Στο Γ Ρασπούτιν «Μαθήματα Γαλλικών». «Οι βασικοί χαρακτήρες

Τίτλος της εργασίας:Μαθήματα γαλλικών
Βαλεντίν Ρασπούτιν
Έτος συγγραφής: 1973
Είδος:ιστορία
Κύριοι χαρακτήρες: εντεκάχρονο αγόρι- μελλοντικός συγγραφέας της ιστορίας, Lidia Mikhailovna- Καθηγήτρια γαλλικών.

Μετά την ανάγνωση σύντομη περιγραφήιστορία "Μαθήματα Γαλλικών" για ημερολόγιο αναγνώστη, θα γνωρίσετε ένα πραγματικό γεγονός που άφησε βαθιά σημάδια στη ζωή του συγγραφέα.

Οικόπεδο

Το 1948, το αγόρι πήγε στην 5η τάξη του δημοτικού σχολείου για να συνεχίσει την εκπαίδευσή του. Ήταν το μεγαλύτερο παιδί μιας μεγάλης οικογένειας, ο πατέρας του δεν γύρισε από το μέτωπο και η μητέρα του δούλευε σκληρά, προσπαθώντας να ταΐσει τρία παιδιά. Όμως όλο το χωριό του είχε μεγάλες ελπίδες, αφού ήταν άριστος μαθητής και τότε η μητέρα του αποφάσισε να τον στείλει να σπουδάσει στο περιφερειακό κέντρο. Το αγόρι βασάνιζε η μοναξιά και μια τρομερή πείνα που δεν μπορούσε ποτέ να ικανοποιήσει. Έχοντας μάθει για τα δεινά του, ο καθηγητής Γαλλικών (σε αυτό το μάθημα -το μοναδικό όλων- υστερούσε) αποφάσισε να βοηθήσει τον ταλαντούχο μαθητή. Όμως δεν δέχτηκε βοήθεια σε καμία μορφή. Τότε ο δάσκαλος αποφάσισε να παίξει μαζί του «τον τοίχο» για χρήματα, ώστε το παιδί να αγοράσει γάλα για τον εαυτό του με τα χρήματα που κέρδισε. Όταν ο διευθυντής του σχολείου έμαθε για αυτήν την «παιδαγωγική τεχνική», απέλυσε τον νεαρό δάσκαλο, αλλά το αγόρι κατάφερε να ολοκληρώσει τις σπουδές του.

Συμπέρασμα (η γνώμη μου)

Ο Βαλεντίν Ρασπούτιν γράφει στον πρόλογο ότι αυτό πραγματικό γεγονός, συνέβη στη ζωή του και στη συνέχεια, έχοντας ήδη γίνει συγγραφέας, συναντήθηκε με τον δάσκαλό του, ο οποίος του δίδαξε ένα πραγματικό «μάθημα ευγένειας», το οποίο επηρέασε την κοσμοθεωρία και την εξέλιξή του ως πραγματικός άνθρωπος και συγγραφέας.

Στην ιστορία στο. Τα «Μαθήματα Γαλλικών» του Ρασπούτιν αφηγούνται από την οπτική γωνία του κύριου ήρωα, ενός εντεκάχρονου χωριανού. Η ιστορία διαδραματίζεται σε μια πεινασμένη μεταπολεμική περίοδο. Το αγόρι ζει στο χωριό με την οικογένειά του, τη μητέρα και τις δύο αδερφές του. Αποφοίτησε δημοτικό σχολείοκαι θεωρείται εγγράμματος άνθρωπος. Όλοι οι συγχωριανοί του απευθύνονται σε αυτόν για βοήθεια: να διαβάσουν ή να γράψουν λίγο χαρτί, να ελέγξουν το σχέδιο του δεσμού στο τραπέζι. Οι χωρικοί θεωρούν το αγόρι τυχερό και μοιράζονται μαζί του ένα μικρό μέρος των κερδών.

Η μητέρα μεγαλώνει μόνη τα παιδιά και, βλέποντας την επιθυμία του μεγάλου γιου για γνώση, τον στέλνει στο περιφερειακό κέντρο για να συνεχίσει τις σπουδές του. Ο οδηγός συλλογικής φάρμας τον φέρνει σε μια μητέρα που γνωρίζει, με την οποία το αγόρι θα ζήσει τώρα. Έτσι ξεκινάει η ανεξάρτητη ζωή του, γεμάτη λύπες και διαρκές αίσθημα πείνας. Η μητέρα του δεν μπορούσε να του στείλει χρήματα για φαγητό, οπότε του έστελνε περιστασιακά λίγο φαγητό. Ωστόσο, δεν κράτησαν πολύ. Η νοικοκυρά, και ίσως τα παιδιά της, έκλεψαν φαγητό από το αγόρι, κι εκείνο έμεινε πεινασμένο.

Τα πράγματα πήγαιναν καλά στο σχολείο. Το αγόρι ήταν άριστος μαθητής σε όλα τα μαθήματα, το μόνο πράγμα που δεν μπορούσε να μάθει ήταν τα γαλλικά. Κατέκτησε τη γραμματική και την ανάγνωση γρήγορα, αλλά η προφορά δεν ήταν ποτέ εύκολη, οι λέξεις ακούγονταν τραχιές και στεγνές. Η δασκάλα προσπάθησε πολύ σκληρά να μάθει στο αγόρι τη σωστή προφορά, αλλά οι προσπάθειές της ήταν μάταιες.

Μια μέρα, μετά από μια άλλη πεινασμένη που περιπλανιόταν στο δρόμο, ο γιος του ιδιοκτήτη του σπιτιού, ο Fedya, πλησίασε το αγόρι και τον ρώτησε αν ήξερε να παίζει ένα παιχνίδι για χρήματα - "chika". Ο Fedya τον σύστησε στα αγόρια που κρύβονταν από τους μεγάλους σε ένα κενό οικόπεδο, έπαιζαν για χρήματα. Οι κανόνες του παιχνιδιού ήταν απλοί: πρέπει να χτυπήσετε τα κέρματα με ένα ξωτικό ώστε να προσγειωθούν στα κεφάλια. Λειτουργούσε - τα χρήματα είναι δικά σας.

Το αγόρι παρακολουθούσε για πολλή ώρα και εξασκούσε βολές, εκπαιδεύοντας τη δύναμη του χτυπήματος και όταν η μητέρα του του έστειλε μερικά χρήματα με ένα δέμα, αποφάσισε να πάρει μέρος στο παιχνίδι για πρώτη φορά. Στην αρχή δεν τα κατάφερε, αλλά με τον καιρό άρχισε να κερδίζει, όλο και πιο συχνά. Όταν συγκέντρωσε ένα ρούβλι συνολικά, το αγόρι πήγε μαζί του στην αγορά και αγόρασε γάλα, το οποίο τον έσωσε από την πείνα. Αυτό όμως δεν κράτησε πολύ. Στον μεγαλύτερο από τους παίκτες, τον Βάντικ, δεν άρεσε το γεγονός ότι το αγόρι κέρδιζε συνεχώς.

Στο επόμενο παιχνίδι, ο Vadik και ο φίλος του Ptah έπαιξαν ανέντιμα, γυρίζοντας σκόπιμα τα κέρματα. Όλοι το παρατήρησαν αυτό, αλλά μόνο το αγόρι αποφάσισε να αμφισβητήσει το αποτέλεσμα του παιχνιδιού. Ξέσπασε καυγάς και ξυλοκοπήθηκε άγρια, έσπασε η μύτη και το μάγουλό του. Κανένας από τους άλλους παρευρισκόμενους στο παιχνίδι δεν ήρθε σε βοήθεια, ούτε καν ο συμμαθητής του.

Την επόμενη μέρα, ο δάσκαλος ρώτησε το αγόρι πού έσπασε το πρόσωπό του και ένας συμμαθητής του τον έδωσε, λέγοντας ότι έπαιζε για χρήματα. Ο δάσκαλος άφησε το αγόρι μετά το μάθημα. Της παραδέχτηκε ότι πραγματικά έπαιζε για τα χρήματα, αλλά δεν αγόραζε καραμέλα, όπως νόμιζε η δασκάλα, αλλά γάλα, που έπρεπε να πιει για την αναιμία.

Αντί να αναφέρει το παιχνίδι στον σκηνοθέτη, ο δάσκαλος τον προσκαλεί στο σπίτι για επιπλέον μαθήματα γαλλικών. Το αγόρι πηγαίνει κοντά της με φόβο και απροθυμία, γιατί το διαμέρισμα του διευθυντή του σχολείου βρίσκεται στο ίδιο σπίτι. Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί στην τάξη και θέλει να φύγει το συντομότερο δυνατό.

Η Λίντια Μιχαήλοβνα λυπάται το αγόρι που πεινάει, προσπαθεί να το ταΐσει. Για το λόγο αυτό, στέλνει ακόμη και ένα δέμα στο σχολείο στο όνομα του αγοριού, υποτίθεται από το χωριό. Αλλά η Lydia Mikhailovna είναι ένα κορίτσι της πόλης, δεν ξέρει τι προϊόντα μπορεί να βρει κανείς στο χωριό και τι όχι, και αυτό χαρίζεται. Στην αρχή το αγόρι χαίρεται για το απροσδόκητο πακέτο, αλλά όταν βλέπει ζυμαρικά και αιματογόνο ανάμεσα στα περιεχόμενα, συνειδητοποιεί ότι του έστειλε ο δάσκαλος.

Με την πάροδο του χρόνου, τα γαλλικά γίνονται πιο εύκολα για το αγόρι και τα μιλάει ήδη αρκετά καλά. Αλλά η δασκάλα εξακολουθεί να αποτυγχάνει να ταΐσει το αγόρι και αποφασίζει να καταφύγει στην πονηριά. Στο επόμενο μάθημα, ζητά από το αγόρι να μιλήσει για το παιχνίδι και το προσκαλεί να παίξει μαζί της. Στην αρχή το αγόρι εκπλήσσεται πολύ, αλλά συμφωνεί. Η Lidia Mikhailovna ξεκάθαρα απατά, παίζει μαζί με το αγόρι και αυτό τον προσβάλλει. Αρνείται να παίξει και τότε ο δάσκαλος αρχίζει να παίζει αληθινά. Σταδιακά, τα γαλλικά σβήνουν στο παρασκήνιο και αφιερώνουν το μεγαλύτερο μέρος του μαθήματος στο παιχνίδι. Οι παίκτες παίζουν συναισθηματικά, τσακώνονται δυνατά, μετρώντας πόντους. Κατά τη διάρκεια μιας από αυτές τις διαφωνίες, ο διευθυντής μπαίνει ξαφνικά στο δωμάτιο. Έχοντας συνειδητοποιήσει τι συμβαίνει, τρομοκρατείται, γιατί τέτοια συμπεριφορά δεν μπορούσε να την περίμενε κανείς από έναν αξιοπρεπή δάσκαλο.

Η Lidia Mikhailovna αποφασίζει να μην εξηγήσει τίποτα και πηγαίνει στη δουλειά. Φεύγει από το Kuban, όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε, και το αγόρι μένει να σπουδάσει. Αποχαιρετώντας το αγόρι, ο δάσκαλος του ζητά να μην εγκαταλείψει τις σπουδές του και δεν φοβούνται τίποτα με την αναχώρησή της, αυτή η ιστορία θα ξεχαστεί. Μετά από λίγο, ένα δέμα από το Kuban φτάνει στο σχολείο που απευθύνεται στο αγόρι. Περιείχε ζυμαρικά και κόκκινα μήλα, τα οποία το αγόρι δεν είχε δοκιμάσει ποτέ πριν.

Μαθήματα γαλλικών με εικόνα ή σχέδιο

Άλλες αναπαραστάσεις για το ημερολόγιο του αναγνώστη

• Περίληψη του Yakovlev Bagulnik

  Το σιωπηλό αγόρι Κώστα χασμουριέται συνεχώς στην τάξη. Η δασκάλα Evgenia Ivanovna είναι θυμωμένη μαζί του και πιστεύει ότι ο Kosta δείχνει ασέβεια προς αυτήν.

• Σύνοψη του σκαθαριού στη μυρμηγκοφωλιά Strugatsky

  Αυτό το φανταστικό έργο, γραμμένο από τους αδελφούς Strugatsky, είναι μέρος του κύκλου βιβλίων «The World of Noon», που αφηγείται τη ζωή και τις περιπέτειες του Maxim Kammerer.

• Περίληψη του Karl Marx Capital

  Ο Καρλ Μαρξ θεωρείται ο ιδρυτής του κομμουνισμού και ο κύριος ιδεολόγος αυτής της έννοιας. Οι κύριες σκέψεις σχετικά με τη μετάβαση της κοινωνίας στον κομμουνισμό εκτίθενται στο Κεφάλαιο, το οποίο αποτελείται από τρεις τόμους και εξετάζει λεπτομερώς

• Περίληψη Βασίλιεφ Κατευνάστε τις λύπες μου...

  Το μυθιστόρημα διαδραματίζεται στη Μόσχα. Μιλάμε για τη Nadenka Oleksina. Έχει μια μάλλον δύσκολη μοίρα. ΣΕ νεαρή ηλικίαέχασε τη μητέρα της και στη συνέχεια ο αδελφός και η αδερφή της πέθαναν τραγικά. Εξαιτίας των ανησυχιών του πεθαίνει και ο πατέρας του.

• Περίληψη του Kuprin Moloch

  Η δράση στην ιστορία «Moloch» διαδραματίζεται σε ένα χαλυβουργείο όπου εργάζεται ο μηχανικός Andrei Ilyich Bobrov. Πάσχει από αϋπνία λόγω μορφίνης, την οποία δεν μπορεί να αρνηθεί. Ο Μπόμπροφ δεν μπορεί να χαρακτηριστεί χαρούμενος, καθώς νιώθει αηδία

Μια σύντομη αλλά πολύ ουσιαστική ιστορία για έναν ανταποκρινόμενο δάσκαλο και έναν ευγνώμονα μαθητή μπορεί να είναι χρήσιμη σε κάθε μαθητή, γιατί σε αυτήν μπορείτε να βρείτε πολλά εξαιρετικά επιχειρήματα για ένα δοκίμιο. Ως εκ τούτου, η ομάδα μας παρουσιάζει τα «Μαθήματα Γαλλικών» σε συντομογραφία.

(428 λέξεις) Κύριος χαρακτήραςιστορία - ένα εντεκάχρονο χωριανό. Το 1948 πηγαίνει στην Ε' δημοτικού. Στο χωριό όλοι τον θεωρούν εγγράμματο, σχολικό πρόγραμμα σπουδώντου έρχεται εύκολα. Ο κόσμος συμβουλεύει τη μητέρα του να στείλει τον γιο της στο σχολείο στο περιφερειακό κέντρο, αν και βρίσκεται 50 χιλιόμετρα από το σπίτι. «Το χωριό είναι ήδη πεινασμένο, δεν μπορεί να γίνει χειρότερο», σκέφτεται η μητέρα και κανονίζει να ζήσει ο ήρωάς μας σε ένα διαμέρισμα με έναν φίλο στο περιφερειακό κέντρο.

Το αγόρι γρήγορα συνήθισε στη νέα τάξη και σπούδασε καλά. Το μόνο πράγμα στο οποίο δεν ήταν καλός ήταν τα γαλλικά: αν και είχε κατακτήσει τη γραμματική, είχε προβλήματα με την προφορά. Η νεαρή καθηγήτρια Γαλλικών, Lidia Mikhailovna, τσακιζόταν κάθε φορά που άκουγε την άστοχη ομιλία του μαθητή της.

Σύντομα ο κεντρικός χαρακτήρας βρίσκεται σε μια εταιρεία όπου παίζουν chica για χρήματα. Οι κανόνες είναι απλοί: τα κέρματα τοποθετούνται σε ένα σωρό με τα κεφάλια ψηλά, στη συνέχεια χτυπιέται η λευκή μπάλα έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότερα νομίσματα να γυρίσουν τις κεφαλές, τότε όλα θεωρούνται νίκη. Η μητέρα έστελνε στο αγόρι 50 καπίκια για γάλα, έπαιζε μαζί τους και συχνά κέρδιζε. Στη συνέχεια, ο Vadik, ο οποίος ξεκίνησε την εταιρεία, άρχισε να απατάει. Ο ήρωάς μας έπιασε ένα μαθητή Λυκείου στο ψέμα, για το οποίο ξυλοκοπήθηκε.

Βλέποντας τους μώλωπες στο πρόσωπο του μαθητή της, η Lydia Mikhailovna του ζήτησε να μείνει μετά το μάθημα. Τον ρώτησε για την οικογένειά του, το χωριό και ανακάλυψε ότι έπαιζε τζόγο γιατί πεινούσε. Το αγόρι φοβόταν ότι θα τον πήγαιναν στον διευθυντή και θα τον έδιωχναν, αλλά η Lidia Mikhailovna δεν είπε το μυστικό σε κανέναν, αλλά του ανακοίνωσε μόνο ότι τώρα θα μελετούσαν επιπλέον μετά το σχολείο και μετά στο σπίτι της τα βράδια.

Λίγο αργότερα, ο κεντρικός χαρακτήρας λαμβάνει ένα πακέτο με ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο. Καταλαβαίνει αμέσως ότι αυτό δεν είναι από τη μητέρα του, γιατί δεν θα υπήρχαν ζυμαρικά στο χωριό. Δίνει το δέμα πίσω στη Lydia Mikhailovna και λέει ότι δεν μπορεί να δεχτεί τα προϊόντα. Τα μαθήματα γαλλικών στο σπίτι συνεχίζονται. Η δασκάλα προσπαθεί να προστατέψει το αγόρι, να το ταΐσει και να το διδάξει. Είχε μάλιστα την ιδέα να παίξει «μέτρα» μαζί του: ρίχνουν κέρματα στον τοίχο και μετά προσπαθούν να φτάσουν με τα δάχτυλά τους από το κέρμα τους στο κέρμα κάποιου άλλου. Αν το αποκτήσεις, η νίκη είναι δική σου. Ο ήρωάς μας το θεωρούσε δίκαιο διαγωνισμό και συχνά έπαιζε με τη Lydia Mikhailovna. Αλλά μια μέρα άρχισε να απατάει τον εαυτό της, έτσι ώστε το αγόρι να πάρει περισσότερα. Άρχισαν να μαλώνουν και, απαντώντας σε δυνατές φωνές, ήρθε ο διευθυντής του σχολείου, ο οποίος ήταν ο γείτονας της νεαρής δασκάλας. Συνειδητοποίησε ότι έπαιζε με τη μαθήτρια για χρήματα, αλλά δεν άκουσε ούτε έμαθε γιατί το έκανε αυτό, αν και, φυσικά, δεν χρειαζόταν χρήματα.

Λίγες μέρες αργότερα πήγε στο σπίτι της στο Κουμπάν και τον χειμώνα το αγόρι έλαβε ένα άλλο πακέτο. Υπήρχαν ζυμαρικά σε προσεγμένες σειρές και κάτω από αυτά ήταν τρία κόκκινα μήλα. Ο ήρωάς μας δεν είχε δει ποτέ μήλα, αλλά κατάλαβε αμέσως ότι ήταν αυτά, γιατί έτσι του τα περιέγραψε ο καθηγητής Γαλλικών του.

Ενδιαφέρων; Αποθηκεύστε το στον τοίχο σας!

Ήταν το έτος σαράντα οκτώ, τότε ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας ήταν μόλις έντεκα χρονών. Το αγόρι ολοκλήρωσε με επιτυχία τέσσερις τάξεις του σχολείου, αλλά δεν είχε την ευκαιρία να λάβει περαιτέρω εκπαίδευση: για να συνεχίσει την εκπαίδευσή του έπρεπε να πάει στην πόλη.

Ήταν δύσκολα μεταπολεμικά χρόνια, η οικογένεια του παιδιού έμεινε χωρίς πατέρα, η μητέρα του μετά βίας τα έβγαζε πέρα ​​σε μια προσπάθεια να ταΐσει τρία παιδιά. Όλοι πεινούσαν. Ωστόσο, παρά τα πάντα, μπορούσε να μάθει επαρκώς γραφή και ανάγνωση και ήταν γνωστός ως εγγράμματος άνθρωπος στο χωριό.

Το παιδί διάβαζε συχνά στους ηλικιωμένους, βοηθούσε να γράψει γράμματα και, το πιο σημαντικό, ήξερε λίγα για τα ομόλογα, γι' αυτό συχνά βοηθούσε τους χωρικούς να κερδίσουν χρήματα, έστω κι αν ήταν μικρά. Μερικές φορές τάιζαν το παιδί με ευγνωμοσύνη.

Συνειδητοποιώντας ότι ο γιος της είχε μεγάλες δυνατότητες για μάθηση και ακούγοντας τις τιμωρίες των άλλων ανθρώπων κάθε μέρα, στο τέλος η μητέρα του κύριου χαρακτήρα αποφάσισε να τον στείλει για να σπουδάσει περαιτέρω. Ναι, δεν υπήρχε τίποτα για να ζήσεις, αλλά δεν θα μπορούσε να ήταν χειρότερο, και η παιδεία ήταν ακριβή αυτές τις μέρες. Η γυναίκα σκέφτηκε ότι το ρίσκο άξιζε τον κόπο.

Κάπως έτσι ετοίμασε το παιδί για το σχολείο, συμφώνησε με μια φίλη της από την περιοχή να βάλει τον γιο της μαζί της και έστειλε το παιδί στην πόλη. Έτσι ξεκίνησε η ανεξάρτητη ζωή του κύριου χαρακτήρα, και γι 'αυτόν ήταν πολύ δύσκολο. Συχνά δεν είχε απολύτως τίποτα να φάει: τα δημητριακά που έστελνε η μητέρα του μετά βίας ήταν αρκετά, για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι η ερωμένη του σπιτιού συχνά έπαιρνε κρυφά λίγο από το φαγητό στα παιδιά της.

Το αγόρι ήταν μοναχικό και λυπημένο σε μια παράξενη πόλη, αλλά δεν εγκατέλειψε τις σπουδές του και σπούδασε το ίδιο καλά όπως πριν στο χωριό. Το μόνο του πρόβλημα στο σχολείο ήταν Γάλλος. Το παιδί καταλάβαινε τέλεια τη γραμματική και μάθαινε ήρεμα λέξεις, αλλά η προφορά του ήταν πολύ κακή. Εξαιτίας αυτού, η δασκάλα του στα γαλλικά, Lidia Mikhailovna, παρέμεινε δυσαρεστημένη μαζί του και δεν του έδωσε ποτέ βαθμούς πάνω από τέσσερα, αλλά κατά τα άλλα ήταν άριστος μαθητής.

Οι μέρες περνούσαν μέρες, και κάπου στα τέλη Σεπτεμβρίου ήρθε να τον δει η μητέρα του αγοριού. Επίσκεψη. Αυτό που είδε την τρόμαξε: ο γιος της είχε χάσει πολύ βάρος και φαινόταν εξαιρετικά εξαντλημένος. Αλλά έχοντας αποφασίσει ότι δεν ήθελε να ενοχλήσει τη μητέρα του, ο κύριος χαρακτήρας συμπεριφέρθηκε με αυτοσυγκράτηση, δεν έκλαψε μπροστά της και δεν παραπονέθηκε για τη ζωή. Ωστόσο, όταν η γυναίκα επρόκειτο να φύγει, εκείνος δεν άντεξε και κλαίγοντας όρμησε πίσω από το αυτοκίνητο. Η μητέρα του δεν άντεξε και σταματώντας το αυτοκίνητο, του πρότεινε να γυρίσει σπίτι. Φοβούμενος ότι όλα όσα είχαν κάνει θα πήγαιναν χαμένα, έφυγε τρέχοντας. Τότε η ζωή του πήγε σύμφωνα με το σχέδιο.

Μια μέρα, στα τέλη Σεπτεμβρίου, ένας από τους συμμαθητές του πλησίασε τον κεντρικό χαρακτήρα και τον ρώτησε αν φοβόταν να παίξει τον Τσίκα. Ο κύριος χαρακτήρας είπε ότι δεν ήξερε καθόλου για αυτό το παιχνίδι, στο οποίο έλαβε πρόσκληση να συμμετάσχει. Δεν είχε ούτε χρήματα ούτε δεξιότητες, οπότε στην αρχή τα παιδιά αποφάσισαν να δουν απλώς το παιχνίδι. Μια μικρή ομάδα παιδιών είχε ήδη συγκεντρωθεί στο συμφωνημένο μέρος, με επικεφαλής έναν μαθητή Λυκείου ονόματι Vadik και τον δεξιόστροφος- Πουλί.

Το παιχνίδι ήταν σε πλήρη εξέλιξη. Παρακολουθώντας την, ο κύριος χαρακτήρας μπόρεσε να καταλάβει τους κανόνες του παιχνιδιού και να σημειώσει ότι ο Vadik δεν έπαιζε εντελώς ειλικρινά και τις περισσότερες φορές γι' αυτό κέρδιζε χρήματα, αν και οι δεξιότητές του στο παιχνίδι ήταν εξαιρετικές. Σταδιακά, η ιδέα ότι μπορούσε να παίξει ήρεμα αυτό το παιχνίδι έγινε πιο δυνατή στο κεφάλι του αγοριού.

Από καιρό σε καιρό, μαζί με δέματα από τη μητέρα μου, ερχόταν ένας φάκελος με πολλά κέρματα, για τον οποίο μπορούσες να αγοράσεις πέντε μικρά βαζάκια με γάλα. Χρειάζονταν το παιδί λόγω αναιμίας. Όταν αυτό το πακέτο έπεσε για άλλη μια φορά στα χέρια του αγοριού, αποφάσισε να μην αγοράσει γάλα αυτή τη φορά, αλλά να ανταλλάξει τα χρήματα με ψιλά και να προσπαθήσει να παίξει Chika. Έτσι έκανε. Στην αρχή ήταν άτυχος.

Ωστόσο, όσο περισσότερο έπαιζε, τόσο καλύτερο γινόταν το παιχνίδι του. Σκέφτηκε μια στρατηγική, εξασκούσε τις ικανότητές του μέρα με τη μέρα και τελικά ήρθε η μέρα που άρχισε να κερδίζει. Το αγόρι έπαιξε προσεκτικά και με ακρίβεια, φεύγοντας μόλις πήρε ένα ρούβλι, παρ' όλες τις παραινέσεις να μείνει. Η ζωή του άρχισε να βελτιώνεται. Τώρα έχει τουλάχιστον, υπήρχε φαγητό.

Αλλά, όπως συνειδητοποίησε αργότερα το παιδί, μια τέτοια επιτυχία δεν μπορούσε να γίνει τόσο εμφανής. Στην αρχή, ο Vadik και ο Ptah, υποπτευόμενοι ότι κάτι δεν πήγαινε καλά, άρχισαν να παρεμβαίνουν στον κύριο χαρακτήρα με κάθε δυνατό τρόπο, αλλά βλέποντας ότι αυτό δεν βοήθησε, αποφάσισαν να ενεργήσουν ριζικά. Έτσι, κατά τη διάρκεια του επόμενου παιχνιδιού, κατέφυγαν σε ξεκάθαρη εξαπάτηση, μετά την οποία χτύπησαν τον κύριο χαρακτήρα και τον έδιωξαν από την εταιρεία με ντροπή. Πηγαίνοντας σπίτι χτυπημένος και με με άδεια χέρια, το αγόρι ένιωθε σαν το πιο δυστυχισμένο άτομο στον κόσμο.

Το πρωί, στην αντανάκλαση του καθρέφτη, το παιδί υποδέχτηκε ένα χτυπημένο πρόσωπο. Δεν ήταν δυνατό να κρύψει τα σημάδια από τον ξυλοδαρμό, και το αγόρι φοβισμένο αποφάσισε να πάει στο σχολείο έτσι, γιατί δεν τολμούσε να παραλείψει χωρίς καλό λόγο. Στο σχολείο, η Lidia Mikhailovna, προφανώς, παρατήρησε την κατάσταση του αγοριού και ρώτησε την αιτία των τόσων τραυματισμών. Ο κεντρικός ήρωας είπε ψέματα ότι έπεσε από τις σκάλες, αλλά ένας από τους συμμαθητές του ξεκαθάρισε όλη την αλήθεια. Επικράτησε σιωπή για ένα λεπτό. Μετά από αυτό, προς έκπληξη του κύριου ήρωα, το sneak τιμωρήθηκε, αλλά δεν τον άγγιξαν καθόλου, αλλά του ζήτησαν να έρθει μετά τα μαθήματα.

Όλη την ημέρα το αγόρι καθόταν πάνω σε καρφίτσες και βελόνες, φοβούμενο ότι (όπως όλοι οι ταραχοποιοί σε αυτό το σχολείο) θα τον έβαζαν στο κέντρο ενός πλήθους μαθητών και θα τον μάλωσαν δημόσια. Ωστόσο, αυτό δεν συνέβη. Δεν υπήρξε ούτε σκάνδαλο. Η Λίντια Μιχαήλοβνα απλώς τον κάθισε μπροστά της και άρχισε να τον ρωτάει με ήσυχη φωνή. Έπρεπε να του πω τα πάντα: για την πείνα και για τον τζόγο. Η γυναίκα αντιμετώπισε τα προβλήματά του με κατανόηση και υποσχέθηκε να μην του πει τίποτα ως απάντηση στην υπόσχεσή του να μην ξαναπαίξει τέτοια παιχνίδια. Αυτό αποφάσισαν.

Πράγματι άντεξε πολύ. Έπρεπε όμως να παραβιάσω τον λόγο μου. Υπήρχαν προβλήματα με τη σοδειά στο χωριό και το παιδί δεν έλαβε άλλα δέματα. Αλλά η πείνα δεν έφυγε ποτέ. Για άλλη μια φορά, έχοντας μαζέψει όλα τα ψιλά, το αγόρι άρχισε να περιπλανιέται στη γειτονιά με την ελπίδα να συναντήσει οποιαδήποτε άλλη παρέα, αλλά συνάντησε μόνο έναν γνωστό. Βρισκόμενος σε κατάσταση πλήρους απόγνωσης, προς δική του έκπληξη αποφάσισε να πλησιάσει.

Δεν τον έδιωξαν και τον ξυλοκόπησαν μόνο επειδή ο Βάντικ είχε βαρεθεί εδώ και καιρό να παίζει με τους ανίκανους πανκ. Ο κύριος χαρακτήρας είχε ακόμη και το δικαίωμα να παίξει. Όσο κι αν προσπάθησε να παίξει όσο το δυνατόν πιο ελάχιστα, την τέταρτη μέρα η ιστορία του ξυλοδαρμού επαναλήφθηκε. Η ευτυχία δεν κράτησε πολύ, αλίμονο. Ο δρόμος για το παιχνίδι είχε κλείσει τελείως.

Το επόμενο πρωί, ο δάσκαλος σημείωσε ξανά το χτυπημένο πρόσωπό του. Χωρίς να το σχολιάσει με κανέναν τρόπο, τον κάλεσε στον μαυροπίνακα και ακούγοντας ξανά την αναμενόμενα τρομερή προφορά, είπε ότι δεν μπορούσε να συνεχιστεί έτσι και τον κάλεσε για επιπλέον μαθήματα.

Έτσι ξεκίνησαν επιπλέον μαθήματα με τη Lydia Mikhailovna, τα οποία έγιναν στο σπίτι της. Το αγόρι αισθάνθηκε εξαιρετικά άβολα για αυτό. Τα μαθήματα ήταν δύσκολα, η προφορά του ήταν ακόμα κακή, αλλά ο δάσκαλος συνέχισε να τον διδάσκει. Προς το τέλος της ημέρας, τον προσκάλεσε πάντα να πάει μαζί της για δείπνο, αλλά το αγόρι δεν συμφώνησε. Δεν είχε την πολυτέλεια να ζητιανεύει, της έλεγε συνεχώς ότι ήταν χορτάτος.

Η γυναίκα ήξερε ότι δεν ήταν έτσι, και κάθε φορά μετά από μια άρνηση, μια σκιά αγανάκτησης έλαμψε στο πρόσωπό της. Σύντομα μετά από μια άλλη άρνηση, η γυναίκα σταμάτησε να προσφέρει να μοιραστεί το γεύμα μαζί της. Η σχέση τους βελτιώθηκε. Το παιδί σταμάτησε να βλέπει την αυστηρή δασκάλα μπροστά του, αλλά άρχισε να βλέπει μια ευγενική νεαρή κοπέλα. Τα μαθήματα άρχισαν επίσης να αποδίδουν καρπούς, αλλά το αίσθημα της αμηχανίας δεν έφευγε. Ποτέ δεν δέχτηκε τη βοήθεια της γυναίκας, παρ' όλη την πειθώ, αλλά φλογίστηκε από το ενδιαφέρον για τη γαλλική γλώσσα.

Μια μέρα, ενώ ήταν στο δωμάτιό του, το αγόρι έμαθε για ένα δέμα που είχε φτάσει για εκείνον. Χαρούμενος που η μητέρα του είχε βρει επιτέλους φαγητό για εκείνον, όρμησε κάτω, αλλά αντί για την αναμενόμενη τσάντα, βρήκε ένα μικρό κουτί από κάτω. Το παιδί πήγε μαζί του σε ένα ήσυχο μέρος και, ανοίγοντάς το, λαχάνιασε. Περιείχε πατάτες, ψωμί και ζυμαρικά, που δεν είχε δει για πολύ καιρό.

Για την οικογένειά του, αυτό ήταν πάντα μια απρόσιτη πολυτέλεια. Όμως, τρελαμένος από την πείνα, άρχισε γρήγορα να τρώει αυτόν τον πλούτο. Και, μόνο αφού ικανοποίησε την πρώτη του πείνα, συνειδητοποίησε ξαφνικά ότι αυτό το δέμα δεν μπορούσε να είναι από τη μητέρα του. Ζυμαρικά στο χωριό δεν υπήρχε πουθενά. Αφού το σκέφτηκε λίγο, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το πακέτο ήταν από τη δασκάλα του. Δεν άγγιξε πια το περιεχόμενο του κουτιού και το επέστρεψε στη γυναίκα μέχρι το πρωί. Προσπάθησε πάλι να τον πείσει να δεχτεί το δώρο, αλλά το παιδί φοβούμενο μην πειστεί, απλώς πήδηξε έξω από το δωμάτιο.

Τα μαθήματα με τη Lidia Mikhailovna συνεχίστηκαν, το αποτέλεσμα ήταν προφανές, αλλά υπήρχε ακόμα κάτι να δουλέψει. Συνέχισαν. Μια μέρα, η γυναίκα ρώτησε το αγόρι τι παιχνίδι έπαιζε με άλλα παιδιά. Στην αρχή κοκκίνισε και δεν ήθελε να το πει αυτό στον δάσκαλο, αλλά μετά το έκανε. Σε απάντηση, ξαφνιάστηκε, γιατί, σύμφωνα με την ίδια, στην εποχή της έπαιζαν ένα εντελώς διαφορετικό παιχνίδι. Προσφέρθηκε να του διδάξει αυτό το παιχνίδι, που έφερε τον μαθητή σε ακόμη μεγαλύτερο σοκ και αμηχανία.

Παίξτε κάτι με τον δάσκαλο! Σε αυτό, η δασκάλα γέλασε και του είπε το μυστικό της ότι εξακολουθεί να νιώθει σαν το άτακτο κορίτσι που ήταν μόλις πριν από λίγο. Ότι και οι δάσκαλοι είναι άνθρωποι και δεν τους είναι ξένοι διασκεδαστικά παιχνίδια. Η πειθώ λειτούργησε και αφιέρωναν λίγο χρόνο στο παιχνίδι κάθε μέρα. Στην αρχή, ο κύριος χαρακτήρας δεν έκανε πολλά, αλλά σύντομα το πήρε και άρχισε να κερδίζει.

Μια φορά, μετά από άλλη μια νίκη, η Lidia Mikhailovna του πρότεινε να προσπαθήσει να παίξει για χρήματα, εξηγώντας ότι χωρίς στοιχήματα το παιχνίδι έχασε τη γεύση του και επρόκειτο να παίξουν μόνο για μικρά ποσά. Και πάλι ένας τοίχος παρεξηγήσεων σηκώθηκε, αλλά σύντομα η δασκάλα πήρε το δρόμο της και άρχισαν να παίζουν με μικρά πονταρίσματα.

Μερικές φορές ο κύριος χαρακτήρας έπιασε τη Lydia Mikhailovna να προσπαθεί να υποχωρήσει, κάτι που τον προσέβαλε πολύ, αλλά σύντομα αυτές οι προσπάθειες σταμάτησαν και τα πράγματα πήγαν ομαλά. Τώρα το παιδί είχε πάλι λεφτά, και ελεύθερο χρόνοπέρασε παίζοντας παιχνίδια με τη Λίντια Μιχαήλοβνα. Μάλλον έτσι ένιωθε η ευτυχία του.

Να ήξερε μόνο ο κεντρικός χαρακτήρας που θα μπορούσαν να τους οδηγήσουν αυτά τα παιχνίδια... Αλλά αυτό που έχει γίνει δεν μπορεί να αναιρεθεί. Όλα πήγαιναν καλά μέχρι που μια μέρα ο σκηνοθέτης τους έπιασε να μιλάνε για το παιχνίδι. Συγκλονισμένος προσπάθησε να μάθει την αλήθεια, για την οποία η δασκάλα του εξομολογήθηκε ψύχραιμα τα πάντα. Την επόμενη μέρα απολύθηκε.

Αυτή και ο κύριος χαρακτήρας συναντήθηκαν ακριβώς πριν φύγει. Σε εκείνη την τελευταία συνάντηση, η δασκάλα είπε στο αγόρι ότι δεν είχε τίποτα να ανησυχεί, η ίδια η γυναίκα έφταιγε για όλα και δεν θα της συμβεί τίποτα κακό. Απλώς θα πάει σπίτι. Η συζήτηση ήταν σύντομη, αλλά ο δάσκαλος και το παιδί χώρισαν με μια πολύ ζεστή νότα.

Λίγους μήνες αργότερα, ο κεντρικός χαρακτήρας έλαβε ένα δέμα από έναν άγνωστο αποστολέα. Βρήκε ζυμαρικά μέσα. Και το πιο πολύτιμο είναι μερικά μήλα που δεν έχω ξαναδεί στη ζωή μου.

Ένα από τα καλύτερα έργα V. Rasputin - βιβλίο "Μαθήματα Γαλλικών", περίληψηπου προτείνεται στο άρθρο. Είναι αφιερωμένο στον Α.Π. Η Kopylova, η δασκάλα του συγγραφέα, που για πρώτη φορά έκανε έναν έφηβο να σκεφτεί τι είναι η καλοσύνη, η ανθρωπιά και η προθυμία να θυσιαστεί κανείς για την ευημερία του άλλου.

Έναρξη ανεξάρτητης ζωής

Η αφήγηση λέγεται σε πρώτο πρόσωπο και αναπαριστά τις αναμνήσεις ενός ενήλικα για τις πιο σημαντικές μέρες της δύσκολης παιδικής του ηλικίας.

Η δράση διαδραματίζεται το 1948 σε ένα χωριό της Σιβηρίας. Ο κεντρικός χαρακτήρας είναι ένα οκτάχρονο αγόρι, το μεγαλύτερο από τα τρία παιδιά της οικογένειας. Η μητέρα έπρεπε να τα μεγαλώσει μόνη της, αλλά, βλέποντας τις εξαιρετικές ακαδημαϊκές ικανότητες του γιου της, αποφάσισε να τον στείλει στην 5η τάξη σε ένα περιφερειακό σχολείο. Απείχε πενήντα χιλιόμετρα από το σπίτι, και ως εκ τούτου το αγόρι, που δεν είχε χωριστεί ποτέ πριν από την οικογένειά του, ένιωθε πολύ μοναχικό εκεί. Έμενε με μια μητέρα που γνώριζε, η οποία επίσης μεγάλωνε παιδιά χωρίς σύζυγο.

Η μελέτη ήταν εύκολη, το μόνο πρόβλημα ήταν το μάθημα των Γαλλικών. Ο Ρασπούτιν (η περίληψη μεταφέρει μόνο τα κύρια σημεία της ιστορίας) σημείωσε ότι η επίπληξή του στο χωριό ήταν σθεναρά αντίθετη ξένες λέξεις. Και κάθε φορά που η δασκάλα, Lidia Mikhailovna, άρχιζε να τσακίζεται και να κλείνει τα μάτια της με απόγνωση.

Chica παιχνίδι

Ένα άλλο πρόβλημα ήταν η συνεχής πείνα. Η μητέρα έδωσε λίγο φαγητό και τελείωσε πολύ γρήγορα: είτε η οικοδέσποινα βοήθησε είτε τα παιδιά της. Ως εκ τούτου, ο ήρωας άρχισε να τρώει όλο το φαγητό ταυτόχρονα και στη συνέχεια για αρκετές ημέρες "φύτεψε τα δόντια του στο ράφι". Μερικές φορές η μητέρα μου έδωσε χρήματα: όχι πολλά, αλλά αγόρασα ένα βάζο γάλα για πέντε ημέρες. Συχνά πήγαινα για ύπνο αφού έπινα βραστό νερό.

Η περίληψη του έργου "Μαθήματα Γαλλικών" συνεχίζεται με την ιστορία του πώς ο ήρωας άρχισε να παίζει για χρήματα. Μια μέρα ο Φέντκα, ο γιος του ιδιοκτήτη, τον πήγε έξω από τους κήπους. Εκεί τα αγόρια έπαιζαν τσίκα. Ενώ το αγόρι δεν είχε χρήματα, παρατήρησε προσεκτικά και εμβαθύνει στους κανόνες. Και όταν ο οδηγός του χωριού έφερε χρήματα από τη μητέρα του, αποφάσισε να δοκιμάσει την τύχη του στο παιχνίδι αντί να αγοράσει γάλα. Στην αρχή έχανε, και ως εκ τούτου τα βράδια έτρεχε στο ξέφωτο, έβγαζε το κρυμμένο ξωτικό και έκανε προπόνηση. Τελικά, ο ήρωας κέρδισε για πρώτη φορά. Τώρα είχε χρήματα για γάλα κάθε απόγευμα. Δεν ήθελε πολλά - κέρδισε ένα ρούβλι και έφυγε αμέσως. Αυτό έγινε η αφορμή για τη δυσάρεστη ιστορία που συνέβη σύντομα στο ξέφωτο. Εδώ είναι η περίληψή του.

Το «Μαθήματα Γαλλικών» περιέχει μια ιστορία για αγόρια που μαζεύονται στους λαχανόκηπους τους. Ο κύριος ήταν ο Vadik - ο μεγαλύτερος. Διεύθυνε το παιχνίδι και δεν άγγιξε το αγόρι για αρκετή ώρα. Όμως μια μέρα τον σταμάτησα όταν ήταν έτοιμος να φύγει. Ο Vadik, ο οποίος πάτησε το κέρμα, δήλωσε ότι δεν αναποδογύρισε λόγω της πρόσκρουσης, πράγμα που σημαίνει ότι δεν υπήρξε νίκη. Ως αποτέλεσμα, ο ήρωας προσπάθησε να αποδείξει κάτι και ξυλοκοπήθηκε.

Δύσκολη κουβέντα

Το πρωί, η Lidia Mikhailovna, η οποία ήταν επίσης δασκάλα της τάξης, παρατήρησε αμέσως μελανιές στο πρόσωπο του αγοριού. Μετά το μάθημα, άφησε τον μαθητή να μιλήσει. Εδώ είναι μια σύντομη περίληψή του.

Τα «Μαθήματα Γαλλικών» τονίζουν την αντίθεση μεταξύ των χαρακτήρων. Η Lydia Mikhailovna ήταν προσεγμένη, όμορφη και είχε πάντα μια ευχάριστη μυρωδιά αρώματος, που την έκανε να φαίνεται απόκοσμη στο αγόρι. Τριγυρνούσε με τα αλλαγμένα ρούχα του πατέρα του, παλιά γαλαζοπράσινα μπουφάν, που κανείς άλλος δεν είχε στο σχολείο. Και τώρα της απαντούσε στις ερωτήσεις για το πού ξόδευε τα χρήματα που κέρδισε. Ο συγγραφέας τονίζει ότι η είδηση ​​για το γάλα εξέπληξε τη δασκάλα.

Αυτό το περιστατικό δεν έφτασε στον σκηνοθέτη, γεγονός που έκανε τον ήρωα πολύ χαρούμενο.

Οδυνηρά μαθήματα με τη Lidia Mikhailovna

Το φθινόπωρο τα πράγματα έγιναν πολύ άσχημα για τον ήρωα: ο οδηγός δεν ερχόταν πια και η σακούλα με τις πατάτες που είχε φέρει κυριολεκτικά εξατμίστηκε. Το αγόρι έπρεπε να ξαναβγεί έξω από τους κήπους. Ωστόσο, την τέταρτη μέρα τον χτύπησαν ξανά, και η Lidia Mikhailovna, βλέποντας τις μελανιές στο πρόσωπό του, κατέφυγε σε ένα τέχνασμα. Αποφάσισε να του δώσει ατομικό μάθημα γαλλικών στο σπίτι της.

Ο Ρασπούτιν (η περίληψη δεν λέει πλήρως πόσο δύσκολες ήταν αυτές οι επισκέψεις στον δάσκαλο για τον ήρωα) σημειώνει ότι το αγόρι χάθηκε από τον φόβο και κάθε φορά δεν μπορούσε να περιμένει το τέλος του μαθήματος. Και η Lydia Mikhailovna προσπάθησε πρώτα να τον προσκαλέσει στο τραπέζι και όταν κατάλαβε ότι ήταν άχρηστο, έστειλε ένα πακέτο. Αφού άνοιξε το κουτί, το αγόρι ήταν ενθουσιασμένο, αλλά συνειδητοποίησε αμέσως: από πού πήρε η μητέρα του τα ζυμαρικά; Δεν έχουν πάει πολύ καιρό στο χωριό. Και επίσης αιματογόνο! Κατάλαβε αμέσως τα πάντα και πήγε με το δέμα στη δασκάλα. Έμεινε ειλικρινά έκπληκτη που μπορούσε να φάει μόνο πατάτες, αρακά, ραπανάκια... Αυτή ήταν η πρώτη προσπάθεια να βοηθήσει έναν ικανό αλλά πεινασμένο μαθητή. Περιγράψαμε το σύντομο περιεχόμενό του. Τα μαθήματα γαλλικών της Lydia Mikhailovna συνεχίστηκαν, αλλά τώρα αυτά ήταν πραγματικά μαθήματα.

Παιχνίδι "μέτρηση"

Μερικές εβδομάδες μετά την ιστορία του δέματος, η δασκάλα άρχισε να μιλάει για την γκόμενα, σαν να τη συγκρίνει με τις «μετρήσεις». Στην πραγματικότητα ήταν ο μόνος τρόποςβοηθήστε το αγόρι. Στην αρχή απλά του είπε για το πώς της άρεσε να παίζει "τοίχος" ως κορίτσι. Έπειτα έδειξε ποια ήταν η ουσία του παιχνιδιού και τελικά μας πρότεινε να δοκιμάσουμε τις δυνάμεις μας στο «να φτιαχτούμε». Και όταν κατακτήθηκαν οι κανόνες, σημείωσε ότι απλά δεν ήταν ενδιαφέρον να παίζεις: τα χρήματα προσθέτουν ενθουσιασμό. Έτσι η περίληψη της ιστορίας συνεχίζεται.

Το μάθημα των γαλλικών τώρα πέρασε γρήγορα και μετά άρχισαν να παίζουν «τον τοίχο» ή «μέτρα». Το κύριο πράγμα είναι ότι το αγόρι μπορούσε να αγοράζει γάλα κάθε μέρα με "ειλικρινά κερδισμένα χρήματα".

Αλλά μια μέρα η Lidia Mikhailovna άρχισε να «αναστρέφεται». Αυτό συνέβη αφού ο ήρωας συνειδητοποίησε ότι έπαιζε μαζί του. Αποτέλεσμα ήταν να προκληθεί φραστικός καβγάς, οι συνέπειες του οποίου ήταν τραγικές.

Συζήτηση με τον σκηνοθέτη: περίληψη

Τα «Μαθήματα Γαλλικών» δεν τελειώνουν πολύ ευχάριστα για τους ήρωες. Παρασύρθηκαν τόσο πολύ από το επιχείρημα που δεν παρατήρησαν πώς ο διευθυντής μπήκε στην αίθουσα - βρισκόταν στο σχολείο. Έκπληκτος με αυτό που είδε ( δάσκαλος της τάξηςπαίζει με τον μαθητή του για χρήματα), χαρακτήρισε έγκλημα αυτό που συνέβαινε και δεν προσπάθησε καν να καταλάβει την κατάσταση. Η Lydia Mikhailovna αποχαιρέτησε και έφυγε τρεις μέρες αργότερα. Δεν είδαν ποτέ ξανά ο ένας τον άλλον.

Στα μέσα του χειμώνα έφτασε στο σχολείο ένα πακέτο που απευθυνόταν στο αγόρι, που περιείχε ζυμαρικά και τρία μήλα από το Kuban.

Αυτή είναι η περίληψη της ιστορίας, το γαλλικό μάθημα στο οποίο έγινε, ίσως, το κύριο ηθικό δίδαγμα στη ζωή του ήρωα.