέφτονται τι θα είναι (κρέας, πατάτες, καρότα, κρεμμύδια, λάχανο, μαϊντανός, αλάτι κ.λπ.). Μπορείτε να διανείμετε φωτογραφίες. Ο παρουσιαστής φωνάζει με τη σειρά του τι θέλει να βάλει στο ταψί. Αυτός που αναγνωρίζει τον εαυτό του πηδά στον κύκλο, ο επόμενος, πηδώντας, παίρνει τα χέρια του προηγούμενου. Μέχρι να μπουν όλα τα «εξαρτήματα» στον κύκλο, το παιχνίδι συνεχίζεται. Το αποτέλεσμα είναι ένα νόστιμο, όμορφο πιάτο.

Φιλοφρονήσεις (για παιδιά από 4 ετών)

Στόχος: αύξηση της αυτοεκτίμησης, δημιουργία θετικής αυτοεικόνας, ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων

Καθισμένοι σε κύκλο, όλοι ενώνουν τα χέρια. Κοιτώντας στα μάτια του γείτονά σας, πρέπει να του πείτε μερικά καλά λόγια, να επαινέσω για κάτι. Ο δέκτης κουνάει το κεφάλι του και λέει: «Ευχαριστώ, είμαι πολύ ευχαριστημένος!» Στη συνέχεια δίνει ένα κομπλιμέντο στον γείτονά του, η άσκηση πραγματοποιείται σε κύκλο.

Προειδοποίηση: Μερικά παιδιά δεν μπορούν να κάνουν κομπλιμέντο, χρειάζονται βοήθεια. Αντί να επαινείτε, μπορείτε απλά να πείτε τη λέξη "νόστιμη", "γλυκιά", "λουλουδάτη", "γάλα". Αν ένα παιδί δυσκολεύεται να κάνει ένα κομπλιμέντο, μην περιμένετε να στεναχωρηθεί ο διπλανός του, κάντε μόνοι σας το κομπλιμέντο.

Σύγχυση (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: ζέσταμα, ενότητα ομάδας, μείωση της έντασης.

«Τώρα ένας από εσάς, ένας εθελοντής, πρέπει να βγει από την πόρτα. Τα υπόλοιπα πρέπει να στέκονται κυκλικά και να πιάνονται τα χέρια. Αφού σχηματιστεί ένας σφιχτός δακτύλιος, πρέπει να «μπλέξετε» χωρίς να ξεσφίξετε τα χέρια σας. Όταν το «κουβάρι» είναι έτοιμο, θα προσκαλέσουμε έναν αρχηγό που θα «ξετυλίξει» την ομάδα». Μπορείτε να επαναφέρετε τη σύγχυση προσκαλώντας κάποιον από την ομάδα να «μπερδέψει» όλους τους άλλους και έναν άλλο ηγέτη να ξεμπερδέψει.

"Γειά σου!" ένα προς ένα(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, προβληματισμός για τη συναισθηματική κατάσταση κάποιου, προετοιμασία για δουλειά.

Ο ενήλικας λέει ότι τώρα θα πει ένα γεια, αλλά όχι σε όλους ταυτόχρονα, αλλά έναν προς έναν. Αυτοί που χαιρετάει πρέπει να σηκωθούν και να πουν: «Γεια». Το παιχνίδι στη συνέχεια γίνεται σε δύο στάδια. Στο πρώτο στάδιο, ο ενήλικας καλεί τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις συναισθηματικές τους καταστάσεις: «Αυτοί που είναι τώρα μέσα καλή διάθεση, γεια!», «Όσοι δεν κοιμήθηκαν αρκετά σήμερα, γεια!», «Όσοι είναι λυπημένοι, γεια!». Στο δεύτερο στάδιο, στήσαμε παιδιά για να παίξουν διάφορα είδηδραστηριότητες: «Όσοι τους αρέσει να ζωγραφίζουν, γεια!», «Όσοι θέλουν να σπουδάσουν, γεια!», «Όσοι θέλουν να γίνουν έξυπνοι (με αυτοπεποίθηση), γεια!»,

Χαιρετισμός με κουδούνι(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: χαιρετισμός, στήσιμο των παιδιών με φιλικό τρόπο.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ένας ενήλικας πλησιάζει έναν από αυτούς, χτυπά το κουδούνι και λέει: "Γεια σου, Βάνια, φίλε μου!" Μετά, ο Βάνια παίρνει το κουδούνι και πηγαίνει να χαιρετήσει ένα άλλο παιδί. Ένα κουδούνι πρέπει να χαιρετάει κάθε παιδί.

Διάφοροι χαιρετισμοί(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες, ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας

Ο ενήλικας το θυμίζει στα παιδιά αυτό διαφορετικούς ανθρώπουςεπικοινωνούμε διαφορετικά «Πες γεια όπως χαιρετάς:

• Με μια φίλη στο νηπιαγωγείο
• Με δάσκαλο
• Με έναν κλόουν στο τσίρκο
• Με την αγαπημένη μου γιαγιά
• Με κάποιον που προσβλήθηκε
• Με κάποιον που χαίρεσαι να βλέπεις

Τώρα ας πούμε όλοι μαζί: «Γεια σε όλους!» και ας χειροκροτούμε ο ένας τον άλλον.

Επιλογή. Πείτε γεια με διαφορετικές διαθέσεις: «Πολύ κουρασμένος, χαρούμενος, αργήσαμε νηπιαγωγείο, Στο διάστημα (σε μηδενική βαρύτητα)"

Ο άνεμος φυσάει στο... (για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: γνωριμία, προθέρμανση, ομαδική ενότητα.

Με τις λέξεις «Ο άνεμος φυσάει...» ο αρχηγός ξεκινά το παιχνίδι. Οι ερωτήσεις θα μπορούσαν να είναι οι εξής: «Ο άνεμος φυσάει σε αυτόν με ξανθά μαλλιά», όλοι οι ξανθοί συγκεντρώνονται σε ένα σωρό. «Ο άνεμος φυσάει σε αυτόν που... έχει αδερφή», «που αγαπά τα ζώα», «που κλαίει πολύ», «που δεν έχει φίλους» κ.λπ. Ο παρουσιαστής πρέπει να αλλάξει, δίνοντας σε κάθε συμμετέχοντα την ευκαιρία να κάνει ερωτήσεις.

Ανταλλάξτε θέσεις(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, ενεργοποίηση της προσοχής και των διαδικασιών σκέψης.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο με έναν ψυχολόγο στο κέντρο. Η παρουσιάστρια προσφέρεται να αλλάξει θέση (αλλαγή θέσεων) σε όλους όσους έχουν κάποιου είδους κοινό χαρακτηριστικό. Για παράδειγμα: «Αλλάξτε θέσεις, όλοι όσοι έχουν καστανά μάτια (αρέσει να αφήνουν τα παιχνίδια, να κατεβαίνουν τη τσουλήθρα κ.λπ.)» και όλοι με καστανά μάτια πρέπει να αλλάζουν θέση». Ταυτόχρονα, ο παρουσιαστής παίρνει μέρος στο παιχνίδι και πρέπει να έχει χρόνο να πάρει την κενή θέση συνεχίζει το παιχνίδι. Στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να ρωτήσετε: "Πώς αισθάνεστε;" Στη συνέχεια καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουν πολλά κοινά.

Σηκωθείτε, όσοι έχετε...(για παιδιά από 5 ετών)

Σκοπός: προθέρμανση της ομάδας, μείωση της έντασης, ενεργοποίηση της προσοχής, της παρατήρησης και των διαδικασιών σκέψης.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Η παρουσιάστρια λέει: «Σηκωθείτε όσοι:

• Ξανθά μαλλιά
• Καστανά μάτια
• Υπάρχει μπλε στα ρούχα
• Γράφει με το αριστερό του χέρι
• Λατρεύει να χορεύει

Επιλογή: «Χτυπήστε τα χέρια σας για όσους είναι λυπημένοι σήμερα (αρέσει να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια κ.λπ.)» Στη συνέχεια καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουν πολλά κοινά.

Διαφορετικά αλλά παρόμοια(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: προθέρμανση και ένωση της ομάδας, μείωση της έντασης, ανάπτυξη αυτογνωσίας, ενεργοποίηση της προσοχής.

Ο/Η Adult λέει:

Τώρα μόνο τα κορίτσια θα σηκώσουν τα χέρια τους... Και τώρα τα αγόρια θα σηκώσουν τα χέρια τους... Όσοι φορούν παντελόνι θα πηδήξουν... Όσοι έχουν αδερφή θα αγκαλιάσουν τον εαυτό τους... Όσοι έχουν αδερφό θα χτυπήσουν τα χέρια τους ... Όσοι έφαγαν Σήμερα θα έχουν χυλό, θα χαϊδέψουν το κεφάλι τους κ.λπ.

Στο τέλος της άσκησης, γίνεται μια σύντομη συνομιλία, κατά την οποία τα παιδιά οδηγούνται στο συμπέρασμα ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, αλλά κατά κάποιο τρόπο εξακολουθούν να είναι όμοιοι.

Ρολό (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, δημιουργία ομαδικής συνοχής.

Τα παιδιά στέκονται σε μια ουρά, κρατώντας τα χέρια. Το παιδί που στέκεται πρώτο αρχίζει να γυρίζει γύρω από τον άξονά του, σέρνοντας όσους στέκονται πίσω του. Έτσι, τα παιδιά σχηματίζουν ένα είδος «ρολού». Εφιστάται η προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια της άσκησης είναι σημαντικό να μην αφήνουν τα χέρια τους. Η εργασία μπορεί να είναι περίπλοκη ζητώντας από τα παιδιά να «ξετυλίξουν το ρολό».

Φρουτοσαλάτα (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, δημιουργία ομαδικής συνοχής, αύξηση συγκέντρωσης.

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο. Ο συντονιστής ζητά από τα πρώτα 4-5 άτομα να ονομάσουν τα αγαπημένα τους φρούτα ένα προς ένα (για παράδειγμα, μήλο, αχλάδι, μπανάνα, πορτοκάλι). Τα επόμενα άτομα που κάθονται στον κύκλο επαναλαμβάνουν τα ονόματα των φρούτων που ειπώθηκαν. Έτσι, το καθένα «λέγεται καρπός». Για καλύτερη απομνημόνευση, μπορείτε να δώσετε κάρτες με εικόνες φρούτων. Ο αρχηγός στέκεται στο κέντρο του κύκλου και φωνάζει το όνομα του φρούτου, για παράδειγμα πορτοκάλι, και όλα τα «πορτοκάλια» πρέπει να αλλάξουν θέση μεταξύ τους. Το άτομο στο κέντρο προσπαθεί επίσης να πάρει μία από τις κενές θέσεις και ο άλλος συμμετέχων μένει χωρίς θέση. Η νέα παρουσιάστρια ονομάζει ξανά μερικά φρούτα και το παιχνίδι συνεχίζεται. Το όνομα «φρουτοσαλάτα» σημαίνει ότι όλοι αλλάζουν θέσεις.

Άγγιγμα σώματος(για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση και ενότητα της ομάδας, ανάπτυξη της απτικής προσοχής

Εξηγήστε στους συμμετέχοντες ότι θα αγγίξετε κάποιον. Στη συνέχεια, πρέπει, χρησιμοποιώντας μόνο το μέρος του σώματος που αγγίξατε, να αγγίξουν κάποιον άλλο. Συνεχίστε το παιχνίδι μέχρι να εμπλακούν όλοι οι συμμετέχοντες. Αυτή η άσκηση σας αναγκάζει να αλληλεπιδράτε στενά μεταξύ σας.

Αντικρυνώς (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: δημιουργία θετικού συναισθηματικό υπόβαθροκαι ενεργοποίηση των παιδιών, ανάπτυξη προσοχής.

Όλοι βρίσκουν έναν σύντροφο. Ο παρουσιαστής αποκαλεί ενέργειες, για παράδειγμα, «χέρι με μύτη», «πλάτη με πλάτη», «από το κεφάλι στο γόνατο» κ.λπ. Οι συμμετέχοντες πρέπει να ακολουθήσουν τις οδηγίες στα ζευγάρια τους. Όταν ο ηγέτης λέει «από άτομο σε άτομο», όλοι πρέπει να βρουν ένα άλλο ζευγάρι. Η άσκηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μέση και στο τέλος του μαθήματος.

Επιλογή: Τα παιδιά ζευγαρώνουν μόνο μετά από εντολή του αρχηγού. Για παράδειγμα, μετά την εντολή «Shoulder to Shoulder», τα παιδιά πρέπει να βρουν έναν σύντροφο και να αγγίξουν τα μέρη του σώματός τους

Ταξί (για παιδιά από 5 ετών)

Στόχος: ενεργοποίηση της ομάδας, διαίρεση της ομάδας σε υποομάδες, ενοποίηση του αριθμού

Επιλέγονται 1 - 2 συμμετέχοντες που θα ενεργήσουν ως οδηγοί ταξί. Το καθήκον τους είναι να μετακινούνται στο δωμάτιο, σταματώντας με εντολή του αρχηγού. Προσκαλέστε άλλους συμμετέχοντες να φανταστούν ότι μπαίνουν σε ταξί. Το ταξί μπορεί να χωρέσει μόνο έναν συγκεκριμένο αριθμό συμμετεχόντων, όπως 2, 3 ή 4. Όταν το ταξί σταματήσει, οι συμμετέχοντες πρέπει να τρέξουν για να «κάθουν στο ταξί».

Αυτή είναι μια χρήσιμη άσκηση εάν θέλετε να τυχαιοποιήσετε τους συμμετέχοντες σε ομάδες με συγκεκριμένο αριθμό μελών.

Γειά σου! Τι κάνετε;(για παιδιά από 6 ετών)

Στόχος: προσέγγιση των συμμετεχόντων, δημιουργία φιλικών σχέσεων, ανάπτυξη συνεργασίας, εντατικοποίηση της προσοχής

Όλα τα παιδιά περπατούν στο δωμάτιο, σφίγγουν το ένα το χέρι του άλλου και λένε: «Γεια! Τι κάνετε;" Ο κύριος κανόνας: όταν χαιρετάτε κάποιον, μπορείτε να αφήσετε το χέρι σας μόνο αφού αρχίσετε να χαιρετάτε κάποιον άλλο με το άλλο χέρι. Δηλαδή, κάθε συμμετέχων πρέπει να είναι σε επαφή με κάποιον συνεχώς. Το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο τέλος του μαθήματος, αντικαθιστώντας τις λέξεις: «Ευχαριστώ. Ήταν ενδιαφέρον μαζί σου"

Αυτός είμαι σήμερα(για παιδιά από 6 ετών)

Στόχος: συναισθηματική απελευθέρωση, ανάπτυξη της ικανότητας να κατανοεί κανείς τη συναισθηματική του κατάσταση και να την εκφράζει λεκτικά και μη.

Όλοι με τη σειρά τους λένε: «Γεια. Έτσι είμαι σήμερα» - και δείχνει μη λεκτικά την κατάστασή του. Τα υπόλοιπα παιδιά λένε: «Γεια σου Βάνια! Ο Βάνια είναι έτσι σήμερα» και αντιγράφουν τις χειρονομίες, τις εκφράσεις του προσώπου και τη στάση του σώματος του.

Κάθε παιδί πρέπει να συμμετέχει στο παιχνίδι. Εν κατακλείδι, τα παιδιά πιάνονται χέρι-χέρι και λένε από κοινού: «Γεια σε όλους!»