Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών ρόλων βασισμένων σε ιστορία για τη μεσαία ομάδα. Ποιες εργασίες εξυπηρετούν τα παιχνίδια ρόλων; "Καλός γιατρός Aibolit"

Καλησπέρα, αγαπητοί φίλοι! Η Tatyana Sukhikh συνεχίζει να σας παρουσιάζει τις περιπλοκές της οργάνωσης των αναπτυξιακών δραστηριοτήτων προσχολικής ηλικίας. Σήμερα προτείνω να καταλάβουμε τι είναι ευρετήριο καρτών οικόπεδο- παιχνίδια ρόλου, που συνθέτω στο νηπιαγωγείο, και σε τι χρησιμεύει. Ίσως και οι γονείς να λάβουν υπόψη αυτή τη μέθοδο προγραμματισμού δραστηριοτήτων με τα παιδιά τους...

Δεδομένου ότι, όπως γνωρίζετε, το παιχνίδι είναι η πιο σημαντική μέθοδος διδασκαλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, προσπαθώ να διαφοροποιήσω όσο το δυνατόν περισσότερο τις στιγμές παιχνιδιού για τα παιδιά, αλλά ταυτόχρονα, η διαδικασία δεν πρέπει να είναι αυθόρμητη, όπως θέλει ο Θεός, αλλά τακτοποιημένη και ανταποκρινόμενη. τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου. Το διδακτικό υλικό στο νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτικό χαρακτηριστικό στην εργασία ενός δασκάλου. Συνοδεύουμε κάθε λέξη και χειρονομία με οπτικά βοηθήματα.

Δεν είναι περίεργο ότι ένα ξεχωριστό ευρετήριο καρτών είναι αφιερωμένο σε ένα τόσο μεγάλο επίπεδο εκπαιδευτικής εργασίας, όπως παιχνίδια που βασίζονται σε μια πλοκή. Αυτό θα μπορούσε να είναι ένας φάκελος με ένθετα φύλλα από χαρτόνι που περιέχουν πληροφορίες σχετικά με μια συγκεκριμένη δραστηριότητα ή ένα κουτί όπου είναι βολικό να αποθηκεύονται κάρτες.

Μπορείτε να εισάγετε κάθε φύλλο σε ένα αρχείο ή να το πλαστικοποιήσετε για να διασφαλίσετε ότι οι κάρτες έχουν μεγάλη διάρκεια ζωής. Γενικά, αυτό το διδακτικό υλικό είναι ένα είδος cheat sheet για τον δάσκαλο. Καταγράφουμε μόνοι μας όλα τα σημεία που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διασκέδασης των παιδιών.

Δεν υπάρχουν αυστηρές απαιτήσεις σχεδιασμού. Αλλά η δομή είναι βασικά η ίδια: στη μία πλευρά μπορεί να υπάρχει μια εικόνα που απεικονίζει μια σκηνή από ένα παιχνίδι ιστορίας, στη δεύτερη πλευρά - συγκεκριμένα δεδομένα για το παιχνίδι:

• Το όνομα και οι στόχοι του παιχνιδιού πλοκής, με άλλα λόγια – το περιεχόμενο του προγράμματος.
• Χαρακτηριστικά ή υλικό παιχνιδιού.
• Σύντομη περιγραφή της προπαρασκευαστικής εργασίας: απαρίθμηση θεματικών ποιημάτων, ιστοριών, θεμάτων συνομιλίας, πιθανώς εκδρομών κ.λπ.
• Λίστα αναμενόμενων ρόλων με βάση την πλοκή του παιχνιδιού.
• Καταχώριση πιθανών θεματικών υποπλοκών.
• Σύντομη περιγραφή των ενεργειών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Γράφω με την άνεσή μου, αλλά ταυτόχρονα υποθέτω ότι τα υλικά μου θα τα δουν οι συνάδελφοι και η διοίκηση, οπότε προσπαθώ να τα κάνω όλα όμορφα και καθαρά. Στο νηπιαγωγείο, οι δάσκαλοι συνήθως είτε δανείζονται σχεδιαστικές ιδέες από άλλους είτε προσπαθούν να ξεχωρίσουν κάνοντας κάτι αποκλειστικό, όχι όπως όλοι οι άλλοι.

Ειδήσεις στο Διαδίκτυο από τον κόσμο της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας

Παρεμπιπτόντως, σχετικά με το σχεδιασμό του ευρετηρίου καρτών. Εάν έχετε χρήματα, αλλά δεν θέλετε να ασχοληθείτε με κάρτες, μπορείτε εύκολα να αγοράσετε έτοιμα σετ ανά θέμα, για παράδειγμα, βρήκα στο UchMag κόψτε κάρτες με θέμα "Νοσοκομείο". Για να μην πω ότι είναι απλά πένες, αλλά μια φορά στη ζωή μπορείτε να αγοράσετε υλικά και να τα χρησιμοποιήσετε καθ 'όλη τη διάρκεια της εργασιακής σας ζωής.

Μπορείτε επίσης να βρείτε κάρτες ανά θέμα οικογένεια (παιχνίδι για παιδιά 3-4 ετώνκαι παλαιότερα).
Θα είναι επίσης βολικό για τους γονείς να προγραμματίσουν το δικό τους δραστηριότητες παιχνιδιούχρησιμοποιώντας κάρτες...
Το «UchMag» ετοίμασε επίσης ένα ειδικό εκπαιδευτικό CD με πληροφορίες για το θέμα: «Ο χώρος παιχνιδιού ως αποτελεσματική προϋπόθεση για την ανάπτυξη του παιδιού», το υλικό θα ενδιαφέρει δασκάλους και ενεργούς γονείς που θέλουν να αναπτύξουν το παιδί τους σύμφωνα με την «πιο πρόσφατη λέξη της επιστήμης».

Προτείνω επίσης το εξαιρετικό βιβλίο της Natalia Krasnoshchekova σε μαμάδες και μπαμπάδες με ενεργή θέση «Παιχνίδια πλοκής ρόλων για παιδιά προσχολικής ηλικίας». Πιστεύω ότι ένα τέτοιο εγχειρίδιο θα πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει όχι μόνο στην οικιακή βιβλιοθήκη, αλλά και σε λειτουργία κομοδίνογια συνεχή μελέτη στον ελεύθερο χρόνο σας.

Άλλο ένα καλό tutorial «Παιχνίδια πλοκής ρόλων για την κοινωνικοποίηση παιδιών 4-5 ετών»σειρά «Μεγαλώνοντας ως πολίτες και πατριώτες». Εδώ παρουσιάζουμε, θα λέγαμε, σε βάθος υλικό για το θέμα μας.

Παρεμπιπτόντως, ξέχασα να πω ότι αυτά τα δύο βιβλία μπορούν να αγοραστούν στο Labyrinth.ru - μια καλή πύλη για άτομα που διαβάζουν.

Γενικά, η οργάνωση άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (ΔΕΔ) στο νηπιαγωγείο είναι αδύνατη χωρίς διδακτικό υλικό υψηλής ποιότητας, το οποίο αποτελεί ένδειξη του επαγγελματισμού του δασκάλου. Όπως λέει η διοίκηση: είναι ωραίο να βλέπεις ένα ντουλάπι αρχείων ή φακέλους που είναι τακτοποιημένοι, ικανοί, τακτοποιημένοι και συμπαγείς.

Ποιες ενότητες πρέπει να υπάρχουν στο ντουλάπι αρχείων των παιχνιδιών ρόλων;

Έχω γράψει τόσα πολλά για τη διασκέδαση με βάση την ιστορία για παιδιά διαφορετικών ηλικιών που οι προσεκτικοί αναγνώστες μπορούν εύκολα να απαριθμήσουν τα πιο δημοφιλή. Είναι σαφές ότι με την ηλικία ο αριθμός των ιστοριών αυξάνεται και γίνονται πιο σύνθετες. Αλλά ο κατάλογος των θεμελιωδών πλοκών για παιχνίδια είναι ουσιαστικά αμετάβλητος για όλες τις ηλικιακές ομάδες.

Κάθε γενική πλοκή, π.χ. « Οικογένεια ", για τα παιδιά της μικρότερης ομάδας περιέχει δύο δευτερεύουσες πλοκές (η μαμά ετοιμάζει το δείπνο, η μαμά βάζει το παιδί στο κρεβάτι, ο μπαμπάς πηγαίνει στη δουλειά κ.λπ.) και για τα μεγαλύτερα παιδιά αυτή η κατηγορία μπορεί να περιλαμβάνει 10 δευτερεύουσες πλοκές.


Τώρα θα παραθέσω μια κατά προσέγγιση λίστα θεμάτων για παιχνίδια ρόλων που πρέπει οπωσδήποτε να συμπεριληφθούν στο ευρετήριο καρτών και στη συνέχεια θα μιλήσω λεπτομερώς για κάθε κατηγορία ξεχωριστά:

• Οικογένεια;
• Κατάστημα(σουπερμάρκετ);
• Νοσοκομείο (πολυκλινική);
• Νηπιαγωγείο;
• Κομμωτήριο (ινστιτούτο αισθητικής);
• Καφενείο;
• ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ;
• Ταχυδρομείο;
• Επαγγέλματα ( οδηγούς, οικοδόμοι, ναύτες, αστροναύτες κ.λπ.)

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, είναι λογικό να προστεθεί ένα παιχνίδι στους κανόνες του σχολείου και της κυκλοφορίας. Όπως είναι φυσικό, κάθε δάσκαλος προσθέτει τις δικές του ιστορίες κατά την κρίση του, αν έχει τα δικά του καλά επιτεύγματα και ιδιότητες. Αλλά ο βασικός κατάλογος των παιχνιδιών πρέπει να επεξεργαστεί σε κάθε περίπτωση, γιατί τέτοια παιχνίδια είναι η πορεία ενός παιδιού προς την ενηλικίωση.

Τι ρυθμίζει γενικά την επιλογή αυτών των συγκεκριμένων θεμάτων για παιχνίδια ρόλων; Αν προσέξατε, το θέμα καλύπτει τις πιο «φλεγόμενες» πραγματικότητες μας. Μερικές φορές οι άνθρωποι με ρωτούν: γιατί να παίζουμε παιχνίδια με τα παιδιά βασισμένα σε πραγματικές ιστορίες, αφού τα παιδιά παρατηρούν τις πραγματικότητες μας καθημερινά; Για παράδειγμα, εάν παρευρεθούν παιδιά νηπιαγωγείο, είναι επίσης απαραίτητο να παίξουμε, απεικονίζοντας οικείες συνθήκες;

Αυτό είναι το νόημα των παιχνιδιών ρόλων, ότι μέσα από καθημερινές καταστάσεις τα παιδιά συνειδητοποιούν τη θέση τους στον κόσμο, μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν με άλλους ανθρώπους και «εκπαιδεύουν» πώς θα συμπεριφέρονται στην ανεξάρτητη ζωή.

Ποιες εργασίες εξυπηρετούν τα παιχνίδια ρόλων;

• Ενεργή επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες, εκμάθηση των κανόνων επικοινωνίας, προσοχή στους άλλους συμμετέχοντες στη διαδικασία.
• Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων μέσω της αναζήτησης για ενδιαφέρουσες ιστορίες στο παιχνίδι, της εξεύρεσης μη τυπικών λύσεων, της επιλογής χαρακτηριστικών.
• Εκπαίδευση στην αυτοοργάνωση μέσω ανεξάρτητης κατανομής ρόλων, επίλυσης συγκρούσεων και διαφορών.
• Ανάπτυξη αίσθησης τακτ και σεβασμού για τους συντρόφους.
• Ενεργοποίηση της νοητικής δραστηριότητας, ικανότητα ανάλυσης και σχεδιασμού των ενεργειών κάποιου.
• Αναγνώριση διαφόρων ταλέντων, ενδιαφερόντων, κλίσεων για εκφραστική ανάγνωση, υποκριτική κ.λπ.
• Διέγερση ενδιαφέροντος για τα επαγγέλματα και τις δραστηριότητες των ενηλίκων, σεβασμός για την εργασία.
• Καλλιέργεια θετικών ανθρώπινων ιδιοτήτων: ενσυναίσθηση, καλοσύνη, επιθυμία βοήθειας.
• Επίδειξη αίσθησης χιούμορ και καλλιέργεια φιλικής στάσης απέναντι στα λάθη των άλλων και των δικών του.
• Αύξηση της αυτοεκτίμησης των παιδιών εντοπίζοντας τα ταλέντα και τις ικανότητές τους μπροστά στην ομάδα.
• Ενίσχυση της αίσθησης της κοινότητας και ένωση των παιδιών σε μια ομάδα.
• Διαμόρφωση της ικανότητας χρήσης υποκατάστατων αντικειμένων για την ανάπτυξη της φαντασίας και της μη τυπικής σκέψης.
• Εξοικείωση με την προσεκτική και προσεκτική χρήση παιχνιδιών και φυλλαδίων.
• Διδάσκοντας τα βασικά της υποκριτικής μεταφέροντας τον χαρακτήρα του ρόλου σύμφωνα με την πλοκή.
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων πειθαρχίας και ικανότητας τήρησης των κανόνων του παιχνιδιού που καθορίζονται από κοινού.
• Εδραίωση ενός έντονου ενδιαφέροντος για παιχνίδια ρόλων ως τον πιο σημαντικό τρόπο κατανόησης του κόσμου.

Ας επανέλθουμε όμως στον δείκτη καρτών των παιχνιδιών ρόλων. Δεδομένου ότι σε κάθε κάρτα με το όνομα του παιχνιδιού είναι επιθυμητό να υποδεικνύονται οι στόχοι που θέτει ο δάσκαλος για τον εαυτό του όταν προσφέρει στα παιδιά αυτή ή εκείνη τη διασκέδαση, είναι πολύ λογικό να χρησιμοποιήσετε την παραπάνω λίστα εργασιών και απλώς να εισάγετε μερικές από αυτές, εναλλάσσοντας ανάλογα με την κατεύθυνση του παιχνιδιού.

Περιεχόμενα καρτών για παιχνίδια ρόλων

Τώρα θα μιλήσω αναλυτικά για το τι ακριβώς μπορεί να γραφτεί σε κάρτες για συγκεκριμένα παιχνίδια ρόλων. Δεδομένου ότι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή κάθε ανθρώπου είναι η οικογένειά του, θα ξεκινήσω με αυτό το τμήμα του ευρετηρίου καρτών.

Οικογένεια. Παιχνίδι για παιδιά 4-5 ετώνδεν πρέπει να έχει πολύπλοκες γραμμές πλοκής. Είναι καλύτερα να χωρίσετε μια πολύπλευρη έννοια σε υποπλοκές και να χτίσετε τη δουλειά σας γύρω από μικρά οικόπεδα.
Θα δώσω παραδείγματα υποπλοκών και εσείς επιλέγετε για κάθε ηλικιακή ομάδα παιδιών αυτά που είναι πιο κατανοητά σε αυτά:
Πρωί στην οικογένειά μου.
Ώρα δείπνου?
Πώς είναι το σαββατοκύριακό σου;
Ο μπαμπάς (μαμά) στη δουλειά.
Έχω έναν μικρότερο αδερφό (αδελφή).
Η μαμά (ο μπαμπάς) επιστρέφει από τη δουλειά.
Ο μπαμπάς μου είναι οικοδόμος (οδηγός, πυροσβέστης, αστυνομικός).
Η μαμά (πατέρας, παιδί) αρρώστησε.
Καθαρίζουμε το σπίτι.
Βοηθάμε τη μαμά να πλένει τα ρούχα.
Βοηθάμε τον μπαμπά να φτιάξει ένα σκαμπό.
Δεχόμαστε επισκέπτες.
Γιορτάζουμε οικογενειακές διακοπές.
Ένα κατοικίδιο εμφανίστηκε στο σπίτι.

Αυτές οι ιστορίες είναι κατάλληλες για παιχνίδια στη μεσαία ομάδα, στα μικρότερα παιδιά δεν πρέπει να προσφέρονται πολλές δευτερεύουσες πλοκές του παιχνιδιού. Παίρνουμε, για παράδειγμα, «Η μαμά είναι άρρωστη» και «Βοηθάμε τη μαμά να πλένει ρούχα» και διεξάγουμε ένα παιχνίδι ρόλων.

Και για τα μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να δώσετε πολλές δευτερεύουσες πλοκές ταυτόχρονα και να τις συνδυάσετε σε ένα παιχνίδι.
Έτσι, γράψαμε το όνομα του παιχνιδιού και γράψαμε τις εργασίες. Στη συνέχεια, υποδεικνύουμε τα εργαλεία - εκείνα τα χαρακτηριστικά που είναι διαθέσιμα στην ομάδα. Συνήθως αυτά είναι έπιπλα, πιάτα, κούκλες, αυτοκίνητα κ.λπ.

Ρόλοι: μπαμπάς, μαμά, παιδί, ίσως παππούς και γιαγιά, αν η μαμά είναι άρρωστη, τότε έρχεται ο γιατρός. Εάν πρέπει να πάτε στο φαρμακείο, τότε χρειάζεστε ακόμα φαρμακοποιό.

Προκαταρκτική εργασία: συνομιλίες με θέμα την οικογένεια, ποιήματα, ιστορίες (συγκεκριμένα ονόματα).

Στη συνέχεια, περιγράφουμε τις ενέργειες του παιχνιδιού: Η μαμά επέστρεψε από τη δουλειά και είπε ότι είχε πονόλαιμο (κεφάλι, πόδι, κ.λπ.). Ο μπαμπάς καλεί τη μαμά να ξαπλώσει και της δίνει ένα θερμόμετρο ή της βάζει μια κομπρέσα στο πόδι (κεφάλι). Τότε μπορείς να καλέσεις έναν γιατρό, να πλύνεις τα ρούχα αντί για τη μητέρα σου, να μαγειρέψεις το δείπνο και να το φέρεις στη μητέρα σου.

Εν ολίγοις, γράφουμε κάτι τέτοιο και το καταλήγουμε σε κάποιο λογικό συμπέρασμα. Για παράδειγμα, η γιαγιά μου έφτιαχνε φαρμακευτικό τσάι για τη μητέρα μου και ο λαιμός της μητέρας μου έπαψε να πονάει.

Παιχνίδι ρόλων "Κατάστημα"

Κατάστημα για παιδιά 3-4 ετών- το αγαπημένο χόμπι μετά τη μητέρα-κόρη, φυσικά. Αυτό το οικόπεδο χωρίζεται επίσης σε υποοικόπεδα ανά είδος καταστήματος: σούπερ μάρκετ, κατάστημα κατοικίδιων ζώων, αθλητικά είδη, ρούχα κ.λπ. Ή για τον λόγο που πρέπει να πάτε στο κατάστημα: αγοράζουμε στη Μάσα ένα δώρο για τα γενέθλιά της, ο μπαμπάς χρειάζεται νέα παπούτσια, η μαμά επιλέγει ένα νέο φόρεμα, ο Ντένις θέλει να αγοράσει έναν παπαγάλο κ.λπ.


Οι στόχοι του παιχνιδιού είναι στάνταρ, ενώ μπορείτε να γράψετε για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου σας μαθαίνοντας νέες λέξεις. Ας το γράψουμε λοιπόν: λεξιλόγιο – ταμειακή μηχανή, προϊόν, βιτρίνα, απόδειξη κ.λπ.

Όργανα - ό,τι έχουμε, το γράφουμε. Θυμηθείτε, έγραψα ήδη ένα άρθρο σχετικά με το πώς να φτιάξετε χαρακτηριστικά με τα χέρια σας; Εδώ, ας δείξουμε ευρηματικότητα και φαντασία!

Ρόλοι: μέλη της οικογένειας, πωλητές, αγοραστές, οδηγούςλεωφορείων ή εμπορευματικών μεταφορών.
Προκαταρκτική εργασία: διαβάζουμε ποιήματα, ιστορίες, συνομιλούμε, μπορείτε να πάτε μια εκδρομή στο πλησιέστερο κατάστημα. Αν υπάρχουν θεματικές Επιτραπέζια παιχνίδια, ας το γράψουμε και αυτό.

Δραστηριότητες παιχνιδιού: Οι πωλητές έρχονται στη δουλειά και προετοιμάζονται για το άνοιγμα βάζοντας τα προϊόντα στα ράφια. Μια οικογένεια ταξιδεύει με το λεωφορείο σε ένα μεγάλο κατάστημα για να αγοράσει είδη παντοπωλείου για λίγες μέρες. Οι αγοραστές μπαίνουν στους διαδρόμους του παντοπωλείου, μαζεύουν διάφορα είδη και τα τοποθετούν σε ένα καρότσι ή καλάθι. Στη συνέχεια πηγαίνουν στο ταμείο και πληρώνουν τις αγορές τους.

Το φορτηγό παραδίδει μια παρτίδα νέων εμπορευμάτων, ο οδηγός το ξεφορτώνει και το παραδίδει στους πωλητές. Για προπαρασκευαστική ομάδαμπορείτε να βρείτε μια ιστορία, όπως ένας ανταποκριτής έρχεται και ρωτά τους αγοραστές εάν είναι ικανοποιημένοι με τη δουλειά των πωλητών και την ποιότητα των προϊόντων. Τελειώνουμε το παιχνίδι με το μαγαζί να κλείνει ή την οικογένεια, έχοντας κάνει τις απαραίτητες αγορές, τα βάζουμε στο αυτοκίνητο και φεύγουμε για το σπίτι.

Παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο (κλινική)"

Δυστυχώς, η κλινική ή νοσοκομείο- ένα μέρος όπου πηγαίνουμε συχνά με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Πιθανές πλοκές: Ο Αρκούδος πονάει το πόδι του, το αυτί του Μπάνι πονάει, καλούμε τον γιατρό σπίτι, η Μικρή Αλεπού πρέπει να εμβολιαστεί, η μαμά έχει πονόλαιμο.


Στόχοι του παιχνιδιού: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το ιατρικό επάγγελμα, ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλικής επικοινωνίας, ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και ηθοποιία, ανάπτυξη ομιλίας και επιλογή μερικών ακόμη στοιχείων από τη λίστα μου.

Λεξιλόγιο: εμβολιασμός, φωνενδοσκόπιο, βιταμίνες κ.λπ. Είναι σαφές ότι για κάθε ηλικιακή ομάδα οι λέξεις αντιστοιχούν στην ηλικία.

Όργανα: ό,τι αφορά το νοσοκομείο. Κάποτε σας είπα πώς να φτιάξετε έναν καθρέφτη γιατρού ΩΡΛ από ένα CD και από ξύλινο ραβδίαπό παγωτό - ένα θερμόμετρο. Αλλά μην ξεχνάτε τα υποκατάστατα!

Απευθύνω έκκληση στους γονείς: μην νομίζετε ότι η χρήση ραβδιού αντί για θερμόμετρο παιχνιδιού είναι η παρτίδα των φτωχών παιδιών για τα οποία οι γονείς τους δεν μπορούν να αγοράσουν παιχνίδια. Η χρήση υποκατάστατων αντικειμένων είναι ένα σημαντικό στάδιο στη διαμόρφωση της φαντασίας, της φαντασίας και της ευρηματικότητας. Μην τρέχετε αμέσως στο κατάστημα αν δείτε πώς το μωρό σας προσάρμοσε συγκινητικά τα καπάκια πλαστικά μπουκάλιακάτω από φλιτζάνια και πιάτα για κούκλες. Ας φανταστεί ότι είναι πιάτα!

Ρόλοι: γονείς, παιδί, γιατρός, νοσοκόμα, οδηγός ασθενοφόρου.

Προκαταρκτική εργασία: ως συνήθως, ποιήματα, ιστορίες, επίσκεψη στο ιατρείο στο νηπιαγωγείο, δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.

Δράσεις παιχνιδιού: όλα είναι όπως στη ζωή. Καλούμε έναν γιατρό τηλεφωνικά, η νοσοκόμα εφαρμόζει έναν επίδεσμο, κάνει μια ένεση και κάνει ένα εμβόλιο. Ο γιατρός ακούει τα παράπονα και γράφει μια συνταγή.

Οικόπεδο παιχνίδι "Σαλόνι ομορφιάς"(κομμωτήριο)"

Τα κορίτσια αγαπούν πολύ αυτό το παιχνίδι και τα αγόρια ενεργούν ως πελάτες. Γωνία "Σαλόνι"υπάρχει σε κάθε ομάδα, νομίζω, όπως η γωνιά του «Νοσοκομείου». Η αρχή της συμπλήρωσης καρτών είναι η ίδια.


Στόχοι: να κινήσει το ενδιαφέρον για το επάγγελμα του κομμωτή, να διαμορφώσει ιδέες για το ανδρικό και γυναικείο κούρεμα, να δείξει την αξία της εργασίας, να επεκτείνει λεξικό, καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας και όλα παρόμοια.

Σκηνές: η μαμά πηγαίνει στο κομμωτήριο, φτιάχνουμε τα μαλλιά μας Πρωτοχρονιάτικο πάρτι, ο μπαμπάς πηγαίνει στο ανδρικό κομμωτήριο, ο στυλίστας φτιάχνει τα μαλλιά των κούκλων κ.λπ.

Λεξιλόγιο: κούρεμα, styling, πιστολάκι μαλλιών, master, κάπα, μανικιούρ.

Χαρακτηριστικά: οτιδήποτε σχετίζεται με το θέμα του παιχνιδιού. Κάποτε σας είπα τι δροσερά σετ πωλούνται για να παίξετε σαλόνι ομορφιάς. Εάν δεν υπάρχουν κεφάλαια στην ομάδα, τότε τουλάχιστον μπορείτε να ράψετε μια κάπα και να κρεμάσετε έναν καθρέφτη με ένα ράφι. Άδεια μπουκάλια από καλλυντικά, χτένες.

Ρόλοι: πελάτες, κομμωτής και γυναίκα, μανικιουρίστας, καθαρίστρια.

Προκαταρκτική εργασία: συζήτηση για το θέμα του επαγγέλματος του κομμωτή, ανάγνωση θεματικών ιστοριών και ποιημάτων, δημιουργία με τα χέρια σας χαρακτηριστικών για το παιχνίδι και ένα άλμπουμ με χτενίσματα. Θα ήταν υπέροχο να πάτε στο πλησιέστερο κομμωτήριο για μια ξενάγηση.

Δράσεις παιχνιδιού: οι πελάτες έρχονται στο κομμωτήριο, κάθονται σε μια καρέκλα και λένε στον κομμωτή τι χτένισμα θέλουν. Τότε όλα είναι όπως τα έχουμε συνηθίσει στη ζωή: πλένουμε τα μαλλιά μας, κόβουμε ή τυλίγουμε τα μαλλιά μας και τα στεγνώνουμε. Ταυτόχρονα, σχολιάζουμε τις πράξεις μας σαν πραγματικοί κύριοι. Η καθαρίστρια καθαρίζει μετά το κούρεμα. Οι πελάτες ευχαριστούν τους κομμωτές.

Περιγράφω όλα τα στάδια καθαρά σχηματικά. Κάθε δάσκαλος ξέρει πολύ καλά πώς να οργανώσει ένα παιχνίδι ρόλων. Απλώς, όταν πρόκειται για τη συμπλήρωση καρτών, ξέρω από τη δική μου εμπειρία ότι με κάποιο τρόπο χάνεσαι και δεν μπορείς να διατυπώσεις μια πρόταση.

Πώς να συμπληρώσετε μια κάρτα για το παιχνίδι "Farm (zoo)";

Η επιλογή του θέματος για παιχνίδια ρόλων εξαρτάται και από την περιοχή στην οποία ζουν τα παιδιά. Είναι καλύτερα να επιλέγετε ιστορίες για το τι γνωρίζουν τα παιδιά. Για παράδειγμα, αν στο χωριό σας υπάρχει αγρόκτημα, μετά παίξτε το. Θα είναι πιο ξεκάθαρο για τα παιδιά. Αλλά ο ζωολογικός κήπος δεν είναι κατάλληλος για παιδιά που δεν έχουν πάει ποτέ εκεί. Θα μπερδευτούν και δεν θα καταλάβουν τι απαιτείται από αυτούς. Αυτό αφορά junior group.


Τα μεγαλύτερα παιδιά γνωρίζουν ήδη πολύ καλά για τον ζωολογικό κήπο και τη φάρμα, ακόμα κι αν δεν έχουν δει οικόσιτα ή άγρια ​​ζώα με τα μάτια τους.

Έτσι, οι στόχοι του παιχνιδιού ρόλων "Farm" είναι: να μυήσει τα παιδιά στον κόσμο των ζώων, να διευρύνει το λεξιλόγιό τους, να αναπτύξει ζεστά συναισθήματα για τα κατοικίδια και να αναπτύξει την ανάγκη φροντίδας για τα ζώα. Μάθετε πώς να αλληλεπιδράτε ενώ παίζετε. Στη συνέχεια, επιλέξτε από τη λίστα εργασιών που είναι ήδη γνωστές σε εσάς.

Λεξιλόγιο: οικόσιτα και άγρια ​​ζώα (ονόματα), αγρότης, κτηνίατρος, κτηνοτροφική μάνδρα.
Ρόλοι: αγρότης, κτηνοτρόφος, κτηνίατρος, οδηγός τρακτέρ, χοιροτρόφος, κτηνοτρόφος, γαλατάς.

Προκαταρκτική εργασία: θεματική ανάγνωση μυθιστόρημα, παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων για ζώα, συζητήσεις, δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι. Εάν είναι δυνατόν, επισκεφθείτε ένα αγρόκτημα ή κτηνοτροφικό αγρόκτημα.

Δράσεις παιχνιδιού: ο αγρότης και οι βοηθοί του πηγαίνουν να ταΐσουν τα ζώα το πρωί, εάν το ζώο είναι άρρωστο, προσκαλούν έναν κτηνίατρο για εξέταση και θεραπεία. Ο οδηγός τρακτέρ φέρνει τροφή στα ζώα και τη μοιράζει στις γούρνες. Οι βοηθοί σκουπίζουν τον αχυρώνα και καθαρίζουν τα ζώα. Οι γαλατάδες ρίχνουν γάλα σε κονσέρβες και ο τρακτερτζής παίρνει τα κουτάκια στα μαγαζιά.

Γενικά, η περιγραφή των ενεργειών του παιχνιδιού εξαρτάται από τη συγκεκριμένη πλοκή που επιλέγεται.

Παιχνίδι ρόλων "Καφέ"

Τα παιδιά πάντα φαντάζονται ανυπόμονα ότι ταΐζουν κάποιον, ότι περιποιούνται κάποιον ή ετοιμάζουν λιχουδιές. Θυμάστε πώς μπορείτε να φτιάξετε κέικ, πίτσα, ζυμαρικά, ομελέτα από υαλοβάμβακα, οικιακά σφουγγάρια και χαρτοπετσέτες; Αυτά τα χαρακτηριστικά είναι τέλεια για το παιχνίδι « καφετέρια".

Στόχοι του παιχνιδιού: να μυήσει τα παιδιά στα χαρακτηριστικά του επαγγέλματος του μάγειρα, του ζαχαροπλάστη, του σερβιτόρου. Ενσταλάξτε στα παιδιά την ικανότητα να συμπεριφέρονται σε δημόσιο χώρο, να παραγγέλνουν, να τρώνε προσεκτικά, να ευχαριστούν τον σερβιτόρο και να δείχνουν ενδιαφέρον για τους άλλους ανθρώπους. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας, διδάξτε πώς να αλληλεπιδράτε στο παιχνίδι, δείξτε προσοχή και διακριτικότητα στα άλλα παιδιά.


Λεξικό: σέρβις, ζαχαροπλαστείο, σερβιτόρος, μενού, εμψυχωτής.

Προπαρασκευαστική εργασία: συνομιλίες, ανάγνωση θεματικής λογοτεχνίας, δημιουργία χαρακτηριστικών με τα χέρια σας.

Ρόλοι: σερβιτόροι, επισκέπτες, καθαρίστρια, ζαχαροπλάστης (μάγειρας), οδηγός, εμψυχωτές.

Δράσεις παιχνιδιού: η κούκλα Μάσα κάλεσε φίλους για τα γενέθλιά της παιδικό καφενείο. Τα παιχνίδια έρχονται στο καφενείο, τα χαιρετίζουν εμψυχωτές και τα δίνουν Μπαλόνια, διασκεδάστε. Όλοι συγχαίρουν τη Μάσα και δίνουν δώρα. Στη συνέχεια όλοι κάθονται στα τραπέζια και διαλέγουν διάφορα εδέσματα από το μενού που προσφέρει ο σερβιτόρος.

Οι σερβιτόροι φέρνουν τα πάντα και τα απλώνουν όμορφα. Οι κούκλες τρώνε, μην ξεχάσετε να σκουπίσετε προσεκτικά τα χέρια τους με χαρτοπετσέτες, να ευχαριστήσετε τους σερβιτόρους και να χρησιμοποιήσετε σωστά τα μαχαιροπίρουνα. Μετά το φαγητό και το χορό, τα παιχνίδια μπαίνουν σε ένα ταξί και πηγαίνουν σπίτι.

Νομίζω ότι καταλαβαίνετε πώς να συμπληρώσετε τις κάρτες παιχνιδιού ρόλων, έτσι δεν είναι; Όλα είναι απλά αν αναπτύξετε έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο. Δεν περιέγραψα λεπτομερώς όλους τους τύπους παιχνιδιών ρόλων, νομίζω ότι μπορείς να κάνεις τα πάντα κατ' αναλογία.

ΚΑΡΤΑ ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ-ΡΟΛΩΝ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ

Κάρτα Νο 1. "Σπίτι, οικογένεια"

Καθήκοντα: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναπαράγουν δημιουργικά την οικογενειακή ζωή στα παιχνίδια. Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα ένα περιβάλλον παιχνιδιού για μια προγραμματισμένη πλοκή. Αποκαλύψτε την ηθική ουσία των δραστηριοτήτων των ενηλίκων: μια υπεύθυνη στάση απέναντι στις ευθύνες τους, την αλληλοβοήθεια και τη συλλογική φύση της εργασίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Προβληματικές καταστάσεις παιχνιδιού: «Όταν η μαμά και ο μπαμπάς δεν είναι στο σπίτι» (φροντίζοντας τους νεότερους, κάνοντας όλες τις πιθανές εργασίες), «Ετοιμαζόμαστε για τις διακοπές» (κοινές δραστηριότητες με την οικογένεια), «Καλωσόρισμα καλεσμένων» (κανόνες για υποδοχή καλεσμένων, συμπεριφορά σε ένα πάρτι), «Η μέρα μας άδεια», «Βόλτα στο δάσος», «Οικογενειακό γεύμα» κ.λπ. Εισαγάγετε στοιχεία εργασίας στο παιχνίδι: πλύσιμο ρούχων κούκλας, επισκευή ρούχων, καθάρισμα δωματίου. Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, επιλέξτε και αλλάξτε παιχνίδια και αντικείμενα, δημιουργήστε ένα περιβάλλον παιχνιδιού χρησιμοποιώντας μονάδες παιχνιδιού, χρησιμοποιήστε τα δικά σας σπιτικά προϊόντα και χρησιμοποιήστε φυσικά υλικά.

Υλικό παιχνιδιού:είδη σπιτιού, κούκλες.

Κάρτα Νο 2. "Μητέρες και κόρες"

Εργασίες: βλέπε «Σπίτι, οικογένεια»

Δράσεις παιχνιδιού:Η μαμά ταΐζει προσεκτικά, ντύνεται, γδύνεται, βάζει την κόρη της στο κρεβάτι, πλένει, καθαρίζει το δωμάτιο, σιδερώνει τα ρούχα. Η μαμά πηγαίνει με την κόρη της στο κομμωτήριο, χτενίζεται όμορφα, στολίζει το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι, αγοράζει φαγητό από το κατάστημα και ετοιμάζει ένα νόστιμο μεσημεριανό γεύμα. έρχεται ο μπαμπάςαπό τη δουλειά, κάθονται για φαγητό.

Οι επισκέπτες φτάνουν. Γιορτάζοντας τα γενέθλια μιας κόρης ή ενός γιου.

Ο μπαμπάς είναι οδηγός φορτηγού (ή ταξί). Ο μπαμπάς είναι οικοδόμος σε ένα εργοτάξιο.

Η κόρη μου κρυολόγησε και αρρώστησε. Η μαμά την πήγε στο γιατρό, της έβαλε μουστάρδα στο σπίτι και της έδωσε φάρμακα.

Η μαμά πήγε μια βόλτα με την κόρη της. Η γιαγιά ήρθε να την επισκεφτεί για τα γενέθλιά της. Γιορτάστε το νέο έτος.

Η μαμά πηγαίνει την κόρη της στο κουκλοθέατρο, στο τσίρκο, στον κινηματογράφο, στο σχολείο.

Υλικό παιχνιδιού:είδη σπιτιού, κούκλες

Κάρτα αριθμός 3. "Ένα ταξίδι στο δάσος για να μαζέψω μανιτάρια"

Καθήκοντα: Ενθάρρυνση των παιδιών να αναπαράγουν δημιουργικά την οικογενειακή ζωή στα παιχνίδια. Βελτίωση της ικανότητας να δημιουργείτε ανεξάρτητα ένα περιβάλλον παιχνιδιού για μια προγραμματισμένη πλοκή.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα παιδιά βοηθούν στην προετοιμασία για το ταξίδι. Η μαμά ελέγχει πώς είναι ντυμένα τα παιδιά. Ο μπαμπάς οδηγεί το αυτοκίνητο, οδηγεί, δίνει σήμα, λύνει προβλήματα, κάνει στάσεις, τα ανακοινώνει. Στο δάσος, οι γονείς ελέγχουν τα παιδιά τους για να δουν αν γνωρίζουν τα ονόματα των μανιταριών και των μούρων, ποια είναι δηλητηριώδη και ποια είναι βρώσιμα.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συζητήσεις για τις οικογενειακές σχέσεις. Κούκλες, πιάτα παιχνιδιών, έπιπλα, παιχνίδια (ποδιές, κασκόλ), είδη αντικατάστασης. Ανάγνωση μυθοπλασίας Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.

Κάρτα Νο. 4. "Νηπιαγωγείο"

Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει την κατανόηση του περιεχομένου από τα παιδιά εργατικές δράσειςυπαλλήλους νηπιαγωγείο.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος δέχεται παιδιά, μιλά με τους γονείς, κάνει πρωινές ασκήσεις, μαθήματα, οργανώνει παιχνίδια... Ο κατώτερος δάσκαλος παρακολουθεί την τάξη στην ομάδα, βοηθά τον δάσκαλο στην προετοιμασία για τα μαθήματα, λαμβάνει φαγητό... Ο λογοθεραπευτής εργάζεται με τα παιδιά στον ήχο παραγωγή, ανάπτυξη λόγου... Μουσική. ο αρχηγός διευθύνει τη μουσική. δραστηριότητα. Ο γιατρός εξετάζει τα παιδιά, ακούει και κάνει συνταγές. Η νοσοκόμα ζυγίζει, μετρά τα παιδιά, κάνει εμβόλια, ενέσεις, δίνει χάπια, ελέγχει την καθαριότητα των ομάδων και των κουζινών. Ο μάγειρας ετοιμάζει φαγητό και το δίνει στους βοηθούς του δασκάλου.

Καταστάσεις παιχνιδιού:«Πρωινή δεξίωση», «Τα μαθήματά μας», «Σε βόλτα», «Μουσική ψυχαγωγία», «Είμαστε αθλητές», «Εξέταση γιατρού», «Γεύμα στο νηπιαγωγείο» κ.λπ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Επίβλεψη εργασιών δασκάλου και βοηθού δασκάλου. Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά δασκάλου, βοηθού δασκάλου, μάγειρα, νοσοκόμας και άλλων εργαζομένων στο νηπιαγωγείο. Εκδρομή-επιθεώρηση της αίθουσας μουσικής (φυσικής αγωγής) και ακολούθησε συζήτηση για το έργο των Μουσών. διευθυντής (φυσικός επόπτης). Εκδρομή-επιθεώρηση ιατρικών. γραφείο, παρατήρηση του έργου του γιατρού, συνομιλίες από προσωπικές εμπειρίες παιδιών. Επιθεώρηση της κουζίνας, συζήτηση για τεχνικός εξοπλισμός, διευκολύνοντας το έργο των εργαζομένων στην κουζίνα. Παιχνίδι-δραματοποίηση βασισμένο στο ποίημα του N. Zabila «Yasochkin’s kindergarten» χρησιμοποιώντας παιχνίδια. Τα παιδιά γράφουν ιστορίες με θέμα «Η καλύτερη μέρα μου στο νηπιαγωγείο». Διαβάζοντας την ιστορία «Compote» της N. Artyukhova και μιλώντας για τη δουλειά των εφημεριών. Χρησιμοποιώντας την Petrushka, δείξτε σκετς με θέματα "Η ζωή μας στο νηπιαγωγείο", "Καλές και κακές πράξεις". Επιλογή και παραγωγή παιχνιδιών για τους ρόλους των μουσών. εργάτης, μάγειρας, βοηθός δασκάλου, νοσοκόμα.

Υλικό παιχνιδιού:τετράδιο καταγραφής παιδιών, κούκλες, έπιπλα, σκεύη κουζίνας και τραπεζαρίας, κιτ καθαρισμού, μέλι. εργαλεία, ρούχα για μάγειρα, γιατρό, νοσοκόμα κ.λπ.

Κάρτα Νο 5. "Σχολείο"
Καθήκοντα: Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο. Βοηθήστε τα παιδιά να κυριαρχήσουν εκφραστικά μέσαυλοποίηση του ρόλου (τονισμός, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Δημιουργήστε το δικό σας περιβάλλον παιχνιδιού για τον σκοπό που θέλετε. Να συμβάλει στη διαμόρφωση της ικανότητας δημιουργικής ανάπτυξης πλοκών παιχνιδιών. Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν κάποια ηθικά πρότυπα. Καλλιεργήστε δίκαιες σχέσεις. Ενισχύστε τις μορφές ευγενικής ομιλίας. Αναπτύξτε τη φιλία, την ικανότητα να ζείτε και να εργάζεστε σε μια ομάδα.

Δράσεις παιχνιδιού: Ο δάσκαλος διεξάγει τα μαθήματα, οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις, λένε ιστορίες και μετρούν. Ο διευθυντής (διευθυντής) είναι παρών στο μάθημα, σημειώνει στο τετράδιό του (ο δάσκαλος σε ρόλο διευθυντή μπορεί να καλέσει τον δάσκαλο στο γραφείο του και να δώσει συμβουλές), ο διευθυντής καταρτίζει ένα πρόγραμμα μαθημάτων. Ο τεχνικός παρακολουθεί την καθαριότητα του δωματίου και χτυπά το κουδούνι. Μάθετε να χτίζετε ένα παιχνίδι σύμφωνα με ένα προκαταρκτικό, συλλογικά καταρτισμένο σχέδιο πλοκής. Ενθάρρυνση της κατασκευής διασυνδεδεμένων κτιρίων (σχολείο, δρόμος, πάρκο), ενώ κατανέμονται σωστά οι ευθύνες κάθε συμμετέχοντος στη συλλογική δραστηριότητα.

Προκαταρκτικές εργασίες:Μια συζήτηση για τα σχολικά είδη με χρήση εικονογραφημένου υλικού. Γρίφοι για το σχολείο, σχολικά είδη. Διαβάζοντας στα παιδιά τα έργα των S. Marshak "The First of September", Aleksin "The First Day", V. Voronkova "Girlfriends Go to School", E. Moshkovskaya "We Play School". Απομνημόνευση ποιημάτων της A. Alexandrova “To School”, V. Berestov “Counting Table”. Συνάντηση με αποφοίτους νηπιαγωγείου (οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής). Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι (χαρτοφύλακες, τετράδια, παιδικά βιβλία, χρονοδιαγράμματα...)

Υλικό παιχνιδιού:χαρτοφύλακες, βιβλία, σημειωματάρια, στυλό, μολύβια, δείκτης, κάρτες, μαυροπίνακας, γραφείο και καρέκλα δασκάλου, υδρόγειο, περιοδικό δασκάλου,

επίδεσμοι για αξιωματικούς υπηρεσίας.

Αριθμός κάρτας 6. "Πολυκλινική"

Καθήκοντα: Να κινήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το ιατρικό επάγγελμα. Να καλλιεργήσει μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, ευγένεια, ανταπόκριση και κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής πηγαίνει στη ρεσεψιόν, παίρνει ένα κουπόνι για να δει τον γιατρό και πηγαίνει στο ραντεβού. Ο γιατρός βλέπει τους ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονά τους, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση, κοιτάζει το λαιμό τους και κάνει μια συνταγή. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή, ο γιατρός την υπογράφει. Ο ασθενής πηγαίνει στην αίθουσα θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα.

Καταστάσεις παιχνιδιού:«Σε ραντεβού με ΩΡΛ γιατρό», «Σε ραντεβού με χειρουργό», «Σε ραντεβού με οφθαλμίατρο» κ.λπ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση της εργασίας του γιατρού (ακούει με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζει το λαιμό, κάνει ερωτήσεις). Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εκδρομή στην παιδική κλινική. Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Y. Zabila «Ο Yasochka κρύωσε», E. Uspensky «Έπαιξε στο νοσοκομείο», V. Mayakovsky «Ποιος να είμαι;» Θεώρηση ιατρικά όργανα(φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τονόμετρο, τσιμπιδάκι κ.λπ.) Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά του γιατρού και της νοσοκόμας. Κοιτάζοντας εικόνες για έναν γιατρό, αγάπη μου. αδελφή. Modeling "Δώρο για τον άρρωστο Yasochka." Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, ιατρικές κάρτες, κουπόνια κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:

Κάρτα Νο. 7. "Νοσοκομείο"

Καθήκοντα:

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής εισάγεται στα επείγοντα. Η νοσοκόμα τον καταγράφει και τον πηγαίνει στο δωμάτιο. Ο γιατρός εξετάζει τους ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονά τους, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση, κοιτάζει το λαιμό τους και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα δίνει φάρμακα στους ασθενείς, παίρνει θερμοκρασίες, κάνει ενέσεις και επιδέσμους στην αίθουσα θεραπείας, θεραπεύει πληγές κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το δωμάτιο και αλλάζει τα σεντόνια. Οι ασθενείς επισκέπτονται συγγενείς και φίλοι.

Προκαταρκτικές εργασίες:βλέπε "Πολυκλινική"

Υλικό παιχνιδιού:φορέματα, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

Κάρτα Νο. 8. "Ασθενοφόρο"

Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής καλεί το 03 και καλεί ασθενοφόρο: δίνει το πλήρες όνομά του, λέει την ηλικία του, τη διεύθυνση, τα παράπονά του. Το ασθενοφόρο φτάνει. Ένας γιατρός και μια νοσοκόμα πηγαίνουν σε έναν ασθενή. Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ακούει προσεκτικά τα παράπονά του, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση και κοιτάζει το λαιμό του. Η νοσοκόμα μετρά τη θερμοκρασία, ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού: δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδένει την πληγή κ.λπ. Εάν ο ασθενής αισθάνεται πολύ άσχημα, τον απομακρύνουν και τον μεταφέρουν στο νοσοκομείο.

Προκαταρκτικές εργασίες:βλέπε "Πολυκλινική"

Υλικό παιχνιδιού:τηλέφωνο, ρόμπες, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

Αριθμός κάρτας 9. "Φαρμακείο"

Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του φαρμακοποιού. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο οδηγός φέρνει φάρμακα στο φαρμακείο. Οι εργαζόμενοι στα φαρμακεία τα βάζουν στα ράφια. Οι άνθρωποι έρχονται στο φαρμακείο για να αγοράσουν φάρμακα. Το τμήμα συνταγών χορηγεί φάρμακα σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού. Εδώ φτιάχνουν φίλτρα, αλοιφές, σταγόνες. Μερικοί επισκέπτες μιλούν για τα προβλήματά τους και ρωτούν ποιο φάρμακο είναι καλύτερο να αγοράσουν, συμβουλεύει ο φαρμακοποιός. Το τμήμα βοτάνων πουλά φαρμακευτικά βότανα, αφεψήματα και κοκτέιλ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας το σετ καρτ ποστάλ "Φαρμακευτικά φυτά". Εξέταση φαρμακευτικών φυτών στο χώρο του νηπιαγωγείου, στο λιβάδι, στο δάσος. Γρίφοι για φαρμακευτικά φυτά. Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, φίλτρα).

Υλικό παιχνιδιού:φορέματα, καπέλα, συνταγές, μέλι. όργανα (τσιμπιδάκια, σπάτουλα, πιπέτα, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, σύριγγα κ.λπ.), βαμβάκι, επίδεσμος, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες, φάρμακα. βότανα.

Κάρτα αριθμός 10. "Κτηνιατρείο"

Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του κτηνιάτρου. να καλλιεργήσουν μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, την καλοσύνη, την ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα άρρωστα ζώα μεταφέρονται και μεταφέρονται στο κτηνιατρείο. Ο κτηνίατρος δέχεται ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονα του ιδιοκτήτη τους, κάνει ερωτήσεις, εξετάζει το άρρωστο ζώο, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετρά τη θερμοκρασία και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή. Το ζώο μεταφέρεται στην αίθουσα θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα. Μετά το ραντεβού, ο ιδιοκτήτης του άρρωστου ζώου πηγαίνει στο κτηνιατρικό φαρμακείο και αγοράζει το φάρμακο που συνταγογραφεί ο γιατρός για περαιτέρω θεραπεία στο σπίτι.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση με παιδιά για το έργο ενός κτηνιάτρου. Ζωγραφική «My Favorite Animal» Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες,καπέλα, συνταγές κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:ζώα, φορέματα, καπέλα, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

Κάρτα Νο 11. "ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"

Καθήκοντα: επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα: καλλιεργήστε την ευγένεια, την ανταπόκριση, την ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

Δράσεις παιχνιδιού:Οι οικοδόμοι χτίζουν έναν ζωολογικό κήπο. Ο οδηγός φέρνει τα ζώα. Οι μετακινούμενοι ξεφορτώνουν και βάζουν τα κλουβιά με τα ζώα στη θέση τους. Οι εργαζόμενοι στον ζωολογικό κήπο φροντίζουν τα ζώα (ταΐστε, νερό, καθαρίστε τα κλουβιά). Ένας κτηνίατρος εξετάζει ζώα (μετράει τη θερμοκρασία, ακούει με φωνενδοσκόπιο) και θεραπεύει ασθενείς. Ο ταμίας πουλάει εισιτήρια. Ο ξεναγός πραγματοποιεί μια ξενάγηση, μιλάει για ζώα και μιλά για μέτρα ασφαλείας. Οι επισκέπτες αγοράζουν εισιτήρια, ακούν τον οδηγό και παρακολουθούν τα ζώα.

Προκαταρκτικές εργασίες:ΑΝΑΓΝΩΣΗ κυριολεκτικά δουλεύεισχετικά με τα ζώα. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις άγριων ζώων. Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εξέταση με παιδιά εικονογραφήσεων στο παραμύθι του K. Chukovsky "Doctor Aibolit". Παιδικές ιστορίες «Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο» Η ιστορία μιας δασκάλας για τη δουλειά ενός κτηνιάτρου στο ζωολογικό κήπο. Συζήτηση με παιδιά για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο ζωολογικό κήπο. Σχέδιο "Τι είδα στο ζωολογικό κήπο." Συλλογική μοντελοποίηση “Zoo” Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά.

Υλικό παιχνιδιού:μεγάλο ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ, άγρια ​​ζώα (παιχνίδια), πιάτα για τη διατροφή των ζώων, εξοπλισμός καθαρισμού (κουβάδες, σκούπες, σκουπίδια), ρόμπες, καπέλα, σακούλα υγιεινής (φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκια, ψαλίδι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες) , ταμείο, εισιτήρια, χρήματα.

Αριθμός κάρτας 12. "Κατάστημα"

Καθήκοντα: διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα των πωλητών, αναπτύσσουν δεξιότητες σε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους και καλλιεργούν φιλικές σχέσεις.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο οδηγός φέρνει τα εμπορεύματα με το αυτοκίνητο, οι φορτωτές τα ξεφορτώνουν και οι πωλητές τακτοποιούν τα εμπορεύματα στα ράφια. Ο διευθυντής κρατά την παραγγελία στο κατάστημα, φροντίζει να παραδοθούν τα αγαθά στο κατάστημα στην ώρα τους, καλεί τη βάση και παραγγέλνει αγαθά. Φτάνουν οι αγοραστές. Οι πωλητές προσφέρουν αγαθά, τα δείχνουν, τα ζυγίζουν. Ο αγοραστής πληρώνει για την αγορά στο ταμείο και λαμβάνει απόδειξη. Ο ταμίας λαμβάνει τα χρήματα, χτυπά την επιταγή, δίνει στον αγοραστή ρέστα και μια επιταγή. Η καθαρίστρια καθαρίζει το δωμάτιο.

Καταστάσεις παιχνιδιού:«Κατάστημα παιχνιδιών», «Ενδύματα», «Προϊόντα», «Υφάσματα», «Σουβενίρ», «Βιβλία», «Αθλητικά είδη», «Κατάστημα επίπλων», «Κατάστημα παιχνιδιών», «Κατάστημα κατοικίδιων ζώων», «Καπέλα», « Ανθοπωλείο" , "Φούρνος"και τα λοιπά.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο κατάστημα. Παρακολούθηση εκφόρτωσης εμπορευμάτων σε παντοπωλείο. Συζήτηση με παιδιά για τις εκδρομές. Διαβάζοντας λογοτεχνικά έργα: B. Voronko «The Tale of Unusual Purchases» και άλλα Ηθική συζήτηση για τη συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους.

Τα παιδιά συναντιούνται με τη μητέρα τους, η οποία εργάζεται ως πωλήτρια σε ένα κατάστημα. Τα παιδιά συνθέτουν ιστορίες με θέμα "Τι μπορούμε να κάνουμε;": "Πώς να αγοράσω ψωμί σε ένα αρτοποιείο;", "Πώς να διασχίσω το δρόμο για να φτάσετε στο κατάστημα;", "Πού πουλάνε τετράδια και μολύβια;" και τα λοιπά. Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά (καραμέλα, χρήματα, πορτοφόλια, πλαστικές κάρτες, ετικέτες τιμών κ.λπ.).

Υλικό παιχνιδιού:ζυγαριά, ταμειακή μηχανή, τουαλέτες, καπέλα, τσάντες, πορτοφόλια, ετικέτες τιμών, εμπορεύματα ανά τμήμα, μηχάνημα μεταφοράς εμπορευμάτων, εξοπλισμός καθαρισμού.

Αριθμός κάρτας 13. "Στην έκθεση λαϊκής τέχνης" - "Fair"

Καθήκοντα: Για να εδραιώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία της λαϊκής τέχνης, να τους γνωρίσετε τα παιχνίδια Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, ζωγραφική Gorodets, να μπορέσετε να ονομάσετε τα κύρια στοιχεία αυτών των τύπων χειροτεχνίας, να καλλιεργήσετε μια αίσθηση ομορφιάς, μια επιθυμία να συνεχίσουν τις παραδόσεις τους ανθρώπους τους, επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: «Ζωγραφική Khokhloma», «λαϊκή τέχνη», «λαϊκή χειροτεχνία», «Dymkovo παιχνίδι», «Gzhel», «gorodets», «μπούκλα», «σγουρά» κ.λπ.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε μια έκθεση λαϊκής τέχνης. Το λεωφορείο αναχωρεί σε 5 λεπτά. Ο οδηγός μας περιμένει ήδη. Τα παιδιά στο εκδοτήριο εισιτηρίων αγοράζουν εισιτήρια λεωφορείου και μετά παίρνουν θέσεις στο λεωφορείο. Για να αποφύγουν την πλήξη στο δρόμο, τα παιδιά τραγουδούν το αγαπημένο τους τραγούδι. Επιτέλους όλα είναι στη θέση τους. Τα παιδιά συναντιούνται από έναν οδηγό και προσκαλούνται στην αίθουσα Khokhloma. Τα παιδιά κοιτάζουν αντικείμενα ζωγραφισμένα με Khokhloma, θυμούνται από πού προέρχεται αυτή η χειροτεχνία, ποια βασικά στοιχεία χρησιμοποιούνται στο Khokhloma, τι χρώμα βαφής χρησιμοποιείται, ποια αντικείμενα είναι ζωγραφισμένα με Khokhloma, κλπ. Στην αίθουσα των παιχνιδιών Dymkovo τα συναντά ένας άλλος οδηγός . Με τον ίδιο τρόπο, τα παιδιά επισκέπτονται την αίθουσα της ζωγραφικής Gorodets και την αίθουσα του Gzhel. Μπορείτε να θυμηθείτε τα ποιήματα ενδιαφέροντα σημείαστα μαθήματα κατά τη γνωριμία με τη λαϊκή τέχνη. Η εκδρομή τελείωσε, τα παιδιά πάνε σπίτι με το λεωφορείο. Στην πορεία μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Υλικό παιχνιδιού:ένα λεωφορείο από καρέκλες, ένα τιμόνι για τον οδηγό, ένα εκδοτήριο εισιτηρίων, εισιτήρια λεωφορείου, μια προθήκη με παιχνίδια Dymkovo, μια έκθεση αντικειμένων ζωγραφισμένα με ζωγραφική Khokhloma, Gzhel και Gorodets.

Κάρτα Νο 14. "Εργοστάσιο ψωμιού"

Καθήκοντα: Εξοικείωση των παιδιών με τη δουλειά των ενηλίκων που εργάζονται σε ένα αρτοποιείο.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο διευθυντής του αρτοποιείου οργανώνει τις εργασίες των υπαλλήλων του αρτοποιείου. Εξασφαλίζει τη διανομή των τελικών προϊόντων.

Ασχολείται με την αγορά πρώτων υλών για την παρασκευή ψωμιού.

Παρακολουθεί την ποιότητα της εργασίας των εργαζομένων. Ένας αρτοποιός ψήνει αρτοσκευάσματα διαφορετικών τύπων και μεγεθών. ομαδοποιήστε τα τελικά προϊόντα ανά κατηγορία και μέγεθος. Ο ελεγκτής καθορίζει την ποικιλία, την ποιότητα και την ποσότητα των προϊόντων αρτοποιίας, ελέγχει την ορθότητα της διάταξής τους και ελέγχει την ετοιμότητα των προϊόντων. Οι οδηγοί φορτώνουν τελικά προϊόντα σε αυτοκίνητα από την αποθήκη. παραδίδουν προϊόντα αρτοποιίας σε καταστήματα και πάγκους, αφού προηγουμένως έχουν καθορίσει την ποσότητα και το μέγεθός τους.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση για το ψωμί. Επίσκεψη στην κουζίνα του νηπιαγωγείου. Ψήσιμο προϊόντων ψωμιού από ζύμη αλατιού. Σχεδιασμός εξοπλισμού για αρτοποιείο. Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.

Αριθμός κάρτας 15. "Στούντιο ραπτικής"

Καθήκοντα: επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε στούντιο ραπτικής, σχηματίστε την αρχική ιδέα ότι δαπανάται πολλή δουλειά για την κατασκευή κάθε αντικειμένου.

Καταστάσεις παιχνιδιού:"Σαλόνι καπέλων"

Δράσεις παιχνιδιού:επιλογή στυλ, συμβουλές, παραγγελία, λήψη μετρήσεων, τοποθέτηση σχεδίων και κοπή, τοποθέτηση, ράψιμο προϊόντων, φινίρισμα, κέντημα, σιδέρωμα, η μοδίστρα παραδίδει το τελικό προϊόν στην αποθήκη, πληρώνει για την παραγγελία, παραλαμβάνει την παραγγελία.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συνάντηση με εργαζόμενους στούντιο ραπτικής(γονείς), συνομιλία. Αναγνωστικά έργα: S. Mikhalkov «The Tailor Hare», Viktorov «Έραψα ένα φόρεμα για τη μητέρα μου», Grinberg «Η ποδιά του Olin». Διδακτικό παιχνίδι«Τι μαλλί έχεις;» Εξέταση δειγμάτων ιστού. Συζήτηση "Από ποιο ύφασμα μπορεί να ραφτεί;" Δημιουργία του άλμπουμ “Fabric Samples”. Κοιτάζοντας περιοδικά μόδας. Εφαρμογή "Doll in όμορφο φόρεμα" Χειροκίνητη εργασία "Ράψτε σε ένα κουμπί". Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τη συμμετοχή γονέων (βιτρίνα, σιδερώστρες, σετ υφασμάτων, κουμπιά, κλωστές, σχέδια κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:διάφορα υφάσματα που εκτίθενται, σετ που περιέχουν κλωστές, βελόνες, κουμπιά, δακτυλήθρες, 2-3 ραπτομηχανές, ψαλίδι, σχέδια (μοτίβα), μεζούρα, τραπέζι κοπής, σίδερα, σιδερώστρες, ποδιές για μοδίστρες, περιοδικό μόδας, μπουντουάρ, αποδείξεις.

Αριθμός κάρτας 16. "Φωτογραφικό Στούντιο"

Καθήκοντα: επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε φωτογραφείο, καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των ηλικιωμένων και μεταξύ τους, διδάξτε την ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την παρεχόμενη υπηρεσία.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ταμίας παίρνει την παραγγελία, λαμβάνει τα χρήματα και εκδίδει μια επιταγή. Ο πελάτης λέει γεια, δίνει μια παραγγελία, πληρώνει, βγάζει τα εξωτερικά του ρούχα, καθαρίζει, βγάζει φωτογραφία και ευχαριστεί για την υπηρεσία. Ο φωτογράφος φωτογραφίζει, φωτογραφίζει. Σε ένα φωτογραφικό στούντιο μπορείτε να τραβήξετε φωτογραφίες, να δημιουργήσετε φιλμ, να προβάλετε φιλμ σε μια ειδική συσκευή, να τραβήξετε φωτογραφίες (συμπεριλαμβανομένων των εγγράφων), να μεγεθύνετε και να επαναφέρετε φωτογραφίες, να αγοράσετε ένα φωτογραφικό άλμπουμ, φωτογραφικό φιλμ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Ηθική συζήτηση για την κουλτούρα της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ με δείγματα φωτογραφιών. Γνωριμία με την κάμερα. Εξέταση παιδικής και πραγματικής κάμερας. Κοιτάζοντας οικογενειακές φωτογραφίες. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά.

Υλικό παιχνιδιού:παιδικές φωτογραφικές μηχανές, καθρέφτης, χτένα, φιλμ, δείγματα φωτογραφιών, κορνίζες φωτογραφιών, άλμπουμ φωτογραφιών, χρήματα, επιταγές, ταμειακή μηχανή, δείγματα φωτογραφιών.

Κάρτα Νο 17. "Σαλούν ομορφιάς"

Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία στο «Σαλόνι ομορφιάς», να ενσταλάξει την επιθυμία να δείχνουν όμορφα, να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των μεγαλύτερων και του άλλου.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο κομμωτής λούζει τα μαλλιά, τα χτενίζει, τα κουρεύει, τα βάφει, τα ξυρίζει και τα φρεσκάρει με κολόνια. Η μανικιουρίστα κάνει μανικιούρ, βάφει τα νύχια με βερνίκι και δίνει συστάσεις για την περιποίηση των χεριών. Ο κύριος του ινστιτούτου ομορφιάς κάνει μασάζ στο πρόσωπο, το σκουπίζει με λοσιόν, βάζει κρέμα, βάφει τα μάτια, τα χείλη κ.λπ. Ο ταμίας βγάζει αποδείξεις. Η καθαρίστρια σκουπίζει, αλλάζει χρησιμοποιημένες πετσέτες και χαρτοπετσέτες. Οι επισκέπτες χαιρετούν ευγενικά τους υπαλλήλους του κομμωτηρίου, ζητούν υπηρεσία, συμβουλεύονται τους ειδικούς, πληρώνουν στο ταμείο και τους ευχαριστούν για τις υπηρεσίες.

Προκαταρκτικές εργασίες:Παιδιά που επισκέπτονται ένα κομμωτήριο με τους γονείς τους. Παιδικές ιστορίες για το τι έκαναν στο κομμωτήριο. Η ιστορία ενός δασκάλου για την κουλτούρα της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ με δείγματα χτενίσματος. Εξέταση φυλλαδίων με δείγματα καλλυντικών προϊόντων. Διδακτικό παιχνίδι «Ας χτενίσουμε όμορφα τα μαλλιά της κούκλας». Διδακτικό παιχνίδι «Η Σταχτοπούτα πηγαίνει στην μπάλα». Περπατήστε στο πλησιέστερο κομμωτήριο. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, κάπες, πετσέτες, χαρτοπετσέτες κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:καθρέφτης, σετ χτένες, ξυράφι, ψαλίδι, κουρευτική μηχανή, πιστολάκι μαλλιών, λακ, κολόνια, βερνίκι νυχιών, παιδικά καλλυντικά, άλμπουμ με δείγματα χτενίσματος, βαφή μαλλιών, ρόμπες, κάπες, πετσέτες, ταμειακή μηχανή, αποδείξεις, χρήματα, σφουγγαρίστρα, κουβάς .

Κάρτα Νο 18. "Σαλόνι"- "Κουρείο για ζώα"

Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δουλειά του κομμωτηρίου, να καλλιεργήσει μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των ηλικιωμένων και ο ένας στον άλλον, να διδάξει ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την υπηρεσία που παρέχεται

Ρόλοι: κομμωτήρια - κυρίες, ανδρικό κομμωτήριο, ταμίας, καθαρίστρια, πελάτες.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ταμίας βγάζει επιταγές. Η καθαρίστρια σκουπίζει και αλλάζει τις χρησιμοποιημένες πετσέτες. Οι επισκέπτες βγάζουν τα εξωτερικά τους ρούχα, χαιρετούν ευγενικά τον κομμωτή, ζητούν κούρεμα, συμβουλεύονται τον κομμωτή, πληρώνουν στο ταμείο και τους ευχαριστούν για τις υπηρεσίες τους. Το κομμωτήριο πλένει τα μαλλιά, τα στεγνώνει, τα χτενίζει, τα κουρεύει, τα βάφει, τα ξυρίζει, τα φρεσκάρει με κολόνια, δίνει συστάσεις για την περιποίηση των μαλλιών. Μπορεί να συνδυαστεί με το παιχνίδι "Σπίτι, Οικογένεια"

Κουρείο για ζώα- κόβουν τα μαλλιά των σκύλων και χτενίζουν τα μαλλιά τους. Ετοιμάζουν ζώα για παραστάσεις στο τσίρκο, φτιάχνουν τα μαλλιά τους και δένουν φιόγκους.

Προκαταρκτικές εργασίες:Δείτε το "Σαλόνι αισθητικής"

Υλικό παιχνιδιού:Δείτε το "Σαλόνι αισθητικής"

Κάρτα Νο 19. "Βιβλιοθήκη"

Καθήκοντα: εμφανίζουν γνώσεις για τη γύρω ζωή στο παιχνίδι, δείχνουν την κοινωνική σημασία των βιβλιοθηκών. να επεκτείνει τις ιδέες για τους εργαζόμενους της βιβλιοθήκης, να θεσπίσει κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιο χώρο. εισαγάγετε τους κανόνες χρήσης του βιβλίου. ξυπνήστε ενδιαφέρον και αγάπη για τα βιβλία, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντί ​​τους.

Δράσεις παιχνιδιού:Εγγραφή εντύπων αναγνωστών. Βιβλιοθηκονόμος που δέχεται αιτήσεις. Εργασία με ευρετήριο καρτών. Έκδοση βιβλίων. Αναγνωστήριο.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στη βιβλιοθήκη ακολουθούμενη από συζήτηση. Διαβάζοντας το έργο του S. Zhupanin «Είμαι βιβλιοθηκάριος», ανοίγοντας ένα «Εργαστήριο Βιβλίων» για επισκευή βιβλίων. Έκθεση σχεδίων με βάση τα έργα που διαβάστηκαν.

Υλικό παιχνιδιού:έντυπα, βιβλία, ευρετήριο καρτών.

Αριθμός κάρτας 20. "Κατασκευή"

Καθήκοντα: σχηματίζουν συγκεκριμένες ιδέες για την κατασκευή και τα στάδια της. ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα επαγγέλματα εργασίας· καλλιεργήστε το σεβασμό για το έργο των οικοδόμων. αναπτύξουν την ικανότητα να αναπτύσσουν δημιουργικά την πλοκή του παιχνιδιού.

Δράσεις παιχνιδιού:Επιλογή εργοταξίου. Επιλογή οικοδομικού υλικού και τρόπος παράδοσης στο εργοτάξιο. Κατασκευή. Σχεδιασμός κτιρίου. Παράδοση του αντικειμένου.

Προκαταρκτική εργασία. Διαβάζοντας το παραμύθι "Teremok", τα έργα "Ποιος έχτισε αυτό το σπίτι;" S. Baruzdina, “There will be a city here” του A. Markushi, “How the metro was made” του F. Lev. Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεις για την κατασκευή και συζητήσεις για το περιεχόμενο. Συζήτηση για την ασφάλεια σε ένα εργοτάξιο. Σχεδιάζοντας με θέμα «Χτίζοντας ένα σπίτι». Δημιουργία χαρακτηριστικών για παιχνίδια.

Υλικό παιχνιδιού:σχέδια κατασκευής, διάφορα οικοδομικά υλικά, στολές, σκληρά καπέλα, εργαλεία, εξοπλισμός κατασκευής, δείγματα υλικών, περιοδικά σχεδιασμού, υποκατάστατα είδη.

Αριθμός κάρτας 21. "Τσίρκο"

Καθήκοντα: εμπέδωση των ιδεών των παιδιών για πολιτιστικά ιδρύματα, κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. παγιώσει τις γνώσεις για το τσίρκο και τους εργάτες του.

Δράσεις παιχνιδιού:Αγορά εισιτηρίων, έρχομαι στο τσίρκο. Χαρακτηριστικά αγοράς. Προετοιμασία καλλιτεχνών για την παράσταση, κατάρτιση προγράμματος. Παράσταση τσίρκου με διάλειμμα. Βγάζοντας φωτογραφίες.

Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για το τσίρκο. Συζήτηση για τις προσωπικές εντυπώσεις των παιδιών από την επίσκεψη στο τσίρκο. Διαβάζοντας τα έργα «Girl on a Ball» του V. Dragunsky, «Circus» του S. Marshak, «My Friends Cats» του Y. Kuklachev. Παραγωγή χαρακτηριστικών του παιχνιδιού (εισιτήρια, προγράμματα, αφίσες, γιρλάντες, σημαίες κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:αφίσες, εισιτήρια, προγράμματα, στοιχεία κοστουμιών, χαρακτηριστικά (στόμιο, καπέλα, σφυρίχτρες, σαπουνόφουσκες, "αυτιά"), γιρλάντες, σημαίες, χαρακτηριστικά για ερμηνευτές τσίρκου (σχοινιά, κρίκους, μπάλες, κλομπ), σετ καλλυντικών, φόρμες για εισιτήρια , εργάτες σε μπουφέ κ.λπ.

Αριθμός κάρτας 22. «Αποδημητικά πουλιά.

Η εμφάνιση των νεοσσών στη φωλιά»

Καθήκοντα: Αναπτύσσοντας στα παιδιά την ικανότητα να αναλαμβάνουν το ρόλο των πτηνών.

Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δραματοποιούν παραμύθια και ιστορίες που τους αρέσουν.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα πουλιά χαίρονται για την εμφάνιση των νεοσσών και αντιμετωπίζουν τους απογόνους τους με προσοχή. Τους προστατεύουν από προβλήματα, τους ταΐζουν, τους μαθαίνουν να πετούν.

Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά αποδημητικά πτηνάαπό εικόνες, εικονογραφήσεις, ανάγνωση ποιημάτων και ιστορίες για πουλιά.Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.Ανταλλακτικά, παιχνίδια.

Κάρτα Νο 23. Θέατρο. "Παζάρι πουλιών"

Καθήκοντα: Αναπαραγωγή στοιχείων ματινέ και ψυχαγωγίας σε παιχνίδια. ανάπτυξη της ικανότητας να ενεργεί σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνει. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δραματοποιούν παραμύθια και ιστορίες που τους αρέσουν.

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.

Δράσεις παιχνιδιού:Οι επισκέπτες έρχονταν στο θέατρο. Πηγαίνουν στην ντουλάπα. Για να γδυθείτε, αγοράστε εισιτήρια από τα ταμεία. Παίρνουν τις θέσεις τους σύμφωνα με τα εισιτήρια που αγοράστηκαν. Οι ηθοποιοί ερμηνεύουν μια παράσταση βασισμένη στις ιστορίες που τους αρέσουν.

Προκαταρκτικές εργασίες:ΑΝΑΓΝΩΣΗ. V. Bianchi «Ημερολόγιο Sinichkin»

B. Brecht «Χειμερινή συνομιλία μέσα από το παράθυρο»

Ε. Νόσοφ «Σαν ένα κοράκι χάθηκε στη στέγη»

Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια (αφίσες, εισιτήρια, στοιχεία για κοστούμια)

Αριθμός κάρτας 24. "Οδηγοί"

Καθήκοντα: Να εξοικειώσει τα παιδιά με το έργο των μεταφορών, το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές: οδηγός, χειριστής, αποστολέας, μηχανικός αυτοκινήτων κ.λπ.
Για παροχή γνώσης ότι οι οδηγοί μεταφέρουν μεγάλο αριθμό επιβατών, παραδίδουν διάφορα φορτία στις πόλεις και τα χωριά μας μεγάλη χώρα.
Προκειμένου τα οχήματα να απογειώνονται και να παραδίδουν το φορτίο στην ώρα τους, επισκευάζονται, καθαρίζονται, λιπαίνονται και ανεφοδιάζονται.
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές και την κοινωνική τους σημασία.
Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για την εργασία των εργαζομένων στις μεταφορές, η ενθάρρυνση της επιθυμίας να εργάζονται τόσο ευσυνείδητα και υπεύθυνα όσο οι ενήλικες, και να φροντίζουν για την ασφάλεια του εξοπλισμού.
Προώθηση της εμφάνισης παιχνιδιών ρόλων και δημιουργικών παιχνιδιών: «Street Traffic», «Drivers», «Traffic Light», «Gens Station» και άλλα.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα αυτοκίνητα μεταφέρουν κούκλες και οικοδομικά υλικά. Ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά για να μην πέσει σε ανθρώπους. Τα αυτοκίνητα γεμίζουν με βενζίνη, οδηγούνται στο εργοτάξιο, ξεφορτώνονται με υλικά κατασκευής και γεμίζουν με άμμο. Ο οδηγός περνάει από ένα πράσινο φανάρι και σταματά στο κόκκινο.

Οδηγός ταξί - πηγαίνει τον κόσμο στη δουλειά, στο θέατρο, στον κινηματογράφο.

Φορτηγατζής- ρίχνει βενζίνη στο αυτοκίνητο, το πλένει και το βάζει στο γκαράζ.

Οδηγός λεωφορείου- οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά, προσεκτικά,αγωγός πουλάει εισιτήρια. Το λεωφορείο μεταφέρει τους ανθρώπους όπου θέλουν να πάνε: να επισκεφθούν, στη δουλειά, στο σπίτι.

Στέκεται στο σταυροδρόμιαστυνομικός – ρυθμίζει την κίνηση.

Πεζοί περπατώντας κατά μήκος του πεζοδρομίου. Ο δρόμος πρασινίζει.

Υπάρχει ειδική διάβαση ζέβρας για τους πεζούς. Τηρούμε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Οδηγός πυροσβεστικού οχήματος- φέρνει πυροσβέστες σε περίπτωση πυρκαγιάς, βοηθά στην επέκταση της σκάλας και στην ανάπτυξη του πυροσβεστικού σωλήνα.

Οδηγός ασθενοφόρου- βοηθά στη φόρτωση ασθενών στο αυτοκίνητο, δίνει φορεία, οδηγεί προσεκτικά.

Καταστάσεις παιχνιδιού:« Ένα διασκεδαστικό ταξίδι με το λεωφορείο», «Ας καθαρίσουμε τους δρόμους της πόλης από το χιόνι» (εκχιονιστικά μηχανήματα)

Υλικό παιχνιδιού:Οδικές πινακίδες, καπάκια με στένσιλ "ταξί", "γάλα", "ψωμί", "φορτίο", "κατασκευή", "ασθενοφόρο", "φωτιά", τιμόνια διαφορετικών διαμέτρων - 5-10 τεμ., σιλουέτες διαφορετικά αυτοκίνηταγια τοποθέτηση στο λαιμό, ρόπαλα της αστυνομίας, βενζινάδικο από κουτιά, υποκατάστατα παιχνίδια.

Αριθμός κάρτας 25. "Διαστημικές πτήσεις"

("Rocket Travel", "Training to Become astronaut", " Ιατρική εξέτασηκοσμοναύτες»)

Καθήκοντα: .Γνωριμία με τους πρωτοπόρους που κατέκτησαν το Σύμπαν.

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το θέμα «Χώρος».

Να καλλιεργήσει αισθήματα πατριωτισμού και υπερηφάνειας για τη χώρα που ήταν η πρώτη που άνοιξε το δρόμο προς το διάστημα.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με νέες έννοιες.

Δράσεις παιχνιδιού:Εκπαίδευση αστροναυτών, πτήσεις στο διάστημα για μελέτη άστρων και άλλων πλανητών.

Γιατροί «ελέγξτε την υγεία» των αστροναυτών πριν από την πτήση.

Κατασκεύασαν έναν διαστημικό πύραυλοαστροναύτες πέταξε στο φεγγάρι για να μελετήσει το σεληνιακό έδαφος. Υπάρχουν βουνά και βουνά στη Σελήνη. Προσγειώνοντας στη Σελήνη, περπατάμε σε μηδενική βαρύτητα, φωτογραφίζουμε σεληνιακά τοπία, αστέρια, τον ήλιο. Προχωράμε στη Σελήνη με ένα σεληνιακό ρόβερ.

Πετάξαμε σε άλλους πλανήτες: Άρη, Κρόνο. Μελετάμε δείγματα εδάφους από άλλους πλανήτες.

Στο διάστημα χρησιμοποιούμε διαστημική τροφή και διαστημικές στολές για προστασία. Επικοινωνώντας μεεξωγήινους . Ανταλλάσσουμε αναμνηστικά. Πηγαίνουμε στο διάστημα.

Διατηρούμε επαφή με το έδαφος, χρησιμοποιούμε επικοινωνίες βίντεο, υπολογιστές, κάμερες.

Συναντάμε τους αστροναύτες στο έδαφος μετά τις πτήσεις τους. Οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας μετά την πτήση και μετρούν την αρτηριακή σας πίεση. Άλλοι κοσμοναύτες εκπαιδεύονται σε προσομοιωτές.

Υλικό παιχνιδιού:Διαστημικές στολές από πολυαιθυλένιο, χάρτης της Γης, της Σελήνης, του έναστρου ουρανού, ένα σεληνιακό ρόβερ, μια κεραία, ένα φορητό ραδιόφωνο, ένας πίνακας ελέγχου, ακουστικά, ένα tablet, ένα σημειωματάριο, μια κάμερα, καρτ ποστάλ των πλανητών, το έναστρο ουρανός.

Αριθμός κάρτας 26. "Πολεμικα παιχνιδια"

Καθήκοντα: Αναπτύξτε το θέμα των παραστρατιωτικών παιχνιδιών, διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν καθήκοντα με ακρίβεια, να είναι προσεκτικά, προσεκτικά, να ενσταλάξουν το σεβασμό για τα στρατιωτικά επαγγέλματα, την επιθυμία να υπηρετήσουν στο στρατό, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών - "αναγνώριση", "προσκόπους", "φύλακας", «ασφάλεια», «στρατιώτες».

Δράσεις παιχνιδιού:

συνοριοφύλακες - τολμηρός, θαρραλέος, επιδέξιος. Εκπαίδευση συνοριοφυλάκων, μαθήματα, αναψυχή. Εκπαίδευση σκύλων. Ένας συνοριοφύλακας στο πόστο του φυλάει τα σύνορα της Πατρίδας μας.

Παρατήρησα ίχνη στην λωρίδα ελέγχου στην άμμο. Ο παραβάτης των συνόρων συνελήφθη, ελέγχθηκαν τα έγγραφά του και οδηγήθηκε στο αρχηγείο.

Ρωσικός στρατός - Στρατιώτες σε εκπαίδευση -οι στρατιώτες είναι γενναίοι, επιδέξιοι, ατρόμητοι. Εκπαίδευση στρατιωτών, σπουδές, στρατιωτικές ασκήσεις στο πεδίο εκπαίδευσης. Βραβεία για εξέχοντα μέλη της υπηρεσίας. Ο στρατιώτης ακολουθεί την εντολή του διοικητή και χαιρετίζει.

πιλότοι - προπονηθείτε στο έδαφος, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας πριν από την πτήση.

Οι πιλότοι πετούν αεροπλάνα, ελικόπτερα και εκτελούν διάφορους ακροβατικούς ελιγμούς στον ουρανό.

Διατηρούν επαφή με το έδαφος στο έδαφος, ο ελεγκτής πτήσης ελέγχει την πτήση, μιλάει στον πιλότο στον ασύρματο και επιτρέπει την προσγείωση.

Σε πολεμικό πλοίο- εκπαίδευση ναυτικών στην ξηρά, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία των ναυτικών πριν πάνε στη θάλασσα. Οι ναυτικοί είναι στο κατάστρωμα, κοιτάζουν με κιάλια, γυρνώντας το τιμόνι. Προστατεύουν τα θαλάσσια σύνορα της Πατρίδας μας. Οι ναυτικοί επικοινωνούν με το έδαφος μέσω ασυρμάτου. Ο κυβερνήτης του σκάφους δίνει εντολές και μελετά τον χάρτη.

Υλικό παιχνιδιού: Καπέλα στρατιώτη (2-3 τεμ.), κράνος βυτιοφόρων (2-3 τεμ.), μπερέ αλεξιπτωτιστών (2 τεμ.), κιάλια (2-3 τεμ.), σιλουέτες όπλων (πολυβόλα, πιστόλια), χάρτης, γουόκι -talkie, tablet για τον διοικητή.

Κάρτα Νο 27. "Ταχυδρομείο"

Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το πώς να στέλνουν και να λαμβάνουν αλληλογραφία, να αναπτύξουν σεβασμό για την εργασία των ταχυδρομικών εργαζομένων, την ικανότητα να ακούν προσεκτικά τον πελάτη, να συμπεριφέρονται ευγενικά ο ένας στον άλλον, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: "δέμα", "δέμα", "περιοδικά", "ταχυδρόμος" Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, την ομιλία. την ικανότητα να αναπτύσσουν από κοινού το παιχνίδι, να διαπραγματεύονται και να συζητούν τις ενέργειες όλων των παικτών.

Δράσεις παιχνιδιού:Οι άνθρωποι γράφουν γράμματα ο ένας στον άλλον, στέλνουν τηλεγραφήματα, καρτ ποστάλ και συγχαίρουν ο ένας τον άλλον για τις διακοπές. Οι άνθρωποι παίρνουν γράμματα και καρτ-ποστάλ στο ταχυδρομείο και τα ρίχνουν σε ένα μεγάλο γραμματοκιβώτιο.

Παραδίδει τηλεγραφήματα και επιστολέςταχυδρόμος. Έχει μια μεγάλη τσάντα με γράμματα και εφημερίδες. Οι επιστολές και οι εφημερίδες παραδίδονται σε διευθύνσεις, η διεύθυνση αναγράφεται στον φάκελο: όνομα οδού, αριθμός σπιτιού, διαμέρισμα και επώνυμο. Ο ταχυδρόμος ρίχνει γράμματα στο γραμματοκιβώτιο κάθε σπιτιού ή διαμερίσματος.

Οι φάκελοι αγοράζονται στο ταχυδρομείο, σε ένα περίπτερο. Στο ταχυδρομείο μπορείτε να στείλετε ένα δέμα σε άλλη πόλη.ταχυδρόμοςζυγίζει το δέμα, το σφραγίζει, το στέλνει στο σιδηροδρομικό σταθμό.

Υλικό παιχνιδιού:Καπέλα ταχυδρόμου, τσάντα ταχυδρόμου, εφημερίδες, γράμματα, καρτ ποστάλ, διάφορα έντυπα, μικρά δέματα από κουτιά, γραμματόσημο, ζυγαριές, γραμματοκιβώτιο από κουτί, μολύβι για σημειώσεις.

Αριθμός κάρτας 28. «Ατμόπλοιο» – «Ψαράδικο»

Καθήκοντα: Να αναπτύξει την ικανότητα να αντικατοπτρίζει στο παιχνίδι διάφορες ιστορίες για τη ζωή και το έργο των ανθρώπων, να εμπεδώνει γνώσεις για τα επαγγέλματα των ενηλίκων στο πλοίο.

Δράσεις παιχνιδιού:Το ατμόπλοιο είναι κατασκευασμένο από κύβους, μπλοκ, τούβλα, μαλακές μονάδες, σχοινί και καρέκλες.

Επιβάτες πηγαίνετε ένα ταξίδι κατά μήκος του ποταμού.Καπετάνιος δίνει εντολές, κοιτάζει με κιάλια.Τιμόνι οδηγεί το πλοίο, γυρίζει το τιμόνι. Στις στάσεις, όλοι βγαίνουν στη στεριά, περπατούν και κάνουν εκδρομές.Ναυτικοί στο πλοίο αφαιρούν το διάδρομο, πλένουν το κατάστρωμα και εκτελούν τις εντολές του καπετάνιου.Μάγειρας ετοιμάζει γεύμα για την ομάδα.

Ψαράδες ετοιμάζεται να πάει στη θάλασσα. Μαζεύουν δίχτυα, κιάλια και μεγάφωνο. Βγαίνουν στη θάλασσα να ψαρέψουν.Καπετάνιος Το ψαροκάικο δίνει εντολές, όλοι βοηθούν ο ένας τον άλλον.

Οι ψαράδες ρίχνουν δίχτυα στη θάλασσα, πιάνουν ψάρια, τα ξεφορτώνουν σε δοχεία και τα βάζουν στα ψυγεία. Η ομάδα ξεκουράζεται, ο μάγειρας έχει ετοιμάσει ένα νόστιμο γεύμα. Ο καπετάνιος κοιτάζει την κατεύθυνση του πλοίου στον χάρτη. Όλοι επιστρέφουν στην ακτή. Το ψάρι φορτώνεται σε ειδικά οχήματα που το μεταφέρουν στο κατάστημα.

Υλικό παιχνιδιού:Καπέλα ναυτικών, γιακά, κιάλια, τιμόνι, καπάκια, άγκυρα σε σχοινί, σημαίες σήμανσης (κόκκινο, κίτρινο), πυξίδα, χάρτης, δίχτυ ψαρέματος, μεγάφωνο.

Κάρτα Νο 29. "Τραπεζαρία" - "Καφέ" - "Μαγείρισσα"

Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τη δουλειά των εργαζομένων σε καντίνα και καφετέριες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και σεβασμό για τα επαγγέλματα του μάγειρα και του σερβιτόρου. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

Δράσεις παιχνιδιού:Η τραπεζαρία διαθέτει τραπέζια και καρέκλες για τους επισκέπτες.Μάγειρες Ετοιμάζουν νόστιμο φαγητό στην κουζίνα, μαγειρεύουν ζυμαρικά, ψήνουν πίτες, μαγειρεύουν μπορς, σούπες, τηγανίζουν κοτολέτες. Η καντίνα ταΐζει οδηγούς, εργάτες, οικοδόμους, ναυτικούς και μαθητές.

Πάνω στα τραπέζια υπάρχουν χαρτοπετσέτες και βάζα με λουλούδια.Σερβιτόροι που σερβίρουν φαγητό στους επισκέπτες , μιλήστε τους ευγενικά, δώστε τους ένα βιβλίο με μενού για να επιλέξουν φαγητό σύμφωνα με τις επιθυμίες του επισκέπτη. Οι επισκέπτες πληρώνουν για μεσημεριανό γεύμα στο ταμείο και τους δίνεται απόδειξη. Ο κόσμος έρχεται στα καφέ όχι μόνο για φαγητό, αλλά και για να ακούσει μουσική.

Γιορτάζουμε γενέθλια, χορεύουμε, τραγουδάμε καραόκε. Οι σερβιτόροι είναι ευγενικοί με τους επισκέπτες, φέρνοντας φαγητό και γλυκό νερό. Υπάρχουν όμορφα πιάτα και λουλούδια στα τραπέζια.Μουσικοί παίζουν και τραγουδούν όμορφα. Οι επισκέπτες, φεύγοντας, σας ευχαριστώ για τη χαρά που λάβατε.

Υλικό παιχνιδιού:Λευκό καπάκι (2 τεμ.), ποδιά (2 τεμ.), παιδικά πιάτα κουζίνας, παιδικά σερβίτσια, παιδικά σκεύη τσαγιού, κουζίνα, μοντέλα φαγητού, λαχανικά, φρούτα, μενού, παιδικοί δίσκοι, καλαμάκια για κοκτέιλ, κουτιά χυμών, γιαούρτια.

Αριθμός κάρτας 30. "Ταξιδέψτε με πλοίο, με τρένο"

Καθήκοντα: Εξασφάλιση ονόματος Οχημα; δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. ανάπτυξη διαλογικού λόγου. διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.

Δράσεις παιχνιδιού:Κατασκευάζουμε ένα πλοίο ας πάμε στο ταξίδι σε όλο τον κόσμο. Παίρνουμε μαζί μας κιάλια, χάρτη, πυξίδα και μεγάφωνο. Καταλήξαμε σε ένα όνομα για το πλοίο.Επιβάτες ανεβαίνουν στο σκάφος και πηγαίνουν στις καμπίνες τους.Καπετάνιος του πλοίου διατάζει να σηκωθεί η άγκυρα.Ναυτικοί ακούστε τις εντολές του καπετάνιου.

Το πλοίο πλέει προς την Αφρική. Βγαίνουμε στη στεριά. Συναντάμε κατοίκους και γνωριζόμαστε. Περπατάμε στην Αφρική. Συναντάμε μαϊμούδες, ελέφαντες, τίγρεις.

Πλέουμε προς Βορρά. Κάνει κρύο εκεί. Βλέπουμε παγόβουνα, πιγκουίνους, πολικές αρκούδες.

Πλέουμε για Αυστραλία.Εκεί θα δούμε καγκουρό και καμηλοπαρδάλεις. Μελετάμε τη φύση, κολυμπάμε στον ωκεανό, μελετάμε τον βυθό. Επιστρέφουμε σπίτι.

Κατασκευή τρένου . Θα ταξιδέψουμε στη Ρωσία.Επιβάτες κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, μιλώντας μεταξύ τους.Ο μαέστρος φέρνει τσάι.

Οι επιβάτες κατεβαίνουν στους σταθμούς. Πάνε μεξεναγός σε εκδρομές, σε μουσεία, να πάτε σε μαγαζιά, να περπατήσετε στην πόλη.

Φτάσαμε στη Μόσχα. Περπατάμε στη Μόσχα, κατά μήκος της Κόκκινης Πλατείας. Το βράδυ παρακολουθούμε πυροτεχνήματα. Επιστρέφουμε σπίτι με τρένο. Αποχαιρετάμε τον μαέστρο.

Αριθμός κάρτας 31. "Ταξίδι με αεροπλάνο"
Καθήκοντα: Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αεροπορικές μεταφορές, τον σκοπό ενός αεροσκάφους, πώς να συντηρούν ένα αεροσκάφος, διδάξτε τους να βλέπουν την ομορφιά των γήινων τοπίων, καλλιεργήστε το σεβασμό για το επάγγελμα του πιλότου, το θάρρος, επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: "αεροπλάνο", "πιλότος" , "αεροσυνοδός", "πτήση" "

Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πετάξουν με αεροπλάνο. Τα παιδιά μοιράζουν μεταξύ τους τους ρόλους του πιλότου, της αεροσυνοδού, του χειριστή ραδιοφώνου, του διεκπεραιωτή, του φορτωτή. Οι ενδιαφερόμενοι αγοράζουν εισιτήρια στα εκδοτήρια, τα προσκομίζουν στον αεροσυνοδό και επιβιβάζονται στο αεροπλάνο. Οι φορτωτές φορτώνουν. Ο αποστολέας ανακοινώνει την αναχώρηση του αεροσκάφους. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, οι επιβάτες κοιτάζουν έξω από το παράθυρο (εικόνες στους πίνακες) διαφορετικά είδη– θάλασσες, βουνά, ποτάμια, δάση, τούνδρα. Πετάνε σε μια δεδομένη πόλη. Περπατούν στους δρόμους και θαυμάζουν τα αξιοθέατα. Επιστρέφοντας τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Υλικό παιχνιδιού:ένα αεροπλάνο κατασκευασμένο από οικοδομικό υλικό, ένα τιμόνι, ένα καπέλο πιλότου, ρούχα για μια αεροσυνοδό, εικόνες που απεικονίζουν τη θάλασσα, βουνοκορφές, ερήμους, τάιγκα, τούνδρα.

Αριθμός κάρτας 32. «Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων» - διασώστες

Καθήκοντα: Εισάγετε τα παιδιά στο δύσκολο και έντιμο επάγγελμα του διασώστη, διδάξτε τους να ενεργούν ξεκάθαρα και αρμονικά εάν χρειάζεται.

Δράσεις παιχνιδιού:Οργανώστε μια αποστολή διάσωσης για να βοηθήσετε τα θύματα. εμπλουτίστε την εμπειρία των παιδιών - στον τόπο της «εργασίας διάσωσης» πρέπει να χτίσουν νέα σπίτια για τους κατοίκους, να διασώσουν ζώα κάτω από τα ερείπια, να σβήσουν πυρκαγιές σε κτίρια, να παράσχουν ιατρική βοήθεια, να τους ταΐσουν. ακόμη και να δείξει μια συναυλία για τα «θύματα».

Έχει ληφθεί ένα σήμα SOS. μήνυμα στην τηλεόραση? ένα γράμμα από ένα μπουκάλι που πιάστηκε στη θάλασσα Τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με μια προβληματική κατάσταση: δεν υπάρχει κανένας άλλος να σώσει ανθρώπους και ζώα από ένα μακρινό νησί μετά από πυρκαγιά, σεισμό, έκρηξη ηφαιστείου, πλημμύρα κ.λπ.

1. Προσδιορισμός της θέσης του νησιού στο χάρτη.

2. Καθορισμός της διαδρομής προς το νησί και του είδους της μεταφοράς που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να φτάσετε στο επιθυμητό μέρος.

3. Κατανομή ρόλων: διασώστες, πυροσβέστες, γιατροί, οικοδόμοι, καπετάνιος, ναύτες κ.λπ.

4. Κατασκευή «πλοίου» («αεροπλάνο» κ.λπ.)

5. Συλλογή απαραίτητων πραγμάτων.

6. Ο δρόμος για το νησί.

7. Μέτρα διάσωσης:

Οι ναύτες επισκευάζουν το «πλοίο».

Οι πυροσβέστες σβήνουν πυρκαγιές σε κτίρια. Οι διασώστες καθαρίζουν τα ερείπια.

Οι οικοδόμοι χτίζουν νέα σπίτια.

Οι γιατροί παρέχουν ιατρική φροντίδα.

8. Επιστροφή στο σπίτι.

Υλικό παιχνιδιού:- μεγάλο οικοδομικό υλικό. Κοστούμια (καπετάνιος, γιακάς για ναυτικούς, εξοπλισμός για πυροσβέστες, λευκά καπάκια για γιατρούς, ιατρικές τσάντες). νοσοκομειακός εξοπλισμός? προϊόντα; κουβέρτες? υποκατάστατα είδη.

Αριθμός κάρτας 33. "Ιππότες και πριγκίπισσες" - "Ταξίδι σε μια παραμυθένια πόλη", "Είσοδος στην κοινωνία των ιπποτών", "Είσοδος στην κοινωνία των πριγκίπισσες", "Στο μπαλάκι της Σταχτοπούτας", "Τουρνουά των Ιπποτών"

Καθήκοντα: Να διαμορφώσει στα παιδιά κανόνες και κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς στο σπίτι και σε δημόσιους χώρους. καταλάβετε ότι η αγενής, συγκρουσιακή επικοινωνία και συμπεριφορά δεν οδηγεί σε τίποτα καλό. Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπεριφέρεστε ευγενικά στον συνομιλητή σας. Σεβαστείτε τη γνώμη του και προσπαθήστε να εκφράσετε τη θέση του θετικά. κατανοούν τους συνομηλίκους και τους ενήλικες, παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια ο ένας στον άλλο, ενήλικες, ηλικιωμένους και μικρά παιδιά

Δράσεις παιχνιδιού:Η Νεράιδα της Ευγένειας βοηθά τις μελλοντικές πριγκίπισσες και ιππότες να μάθουν τους κανόνες συμπεριφοράς. Τραγουδάει «μαγικά τραγούδια», δίνει νέα ευγενικά λόγια, μιλά για πριγκίπισσες και ιππότες, μεταφέρει στα κορίτσια τους κανόνες συμπεριφοράς της Σταχτοπούτας κ.λπ.

Για να γίνουν πραγματική πριγκίπισσα, τα κορίτσια αποδεικνύουν ότι συμμορφώνονται με όλους τους κανόνες συμπεριφοράς που τους έδωσε η Σταχτοπούτα: ετοιμάζουν σαλάτες, καθαρίζουν, διαβάζουν ποιήματα για την ευγένεια και λύνουν διάφορες προβληματικές καταστάσεις.

Κανόνες της Σταχτοπούτας «Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικές πριγκίπισσες»

1. Απορρίπτουν την αγένεια και τις φωνές και μιλάνε σε όλους ήρεμα και ευγενικά.

2. Παρατηρώντας ένα χάος, το καθαρίζουν χωρίς να περιμένουν να τους ζητήσουν.

3. Δείξτε φροντίδα για τα παιδιά και βοηθήστε τους ενήλικες.

4. Ξέρουν να ακούν προσεκτικά τον συνομιλητή τους.

5. Μάθετε να περπατάτε και να χορεύετε όμορφα.

« Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικοί ιππότες».

1. Λένε μόνο την αλήθεια.

2. Να μπορούν να παραδεχτούν και να διορθώσουν τα λάθη τους.

3. Αντί να τσακώνονται, λύνουν το πρόβλημα με λόγια.

4. Πάντα σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας με ένα χαμόγελο στα χείλη.

5. Κάνε κομπλιμέντα σε κορίτσια και γυναίκες.

Όλα τα βήματα και τα επιτεύγματα στο δρόμο για να γίνουν ιππότες και πριγκίπισσες ανταμείβονται με ειδικές μάρκες "για σκληρή δουλειά", "για σεμνότητα", "για ειλικρίνεια", "για Ευγενής πράξη», «για την ευγένειά σας» κ.λπ. Τα παιδιά αποθηκεύουν αυτές τις μάρκες σε ξεχωριστούς φακέλους, στο τέλος της εβδομάδας μετρούν τον συνολικό αριθμό των μαρκών για κάθε παιδί και καθορίζουν τον νικητή. Στα κορίτσια μπορεί να δοθεί μια καρδιά «με λάμψεις καλοσύνης».

Τα αγόρια μπορούν να χωριστούν σε ομάδες των "Ιπποτών του άγρυπνου ματιού" και "Ιππότες του σημαδεμένου χεριού". Στο τέλος της εβδομάδας, όλοι οι «ιππότες» κάθονται στο « στρογγυλό τραπέζι" Με βάση τον αριθμό των μαρκών, ο νικητής λαμβάνει μια "παραγγελία".

Υλικό παιχνιδιού:Ιππότης πανοπλία? φορέματα μπάλας και αξεσουάρ, μάρκες, παραγγελίες.

Αριθμός κάρτας 34. «Στους δρόμους της πόλης»

Καθήκοντα: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, εισαγάγετε τους σε έναν νέο ρόλο - έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, καλλιεργήστε τον αυτοέλεγχο, την υπομονή και την προσοχή στο δρόμο.

Δράσεις παιχνιδιού:Στα παιδιά προσφέρεται να φτιάξουν ένα όμορφο κτίριο – θέατρο. Επιλέγουμε μέρος για να χτίσουμε. Αλλά πρώτα πρέπει να μεταφέρετε το οικοδομικό υλικό στο σωστό μέρος. Οι οδηγοί αυτοκινήτων μπορούν εύκολα να το αντιμετωπίσουν αυτό. Τα παιδιά παίρνουν αυτοκίνητα και πάνε να πάρουν οικοδομικά υλικά. Αλλά εδώ είναι τα άσχημα νέα: τα φανάρια δεν λειτουργούν στους κεντρικούς δρόμους. Για την αποφυγή ατυχήματος στο δρόμο είναι απαραίτητο η κυκλοφορία των αυτοκινήτων να ελέγχεται από ελεγκτή τροχαίας. Επιλέξτε έναν ρυθμιστή. Σχηματίζει έναν κύκλο. Στα χέρια του κρατά κόκκινες και πράσινες σημαίες. Μια κόκκινη σημαία σημαίνει «σταμάτα», μια πράσινη σημαία σημαίνει «πάω». Όλα θα πάνε καλά τώρα. Ο ελεγκτής κυκλοφορίας ελέγχει την κυκλοφορία.

Υλικό παιχνιδιού:αυτοκίνητα παιχνίδια, σημαίες για ελεγκτές κυκλοφορίας - κόκκινο και πράσινο.

(μεσαία ομάδα)

Εκπαιδευτικός: Likhogray L.V.

ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ

Στόχος:διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα, τις συνήθειές τους, τον τρόπο ζωής, τη διατροφή τους, καλλιεργούν την αγάπη και την ανθρώπινη συμπεριφορά προς τα ζώα, διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εξοπλισμός:παιχνίδι άγρια ​​ζώα γνώριμα στα παιδιά, κλουβιά (από οικοδομικό υλικό), εισιτήρια, χρήματα, ταμείο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι ένας ζωολογικός κήπος έφτασε στην πόλη και προσφέρεται να πάνε εκεί. Τα παιδιά αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πηγαίνουν στο ζωολογικό κήπο. Εκεί κοιτάζουν τα ζώα, μιλούν για το πού μένουν και τι τρώνε. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να προσέχουν πώς να συμπεριφέρονται στα ζώα και πώς να τα φροντίζουν.

Νηπιαγωγείο

Στόχος:να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών για το σκοπό ενός νηπιαγωγείου, για τα επαγγέλματα εκείνων των ανθρώπων που εργάζονται εδώ - δάσκαλος, νταντά, μάγειρας, μουσικός, να ενσταλάξει στα παιδιά την επιθυμία να μιμηθούν τις ενέργειες των ενηλίκων και να θεραπεύσουν τους μαθητές τους με προσοχή.

Εξοπλισμός:όλα τα παιχνίδια που χρειάζεστε για να παίξετε στο νηπιαγωγείο.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν στο νηπιαγωγείο. Αν θέλουμε, αναθέτουμε παιδιά σε ρόλους Εκπαιδευτή, Νταντάς, Μουσικού Διευθυντή. Οι κούκλες και τα ζώα λειτουργούν ως μαθητές. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού παρακολουθούν τις σχέσεις με τα παιδιά και τα βοηθούν να βρουν διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις.

Οικογένεια

Στόχος.Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών.

Υλικό παιχνιδιού. Κούκλα - μωρό, χαρακτηριστικά για τον εξοπλισμό του σπιτιού, ρούχα κούκλας, πιάτα, έπιπλα, είδη αντικατάστασης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι διαβάζοντας το έργο του N. Zabila «Yasochka’s kindergarten», ταυτόχρονα εισάγεται στην ομάδα μια νέα κούκλα Yasochka. Αφού διαβάσει την ιστορία, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν όπως ο Yasya και τα βοηθά να προετοιμάσουν τα παιχνίδια για παιχνίδι.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά να φανταστούν πώς θα έπαιζαν αν έμεναν μόνα στο σπίτι.

Τις επόμενες ημέρες, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μπορεί να εξοπλίσει ένα σπίτι στον χώρο όπου θα ζήσει η Yasochka. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να καθαρίσετε το σπίτι: πλύνετε το πάτωμα, κρεμάστε κουρτίνες στα παράθυρα. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να μιλήσει παρουσία παιδιών με τους γονείς ενός πρόσφατα άρρωστου παιδιού για το τι ήταν άρρωστο, πώς τον φρόντισαν η μαμά και ο μπαμπάς, πώς τον αντιμετώπισαν. Μπορείτε επίσης να παίξετε ένα παιχνίδι δραστηριότητας με μια κούκλα («Ο Yasochka κρύωσε»).

Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν «οικογένεια» μόνα τους, παρακολουθώντας το παιχνίδι από το πλάι.

Κατά τη διάρκεια του επόμενου παιχνιδιού, ο δάσκαλος μπορεί να εισαγάγει μια νέα κατεύθυνση, να προσκαλέσει τα παιδιά να παίξουν σαν να ήταν τα γενέθλια του Yasi. Πριν από αυτό, μπορείτε να θυμηθείτε τι έκαναν τα παιδιά όταν κάποιος στην ομάδα γιόρταζε γενέθλια (τα παιδιά ετοίμασαν κρυφά δώρα: ζωγράφισαν, γλυπτά, έφεραν κάρτες και μικρά παιχνίδια από το σπίτι. Στις διακοπές συνεχάρη τα γενέθλια, έπαιξαν στρογγυλό χορό παιχνίδια, χόρεψε, διάβασε ποίηση). Μετά από αυτό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν κουλούρια, μπισκότα, καραμέλες - μια απόλαυση - κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος μόντελινγκ και να γιορτάσουν τα γενέθλια της Yasochka το βράδυ.

Τις επόμενες μέρες, πολλά παιδιά μπορούν ήδη να αναπτύξουν διάφορες επιλογές για τον εορτασμό γενεθλίων σε ανεξάρτητα παιχνίδια με κούκλες, κορεσμού του παιχνιδιού δική του εμπειρίαπου αποκτήθηκε στην οικογένεια.

Προκειμένου να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δουλειά των ενηλίκων, ο δάσκαλος, έχοντας προηγουμένως συμφωνήσει με τους γονείς, μπορεί να δώσει στα παιδιά οδηγίες να βοηθήσουν τη μητέρα τους στο σπίτι και να ετοιμάσουν φαγητό, να καθαρίσουν το δωμάτιο, να πλύνουν τα ρούχα και μετά να πουν για αυτό. στο νηπιαγωγείο.

Για να αναπτύξει περαιτέρω το παιχνίδι της «οικογένειας», ο δάσκαλος ανακαλύπτει ποια από τα παιδιά έχουν μικρότερους αδελφούς ή αδερφές. Τα παιδιά μπορούν να διαβάσουν το βιβλίο του A. Barto «Little Brother» και να δουν τις εικονογραφήσεις σε αυτό. Ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα ένα νέο μωρό κούκλα και ό,τι είναι απαραίτητο για να το φροντίσει και καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι το καθένα από αυτά έχει έναν μικρό αδερφό ή μια αδερφή και να πουν πώς θα βοηθούσαν τη μητέρα τους να το φροντίσει.

Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να οργανώσει ένα παιχνίδι «οικογένειας» κατά τη διάρκεια μιας βόλτας.

Το παιχνίδι μπορεί να προσφερθεί σε ομάδα τριών παιδιών. Αναθέστε ρόλους: «μαμά», «μπαμπάς» και «αδελφή». Το επίκεντρο του παιχνιδιού είναι η κούκλα «Alyosha» και τα νέα μαγειρικά σκεύη. Μπορεί να ζητηθεί από τα κορίτσια να καθαρίσουν θέατρο, τακτοποιήστε ξανά τα έπιπλα, επιλέξτε ένα πιο άνετο μέρος για την κούνια του «Alyosha», στρώστε το κρεβάτι, αλλάξτε την πάνα του μωρού, βάλτε το στο κρεβάτι. Ο "μπαμπάς" μπορεί να σταλεί στο "παζάρι", να φέρει γρασίδι - "κρεμμύδια". Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να συμπεριλάβει άλλα παιδιά στο παιχνίδι κατόπιν αιτήματός τους και να τους προσφέρει τους ρόλους του "Yasochka", "του φίλου του μπαμπά - του οδηγού", ο οποίος μπορεί να πάει όλη την οικογένεια στο δάσος για να χαλαρώσει κ.λπ.

Ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει στα παιδιά ανεξαρτησία στην ανάπτυξη της πλοκής, αλλά και να παρακολουθεί προσεκτικά το παιχνίδι και να χρησιμοποιεί επιδέξια τις σχέσεις ρόλων των παιδιών για να ενισχύσει τις πραγματικές θετικές σχέσεις μεταξύ τους.

Ο δάσκαλος μπορεί να τελειώσει το παιχνίδι ζητώντας από όλη την οικογένεια να πάει για φαγητό σε μια ομάδα.

Ο δάσκαλος και τα παιδιά μπορούν διαρκώς να αναπτύσσουν την πλοκή του παιχνιδιού «οικογένειας», συνδυάζοντάς το με τα παιχνίδια «νηπιαγωγείο», «οδηγοί», «μαμά και μπαμπάς», «παππούδες». Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι της «οικογένειας» μπορούν να πάνε τα παιδιά τους στο «νηπιαγωγείο», να λάβουν μέρος σε (συνεδριάσεις, «γενέθλια», επισκευές παιχνιδιών, «μαμάδες και μπαμπάδες» με παιδιά καθώς οι επιβάτες πηγαίνουν σε ένα λεωφορείο για μια εξοχική βόλτα στο δάσος, ή «σοφέρ» για να μεταφέρει μια μητέρα και τον άρρωστο γιο της με ασθενοφόρο στο «νοσοκομείο», όπου εισάγεται, νοσηλεύεται, φροντίζει κ.λπ.

Ημέρα μπάνιου

Στόχος. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Καλλιέργεια στα παιδιά της αγάπης για την καθαριότητα και την τακτοποίηση και φροντίδα προς τους νεότερους.

Υλικό παιχνιδιού

Ρόλοι παιχνιδιού. Μητέρα πατέρας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι διαβάζοντας τα έργα «The Dirty Girl» και «Bathing» από το βιβλίο «The Younger Brother» του A. Barto. Συζητήστε το περιεχόμενο των κειμένων. Μετά από αυτό, συνιστάται να δείξετε στα παιδιά το καρτούν του K. Chukovsky "Moidodyr", εξετάστε τους πίνακες των E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Παίζοντας με μια κούκλα". Και επίσης κάντε μια συζήτηση "Πώς λουστήκαμε", στην οποία θα εμπεδώσετε όχι μόνο τη σειρά του μπάνιου, αλλά και για να διευκρινίσετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τον εξοπλισμό του μπάνιου, για το πόσο προσεκτικά, προσεκτικά και στοργικά συμπεριφέρονται οι μητέρες και οι πατέρες στα παιδιά τους. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά, μαζί με τους γονείς τους, να λάβουν μέρος στην κατασκευή χαρακτηριστικών και εξοπλισμού ενός μεγάλου μπάνιου (ή λουτρού) για κούκλες.

Με τη βοήθεια των γονιών και τη συμμετοχή των παιδιών, μπορείτε να φτιάξετε μια σχάρα για πετσέτες και ένα πλέγμα για τα πόδια σας. Τα παιδιά μπορούν να σχεδιάσουν κουτιά σαπουνιού. Οι πάγκοι και οι καρέκλες για το μπάνιο μπορούν να κατασκευαστούν από μεγάλο οικοδομικό υλικό ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιδικά καρεκλάκια και παγκάκια.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι χθες καθάρισαν πολύ καλά τη γωνιά του παιχνιδιού. Πλύσαμε όλα τα παιχνίδια και τα τακτοποιήσαμε όμορφα στα ράφια. Μόνο οι κούκλες ήταν βρώμικες, οπότε πρέπει να τις πλύνετε. Ο δάσκαλος προσφέρεται να τους κάνει μια μέρα μπάνιου. Τα παιδιά βάζουν ένα παραβάν, φέρνουν λουτρά, λεκάνες, φτιάχνουν πάγκους και καρέκλες από οικοδομικά υλικά, βάζουν μια σχάρα κάτω από τα πόδια τους, βρίσκουν χτένες, πετσέτες, σαπούνι και πιάτα σαπουνιού. Το λουτρό είναι έτοιμο! Μερικές «μητέρες» βιάζονται να ξεκινήσουν το μπάνιο τους χωρίς να ετοιμάζουν καθαρά ρούχα για κούκλες. Ο δάσκαλος τους ρωτάει: «Με τι θα ντύνετε τις κόρες σας;» Οι «μαμάδες» τρέχουν στην ντουλάπα, φέρνουν ρούχα και τα βάζουν σε καρέκλες. (Κάθε κούκλα έχει τα δικά της ρούχα). Μετά από αυτό, τα παιδιά γδύνονται και λούζουν τις κούκλες: στο μπάνιο, κάτω από το ντους, σε μια λεκάνη. Εάν παραστεί ανάγκη, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά, φροντίζει να συμπεριφέρονται με προσοχή στις κούκλες και να τις αποκαλούν με το όνομά τους. υπενθυμίζει ότι πρέπει να κάνετε μπάνιο προσεκτικά, προσεκτικά, να μην ρίχνετε νερό στα «αυτιά» σας. Όταν οι κούκλες πλένονται, ντύνονται και χτενίζονται. Μετά το μπάνιο, τα παιδιά ρίχνουν το νερό και καθαρίζουν το μπάνιο.

Μεγάλη πλύση

Στόχος.Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Ενστάλαξη στα παιδιά σεβασμού για τη δουλειά μιας πλύστρας, φροντίδα για καθαρά πράγματα - το αποτέλεσμα της δουλειάς της.

Υλικό παιχνιδιού. Οθόνες, λεκάνες, μπανιέρες, οικοδομικά υλικά, αξεσουάρ μπάνιου παιχνιδιού, είδη αντικατάστασης, ρούχα κούκλας, κούκλες.

Ρόλοι παιχνιδιού.Μαμά, μπαμπάς, κόρη, γιος, θεία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να παρατηρήσουν τη δουλειά της μητέρας τους στο σπίτι και να βοηθήσουν το παιδί στο πλύσιμο των ρούχων. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος διαβάζει την ιστορία της A. Kardashova "The Big Wash".

Μετά από αυτό, εάν τα παιδιά δεν έχουν την επιθυμία να παίξουν το παιχνίδι μόνα τους, τότε ο δάσκαλος μπορεί να τα προσκαλέσει να κάνουν μόνα τους ένα «μεγάλο πλύσιμο» ή να πάρουν την μπανιέρα και το πλύσιμο στην περιοχή.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά τους ακόλουθους ρόλους: «μητέρα», «κόρη», «γιος», «θεία» κ.λπ. Μπορεί να αναπτυχθεί η ακόλουθη πλοκή: τα παιδιά έχουν βρώμικα ρούχα, πρέπει να πλένουν όλα τα ρούχα που είναι βρώμικα. Η «μαμά» θα διαχειριστεί το πλυντήριο: ποια ρούχα πρέπει να πλυθούν πρώτα, πώς να ξεπλύνετε τα ρούχα, πού να κρεμάσετε τα ρούχα, πώς να τα σιδερώσετε.

Ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιεί επιδέξια το παιχνίδι ρόλων κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού για να αποτρέψει τις συγκρούσεις και να δημιουργήσει θετικές πραγματικές σχέσεις.

Όταν παίζει στη συνέχεια το παιχνίδι, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια άλλη μορφή: το παιχνίδι «πλυντήριο». Φυσικά, πριν από αυτό, πρέπει να γίνει η κατάλληλη δουλειά για να εξοικειωθείτε με τη δουλειά μιας πλύστρας.

Κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής στο πλυντήριο του νηπιαγωγείου, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στη δουλειά μιας πλύστρας (πλύσιμο, μπλε, άμυλο), τονίζει την κοινωνική σημασία της δουλειάς της (πλένει κλινοσκεπάσματα, πετσέτες, τραπεζομάντιλα, ρόμπες για τους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου). Η πλύστρα προσπαθεί πολύ σκληρά - τα λευκά σεντόνια είναι ευχάριστα για όλους. Ένα πλυντήριο ρούχων και ηλεκτρικά σίδερα διευκολύνουν τη δουλειά του πλυντηρίου. Η εκδρομή βοηθά να ενσταλάξει στα παιδιά το σεβασμό για τη δουλειά μιας πλύστρας και μια προσεκτική στάση απέναντι στα καθαρά πράγματα - αποτέλεσμα της δουλειάς της.

Ο λόγος για την εμφάνιση ενός παιχνιδιού «πλυντηρίου» είναι συχνά η εισαγωγή του δασκάλου στην ομάδα (ή την περιοχή) των αντικειμένων και των παιχνιδιών που χρειάζονται για το πλύσιμο.

Τα παιδιά έλκονται από το ρόλο της «πλυστήρας» επειδή «ενδιαφέρονται να πλύνουν ρούχα», ειδικά σε πλυντήριο. Για να αποφευχθούν πιθανές συγκρούσεις, ο δάσκαλος τους καλεί να δουλέψουν σε πρώτη και δεύτερη βάρδια, όπως στο πλυντήριο.

Λεωφορείο (Τρόλεϊ)

Στόχος. Εμπέδωση γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με το έργο ενός οδηγού και μαέστρου, βάσει των οποίων τα παιδιά θα μπορούν να αναπτύξουν ένα δημιουργικό παιχνίδι βασισμένο στην πλοκή. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς στο λεωφορείο. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Ενστάλαξη στα παιδιά σεβασμού για τη δουλειά του οδηγού και του μαέστρου.

Υλικό παιχνιδιού. Υλικό κατασκευής, λεωφορείο παιχνιδιών, τιμόνι, καπάκι, ραβδί αστυνομικού, κούκλες, χρήματα, εισιτήρια, πορτοφόλια, τσάντα για τον αγωγιάτη.

Ρόλοι παιχνιδιού. Οδηγός, μαέστρος, ελεγκτής, αστυνομικός-ρυθμιστής.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος πρέπει να αρχίσει να προετοιμάζεται για το παιχνίδι παρατηρώντας τα λεωφορεία στο δρόμο. Είναι καλό αν αυτή η παρατήρηση πραγματοποιείται σε μια στάση λεωφορείου, καθώς εδώ τα παιδιά μπορούν να παρατηρήσουν όχι μόνο την κίνηση του λεωφορείου, αλλά και πώς οι επιβάτες μπαίνουν και βγαίνουν από αυτό και βλέπουν τον οδηγό και τον οδηγό μέσα από τα παράθυρα του λεωφορείου.

Μετά από μια τέτοια παρατήρηση, με επικεφαλής τον δάσκαλο, προσελκύοντας και κατευθύνοντας την προσοχή των παιδιών, εξηγώντας τους όλα όσα βλέπουν, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα λεωφορείο κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει ένα παιχνίδι με ένα λεωφορείο, στο οποίο τα παιδιά θα μπορούσαν να απεικονίσουν τις εντυπώσεις τους. Έτσι, πρέπει να κάνετε μια στάση λεωφορείου όπου το λεωφορείο θα επιβραδύνει και θα σταματήσει και μετά θα βγει ξανά στο δρόμο. Οι μικρές κούκλες μπορούν να μπουν σε ένα λεωφορείο σε μια στάση και να μεταφερθούν στην επόμενη στάση στην άλλη άκρη του δωματίου.

Το επόμενο στάδιο προετοιμασίας για το παιχνίδι θα πρέπει να είναι ένα ταξίδι για τα παιδιά σε ένα πραγματικό λεωφορείο, κατά το οποίο ο δάσκαλος δείχνει και τους εξηγεί πολλά. Κατά τη διάρκεια ενός τέτοιου ταξιδιού, είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να καταλάβουν πόσο δύσκολη είναι η δουλειά του οδηγού και να την παρακολουθήσουν, να κατανοήσουν το νόημα της δουλειάς του μαέστρου και να δουν πώς δουλεύει, πώς συμπεριφέρεται ευγενικά με τους επιβάτες. Σε απλά και προσιτή μορφήΟ δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς των ατόμων στο λεωφορείο και σε άλλα μέσα μεταφοράς (αν σας έδωσαν θέση, ευχαριστήστε τα, αφήστε τη θέση σας σε ένα ηλικιωμένο άτομο ή σε έναν άρρωστο που δυσκολεύεται να σταθεί όρθιος. Μην ξεχάσετε να ευχαριστήσετε τον μαέστρο όταν σας δίνει ένα εισιτήριο να καθίσετε σε ένα άδειο κάθισμα και να μην χρειάζεστε απαραίτητα μια θέση δίπλα στο παράθυρο, κ.λπ.). Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει κάθε κανόνα συμπεριφοράς. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να καταλάβουν γιατί πρέπει να παραχωρήσουν τη θέση τους σε ένα ηλικιωμένο άτομο ή σε ένα άτομο με αναπηρία και γιατί δεν μπορούν να απαιτήσουν ένα καλύτερο κάθισμα δίπλα στο παράθυρο. Μια τέτοια εξήγηση θα βοηθήσει τα παιδιά να κατακτήσουν πρακτικά τους κανόνες συμπεριφοράς σε λεωφορεία, τρόλεϊ κ.λπ., και στη συνέχεια, καθώς αποκτούν βάση στο παιχνίδι, θα γίνουν συνήθεια και θα γίνουν ο κανόνας της συμπεριφοράς τους.

Άλλο ένα από σημαντικά σημείαενώ ταξιδεύετε με λεωφορείο, εξηγήστε στα παιδιά ότι τα ταξίδια δεν είναι αυτοσκοπός, ότι οι άνθρωποι δεν τα κάνουν για την ευχαρίστηση που αποκομίζουν από την ίδια τη διαδρομή: άλλα πάνε στη δουλειά, άλλα στο ζωολογικό κήπο, άλλα στο θέατρο, άλλα στον γιατρό κ.λπ. Ο οδηγός και ο μαέστρος, μέσω της δουλειάς τους, βοηθούν τους ανθρώπους να φτάσουν γρήγορα εκεί που πρέπει, επομένως η δουλειά τους είναι τιμητική και πρέπει να τους είστε ευγνώμονες γι' αυτό.

Μετά από ένα τέτοιο ταξίδι, ο δάσκαλος πρέπει να συζητήσει με τα παιδιά σχετικά με την εικόνα του αντίστοιχου περιεχομένου, αφού την εξετάσει προσεκτικά μαζί τους. Όταν εξετάζετε το περιεχόμενο της εικόνας με τα παιδιά, πρέπει να πείτε ποιος από τους επιβάτες που απεικονίζονται σε αυτήν πηγαίνει πού (γιαγιά με μεγάλη τσάντα - στο κατάστημα, μητέρα που πηγαίνει την κόρη της στο σχολείο, θείος με χαρτοφύλακα - στη δουλειά , και τα λοιπά.). Στη συνέχεια, μαζί με τα παιδιά, μπορείτε να φτιάξετε τα χαρακτηριστικά που θα χρειαστούν για το παιχνίδι: χρήματα, εισιτήρια, πορτοφόλια. Ο δάσκαλος φτιάχνει επίσης μια τσάντα για τον αγωγό και ένα τιμόνι για τον οδηγό.

Το τελευταίο βήμα για την προετοιμασία για το παιχνίδι μπορεί να είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας που δείχνει ένα ταξίδι στο λεωφορείο, τις δραστηριότητες του μαέστρου και του οδηγού. Παράλληλα, ο δάσκαλος πρέπει να εξηγεί στα παιδιά όλα όσα βλέπουν και να τους κάνει οπωσδήποτε ερωτήσεις.

Μετά από αυτό, μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι.

Για το παιχνίδι, ο δάσκαλος φτιάχνει ένα λεωφορείο, μετακινώντας τις καρέκλες και τοποθετώντας τις με τον ίδιο τρόπο όπως τα καθίσματα του λεωφορείου. Ολόκληρη η δομή μπορεί να περιφραχθεί με τούβλα από ένα μεγάλο κιτ κτιρίου, αφήνοντας μια πόρτα μπροστά και πίσω για την επιβίβαση και την αποβίβαση των επιβατών. Ο δάσκαλος κάνει το κάθισμα του αγωγού στο πίσω άκρο του λεωφορείου και το κάθισμα του οδηγού στο μπροστινό μέρος. Μπροστά από τον οδηγό υπάρχει ένα τιμόνι, το οποίο είναι στερεωμένο είτε σε έναν μεγάλο ξύλινο κύλινδρο από ένα κιτ κατασκευής είτε στο πίσω μέρος μιας καρέκλας. Δίνονται στα παιδιά πορτοφόλια, χρήματα, τσάντες και κούκλες για να παίξουν. Ζητήστε από τον οδηγό να καθίσει στη θέση του, ο μαέστρος (δάσκαλος) καλεί ευγενικά τους επιβάτες να επιβιβαστούν στο λεωφορείο και τους βοηθά να καθίσουν άνετα. Έτσι, προσκαλεί τους επιβάτες με παιδιά να πάρουν τα μπροστινά καθίσματα και συμβουλεύει όσους δεν έχουν αρκετά καθίσματα να κρατηθούν για να μην πέσουν ενώ οδηγείτε κ.λπ. Καθώς κάθονται επιβάτες, ο αγωγός τους εξηγεί ταυτόχρονα τις ενέργειές του («Στο Τα χέρια σου, είναι δύσκολο να τον κρατήσεις. " και τα λοιπά.). Στη συνέχεια, ο αγωγός μοιράζει εισιτήρια στους επιβάτες και, ταυτόχρονα, ανακαλύπτει ποιος από αυτούς πηγαίνει πού και δίνει το σήμα για αναχώρηση. Στην πορεία ανακοινώνει στάσεις («Βιβλιοθήκη», «Νοσοκομείο», «Σχολείο» κ.λπ.), βοηθά τους ηλικιωμένους και τα άτομα με ειδικές ανάγκες να κατεβαίνουν και να επιβιβάζονται στο λεωφορείο, δίνει εισιτήρια στους νεοεισερχόμενους και τηρεί την τάξη στο λεωφορείο. .

Την επόμενη φορά, ο δάσκαλος μπορεί να εμπιστευτεί τον ρόλο του μαέστρου σε ένα από τα παιδιά. Ο δάσκαλος κατευθύνει και φου, γίνεται πλέον ένας από τους επιβάτες. Αν ο αγωγός ξεχάσει να ανακοινώσει στάσεις ή να στείλει το λεωφορείο στην ώρα του, ο δάσκαλος το υπενθυμίζει, χωρίς να διαταράξει τη ροή του παιχνιδιού: «Ποια στάση; Πρέπει να πάω στο φαρμακείο. Πες μου πότε να κατέβω» ή «Ξέχασες να μου δώσεις εισιτήριο. Παρακαλώ δώστε μου ένα εισιτήριο» κ.λπ.

Λίγο καιρό αργότερα, ο δάσκαλος μπορεί να εισάγει στο παιχνίδι τον ρόλο του ελεγκτή, ελέγχοντας αν όλοι έχουν εισιτήρια, και τον ρόλο ενός αστυνομικού-ρυθμιστή, που είτε επιτρέπει είτε αρνείται την κίνηση του λεωφορείου.

Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού θα πρέπει να κατευθυνθεί στη γραμμή του συνδυασμού του με άλλες πλοκές και της σύνδεσης με αυτές.

Οδηγοί

Στόχος.Ενοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με την εργασία ενός οδηγού, βάσει των οποίων τα παιδιά θα μπορούν να αναπτύξουν ένα δημιουργικό παιχνίδι βασισμένο σε πλοκή. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Αύξηση του σεβασμού των παιδιών για τη δουλειά του οδηγού.

Υλικό παιχνιδιού. Αυτοκίνητα διαφόρων μάρκες, φανάρι, βενζινάδικο, υλικά κατασκευής, τιμόνια, καπέλο και μπαστούνι αστυνομικού, κούκλες.

Ρόλοι παιχνιδιού. Οδηγοί, μηχανικός, βενζινάδικος, αποστολέας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος πρέπει να αρχίσει να προετοιμάζεται για το παιχνίδι οργανώνοντας ειδικές παρατηρήσεις του | δραστηριότητες του οδηγού. Θα πρέπει να κατευθύνονται από τον δάσκαλο και να συνοδεύονται από την ιστορία και την εξήγησή του Ένας πολύ καλός λόγος για την πρώτη λεπτομερή γνωριμία των παιδιών με τη δουλειά ενός οδηγού μπορεί να είναι η παρακολούθηση του τρόπου μεταφοράς του φαγητού στο νηπιαγωγείο. Δείχνοντας και εξηγώντας πώς έφερε ο οδηγός τα προϊόντα, τι έφερε και τι από αυτά τα προϊόντα θα μαγειρευτεί στη συνέχεια, πρέπει να επιθεωρήσετε το αυτοκίνητο με τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένης της καμπίνας του οδηγού. Συνιστάται να οργανώνεται συνεχής επικοινωνία με τον οδηγό που παραδίδει φαγητό στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά τον παρακολουθούν να εργάζεται και βοηθούν να ξεφορτώσει το αυτοκίνητο.

Το επόμενο στάδιο της προετοιμασίας για το παιχνίδι είναι να παρακολουθείτε πώς παραδίδονται τα τρόφιμα στα γειτονικά καταστήματα. Περπατώντας στο δρόμο με τα παιδιά σας, μπορείτε να σταματήσετε στο ένα ή το άλλο κατάστημα και να παρακολουθήσετε πώς ξεφορτώνονται τα προϊόντα που φέρνουν: γάλα, ψωμί, λαχανικά, φρούτα κ.λπ. Ως αποτέλεσμα αυτής της παρατήρησης, τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι είναι οδηγός δεν είναι καθόλου δεν σημαίνει απλώς να γυρίζεις το τιμόνι και να κορνάρεις ότι ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο για να φέρει ψωμί, γάλα κ.λπ.

Επίσης, πριν την έναρξη του παιχνιδιού, ο δάσκαλος οργανώνει εκδρομές στο γκαράζ, στο βενζινάδικο, σε πολυσύχναστη διασταύρωση όπου υπάρχει αστυνομικός τροχονόμος.

Συνιστάται ο δάσκαλος να κάνει άλλη μια εκδρομή στο γκαράζ, αλλά όχι σε οποιοδήποτε γκαράζ, αλλά σε αυτό όπου ο πατέρας ενός από τους μαθητές αυτής της ομάδας εργάζεται ως οδηγός, όπου ο πατέρας θα μιλήσει για τη δουλειά του.

Οι συναισθηματικά φορτισμένες ιδέες των παιδιών σχετικά με την εργασία των γονιών τους και τα κοινωνικά της οφέλη είναι ένας από τους παράγοντες που ενθαρρύνουν ένα παιδί να αναλάβει το ρόλο του πατέρα ή της μητέρας και αντικατοπτρίζει τις δραστηριότητές του στην καθημερινή ζωή και στην εργασία στο παιχνίδι.

Οι εντυπώσεις που λαμβάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια τέτοιων περιπάτων και εκδρομών θα πρέπει να εμπεδωθούν σε μια συζήτηση που βασίζεται σε μια εικόνα ή καρτ ποστάλ. Κατά τη διάρκεια αυτών των συνομιλιών, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει την κοινωνική σημασία των δραστηριοτήτων του οδηγού και να τονίσει τη σημασία των δραστηριοτήτων του για τους άλλους.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα παιχνίδι με αυτοκίνητα. Για παράδειγμα, δίνονται στα παιδιά λαχανικά, φρούτα, ψωμί και προϊόντα ζαχαροπλαστικής και έπιπλα κατασκευασμένα από χαρτί που σμιλεύτηκαν στην τάξη. Ο δάσκαλος συμβουλεύει να πηγαίνετε φαγητό στο νηπιαγωγείο, αγαθά στο κατάστημα, να μεταφέρετε έπιπλα από το κατάστημα στο καινούργιο σπίτι, καβάλησε τις κούκλες, πήγαινε στη ντάκα κ.λπ.

Για να εμπλουτιστεί η εμπειρία των παιδιών, οι γνώσεις τους, είναι απαραίτητο να δείξουμε στα παιδιά στο δρόμο διαφορετικά μηχανήματα (για μεταφορά γάλακτος, ψωμιού, φορτηγών, αυτοκινήτων, πυρκαγιάς, ασθενοφόρου, αν είναι δυνατόν, δείξε σε δράση μηχανές που ποτίζουν τους δρόμους, σκουπίζουν , πασπαλίζουμε με άμμο), εξηγώντας το σκοπό καθενός από αυτά. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει ότι ό,τι κάνουν αυτά τα αυτοκίνητα μπορεί να επιτευχθεί μόνο χάρη στις δραστηριότητες του οδηγού.

Ο δάσκαλος θα πρέπει επίσης να εμπεδώσει τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια περιπάτου και εκδρομών βλέποντας εικόνες μαζί τους που απεικονίζουν έναν δρόμο με διαφορετικούς τύπους αυτοκινήτων και σε υπαίθρια παιχνίδια με στοιχείο πλοκής. Για αυτό το παιχνίδι πρέπει να προετοιμάσετε τιμόνια από χαρτόνι και ένα ραβδί για τον ελεγκτή κυκλοφορίας. Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι κάθε παιδί, οδηγώντας το τιμόνι, κινείται γύρω από το δωμάτιο προς την κατεύθυνση που του δείχνει ο αστυνομικός με το ραβδί (ή το χέρι). Ο ελεγκτής κυκλοφορίας μπορεί να αλλάξει την κατεύθυνση κίνησης και να σταματήσει το όχημα. Αυτό το απλό παιχνίδι, αν είναι καλά οργανωμένο, φέρνει πολλή χαρά στα παιδιά.

Ένα από τα στάδια προετοιμασίας των παιδιών για ένα παιχνίδι ιστορίας μπορεί να είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας που δείχνει μια συγκεκριμένη περίπτωση των δραστηριοτήτων του οδηγού και ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαυτοκίνητα

Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια δύο εβδομάδων, συνιστάται να διαβάσετε πολλές ιστορίες από το βιβλίο του B. Zhitkov «Τι είδα;», να διεξάγετε πολλά μαθήματα σχετικά με το σχεδιασμό από οικοδομικά υλικά («Γκαράζ για πολλά αυτοκίνητα», «Φορτηγό ”), ακολουθούμενο από παιχνίδι με κτίρια. Είναι καλό να μάθετε μαζί με τα παιδιά σας το υπαίθριο παιχνίδι «Χρωματιστά αυτοκίνητα» και το μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Πεζοί και ταξί» (μουσική M. Zavalishina).

Στο χώρο, τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλό τους μπορούν να διακοσμήσουν ένα μεγάλο φορτηγό αυτοκίνητο, κουβαλήστε πάνω του κούκλες, χτίστε γέφυρες, τούνελ, δρόμους, γκαράζ στην άμμο κατά τη διάρκεια των βόλτων.

Το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει με διάφορους τρόπους.

Η πρώτη επιλογή θα μπορούσε να είναι η εξής. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μετακομίσουν στη ντάτσα. Αρχικά, ο δάσκαλος προειδοποιεί τα παιδιά για την επικείμενη μετακόμιση και ότι πρέπει να μαζέψουν τα πράγματά τους, να τα φορτώσουν στο αυτοκίνητο και να καθίσουν μόνα τους. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος διορίζει έναν οδηγό. Στο δρόμο, πρέπει οπωσδήποτε να πείτε στα παιδιά σας για το τι περνάει το αυτοκίνητο. Ως αποτέλεσμα αυτής της κίνησης, η γωνία της κούκλας μετακινείται σε άλλο μέρος του δωματίου. Έχοντας τακτοποιήσει τα πράγματα στη ντάτσα και εγκατασταθεί σε ένα νέο μέρος, ο δάσκαλος θα ζητήσει από τον οδηγό να φέρει φαγητό και μετά θα πάει τα παιδιά στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια και μούρα ή στο ποτάμι για να κολυμπήσουν και να κάνουν ηλιοθεραπεία κ.λπ.

Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού θα πρέπει να ακολουθήσει τη γραμμή σύνδεσης του με άλλα θέματα παιχνιδιού, όπως «Κατάστημα», «Θέατρο». «νηπιαγωγείο» κ.λπ.

Μια άλλη επιλογή για την ανάπτυξη αυτού του παιχνιδιού θα μπορούσε να είναι η ακόλουθη. Ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του «οδηγού», επιθεωρεί το αυτοκίνητο, το πλένει και, με τη βοήθεια των παιδιών, γεμίζει τη δεξαμενή με βενζίνη. Στη συνέχεια, ο "αποστολέας" γράφει μια φορτωτική, η οποία δείχνει πού να πάτε και τι να μεταφέρετε. Ο «Σοφέρ» φεύγει για την ανέγερση κτιρίου κατοικιών. Το οικόπεδο εξελίσσεται στη συνέχεια ως εξής: ο οδηγός βοήθησε στην κατασκευή του σπιτιού.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος εισάγει αρκετούς ρόλους «οδηγών» και «κατασκευαστών» στο παιχνίδι. Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, χτίζουν ένα νέο σπίτι για τη Yasi και τη μαμά και τον μπαμπά της.

Μετά από αυτό, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να παίξουν μόνα τους και υπενθυμίζει στα παιδιά ότι τα ίδια μπορούν να παίξουν όπως θέλουν.

Στο επόμενο παιχνίδι των «οδηγών», ο δάσκαλος φέρνει νέα παιχνίδια - αυτοκίνητα διαφόρων μάρκας, τα οποία φτιάχνει μαζί με τα παιδιά, φανάρι, βενζινάδικο κ.λπ. Επίσης, τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, μπορούν να φτιάξουν νέα παιχνίδια που λείπουν (εργαλεία επισκευής αυτοκινήτου, καπάκι και ραβδί αστυνομικός-ρυθμιστής), βελτιώστε τα έτοιμα παιχνίδια (χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, συνδέστε έναν κορμό σε ένα επιβατικό αυτοκίνητο ή ένα τόξο σε ένα λεωφορείο, μετατρέποντάς το σε πραγματικό τρόλεϊ). Όλα αυτά βοηθούν στη διατήρηση του ενδιαφέροντος για τη συσκευή, τον σκοπό και τις μεθόδους χρήσης του παιχνιδιού στο παιχνίδι.

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδικά παιχνίδια των «οδηγών» είναι στενά συνυφασμένα με τα παιχνίδια «κατασκευής», αφού οι οδηγοί βοηθούν στην κατασκευή σπιτιών, εργοστασίων και φραγμάτων.

Κατάστημα

Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ταξινομούν τα αντικείμενα σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, καλλιεργήστε την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: εισαγάγετε τις έννοιες "παιχνίδια", "έπιπλα", "φαγητό", "πιάτα".

Εξοπλισμός:Όλα τα παιχνίδια που απεικονίζουν αγαθά που μπορούν να αγοραστούν σε ένα κατάστημα, που βρίσκεται στη βιτρίνα, είναι χρήματα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τοποθετήσουν ένα τεράστιο σούπερ μάρκετ σε ένα βολικό μέρος με τμήματα όπως λαχανικά, παντοπωλείο, γαλακτοκομείο, αρτοποιείο και άλλα όπου θα πάνε πελάτες. Τα παιδιά διανέμουν ανεξάρτητα τους ρόλους των πωλητών, των ταμείων, των υπαλλήλων πωλήσεων σε τμήματα, ταξινομούν τα προϊόντα σε τμήματα - τρόφιμα, ψάρια, προϊόντα αρτοποιίας, κρέας, γάλα, οικιακά χημικάκλπ. Έρχονται στο σούπερ μάρκετ για να ψωνίσουν με τους φίλους τους, να επιλέξουν ένα προϊόν, να συμβουλευτούν τους πωλητές και να πληρώσουν στο ταμείο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει προσοχή στη σχέση μεταξύ πωλητών και αγοραστών. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο περισσότερα τμήματα και προϊόντα μπορεί να υπάρχουν στο σούπερ μάρκετ.

Στο γιατρό

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τους άρρωστους και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία, καλλιεργήστε προσοχή και ευαισθησία στα παιδιά, διευρύνετε το λεξιλόγιό τους: εισαγάγετε τις έννοιες «νοσοκομείο», «ασθενής», «θεραπεία», «φάρμακα», «θερμοκρασία», « νοσοκομείο".

Εξοπλισμός: κούκλες, ζώα-παιχνίδια, ιατρικά εργαλεία: θερμόμετρο, σύριγγα, χάπια, κουτάλι, φωνενδοσκόπιο, βαμβάκι, βάζα με φάρμακα, επίδεσμος, ρόμπα και καπάκι γιατρού.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει, επιλέγεται ένας γιατρός και μια νοσοκόμα, τα υπόλοιπα παιδιά μαζεύουν ζωάκια και κούκλες παιχνίδια και έρχονται στην κλινική για ραντεβού. Ασθενείς με διάφορες ασθένειες: τα δόντια της αρκούδας πονάνε γιατί έφαγε πολλά γλυκά, η κούκλα Μάσα έσφιξε το δάχτυλό της στην πόρτα κλπ. Διευκρινίζουμε τις ενέργειες: Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, του συνταγογραφεί θεραπεία και η νοσοκόμα ακολουθεί τις οδηγίες του. Ορισμένοι ασθενείς χρειάζονται ενδονοσοκομειακή περίθαλψη και εισάγονται στο νοσοκομείο. Τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας μπορούν να επιλέξουν πολλά διαφορετικούς ειδικούς– θεραπευτής, οφθαλμίατρος, χειρουργός και άλλοι γνωστοί στα παιδιά γιατροί. Όταν φτάνουν στο ραντεβού, τα παιχνίδια τους λένε γιατί ήρθαν στο γιατρό, ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά εάν αυτό θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί και λέει ότι πρέπει να προσέχουν περισσότερο την υγεία τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά παρακολουθούν πώς ο γιατρός αντιμετωπίζει τον άρρωστο - φτιάχνει επίδεσμους, μετρά τη θερμοκρασία. Ο δάσκαλος αξιολογεί τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν μεταξύ τους και υπενθυμίζει ότι τα ανακτημένα παιχνίδια μην ξεχάσουν να ευχαριστήσουν τον γιατρό για τη βοήθεια που τους παρείχε.

Χτίζουμε ένα σπίτι

Στόχος:εισαγάγετε τα παιδιά στα κατασκευαστικά επαγγέλματα, δώστε προσοχή στο ρόλο του εξοπλισμού που διευκολύνει το έργο των οικοδόμων, διδάξτε στα παιδιά πώς να χτίσουν μια απλή δομή, καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις σε μια ομάδα, διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της εργασίας των οικοδόμων, διευρύνετε τα παιδιά λεξιλόγιο: εισαγάγετε τις έννοιες "κατασκευή", "κτιστός" ", "γερανός", "οικοδόμος", "χειριστής γερανού", "ξυλουργός", "συγκολλητής", "δομικό υλικό".

Εξοπλισμός:μεγάλο οικοδομικό υλικό, αυτοκίνητα, γερανός, παιχνίδια για παιχνίδι με το κτίριο, εικόνες που απεικονίζουν άτομα του κατασκευαστικού επαγγέλματος: κτίστης, ξυλουργός, χειριστής γερανού, οδηγός κ.λπ.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα: «Τι είδους πυργίσκος υπάρχει και υπάρχει φως στο παράθυρο; Ζούμε σε αυτόν τον πύργο, και λέγεται...; (σπίτι)". Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χτίσουν ένα μεγάλο, ευρύχωρο σπίτι όπου μπορούν να ζήσουν τα παιχνίδια. Τα παιδιά θυμούνται τι κατασκευαστικά επαγγέλματα υπάρχουν, τι κάνουν οι άνθρωποι σε ένα εργοτάξιο. Βλέπουν φωτογραφίες εργατών οικοδομών και μιλούν για τις ευθύνες τους. Τότε τα παιδιά συμφωνούν να χτίσουν ένα σπίτι. Οι ρόλοι κατανέμονται μεταξύ των παιδιών: κάποιοι είναι οικοδόμοι, χτίζουν ένα σπίτι. άλλοι είναι Οδηγοί, μεταφέρουν οικοδομικά υλικά στο εργοτάξιο, ένα από τα παιδιά είναι χειριστής γερανών. Κατά την κατασκευή, πρέπει να δοθεί προσοχή στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Το σπίτι είναι έτοιμο και νέοι κάτοικοι μπορούν να μετακομίσουν. Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα.

Σαλόνι

Στόχος: μυήστε τα παιδιά στο επάγγελμα του κομμωτή, καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εξοπλισμός:ρόμπα για το κομμωτήριο, κάπα για τον πελάτη, εργαλεία κομμωτηρίου - χτένα, ψαλίδι, μπουκάλια για κολόνια, βερνίκι, πιστολάκι μαλλιών κ.λπ.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού: χτυπάω την πόρτα. Η κούκλα Κάτια έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Συναντά όλα τα παιδιά και παρατηρεί έναν καθρέφτη στην ομάδα. Η κούκλα ρωτάει τα παιδιά αν έχουν χτένα; Η πλεξούδα της έχει λυθεί και θα ήθελε να χτενιστεί. Η κούκλα προσφέρεται να πάει στο κομμωτήριο. Διευκρινίζεται ότι υπάρχουν αρκετές αίθουσες εκεί: γυναικείες, ανδρικές, μανικιούρ, δουλεύουν καλοί τεχνίτες, και γρήγορα θα βάλουν σε τάξη τα μαλλιά της Κάτιας. Διορίζουμε κομμωτές, παίρνουν τη δουλειά τους. Άλλα παιδιά και κούκλες μπαίνουν στο σαλόνι. Η Κάτια παραμένει πολύ ευχαριστημένη, της αρέσει το χτένισμά της. Ευχαριστεί τα παιδιά και υπόσχεται να έρθει σε αυτό το κομμωτήριο την επόμενη φορά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν για τα καθήκοντα του κομμωτή - κούρεμα, ξύρισμα, styling μαλλιών, μανικιούρ.

Ασθενοφόρο

Στόχος:να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Ρόλοι:γιατρός, νοσοκόμα, οδηγός ασθενοφόρου, ασθενής.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής καλεί το 03 και καλεί ασθενοφόρο: δίνει το πλήρες όνομά του, λέει την ηλικία του, τη διεύθυνση, τα παράπονά του. Το ασθενοφόρο φτάνει. Ένας γιατρός και μια νοσοκόμα πηγαίνουν σε έναν ασθενή. Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ακούει προσεκτικά τα παράπονά του, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση και κοιτάζει το λαιμό του. Η νοσοκόμα μετρά τη θερμοκρασία, ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού: δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδένει την πληγή κ.λπ. Εάν ο ασθενής αισθάνεται πολύ άσχημα, τον απομακρύνουν και τον μεταφέρουν στο νοσοκομείο.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση της εργασίας του γιατρού (ακούει με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζει το λαιμό, κάνει ερωτήσεις). Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εκδρομή στο νοσοκομείο παίδων. Επιτήρηση ασθενοφόρου. Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Y. Zabila «Ο Yasochka κρύωσε», E. Uspensky «Παίζοντας στο νοσοκομείο», V. Mayakovsky «Ποιος να είμαι;» Εξέταση ιατρικών οργάνων (φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τονόμετρο, τσιμπιδάκι κ.λπ.). Διδακτικό παιχνίδι "Η Yasochka κρυολόγησε". Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά ενός γιατρού ή νοσοκόμου. Κοιτάζοντας εικόνες για έναν γιατρό, αγάπη μου. αδελφή. Modeling "Δώρο για τον άρρωστο Yasochka." Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, ιατρικές κάρτες κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:τηλέφωνο, ρόμπες, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

Κτηνιατρείο

Στόχος:να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του κτηνιάτρου. να καλλιεργήσουν μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, την καλοσύνη, την ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Ρόλοι:κτηνίατρος, νοσοκόμα, τακτικός, υπάλληλος κτηνιατρικού φαρμακείου, άτομα με άρρωστα ζώα.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα άρρωστα ζώα μεταφέρονται και μεταφέρονται στο κτηνιατρείο. Ο κτηνίατρος δέχεται ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονα του ιδιοκτήτη τους, κάνει ερωτήσεις, εξετάζει το άρρωστο ζώο, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετρά τη θερμοκρασία και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή. Το ζώο μεταφέρεται στην αίθουσα θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα. Μετά το ραντεβού, ο ιδιοκτήτης του άρρωστου ζώου πηγαίνει στο κτηνιατρικό φαρμακείο και αγοράζει το φάρμακο που συνταγογραφεί ο γιατρός για περαιτέρω θεραπεία στο σπίτι.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατηρώντας τη δουλειά του γιατρού (ακούγοντας με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζοντας το λαιμό, κάνοντας ερωτήσεις) Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εξέταση με παιδιά εικονογραφήσεων στο παραμύθι του K. Chukovsky "Doctor Aibolit". Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Ε. Ουσπένσκι «Παίξαμε στο νοσοκομείο», Β. Μαγιακόφσκι «Ποιοι να είμαστε;» Εξέταση ιατρικών οργάνων: φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τσιμπιδάκια κ.λπ. Διδακτικό παιχνίδι «Η Yasochka κρυολόγησε». Συζήτηση με παιδιά για το έργο ενός κτηνιάτρου. Ζωγραφική «Το αγαπημένο μου ζώο» Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά με τη συμμετοχή των γονιών (ρόμπες, καπέλα, συνταγές κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:ζώα, φορέματα, καπέλα, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

Κλινική

Στόχος:αποκαλύπτοντας το νόημα των δραστηριοτήτων του ιατρικού προσωπικού για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αναλαμβάνουν ρόλους. αναπτύξουν ενδιαφέρον για το παιχνίδι. δημιουργούν θετικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών. ενσταλάσσοντας στα παιδιά σεβασμό για το έργο του γιατρού.

Υλικό παιχνιδιού: σετ παιχνιδιού "Doll Doctor", ανταλλακτικά, μερικά αληθινά αντικείμενα, καπέλο γιατρού, ρόμπα, κούκλα.

Κατάσταση 1 Ο δάσκαλος προσφέρει στο παιδί τον πρόσθετο ρόλο του ασθενούς και ο ίδιος αναλαμβάνει τον κύριο ρόλο του γιατρού. Εκπαιδευτικός: "Ας παίξουμε "Γιατρός": Εγώ θα είμαι ο γιατρός, και εσύ ο ασθενής Πού θα είναι το ιατρείο, σαν να είναι ιατρείο (βάζει οθόνη) Τι χρειάζεται ο γιατρός; (το παιδί, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, απλώνει στο τραπέζι ιατρικές προμήθειες από το κιτ πρώτων βοηθειών Και αυτό είναι ένα βάζο με αλοιφή, και αυτό είναι μια σύριγγα...» (Σταδιακά το ίδιο το παιδί αρχίζει να ονομάζει). και κανονίστε ότι χρειάζεται). Ο δάσκαλος φοράει ένα καπέλο και ένα άσπρο παλτό: Ελάτε να με δείτε, γεια σας Πες αχ-αχ, τι κόκκινο λαιμό, δεν πονάει;

Το παιχνίδι με ένα παιδί προσελκύει την προσοχή των άλλων παιδιών. Ο δάσκαλος, παρατηρώντας τα παιδιά που παρακολουθούν το παιχνίδι, λέει: «Είστε κι εσείς άρρωστοι, άρρωστοι, περιμένετε;»

Κατάσταση 2 Ο δάσκαλος παίζει έναν γιατρό, δύο παιδιά παίζουν άρρωστα. Εκπαιδευτικός "Τώρα ας παίξουμε σαν να είμαι γιατρός. Είμαι στο γραφείο μου. Έχω ένα τηλέφωνο. Είσαι άρρωστος, τηλεφώνησε με και φώναξε τον γιατρό, ντινγκ, ντινγκ! Το τηλέφωνό μου χτυπάει. Γεια σου! ο γιατρός Πες μου, Κάτια, σε πονάει;

Ερχομαι σε εσένα. θα σε κεράσω. Στο μεταξύ, πιείτε τσάι από βατόμουρο και πηγαίνετε για ύπνο. Αντιο σας! Το τηλέφωνό μου χτυπάει ξανά. Γεια, ποιος τηλεφωνεί; Αγόρι Ντίμα; Τι παραπονιέσαι; Καταρροή; Είσαι άρρωστος για πολύ καιρό; Έριξες σταγόνες ή πήρες χάπια; Δεν βοηθάει; Ελάτε να με δείτε σήμερα. Θα σου συνταγογραφήσω άλλο φάρμακο. Αντιο σας!

Κατάσταση 3. Ο ίδιος ο γιατρός καλεί ασθενείς, ανακαλύπτει πώς νιώθουν και δίνει συμβουλές. Ενώ μιλάει στο τηλέφωνο, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί ένα σύστημα εναλλακτικών και προτρεπτικών ερωτήσεων που δείχνουν τη μεταβλητότητα των ενεργειών του παιχνιδιού και συμβάλλουν στην περαιτέρω ανάπτυξη της δημιουργικότητας.

«Ο άνεμος φυσάει πέρα ​​από τη θάλασσα και ωθεί το καράβι»

Στόχος: Ενισχύστε με τα παιδιά τη γνώση των κανόνων και των μέτρων ασφαλούς συμπεριφοράς στο νερό.

Περιεχόμενο προγράμματος:Δημιουργήστε μια βασική κατανόηση της ασφαλούς συμπεριφοράς στο νερό. εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τρόπους βοήθειας ενός πνιγμένου ατόμου, εμπέδωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα ζώα που ζουν σε ζεστές χώρες· αναπτύξουν την ικανότητα να συμπεριφέρονται σωστά σε μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης.

Εξοπλισμός:σετ κατασκευής με μεγάλα εξαρτήματα, τιμόνι, σκοινί, άγκυρα, σωσίβια, καπάκια, ψάθες, καπάκι για τον καπετάνιο, ναυτικός γιακάς, σημαδούρες, πινακίδα «επιτρέπεται το κολύμπι», κόκκινο σωσίβιο, εικόνες ζώων από ζεστές χώρες, φοίνικες, παιχνίδια , καπέλα για επιβάτες .

Η εξέλιξη του παιχνιδιού

Μας αρέσει όταν μας έρχονται επισκέπτες. Κοίτα πόσοι είναι σήμερα, κάθε πρωί λέμε ο ένας στον άλλο: « Καλημέρα«για να περνάμε καλά όλη μέρα, για να έχουμε καλή διάθεση. Ας πούμε αυτά τα πρωινά μαγικά λόγια στους καλεσμένους μας: «Καλημέρα»

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

Τι είναι το καλοκαίρι;

Αυτό είναι πολύ φως

Αυτό είναι ένα χωράφι, αυτό είναι ένα δάσος,

Αυτά είναι χιλιάδες θαύματα!

Παιδαγωγός: Το καλοκαίρι είναι ζεστό και μάλιστα ζεστό, τόσοι πολλοί άνθρωποι θα χαλαρώσουν δίπλα στη θάλασσα, δίπλα σε ένα ποτάμι, μια λίμνη ή μια λίμνη. Ας πάμε ένα ταξίδι στη θάλασσα. Και για αυτό θα φτιάξουμε ένα πλοίο.

Τα παιδιά με τη βοήθεια ενός δασκάλου κατασκευάζουν ένα πλοίο από ένα κιτ κατασκευής

Παιδαγωγός:Θυμήθηκες να πάρεις τον κύκλο και το σχοινί;

Παιδιά: Μην ξεχάσετε να το πάρετε.

Παιδαγωγός:Γιατί χρειαζόμαστε έναν κύκλο και ένα σχοινί;

Παιδιά:Να σώσει έναν άνθρωπο αν πνίγεται.

Παιδαγωγός:Σωστά. Ο Αλμάζ θα είναι ο καπετάνιος στο πλοίο μας. Θα βάλει ένα καπάκι και θα πάρει ένα τηλεσκόπιο, και ο Ρουζάλ, ο Αζαμάτ, ο Αζάτ, ο Νταμίρ θα είναι ναύτες, θα βάλουν καπάκια προσωπίδας και ναυτικούς γιακάδες. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι επιβάτες. Φορέστε τα καπέλα σας, πάρτε τις «κόρες» σας /κούκλες/ στην αγκαλιά σας, πάρτε τσάντες με χαλιά.

Καπετάνιος: δίνει την εντολή.Πάρτε τις θέσεις σας στο πλοίο. Το πλοίο πλέει. Απελευθερώστε τις γραμμές πρόσδεσης, σηκώστε την άγκυρα!

Το πλοίο «πλέει» Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι «Chunga-Changa». Στο τέλος του τραγουδιού, τοποθετήστε μια πινακίδα "Swimming Allowed" και σημαδούρες.

Παιδαγωγός: Κοιτάξτε παιδιά, είναι υπέροχο μέρος, είναι παραλία, μπορείτε να ελλιμενίσετε, να κολυμπήσετε και να κάνετε ηλιοθεραπεία.

Καπετάνιος:Αγκυροβολήστε στην ακτή! Ρίχνω άγκυρα!

Η δασκάλα με τα παιδιά «βγαίνει στη στεριά» και εξηγεί ότι αυτή είναι παραλία και μπορείς να κολυμπήσεις μόνο στην παραλία, αφού πρόκειται για ένα μέρος ειδικά εξοπλισμένο για κολύμπι. Σε αυτό το μέρος έχει ελεγχθεί και καθαριστεί ο βυθός, ετοιμάστηκε η ακτή, εφημερεύουν διασώστες και ιατρός, ο χώρος κολύμβησης είναι περιφραγμένος με σημαδούρες, πέρα ​​από τις οποίες δεν μπορείτε να κολυμπήσετε.

Επιλέγουμε ποιοι θα εφημερεύουν στον πύργο και παρακολουθούμε τους κολυμβητές, δηλ. (ναυαγοσώστης)

Σε περίπτωση κινδύνου θα σπεύσει να βοηθήσει, παίρνοντας σωσίβιο. Ένα παιδί ναυαγοσώστη φορά ένα κόκκινο σωσίβιο.

Παιδαγωγός:Και θα είμαι μια νοσοκόμα που θα εφημερεύει στην παραλία και θα φροντίζει να μην πάρουν οι παραθεριστές ηλιακό έγκαυμα.

Παιδιά, ας δείξουμε πώς πλεύσαμε εδώ σε ένα πλοίο, και τώρα ας κολυμπήσουμε σαν αληθινά δελφίνια στα κύματα της θάλασσας (απομίμηση κινήσεων δελφινιών) αφού κολυμπήσουμε, βγαίνουμε από το νερό, απλώνουμε τα χαλιά και κάνουμε ηλιοθεραπεία. Πρώτα ξαπλώνουμε ανάσκελα και μετά αναποδογυρίζουμε στις κοιλιές μας.

Παιδιά, μπορείτε να μείνετε στον ήλιο για πολλή ώρα;

Διαθέσιμος ηλίασηκαι εγκαύματα στο δέρμα.

Παιδαγωγός:Αγαπητοί τουρίστες, αφού χαλαρώσετε και κολυμπήσετε, πάρτε τις θέσεις σας στο κατάστρωμα. Το ταξίδι μας συνεχίζεται.

Καπετάνιος: Σήκωσε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Οδεύουμε προς τις καυτές χώρες!

Κατά τη διάρκεια του «ταξιδιού» ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα γρίφων για ζώα των καυτών χωρών. Τοποθετούνται φοίνικες και καβαλέτο με εικόνες ζώων

Παιδαγωγός: Παιδιά, έχουμε πλεύσει σε καυτές χώρες. Κοίτα παιδιά τι ζώα ζουν εδώ. Ελάτε παιδιά, ας τα ζωγραφίσουμε τώρα.

1. Σταθείτε σε κύκλο και δείξτε πώς περπατάει ένας ελέφαντας.

2. Πώς σκαρφαλώνει μια μαϊμού για μπανάνες.

3. Τώρα ας δείξουμε μια τίγρη που βρυχάται.

4. Πώς πηδά ένα καγκουρό.

Εντάξει, μπράβο. Παιδιά, δεν ζουν μόνο ζώα εδώ, αλλά και άνθρωποι που χορεύουν έναν όμορφο χορό που ονομάζεται "Λαμπάδα". Ας προσπαθήσουμε να το χορέψουμε κι εμείς.

Λοιπόν, τώρα είναι ώρα να ξεκουραστείτε και να επιστρέψετε.

Καπετάνιος:Σηκώστε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Επιστρέφωντας!

Παιδαγωγός:Ω, κοίτα, ο «άνθρωπος» είναι μέσα στο νερό! Πετάξτε γρήγορα ένα σωσίβιο!

Καπετάνιος:Άνθρωπος στη θάλασσα! Πέτα ένα σωσίβιο!

Οι ναυτικοί ρίχνουν ένα σωσίβιο σε ένα σχοινί και το τραβούν έξω, σώζοντας την «κόρη» /κούκλα/. Οι επιβάτες ευχαριστούν τον καπετάνιο και τους ναύτες.

Παιδαγωγός: Παιδιά, αυτό δεν θα συμβεί ποτέ εάν εσείς και οι φίλοι σας ακολουθήσετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.

Λοιπόν, αν ξαφνικά, για κάποιο λόγο, κάποιος βρεθεί στη θάλασσα, μπορεί να βοηθηθεί πετώντας ένα σωσίβιο, ένα φουσκωτό στρώμα, ένα κούτσουρο, ένα ραβδί, μια σανίδα, ακόμα και μια μπάλα. Δεν χρειάζεται να πεταχτείς στο νερό. Μπορείτε να βοηθήσετε έναν πνιγμένο φωνάζοντας δυνατά, "Ο άνθρωπος πνίγεται!" και καλέστε τους ενήλικες για βοήθεια.

Και για να θυμηθούμε καλά το θέμα με το οποίο μπορείτε να σώσετε έναν πνιγμένο, θα μάθουμε ένα ποίημα που έχει ήδη μάθει η Aliya G..

Αν κάποιος πνιγεί στο ποτάμι,

Αν κατέβει

Πέτα του ένα σχοινί, έναν κύκλο,

Ένα ξύλο, μια σανίδα ή ένα κούτσουρο...

Τώρα, εσύ κι εγώ γνωρίζουμε καλά τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό και το πλοίο μας επέστρεψε με ασφάλεια από το ταξίδι του!

Ας ευχαριστήσουμε τον καπετάνιο και τους ναύτες για ένα ενδιαφέρον ταξίδι και μια ασφαλή επιστροφή στο σπίτι /τα παιδιά ευχαριστούν το πλήρωμα του πλοίου/. Και θα κατεβούμε από το πλοίο στην ακτή.

16. Ταξιδεύοντας στην πόλη
Καθήκοντα:
▪ εμπεδώστε την ικανότητα να εκτελείτε ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με λεκτικές οδηγίες, να ενεργείτε με φανταστικά αντικείμενα, να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα,
▪ να συνεχίσει να αναπτύσσει την ομιλία,
▪ διευρύνετε την κατανόησή σας για την πόλη και τα επαγγέλματα.
Υλικά:
▪ καπάκι οδηγού, τιμόνι,
▪ πινακίδα «ταμεία», καφέ «Skazka», «Palace of Sports»,
▪ στολή: υπάλληλοι πάρκου, εκπαιδευτής, σερβιτόρος,
▪ καλύμματα ζώων,
▪ καρουζέλ,
▪ οικοδομικό υλικό.
Προκαταρκτικές εργασίες:
▪ στοχευμένη βόλτα κατά μήκος της οδού Kirova και του αναχώματος Leningradskaya,
▪ προβολή του φωτογραφικού άλμπουμ «Η αγαπημένη μας πόλη»,
▪ προβολή της παρουσίασης πολυμέσων «Βόλτες στην πόλη»,
▪ μελέτη κανόνων κυκλοφορίας,
▪ Παιχνίδι ρόλων «Πάμε, πηγαίνουμε, πηγαίνουμε...»,
▪ γνωριμία με το έργο υπαλλήλων πάρκου, εκπαιδευτών φυσική καλλιέργεια, σερβιτόρος,
▪ εκμάθηση παιχνιδιών και τραγουδιών, παίζοντας λέξεις και πράξεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Παιδιά με δάσκαλο φτιάχνουν ένα λεωφορείο.
Κύριος. Παιδιά, θέλω να σας προσκαλέσω να πάμε εκδρομή. Συμφωνείς; (απαντήσεις παιδιών). Μετά μπείτε γρήγορα στο λεωφορείο. Θα είμαι ο ξεναγός και ο Egor θα είναι ο οδηγός (τα παιδιά παίρνουν θέσεις στο λεωφορείο).
Οδηγός λεωφορείου. Προσοχή, το λεωφορείο φεύγει! Δέστε τις ζώνες σας.
Αναπαράγεται μια ηχογράφηση του "Bus".
Σωφέρ. Στάση «Παλάτι των Σπορ».
Κύριος. Ας πάμε εκεί. Πείτε μου παιδιά, τι κάνει ο κόσμος στο αθλητικό παλάτι; (Παιδικές απαντήσεις). Ποιος διεξάγει την εκπαίδευση; Εκπαιδευτής.
Denis. Γεια σας, είμαι ο καθηγητής φυσικής αγωγής σας, σας προτείνω να βελτιώσετε την υγεία σας, ας πιάσουμε τα ζώα των ζώων (τα παιδιά φορούν καπέλα ζώων). Σταθείτε στα λουλούδια!
Τα παιδιά στέκονται πάνω σε λουλούδια και κάνουν κινήσεις υπό τη μουσική.

Κύριος. Είναι καλά η υγεία σας;
Απάντηση παιδιών. Ευχαριστούμε για τη φόρτιση.
Η παρουσιάστρια και τα παιδιά ευχαριστούν τον εκπαιδευτή.
Κύριος. Θα ζητήσω από όλους να επιβιβαστούν στο λεωφορείο, η περιήγησή μας στην πόλη συνεχίζεται.
Σωφέρ. Προσοχή, οι πόρτες κλείνουν, δέστε τις ζώνες σας. Επόμενη στάση: Λούνα Παρκ.
Διασκεδαστικό λεωφορείο,
Τρέξτε κατά μήκος του μονοπατιού
Και στο λούνα παρκ
Μας φέρνεις.
Κύριος. Υπάρχουν πολλές ταλαντεύσεις
Και ο μάγος περιμένει
Υπάρχουν καρουζέλ εκεί
Ευδιάθετοι άνθρωποι.
Παίζει το τραγούδι «Λεωφορείο», ένας στίχος.
Σωφέρ. Στάση Λούνα Παρκ.
Κύριος. Βγαίνουμε σιγά σιγά, χωρίς να πιέζουμε.
Διευθυντής πάρκου. Γεια σας, είμαι ο διευθυντής του πάρκου, σας προσκαλώ να κάνετε μια βόλτα στα διασκεδαστικά καρουζέλ μας, αλλά πρώτα σας ζητώ να αγοράσετε ένα εισιτήριο στο ταμείο (χειρονομίες στο ταμείο).
Τα παιδιά πηγαίνουν στα εκδοτήρια και αγοράζουν εισιτήρια. Παίζεται το παιχνίδι «Καρουσέλ».
Διευθυντής. Λοιπόν, πώς σας φάνηκε το πάρκο μας; (απαντήσεις παιδιών). Θα θέλατε να δείτε το παιδικό καφέ «Skazka»; (απαντήσεις των παιδιών)
Κύριος. Παιδιά, το καφέ είναι στην άλλη πλευρά του δρόμου και θα πρέπει να περπατήσουμε απέναντι. Πώς να διασχίσετε σωστά το δρόμο; (απαντήσεις παιδιών). Σηκωθείτε ανά δύο, θα πάω μπροστά με μια κόκκινη σημαία και ο Μίσα θα πάει πίσω από τη στήλη μας. Προσέξτε, μην υστερείτε, αλλιώς θα χαθείτε στην πόλη.
Περπατάμε στους δρόμους
Οδηγούμε ο ένας τον άλλον από το χέρι.
Θέλουμε να τα δούμε όλα
Θέλουμε να ξέρουμε για τα πάντα.
Τα παιδιά διασχίζουν το δρόμο σε μια διάβαση πεζών.
Κύριος. Εδώ είμαστε.
Σερβιτόρος. Γεια σας, κάντε την παραγγελία σας. Εδώ είναι το μενού.
Κύριος. Ας παραγγείλουμε χυμό (ένα κουτί χυμό για τον καθένα).
Σερβιτόρος. Θα γίνει.
Ο σερβιτόρος φέρνει χυμό, τα παιδιά πίνουν, ευχαριστούν τον σερβιτόρο και φεύγουν από το καφενείο.
Κύριος. Εδώ τελειώνει η περιήγησή μας. Παρακαλούμε πάρτε τις θέσεις σας στο λεωφορείο, δέστε τη ζώνη σας - επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο (τα παιδιά μπαίνουν στο λεωφορείο, τραγουδούν ένα τραγούδι).
Σωφέρ. Σταματήστε το νηπιαγωγείο «Χαμόγελο».
Τα παιδιά κατεβαίνουν από το λεωφορείο, ευχαριστούν τον οδηγό και τον ξεναγό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πουν στην οικογένειά τους για την εκδρομή.

1. Νηπιαγωγείο

   Ημέρα μπάνιου

   Μεγάλη πλύση

   Λεωφορείο (Τρόλεϊ)

4. Χτίζουμε ένα σπίτι

   Σαλόνι

   Ασθενοφόρο

   Κτηνιατρείο

   Κλινική

   Ο άνεμος φυσάει πέρα ​​από τη θάλασσα και ωθεί τη βάρκα

   Ταξιδεύοντας στην πόλη

ΔΕΙΚΤΗΣ ΚΑΡΤΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΡΟΛΟΥ

ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΣΕ ΚΟΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Προετοιμάστηκε από: δάσκαλος

Ivanovskaya Zh.V.

"Σπίτι, οικογένεια"

Καθήκοντα: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναπαράγουν δημιουργικά την οικογενειακή ζωή στα παιχνίδια. Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα ένα περιβάλλον παιχνιδιού για μια προγραμματισμένη πλοκή. Αποκαλύψτε την ηθική ουσία των δραστηριοτήτων των ενηλίκων: μια υπεύθυνη στάση απέναντι στις ευθύνες τους, την αλληλοβοήθεια και τη συλλογική φύση της εργασίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Προβληματικές καταστάσεις παιχνιδιού: «Όταν η μαμά και ο μπαμπάς δεν είναι στο σπίτι» (φροντίζοντας τους νεότερους, κάνοντας όλες τις πιθανές εργασίες), «Ετοιμαζόμαστε για τις διακοπές» (κοινές δραστηριότητες με την οικογένεια), «Καλωσόρισμα καλεσμένων» (κανόνες για υποδοχή καλεσμένων, συμπεριφορά σε ένα πάρτι), «Η μέρα μας άδεια», «Βόλτα στο δάσος», «Οικογενειακό γεύμα» κ.λπ. Εισαγάγετε στοιχεία εργασίας στο παιχνίδι: πλύσιμο ρούχων κούκλας, επισκευή ρούχων, καθάρισμα δωματίου. Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, επιλέξτε και αλλάξτε παιχνίδια και αντικείμενα, δημιουργήστε ένα περιβάλλον παιχνιδιού χρησιμοποιώντας μονάδες παιχνιδιού, χρησιμοποιήστε τα δικά σας σπιτικά προϊόντα και χρησιμοποιήστε φυσικά υλικά.

Υλικό παιχνιδιού:είδη σπιτιού, κούκλες.

"Μητέρες και κόρες"

Εργασίες: βλέπε «Σπίτι, οικογένεια»

Δράσεις παιχνιδιού:Η μαμά ταΐζει προσεκτικά, ντύνεται, γδύνεται, βάζει την κόρη της στο κρεβάτι, πλένει, καθαρίζει το δωμάτιο, σιδερώνει τα ρούχα. Η μαμά πηγαίνει με την κόρη της στο κομμωτήριο, χτενίζεται όμορφα, στολίζει το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι, αγοράζει φαγητό από το κατάστημα και ετοιμάζει ένα νόστιμο μεσημεριανό γεύμα. έρχεται ο μπαμπάςαπό τη δουλειά, κάθονται για φαγητό.

Οι επισκέπτες φτάνουν. Γιορτάζοντας τα γενέθλια μιας κόρης ή ενός γιου.

Ο μπαμπάς είναι οδηγός φορτηγού (ή ταξί). Ο μπαμπάς είναι οικοδόμος σε ένα εργοτάξιο.

Η κόρη μου κρυολόγησε και αρρώστησε. Η μαμά την πήγε στο γιατρό, της έβαλε μουστάρδα στο σπίτι και της έδωσε φάρμακα.

Η μαμά πήγε μια βόλτα με την κόρη της. Η γιαγιά ήρθε να την επισκεφτεί για τα γενέθλιά της. Γιορτάστε το νέο έτος.

Η μαμά πηγαίνει την κόρη της στο κουκλοθέατρο, στο τσίρκο, στον κινηματογράφο, στο σχολείο.

Υλικό παιχνιδιού:είδη σπιτιού, κούκλες

"Ένα ταξίδι στο δάσος για να μαζέψω μανιτάρια"

Καθήκοντα: Ενθάρρυνση των παιδιών να αναπαράγουν δημιουργικά την οικογενειακή ζωή στα παιχνίδια. Βελτίωση της ικανότητας να δημιουργείτε ανεξάρτητα ένα περιβάλλον παιχνιδιού για μια προγραμματισμένη πλοκή.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα παιδιά βοηθούν στην προετοιμασία για το ταξίδι. Η μαμά ελέγχει πώς είναι ντυμένα τα παιδιά. Ο μπαμπάς οδηγεί το αυτοκίνητο, οδηγεί, δίνει σήμα, λύνει προβλήματα, κάνει στάσεις, τα ανακοινώνει. Στο δάσος, οι γονείς ελέγχουν τα παιδιά τους για να δουν αν γνωρίζουν τα ονόματα των μανιταριών και των μούρων, ποια είναι δηλητηριώδη και ποια είναι βρώσιμα.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συζητήσεις για τις οικογενειακές σχέσεις. Κούκλες, πιάτα παιχνιδιών, έπιπλα, παιχνίδια (ποδιές, κασκόλ), είδη αντικατάστασης. Ανάγνωση μυθοπλασίας Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.

"Νηπιαγωγείο"

Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το περιεχόμενο των εργασιακών δράσεων των υπαλλήλων του νηπιαγωγείου.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος δέχεται παιδιά, μιλά με τους γονείς, κάνει πρωινές ασκήσεις, μαθήματα, οργανώνει παιχνίδια... Ο κατώτερος δάσκαλος παρακολουθεί την τάξη στην ομάδα, βοηθά τον δάσκαλο στην προετοιμασία για τα μαθήματα, λαμβάνει φαγητό... Ο λογοθεραπευτής εργάζεται με τα παιδιά στον ήχο παραγωγή, ανάπτυξη λόγου... Μουσική. ο αρχηγός διευθύνει τη μουσική. δραστηριότητα. Ο γιατρός εξετάζει τα παιδιά, ακούει και κάνει συνταγές. Η νοσοκόμα ζυγίζει, μετρά τα παιδιά, κάνει εμβόλια, ενέσεις, δίνει χάπια, ελέγχει την καθαριότητα των ομάδων και των κουζινών. Ο μάγειρας ετοιμάζει φαγητό και το δίνει στους βοηθούς του δασκάλου.

Καταστάσεις παιχνιδιού:«Πρωινή δεξίωση», «Τα μαθήματά μας», «Σε βόλτα», «Μουσική ψυχαγωγία», «Είμαστε αθλητές», «Εξέταση γιατρού», «Γεύμα στο νηπιαγωγείο» κ.λπ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Επίβλεψη εργασιών δασκάλου και βοηθού δασκάλου. Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά δασκάλου, βοηθού δασκάλου, μάγειρα, νοσοκόμας και άλλων εργαζομένων στο νηπιαγωγείο. Εκδρομή-επιθεώρηση της αίθουσας μουσικής (φυσικής αγωγής) και ακολούθησε συζήτηση για το έργο των Μουσών. διευθυντής (φυσικός επόπτης). Εκδρομή-επιθεώρηση ιατρικών. γραφείο, παρατήρηση του έργου του γιατρού, συνομιλίες από προσωπικές εμπειρίες παιδιών. Επιθεώρηση της κουζίνας, συζήτηση για τεχνικό εξοπλισμό που διευκολύνει τη δουλειά των εργαζομένων στην κουζίνα. Παιχνίδι-δραματοποίηση βασισμένο στο ποίημα του N. Zabila «Yasochkin’s kindergarten» χρησιμοποιώντας παιχνίδια. Τα παιδιά γράφουν ιστορίες με θέμα «Η καλύτερη μέρα μου στο νηπιαγωγείο». Διαβάζοντας την ιστορία «Compote» της N. Artyukhova και μιλώντας για τη δουλειά των εφημεριών. Χρησιμοποιώντας την Petrushka, δείξτε σκετς με θέματα "Η ζωή μας στο νηπιαγωγείο", "Καλές και κακές πράξεις". Επιλογή και παραγωγή παιχνιδιών για τους ρόλους των μουσών. εργάτης, μάγειρας, βοηθός δασκάλου, νοσοκόμα.

Υλικό παιχνιδιού:τετράδιο καταγραφής παιδιών, κούκλες, έπιπλα, σκεύη κουζίνας και τραπεζαρίας, κιτ καθαρισμού, μέλι. εργαλεία, ρούχα για μάγειρα, γιατρό, νοσοκόμα κ.λπ.

"Σχολείο"
Καθήκοντα: Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο. Βοηθήστε τα παιδιά να κατακτήσουν εκφραστικά μέσα υλοποίησης ρόλων (τονισμό, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Δημιουργήστε το δικό σας περιβάλλον παιχνιδιού για τον σκοπό που θέλετε. Να συμβάλει στη διαμόρφωση της ικανότητας δημιουργικής ανάπτυξης πλοκών παιχνιδιών. Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν κάποια ηθικά πρότυπα. Καλλιεργήστε δίκαιες σχέσεις. Ενισχύστε τις μορφές ευγενικής ομιλίας. Αναπτύξτε τη φιλία, την ικανότητα να ζείτε και να εργάζεστε σε μια ομάδα.

Δράσεις παιχνιδιού: Ο δάσκαλος διεξάγει τα μαθήματα, οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις, λένε ιστορίες και μετρούν. Ο διευθυντής (διευθυντής) είναι παρών στο μάθημα, σημειώνει στο τετράδιό του (ο δάσκαλος σε ρόλο διευθυντή μπορεί να καλέσει τον δάσκαλο στο γραφείο του και να δώσει συμβουλές), ο διευθυντής καταρτίζει ένα πρόγραμμα μαθημάτων. Ο τεχνικός παρακολουθεί την καθαριότητα του δωματίου και χτυπά το κουδούνι. Μάθετε να χτίζετε ένα παιχνίδι σύμφωνα με ένα προκαταρκτικό, συλλογικά καταρτισμένο σχέδιο πλοκής. Ενθάρρυνση της κατασκευής διασυνδεδεμένων κτιρίων (σχολείο, δρόμος, πάρκο), ενώ κατανέμονται σωστά οι ευθύνες κάθε συμμετέχοντος στη συλλογική δραστηριότητα.

Προκαταρκτικές εργασίες:Μια συζήτηση για τα σχολικά είδη με χρήση εικονογραφημένου υλικού. Γρίφοι για το σχολείο, σχολικά είδη. Διαβάζοντας στα παιδιά τα έργα των S. Marshak "The First of September", Aleksin "The First Day", V. Voronkova "Girlfriends Go to School", E. Moshkovskaya "We Play School". Απομνημόνευση ποιημάτων της A. Alexandrova “To School”, V. Berestov “Counting Table”. Συνάντηση με αποφοίτους νηπιαγωγείου (οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής). Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι (χαρτοφύλακες, τετράδια, παιδικά βιβλία, χρονοδιαγράμματα...)

Υλικό παιχνιδιού:χαρτοφύλακες, βιβλία, τετράδια, στυλό, μολύβια, δείκτης, κάρτες, μαυροπίνακας, γραφείο και καρέκλα δασκάλου, υδρόγειο, περιοδικό δασκάλου,

επίδεσμοι για αξιωματικούς υπηρεσίας.

"Πολυκλινική"

Καθήκοντα: Να κινήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το ιατρικό επάγγελμα. Να καλλιεργήσει μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, ευγένεια, ανταπόκριση και κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής πηγαίνει στη ρεσεψιόν, παίρνει ένα κουπόνι για να δει τον γιατρό και πηγαίνει στο ραντεβού. Ο γιατρός βλέπει τους ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονά τους, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση, κοιτάζει το λαιμό τους και κάνει μια συνταγή. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή, ο γιατρός την υπογράφει. Ο ασθενής πηγαίνει στην αίθουσα θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα.

Καταστάσεις παιχνιδιού:«Σε ραντεβού με ΩΡΛ γιατρό», «Σε ραντεβού με χειρουργό», «Σε ραντεβού με οφθαλμίατρο» κ.λπ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση της εργασίας του γιατρού (ακούει με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζει το λαιμό, κάνει ερωτήσεις). Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εκδρομή στην παιδική κλινική. Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Y. Zabila «Ο Yasochka κρύωσε», E. Uspensky «Έπαιξε στο νοσοκομείο», V. Mayakovsky «Ποιος να είμαι;» Εξέταση ιατρικών οργάνων (φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τονόμετρο, τσιμπιδάκι κ.λπ.) Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά του γιατρού και της νοσοκόμας. Κοιτάζοντας εικόνες για έναν γιατρό, αγάπη μου. αδελφή. Modeling "Δώρο για τον άρρωστο Yasochka." Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, ιατρικές κάρτες, κουπόνια κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:

"Νοσοκομείο"

Καθήκοντα:

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής εισάγεται στα επείγοντα. Η νοσοκόμα τον καταγράφει και τον πηγαίνει στο δωμάτιο. Ο γιατρός εξετάζει τους ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονά τους, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση, κοιτάζει το λαιμό τους και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα δίνει φάρμακα στους ασθενείς, παίρνει θερμοκρασίες, κάνει ενέσεις και επιδέσμους στην αίθουσα θεραπείας, θεραπεύει πληγές κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το δωμάτιο και αλλάζει τα σεντόνια. Οι ασθενείς επισκέπτονται συγγενείς και φίλοι.

Προκαταρκτικές εργασίες:βλέπε "Πολυκλινική"

Υλικό παιχνιδιού:φορέματα, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

"Ασθενοφόρο"

Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής καλεί το 03 και καλεί ασθενοφόρο: δίνει το πλήρες όνομά του, λέει την ηλικία του, τη διεύθυνση, τα παράπονά του. Το ασθενοφόρο φτάνει. Ένας γιατρός και μια νοσοκόμα πηγαίνουν σε έναν ασθενή. Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ακούει προσεκτικά τα παράπονά του, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση και κοιτάζει το λαιμό του. Η νοσοκόμα μετρά τη θερμοκρασία, ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού: δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδένει την πληγή κ.λπ. Εάν ο ασθενής αισθάνεται πολύ άσχημα, τον απομακρύνουν και τον μεταφέρουν στο νοσοκομείο.

Προκαταρκτικές εργασίες:βλέπε "Πολυκλινική"

Υλικό παιχνιδιού:τηλέφωνο, ρόμπες, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

"Φαρμακείο"

Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του φαρμακοποιού. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο οδηγός φέρνει φάρμακα στο φαρμακείο. Οι εργαζόμενοι στα φαρμακεία τα βάζουν στα ράφια. Οι άνθρωποι έρχονται στο φαρμακείο για να αγοράσουν φάρμακα. Το τμήμα συνταγών χορηγεί φάρμακα σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού. Εδώ φτιάχνουν φίλτρα, αλοιφές, σταγόνες. Μερικοί επισκέπτες μιλούν για τα προβλήματά τους και ρωτούν ποιο φάρμακο είναι καλύτερο να αγοράσουν, συμβουλεύει ο φαρμακοποιός. Το τμήμα βοτάνων πουλά φαρμακευτικά βότανα, αφεψήματα και κοκτέιλ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας το σετ καρτ ποστάλ "Φαρμακευτικά φυτά". Εξέταση φαρμακευτικών φυτών στο χώρο του νηπιαγωγείου, στο λιβάδι, στο δάσος. Γρίφοι για τα φαρμακευτικά φυτά. Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, φίλτρα).

Υλικό παιχνιδιού:φορέματα, καπέλα, συνταγές, μέλι. όργανα (τσιμπιδάκια, σπάτουλα, πιπέτα, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, σύριγγα κ.λπ.), βαμβάκι, επίδεσμος, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες, φάρμακα. βότανα.

"Κτηνιατρείο"

Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του κτηνιάτρου. να καλλιεργήσουν μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, την καλοσύνη, την ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα άρρωστα ζώα μεταφέρονται και μεταφέρονται στο κτηνιατρείο. Ο κτηνίατρος δέχεται ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονα του ιδιοκτήτη τους, κάνει ερωτήσεις, εξετάζει το άρρωστο ζώο, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετρά τη θερμοκρασία και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή. Το ζώο μεταφέρεται στην αίθουσα θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα. Μετά το ραντεβού, ο ιδιοκτήτης του άρρωστου ζώου πηγαίνει στο κτηνιατρικό φαρμακείο και αγοράζει το φάρμακο που συνταγογραφεί ο γιατρός για περαιτέρω θεραπεία στο σπίτι.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση με παιδιά για το έργο ενός κτηνιάτρου. Ζωγραφική «My Favorite Animal» Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες,καπέλα, συνταγές κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:ζώα, φορέματα, καπέλα, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.

"ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"

Καθήκοντα: επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα: καλλιεργήστε την ευγένεια, την ανταπόκριση, την ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

Δράσεις παιχνιδιού:Οι οικοδόμοι χτίζουν έναν ζωολογικό κήπο. Ο οδηγός φέρνει τα ζώα. Οι μετακινούμενοι ξεφορτώνουν και βάζουν τα κλουβιά με τα ζώα στη θέση τους. Οι εργαζόμενοι στον ζωολογικό κήπο φροντίζουν τα ζώα (ταΐστε, νερό, καθαρίστε τα κλουβιά). Ένας κτηνίατρος εξετάζει ζώα (μετράει τη θερμοκρασία, ακούει με φωνενδοσκόπιο) και θεραπεύει ασθενείς. Ο ταμίας πουλάει εισιτήρια. Ο ξεναγός πραγματοποιεί μια ξενάγηση, μιλάει για ζώα και μιλά για μέτρα ασφαλείας. Οι επισκέπτες αγοράζουν εισιτήρια, ακούν τον οδηγό και παρακολουθούν τα ζώα.

Προκαταρκτικές εργασίες:Διαβάζοντας λογοτεχνικά έργα για ζώα. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις άγριων ζώων. Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εξέταση με παιδιά εικονογραφήσεων στο παραμύθι του K. Chukovsky "Doctor Aibolit". Παιδικές ιστορίες «Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο» Η ιστορία μιας δασκάλας για τη δουλειά ενός κτηνιάτρου στο ζωολογικό κήπο. Συζήτηση με παιδιά για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο ζωολογικό κήπο. Σχέδιο "Τι είδα στο ζωολογικό κήπο." Συλλογική μοντελοποίηση “Zoo” Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά.

Υλικό παιχνιδιού:μεγάλο οικοδομικό υλικό, άγρια ​​ζώα (παιχνίδια), πιάτα για τη διατροφή των ζώων, εξοπλισμός καθαρισμού (κουβάδες, σκούπες, σκουπίδια), ρόμπες, καπέλα, σακούλα υγιεινής (phonendoscope, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκια, ψαλίδι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες , πούδρες), ταμειακή μηχανή, εισιτήρια, χρήματα.

"Κατάστημα"

Καθήκοντα: διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα των πωλητών, αναπτύσσουν δεξιότητες σε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους και καλλιεργούν φιλικές σχέσεις.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο οδηγός φέρνει τα εμπορεύματα με το αυτοκίνητο, οι φορτωτές τα ξεφορτώνουν και οι πωλητές τακτοποιούν τα εμπορεύματα στα ράφια. Ο διευθυντής κρατά την παραγγελία στο κατάστημα, φροντίζει να παραδοθούν τα αγαθά στο κατάστημα στην ώρα τους, καλεί τη βάση και παραγγέλνει αγαθά. Φτάνουν οι αγοραστές. Οι πωλητές προσφέρουν αγαθά, τα δείχνουν, τα ζυγίζουν. Ο αγοραστής πληρώνει για την αγορά στο ταμείο και λαμβάνει απόδειξη. Ο ταμίας λαμβάνει τα χρήματα, χτυπά την επιταγή, δίνει στον αγοραστή ρέστα και μια επιταγή. Η καθαρίστρια καθαρίζει το δωμάτιο.

Καταστάσεις παιχνιδιού:"Gegetable shop", "Ρούχα", "Προϊόντα", "Υφάσματα", "Αναμνηστικά", "Βιβλία", "Αθλητικά είδη", "Κατάστημα επίπλων", "Κατάστημα παιχνιδιών", "Κατάστημα κατοικίδιων ζώων", "Καπέλα", " Flower» κατάστημα, αρτοποιείοκαι τα λοιπά.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο κατάστημα. Παρακολούθηση εκφόρτωσης εμπορευμάτων σε παντοπωλείο. Συζήτηση με παιδιά για τις εκδρομές. Διαβάζοντας λογοτεχνικά έργα: B. Voronko «The Tale of Unusual Purchases» και άλλα Ηθική συζήτηση για τη συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους.

Τα παιδιά συναντιούνται με τη μητέρα τους, η οποία εργάζεται ως πωλήτρια σε ένα κατάστημα. Τα παιδιά συνθέτουν ιστορίες με θέμα "Τι μπορούμε να κάνουμε;": "Πώς να αγοράσω ψωμί σε ένα αρτοποιείο;", "Πώς να διασχίσω το δρόμο για να φτάσετε στο κατάστημα;", "Πού πουλάνε τετράδια και μολύβια;" και τα λοιπά. Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά (καραμέλα, χρήματα, πορτοφόλια, πλαστικές κάρτες, ετικέτες τιμών κ.λπ.).

Υλικό παιχνιδιού:ζυγαριά, ταμειακή μηχανή, τουαλέτες, καπέλα, τσάντες, πορτοφόλια, ετικέτες τιμών, εμπορεύματα ανά τμήμα, μηχάνημα μεταφοράς εμπορευμάτων, εξοπλισμός καθαρισμού.

"Στην έκθεση λαϊκής τέχνης" - "Fair"

Καθήκοντα: Για να εδραιώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία της λαϊκής τέχνης, να τους γνωρίσετε τα παιχνίδια Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, ζωγραφική Gorodets, να μπορέσετε να ονομάσετε τα κύρια στοιχεία αυτών των τύπων χειροτεχνίας, να καλλιεργήσετε μια αίσθηση ομορφιάς, μια επιθυμία να συνεχίσουν τις παραδόσεις τους ανθρώπους τους, επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: «Ζωγραφική Khokhloma», «λαϊκή τέχνη», «λαϊκή χειροτεχνία», «Dymkovo παιχνίδι», «Gzhel», «gorodets», «μπούκλα», «σγουρά» κ.λπ.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε μια έκθεση λαϊκής τέχνης. Το λεωφορείο αναχωρεί σε 5 λεπτά. Ο οδηγός μας περιμένει ήδη. Τα παιδιά στο εκδοτήριο εισιτηρίων αγοράζουν εισιτήρια λεωφορείου και μετά παίρνουν θέσεις στο λεωφορείο. Για να αποφύγουν την πλήξη στο δρόμο, τα παιδιά τραγουδούν το αγαπημένο τους τραγούδι. Επιτέλους όλα είναι στη θέση τους. Τα παιδιά συναντιούνται από έναν οδηγό και προσκαλούνται στην αίθουσα Khokhloma. Τα παιδιά κοιτάζουν αντικείμενα ζωγραφισμένα με Khokhloma, θυμούνται από πού προέρχεται αυτή η χειροτεχνία, ποια βασικά στοιχεία χρησιμοποιούνται στο Khokhloma, τι χρώμα βαφής χρησιμοποιείται, ποια αντικείμενα είναι ζωγραφισμένα με Khokhloma, κλπ. Στην αίθουσα των παιχνιδιών Dymkovo τα συναντά ένας άλλος οδηγός . Με τον ίδιο τρόπο, τα παιδιά επισκέπτονται την αίθουσα της ζωγραφικής Gorodets και την αίθουσα του Gzhel. Μπορείτε να θυμηθείτε ποιήματα, ενδιαφέρουσες στιγμές στην τάξη όταν εξοικειωθείτε με τη λαϊκή τέχνη. Η εκδρομή τελείωσε, τα παιδιά πάνε σπίτι με το λεωφορείο. Στην πορεία μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Υλικό παιχνιδιού:ένα λεωφορείο από καρέκλες, ένα τιμόνι για τον οδηγό, ένα εκδοτήριο εισιτηρίων, εισιτήρια λεωφορείου, μια προθήκη με παιχνίδια Dymkovo, μια έκθεση αντικειμένων ζωγραφισμένα με ζωγραφική Khokhloma, Gzhel και Gorodets.

"Εργοστάσιο ψωμιού"

Καθήκοντα: Εξοικείωση των παιδιών με τη δουλειά των ενηλίκων που εργάζονται σε ένα αρτοποιείο.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο διευθυντής του αρτοποιείου οργανώνει τις εργασίες των υπαλλήλων του αρτοποιείου. Εξασφαλίζει τη διανομή των τελικών προϊόντων.

Ασχολείται με την αγορά πρώτων υλών για την παρασκευή ψωμιού.

Παρακολουθεί την ποιότητα της εργασίας των εργαζομένων. Ένας αρτοποιός ψήνει αρτοσκευάσματα διαφορετικών τύπων και μεγεθών. ομαδοποιήστε τα τελικά προϊόντα ανά κατηγορία και μέγεθος. Ο ελεγκτής καθορίζει την ποικιλία, την ποιότητα και την ποσότητα των προϊόντων αρτοποιίας, ελέγχει την ορθότητα της διάταξής τους και ελέγχει την ετοιμότητα των προϊόντων. Οι οδηγοί φορτώνουν τελικά προϊόντα σε αυτοκίνητα από την αποθήκη. παραδίδουν προϊόντα αρτοποιίας σε καταστήματα και πάγκους, αφού προηγουμένως έχουν καθορίσει την ποσότητα και το μέγεθός τους.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση για το ψωμί. Επίσκεψη στην κουζίνα του νηπιαγωγείου. Ψήσιμο προϊόντων ψωμιού από ζύμη αλατιού. Σχεδιασμός εξοπλισμού για αρτοποιείο. Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.

"Στούντιο ραπτικής"

Καθήκοντα: επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε στούντιο ραπτικής, σχηματίστε την αρχική ιδέα ότι δαπανάται πολλή δουλειά για την κατασκευή κάθε αντικειμένου.

Καταστάσεις παιχνιδιού:"Σαλόνι καπέλων"

Δράσεις παιχνιδιού:επιλογή στυλ, συμβουλές, παραγγελία, λήψη μετρήσεων, τοποθέτηση σχεδίων και κοπή, τοποθέτηση, ράψιμο προϊόντων, φινίρισμα, κέντημα, σιδέρωμα, η μοδίστρα παραδίδει το τελικό προϊόν στην αποθήκη, πληρώνει για την παραγγελία, παραλαμβάνει την παραγγελία.

Προκαταρκτικές εργασίες:Συνάντηση με εργαζόμενους στο στούντιο ραπτικής (γονείς), συζήτηση. Αναγνωστικά έργα: S. Mikhalkov «The Tailor Hare», Viktorov «Έραψα ένα φόρεμα για τη μητέρα μου», Grinberg «Η ποδιά του Olin». Διδακτικό παιχνίδι «Τι μαλλί έχεις;» Εξέταση δειγμάτων ιστού. Συζήτηση "Από ποιο ύφασμα μπορεί να ραφτεί;" Δημιουργία του άλμπουμ “Fabric Samples”. Κοιτάζοντας περιοδικά μόδας. Απλικέ «Κούκλα με όμορφο φόρεμα». Χειροκίνητη εργασία "Ράψτε σε ένα κουμπί". Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τη συμμετοχή γονέων (βιτρίνα, σιδερώστρες, σετ υφασμάτων, κουμπιά, κλωστές, σχέδια κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:διάφορα υφάσματα που εκτίθενται, σετ με κλωστές, βελόνες, κουμπιά, δακτυλήθρες, 2-3 ραπτομηχανές, ψαλίδι, σχέδια, μεζούρα, τραπέζι κοπής, σίδερα, σιδερώστρες, ποδιές για μοδίστρες, περιοδικό μόδας, μπουντουάρ, αποδείξεις .

"Φωτογραφικό Στούντιο"

Καθήκοντα: επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε φωτογραφείο, καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των ηλικιωμένων και μεταξύ τους, διδάξτε την ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την παρεχόμενη υπηρεσία.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ταμίας παίρνει την παραγγελία, λαμβάνει τα χρήματα και εκδίδει μια επιταγή. Ο πελάτης λέει γεια, δίνει μια παραγγελία, πληρώνει, βγάζει τα εξωτερικά του ρούχα, καθαρίζει, βγάζει φωτογραφία και ευχαριστεί για την υπηρεσία. Ο φωτογράφος φωτογραφίζει, φωτογραφίζει. Σε ένα φωτογραφικό στούντιο μπορείτε να τραβήξετε φωτογραφίες, να δημιουργήσετε φιλμ, να προβάλετε φιλμ σε μια ειδική συσκευή, να τραβήξετε φωτογραφίες (συμπεριλαμβανομένων των εγγράφων), να μεγεθύνετε και να επαναφέρετε φωτογραφίες, να αγοράσετε ένα φωτογραφικό άλμπουμ, φωτογραφικό φιλμ.

Προκαταρκτικές εργασίες:Ηθική συζήτηση για την κουλτούρα της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ με δείγματα φωτογραφιών. Γνωριμία με την κάμερα. Εξέταση παιδικής και πραγματικής κάμερας. Κοιτάζοντας οικογενειακές φωτογραφίες. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά.

Υλικό παιχνιδιού:παιδικές φωτογραφικές μηχανές, καθρέφτης, χτένα, φιλμ, δείγματα φωτογραφιών, κορνίζες φωτογραφιών, άλμπουμ φωτογραφιών, χρήματα, επιταγές, ταμειακή μηχανή, δείγματα φωτογραφιών.

"Σαλούν ομορφιάς"

Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία στο «Σαλόνι ομορφιάς», να ενσταλάξει την επιθυμία να δείχνουν όμορφα, να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των μεγαλύτερων και του άλλου.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο κομμωτής λούζει τα μαλλιά, τα χτενίζει, τα κουρεύει, τα βάφει, τα ξυρίζει και τα φρεσκάρει με κολόνια. Η μανικιουρίστα κάνει μανικιούρ, βάφει τα νύχια με βερνίκι και δίνει συστάσεις για την περιποίηση των χεριών. Ο κύριος του ινστιτούτου ομορφιάς κάνει μασάζ στο πρόσωπο, το σκουπίζει με λοσιόν, βάζει κρέμα, βάφει τα μάτια, τα χείλη κ.λπ. Ο ταμίας βγάζει αποδείξεις. Η καθαρίστρια σκουπίζει, αλλάζει χρησιμοποιημένες πετσέτες και χαρτοπετσέτες. Οι επισκέπτες χαιρετούν ευγενικά τους υπαλλήλους του κομμωτηρίου, ζητούν υπηρεσία, συμβουλεύονται τους ειδικούς, πληρώνουν στο ταμείο και τους ευχαριστούν για τις υπηρεσίες.

Προκαταρκτικές εργασίες:Παιδιά που επισκέπτονται ένα κομμωτήριο με τους γονείς τους. Παιδικές ιστορίες για το τι έκαναν στο κομμωτήριο. Η ιστορία ενός δασκάλου για την κουλτούρα της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ με δείγματα χτενίσματος. Εξέταση φυλλαδίων με δείγματα καλλυντικών προϊόντων. Διδακτικό παιχνίδι «Ας χτενίσουμε όμορφα τα μαλλιά της κούκλας». Διδακτικό παιχνίδι «Η Σταχτοπούτα πηγαίνει στην μπάλα». Περπατήστε στο πλησιέστερο κομμωτήριο. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, κάπες, πετσέτες, χαρτοπετσέτες κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:καθρέφτης, σετ χτένες, ξυράφι, ψαλίδι, κουρευτική μηχανή, πιστολάκι μαλλιών, λακ, κολόνια, βερνίκι νυχιών, παιδικά καλλυντικά, άλμπουμ με δείγματα χτενίσματος, βαφή μαλλιών, ρόμπες, κάπες, πετσέτες, ταμειακή μηχανή, αποδείξεις, χρήματα, σφουγγαρίστρα, κουβάς .

"Σαλόνι"- "Κουρείο για ζώα"

Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δουλειά του κομμωτηρίου, να καλλιεργήσει μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των ηλικιωμένων και ο ένας στον άλλον, να διδάξει ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την υπηρεσία που παρέχεται

Ρόλοι: κομμωτήρια - κυρίες, ανδρικό κομμωτήριο, ταμίας, καθαρίστρια, πελάτες.

Δράσεις παιχνιδιού:Ο ταμίας βγάζει επιταγές. Η καθαρίστρια σκουπίζει και αλλάζει τις χρησιμοποιημένες πετσέτες. Οι επισκέπτες βγάζουν τα εξωτερικά τους ρούχα, χαιρετούν ευγενικά τον κομμωτή, ζητούν κούρεμα, συμβουλεύονται τον κομμωτή, πληρώνουν στο ταμείο και τους ευχαριστούν για τις υπηρεσίες τους. Το κομμωτήριο πλένει τα μαλλιά, τα στεγνώνει, τα χτενίζει, τα κουρεύει, τα βάφει, τα ξυρίζει, τα φρεσκάρει με κολόνια, δίνει συστάσεις για την περιποίηση των μαλλιών. Μπορεί να συνδυαστεί με το παιχνίδι "Σπίτι, Οικογένεια"

Κουρείο για ζώα- κόβουν τα μαλλιά των σκύλων και χτενίζουν τα μαλλιά τους. Ετοιμάζουν ζώα για παραστάσεις στο τσίρκο, φτιάχνουν τα μαλλιά τους και δένουν φιόγκους.

Προκαταρκτικές εργασίες:Δείτε το "Σαλόνι αισθητικής"

Υλικό παιχνιδιού:Δείτε το "Σαλόνι αισθητικής"

"Βιβλιοθήκη"

Καθήκοντα: εμφανίζουν γνώσεις για τη γύρω ζωή στο παιχνίδι, δείχνουν την κοινωνική σημασία των βιβλιοθηκών. να επεκτείνει τις ιδέες για τους εργαζόμενους της βιβλιοθήκης, να θεσπίσει κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιο χώρο. εισαγάγετε τους κανόνες χρήσης του βιβλίου. ξυπνήστε ενδιαφέρον και αγάπη για τα βιβλία, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντί ​​τους.

Δράσεις παιχνιδιού:Εγγραφή εντύπων αναγνωστών. Βιβλιοθηκονόμος που δέχεται αιτήσεις. Εργασία με ευρετήριο καρτών. Έκδοση βιβλίων. Αναγνωστήριο.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στη βιβλιοθήκη ακολουθούμενη από συζήτηση. Διαβάζοντας το έργο του S. Zhupanin «Είμαι βιβλιοθηκάριος», ανοίγοντας ένα «Εργαστήριο Βιβλίων» για επισκευή βιβλίων. Έκθεση σχεδίων με βάση τα έργα που διαβάστηκαν.

Υλικό παιχνιδιού:έντυπα, βιβλία, ευρετήριο καρτών.

"Κατασκευή"

Καθήκοντα: σχηματίζουν συγκεκριμένες ιδέες για την κατασκευή και τα στάδια της. ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα επαγγέλματα εργασίας· καλλιεργήστε το σεβασμό για το έργο των οικοδόμων. αναπτύξουν την ικανότητα να αναπτύσσουν δημιουργικά την πλοκή του παιχνιδιού.

Δράσεις παιχνιδιού:Επιλογή εργοταξίου. Επιλογή οικοδομικού υλικού και τρόπος παράδοσης στο εργοτάξιο. Κατασκευή. Σχεδιασμός κτιρίου. Παράδοση του αντικειμένου.

Προκαταρκτική εργασία. Διαβάζοντας το παραμύθι "Teremok", τα έργα "Ποιος έχτισε αυτό το σπίτι;" S. Baruzdina, “There will be a city here” του A. Markushi, “How the metro was made” του F. Lev. Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεις για την κατασκευή και συζητήσεις για το περιεχόμενο. Συζήτηση για την ασφάλεια σε ένα εργοτάξιο. Σχεδιάζοντας με θέμα «Χτίζοντας ένα σπίτι». Δημιουργία χαρακτηριστικών για παιχνίδια.

Υλικό παιχνιδιού:σχέδια κατασκευής, διάφορα οικοδομικά υλικά, στολές, σκληρά καπέλα, εργαλεία, εξοπλισμός κατασκευής, δείγματα υλικών, περιοδικά σχεδιασμού, υποκατάστατα είδη.

"Τσίρκο"

Καθήκοντα: εμπέδωση των ιδεών των παιδιών για πολιτιστικά ιδρύματα, κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. παγιώσει τις γνώσεις για το τσίρκο και τους εργάτες του.

Δράσεις παιχνιδιού:Αγορά εισιτηρίων, έρχομαι στο τσίρκο. Χαρακτηριστικά αγοράς. Προετοιμασία καλλιτεχνών για την παράσταση, κατάρτιση προγράμματος. Παράσταση τσίρκου με διάλειμμα. Βγάζοντας φωτογραφίες.

Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για το τσίρκο. Συζήτηση για τις προσωπικές εντυπώσεις των παιδιών από την επίσκεψη στο τσίρκο. Διαβάζοντας τα έργα «Girl on a Ball» του V. Dragunsky, «Circus» του S. Marshak, «My Friends Cats» του Y. Kuklachev. Παραγωγή χαρακτηριστικών του παιχνιδιού (εισιτήρια, προγράμματα, αφίσες, γιρλάντες, σημαίες κ.λπ.)

Υλικό παιχνιδιού:αφίσες, εισιτήρια, προγράμματα, στοιχεία κοστουμιών, χαρακτηριστικά (στόμιο, καπέλα, σφυρίχτρες, σαπουνόφουσκες, "αυτιά"), γιρλάντες, σημαίες, χαρακτηριστικά για ερμηνευτές τσίρκου (σχοινιά, κρίκους, μπάλες, κλομπ), σετ καλλυντικών, φόρμες για εισιτήρια , εργάτες σε μπουφέ κ.λπ.

«Αποδημητικά πουλιά.

Η εμφάνιση των νεοσσών στη φωλιά»

Καθήκοντα: Αναπτύσσοντας στα παιδιά την ικανότητα να αναλαμβάνουν το ρόλο των πτηνών.

Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δραματοποιούν παραμύθια και ιστορίες που τους αρέσουν.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα πουλιά χαίρονται για την εμφάνιση των νεοσσών και αντιμετωπίζουν τους απογόνους τους με προσοχή. Τους προστατεύουν από προβλήματα, τους ταΐζουν, τους μαθαίνουν να πετούν.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εξοικείωση με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των αποδημητικών πτηνών μέσω εικόνων, εικονογραφήσεων, ανάγνωσης ποιημάτων και ιστοριών για πτηνά.Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.Ανταλλακτικά, παιχνίδια.

Θέατρο. "Παζάρι πουλιών"

Καθήκοντα: Αναπαραγωγή στοιχείων ματινέ και ψυχαγωγίας σε παιχνίδια. ανάπτυξη της ικανότητας να ενεργεί σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνει. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δραματοποιούν παραμύθια και ιστορίες που τους αρέσουν.

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.

Δράσεις παιχνιδιού:Οι επισκέπτες έρχονταν στο θέατρο. Πηγαίνουν στην ντουλάπα. Για να γδυθείτε, αγοράστε εισιτήρια από τα ταμεία. Παίρνουν τις θέσεις τους σύμφωνα με τα εισιτήρια που αγοράστηκαν. Οι ηθοποιοί ερμηνεύουν μια παράσταση βασισμένη στις ιστορίες που τους αρέσουν.

Προκαταρκτικές εργασίες:ΑΝΑΓΝΩΣΗ. V. Bianchi «Ημερολόγιο Sinichkin»

B. Brecht «Χειμερινή συνομιλία μέσα από το παράθυρο»

Ε. Νόσοφ «Σαν ένα κοράκι χάθηκε στη στέγη»

Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια (αφίσες, εισιτήρια, στοιχεία για κοστούμια)

"Οδηγοί"

Καθήκοντα: Να εξοικειώσει τα παιδιά με το έργο των μεταφορών, το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές: οδηγός, χειριστής, αποστολέας, μηχανικός αυτοκινήτων κ.λπ.
Να παρέχει γνώση ότι οι οδηγοί μεταφέρουν μεγάλο αριθμό επιβατών και παραδίδουν διάφορα εμπορεύματα στις πόλεις και τα χωριά της μεγάλης μας χώρας.
Προκειμένου τα οχήματα να απογειώνονται και να παραδίδουν το φορτίο στην ώρα τους, επισκευάζονται, καθαρίζονται, λιπαίνονται και ανεφοδιάζονται.
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές και την κοινωνική τους σημασία.
Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για την εργασία των εργαζομένων στις μεταφορές, η ενθάρρυνση της επιθυμίας να εργάζονται τόσο ευσυνείδητα και υπεύθυνα όσο οι ενήλικες, και να φροντίζουν για την ασφάλεια του εξοπλισμού.
Προώθηση της εμφάνισης παιχνιδιών ρόλων και δημιουργικών παιχνιδιών: «Street Traffic», «Drivers», «Traffic Light», «Gens Station» και άλλα.

Δράσεις παιχνιδιού:Τα αυτοκίνητα μεταφέρουν κούκλες και οικοδομικά υλικά. Ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά για να μην πέσει σε ανθρώπους. Τα αυτοκίνητα γεμίζουν με βενζίνη, οδηγούνται στο εργοτάξιο, ξεφορτώνονται με υλικά κατασκευής και γεμίζουν με άμμο. Ο οδηγός περνάει από ένα πράσινο φανάρι και σταματά στο κόκκινο.

Οδηγός ταξί - πηγαίνει τον κόσμο στη δουλειά, στο θέατρο, στον κινηματογράφο.

Φορτηγατζής- ρίχνει βενζίνη στο αυτοκίνητο, το πλένει και το βάζει στο γκαράζ.

Οδηγός λεωφορείου- οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά, προσεκτικά,αγωγός πουλάει εισιτήρια. Το λεωφορείο μεταφέρει τους ανθρώπους όπου θέλουν να πάνε: να επισκεφθούν, στη δουλειά, στο σπίτι.

Στέκεται στο σταυροδρόμιαστυνομικός – ρυθμίζει την κίνηση.

Πεζοί περπατώντας κατά μήκος του πεζοδρομίου. Ο δρόμος πρασινίζει.

Υπάρχει ειδική διάβαση ζέβρας για τους πεζούς. Τηρούμε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Οδηγός πυροσβεστικού οχήματος- φέρνει πυροσβέστες σε περίπτωση πυρκαγιάς, βοηθά στην επέκταση της σκάλας και στην ανάπτυξη του πυροσβεστικού σωλήνα.

Οδηγός ασθενοφόρου- βοηθά στη φόρτωση ασθενών στο αυτοκίνητο, δίνει φορεία, οδηγεί προσεκτικά.

Καταστάσεις παιχνιδιού:« Ένα διασκεδαστικό ταξίδι με το λεωφορείο», «Ας καθαρίσουμε τους δρόμους της πόλης από το χιόνι» (εκχιονιστικά μηχανήματα)

Υλικό παιχνιδιού:Οδικές πινακίδες, καπάκια με στένσιλ "ταξί", "γάλα", "ψωμί", "φορτίο", "κατασκευή", "ασθενοφόρο", "φωτιά", τιμόνια διαφορετικών διαμέτρων - 5-10 τεμ., σιλουέτες διαφορετικών αυτοκινήτων για ντύσιμο στο λαιμό, ρόπαλα της αστυνομίας, βενζινάδικο από κουτιά, υποκατάστατα παιχνίδια.

"Διαστημικές πτήσεις"

("Rocket Journey", "Training to Become astronaut", "Ιατρική εξέταση αστροναυτών")

Καθήκοντα: .Γνωριμία με τους πρωτοπόρους που κατέκτησαν το Σύμπαν.

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το θέμα «Χώρος».

Να καλλιεργήσει αισθήματα πατριωτισμού και υπερηφάνειας για τη χώρα που ήταν η πρώτη που άνοιξε το δρόμο προς το διάστημα.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με νέες έννοιες.

Δράσεις παιχνιδιού:Εκπαίδευση αστροναυτών, πτήσεις στο διάστημα για μελέτη άστρων και άλλων πλανητών.

Γιατροί «ελέγξτε την υγεία» των αστροναυτών πριν από την πτήση.

Κατασκεύασαν έναν διαστημικό πύραυλοαστροναύτες πέταξε στο φεγγάρι για να μελετήσει το σεληνιακό έδαφος. Υπάρχουν βουνά και βουνά στη Σελήνη. Προσγειώνοντας στη Σελήνη, περπατάμε σε μηδενική βαρύτητα, φωτογραφίζουμε σεληνιακά τοπία, αστέρια, τον ήλιο. Προχωράμε στη Σελήνη με ένα σεληνιακό ρόβερ.

Πετάξαμε σε άλλους πλανήτες: Άρη, Κρόνο. Μελετάμε δείγματα εδάφους από άλλους πλανήτες.

Στο διάστημα χρησιμοποιούμε διαστημική τροφή και διαστημικές στολές για προστασία. Επικοινωνώντας μεεξωγήινους . Ανταλλάσσουμε αναμνηστικά. Πηγαίνουμε στο διάστημα.

Διατηρούμε επαφή με το έδαφος, χρησιμοποιούμε επικοινωνίες βίντεο, υπολογιστές, κάμερες.

Συναντάμε τους αστροναύτες στο έδαφος μετά τις πτήσεις τους. Οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας μετά την πτήση και μετρούν την αρτηριακή σας πίεση. Άλλοι κοσμοναύτες εκπαιδεύονται σε προσομοιωτές.

Υλικό παιχνιδιού:Διαστημικές στολές από πολυαιθυλένιο, χάρτης της Γης, της Σελήνης, του έναστρου ουρανού, ένα σεληνιακό ρόβερ, μια κεραία, ένα φορητό ραδιόφωνο, ένας πίνακας ελέγχου, ακουστικά, ένα tablet, ένα σημειωματάριο, μια κάμερα, καρτ ποστάλ των πλανητών, το έναστρο ουρανός.

"Πολεμικα παιχνιδια"

Καθήκοντα: Αναπτύξτε το θέμα των παραστρατιωτικών παιχνιδιών, διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν καθήκοντα με ακρίβεια, να είναι προσεκτικά, προσεκτικά, να ενσταλάξουν το σεβασμό για τα στρατιωτικά επαγγέλματα, την επιθυμία να υπηρετήσουν στο στρατό, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών - "αναγνώριση", "προσκόπους", "φύλακας", «ασφάλεια», «στρατιώτες».

Δράσεις παιχνιδιού:

συνοριοφύλακες - τολμηρός, θαρραλέος, επιδέξιος. Εκπαίδευση συνοριοφυλάκων, μαθήματα, αναψυχή. Εκπαίδευση σκύλων. Ένας συνοριοφύλακας στο πόστο του φυλάει τα σύνορα της Πατρίδας μας.

Παρατήρησα ίχνη στην λωρίδα ελέγχου στην άμμο. Ο παραβάτης των συνόρων συνελήφθη, ελέγχθηκαν τα έγγραφά του και οδηγήθηκε στο αρχηγείο.

Ρωσικός στρατός - Στρατιώτες σε εκπαίδευση -οι στρατιώτες είναι γενναίοι, επιδέξιοι, ατρόμητοι. Εκπαίδευση στρατιωτών, σπουδές, στρατιωτικές ασκήσεις στο πεδίο εκπαίδευσης. Βραβεία για εξέχοντα μέλη της υπηρεσίας. Ο στρατιώτης ακολουθεί την εντολή του διοικητή και χαιρετίζει.

πιλότοι - προπονηθείτε στο έδαφος, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας πριν από την πτήση.

Οι πιλότοι πετούν αεροπλάνα, ελικόπτερα και εκτελούν διάφορους ακροβατικούς ελιγμούς στον ουρανό.

Διατηρούν επαφή με το έδαφος στο έδαφος, ο ελεγκτής πτήσης ελέγχει την πτήση, μιλάει στον πιλότο στον ασύρματο και επιτρέπει την προσγείωση.

Σε πολεμικό πλοίο- εκπαίδευση ναυτικών στην ξηρά, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία των ναυτικών πριν πάνε στη θάλασσα. Οι ναυτικοί είναι στο κατάστρωμα, κοιτάζουν με κιάλια, γυρνώντας το τιμόνι. Προστατεύουν τα θαλάσσια σύνορα της Πατρίδας μας. Οι ναυτικοί επικοινωνούν με το έδαφος μέσω ασυρμάτου. Ο κυβερνήτης του σκάφους δίνει εντολές και μελετά τον χάρτη.

Υλικό παιχνιδιού: Καπέλα στρατιώτη (2-3 τεμ.), κράνος βυτιοφόρων (2-3 τεμ.), μπερέ αλεξιπτωτιστών (2 τεμ.), κιάλια (2-3 τεμ.), σιλουέτες όπλων (πολυβόλα, πιστόλια), χάρτης, γουόκι -talkie, tablet για τον διοικητή.

"Ταχυδρομείο"

Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το πώς να στέλνουν και να λαμβάνουν αλληλογραφία, να αναπτύξουν σεβασμό για την εργασία των ταχυδρομικών εργαζομένων, την ικανότητα να ακούν προσεκτικά τον πελάτη, να συμπεριφέρονται ευγενικά ο ένας στον άλλον, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: "δέμα", "δέμα", "περιοδικά", "ταχυδρόμος" Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, την ομιλία. την ικανότητα να αναπτύσσουν από κοινού το παιχνίδι, να διαπραγματεύονται και να συζητούν τις ενέργειες όλων των παικτών.

Δράσεις παιχνιδιού:Οι άνθρωποι γράφουν γράμματα ο ένας στον άλλον, στέλνουν τηλεγραφήματα, καρτ ποστάλ και συγχαίρουν ο ένας τον άλλον για τις διακοπές. Οι άνθρωποι παίρνουν γράμματα και καρτ-ποστάλ στο ταχυδρομείο και τα ρίχνουν σε ένα μεγάλο γραμματοκιβώτιο.

Παραδίδει τηλεγραφήματα και επιστολέςταχυδρόμος. Έχει μια μεγάλη τσάντα με γράμματα και εφημερίδες. Οι επιστολές και οι εφημερίδες παραδίδονται σε διευθύνσεις, η διεύθυνση αναγράφεται στον φάκελο: όνομα οδού, αριθμός σπιτιού, διαμέρισμα και επώνυμο. Ο ταχυδρόμος ρίχνει γράμματα στο γραμματοκιβώτιο κάθε σπιτιού ή διαμερίσματος.

Οι φάκελοι αγοράζονται στο ταχυδρομείο, σε ένα περίπτερο. Στο ταχυδρομείο μπορείτε να στείλετε ένα δέμα σε άλλη πόλη.ταχυδρόμοςζυγίζει το δέμα, το σφραγίζει, το στέλνει στο σιδηροδρομικό σταθμό.

Υλικό παιχνιδιού:Καπέλα ταχυδρόμου, τσάντα ταχυδρόμου, εφημερίδες, γράμματα, καρτ ποστάλ, διάφορα έντυπα, μικρά δέματα από κουτιά, γραμματόσημο, ζυγαριές, γραμματοκιβώτιο από κουτί, μολύβι για σημειώσεις.

«Ατμόπλοιο» – «Ψαράδικο»

Καθήκοντα: Να αναπτύξει την ικανότητα να αντικατοπτρίζει στο παιχνίδι διάφορες ιστορίες για τη ζωή και το έργο των ανθρώπων, να εμπεδώνει γνώσεις για τα επαγγέλματα των ενηλίκων στο πλοίο.

Δράσεις παιχνιδιού:Το ατμόπλοιο είναι κατασκευασμένο από κύβους, μπλοκ, τούβλα, μαλακές μονάδες, σχοινί και καρέκλες.

Επιβάτες πηγαίνετε ένα ταξίδι κατά μήκος του ποταμού.Καπετάνιος δίνει εντολές, κοιτάζει με κιάλια.Τιμόνι οδηγεί το πλοίο, γυρίζει το τιμόνι. Στις στάσεις, όλοι βγαίνουν στη στεριά, περπατούν και κάνουν εκδρομές.Ναυτικοί στο πλοίο αφαιρούν το διάδρομο, πλένουν το κατάστρωμα και εκτελούν τις εντολές του καπετάνιου.Μάγειρας ετοιμάζει γεύμα για την ομάδα.

Ψαράδες ετοιμάζεται να πάει στη θάλασσα. Μαζεύουν δίχτυα, κιάλια και μεγάφωνο. Βγαίνουν στη θάλασσα να ψαρέψουν.Καπετάνιος Το ψαροκάικο δίνει εντολές, όλοι βοηθούν ο ένας τον άλλον.

Οι ψαράδες ρίχνουν δίχτυα στη θάλασσα, πιάνουν ψάρια, τα ξεφορτώνουν σε δοχεία και τα βάζουν στα ψυγεία. Η ομάδα ξεκουράζεται, ο μάγειρας έχει ετοιμάσει ένα νόστιμο γεύμα. Ο καπετάνιος κοιτάζει την κατεύθυνση του πλοίου στον χάρτη. Όλοι επιστρέφουν στην ακτή. Το ψάρι φορτώνεται σε ειδικά οχήματα που το μεταφέρουν στο κατάστημα.

Υλικό παιχνιδιού:Καπέλα ναυτικών, γιακά, κιάλια, τιμόνι, καπάκια, άγκυρα σε σχοινί, σημαίες σήμανσης (κόκκινο, κίτρινο), πυξίδα, χάρτης, δίχτυ ψαρέματος, μεγάφωνο.

"Τραπεζαρία" - "Καφέ" - "Μαγείρισσα"

Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τη δουλειά των εργαζομένων σε καντίνα και καφετέριες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και σεβασμό για τα επαγγέλματα του μάγειρα και του σερβιτόρου. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.

Δράσεις παιχνιδιού:Η τραπεζαρία διαθέτει τραπέζια και καρέκλες για τους επισκέπτες.Μάγειρες Ετοιμάζουν νόστιμο φαγητό στην κουζίνα, μαγειρεύουν ζυμαρικά, ψήνουν πίτες, μαγειρεύουν μπορς, σούπες, τηγανίζουν κοτολέτες. Η καντίνα ταΐζει οδηγούς, εργάτες, οικοδόμους, ναυτικούς και μαθητές.

Πάνω στα τραπέζια υπάρχουν χαρτοπετσέτες και βάζα με λουλούδια.Σερβιτόροι που σερβίρουν φαγητό στους επισκέπτες , μιλήστε τους ευγενικά, δώστε τους ένα βιβλίο με μενού για να επιλέξουν φαγητό σύμφωνα με τις επιθυμίες του επισκέπτη. Οι επισκέπτες πληρώνουν για μεσημεριανό γεύμα στο ταμείο και τους δίνεται απόδειξη. Ο κόσμος έρχεται στα καφέ όχι μόνο για φαγητό, αλλά και για να ακούσει μουσική.

Γιορτάζουμε γενέθλια, χορεύουμε, τραγουδάμε καραόκε. Οι σερβιτόροι είναι ευγενικοί με τους επισκέπτες, φέρνοντας φαγητό και γλυκό νερό. Υπάρχουν όμορφα πιάτα και λουλούδια στα τραπέζια.Μουσικοί παίζουν και τραγουδούν όμορφα. Οι επισκέπτες, φεύγοντας, σας ευχαριστώ για τη χαρά που λάβατε.

Υλικό παιχνιδιού:Λευκό καπάκι (2 τεμ.), ποδιά (2 τεμ.), παιδικά πιάτα κουζίνας, παιδικά σερβίτσια, παιδικά σκεύη τσαγιού, κουζίνα, μοντέλα φαγητού, λαχανικά, φρούτα, μενού, παιδικοί δίσκοι, καλαμάκια για κοκτέιλ, κουτιά χυμών, γιαούρτια.

"Ταξιδέψτε με πλοίο, με τρένο"

Καθήκοντα: Καθορισμός των ονομάτων των οχημάτων. δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. ανάπτυξη διαλογικού λόγου. διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.

Δράσεις παιχνιδιού:Κατασκευάζουμε ένα πλοίο Ας πάμε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο. Παίρνουμε μαζί μας κιάλια, χάρτη, πυξίδα και μεγάφωνο. Καταλήξαμε σε ένα όνομα για το πλοίο.Επιβάτες ανεβαίνουν στο σκάφος και πηγαίνουν στις καμπίνες τους.Καπετάνιος του πλοίου διατάζει να σηκωθεί η άγκυρα.Ναυτικοί ακούστε τις εντολές του καπετάνιου.

Το πλοίο πλέει προς την Αφρική. Βγαίνουμε στη στεριά. Συναντάμε κατοίκους και γνωριζόμαστε. Περπατάμε στην Αφρική. Συναντάμε μαϊμούδες, ελέφαντες, τίγρεις.

Πλέουμε προς Βορρά. Κάνει κρύο εκεί. Βλέπουμε παγόβουνα, πιγκουίνους, πολικές αρκούδες.

Πλέουμε για Αυστραλία.Εκεί θα δούμε καγκουρό και καμηλοπαρδάλεις. Μελετάμε τη φύση, κολυμπάμε στον ωκεανό, μελετάμε τον βυθό. Επιστρέφουμε σπίτι.

Κατασκευή τρένου . Θα ταξιδέψουμε στη Ρωσία.Επιβάτες κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, μιλώντας μεταξύ τους.Ο μαέστρος φέρνει τσάι.

Οι επιβάτες κατεβαίνουν στους σταθμούς. Πάνε μεξεναγός σε εκδρομές, σε μουσεία, να πάτε σε μαγαζιά, να περπατήσετε στην πόλη.

Φτάσαμε στη Μόσχα. Περπατάμε στη Μόσχα, κατά μήκος της Κόκκινης Πλατείας. Το βράδυ παρακολουθούμε πυροτεχνήματα. Επιστρέφουμε σπίτι με τρένο. Αποχαιρετάμε τον μαέστρο.

"Ταξίδι με αεροπλάνο"
Καθήκοντα: Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αεροπορικές μεταφορές, τον σκοπό ενός αεροσκάφους, πώς να συντηρούν ένα αεροσκάφος, διδάξτε τους να βλέπουν την ομορφιά των γήινων τοπίων, καλλιεργήστε το σεβασμό για το επάγγελμα του πιλότου, το θάρρος, επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: "αεροπλάνο", "πιλότος" , "αεροσυνοδός", "πτήση" "

Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πετάξουν με αεροπλάνο. Τα παιδιά μοιράζουν μεταξύ τους τους ρόλους του πιλότου, της αεροσυνοδού, του χειριστή ραδιοφώνου, του διεκπεραιωτή, του φορτωτή. Οι ενδιαφερόμενοι αγοράζουν εισιτήρια στα εκδοτήρια, τα προσκομίζουν στον αεροσυνοδό και επιβιβάζονται στο αεροπλάνο. Οι φορτωτές φορτώνουν. Ο αποστολέας ανακοινώνει την αναχώρηση του αεροσκάφους. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, οι επιβάτες βλέπουν διάφορες απόψεις από το παράθυρο (εικόνες στους πίνακες) - θάλασσες, βουνά, ποτάμια, δάση, τούνδρα. Πετάνε σε μια δεδομένη πόλη. Περπατούν στους δρόμους και θαυμάζουν τα αξιοθέατα. Επιστρέφοντας τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.

Υλικό παιχνιδιού:ένα αεροπλάνο κατασκευασμένο από οικοδομικό υλικό, ένα τιμόνι, ένα καπέλο πιλότου, ρούχα για μια αεροσυνοδό, εικόνες που απεικονίζουν τη θάλασσα, βουνοκορφές, ερήμους, τάιγκα, τούνδρα.

«Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων» - διασώστες

Καθήκοντα: Εισάγετε τα παιδιά στο δύσκολο και έντιμο επάγγελμα του διασώστη, διδάξτε τους να ενεργούν ξεκάθαρα και αρμονικά εάν χρειάζεται.

Δράσεις παιχνιδιού:Οργανώστε μια αποστολή διάσωσης για να βοηθήσετε τα θύματα. εμπλουτίστε την εμπειρία των παιδιών - στον τόπο της «εργασίας διάσωσης» πρέπει να χτίσουν νέα σπίτια για τους κατοίκους, να διασώσουν ζώα κάτω από τα ερείπια, να σβήσουν πυρκαγιές σε κτίρια, να παράσχουν ιατρική βοήθεια, να τους ταΐσουν. ακόμη και να δείξει μια συναυλία για τα «θύματα».

Έχει ληφθεί ένα σήμα SOS. μήνυμα στην τηλεόραση? ένα γράμμα από ένα μπουκάλι που πιάστηκε στη θάλασσα Τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με μια προβληματική κατάσταση: δεν υπάρχει κανένας άλλος να σώσει ανθρώπους και ζώα από ένα μακρινό νησί μετά από πυρκαγιά, σεισμό, έκρηξη ηφαιστείου, πλημμύρα κ.λπ.

1. Προσδιορισμός της θέσης του νησιού στο χάρτη.

2. Καθορισμός της διαδρομής προς το νησί και του είδους της μεταφοράς που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να φτάσετε στο επιθυμητό μέρος.

3. Κατανομή ρόλων: διασώστες, πυροσβέστες, γιατροί, οικοδόμοι, καπετάνιος, ναύτες κ.λπ.

4. Κατασκευή «πλοίου» («αεροπλάνο» κ.λπ.)

5. Συλλογή απαραίτητων πραγμάτων.

6. Ο δρόμος για το νησί.

7. Μέτρα διάσωσης:

Οι ναύτες επισκευάζουν το «πλοίο».

Οι πυροσβέστες σβήνουν πυρκαγιές σε κτίρια. Οι διασώστες καθαρίζουν τα ερείπια.

Οι οικοδόμοι χτίζουν νέα σπίτια.

Οι γιατροί παρέχουν ιατρική φροντίδα.

8. Επιστροφή στο σπίτι.

Υλικό παιχνιδιού:- μεγάλο οικοδομικό υλικό. Κοστούμια (καπετάνιος, γιακάς για ναυτικούς, εξοπλισμός για πυροσβέστες, λευκά καπάκια για γιατρούς, ιατρικές τσάντες). νοσοκομειακός εξοπλισμός? προϊόντα; κουβέρτες? υποκατάστατα είδη.

"Ιππότες και πριγκίπισσες" - "Ταξίδι σε μια παραμυθένια πόλη", "Είσοδος στην κοινωνία των ιπποτών", "Είσοδος στην κοινωνία των πριγκίπισσες", "Στο μπαλάκι της Σταχτοπούτας", "Τουρνουά των Ιπποτών"

Καθήκοντα: Να διαμορφώσει στα παιδιά κανόνες και κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς στο σπίτι και σε δημόσιους χώρους. καταλάβετε ότι η αγενής, συγκρουσιακή επικοινωνία και συμπεριφορά δεν οδηγεί σε τίποτα καλό. Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπεριφέρεστε ευγενικά στον συνομιλητή σας. Σεβαστείτε τη γνώμη του και προσπαθήστε να εκφράσετε τη θέση του θετικά. κατανοούν τους συνομηλίκους και τους ενήλικες, παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια ο ένας στον άλλο, ενήλικες, ηλικιωμένους και μικρά παιδιά

Δράσεις παιχνιδιού:Η Νεράιδα της Ευγένειας βοηθά τις μελλοντικές πριγκίπισσες και ιππότες να μάθουν τους κανόνες συμπεριφοράς. Τραγουδάει «μαγικά τραγούδια», δίνει νέα ευγενικά λόγια, μιλά για πριγκίπισσες και ιππότες, μεταφέρει στα κορίτσια τους κανόνες συμπεριφοράς της Σταχτοπούτας κ.λπ.

Για να γίνουν πραγματική πριγκίπισσα, τα κορίτσια αποδεικνύουν ότι συμμορφώνονται με όλους τους κανόνες συμπεριφοράς που τους έδωσε η Σταχτοπούτα: ετοιμάζουν σαλάτες, καθαρίζουν, διαβάζουν ποιήματα για την ευγένεια και λύνουν διάφορες προβληματικές καταστάσεις.

Κανόνες της Σταχτοπούτας «Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικές πριγκίπισσες»

1. Απορρίπτουν την αγένεια και τις φωνές και μιλάνε σε όλους ήρεμα και ευγενικά.

2. Παρατηρώντας ένα χάος, το καθαρίζουν χωρίς να περιμένουν να τους ζητήσουν.

3. Δείξτε φροντίδα για τα παιδιά και βοηθήστε τους ενήλικες.

4. Ξέρουν να ακούν προσεκτικά τον συνομιλητή τους.

5. Μάθετε να περπατάτε και να χορεύετε όμορφα.

« Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικοί ιππότες».

1. Λένε μόνο την αλήθεια.

2. Να μπορούν να παραδεχτούν και να διορθώσουν τα λάθη τους.

3. Αντί να τσακώνονται, λύνουν το πρόβλημα με λόγια.

4. Πάντα σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας με ένα χαμόγελο στα χείλη.

5. Κάνε κομπλιμέντα σε κορίτσια και γυναίκες.

Όλα τα βήματα και τα επιτεύγματα στο δρόμο για να γίνουν ιππότες και πριγκίπισσες ανταμείβονται με ειδικές μάρκες "για σκληρή δουλειά", "για σεμνότητα", "για ειλικρίνεια", "για ευγενείς πράξεις", "για ευγένεια" κ.λπ. Τα παιδιά αποθηκεύουν αυτές τις μάρκες σε ξεχωριστούς φακέλους, στο τέλος της εβδομάδας μετρούν τον συνολικό αριθμό των μαρκών για κάθε παιδί και καθορίζουν τον νικητή. Στα κορίτσια μπορεί να δοθεί μια καρδιά «με λάμψεις καλοσύνης».

Τα αγόρια μπορούν να χωριστούν σε ομάδες των "Ιπποτών του άγρυπνου ματιού" και "Ιππότες του σημαδεμένου χεριού". Στο τέλος της εβδομάδας, όλοι οι «ιππότες» κάθονται σε ένα στρογγυλό τραπέζι. Με βάση τον αριθμό των μαρκών, ο νικητής λαμβάνει μια "παραγγελία".

Υλικό παιχνιδιού:Ιππότης πανοπλία? φορέματα μπάλας και αξεσουάρ, μάρκες, παραγγελίες.

«Στους δρόμους της πόλης»

Καθήκοντα: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, εισαγάγετε τους σε έναν νέο ρόλο - έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, καλλιεργήστε τον αυτοέλεγχο, την υπομονή και την προσοχή στο δρόμο.

Δράσεις παιχνιδιού:Στα παιδιά προσφέρεται να φτιάξουν ένα όμορφο κτίριο – θέατρο. Επιλέγουμε μέρος για να χτίσουμε. Αλλά πρώτα πρέπει να μεταφέρετε το οικοδομικό υλικό στο σωστό μέρος. Οι οδηγοί αυτοκινήτων μπορούν εύκολα να το αντιμετωπίσουν αυτό. Τα παιδιά παίρνουν αυτοκίνητα και πάνε να πάρουν οικοδομικά υλικά. Αλλά εδώ είναι τα άσχημα νέα: τα φανάρια δεν λειτουργούν στους κεντρικούς δρόμους. Για την αποφυγή ατυχήματος στο δρόμο είναι απαραίτητο η κυκλοφορία των αυτοκινήτων να ελέγχεται από ελεγκτή τροχαίας. Επιλέξτε έναν ρυθμιστή. Σχηματίζει έναν κύκλο. Στα χέρια του κρατά κόκκινες και πράσινες σημαίες. Μια κόκκινη σημαία σημαίνει «σταμάτα», μια πράσινη σημαία σημαίνει «πάω». Όλα θα πάνε καλά τώρα. Ο ελεγκτής κυκλοφορίας ελέγχει την κυκλοφορία.

Υλικό παιχνιδιού:αυτοκίνητα παιχνίδια, σημαίες για ελεγκτές κυκλοφορίας - κόκκινο και πράσινο.

Η πιο σημαντική περίοδος στη ζωή ενός παιδιού είναι η προσχολική παιδική ηλικία. Άλλωστε αυτή την περίοδο γίνεται η διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Τα παιδιά αναπτύσσουν χαρακτήρα και αναπτύσσουν δεξιότητες σωστής συμπεριφοράς.

Σε αυτή την περίοδο το παιδί αποκτά βασικές γνώσεις για τη ζωή γύρω του και ταυτόχρονα διαμορφώνεται η στάση του απέναντι στους ανθρώπους γύρω του, τις πράξεις και τη συμπεριφορά τους. Επιπλέον, το παιχνίδι μπορεί να ανακουφίσει τυχόν αρνητικά συναισθήματα.

Τι δίνει το παιχνίδι σε ένα παιδί;

Όλοι οι εργαζόμενοι στα νηπιαγωγεία γνωρίζουν πολύ καλά τη σημασία που έχει το παιχνίδι στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών, στην απόκτηση διαφόρων δεξιοτήτων, ικανοτήτων και γνώσεων, στην ανάπτυξη.

Μια συλλογή παιχνιδιών ρόλων, ειδικά προετοιμασμένα από ενήλικες κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, βοηθά τους εκπαιδευτικούς να ανακαλύψουν επιπλέον ταλέντα στα παιδιά. Αυτό είναι ταυτόχρονα δημιουργικό δυναμικό και μαεστρία των στοιχείων της θεατρικής υποκριτικής. Χρησιμοποιώντας τεχνικές παιχνιδιού, είναι πολύ εύκολο να αποτραπεί η ανάπτυξη αρνητικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί, όπως η απομόνωση και η τεμπελιά.

Το παιχνίδι ρόλων είναι η βάση της κοινωνικής ανάπτυξης του παιδιού

Όλα αυτά συμβαίνουν στο παιχνίδι, αφού είναι η κύρια δραστηριότητα για τα παιδιά. Όσο μεγαλώνει το παιδί, τόσο πιο πολύτιμο γίνεται, ειδικά αν το κατευθύνει ένας δάσκαλος.

Χάρη σε αυτό, διαμορφώνονται μορφές συμπεριφοράς. Μέσω αυτής διαμορφώνεται η ικανότητα δημιουργίας σχέσεων. παιδική ομάδα, βρείτε τους κατάλληλους συνεργάτες και επιλέξτε τα απαραίτητα μέσα για να πραγματοποιήσετε τα σχέδιά σας.

Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών ρόλων σε ανώτερη ομάδαμε στόχο την ανάπτυξη των απαραίτητων κοινωνικών δεξιοτήτων στα παιδιά, παρέχει την ευκαιρία να κατακτήσουν τις καθημερινές δεξιότητες και να επιλέξουν τις σωστές γραμμές συμπεριφοράς κατά την επικοινωνία με διαφορετικούς ανθρώπους. Με απλά λόγια, μέσα από τα παιχνίδια που παρουσιάζονται στο ευρετήριο καρτών, το παιδί μυείται στη ζωή στην κοινωνία.

Τι είναι αυτό το διδακτικό υλικό;

Μια πολύ μεγάλη βοήθεια στον δάσκαλο για σωστή οργάνωσηΟι δραστηριότητες των παιδιών παρέχονται από ένα ευρετήριο καρτών παιχνιδιών ρόλων στη μεγαλύτερη ομάδα. Αυτό το υλικό είναι πολύ βολικό για χρήση στην εργασία σας, επειδή κάθε μία από τις προτεινόμενες κάρτες παρουσιάζει όχι μόνο την πλοκή του προτεινόμενου παιχνιδιού, αλλά και πλήρη σύνεργα για αυτό.

Μπορούν να είναι είτε μονής είτε διπλής όψης, οπότε για να είναι ανθεκτικά, απλά κολλήστε το καθένα πάνω σε χαρτόνι ή πλαστικοποιήστε το. Το ευρετήριο καρτών αντιπροσωπεύεται από 17 πολύχρωμες κάρτες, καθεμία από τις οποίες αντιπροσωπεύει έναν συγκεκριμένο κλάδο της ζωής με πιθανά οικόπεδανα παίξουμε.

Για παράδειγμα, ένα σπίτι και μια οικογένεια ή ένα κομμωτήριο, ένα κατάστημα, ένας ζωολογικός κήπος. Για κάθε παιχνίδι υπάρχει Πλήρης περιγραφή: ποιες εργασίες και στόχοι έχουν τεθεί, ρόλοι για την αναπαραγωγή καταστάσεων, προκαταρκτικές εργασίες, απαραίτητο υλικό που πρέπει να συνοδεύει το προτεινόμενο οικόπεδο, δράση.

Γιατί χρειαζόμαστε ένα παιχνίδι ρόλων;

Όλα τα παιχνίδια που βασίζονται σε παιχνίδια ρόλων ορισμένες πλοκές έχουν μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού. Άλλωστε μέσω αυτών είναι πολύ εύκολο να διαμορφωθούν τόσο κοινωνικά όσο και ηθικά συναισθήματα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αλλά όταν διαμορφώνετε σχέσεις, η κύρια έμφαση πρέπει να δίνεται σε αυτές που φέρουν καλοσύνη και ανθρωπιά.

Ένα ευρετήριο καρτών παιχνιδιών ρόλων στην ομάδα ηλικιωμένων με στόχο να ενσταλάξει στα παιδιά ανταπόκριση, έλεος και σεβασμό για τους ανθρώπους είναι μια μεγάλη βοήθεια για τους εκπαιδευτικούς, ειδικά εκείνους που μόλις ξεκινούν την καριέρα τους. Και θα είναι πολύ χρήσιμο για τους γονείς.

Τέτοια παιχνίδια είναι ενδιαφέροντα τόσο για τα κορίτσια όσο και για τα αγόρια, καθώς επηρεάζουν τη συναισθηματική τους σφαίρα. Χάρη σε αυτά, αναπτύσσονται όχι μόνο το παιχνίδι, αλλά και οι πραγματικές σχέσεις, μαθαίνοντας να υπακούς σε ορισμένους κανόνες, να συντονίζεις ενέργειες και υποταγή. Διαμορφώνεται η ικανότητα έκφρασης αγάπης, σεβασμού και φροντίδας, καθώς και η συμμόρφωση με τους απαραίτητους κανόνες συμπεριφοράς.

Αυτοέκφραση και αυτοεπιβεβαίωση του παιδιού μέσα από παιχνίδια ρόλων

Το πιο επιρρεπές σε οποιαδήποτε επιρροή είναι ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, γιατί δεν έχει ακόμη διαμορφωθεί κριτική στάση απέναντι σε όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω, αλλά ο βαθμός αντίληψης για όλα όσα συμβαίνουν είναι πολύ υψηλός.

Το αρχείο των παιχνιδιών ρόλων στην ομάδα ηλικιωμένων σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο έχει σχεδιαστεί για να δίνει στο παιδί την ευκαιρία για αυτοεπιβεβαίωση και αυτοέκφραση, αναλαμβάνοντας έναν συγκεκριμένο ρόλο με παιχνιδιάρικο τρόπο και επιδεικνύοντας μια δημιουργική προσέγγιση το. Λόγω αυτού συμβαίνει γενική ανάπτυξηκαι την παιδική ωρίμανση.

Πώς να χρησιμοποιήσετε τα παιχνίδια για να δημιουργήσετε θετικά συναισθήματα στα παιδιά;

Ο δείκτης καρτών των παιχνιδιών ρόλων στην μεγαλύτερη ομάδα παίζει επίσης πολύ σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση θετικών ηθικών και ηθικών ιδιοτήτων, των σχέσεων μεταξύ τους και των συναισθημάτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Όλες οι ιδιότητες που διαμορφώθηκαν στην καθημερινή ζωή γίνονται πιο δυνατές κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων.

Θετικά συναισθήματα όταν η σωστή προσέγγισηΟ δάσκαλος διεγείρεται επίσης από την κοινή προετοιμασία για το μάθημα, όταν επιλέγεται ένα μέρος για αυτό, προετοιμάζονται τα απαραίτητα χαρακτηριστικά και κατανέμονται οι ρόλοι.

Χάρη στην ανάπτυξη της συναισθηματικότητας, το παιδί έχει την ευκαιρία να ρυθμίσει τη συμπεριφορά του και να μάθει να αποφεύγει ενέργειες που θα μπορούσε να διαπράξει υποκύπτοντας σε φευγαλέες επιθυμίες ή τυχαίες περιστάσεις. Επιπλέον, ο δάσκαλος μπορεί να καθορίσει την κατάσταση του εσωτερικού του κόσμου με βάση τα συναισθήματα του παιδιού.

Ποιες τεχνικές μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να καθοδηγήσετε τα παιδιά στο παιχνίδι;

Χρησιμοποιώντας αυτό στην τάξη απαιτούμενο υλικό, σαν ευρετήριο καρτών με παιχνίδια ρόλων για την μεγαλύτερη ομάδα, δίνει στους εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να καθοδηγήσουν τις ενέργειες των παιδιών και να κατευθύνουν τις δραστηριότητές τους. Υπάρχουν πολλές βασικές τεχνικές για αυτό:

• κοινή συζήτηση της πλοκής του παιχνιδιού και βοήθεια στην επιλογή των σωστών γραμμών συμπεριφοράς για κάθε έναν από τους συμμετέχοντες.
• σωστή επιλογή μιας ομάδας παιχνιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τον συνδυασμό ενεργών και παθητικών παιδιών.
• τη χρήση της προτεραιότητας σε εκείνους τους ρόλους που είναι πιο δημοφιλείς.

Ένα ειδικό αρχείο καρτών με παιχνίδια ρόλων για τη μεγαλύτερη ομάδα επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να κατευθύνουν το παιχνίδι χωρίς να διαταράξουν την πλοκή του και διατηρώντας παράλληλα τη δημιουργική φύση των δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ο δάσκαλος μπορεί να λάβει μέρος σε έναν ρόλο ρόλων ή να βοηθήσει με εξηγήσεις και συμβουλές στην πορεία.

Μπορείτε επίσης να ρυθμίσετε τις σχέσεις του παιχνιδιού όταν χρησιμοποιείτε μια πλοκή πολλών χαρακτήρων, για παράδειγμα, όχι έναν, αλλά δύο μάγειρες ή όταν καθορίζετε τους κανόνες συμπεριφοράς για έναν χαρακτήρα μαριονέτας που εισάγεται στο παιχνίδι.

Χάρη στους προγραμματιστές του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, εμφανίστηκε ένα τέτοιο ντουλάπι αρχείων. Η μεγαλύτερη ομάδα, με παιχνίδια ρόλων σχεδιασμένα ως ξεχωριστές κάρτες, δεν θα έχει προβλήματα στην επιλογή θεμάτων. Εξάλλου, το ευρετήριο καρτών περιέχει μια μεγάλη ποικιλία από αυτά.

Τι χρειάζεται για να οργανωθούν σωστά τέτοια παιχνίδια;

Προκειμένου όλα τα παιχνίδια ρόλων σε μια συγκεκριμένη πλοκή να παράγουν το απαραίτητο αποτέλεσμα, πρέπει να οργανωθεί ένα θεματικό-αναπτυξιακό περιβάλλον στην ομάδα, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των παιδιών τόσο σε αυτοεπιβεβαίωση όσο και σε δημιουργικότητα. Είναι ποικίλο, ευμετάβλητο, δυναμικό και αντιπροσωπεύει ένα μεγάλο πεδίο δραστηριότητας.

Ο δείκτης καρτών των παιχνιδιών ρόλων στην μεγαλύτερη ομάδα υποδηλώνει την εγκατάλειψη των ακίνητων χώρους παιχνιδιού, που υπήρχαν πάντα στα νηπιαγωγεία, αφού δεσμεύουν την πρωτοβουλία των παιδιών προσφέροντας έτοιμες ιστορίες. Όλο το διδακτικό υλικό και τα χαρακτηριστικά θα πρέπει να τοποθετούνται σε φωτεινούς δίσκους από ξύλο ή πλαστικό, εξοπλισμένους με ειδικές σημάνσεις, για παράδειγμα, ένα βιβλίο για «βιβλιοθήκη» ή έναν κόκκινο σταυρό για «φαρμακείο» και «νοσοκομείο».

Επιπλέον, χάρη στη φαντασία των παιδιών και τέτοια μεθοδολογικό υλικό, ως συλλογή παιχνιδιών ρόλων για την ηλικιωμένη ομάδα ενός νηπιαγωγείου, τα χαρακτηριστικά μπορούν να συνδυαστούν μεταξύ τους, γιατί το νοσοκομείο διαθέτει καντίνα και αναγνωστήριο. Επομένως, αυτή η τοποθέτηση του περιβάλλοντος ανάπτυξης θέματος είναι πολύ βολική. Δίνει στα παιδιά προσχολικής ηλικίας την ευκαιρία να επιλέξουν τα απαραίτητα ή να προσθέσουν αυτά που λείπουν καθώς εξελίσσεται το παιχνίδι.

Ο ρόλος των χαρακτηριστικών στα παιχνίδια

Το περιβάλλον ανάπτυξης υποκειμένου προϋποθέτει την παρουσία επαρκούς ποσότητας των απαραίτητων χαρακτηριστικών. Εξάλλου, με τη βοήθειά του είναι δυνατό τα παιδιά να εξοικειωθούν πλήρως με τις επιλεγμένες εικόνες. Ποιο ίδρυμα δημόσιας εστίασης μπορεί να κάνει χωρίς πιάτα και φαγητό και ποια βιβλιοθήκη χωρίς βιβλία; Είναι καλύτερο να τα φτιάξετε μόνοι σας.

Ο δείκτης καρτών των παιχνιδιών ρόλων στην ανώτερη ομάδα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο προσφέρει παιχνίδια για οποιοδήποτε θέμα, αλλά όλα θα γίνουν πολύ πιο ενδιαφέροντα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εάν ο δάσκαλος δείξει δημιουργικότητα για να κάνει τα απαραίτητα χαρακτηριστικά.

Για παράδειγμα, για ένα παιχνίδι ρόλων όπως «μια επίσκεψη στην καφετέρια», είναι πολύ εύκολο να φτιάξετε κομμάτια κέικ από σφουγγάρια για το πλύσιμο των πιάτων και καραμέλα από κομμάτια πλαστελίνης τυλιγμένα σε περιτυλίγματα καραμελών που έχουν απομείνει. Για κάθε οικόπεδο, μπορείτε να φτιάξετε τα απαραίτητα πολύχρωμα χαρακτηριστικά μαζί με τα παιδιά, το κύριο πράγμα είναι να δείξετε τη φαντασία σας.

Γενικοί κανόνες για τη διεξαγωγή παιχνιδιών ρόλων

Αλλά μόνο ένα αναπτυξιακό περιβάλλον βασισμένο σε θέματα για τη διεξαγωγή τέτοιων μαθημάτων δεν αρκεί. Περιλαμβάνει επίσης ευρετήριο καρτών με παιχνίδια ρόλων για την μεγαλύτερη ομάδα προπαρασκευαστικές εργασίες. Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, διεξάγεται μια θεματική εκδρομή, με στόχο να γνωρίσει το παιδί λεπτομερέστερα τις δραστηριότητες του ιδρύματος για το θέμα του οποίου θα πραγματοποιηθεί το μάθημα.

Μετά την εκδρομή απαραίτητη είναι και μια συζήτηση κατά την οποία συνοψίζονται οι γνώσεις που αποκτήθηκαν. Επιπλέον, μπορείτε να παίξετε μίνι παιχνίδια που θα περιγράφουν ένα σχέδιο για ένα μελλοντικό παιχνίδι ρόλων, να διαβάσετε ποιήματα και ιστορίες που αντιστοιχούν στο θέμα και να προετοιμάσετε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά.

Και καθώς η δράση προχωρά, καθήκον του δασκάλου θα είναι να διασφαλίσει ότι η πλοκή εξελίσσεται σωστά, να εισάγει πρόσθετους ρόλους κατόπιν αιτήματος των παιδιών, να συμβουλεύει νέες στροφές και να εξομαλύνει τις αναδυόμενες συγκρούσεις. Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να λάβει μέρος στο παιχνίδι επιλέγοντας έναν ρόλο για τον εαυτό του.

Πώς είναι χρήσιμο ένα ευρετήριο καρτών στην οργάνωση των δραστηριοτήτων των παιδιών;

Μια συλλογή από αρχεία καρτών παιχνιδιών ρόλων είναι απαραίτητη όχι μόνο για νέους εκπαιδευτικούς. Οι δάσκαλοι με μεγάλη εμπειρία απολαμβάνουν επίσης να το χρησιμοποιούν στις δραστηριότητές τους. Το ευρετήριο καρτών έχει κερδίσει αναγνώριση και δημοτικότητα όχι μόνο για την ποικιλία θεμάτων και την ευκολία χρήσης του, αλλά και για το γεγονός ότι δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αποκτήσουν την απαραίτητη καθημερινή γνώση και εμπειρία με παιχνιδιάρικο τρόπο χωρίς άγχος.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν την ευκαιρία, ξεκινώντας με μια απλή πλοκή που προτείνουν οι προγραμματιστές, να προχωρήσουν σε πιο σύνθετα και ανεξάρτητα να καταλήξουν σε περαιτέρω ανάπτυξη της δράσης, η οποία διεγείρει πολύ καλά τη δημιουργικότητα και τη δραστηριότητα ομιλίας. Μέσα από τέτοιες δραστηριότητες το παιδί μαθαίνει να συνεργάζεται με άλλα παιδιά.

Υπόμνημα προς τον δάσκαλο κατά τον μεθοδικό σχεδιασμό ενός παιχνιδιού ρόλων

Όταν χρησιμοποιούν τέτοια παιχνίδια στις δραστηριότητές τους, οι δάσκαλοι θα πρέπει επίσης να θυμούνται τα καθήκοντα της ανάπτυξης των διαφόρων δεξιοτήτων των παιδιών σε αυτά. Συλλογή παιχνιδιών ρόλων για μεγαλύτερες ομάδες προσχολικόςπροτείνει να εστιάσετε στις ακόλουθες εργασίες:

1. Να αναπτύξουν στα παιδιά ιδιότητες όπως η ικανότητα να αλληλεπιδρούν καλά με άλλους ανθρώπους, η χαρά της συνεργασίας και η συναισθηματική αντίληψη κατά τη διάρκεια αυτής, η ικανότητα για ευφάνταστη σκέψη και φαντασία.
2. Διδάξτε στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύσσουν την πλοκή του παιχνιδιού με όρους ομιλίας, να εξηγούν το σχέδιό τους, να κατανοούν τους άλλους ανθρώπους, να επινοούν πολυθεματικές πλοκές και γεγονότα, να αλλάζουν το σχέδιο σύμφωνα με τις προτάσεις άλλων συμμετεχόντων.
3. Ενεργοποιήστε τη φαντασία των παιδιών.

Θα πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι ο δείκτης καρτών των παιχνιδιών ρόλων στην μεγαλύτερη ομάδα υποδηλώνει την εμφάνιση νέων παιχνιδιών που προτείνουν τα παιδιά, καθώς χάρη στην αυξανόμενη επικοινωνία με τον έξω κόσμο και την τηλεόραση, αυξάνονται οι δημιουργικές τους φαντασιώσεις.