Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών ρόλων με βάση την πλοκή στο νηπιαγωγείο. Παιχνίδι "Ταξίδι στο ποτάμι"
(ανώτερη ομάδα)
Ζωολογικός κήπος
Στόχος:διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα, τις συνήθειές τους, τον τρόπο ζωής, τη διατροφή τους, καλλιεργούν την αγάπη και την ανθρώπινη συμπεριφορά προς τα ζώα, διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εξοπλισμός:παιχνίδι άγρια ζώα γνώριμα στα παιδιά, κλουβιά (από οικοδομικό υλικό), εισιτήρια, χρήματα, ταμείο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι ένας ζωολογικός κήπος έφτασε στην πόλη και προσφέρεται να πάνε εκεί. Τα παιδιά αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πηγαίνουν στο ζωολογικό κήπο. Εκεί κοιτάζουν τα ζώα, μιλούν για το πού μένουν και τι τρώνε. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να προσέχουν πώς να συμπεριφέρονται στα ζώα και πώς να τα φροντίζουν.
Νηπιαγωγείο
Στόχος:να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών για το σκοπό ενός νηπιαγωγείου, για τα επαγγέλματα εκείνων των ανθρώπων που εργάζονται εδώ - δάσκαλος, νταντά, μάγειρας, μουσικός, να ενσταλάξει στα παιδιά την επιθυμία να μιμηθούν τις ενέργειες των ενηλίκων και να θεραπεύσουν τους μαθητές τους με προσοχή.
Εξοπλισμός:όλα τα παιχνίδια που χρειάζεστε για να παίξετε στο νηπιαγωγείο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν στο νηπιαγωγείο. Αν θέλουμε, αναθέτουμε παιδιά σε ρόλους Εκπαιδευτή, Νταντάς, Μουσικού Διευθυντή. Οι κούκλες και τα ζώα λειτουργούν ως μαθητές. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού παρακολουθούν τις σχέσεις με τα παιδιά και τα βοηθούν να βρουν διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις.
Οικογένεια
Στόχος.Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών.
Υλικό παιχνιδιού. Κούκλα μωρού, χαρακτηριστικά για τον εξοπλισμό του σπιτιού, ρούχα κούκλας, πιάτα, έπιπλα, είδη αντικατάστασης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι διαβάζοντας έργο τέχνης N. Zabili «Yasochka’s kindergarten», ταυτόχρονα μια νέα κούκλα Yasochka εισάγεται στην ομάδα. Αφού διαβάσει την ιστορία, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν όπως ο Yasya και τα βοηθά να προετοιμάσουν τα παιχνίδια για παιχνίδι.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά να φανταστούν πώς θα έπαιζαν αν έμεναν μόνα στο σπίτι.
Τις επόμενες ημέρες, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μπορεί να εξοπλίσει ένα σπίτι στον χώρο όπου θα ζήσει η Yasochka. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να καθαρίσετε το σπίτι: πλύνετε το πάτωμα, κρεμάστε κουρτίνες στα παράθυρα. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να μιλήσει παρουσία παιδιών με τους γονείς ενός πρόσφατα άρρωστου παιδιού για το τι ήταν άρρωστο, πώς τον φρόντισαν η μαμά και ο μπαμπάς, πώς τον αντιμετώπισαν. Μπορείτε επίσης να παίξετε ένα παιχνίδι δραστηριότητας με μια κούκλα («Ο Yasochka κρύωσε»).
Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν «οικογένεια» μόνα τους, παρακολουθώντας το παιχνίδι από το πλάι.
Κατά τη διάρκεια του επόμενου παιχνιδιού, ο δάσκαλος μπορεί να εισαγάγει μια νέα κατεύθυνση, να προσκαλέσει τα παιδιά να παίξουν σαν να ήταν τα γενέθλια του Yasya. Πριν από αυτό, μπορείτε να θυμηθείτε τι έκαναν τα παιδιά όταν κάποιος στην ομάδα γιόρταζε γενέθλια (τα παιδιά ετοίμασαν κρυφά δώρα: ζωγράφισαν, γλυπτά, έφεραν κάρτες και μικρά παιχνίδια από το σπίτι. Στις διακοπές συνεχάρη τα γενέθλια, έπαιξαν στρογγυλό χορό παιχνίδια, χόρεψε, διάβασε ποίηση). Μετά από αυτό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν κουλούρια, μπισκότα, καραμέλες - μια απόλαυση - κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος μόντελινγκ και να γιορτάσουν τα γενέθλια της Yasochka το βράδυ.
Τις επόμενες μέρες, πολλά παιδιά μπορούν ήδη να αναπτύξουν διάφορες επιλογές για τον εορτασμό γενεθλίων σε ανεξάρτητα παιχνίδια με κούκλες, κορεσμού του παιχνιδιού δική του εμπειρίαπου αποκτήθηκε στην οικογένεια.
Προκειμένου να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δουλειά των ενηλίκων, ο δάσκαλος, έχοντας προηγουμένως συμφωνήσει με τους γονείς, μπορεί να δώσει στα παιδιά οδηγίες να βοηθήσουν τη μητέρα τους στο σπίτι και να ετοιμάσουν φαγητό, να καθαρίσουν το δωμάτιο, να πλύνουν τα ρούχα και μετά να πουν για αυτό. σε νηπιαγωγείο.
Για να αναπτύξει περαιτέρω το παιχνίδι της «οικογένειας», ο δάσκαλος ανακαλύπτει ποια από τα παιδιά έχουν μικρότερους αδελφούς ή αδερφές. Τα παιδιά μπορούν να διαβάσουν το βιβλίο του A. Barto «The Younger Brother» και να δουν τις εικονογραφήσεις σε αυτό. Ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα ένα νέο μωρό κούκλα και ό,τι είναι απαραίτητο για να το φροντίσει και καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι το καθένα από αυτά έχει έναν μικρό αδερφό ή μια αδερφή και να πουν πώς θα βοηθούσαν τη μητέρα τους να το φροντίσει.
Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να οργανώσει ένα παιχνίδι «οικογένειας» κατά τη διάρκεια μιας βόλτας.
Το παιχνίδι μπορεί να προσφερθεί σε ομάδα τριών παιδιών. Αναθέστε ρόλους: «μαμά», «μπαμπάς» και «αδελφή». Το επίκεντρο του παιχνιδιού είναι η κούκλα «Alyosha» και η νέα μαγειρικά σκεύη. Μπορεί να ζητηθεί από τα κορίτσια να καθαρίσουν θέατρο, αναδιατάξτε τα έπιπλα, επιλέξτε ένα πιο άνετο μέρος για την κούνια του «Alyosha», στρώστε το κρεβάτι, αλλάξτε το μωρό, βάλτε το στο κρεβάτι. Ο "μπαμπάς" μπορεί να σταλεί στο "παζάρι", να φέρει γρασίδι - "κρεμμύδια". Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να συμπεριλάβει άλλα παιδιά στο παιχνίδι κατόπιν αιτήματός τους και να τους προσφέρει τους ρόλους του "Yasochka", "του φίλου του μπαμπά - του οδηγού", ο οποίος μπορεί να πάει όλη την οικογένεια στο δάσος για να χαλαρώσει κ.λπ.
Ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει στα παιδιά ανεξαρτησία στην ανάπτυξη της πλοκής, αλλά και να παρακολουθεί στενά το παιχνίδι και να χρησιμοποιεί επιδέξια τις σχέσεις ρόλων των παιδιών για να ενισχύσει τις πραγματικές θετικές σχέσεις μεταξύ τους.
Ο δάσκαλος μπορεί να τελειώσει το παιχνίδι ζητώντας από όλη την οικογένεια να πάει για φαγητό σε μια ομάδα.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά μπορούν διαρκώς να αναπτύσσουν την πλοκή του παιχνιδιού «οικογένειας», συνδυάζοντάς το με τα παιχνίδια «νηπιαγωγείο», «οδηγοί», «μαμά και μπαμπάς», «παππούδες». Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι της «οικογένειας» μπορούν να πάνε τα παιδιά τους στο «νηπιαγωγείο», να λάβουν μέρος σε (συνεδριάσεις, «γενέθλια», επισκευές παιχνιδιών, «μαμάδες και μπαμπάδες» με παιδιά καθώς οι επιβάτες πηγαίνουν σε ένα λεωφορείο για μια εξοχική βόλτα στο δάσος, ή «σοφέρ» για να μεταφέρει μια μητέρα και τον άρρωστο γιο της με ασθενοφόρο στο «νοσοκομείο», όπου εισάγεται, νοσηλεύεται, φροντίζει κ.λπ.
Ημέρα μπάνιου
Στόχος. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Καλλιέργεια στα παιδιά της αγάπης για την καθαριότητα και την τακτοποίηση και φροντίδα προς τους νεότερους.
Υλικό παιχνιδιού
Ρόλοι παιχνιδιού. Μαμά, μπαμπά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι διαβάζοντας τα έργα «The Dirty Girl» και «Bathing» από το βιβλίο «The Younger Brother» του A. Barto. Συζητήστε το περιεχόμενο των κειμένων. Μετά από αυτό, συνιστάται να δείξετε στα παιδιά το καρτούν του K. Chukovsky "Moidodyr", εξετάστε τους πίνακες των E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Παίζοντας με μια κούκλα". Και επίσης κάντε μια συζήτηση "Πώς λουστήκαμε", στην οποία θα εμπεδώσετε όχι μόνο τη σειρά του μπάνιου, αλλά και για να διευκρινίσετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τον εξοπλισμό του μπάνιου, για το πόσο προσεκτικά, προσεκτικά και στοργικά συμπεριφέρονται οι μητέρες και οι πατέρες στα παιδιά τους. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά, μαζί με τους γονείς τους, να λάβουν μέρος στην κατασκευή χαρακτηριστικών και εξοπλισμού ενός μεγάλου μπάνιου (ή λουτρού) για κούκλες.
Με τη βοήθεια των γονιών και τη συμμετοχή των παιδιών, μπορείτε να φτιάξετε μια σχάρα για πετσέτες και ένα πλέγμα για τα πόδια σας. Τα παιδιά μπορούν να σχεδιάσουν κουτιά σαπουνιού. Οι πάγκοι και οι καρέκλες για το μπάνιο μπορούν να κατασκευαστούν από μεγάλο οικοδομικό υλικό ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιδικά καρεκλάκια και παγκάκια.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι χθες καθάρισαν πολύ καλά τη γωνιά του παιχνιδιού. Πλύσαμε όλα τα παιχνίδια και τα τακτοποιήσαμε όμορφα στα ράφια. Μόνο οι κούκλες ήταν βρώμικες, οπότε πρέπει να τις πλύνετε. Ο δάσκαλος προσφέρεται να τους κάνει μια μέρα μπάνιου. Τα παιδιά βάζουν ένα παραβάν, φέρνουν λουτρά, λεκάνες, φτιάχνουν πάγκους και καρέκλες από οικοδομικά υλικά, βάζουν μια σχάρα κάτω από τα πόδια τους, βρίσκουν χτένες, πετσέτες, σαπούνι και πιάτα σαπουνιού. Το λουτρό είναι έτοιμο! Μερικές «μητέρες» βιάζονται να ξεκινήσουν το μπάνιο τους χωρίς να ετοιμάζουν καθαρά ρούχα για κούκλες. Ο δάσκαλος τους ρωτάει: «Με τι θα ντύνετε τις κόρες σας;» Οι «μαμάδες» τρέχουν στην ντουλάπα, φέρνουν ρούχα και τα βάζουν σε καρέκλες. (Κάθε κούκλα έχει τα δικά της ρούχα). Μετά από αυτό, τα παιδιά γδύνονται και λούζουν τις κούκλες: στο μπάνιο, κάτω από το ντους, σε μια λεκάνη. Εάν παραστεί ανάγκη, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά, φροντίζει να συμπεριφέρονται με προσοχή στις κούκλες και να τις αποκαλούν με το όνομά τους. υπενθυμίζει ότι πρέπει να κάνετε μπάνιο προσεκτικά, προσεκτικά, να μην ρίχνετε νερό στα «αυτιά» σας. Όταν οι κούκλες πλένονται, ντύνονται και χτενίζονται. Μετά το μπάνιο, τα παιδιά ρίχνουν το νερό και καθαρίζουν το μπάνιο.
Μεγάλη πλύση
Στόχος.Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Η ενστάλαξη στα παιδιά σεβασμού για τη δουλειά μιας πλύστρας, προσεκτικός χειρισμός καθαρών πραγμάτων - αποτέλεσμα της δουλειάς της.
Υλικό παιχνιδιού. Οθόνη, νιπτήρες, μπάνια, οικοδομικό υλικό, παίζουν αξεσουάρ μπάνιου, είδη αντικατάστασης, ρούχα κούκλας, κούκλες.
Ρόλοι παιχνιδιού.Μαμά, μπαμπάς, κόρη, γιος, θεία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να παρακολουθήσουν τη δουλειά της μητέρας τους στο σπίτι και να βοηθήσουν το παιδί στο πλύσιμο των ρούχων. Στη συνέχεια ο δάσκαλος διαβάζει την ιστορία της A. Kardashova "The Big Wash".
Μετά από αυτό, εάν τα παιδιά δεν έχουν την επιθυμία να παίξουν το παιχνίδι μόνα τους, τότε ο δάσκαλος μπορεί να τα προσκαλέσει να κάνουν μόνα τους ένα «μεγάλο πλύσιμο» ή να πάρουν την μπανιέρα και το πλύσιμο στην περιοχή.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά τους ακόλουθους ρόλους: «μητέρα», «κόρη», «γιος», «θεία» κ.λπ. Μπορεί να αναπτυχθεί η ακόλουθη πλοκή: τα παιδιά έχουν βρώμικα ρούχα, πρέπει να πλένουν όλα τα ρούχα που είναι βρώμικα. Η «μαμά» θα διαχειριστεί το πλυντήριο: ποια ρούχα πρέπει να πλυθούν πρώτα, πώς να ξεπλύνετε τα ρούχα, πού να κρεμάσετε τα ρούχα, πώς να τα σιδερώσετε.
Ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιεί επιδέξια το παιχνίδι ρόλων κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού για να αποτρέψει τη σύγκρουση και να δημιουργήσει θετικές πραγματικές σχέσεις.
Όταν παίζει στη συνέχεια το παιχνίδι, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια άλλη μορφή: το παιχνίδι «πλυντήριο». Φυσικά, πριν από αυτό, πρέπει να γίνει η κατάλληλη δουλειά για να εξοικειωθεί κανείς με τη δουλειά μιας πλύστρας.
Κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής στο πλυντήριο του νηπιαγωγείου, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στη δουλειά μιας πλύστρας (πλύσιμο, μπλε, άμυλο), τονίζει την κοινωνική σημασία της δουλειάς της (πλένει κλινοσκεπάσματα, πετσέτες, τραπεζομάντιλα, ρόμπες για τους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου). Η πλύστρα προσπαθεί πολύ σκληρά - τα λευκά σεντόνια είναι ευχάριστα για όλους. Ένα πλυντήριο ρούχων και ηλεκτρικά σίδερα διευκολύνουν τη δουλειά του πλυντηρίου. Η εκδρομή βοηθά να ενσταλάξει στα παιδιά το σεβασμό για τη δουλειά μιας πλύστρας και μια προσεκτική στάση απέναντι στα καθαρά πράγματα - αποτέλεσμα της δουλειάς της.
Ο λόγος για την εμφάνιση ενός παιχνιδιού «πλυντηρίου» είναι συχνά το γεγονός ότι ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα (ή την περιοχή) αντικείμενα και παιχνίδια που χρειάζονται για το πλύσιμο.
Τα παιδιά έλκονται από το ρόλο της «πλυστήρας» επειδή «ενδιαφέρονται να πλύνουν ρούχα», ειδικά σε πλυντήριο. Για να αποφευχθούν πιθανές συγκρούσεις, ο δάσκαλος τους καλεί να δουλέψουν σε πρώτη και δεύτερη βάρδια, όπως στο πλυντήριο.
Λεωφορείο (Τρόλεϊ)
Στόχος. Εμπέδωση γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με το έργο ενός οδηγού και μαέστρου, βάσει των οποίων τα παιδιά θα μπορούν να αναπτύξουν ένα δημιουργικό παιχνίδι βασισμένο στην πλοκή. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς στο λεωφορείο. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Ενστάλαξη στα παιδιά σεβασμού για τη δουλειά του οδηγού και του μαέστρου.
Υλικό παιχνιδιού. Υλικό κατασκευής, λεωφορείο παιχνιδιών, τιμόνι, καπάκι, ραβδί αστυνομικού, κούκλες, χρήματα, εισιτήρια, πορτοφόλια, τσάντα για τον αγωγιάτη.
Ρόλοι παιχνιδιού. Οδηγός, μαέστρος, ελεγκτής, αστυνομικός-ρυθμιστής.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος πρέπει να αρχίσει να προετοιμάζεται για το παιχνίδι παρατηρώντας τα λεωφορεία στο δρόμο. Είναι καλό αν αυτή η παρατήρηση πραγματοποιείται σε μια στάση λεωφορείου, καθώς εδώ τα παιδιά μπορούν να παρατηρήσουν όχι μόνο την κίνηση του λεωφορείου, αλλά και πώς οι επιβάτες μπαίνουν και βγαίνουν από αυτό και βλέπουν τον οδηγό και τον οδηγό μέσα από τα παράθυρα του λεωφορείου.
Μετά από μια τέτοια παρατήρηση, με επικεφαλής τον δάσκαλο, προσελκύοντας και κατευθύνοντας την προσοχή των παιδιών, εξηγώντας τους όλα όσα βλέπουν, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα λεωφορείο κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει ένα παιχνίδι με ένα λεωφορείο, στο οποίο τα παιδιά θα μπορούσαν να απεικονίσουν τις εντυπώσεις τους. Έτσι, πρέπει να κάνετε μια στάση λεωφορείου όπου το λεωφορείο θα επιβραδύνει και θα σταματήσει και μετά θα βγει ξανά στο δρόμο. Οι μικρές κούκλες μπορούν να μπουν σε ένα λεωφορείο σε μια στάση και να μεταφερθούν στην επόμενη στάση στην άλλη άκρη του δωματίου.
Το επόμενο στάδιο προετοιμασίας για το παιχνίδι θα πρέπει να είναι ένα ταξίδι για τα παιδιά σε ένα πραγματικό λεωφορείο, κατά το οποίο ο δάσκαλος δείχνει και τους εξηγεί πολλά. Κατά τη διάρκεια ενός τέτοιου ταξιδιού, είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να καταλάβουν πόσο δύσκολη είναι η δουλειά του οδηγού και να την παρακολουθήσουν, να κατανοήσουν το νόημα της δουλειάς του μαέστρου και να δουν πώς δουλεύει, πώς συμπεριφέρεται ευγενικά με τους επιβάτες. Σε απλά και προσιτή μορφήο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς των ατόμων στο λεωφορείο και σε άλλα μέσα μεταφοράς (αν σας έδωσαν θέση, ευχαριστήστε τα, αφήστε τη θέση σας σε ένα ηλικιωμένο άτομο ή ένα άρρωστο άτομο που δυσκολεύεται να σταθεί Μην ξεχάσετε να ευχαριστήσετε τον μαέστρο όταν σας δίνει ένα εισιτήριο να καθίσετε σε ένα άδειο κάθισμα και να μην χρειάζεστε απαραίτητα μια θέση δίπλα στο παράθυρο, κ.λπ.). Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει κάθε κανόνα συμπεριφοράς. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να καταλάβουν γιατί ένας ηλικιωμένος ή ένα άτομο με αναπηρία πρέπει να εγκαταλείψει τη θέση του, γιατί δεν μπορεί να απαιτήσει για τον εαυτό του καλύτερο μέροςστο παράθυρο. Μια τέτοια εξήγηση θα βοηθήσει τα παιδιά να κατακτήσουν πρακτικά τους κανόνες συμπεριφοράς σε λεωφορεία, τρόλεϊ κ.λπ., και στη συνέχεια, καθώς αποκτούν βάση στο παιχνίδι, θα γίνουν συνήθεια και θα γίνουν ο κανόνας της συμπεριφοράς τους.
Άλλο ένα από σημαντικά σημείαενώ ταξιδεύετε με λεωφορείο, εξηγήστε στα παιδιά ότι τα ταξίδια δεν είναι αυτοσκοπός, ότι οι άνθρωποι δεν τα κάνουν για την ευχαρίστηση που αποκομίζουν από την ίδια τη διαδρομή: άλλα πάνε στη δουλειά, άλλα στο ζωολογικό κήπο, άλλα στο θέατρο, άλλα στον γιατρό κ.λπ. Ο οδηγός και ο μαέστρος, μέσω της δουλειάς τους, βοηθούν τους ανθρώπους να φτάσουν γρήγορα εκεί που πρέπει, επομένως η δουλειά τους είναι τιμητική και πρέπει να τους είστε ευγνώμονες γι' αυτό.
Μετά από ένα τέτοιο ταξίδι, ο δάσκαλος πρέπει να συζητήσει με τα παιδιά σχετικά με την εικόνα του αντίστοιχου περιεχομένου, αφού την εξετάσει προσεκτικά μαζί τους. Όταν εξετάζετε το περιεχόμενο της εικόνας με τα παιδιά, πρέπει να πείτε ποιος από τους επιβάτες που απεικονίζονται σε αυτήν πηγαίνει πού (γιαγιά με μεγάλη τσάντα - στο κατάστημα, μητέρα που πηγαίνει την κόρη της στο σχολείο, θείος με χαρτοφύλακα - στη δουλειά , κλπ.). Στη συνέχεια, μαζί με τα παιδιά, μπορείτε να φτιάξετε τα χαρακτηριστικά που θα χρειαστούν για το παιχνίδι: χρήματα, εισιτήρια, πορτοφόλια. Ο δάσκαλος φτιάχνει επίσης μια τσάντα για τον αγωγό και ένα τιμόνι για τον οδηγό.
Το τελευταίο βήμα για την προετοιμασία για το παιχνίδι μπορεί να είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας που δείχνει ένα ταξίδι στο λεωφορείο, τις δραστηριότητες του μαέστρου και του οδηγού. Παράλληλα, ο δάσκαλος πρέπει να εξηγεί στα παιδιά όλα όσα βλέπουν και να τους κάνει οπωσδήποτε ερωτήσεις.
Μετά από αυτό, μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι.
Για το παιχνίδι, ο δάσκαλος φτιάχνει ένα λεωφορείο, μετακινώντας τις καρέκλες και τοποθετώντας τις με τον ίδιο τρόπο όπως τα καθίσματα του λεωφορείου. Ολόκληρη η δομή μπορεί να περιφραχθεί με τούβλα από ένα μεγάλο κιτ κτιρίου, αφήνοντας μια πόρτα μπροστά και πίσω για την επιβίβαση και την αποβίβαση των επιβατών. Ο δάσκαλος κάνει το κάθισμα του αγωγού στο πίσω άκρο του λεωφορείου και το κάθισμα του οδηγού στο μπροστινό μέρος. Μπροστά από τον οδηγό υπάρχει ένα τιμόνι, το οποίο είναι στερεωμένο είτε σε έναν μεγάλο ξύλινο κύλινδρο από ένα κιτ κατασκευής είτε στο πίσω μέρος μιας καρέκλας. Δίνονται στα παιδιά πορτοφόλια, χρήματα, τσάντες και κούκλες για να παίξουν. Ζητήστε από τον οδηγό να καθίσει στη θέση του, ο μαέστρος (δάσκαλος) προσκαλεί ευγενικά τους επιβάτες να επιβιβαστούν στο λεωφορείο και τους βοηθά να καθίσουν άνετα. Έτσι, προσκαλεί τους επιβάτες με παιδιά να πάρουν τα μπροστινά καθίσματα και συμβουλεύει όσους δεν έχουν αρκετά καθίσματα να κρατηθούν για να μην πέσουν ενώ οδηγείτε κ.λπ. Καθώς κάθονται επιβάτες, ο αγωγός τους εξηγεί ταυτόχρονα τις ενέργειές του («Στο Τα χέρια σου, είναι δύσκολο να τον κρατήσεις. ” κλπ.). Στη συνέχεια, ο αγωγός μοιράζει εισιτήρια στους επιβάτες και, ταυτόχρονα, ανακαλύπτει ποιος από αυτούς πηγαίνει πού και δίνει το σήμα για αναχώρηση. Καθ' οδόν, ανακοινώνει στάσεις («Βιβλιοθήκη», «Νοσοκομείο», «Σχολείο» κ.λπ.), βοηθά ηλικιωμένους και άτομα με ειδικές ανάγκες να κατέβουν και να επιβιβάζονται στο λεωφορείο, δίνει εισιτήρια στους νεοεισερχόμενους και τηρεί την τάξη στο λεωφορείο. .
Την επόμενη φορά, ο δάσκαλος μπορεί να εμπιστευτεί τον ρόλο του μαέστρου σε ένα από τα παιδιά. Ο δάσκαλος κατευθύνει και φου, γίνεται πλέον ένας από τους επιβάτες. Αν ο αγωγός ξεχάσει να ανακοινώσει στάσεις ή να στείλει το λεωφορείο στην ώρα του, ο δάσκαλος το υπενθυμίζει, χωρίς να διαταράξει τη ροή του παιχνιδιού: «Ποια στάση; Πρέπει να πάω στο φαρμακείο. Πες μου πότε να κατέβω» ή «Ξέχασες να μου δώσεις εισιτήριο. Παρακαλώ δώστε μου ένα εισιτήριο» κ.λπ.
Λίγο καιρό αργότερα, ο δάσκαλος μπορεί να εισάγει στο παιχνίδι τον ρόλο του ελεγκτή, ελέγχοντας αν όλοι έχουν εισιτήρια, και τον ρόλο ενός αστυνομικού-ρυθμιστή, που είτε επιτρέπει είτε αρνείται την κίνηση του λεωφορείου.
Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού θα πρέπει να κατευθυνθεί στη γραμμή του συνδυασμού του με άλλες πλοκές και της σύνδεσης με αυτές.
Οδηγοί
Στόχος.Ενοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με την εργασία ενός οδηγού, βάσει των οποίων τα παιδιά θα μπορούν να αναπτύξουν ένα δημιουργικό παιχνίδι βασισμένο σε πλοκή. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Αύξηση του σεβασμού των παιδιών για τη δουλειά του οδηγού.
Υλικό παιχνιδιού. Αυτοκίνητα διαφόρων μάρκες, φανάρι, βενζινάδικο, υλικά κατασκευής, τιμόνια, καπέλο και μπαστούνι αστυνομικού, κούκλες.
Ρόλοι παιχνιδιού. Οδηγοί, μηχανικός, βενζινάδικος, αποστολέας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος πρέπει να αρχίσει να προετοιμάζεται για το παιχνίδι οργανώνοντας ειδικές παρατηρήσεις του | δραστηριότητες του οδηγού. Θα πρέπει να κατευθύνονται από τον δάσκαλο και να συνοδεύονται από την ιστορία και την εξήγησή του Ένας πολύ καλός λόγος για την πρώτη λεπτομερή γνωριμία των παιδιών με τη δουλειά ενός οδηγού μπορεί να είναι η παρακολούθηση του τρόπου μεταφοράς του φαγητού στο νηπιαγωγείο. Δείχνοντας και εξηγώντας πώς έφερε ο οδηγός τα προϊόντα, τι έφερε και τι από αυτά τα προϊόντα θα μαγειρευτεί στη συνέχεια, πρέπει να επιθεωρήσετε το αυτοκίνητο με τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένης της καμπίνας του οδηγού. Συνιστάται να οργανώνεται συνεχής επικοινωνία με τον οδηγό που παραδίδει φαγητό στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά τον παρακολουθούν να εργάζεται και βοηθούν να ξεφορτώσει το αυτοκίνητο.
Το επόμενο στάδιο της προετοιμασίας για το παιχνίδι είναι να παρακολουθείτε πώς παραδίδονται τα τρόφιμα στα γειτονικά καταστήματα. Περπατώντας στο δρόμο με τα παιδιά σας, μπορείτε να σταματήσετε στο ένα ή το άλλο κατάστημα και να παρακολουθήσετε πώς ξεφορτώνονται τα προϊόντα που φέρνουν: γάλα, ψωμί, λαχανικά, φρούτα κ.λπ. Ως αποτέλεσμα αυτής της παρατήρησης, τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι είναι οδηγός δεν είναι καθόλου δεν σημαίνει απλώς να γυρίζεις το τιμόνι και να κορνάρεις ότι ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο για να φέρει ψωμί, γάλα κ.λπ.
Επίσης, πριν την έναρξη του παιχνιδιού, ο δάσκαλος οργανώνει εκδρομές στο γκαράζ, στο βενζινάδικο, σε πολυσύχναστη διασταύρωση όπου υπάρχει αστυνομικός τροχονόμος.
Συνιστάται ο δάσκαλος να κάνει άλλη μια εκδρομή στο γκαράζ, αλλά όχι σε οποιοδήποτε γκαράζ, αλλά σε αυτό όπου ο πατέρας ενός από τους μαθητές αυτής της ομάδας εργάζεται ως οδηγός, όπου ο πατέρας θα μιλήσει για τη δουλειά του.
Οι συναισθηματικά φορτισμένες ιδέες των παιδιών σχετικά με την εργασία των γονιών τους και τα κοινωνικά της οφέλη είναι ένας από τους παράγοντες που ενθαρρύνουν ένα παιδί να αναλάβει το ρόλο του πατέρα ή της μητέρας και αντικατοπτρίζει τις δραστηριότητές του στην καθημερινή ζωή και στην εργασία στο παιχνίδι.
Οι εντυπώσεις που λαμβάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια τέτοιων περιπάτων και εκδρομών θα πρέπει να εμπεδωθούν σε μια συζήτηση που βασίζεται σε μια εικόνα ή καρτ ποστάλ. Κατά τη διάρκεια αυτών των συνομιλιών, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει την κοινωνική σημασία των δραστηριοτήτων του οδηγού και να τονίσει τη σημασία των δραστηριοτήτων του για τους άλλους.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα παιχνίδι με αυτοκίνητα. Για παράδειγμα, δίνονται στα παιδιά λαχανικά, φρούτα, ψωμί και προϊόντα ζαχαροπλαστικής και έπιπλα κατασκευασμένα από χαρτί που έχουν σμιλέψει στην τάξη. Ο δάσκαλος συμβουλεύει να πηγαίνετε φαγητό στο νηπιαγωγείο, αγαθά στο κατάστημα, να μεταφέρετε έπιπλα από το κατάστημα στο νέο σπίτι, καβάλησε τις κούκλες, πήγαινε στη ντάκα κ.λπ.
Για να εμπλουτιστεί η εμπειρία των παιδιών, οι γνώσεις τους, είναι απαραίτητο να δείξουμε στα παιδιά στο δρόμο διαφορετικά μηχανήματα (για τη μεταφορά γάλακτος, ψωμιού, φορτηγών, αυτοκινήτων, πυρκαγιάς, ασθενοφόρου, αν είναι δυνατόν, δείξτε σε δράση τα μηχανήματα που ποτίζουν τους δρόμους, σκουπίστε, πασπαλίστε άμμο), εξηγώντας τον σκοπό καθενός από αυτά. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει ότι ό,τι κάνουν αυτά τα αυτοκίνητα μπορεί να επιτευχθεί μόνο χάρη στις δραστηριότητες του οδηγού.
Ο δάσκαλος θα πρέπει επίσης να εμπεδώσει τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια περιπάτου και εκδρομών βλέποντας εικόνες μαζί τους που απεικονίζουν έναν δρόμο με διαφορετικούς τύπους αυτοκινήτων και σε υπαίθρια παιχνίδια με στοιχείο πλοκής. Για αυτό το παιχνίδι πρέπει να προετοιμάσετε τιμόνια από χαρτόνι και ένα ραβδί για τον ελεγκτή κυκλοφορίας. Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι κάθε παιδί, οδηγώντας το τιμόνι, κινείται γύρω από το δωμάτιο προς την κατεύθυνση που του δείχνει ο αστυνομικός με το ραβδί (ή το χέρι). Ο ελεγκτής κυκλοφορίας μπορεί να αλλάξει την κατεύθυνση κίνησης και να σταματήσει το όχημα. Αυτό το απλό παιχνίδι, αν είναι καλά οργανωμένο, φέρνει πολλή χαρά στα παιδιά.
Ένα από τα στάδια προετοιμασίας των παιδιών για ένα παιχνίδι ιστορίας μπορεί να είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας που δείχνει μια συγκεκριμένη περίπτωση δραστηριότητας ενός οδηγού και διαφορετικούς τύπους αυτοκινήτων.
Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια δύο εβδομάδων, συνιστάται να διαβάσετε πολλές ιστορίες από το βιβλίο του B. Zhitkov «Τι είδα;», να διεξάγετε πολλά μαθήματα σχετικά με το σχεδιασμό από οικοδομικά υλικά («Γκαράζ για πολλά αυτοκίνητα», «Φορτηγό ”), ακολουθούμενο από παιχνίδι με κτίρια. Είναι καλό να μάθετε μαζί με τα παιδιά σας το υπαίθριο παιχνίδι «Χρωματιστά αυτοκίνητα» και το μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Πεζοί και ταξί» (μουσική M. Zavalishina).
Στο χώρο, τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλό τους, μπορούν να διακοσμήσουν ένα μεγάλο φορτηγό, κουβαλήστε κούκλες πάνω του, χτίστε γέφυρες, τούνελ, δρόμους, γκαράζ στην άμμο κατά τη διάρκεια των βόλτων.
Το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει στο διαφορετικές επιλογές.
Η πρώτη επιλογή θα μπορούσε να είναι η εξής. Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά να μετακομίσουν στη ντάτσα. Αρχικά, ο δάσκαλος προειδοποιεί τα παιδιά για την επικείμενη μετακόμιση και ότι πρέπει να μαζέψουν τα πράγματά τους, να τα φορτώσουν στο αυτοκίνητο και να καθίσουν μόνα τους. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος διορίζει έναν οδηγό. Στο δρόμο, πρέπει οπωσδήποτε να πείτε στα παιδιά σας για το τι περνάει το αυτοκίνητο. Ως αποτέλεσμα αυτής της κίνησης, η γωνία της κούκλας μετακινείται σε άλλο μέρος του δωματίου. Έχοντας τακτοποιήσει τα πράγματα στη ντάτσα και εγκατασταθεί σε ένα νέο μέρος, ο δάσκαλος θα ζητήσει από τον οδηγό να φέρει φαγητό και μετά θα πάει τα παιδιά στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια και μούρα ή στο ποτάμι για να κολυμπήσουν και να κάνουν ηλιοθεραπεία κ.λπ.
Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού θα πρέπει να ακολουθήσει τη γραμμή σύνδεσης του με άλλα θέματα παιχνιδιού, όπως «Κατάστημα», «Θέατρο». «νηπιαγωγείο» κ.λπ.
Μια άλλη επιλογή για την ανάπτυξη αυτού του παιχνιδιού θα μπορούσε να είναι η ακόλουθη. Ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του «οδηγού», επιθεωρεί το αυτοκίνητο, το πλένει και, με τη βοήθεια των παιδιών, γεμίζει τη δεξαμενή με βενζίνη. Στη συνέχεια, ο "αποστολέας" γράφει μια φορτωτική, η οποία δείχνει πού να πάτε και τι να μεταφέρετε. Ο «Σοφέρ» φεύγει για την ανέγερση κτιρίου κατοικιών. Στη συνέχεια, το οικόπεδο εξελίσσεται ως εξής: ο οδηγός βοήθησε στην κατασκευή του σπιτιού.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος εισάγει αρκετούς ρόλους «οδηγών» και «κατασκευαστών» στο παιχνίδι. Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, χτίζουν ένα νέο σπίτι για τη Yasi και τη μαμά και τον μπαμπά της.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να παίξουν μόνα τους και υπενθυμίζει στα παιδιά ότι τα ίδια μπορούν να παίξουν όπως θέλουν.
Στο επόμενο παιχνίδι των «οδηγών», ο δάσκαλος εισάγει νέα παιχνίδια - αυτοκίνητα διαφόρων μάρκας, τα οποία φτιάχνει μαζί με τα παιδιά, φανάρι, βενζινάδικο κ.λπ. Επίσης, τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, μπορούν να φτιάξουν καινούργια παιχνίδια που λείπουν (εργαλεία επισκευής αυτοκινήτου, καπάκι και ραβδί αστυνομικός-ρυθμιστής), βελτιώστε τα έτοιμα παιχνίδια (χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, συνδέστε ένα πορτμπαγκάζ σε ένα επιβατικό αυτοκίνητο ή ένα τόξο σε ένα λεωφορείο, μετατρέποντάς το σε πραγματικό τρόλεϊ). Όλα αυτά βοηθούν στη διατήρηση του ενδιαφέροντος για τη συσκευή, τον σκοπό και τις μεθόδους χρήσης του παιχνιδιού στο παιχνίδι.
Σε αυτή την ηλικία, τα παιδικά παιχνίδια των «οδηγών» είναι στενά συνυφασμένα με τα παιχνίδια «κατασκευής», αφού οι οδηγοί βοηθούν στην κατασκευή σπιτιών, εργοστασίων και φραγμάτων.
Κατάστημα
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ταξινομούν τα αντικείμενα σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, καλλιεργήστε την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: εισαγάγετε τις έννοιες "παιχνίδια", "έπιπλα", "φαγητό", "πιάτα".
Εξοπλισμός:Όλα τα παιχνίδια που απεικονίζουν αγαθά που μπορούν να αγοραστούν σε ένα κατάστημα, που βρίσκεται στη βιτρίνα, είναι χρήματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τοποθετήσουν ένα τεράστιο σούπερ μάρκετ σε ένα βολικό μέρος με τμήματα όπως λαχανικά, παντοπωλείο, γαλακτοκομείο, αρτοποιείο και άλλα όπου θα πάνε πελάτες. Τα παιδιά διανέμουν ανεξάρτητα τους ρόλους των πωλητών, των ταμείων, των υπαλλήλων πωλήσεων σε τμήματα, ταξινομούν τα αγαθά σε τμήματα - τρόφιμα, ψάρια, προϊόντα αρτοποιίας, κρέας, γάλα, οικιακά χημικάκλπ. Έρχονται στο σούπερ μάρκετ για να ψωνίσουν με τους φίλους τους, να επιλέξουν ένα προϊόν, να συμβουλευτούν τους πωλητές και να πληρώσουν στο ταμείο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει προσοχή στη σχέση μεταξύ πωλητών και αγοραστών. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο περισσότερα τμήματα και προϊόντα μπορεί να υπάρχουν στο σούπερ μάρκετ.
Στο γιατρό
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τους άρρωστους και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία, καλλιεργήστε προσοχή και ευαισθησία στα παιδιά, διευρύνετε το λεξιλόγιό τους: εισαγάγετε τις έννοιες «νοσοκομείο», «ασθενής», «θεραπεία», «φάρμακα», «θερμοκρασία», « νοσοκομείο".
Εξοπλισμός: κούκλες, ζωάκια-παιχνίδια, ιατρικά όργανα: θερμόμετρο, σύριγγα, χάπια, κουτάλι, φωνενδοσκόπιο, βαμβάκι, βάζα με φάρμακα, επίδεσμος, ρόμπα και καπάκι για τον γιατρό.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει, επιλέγεται ένας γιατρός και μια νοσοκόμα, τα υπόλοιπα παιδιά μαζεύουν ζωάκια και κούκλες παιχνίδια και έρχονται στην κλινική για ραντεβού. Ασθενείς με διάφορες ασθένειες: τα δόντια της αρκούδας πονάνε γιατί έφαγε πολλά γλυκά, η κούκλα Μάσα έσφιξε το δάχτυλό της στην πόρτα κλπ. Διευκρινίζουμε τις ενέργειες: Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, του συνταγογραφεί θεραπεία και η νοσοκόμα ακολουθεί τις οδηγίες του. Ορισμένοι ασθενείς χρειάζονται ενδονοσοκομειακή περίθαλψη και εισάγονται στο νοσοκομείο. Μεγαλύτερα παιδιά προσχολική ηλικίαμπορεί να επιλέξει πολλά διαφορετικούς ειδικούς– θεραπευτής, οφθαλμίατρος, χειρουργός και άλλοι γνωστοί στα παιδιά γιατροί. Όταν φτάνουν στο ραντεβού, τα παιχνίδια τους λένε γιατί ήρθαν στο γιατρό, ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά εάν αυτό θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί και λέει ότι πρέπει να προσέχουν περισσότερο την υγεία τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά παρακολουθούν πώς ο γιατρός αντιμετωπίζει τον άρρωστο - φτιάχνει επίδεσμους, μετρά τη θερμοκρασία. Ο δάσκαλος αξιολογεί τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν μεταξύ τους και υπενθυμίζει ότι τα ανακτημένα παιχνίδια μην ξεχάσουν να ευχαριστήσουν τον γιατρό για τη βοήθεια που τους παρείχε.
Χτίζουμε ένα σπίτι
Στόχος:εισαγάγετε τα παιδιά στα κατασκευαστικά επαγγέλματα, δώστε προσοχή στο ρόλο της τεχνολογίας που διευκολύνει το έργο των οικοδόμων, διδάξτε στα παιδιά πώς να χτίσουν μια απλή δομή, καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις σε μια ομάδα, διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της εργασίας των οικοδόμων, διευρύνετε τα παιδιά λεξιλόγιο: εισαγάγετε τις έννοιες "κατασκευή", "κτιστός" ", "γερανός", "οικοδόμος", "χειριστής γερανού", "ξυλουργός", "συγκολλητής", "δομικό υλικό".
Εξοπλισμός:μεγάλο οικοδομικό υλικό, αυτοκίνητα, γερανός, παιχνίδια για παιχνίδι με το κτίριο, εικόνες που απεικονίζουν άτομα του κατασκευαστικού επαγγέλματος: κτίστης, ξυλουργός, χειριστής γερανού, οδηγός κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα: «Τι είδους πυργίσκος υπάρχει και υπάρχει φως στο παράθυρο; Ζούμε σε αυτόν τον πύργο, και λέγεται...; (σπίτι)". Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χτίσουν ένα μεγάλο, ευρύχωρο σπίτι όπου μπορούν να ζήσουν τα παιχνίδια. Τα παιδιά θυμούνται τι κατασκευαστικά επαγγέλματα υπάρχουν, τι κάνουν οι άνθρωποι σε ένα εργοτάξιο. Βλέπουν φωτογραφίες εργατών οικοδομών και μιλούν για τις ευθύνες τους. Τότε τα παιδιά συμφωνούν να χτίσουν ένα σπίτι. Οι ρόλοι κατανέμονται μεταξύ των παιδιών: μερικοί είναι οικοδόμοι, χτίζουν ένα σπίτι. άλλοι είναι Οδηγοί, μεταφέρουν οικοδομικά υλικά στο εργοτάξιο, ένα από τα παιδιά είναι χειριστής γερανών. Κατά την κατασκευή, πρέπει να δοθεί προσοχή στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Το σπίτι είναι έτοιμο και νέοι κάτοικοι μπορούν να μετακομίσουν. Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα.
Σαλόνι
Στόχος: μυήστε τα παιδιά στο επάγγελμα του κομμωτή, καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εξοπλισμός:ρόμπα για το κομμωτήριο, κάπα για τον πελάτη, εργαλεία κομμωτηρίου - χτένα, ψαλίδι, μπουκάλια για κολόνια, βερνίκι, πιστολάκι μαλλιών κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: χτυπήστε την πόρτα. Η κούκλα Κάτια έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Συναντά όλα τα παιδιά και παρατηρεί έναν καθρέφτη στην ομάδα. Η κούκλα ρωτάει τα παιδιά αν έχουν χτένα; Η πλεξούδα της έχει λυθεί και θα ήθελε να χτενιστεί. Η κούκλα προσφέρεται να πάει στο κομμωτήριο. Διευκρινίζεται ότι υπάρχουν αρκετές αίθουσες εκεί: γυναικείες, ανδρικές, μανικιούρ, δουλεύουν καλοί τεχνίτες, και γρήγορα θα βάλουν σε τάξη τα μαλλιά της Κάτιας. Διορίζουμε κομμωτές, παίρνουν τη δουλειά τους. Άλλα παιδιά και κούκλες μπαίνουν στο σαλόνι. Η Κάτια παραμένει πολύ ευχαριστημένη, της αρέσει το χτένισμά της. Ευχαριστεί τα παιδιά και υπόσχεται να έρθει σε αυτό το κομμωτήριο την επόμενη φορά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν για τα καθήκοντα του κομμωτή - κούρεμα, ξύρισμα, styling μαλλιών, μανικιούρ.
Ασθενοφόρο
Στόχος:να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Ρόλοι:γιατρός, νοσοκόμα, οδηγός ασθενοφόρου, ασθενής.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής καλεί το 03 και καλεί ασθενοφόρο: δίνει το πλήρες όνομά του, λέει την ηλικία του, τη διεύθυνση, τα παράπονά του. Το ασθενοφόρο φτάνει. Ένας γιατρός και μια νοσοκόμα πηγαίνουν σε έναν ασθενή. Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ακούει προσεκτικά τα παράπονά του, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση και κοιτάζει το λαιμό του. Η νοσοκόμα μετρά τη θερμοκρασία, ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού: δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδένει την πληγή κ.λπ. Εάν ο ασθενής αισθάνεται πολύ άσχημα, τον απομακρύνουν και τον μεταφέρουν στο νοσοκομείο.
Προκαταρκτική εργασία:
Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση της εργασίας του γιατρού (ακούει με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζει το λαιμό, κάνει ερωτήσεις). Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εκδρομή στο νοσοκομείο παίδων. Επιτήρηση ασθενοφόρου. Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Y. Zabila «Ο Yasochka κρύωσε», E. Uspensky «Παίζοντας στο νοσοκομείο», V. Mayakovsky «Ποιος να είμαι;» Εξέταση ιατρικών οργάνων (φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τονόμετρο, τσιμπιδάκι κ.λπ.). Διδακτικό παιχνίδι«Ο Yasochka κρύωσε». Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά ενός γιατρού ή νοσοκόμου. Κοιτάζοντας εικόνες για έναν γιατρό, αγάπη μου. αδελφή. Modeling "Δώρο για τον άρρωστο Yasochka." Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, ιατρικές κάρτες κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:τηλέφωνο, ρόμπες, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
Κτηνιατρείο
Στόχος:να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του κτηνιάτρου. να καλλιεργήσουν μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, την καλοσύνη, την ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Ρόλοι:κτηνίατρος, νοσοκόμα, τακτικός, υπάλληλος κτηνιατρικού φαρμακείου, άτομα με άρρωστα ζώα.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα άρρωστα ζώα μεταφέρονται και μεταφέρονται στο κτηνιατρείο. Ο κτηνίατρος δέχεται ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονα του ιδιοκτήτη τους, κάνει ερωτήσεις, εξετάζει το άρρωστο ζώο, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετρά τη θερμοκρασία και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή. Το ζώο μεταφέρεται στο δωμάτιο θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα. Μετά το ραντεβού, ο ιδιοκτήτης του άρρωστου ζώου πηγαίνει στο κτηνιατρικό φαρμακείο και αγοράζει το φάρμακο που συνταγογραφεί ο γιατρός για περαιτέρω θεραπεία στο σπίτι.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατηρώντας τη δουλειά του γιατρού (ακούγοντας με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζοντας το λαιμό, κάνοντας ερωτήσεις) Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εξέταση με παιδιά εικονογραφήσεων στο παραμύθι του K. Chukovsky "Doctor Aibolit". Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Ε. Ουσπένσκι «Παίξαμε στο νοσοκομείο», Β. Μαγιακόφσκι «Ποιοι να είμαστε;» Εξέταση ιατρικών οργάνων: φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τσιμπιδάκια κ.λπ. Διδακτικό παιχνίδι «Η Yasochka κρυολόγησε». Συζήτηση με παιδιά για το έργο ενός κτηνιάτρου. Ζωγραφική «Το αγαπημένο μου ζώο» Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά με τη συμμετοχή των γονιών (ρόμπες, καπέλα, συνταγές κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:ζώα, φορέματα, καπέλα, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
Κλινική
Στόχος:αποκαλύπτοντας το νόημα της δραστηριότητας ιατρικό προσωπικόνα αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να αναλαμβάνουν ρόλους. αναπτύξουν ενδιαφέρον για το παιχνίδι. δημιουργούν θετικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών. ενσταλάσσοντας στα παιδιά σεβασμό για το έργο του γιατρού.
Υλικό παιχνιδιού: σετ παιχνιδιού «Γιατρός κούκλας», είδη αντικατάστασης, μερικά αληθινά αντικείμενα, καπέλο γιατρού, ρόμπα, κούκλα.
Κατάσταση 1 Ο δάσκαλος προσφέρει στο παιδί τον πρόσθετο ρόλο του ασθενούς και ο ίδιος αναλαμβάνει τον κύριο ρόλο του γιατρού. Εκπαιδευτικός: "Ας παίξουμε "Γιατρός": Εγώ θα είμαι ο γιατρός, και εσύ ο ασθενής Πού θα είναι το ιατρείο, σαν να είναι ιατρείο (βάζει οθόνη) Τι χρειάζεται ο γιατρός; (το παιδί, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, απλώνει στο τραπέζι ιατρικές προμήθειες από το κιτ πρώτων βοηθειών Και αυτό είναι ένα βάζο με αλοιφή, και αυτό είναι μια σύριγγα...» (Σταδιακά το ίδιο το παιδί αρχίζει να ονομάζει). και κανονίστε ότι χρειάζεται). Ο δάσκαλος φοράει ένα καπέλο και ένα άσπρο παλτό: Ελάτε να με δείτε, γεια σας, πονάτε στο λαιμό σας Πες αχ-αχ, τι κόκκινο λαιμό, δεν πονάει;
Το παιχνίδι με ένα παιδί προσελκύει την προσοχή των άλλων παιδιών. Ο δάσκαλος, παρατηρώντας τα παιδιά που παρακολουθούν το παιχνίδι, λέει: «Είστε κι εσείς άρρωστοι, άρρωστοι, περιμένετε;»
Κατάσταση 2 Ο δάσκαλος παίζει έναν γιατρό, δύο παιδιά παίζουν άρρωστα. Παιδαγωγός «Τώρα ας παίξω σαν να είμαι γιατρός Πες μου, Κάτια, σε πονάει;
Θα έρθω σε σένα. θα σε κεράσω. Στο μεταξύ, πιείτε τσάι από βατόμουρο και πηγαίνετε για ύπνο. Αντίο! Το τηλέφωνό μου χτυπάει ξανά. Γεια, ποιος τηλεφωνεί; Αγόρι Ντίμα; Τι παραπονιέσαι; Καταρροή; Είσαι άρρωστος για πολύ καιρό; Έριξες σταγόνες ή πήρες χάπια; Δεν βοηθάει; Ελάτε να με δείτε σήμερα. Θα σου συνταγογραφήσω άλλο φάρμακο. Αντίο!
Κατάσταση 3. Ο ίδιος ο γιατρός καλεί ασθενείς, ανακαλύπτει πώς νιώθουν και δίνει συμβουλές. Ενώ μιλάει στο τηλέφωνο, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί ένα σύστημα εναλλακτικών και προτρεπτικών ερωτήσεων που δείχνουν τη μεταβλητότητα των ενεργειών του παιχνιδιού και συμβάλλουν στην περαιτέρω ανάπτυξη της δημιουργικότητας.
«Ο άνεμος φυσάει πέρα από τη θάλασσα και ωθεί το καράβι»
Στόχος: Εμπεδώστε τη γνώση κανόνων και μέτρων με τα παιδιά ασφαλής συμπεριφοράπάνω στο νερό.
Περιεχόμενο προγράμματος:Δημιουργήστε μια βασική κατανόηση της ασφαλούς συμπεριφοράς στο νερό. εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τρόπους βοήθειας ενός πνιγμένου ατόμου, εμπέδωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα ζώα που ζουν σε ζεστές χώρες· να αναπτύξουν την ικανότητα να συμπεριφέρονται σωστά σε μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης.
Εξοπλισμός:σετ κατασκευής με μεγάλα εξαρτήματα, τιμόνι, σκοινί, άγκυρα, σωσίβια, καπάκια, ψάθες, καπάκι για τον καπετάνιο, ναυτικός γιακάς, σημαδούρες, πινακίδα «επιτρέπεται το κολύμπι», κόκκινο σωσίβιο, εικόνες ζώων από ζεστές χώρες, φοίνικες, παιχνίδια , καπέλα για επιβάτες .
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Μας αρέσει όταν μας έρχονται επισκέπτες. Κοίτα πόσοι είναι σήμερα, κάθε πρωί λέμε ο ένας στον άλλο: « Καλημέρα«για να περνάμε καλά όλη μέρα, για να έχουμε καλή διάθεση. Ας πούμε αυτά τα πρωινά μαγικά λόγια στους καλεσμένους μας: «Καλημέρα»
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Τι είναι το καλοκαίρι;
Αυτό είναι πολύ φως
Αυτό είναι ένα χωράφι, αυτό είναι ένα δάσος,
Αυτά είναι χιλιάδες θαύματα!
Παιδαγωγός: Το καλοκαίρι είναι ζεστό και μάλιστα ζεστό, τόσοι πολλοί άνθρωποι θα χαλαρώσουν δίπλα στη θάλασσα, δίπλα σε ένα ποτάμι, μια λίμνη ή μια λίμνη. Ας πάμε ένα ταξίδι στη θάλασσα. Και για αυτό θα φτιάξουμε ένα πλοίο.
Τα παιδιά με τη βοήθεια ενός δασκάλου κατασκευάζουν ένα πλοίο από ένα κιτ κατασκευής
Παιδαγωγός:Θυμήθηκες να πάρεις τον κύκλο και το σχοινί;
Παιδιά: Μην ξεχάσετε να το πάρετε.
Παιδαγωγός:Γιατί χρειαζόμαστε έναν κύκλο και ένα σχοινί;
Παιδιά:Να σώσει έναν άνθρωπο αν πνίγεται.
Παιδαγωγός:Δικαίωμα. Ο Αλμάζ θα είναι ο καπετάνιος στο πλοίο μας. Θα βάλει ένα καπάκι και θα πάρει ένα τηλεσκόπιο, και ο Ρουζάλ, ο Αζαμάτ, ο Αζάτ, ο Νταμίρ θα είναι ναύτες, θα βάλουν καπάκια προσωπίδας και ναυτικούς γιακάδες. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι επιβάτες. Φορέστε τα καπέλα σας, πάρτε τις «κόρες» σας /κούκλες/ στην αγκαλιά σας, πάρτε τσάντες με χαλιά.
Καπετάνιος: δίνει την εντολή.Πάρτε τις θέσεις σας στο πλοίο. Το πλοίο πλέει. Απελευθερώστε τις γραμμές πρόσδεσης, σηκώστε την άγκυρα!
Το πλοίο «πλέει» Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι «Chunga-Changa». Στο τέλος του τραγουδιού, τοποθετήστε μια πινακίδα «Επιτρέπεται η κολύμβηση» και σημαδούρες.
Παιδαγωγός: Κοιτάξτε παιδιά, είναι υπέροχο μέρος, είναι παραλία, μπορείτε να ελλιμενίσετε, να κολυμπήσετε και να κάνετε ηλιοθεραπεία.
Καπετάνιος:Αγκυροβολήστε στην ακτή! Ρίχνω άγκυρα!
Η δασκάλα με τα παιδιά «βγαίνει στη στεριά» και εξηγεί ότι αυτή είναι παραλία και μπορείς να κολυμπήσεις μόνο στην παραλία, αφού πρόκειται για ένα μέρος ειδικά εξοπλισμένο για κολύμπι. Σε αυτό το μέρος έχει ελεγχθεί και καθαριστεί ο βυθός, ετοιμάστηκε η ακτή, εφημερεύουν διασώστες και ιατρός, ο χώρος κολύμβησης είναι περιφραγμένος με σημαδούρες, πέρα από τις οποίες δεν μπορείτε να κολυμπήσετε.
Επιλέγουμε ποιοι θα εφημερεύουν στον πύργο και παρακολουθούμε τους κολυμβητές, δηλ. (ναυαγοσώστης)
Σε περίπτωση κινδύνου θα σπεύσει να βοηθήσει, παίρνοντας σωσίβιο. Ένα παιδί ναυαγοσώστη φορά ένα κόκκινο σωσίβιο.
Παιδαγωγός:Και θα είμαι μια νοσοκόμα που θα εφημερεύει στην παραλία και θα φροντίζει να μην παθαίνουν ηλιακά εγκαύματα οι παραθεριστές.
Παιδιά, ας δείξουμε πώς πλεύσαμε εδώ σε ένα πλοίο, και τώρα ας κολυμπήσουμε σαν αληθινά δελφίνια στα κύματα της θάλασσας (απομίμηση κινήσεων δελφινιών) αφού κολυμπήσουμε, βγαίνουμε από το νερό, απλώνουμε τα χαλιά και κάνουμε ηλιοθεραπεία. Πρώτα ξαπλώνουμε ανάσκελα και μετά αναποδογυρίζουμε στις κοιλιές μας.
Παιδιά, μπορείτε να μείνετε στον ήλιο για πολλή ώρα;
Μπορεί να ληφθεί ηλίασηκαι εγκαύματα στο δέρμα.
Παιδαγωγός:Αγαπητοί τουρίστες, αφού χαλαρώσετε και κολυμπήσετε, πάρτε τις θέσεις σας στο κατάστρωμα. Το ταξίδι μας συνεχίζεται.
Καπετάνιος: Σήκωσε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Οδεύουμε προς τις καυτές χώρες!
Κατά τη διάρκεια του «ταξιδιού» ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα γρίφους για τα ζώα των καυτών χωρών. Τοποθετούνται φοίνικες και καβαλέτο με εικόνες ζώων
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχουμε πλεύσει σε καυτές χώρες. Κοίτα παιδιά τι ζώα ζουν εδώ. Ελάτε παιδιά, ας τα ζωγραφίσουμε τώρα.
1. Σταθείτε σε κύκλο και δείξτε πώς περπατάει ένας ελέφαντας.
2. Πώς σκαρφαλώνει μια μαϊμού για μπανάνες.
3. Τώρα ας δείξουμε μια τίγρη που βρυχάται.
4. Πώς πηδά ένα καγκουρό.
Εντάξει, μπράβο. Παιδιά, δεν ζουν μόνο ζώα εδώ, αλλά και άνθρωποι που χορεύουν έναν όμορφο χορό που ονομάζεται "Λαμπάδα". Ας προσπαθήσουμε να το χορέψουμε κι εμείς.
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να ξεκουραστείτε και να επιστρέψετε.
Καπετάνιος:Σηκώστε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Επιστροφή!
Παιδαγωγός:Ω, κοίτα, ο «άνθρωπος» είναι μέσα στο νερό! Πετάξτε γρήγορα ένα σωσίβιο!
Καπετάνιος:Άνθρωπος στη θάλασσα! Πέτα ένα σωσίβιο!
Οι ναυτικοί ρίχνουν ένα σωσίβιο σε ένα σχοινί και το τραβούν έξω, σώζοντας την «κόρη» /κούκλα/. Οι επιβάτες ευχαριστούν τον καπετάνιο και τους ναύτες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, αυτό δεν θα συμβεί ποτέ εάν εσείς και οι φίλοι σας ακολουθήσετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.
Λοιπόν, αν ξαφνικά, για κάποιο λόγο, κάποιος βρεθεί στη θάλασσα, μπορεί να βοηθηθεί πετώντας ένα σωσίβιο, ένα φουσκωτό στρώμα, ένα κούτσουρο, ένα ραβδί, μια σανίδα, ακόμα και μια μπάλα. Δεν χρειάζεται να πεταχτείς στο νερό. Μπορείτε να βοηθήσετε έναν πνιγμένο φωνάζοντας δυνατά, "Ο άνθρωπος πνίγεται!" και καλέστε τους ενήλικες για βοήθεια.
Και για να θυμηθούμε καλά το θέμα με το οποίο μπορείτε να σώσετε έναν πνιγμένο, θα μάθουμε ένα ποίημα που έχει ήδη μάθει η Aliya G..
Αν κάποιος πνιγεί στο ποτάμι,
Αν κατέβει
Πέτα του ένα σχοινί, έναν κύκλο,
Ένα ξύλο, μια σανίδα ή ένα κούτσουρο...
Τώρα, εσύ κι εγώ γνωρίζουμε καλά τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό και το πλοίο μας επέστρεψε με ασφάλεια από το ταξίδι του!
Ας ευχαριστήσουμε τον καπετάνιο και τους ναύτες για ένα ενδιαφέρον ταξίδι και μια ασφαλή επιστροφή στο σπίτι /τα παιδιά ευχαριστούν το πλήρωμα του πλοίου/. Και θα κατεβούμε από το πλοίο στην ακτή.
16.
Ταξιδεύοντας στην πόλη
Καθήκοντα:
▪ εμπεδώστε την ικανότητα να εκτελείτε ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με λεκτικές οδηγίες, να ενεργείτε με φανταστικά αντικείμενα, να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα,
▪ να συνεχίσει να αναπτύσσει την ομιλία,
▪ διευρύνετε την κατανόησή σας για την πόλη και τα επαγγέλματα.
Υλικά:
▪ καπάκι οδηγού, τιμόνι,
▪ πινακίδα «ταμεία», καφέ «Skazka», «Palace of Sports»,
▪ στολή: υπάλληλοι πάρκου, εκπαιδευτής, σερβιτόρος,
▪ καλύμματα ζώων,
▪ καρουζέλ,
▪ οικοδομικό υλικό.
Προκαταρκτικές εργασίες:
▪ στοχευμένη βόλτα κατά μήκος της οδού Kirova και του αναχώματος Leningradskaya,
▪ προβολή του φωτογραφικού άλμπουμ «Η αγαπημένη μας πόλη»,
▪ προβολή της παρουσίασης πολυμέσων «Βόλτες στην πόλη»,
▪ μελέτη κανόνων κυκλοφορίας,
▪ Παιχνίδι ρόλων «Πάμε, πηγαίνουμε, πηγαίνουμε...»,
▪ γνωριμία με τη δουλειά των υπαλλήλων του πάρκου, των εκπαιδευτών φυσική καλλιέργεια, σερβιτόρος,
▪ εκμάθηση παιχνιδιών και τραγουδιών, παίζοντας λέξεις και πράξεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Παιδιά με δάσκαλο φτιάχνουν ένα λεωφορείο.
Κύριος. Παιδιά, θέλω να σας προσκαλέσω να πάμε εκδρομή. Συμφωνείτε; (απαντήσεις παιδιών). Μετά μπείτε γρήγορα στο λεωφορείο. Θα είμαι ο ξεναγός και ο Egor θα είναι ο οδηγός (τα παιδιά παίρνουν θέσεις στο λεωφορείο).
Οδηγός λεωφορείου. Προσοχή, το λεωφορείο φεύγει! Δέστε τις ζώνες σας.
Αναπαράγεται μια ηχογράφηση του "Bus".
Σωφέρ. Στάση «Παλάτι των Σπορ».
Κύριος. Πάμε εκεί. Πείτε μου παιδιά, τι κάνει ο κόσμος στο αθλητικό παλάτι; (Παιδικές απαντήσεις). Ποιος διεξάγει την εκπαίδευση; Εκπαιδευτής.
Denis. Γεια σας, είμαι ο καθηγητής φυσικής αγωγής σας, σας προτείνω να βελτιώσετε την υγεία σας, ας πιάσουμε τα ζώα των ζώων (τα παιδιά φορούν καπέλα ζώων). Σταθείτε στα λουλούδια!
Τα παιδιά στέκονται πάνω σε λουλούδια και κάνουν κινήσεις υπό τη μουσική.
Κύριος. Είναι καλά η υγεία σας;
Απάντηση παιδιών. Ευχαριστούμε για τη φόρτιση.
Η παρουσιάστρια και τα παιδιά ευχαριστούν τον εκπαιδευτή.
Κύριος. Θα ζητήσω από όλους να επιβιβαστούν στο λεωφορείο, η περιήγησή μας στην πόλη συνεχίζεται.
Σωφέρ. Προσοχή, οι πόρτες κλείνουν, δέστε τις ζώνες σας. Επόμενη στάση: Λούνα Παρκ.
Διασκεδαστικό λεωφορείο,
Τρέξτε κατά μήκος του μονοπατιού
Και στο λούνα παρκ
Μας φέρνεις.
Κύριος. Υπάρχουν πολλές ταλαντεύσεις
Και ο μάγος περιμένει
Υπάρχουν καρουζέλ εκεί
Ευδιάθετοι άνθρωποι.
Παίζει το τραγούδι «Λεωφορείο», ένας στίχος.
Σωφέρ. Στάση Λούνα Παρκ.
Κύριος. Βγαίνουμε σιγά σιγά, χωρίς να πιέζουμε.
Διευθυντής πάρκου. Γεια σας, είμαι ο διευθυντής του πάρκου, σας προσκαλώ να κάνετε μια βόλτα στα διασκεδαστικά καρουζέλ μας, αλλά πρώτα σας ζητώ να αγοράσετε ένα εισιτήριο στο ταμείο (χειρονομίες στο ταμείο).
Τα παιδιά πηγαίνουν στα εκδοτήρια και αγοράζουν εισιτήρια. Παίζεται το παιχνίδι «Καρουσέλ».
Διευθυντής. Λοιπόν, πώς σας φάνηκε το πάρκο μας; (απαντήσεις παιδιών). Θα θέλατε να ρίξετε μια ματιά παιδικό καφενείο"Παραμύθι"; (απαντήσεις των παιδιών)
Κύριος. Παιδιά, το καφέ είναι στην άλλη πλευρά του δρόμου και θα πρέπει να περπατήσουμε απέναντι. Πώς να διασχίσετε σωστά το δρόμο; (απαντήσεις παιδιών). Σηκωθείτε ανά δύο, θα πάω μπροστά με μια κόκκινη σημαία και ο Μίσα θα πάει πίσω από τη στήλη μας. Προσέξτε, μην υστερείτε, αλλιώς θα χαθείτε στην πόλη.
Περπατάμε στους δρόμους
Οδηγούμε ο ένας τον άλλον από το χέρι.
Θέλουμε να τα δούμε όλα
Θέλουμε να ξέρουμε για τα πάντα.
Τα παιδιά διασχίζουν το δρόμο σε μια διάβαση πεζών.
Κύριος. Εδώ είμαστε.
Σερβιτόρος. Γεια σας, κάντε την παραγγελία σας. Εδώ είναι το μενού.
Κύριος. Ας παραγγείλουμε χυμό (ένα κουτί χυμό για τον καθένα).
Σερβιτόρος. Θα γίνει.
Ο σερβιτόρος φέρνει χυμό, τα παιδιά πίνουν, ευχαριστούν τον σερβιτόρο και φεύγουν από το καφενείο.
Κύριος. Εδώ τελειώνει η περιήγησή μας. Παρακαλούμε πάρτε τις θέσεις σας στο λεωφορείο, δέστε τη ζώνη σας - επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο (τα παιδιά μπαίνουν στο λεωφορείο, τραγουδούν ένα τραγούδι).
Σωφέρ. Σταματήστε το νηπιαγωγείο «Χαμόγελο».
Τα παιδιά κατεβαίνουν από το λεωφορείο, ευχαριστούν τον οδηγό και τον ξεναγό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πουν στην οικογένειά τους για την εκδρομή.
1. Ζωολογικός κήπος
2. Νηπιαγωγείο
4. Ημέρα μπάνιου
5. Μεγάλη πλύση
6. Λεωφορείο (Τρόλεϊ)
8. Κατάστημα
9. Στο γιατρό
10.Χτίζοντας ένα σπίτι
11.Κουρείο
12. Ασθενοφόρο
13. Κτηνιατρείο
14. Κλινική
15. Ο άνεμος πνέει πέρα από τη θάλασσα και προωθεί τη βάρκα
16. Ταξιδέψτε στην πόλη
(μεσαία ομάδα)
Εκπαιδευτικός: Molokova E.N.
- Ζωολογικός κήπος
Στόχος: διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα, τις συνήθειές τους, τον τρόπο ζωής, τη διατροφή τους, καλλιεργούν την αγάπη και την ανθρώπινη συμπεριφορά προς τα ζώα, διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εξοπλισμός: παιχνίδι άγρια ζώα γνώριμα στα παιδιά, κλουβιά (από οικοδομικό υλικό), εισιτήρια, χρήματα, ταμείο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι ένας ζωολογικός κήπος έφτασε στην πόλη και προσφέρεται να πάνε εκεί. Τα παιδιά αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πηγαίνουν στο ζωολογικό κήπο. Εκεί κοιτάζουν τα ζώα, μιλούν για το πού μένουν και τι τρώνε. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να προσέχουν πώς να συμπεριφέρονται στα ζώα και πώς να τα φροντίζουν.
- Νηπιαγωγείο
Στόχος: να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών για το σκοπό ενός νηπιαγωγείου, για τα επαγγέλματα εκείνων των ανθρώπων που εργάζονται εδώ - δάσκαλος, νταντά, μάγειρας, μουσικός, να ενσταλάξει στα παιδιά την επιθυμία να μιμηθούν τις ενέργειες των ενηλίκων και να θεραπεύσουν τους μαθητές τους με προσοχή.
Εξοπλισμός: όλα τα παιχνίδια που χρειάζεστε για να παίξετε στο νηπιαγωγείο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν στο νηπιαγωγείο. Αν θέλουμε, αναθέτουμε παιδιά σε ρόλους Εκπαιδευτή, Νταντάς, Μουσικού Διευθυντή. Οι κούκλες και τα ζώα λειτουργούν ως μαθητές. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού παρακολουθούν τις σχέσεις με τα παιδιά και τα βοηθούν να βρουν διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις.
- Οικογένεια
Στόχος. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών.
Υλικό παιχνιδιού. Κούκλα - μωρό, χαρακτηριστικά για τον εξοπλισμό του σπιτιού, ρούχα κούκλας, πιάτα, έπιπλα, είδη αντικατάστασης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι διαβάζοντας το έργο του N. Zabila «Yasochka’s kindergarten», ταυτόχρονα εισάγεται στην ομάδα μια νέα κούκλα Yasochka. Αφού διαβάσει την ιστορία, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν όπως ο Yasya και τα βοηθά να προετοιμάσουν τα παιχνίδια για παιχνίδι.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά να φανταστούν πώς θα έπαιζαν αν έμεναν μόνα στο σπίτι.
Τις επόμενες ημέρες, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, μπορεί να εξοπλίσει ένα σπίτι στον χώρο όπου θα ζήσει η Yasochka. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να καθαρίσετε το σπίτι: πλύνετε το πάτωμα, κρεμάστε κουρτίνες στα παράθυρα. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να μιλήσει παρουσία παιδιών με τους γονείς ενός πρόσφατα άρρωστου παιδιού για το τι ήταν άρρωστο, πώς τον φρόντισαν η μαμά και ο μπαμπάς, πώς τον αντιμετώπισαν. Μπορείτε επίσης να παίξετε ένα παιχνίδι δραστηριότητας με μια κούκλα («Ο Yasochka κρύωσε»).
Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν «οικογένεια» μόνα τους, παρακολουθώντας το παιχνίδι από το πλάι.
Κατά τη διάρκεια του επόμενου παιχνιδιού, ο δάσκαλος μπορεί να εισαγάγει μια νέα κατεύθυνση, να προσκαλέσει τα παιδιά να παίξουν σαν να ήταν τα γενέθλια του Yasya. Πριν από αυτό, μπορείτε να θυμηθείτε τι έκαναν τα παιδιά όταν κάποιος στην ομάδα γιόρταζε γενέθλια (τα παιδιά ετοίμασαν κρυφά δώρα: ζωγράφισαν, γλυπτά, έφεραν κάρτες και μικρά παιχνίδια από το σπίτι. Στις διακοπές συνεχάρη τα γενέθλια, έπαιξαν στρογγυλό χορό παιχνίδια, χόρεψε, διάβασε ποίηση). Μετά από αυτό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φτιάξουν κουλούρια, μπισκότα, καραμέλες - μια απόλαυση - κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος μόντελινγκ και να γιορτάσουν τα γενέθλια της Yasochka το βράδυ.
Τις επόμενες μέρες, πολλά παιδιά μπορούν ήδη να αναπτύξουν διάφορες επιλογές για τον εορτασμό γενεθλίων σε ανεξάρτητα παιχνίδια με κούκλες, γεμίζοντας το παιχνίδι με τη δική τους εμπειρία που αποκτήθηκε στην οικογένεια.
Προκειμένου να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δουλειά των ενηλίκων, ο δάσκαλος, έχοντας προηγουμένως συμφωνήσει με τους γονείς, μπορεί να δώσει στα παιδιά οδηγίες να βοηθήσουν τη μητέρα τους στο σπίτι και να ετοιμάσουν φαγητό, να καθαρίσουν το δωμάτιο, να πλύνουν τα ρούχα και μετά να πουν για αυτό. στο νηπιαγωγείο.
Για να αναπτύξει περαιτέρω το παιχνίδι της «οικογένειας», ο δάσκαλος ανακαλύπτει ποια από τα παιδιά έχουν μικρότερους αδελφούς ή αδερφές. Τα παιδιά μπορούν να διαβάσουν το βιβλίο του A. Barto «The Younger Brother» και να δουν τις εικονογραφήσεις σε αυτό. Ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα ένα νέο μωρό κούκλα και ό,τι είναι απαραίτητο για να το φροντίσει και καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι το καθένα από αυτά έχει έναν μικρό αδερφό ή μια αδερφή και να πουν πώς θα βοηθούσαν τη μητέρα τους να το φροντίσει.
Ο δάσκαλος μπορεί επίσης να οργανώσει ένα παιχνίδι «οικογένειας» κατά τη διάρκεια μιας βόλτας.
Το παιχνίδι μπορεί να προσφερθεί σε ομάδα τριών παιδιών. Αναθέστε ρόλους: «μαμά», «μπαμπάς» και «αδελφή». Το επίκεντρο του παιχνιδιού είναι η κούκλα «Alyosha» και τα νέα μαγειρικά σκεύη. Μπορεί να ζητηθεί από τα κορίτσια να καθαρίσουν το παιδότοπο, να αναδιατάξουν τα έπιπλα, να επιλέξουν ένα πιο άνετο μέρος για την κούνια της Alyosha, να στρώσουν το κρεβάτι, να αλλάξουν την πάνα του μωρού και να το βάλουν στο κρεβάτι. Ο "μπαμπάς" μπορεί να σταλεί στο "παζάρι", να φέρει γρασίδι - "κρεμμύδια". Μετά από αυτό, ο δάσκαλος μπορεί να συμπεριλάβει άλλα παιδιά στο παιχνίδι κατόπιν αιτήματός τους και να τους προσφέρει τους ρόλους του "Yasochka", "του φίλου του μπαμπά - του οδηγού", ο οποίος μπορεί να πάει όλη την οικογένεια στο δάσος για να χαλαρώσει κ.λπ.
Ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει στα παιδιά ανεξαρτησία στην ανάπτυξη της πλοκής, αλλά και να παρακολουθεί στενά το παιχνίδι και να χρησιμοποιεί επιδέξια τις σχέσεις ρόλων των παιδιών για να ενισχύσει τις πραγματικές θετικές σχέσεις μεταξύ τους.
Ο δάσκαλος μπορεί να τελειώσει το παιχνίδι ζητώντας από όλη την οικογένεια να πάει για φαγητό σε μια ομάδα.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά μπορούν διαρκώς να αναπτύσσουν την πλοκή του παιχνιδιού «οικογένειας», συνδυάζοντάς το με τα παιχνίδια «νηπιαγωγείο», «οδηγοί», «μαμά και μπαμπάς», «παππούδες». Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι της «οικογένειας» μπορούν να πάνε τα παιδιά τους στο «νηπιαγωγείο», να λάβουν μέρος σε (συνεδριάσεις, «γενέθλια», επισκευές παιχνιδιών, «μαμάδες και μπαμπάδες» με παιδιά καθώς οι επιβάτες πηγαίνουν σε ένα λεωφορείο για μια εξοχική βόλτα στο δάσος, ή «σοφέρ» για να μεταφέρει μια μητέρα και τον άρρωστο γιο της με ασθενοφόρο στο «νοσοκομείο», όπου εισάγεται, νοσηλεύεται, φροντίζει κ.λπ.
- Ημέρα μπάνιου
Στόχος . Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Καλλιέργεια στα παιδιά της αγάπης για την καθαριότητα και την τακτοποίηση και φροντίδα προς τους νεότερους.
Υλικό παιχνιδιού
Ρόλοι παιχνιδιού. Μαμά, μπαμπά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού . Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι διαβάζοντας τα έργα «The Dirty Girl» και «Bathing» από το βιβλίο «The Younger Brother» του A. Barto. Συζητήστε το περιεχόμενο των κειμένων. Μετά από αυτό, συνιστάται να δείξετε στα παιδιά το καρτούν του K. Chukovsky "Moidodyr", εξετάστε τους πίνακες των E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Παίζοντας με μια κούκλα". Και επίσης κάντε μια συζήτηση "Πώς λουστήκαμε", στην οποία θα εμπεδώσετε όχι μόνο τη σειρά του μπάνιου, αλλά και για να διευκρινίσετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τον εξοπλισμό του μπάνιου, για το πόσο προσεκτικά, προσεκτικά και στοργικά συμπεριφέρονται οι μητέρες και οι πατέρες στα παιδιά τους. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να καλέσει τα παιδιά, μαζί με τους γονείς τους, να λάβουν μέρος στην κατασκευή χαρακτηριστικών και εξοπλισμού ενός μεγάλου μπάνιου (ή λουτρού) για κούκλες.
Με τη βοήθεια των γονιών και τη συμμετοχή των παιδιών, μπορείτε να φτιάξετε μια σχάρα για πετσέτες και ένα πλέγμα για τα πόδια σας. Τα παιδιά μπορούν να σχεδιάσουν κουτιά σαπουνιού. Οι πάγκοι και οι καρέκλες για το μπάνιο μπορούν να κατασκευαστούν από μεγάλο οικοδομικό υλικό ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιδικά καρεκλάκια και παγκάκια.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι χθες καθάρισαν πολύ καλά τη γωνιά του παιχνιδιού. Πλύσαμε όλα τα παιχνίδια και τα τακτοποιήσαμε όμορφα στα ράφια. Μόνο οι κούκλες ήταν βρώμικες, οπότε πρέπει να τις πλύνετε. Ο δάσκαλος προσφέρεται να τους κάνει μια μέρα μπάνιου. Τα παιδιά βάζουν ένα παραβάν, φέρνουν λουτρά, λεκάνες, φτιάχνουν πάγκους και καρέκλες από οικοδομικά υλικά, βάζουν μια σχάρα κάτω από τα πόδια τους, βρίσκουν χτένες, πετσέτες, σαπούνι και πιάτα σαπουνιού. Το λουτρό είναι έτοιμο! Μερικές «μητέρες» βιάζονται να ξεκινήσουν το μπάνιο τους χωρίς να ετοιμάζουν καθαρά ρούχα για κούκλες. Ο δάσκαλος τους ρωτάει: «Με τι θα ντύνετε τις κόρες σας;» Οι «μαμάδες» τρέχουν στην ντουλάπα, φέρνουν ρούχα και τα βάζουν σε καρέκλες. (Κάθε κούκλα έχει τα δικά της ρούχα). Μετά από αυτό, τα παιδιά γδύνονται και λούζουν τις κούκλες: στο μπάνιο, κάτω από το ντους, σε μια λεκάνη. Εάν παραστεί ανάγκη, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά, φροντίζει να συμπεριφέρονται με προσοχή στις κούκλες και να τις αποκαλούν με το όνομά τους. υπενθυμίζει ότι πρέπει να κάνετε μπάνιο προσεκτικά, προσεκτικά, να μην ρίχνετε νερό στα «αυτιά» σας. Όταν οι κούκλες πλένονται, ντύνονται και χτενίζονται. Μετά το μπάνιο, τα παιδιά ρίχνουν το νερό και καθαρίζουν το μπάνιο.
- Μεγάλη πλύση
Στόχος. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Ενσταλάσσοντας στα παιδιά το σεβασμό για τη δουλειά μιας πλύστρας, τη φροντίδα για καθαρά πράγματα - το αποτέλεσμα της δουλειάς της.
Υλικό παιχνιδιού. Οθόνες, λεκάνες, μπανιέρες, οικοδομικά υλικά, αξεσουάρ μπάνιου παιχνιδιού, είδη αντικατάστασης, ρούχα κούκλας, κούκλες.
Ρόλοι παιχνιδιού. Μαμά, μπαμπάς, κόρη, γιος, θεία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού . Πριν ξεκινήσει το παιχνίδι, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να παρακολουθήσουν τη δουλειά της μητέρας τους στο σπίτι και να βοηθήσουν το παιδί στο πλύσιμο των ρούχων. Στη συνέχεια ο δάσκαλος διαβάζει την ιστορία της A. Kardashova "The Big Wash".
Μετά από αυτό, εάν τα παιδιά δεν έχουν την επιθυμία να παίξουν το παιχνίδι μόνα τους, τότε ο δάσκαλος μπορεί να τα προσκαλέσει να κάνουν μόνα τους ένα «μεγάλο πλύσιμο» ή να πάρουν την μπανιέρα και το πλύσιμο στην περιοχή.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά τους ακόλουθους ρόλους: «μητέρα», «κόρη», «γιος», «θεία» κ.λπ. Μπορεί να αναπτυχθεί η ακόλουθη πλοκή: τα παιδιά έχουν βρώμικα ρούχα, πρέπει να πλένουν όλα τα ρούχα που είναι βρώμικα. Η «μαμά» θα διαχειριστεί το πλυντήριο: ποια ρούχα πρέπει να πλυθούν πρώτα, πώς να ξεπλύνετε τα ρούχα, πού να κρεμάσετε τα ρούχα, πώς να τα σιδερώσετε.
Ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιεί επιδέξια το παιχνίδι ρόλων κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού για να αποτρέψει τη σύγκρουση και να δημιουργήσει θετικές πραγματικές σχέσεις.
Όταν παίζει στη συνέχεια το παιχνίδι, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει μια άλλη μορφή: το παιχνίδι «πλυντήριο». Φυσικά, πριν από αυτό, πρέπει να γίνει η κατάλληλη δουλειά για να εξοικειωθεί κανείς με τη δουλειά μιας πλύστρας.
Κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής στο πλυντήριο του νηπιαγωγείου, ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στη δουλειά μιας πλύστρας (πλύσιμο, μπλε, άμυλο), τονίζει την κοινωνική σημασία της δουλειάς της (πλένει κλινοσκεπάσματα, πετσέτες, τραπεζομάντιλα, ρόμπες για τους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου). Η πλύστρα προσπαθεί πολύ σκληρά - τα λευκά σεντόνια είναι ευχάριστα για όλους. Ένα πλυντήριο ρούχων και ηλεκτρικά σίδερα διευκολύνουν τη δουλειά του πλυντηρίου. Η εκδρομή βοηθά να ενσταλάξει στα παιδιά το σεβασμό για τη δουλειά μιας πλύστρας και μια προσεκτική στάση απέναντι στα καθαρά πράγματα - αποτέλεσμα της δουλειάς της.
Ο λόγος για την εμφάνιση ενός παιχνιδιού «πλυντηρίου» είναι συχνά το γεγονός ότι ο δάσκαλος φέρνει στην ομάδα (ή την περιοχή) αντικείμενα και παιχνίδια που χρειάζονται για το πλύσιμο.
Τα παιδιά έλκονται από τον ρόλο του «πλυντήρα» επειδή «ενδιαφέρονται να πλύνουν ρούχα», ειδικά στο πλυντήριο. Για να αποφευχθούν πιθανές συγκρούσεις, ο δάσκαλος τους καλεί να δουλέψουν σε πρώτη και δεύτερη βάρδια, όπως στο πλυντήριο.
- Λεωφορείο (Τρόλεϊ)
Στόχος . Εμπέδωση γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με το έργο ενός οδηγού και μαέστρου, βάσει των οποίων τα παιδιά θα μπορούν να αναπτύξουν ένα δημιουργικό παιχνίδι βασισμένο στην πλοκή. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς στο λεωφορείο. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Ενστάλαξη στα παιδιά σεβασμού για τη δουλειά του οδηγού και του μαέστρου.
Υλικό παιχνιδιού. Υλικό κατασκευής, λεωφορείο παιχνιδιών, τιμόνι, καπάκι, ραβδί αστυνομικού, κούκλες, χρήματα, εισιτήρια, πορτοφόλια, τσάντα για τον αγωγιάτη.
Ρόλοι παιχνιδιού . Οδηγός, μαέστρος, ελεγκτής, αστυνομικός-ρυθμιστής.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού . Ο δάσκαλος πρέπει να αρχίσει να προετοιμάζεται για το παιχνίδι παρατηρώντας τα λεωφορεία στο δρόμο. Είναι καλό αν αυτή η παρατήρηση πραγματοποιείται σε μια στάση λεωφορείου, καθώς εδώ τα παιδιά μπορούν να παρατηρήσουν όχι μόνο την κίνηση του λεωφορείου, αλλά και πώς οι επιβάτες μπαίνουν και βγαίνουν από αυτό και βλέπουν τον οδηγό και τον οδηγό μέσα από τα παράθυρα του λεωφορείου.
Μετά από μια τέτοια παρατήρηση, με επικεφαλής τον δάσκαλο, προσελκύοντας και κατευθύνοντας την προσοχή των παιδιών, εξηγώντας τους όλα όσα βλέπουν, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα λεωφορείο κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει ένα παιχνίδι με ένα λεωφορείο, στο οποίο τα παιδιά θα μπορούσαν να απεικονίσουν τις εντυπώσεις τους. Έτσι, πρέπει να κάνετε μια στάση λεωφορείου όπου το λεωφορείο θα επιβραδύνει και θα σταματήσει και μετά θα βγει ξανά στο δρόμο. Οι μικρές κούκλες μπορούν να μπουν σε ένα λεωφορείο σε μια στάση και να μεταφερθούν στην επόμενη στάση στην άλλη άκρη του δωματίου.
Το επόμενο στάδιο προετοιμασίας για το παιχνίδι θα πρέπει να είναι ένα ταξίδι για τα παιδιά σε ένα πραγματικό λεωφορείο, κατά το οποίο ο δάσκαλος δείχνει και τους εξηγεί πολλά. Κατά τη διάρκεια ενός τέτοιου ταξιδιού, είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να καταλάβουν πόσο δύσκολη είναι η δουλειά του οδηγού και να την παρακολουθήσουν, να κατανοήσουν το νόημα της δουλειάς του μαέστρου και να δουν πώς δουλεύει, πώς συμπεριφέρεται ευγενικά με τους επιβάτες. Σε μια απλή και προσιτή μορφή, ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς των ατόμων στο λεωφορείο και σε άλλα είδη μεταφοράς (αν σας έδωσαν θέση, ευχαριστήστε τα, αφήστε τη θέση σας σε έναν ηλικιωμένο ή έναν άρρωστο που δυσκολεύεται να σταθεί όρθιος, μην ξεχάσετε να ευχαριστήσετε τον μαέστρο όταν σας δίνει ένα εισιτήριο, και δεν χρειάζεται απαραίτητα μια θέση δίπλα στο παράθυρο, κ.λπ.). Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει κάθε κανόνα συμπεριφοράς. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να καταλάβουν γιατί πρέπει να παραχωρήσουν τη θέση τους σε ένα ηλικιωμένο άτομο ή σε ένα άτομο με αναπηρία και γιατί δεν μπορούν να απαιτήσουν ένα καλύτερο κάθισμα δίπλα στο παράθυρο. Μια τέτοια εξήγηση θα βοηθήσει τα παιδιά να κατακτήσουν πρακτικά τους κανόνες συμπεριφοράς σε λεωφορεία, τρόλεϊ κ.λπ., και στη συνέχεια, καθώς αποκτούν βάση στο παιχνίδι, θα γίνουν συνήθεια και θα γίνουν ο κανόνας της συμπεριφοράς τους.
Ένα άλλο σημαντικό σημείο όταν ταξιδεύετε με λεωφορείο είναι να εξηγήσετε στα παιδιά ότι τα ταξίδια δεν είναι αυτοσκοπός, ότι οι άνθρωποι δεν τα κάνουν για την ευχαρίστηση που αποκομίζουν από την ίδια τη διαδρομή: άλλα πηγαίνουν στη δουλειά, άλλα στο ζωολογικό κήπο, άλλα για το θέατρο, άλλοι στο γιατρό, κ.λπ. Ο οδηγός και ο μαέστρος, μέσω της δουλειάς τους, βοηθούν τους ανθρώπους να φτάσουν γρήγορα εκεί που πρέπει, οπότε η δουλειά τους είναι τιμητική και πρέπει να τους είστε ευγνώμονες γι' αυτό.
Μετά από ένα τέτοιο ταξίδι, ο δάσκαλος πρέπει να συζητήσει με τα παιδιά σχετικά με την εικόνα του αντίστοιχου περιεχομένου, αφού την εξετάσει προσεκτικά μαζί τους. Όταν εξετάζετε το περιεχόμενο της εικόνας με τα παιδιά, πρέπει να πείτε ποιος από τους επιβάτες που απεικονίζονται σε αυτήν πηγαίνει πού (γιαγιά με μεγάλη τσάντα - στο κατάστημα, μητέρα που πηγαίνει την κόρη της στο σχολείο, θείος με χαρτοφύλακα - στη δουλειά , κλπ.). Στη συνέχεια, μαζί με τα παιδιά, μπορείτε να φτιάξετε τα χαρακτηριστικά που θα χρειαστούν για το παιχνίδι: χρήματα, εισιτήρια, πορτοφόλια. Ο δάσκαλος φτιάχνει επίσης μια τσάντα για τον αγωγό και ένα τιμόνι για τον οδηγό.
Το τελευταίο βήμα για την προετοιμασία για το παιχνίδι μπορεί να είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας που δείχνει ένα ταξίδι στο λεωφορείο, τις δραστηριότητες του μαέστρου και του οδηγού. Παράλληλα, ο δάσκαλος πρέπει να εξηγεί στα παιδιά όλα όσα βλέπουν και να τους κάνει οπωσδήποτε ερωτήσεις.
Μετά από αυτό, μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι.
Για το παιχνίδι, ο δάσκαλος φτιάχνει ένα λεωφορείο, μετακινώντας τις καρέκλες και τοποθετώντας τις με τον ίδιο τρόπο όπως τα καθίσματα του λεωφορείου. Ολόκληρη η δομή μπορεί να περιφραχθεί με τούβλα από ένα μεγάλο κιτ κτιρίου, αφήνοντας μια πόρτα μπροστά και πίσω για την επιβίβαση και την αποβίβαση των επιβατών. Ο δάσκαλος κάνει το κάθισμα του αγωγού στο πίσω άκρο του λεωφορείου και το κάθισμα του οδηγού στο μπροστινό μέρος. Μπροστά από τον οδηγό υπάρχει ένα τιμόνι, το οποίο είναι στερεωμένο είτε σε έναν μεγάλο ξύλινο κύλινδρο από ένα κιτ κατασκευής είτε στο πίσω μέρος μιας καρέκλας. Δίνονται στα παιδιά πορτοφόλια, χρήματα, τσάντες και κούκλες για να παίξουν. Ζητήστε από τον οδηγό να καθίσει στη θέση του, ο μαέστρος (δάσκαλος) προσκαλεί ευγενικά τους επιβάτες να επιβιβαστούν στο λεωφορείο και τους βοηθά να καθίσουν άνετα. Έτσι, προσκαλεί τους επιβάτες με παιδιά να πάρουν τα μπροστινά καθίσματα και συμβουλεύει όσους δεν έχουν αρκετά καθίσματα να κρατηθούν για να μην πέσουν ενώ οδηγείτε κ.λπ. Καθώς κάθονται επιβάτες, ο αγωγός τους εξηγεί ταυτόχρονα τις ενέργειές του («Στο Τα χέρια σου, είναι δύσκολο να τον κρατήσεις. ” κλπ.). Στη συνέχεια, ο αγωγός μοιράζει εισιτήρια στους επιβάτες και, ταυτόχρονα, ανακαλύπτει ποιος από αυτούς πηγαίνει πού και δίνει το σήμα για αναχώρηση. Καθ' οδόν, ανακοινώνει στάσεις («Βιβλιοθήκη», «Νοσοκομείο», «Σχολείο» κ.λπ.), βοηθά ηλικιωμένους και άτομα με ειδικές ανάγκες να κατέβουν και να επιβιβάζονται στο λεωφορείο, δίνει εισιτήρια στους νεοεισερχόμενους και τηρεί την τάξη στο λεωφορείο. .
Την επόμενη φορά, ο δάσκαλος μπορεί να εμπιστευτεί τον ρόλο του μαέστρου σε ένα από τα παιδιά. Ο δάσκαλος κατευθύνει και φου, γίνεται πλέον ένας από τους επιβάτες. Αν ο αγωγός ξεχάσει να ανακοινώσει στάσεις ή να στείλει το λεωφορείο στην ώρα του, ο δάσκαλος το υπενθυμίζει, χωρίς να διαταράξει τη ροή του παιχνιδιού: «Ποια στάση; Πρέπει να πάω στο φαρμακείο. Πες μου πότε να κατέβω» ή «Ξέχασες να μου δώσεις εισιτήριο. Παρακαλώ δώστε μου ένα εισιτήριο» κ.λπ.
Λίγο καιρό αργότερα, ο δάσκαλος μπορεί να εισάγει στο παιχνίδι τον ρόλο του ελεγκτή, ελέγχοντας αν όλοι έχουν εισιτήρια, και τον ρόλο ενός αστυνομικού-ρυθμιστή, που είτε επιτρέπει είτε αρνείται την κίνηση του λεωφορείου.
Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού θα πρέπει να κατευθυνθεί στη γραμμή του συνδυασμού του με άλλες πλοκές και της σύνδεσης με αυτές.
- Οδηγοί
Στόχος. Ενοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων σχετικά με την εργασία ενός οδηγού, βάσει των οποίων τα παιδιά θα μπορούν να αναπτύξουν ένα δημιουργικό παιχνίδι βασισμένο σε πλοκή. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το παιχνίδι. Δημιουργία θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Αύξηση του σεβασμού των παιδιών για τη δουλειά του οδηγού.
Υλικό παιχνιδιού. Αυτοκίνητα διαφόρων μάρκες, φανάρι, βενζινάδικο, υλικά κατασκευής, τιμόνια, καπέλο και μπαστούνι αστυνομικού, κούκλες.
Ρόλοι παιχνιδιού . Οδηγοί, μηχανικός, βενζινάδικος, αποστολέας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού . Ο δάσκαλος πρέπει να αρχίσει να προετοιμάζεται για το παιχνίδι οργανώνοντας ειδικές παρατηρήσεις του | δραστηριότητες του οδηγού. Θα πρέπει να κατευθύνονται από τον δάσκαλο και να συνοδεύονται από την ιστορία και την εξήγησή του Ένας πολύ καλός λόγος για την πρώτη λεπτομερή γνωριμία των παιδιών με τη δουλειά ενός οδηγού μπορεί να είναι η παρακολούθηση του τρόπου μεταφοράς του φαγητού στο νηπιαγωγείο. Δείχνοντας και εξηγώντας πώς έφερε ο οδηγός τα προϊόντα, τι έφερε και τι από αυτά τα προϊόντα θα μαγειρευτεί στη συνέχεια, πρέπει να επιθεωρήσετε το αυτοκίνητο με τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένης της καμπίνας του οδηγού. Συνιστάται να οργανώνεται συνεχής επικοινωνία με τον οδηγό που παραδίδει φαγητό στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά τον παρακολουθούν να εργάζεται και βοηθούν να ξεφορτώσει το αυτοκίνητο.
Το επόμενο στάδιο της προετοιμασίας για το παιχνίδι είναι να παρακολουθείτε πώς παραδίδονται τα τρόφιμα στα γειτονικά καταστήματα. Περπατώντας στο δρόμο με τα παιδιά σας, μπορείτε να σταματήσετε στο ένα ή το άλλο κατάστημα και να παρακολουθήσετε πώς ξεφορτώνονται τα προϊόντα που φέρνουν: γάλα, ψωμί, λαχανικά, φρούτα κ.λπ. Ως αποτέλεσμα αυτής της παρατήρησης, τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι είναι οδηγός δεν είναι καθόλου δεν σημαίνει απλώς να γυρίζεις το τιμόνι και να κορνάρεις ότι ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο για να φέρει ψωμί, γάλα κ.λπ.
Επίσης, πριν την έναρξη του παιχνιδιού, ο δάσκαλος οργανώνει εκδρομές στο γκαράζ, στο βενζινάδικο, σε πολυσύχναστη διασταύρωση όπου υπάρχει αστυνομικός τροχονόμος.
Συνιστάται ο δάσκαλος να κάνει άλλη μια εκδρομή στο γκαράζ, αλλά όχι σε οποιοδήποτε γκαράζ, αλλά σε αυτό όπου ο πατέρας ενός από τους μαθητές αυτής της ομάδας εργάζεται ως οδηγός, όπου ο πατέρας θα μιλήσει για τη δουλειά του.
Οι συναισθηματικά φορτισμένες ιδέες των παιδιών σχετικά με την εργασία των γονιών τους και τα κοινωνικά της οφέλη είναι ένας από τους παράγοντες που ενθαρρύνουν ένα παιδί να αναλάβει το ρόλο του πατέρα ή της μητέρας και αντικατοπτρίζει τις δραστηριότητές του στην καθημερινή ζωή και στην εργασία στο παιχνίδι.
Οι εντυπώσεις που λαμβάνουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια τέτοιων περιπάτων και εκδρομών θα πρέπει να εμπεδωθούν σε μια συζήτηση που βασίζεται σε μια εικόνα ή καρτ ποστάλ. Κατά τη διάρκεια αυτών των συνομιλιών, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει την κοινωνική σημασία των δραστηριοτήτων του οδηγού και να τονίσει τη σημασία των δραστηριοτήτων του για τους άλλους.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει ένα παιχνίδι με αυτοκίνητα. Για παράδειγμα, δίνονται στα παιδιά λαχανικά, φρούτα, ψωμί και προϊόντα ζαχαροπλαστικής και έπιπλα κατασκευασμένα από χαρτί που έχουν σμιλέψει στην τάξη. Ο δάσκαλος συμβουλεύει να παίρνετε είδη παντοπωλείου στο νηπιαγωγείο, αγαθά στο κατάστημα, να μεταφέρετε έπιπλα από το κατάστημα σε ένα νέο σπίτι, να ιππεύετε κούκλες, να τα πηγαίνετε στη ντάτσα κ.λπ.
Για να εμπλουτιστεί η εμπειρία των παιδιών, οι γνώσεις τους, είναι απαραίτητο να δείξουμε στα παιδιά στο δρόμο διαφορετικά μηχανήματα (για τη μεταφορά γάλακτος, ψωμιού, φορτηγών, αυτοκινήτων, πυρκαγιάς, ασθενοφόρου, αν είναι δυνατόν, δείξτε σε δράση τα μηχανήματα που ποτίζουν τους δρόμους, σκουπίστε, πασπαλίστε άμμο), εξηγώντας τον σκοπό καθενός από αυτά. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος πρέπει να τονίσει ότι ό,τι κάνουν αυτά τα αυτοκίνητα μπορεί να επιτευχθεί μόνο χάρη στις δραστηριότητες του οδηγού.
Ο δάσκαλος θα πρέπει επίσης να εμπεδώσει τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια περιπάτου και εκδρομών βλέποντας εικόνες μαζί τους που απεικονίζουν έναν δρόμο με διαφορετικούς τύπους αυτοκινήτων και σε υπαίθρια παιχνίδια με στοιχείο πλοκής. Για αυτό το παιχνίδι πρέπει να προετοιμάσετε τιμόνια από χαρτόνι και ένα ραβδί για τον ελεγκτή κυκλοφορίας. Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι κάθε παιδί, οδηγώντας το τιμόνι, κινείται γύρω από το δωμάτιο προς την κατεύθυνση που του δείχνει ο αστυνομικός με το ραβδί (ή το χέρι). Ο ελεγκτής κυκλοφορίας μπορεί να αλλάξει την κατεύθυνση κίνησης και να σταματήσει το όχημα. Αυτό το απλό παιχνίδι, αν είναι καλά οργανωμένο, φέρνει πολλή χαρά στα παιδιά.
Ένα από τα στάδια προετοιμασίας των παιδιών για ένα παιχνίδι ιστορίας μπορεί να είναι η παρακολούθηση μιας ταινίας που δείχνει μια συγκεκριμένη περίπτωση δραστηριότητας ενός οδηγού και διαφορετικούς τύπους αυτοκινήτων.
Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια δύο εβδομάδων, συνιστάται να διαβάσετε πολλές ιστορίες από το βιβλίο του B. Zhitkov «Τι είδα;», να διεξάγετε πολλά μαθήματα σχετικά με το σχεδιασμό από οικοδομικά υλικά («Γκαράζ για πολλά αυτοκίνητα», «Φορτηγό ”), ακολουθούμενο από παιχνίδι με κτίρια. Είναι καλό να μάθετε μαζί με τα παιδιά σας το υπαίθριο παιχνίδι «Χρωματιστά αυτοκίνητα» και το μουσικό και διδακτικό παιχνίδι «Πεζοί και ταξί» (μουσική M. Zavalishina).
Στην τοποθεσία, τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλό τους, μπορούν να διακοσμήσουν ένα μεγάλο φορτηγό με πολύχρωμες σημαίες, να μεταφέρουν κούκλες πάνω του και να χτίζουν γέφυρες, σήραγγες, δρόμους και γκαράζ στην άμμο κατά τη διάρκεια των βόλτων.
Το παιχνίδι μπορεί να ξεκινήσει με διαφορετικούς τρόπους.
Η πρώτη επιλογή θα μπορούσε να είναι η εξής. Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά να μετακομίσουν στη ντάτσα. Αρχικά, ο δάσκαλος προειδοποιεί τα παιδιά για την επικείμενη μετακόμιση και ότι πρέπει να μαζέψουν τα πράγματά τους, να τα φορτώσουν στο αυτοκίνητο και να καθίσουν μόνα τους. Μετά από αυτό, ο δάσκαλος διορίζει έναν οδηγό. Στο δρόμο, πρέπει οπωσδήποτε να πείτε στα παιδιά σας για το τι περνάει το αυτοκίνητο. Ως αποτέλεσμα αυτής της κίνησης, η γωνία της κούκλας μετακινείται σε άλλο μέρος του δωματίου. Έχοντας τακτοποιήσει τα πράγματα στη ντάτσα και εγκατασταθεί σε ένα νέο μέρος, ο δάσκαλος θα ζητήσει από τον οδηγό να φέρει φαγητό και μετά θα πάει τα παιδιά στο δάσος για να μαζέψουν μανιτάρια και μούρα ή στο ποτάμι για να κολυμπήσουν και να κάνουν ηλιοθεραπεία κ.λπ.
Η περαιτέρω ανάπτυξη του παιχνιδιού θα πρέπει να ακολουθήσει τη γραμμή σύνδεσης του με άλλα θέματα παιχνιδιού, όπως «Κατάστημα», «Θέατρο». «νηπιαγωγείο» κ.λπ.
Μια άλλη επιλογή για την ανάπτυξη αυτού του παιχνιδιού θα μπορούσε να είναι η ακόλουθη. Ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο του «οδηγού», επιθεωρεί το αυτοκίνητο, το πλένει και, με τη βοήθεια των παιδιών, γεμίζει τη δεξαμενή με βενζίνη. Στη συνέχεια, ο "αποστολέας" γράφει μια φορτωτική, η οποία δείχνει πού να πάτε και τι να μεταφέρετε. Ο «Σοφέρ» φεύγει για την ανέγερση κτιρίου κατοικιών. Στη συνέχεια, το οικόπεδο εξελίσσεται ως εξής: ο οδηγός βοήθησε στην κατασκευή του σπιτιού.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος εισάγει αρκετούς ρόλους «οδηγών» και «κατασκευαστών» στο παιχνίδι. Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, χτίζουν ένα νέο σπίτι για τη Yasi και τη μαμά και τον μπαμπά της.
Μετά από αυτό, ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να παίξουν μόνα τους και υπενθυμίζει στα παιδιά ότι τα ίδια μπορούν να παίξουν όπως θέλουν.
Στο επόμενο παιχνίδι των «οδηγών», ο δάσκαλος εισάγει νέα παιχνίδια - αυτοκίνητα διαφόρων μάρκας, τα οποία φτιάχνει μαζί με τα παιδιά, φανάρι, βενζινάδικο κ.λπ. Επίσης, τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, μπορούν να φτιάξουν καινούργια παιχνίδια που λείπουν (εργαλεία επισκευής αυτοκινήτου, καπάκι και ραβδί αστυνομικός-ρυθμιστής), βελτιώστε τα έτοιμα παιχνίδια (χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, συνδέστε ένα πορτμπαγκάζ σε ένα επιβατικό αυτοκίνητο ή ένα τόξο σε ένα λεωφορείο, μετατρέποντάς το σε πραγματικό τρόλεϊ). Όλα αυτά βοηθούν στη διατήρηση του ενδιαφέροντος για τη συσκευή, τον σκοπό και τις μεθόδους χρήσης του παιχνιδιού στο παιχνίδι.
Σε αυτή την ηλικία, τα παιδικά παιχνίδια των «οδηγών» είναι στενά συνυφασμένα με τα παιχνίδια «κατασκευής», αφού οι οδηγοί βοηθούν στην κατασκευή σπιτιών, εργοστασίων και φραγμάτων.
- Κατάστημα
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, καλλιεργήστε την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: εισαγάγετε τις έννοιες "παιχνίδια", "έπιπλα", "φαγητό", "πιάτα".
Εξοπλισμός: Όλα τα παιχνίδια που απεικονίζουν αγαθά που μπορούν να αγοραστούν σε ένα κατάστημα, που βρίσκεται στη βιτρίνα, είναι χρήματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τοποθετήσουν ένα τεράστιο σούπερ μάρκετ σε ένα βολικό μέρος με τμήματα όπως λαχανικά, παντοπωλείο, γαλακτοκομείο, αρτοποιείο και άλλα όπου θα πάνε πελάτες. Τα παιδιά διανέμουν ανεξάρτητα τους ρόλους των πωλητών, ταμιών, υπαλλήλων πωλήσεων σε τμήματα, ταξινομούν τα προϊόντα σε τμήματα - τρόφιμα, ψάρια, προϊόντα αρτοποιίας, κρέας, γάλα, οικιακές χημικές ουσίες κ.λπ. Έρχονται στο σούπερ μάρκετ για να κάνουν ψώνια με τους φίλους τους, επιλέγουν ένα προϊόν, συμβουλευτείτε τους πωλητές, πληρώστε στο ταμείο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει προσοχή στη σχέση μεταξύ πωλητών και αγοραστών. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο περισσότερα τμήματα και προϊόντα μπορεί να υπάρχουν στο σούπερ μάρκετ.
- Στο γιατρό
Στόχος : διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τους άρρωστους και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία, καλλιεργήστε προσοχή και ευαισθησία στα παιδιά, διευρύνετε το λεξιλόγιό τους: εισαγάγετε τις έννοιες «νοσοκομείο», «ασθενής», «θεραπεία», «φάρμακα», «θερμοκρασία», « νοσοκομείο".
Εξοπλισμός : κούκλες, ζώα-παιχνίδια, ιατρικά εργαλεία: θερμόμετρο, σύριγγα, χάπια, κουτάλι, φωνενδοσκόπιο, βαμβάκι, βάζα με φάρμακα, επίδεσμος, ρόμπα και καπάκι γιατρού.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει, επιλέγεται ένας γιατρός και μια νοσοκόμα, τα υπόλοιπα παιδιά μαζεύουν ζωάκια και κούκλες παιχνίδια και έρχονται στην κλινική για ραντεβού. Οι ασθενείς με διάφορες ασθένειες απευθύνονται στον γιατρό: η αρκούδα έχει πονόδοντο επειδή έφαγε πολλά γλυκά, η κούκλα Μάσα έσφιξε το δάχτυλό της στην πόρτα κ.λπ. Διευκρινίζουμε τις ενέργειες: Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, του συνταγογραφεί θεραπεία και η Νοσοκόμα ακολουθεί τις οδηγίες του. Ορισμένοι ασθενείς χρειάζονται ενδονοσοκομειακή περίθαλψη και εισάγονται στο νοσοκομείο. Τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας μπορούν να επιλέξουν πολλούς διαφορετικούς ειδικούς - έναν θεραπευτή, έναν οφθαλμίατρο, έναν χειρουργό και άλλους γιατρούς γνωστούς στα παιδιά. Όταν φτάνουν στο ραντεβού, τα παιχνίδια τους λένε γιατί ήρθαν στο γιατρό, ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά εάν αυτό θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί και λέει ότι πρέπει να προσέχουν περισσότερο την υγεία τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά παρακολουθούν πώς ο γιατρός αντιμετωπίζει τον άρρωστο - φτιάχνει επίδεσμους, μετρά τη θερμοκρασία. Ο δάσκαλος αξιολογεί τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν μεταξύ τους και υπενθυμίζει ότι τα ανακτημένα παιχνίδια μην ξεχάσουν να ευχαριστήσουν τον γιατρό για τη βοήθεια που τους παρείχε.
- Χτίζουμε ένα σπίτι
Στόχος: εισαγάγετε τα παιδιά στα κατασκευαστικά επαγγέλματα, δώστε προσοχή στο ρόλο της τεχνολογίας που διευκολύνει το έργο των οικοδόμων, διδάξτε στα παιδιά πώς να χτίσουν μια απλή δομή, καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις σε μια ομάδα, διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της εργασίας των οικοδόμων, διευρύνετε τα παιδιά λεξιλόγιο: εισαγάγετε τις έννοιες "κατασκευή", "κτιστός" ", "γερανός", "οικοδόμος", "χειριστής γερανού", "ξυλουργός", "συγκολλητής", "δομικό υλικό".
Εξοπλισμός: μεγάλο οικοδομικό υλικό, αυτοκίνητα, γερανός, παιχνίδια για παιχνίδι με το κτίριο, εικόνες που απεικονίζουν άτομα του κατασκευαστικού επαγγέλματος: κτίστης, ξυλουργός, χειριστής γερανού, οδηγός κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα: «Τι είδους πυργίσκος υπάρχει και υπάρχει φως στο παράθυρο; Ζούμε σε αυτόν τον πύργο, και λέγεται...; (σπίτι)". Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χτίσουν ένα μεγάλο, ευρύχωρο σπίτι όπου μπορούν να ζήσουν τα παιχνίδια. Τα παιδιά θυμούνται τι κατασκευαστικά επαγγέλματα υπάρχουν, τι κάνουν οι άνθρωποι σε ένα εργοτάξιο. Βλέπουν φωτογραφίες εργατών οικοδομών και μιλούν για τις ευθύνες τους. Τότε τα παιδιά συμφωνούν να χτίσουν ένα σπίτι. Οι ρόλοι κατανέμονται μεταξύ των παιδιών: μερικοί είναι οικοδόμοι, χτίζουν ένα σπίτι. άλλοι είναι Οδηγοί, μεταφέρουν οικοδομικά υλικά στο εργοτάξιο, ένα από τα παιδιά είναι χειριστής γερανών. Κατά την κατασκευή, πρέπει να δοθεί προσοχή στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Το σπίτι είναι έτοιμο και νέοι κάτοικοι μπορούν να μετακομίσουν. Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα.
- Σαλόνι
Στόχος : μυήστε τα παιδιά στο επάγγελμα του κομμωτή, καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εξοπλισμός: ρόμπα για το κομμωτήριο, κάπα για τον πελάτη, εργαλεία κομμωτηρίου - χτένα, ψαλίδι, μπουκάλια για κολόνια, βερνίκι, πιστολάκι μαλλιών κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : χτυπήστε την πόρτα. Η κούκλα Κάτια έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Συναντά όλα τα παιδιά και παρατηρεί έναν καθρέφτη στην ομάδα. Η κούκλα ρωτάει τα παιδιά αν έχουν χτένα; Η πλεξούδα της έχει λυθεί και θα ήθελε να χτενιστεί. Η κούκλα προσφέρεται να πάει στο κομμωτήριο. Διευκρινίζεται ότι υπάρχουν πολλές αίθουσες εκεί: γυναικείες, ανδρικές, μανικιούρ, καλοί μάστορες δουλεύουν σε αυτές και γρήγορα θα βάλουν σε τάξη τα μαλλιά της Κάτιας. Διορίζουμε κομμωτές, παίρνουν τη δουλειά τους. Άλλα παιδιά και κούκλες μπαίνουν στο σαλόνι. Η Κάτια παραμένει πολύ ευχαριστημένη, της αρέσει το χτένισμά της. Ευχαριστεί τα παιδιά και υπόσχεται να έρθει σε αυτό το κομμωτήριο την επόμενη φορά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν για τα καθήκοντα του κομμωτή - κούρεμα, ξύρισμα, styling μαλλιών, μανικιούρ.
- Ασθενοφόρο
Στόχος: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Ρόλοι: γιατρός, νοσοκόμα, οδηγός ασθενοφόρου, ασθενής.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής καλεί το 03 και καλεί ασθενοφόρο: δίνει το πλήρες όνομά του, λέει την ηλικία του, τη διεύθυνση, τα παράπονά του. Το ασθενοφόρο φτάνει. Ένας γιατρός και μια νοσοκόμα πηγαίνουν σε έναν ασθενή. Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ακούει προσεκτικά τα παράπονά του, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση και κοιτάζει το λαιμό του. Η νοσοκόμα μετρά τη θερμοκρασία, ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού: δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδένει την πληγή κ.λπ. Εάν ο ασθενής αισθάνεται πολύ άσχημα, τον απομακρύνουν και τον μεταφέρουν στο νοσοκομείο.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση της εργασίας του γιατρού (ακούει με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζει το λαιμό, κάνει ερωτήσεις). Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εκδρομή στο νοσοκομείο παίδων. Επιτήρηση ασθενοφόρου. Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Y. Zabila «Ο Yasochka κρύωσε», E. Uspensky «Παίζοντας στο νοσοκομείο», V. Mayakovsky «Ποιος να είμαι;» Εξέταση ιατρικών οργάνων (φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τονόμετρο, τσιμπιδάκι κ.λπ.). Διδακτικό παιχνίδι "Η Yasochka κρυολόγησε". Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά ενός γιατρού ή νοσοκόμου. Κοιτάζοντας εικόνες για έναν γιατρό, αγάπη μου. αδελφή. Modeling "Δώρο για τον άρρωστο Yasochka." Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, ιατρικές κάρτες κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:τηλέφωνο, ρόμπες, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
- Κτηνιατρείο
Στόχος: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του κτηνιάτρου. να καλλιεργήσουν μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, την καλοσύνη, την ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Ρόλοι: κτηνίατρος, νοσοκόμα, τακτικός, υπάλληλος κτηνιατρικού φαρμακείου, άτομα με άρρωστα ζώα.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα άρρωστα ζώα μεταφέρονται και μεταφέρονται στο κτηνιατρείο. Ο κτηνίατρος δέχεται ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονα του ιδιοκτήτη τους, κάνει ερωτήσεις, εξετάζει το άρρωστο ζώο, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετρά τη θερμοκρασία και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή. Το ζώο μεταφέρεται στο δωμάτιο θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα. Μετά το ραντεβού, ο ιδιοκτήτης του άρρωστου ζώου πηγαίνει στο κτηνιατρικό φαρμακείο και αγοράζει το φάρμακο που συνταγογραφεί ο γιατρός για περαιτέρω θεραπεία στο σπίτι.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατηρώντας τη δουλειά του γιατρού (ακούγοντας με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζοντας το λαιμό, κάνοντας ερωτήσεις) Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εξέταση με παιδιά εικονογραφήσεων στο παραμύθι του K. Chukovsky "Doctor Aibolit". Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Ε. Ουσπένσκι «Παίξαμε στο νοσοκομείο», Β. Μαγιακόφσκι «Ποιοι να είμαστε;» Εξέταση ιατρικών οργάνων: φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τσιμπιδάκια κ.λπ. Διδακτικό παιχνίδι «Η Yasochka κρυολόγησε». Συζήτηση με παιδιά για το έργο ενός κτηνιάτρου. Ζωγραφική «Το αγαπημένο μου ζώο» Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά με τη συμμετοχή των γονιών (ρόμπες, καπέλα, συνταγές κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:ζώα, φορέματα, καπέλα, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
- Κλινική
Στόχος: αποκαλύπτοντας το νόημα των δραστηριοτήτων του ιατρικού προσωπικού για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αναλαμβάνουν ρόλους. αναπτύξουν ενδιαφέρον για το παιχνίδι. δημιουργούν θετικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών. ενσταλάσσοντας στα παιδιά σεβασμό για το έργο του γιατρού.
Υλικό παιχνιδιού: σετ παιχνιδιού «Γιατρός κούκλας», είδη αντικατάστασης, μερικά αληθινά αντικείμενα, καπέλο γιατρού, ρόμπα, κούκλα.
Κατάσταση 1 Ο δάσκαλος προσφέρει στο παιδί τον πρόσθετο ρόλο του ασθενούς και ο ίδιος αναλαμβάνει τον κύριο ρόλο του γιατρού. Εκπαιδευτικός: "Ας παίξουμε "Γιατρός": Εγώ θα είμαι ο γιατρός, και εσύ ο ασθενής Πού θα είναι το ιατρείο, σαν να είναι ιατρείο (βάζει οθόνη) Τι χρειάζεται ο γιατρός; (το παιδί, με τη βοήθεια ενός ενήλικα, απλώνει στο τραπέζι ιατρικές προμήθειες από το κιτ πρώτων βοηθειών Και αυτό είναι ένα βάζο με αλοιφή, και αυτό είναι μια σύριγγα...» (Σταδιακά το ίδιο το παιδί αρχίζει να ονομάζει). και κανονίστε ότι χρειάζεται). Ο δάσκαλος φοράει ένα καπέλο και ένα άσπρο παλτό: Ελάτε να με δείτε, γεια σας, πονάτε στο λαιμό σας Πες αχ-αχ, τι κόκκινο λαιμό, δεν πονάει;
Το παιχνίδι με ένα παιδί προσελκύει την προσοχή των άλλων παιδιών. Ο δάσκαλος, παρατηρώντας τα παιδιά που παρακολουθούν το παιχνίδι, λέει: «Είστε κι εσείς άρρωστοι, άρρωστοι, περιμένετε;»
Κατάσταση 2 Ο δάσκαλος παίζει έναν γιατρό, δύο παιδιά παίζουν άρρωστα. Παιδαγωγός «Τώρα ας παίξω σαν να είμαι γιατρός Πες μου, Κάτια, σε πονάει;
Θα έρθω σε σένα. θα σε κεράσω. Στο μεταξύ, πιείτε τσάι από βατόμουρο και πηγαίνετε για ύπνο. Αντίο! Το τηλέφωνό μου χτυπάει ξανά. Γεια, ποιος τηλεφωνεί; Αγόρι Ντίμα; Τι παραπονιέσαι; Καταρροή; Είσαι άρρωστος για πολύ καιρό; Έριξες σταγόνες ή πήρες χάπια; Δεν βοηθάει; Ελάτε να με δείτε σήμερα. Θα σου συνταγογραφήσω άλλο φάρμακο. Αντίο!
Κατάσταση 3. Ο ίδιος ο γιατρός καλεί ασθενείς, ανακαλύπτει πώς νιώθουν και δίνει συμβουλές. Ενώ μιλάει στο τηλέφωνο, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί ένα σύστημα εναλλακτικών και προτρεπτικών ερωτήσεων που δείχνουν τη μεταβλητότητα των ενεργειών του παιχνιδιού και συμβάλλουν στην περαιτέρω ανάπτυξη της δημιουργικότητας.
- «Ο άνεμος φυσάει πέρα από τη θάλασσα και ωθεί το καράβι»
Στόχος : Ενισχύστε με τα παιδιά τη γνώση των κανόνων και των μέτρων ασφαλούς συμπεριφοράς στο νερό.
Περιεχόμενο προγράμματος:Δημιουργήστε μια βασική κατανόηση της ασφαλούς συμπεριφοράς στο νερό. εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τρόπους βοήθειας ενός πνιγμένου ατόμου, εμπέδωση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα ζώα που ζουν σε ζεστές χώρες· να αναπτύξουν την ικανότητα να συμπεριφέρονται σωστά σε μια κατάσταση έκτακτης ανάγκης.
Εξοπλισμός: σετ κατασκευής με μεγάλα εξαρτήματα, τιμόνι, σκοινί, άγκυρα, σωσίβια, καπάκια, ψάθες, καπάκι για τον καπετάνιο, ναυτικός γιακάς, σημαδούρες, πινακίδα «επιτρέπεται το κολύμπι», κόκκινο σωσίβιο, εικόνες ζώων από ζεστές χώρες, φοίνικες, παιχνίδια , καπέλα για επιβάτες .
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Μας αρέσει όταν μας έρχονται επισκέπτες. Κοιτάξτε πόσοι είναι σήμερα, κάθε πρωί λέμε ο ένας στον άλλο: «Καλημέρα», για να περνάμε καλά όλη μέρα, για να έχουμε καλή διάθεση. Ας πούμε αυτά τα πρωινά μαγικά λόγια στους καλεσμένους μας: «Καλημέρα»
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Τι είναι το καλοκαίρι;
Αυτό είναι πολύ φως
Αυτό είναι ένα χωράφι, αυτό είναι ένα δάσος,
Αυτά είναι χιλιάδες θαύματα!
Παιδαγωγός : Το καλοκαίρι είναι ζεστό και μάλιστα ζεστό, τόσοι πολλοί άνθρωποι θα χαλαρώσουν δίπλα στη θάλασσα, δίπλα σε ένα ποτάμι, μια λίμνη ή μια λίμνη. Ας πάμε ένα ταξίδι στη θάλασσα. Και για αυτό θα φτιάξουμε ένα πλοίο.
Τα παιδιά με τη βοήθεια ενός δασκάλου κατασκευάζουν ένα πλοίο από ένα κιτ κατασκευής
Παιδαγωγός: Θυμήθηκες να πάρεις τον κύκλο και το σχοινί;
Παιδιά : Μην ξεχάσετε να το πάρετε.
Παιδαγωγός: Γιατί χρειαζόμαστε έναν κύκλο και ένα σχοινί;
Παιδιά: Να σώσει έναν άνθρωπο αν πνίγεται.
Παιδαγωγός: Δικαίωμα. Ο Αλμάζ θα είναι ο καπετάνιος στο πλοίο μας. Θα βάλει ένα καπάκι και θα πάρει ένα τηλεσκόπιο, και ο Ρουζάλ, ο Αζαμάτ, ο Αζάτ, ο Νταμίρ θα είναι ναύτες, θα βάλουν καπάκια προσωπίδας και ναυτικούς γιακάδες. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι επιβάτες. Φορέστε τα καπέλα σας, πάρτε τις «κόρες» σας /κούκλες/ στην αγκαλιά σας, πάρτε τσάντες με χαλιά.
Καπετάνιος: δίνει την εντολή. Πάρτε τις θέσεις σας στο πλοίο. Το πλοίο πλέει. Απελευθερώστε τις γραμμές πρόσδεσης, σηκώστε την άγκυρα!
Το πλοίο «πλέει» Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι «Chunga-Changa». Στο τέλος του τραγουδιού, τοποθετήστε μια πινακίδα «Επιτρέπεται η κολύμβηση» και σημαδούρες.
Παιδαγωγός : Κοιτάξτε παιδιά, είναι υπέροχο μέρος, είναι παραλία, μπορείτε να ελλιμενίσετε, να κολυμπήσετε και να κάνετε ηλιοθεραπεία.
Καπετάνιος: Αγκυροβολήστε στην ακτή! Ρίχνω άγκυρα!
Η δασκάλα με τα παιδιά «βγαίνει στη στεριά» και εξηγεί ότι αυτή είναι παραλία και μπορείς να κολυμπήσεις μόνο στην παραλία, αφού πρόκειται για ένα μέρος ειδικά εξοπλισμένο για κολύμπι. Σε αυτό το μέρος έχει ελεγχθεί και καθαριστεί ο βυθός, ετοιμάστηκε η ακτή, εφημερεύουν διασώστες και ιατρός, ο χώρος κολύμβησης είναι περιφραγμένος με σημαδούρες, πέρα από τις οποίες δεν μπορείτε να κολυμπήσετε.
Επιλέγουμε ποιοι θα εφημερεύουν στον πύργο και παρακολουθούμε τους κολυμβητές, δηλ. (ναυαγοσώστης)
Σε περίπτωση κινδύνου θα σπεύσει να βοηθήσει, παίρνοντας σωσίβιο. Ένα παιδί ναυαγοσώστη φορά ένα κόκκινο σωσίβιο.
Παιδαγωγός: Και θα είμαι μια νοσοκόμα που θα εφημερεύει στην παραλία και θα φροντίζει να μην παθαίνουν ηλιακά εγκαύματα οι παραθεριστές.
Παιδιά, ας δείξουμε πώς πλεύσαμε εδώ σε ένα πλοίο, και τώρα ας κολυμπήσουμε σαν αληθινά δελφίνια στα κύματα της θάλασσας(απομίμηση κινήσεων δελφινιών) αφού κολυμπήσουμε, βγαίνουμε από το νερό, απλώνουμε τα χαλιά και κάνουμε ηλιοθεραπεία. Πρώτα ξαπλώνουμε ανάσκελα και μετά αναποδογυρίζουμε στις κοιλιές μας.
Παιδιά, μπορείτε να μείνετε στον ήλιο για πολλή ώρα;
Οχι.
Γιατί;
Μπορεί να πάθεις ηλίαση και δερματικά εγκαύματα.
Παιδαγωγός: Αγαπητοί τουρίστες, αφού χαλαρώσετε και κολυμπήσετε, πάρτε τις θέσεις σας στο κατάστρωμα. Το ταξίδι μας συνεχίζεται.
Καπετάνιος : Σήκωσε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Οδεύουμε προς τις καυτές χώρες!
Κατά τη διάρκεια του «ταξιδιού» ο δάσκαλος διαβάζει ποιήματα γρίφους για τα ζώα των καυτών χωρών. Τοποθετούνται φοίνικες και καβαλέτο με εικόνες ζώων
Παιδαγωγός : Παιδιά, έχουμε πλεύσει σε καυτές χώρες. Κοίτα παιδιά τι ζώα ζουν εδώ. Ελάτε παιδιά, ας τα ζωγραφίσουμε τώρα.
1. Σταθείτε σε κύκλο και δείξτε πώς περπατάει ένας ελέφαντας.
2. Πώς σκαρφαλώνει μια μαϊμού για μπανάνες.
3. Τώρα ας δείξουμε μια τίγρη που βρυχάται.
4. Πώς πηδά ένα καγκουρό.
Εντάξει, μπράβο. Παιδιά, δεν ζουν μόνο ζώα εδώ, αλλά και άνθρωποι που χορεύουν έναν όμορφο χορό που ονομάζεται "Λαμπάδα". Ας προσπαθήσουμε να το χορέψουμε κι εμείς.
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να ξεκουραστείτε και να επιστρέψετε.
Καπετάνιος: Σηκώστε άγκυρα! Εγκαταλείψτε τις γραμμές πρόσδεσης! Επιστροφή!
Παιδαγωγός: Ω, κοίτα, ο «άνθρωπος» είναι μέσα στο νερό! Πετάξτε γρήγορα ένα σωσίβιο!
Καπετάνιος: Άνθρωπος στη θάλασσα! Πέτα ένα σωσίβιο!
Οι ναυτικοί ρίχνουν ένα σωσίβιο σε ένα σχοινί και το τραβούν έξω, σώζοντας την «κόρη» /κούκλα/. Οι επιβάτες ευχαριστούν τον καπετάνιο και τους ναύτες.
Παιδαγωγός : Παιδιά, αυτό δεν θα συμβεί ποτέ εάν εσείς και οι φίλοι σας ακολουθήσετε τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.
Λοιπόν, αν ξαφνικά, για κάποιο λόγο, κάποιος βρεθεί στη θάλασσα, μπορεί να βοηθηθεί πετώντας ένα σωσίβιο, ένα φουσκωτό στρώμα, ένα κούτσουρο, ένα ραβδί, μια σανίδα, ακόμα και μια μπάλα. Δεν χρειάζεται να πεταχτείς στο νερό. Μπορείτε να βοηθήσετε έναν πνιγμένο φωνάζοντας δυνατά, "Ο άνθρωπος πνίγεται!" και καλέστε τους ενήλικες για βοήθεια.
Και για να θυμηθούμε καλά το θέμα με το οποίο μπορείτε να σώσετε έναν πνιγμένο, θα μάθουμε ένα ποίημα που έχει ήδη μάθει η Aliya G..
Αν κάποιος πνιγεί στο ποτάμι,
Αν κατέβει
Πέτα του ένα σχοινί, έναν κύκλο,
Ένα ξύλο, μια σανίδα ή ένα κούτσουρο...
Τώρα, εσύ κι εγώ γνωρίζουμε καλά τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό και το πλοίο μας επέστρεψε με ασφάλεια από το ταξίδι του!
Ας ευχαριστήσουμε τον καπετάνιο και τους ναύτες για ένα ενδιαφέρον ταξίδι και μια ασφαλή επιστροφή στο σπίτι /τα παιδιά ευχαριστούν το πλήρωμα του πλοίου/. Και θα κατεβούμε από το πλοίο στην ακτή.
16.
Ταξιδεύοντας στην πόλη
Καθήκοντα:
▪ εμπεδώστε την ικανότητα να εκτελείτε ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με λεκτικές οδηγίες, να ενεργείτε με φανταστικά αντικείμενα, να χρησιμοποιείτε υποκατάστατα αντικείμενα,
▪ να συνεχίσει να αναπτύσσει την ομιλία,
▪ διευρύνετε την κατανόησή σας για την πόλη και τα επαγγέλματα.
Υλικά:
▪ καπάκι οδηγού, τιμόνι,
▪ πινακίδα «ταμεία», καφέ «Skazka», «Palace of Sports»,
▪ στολή: υπάλληλοι πάρκου, εκπαιδευτής, σερβιτόρος,
▪ καλύμματα ζώων,
▪ καρουζέλ,
▪ οικοδομικό υλικό.
Προκαταρκτικές εργασίες:
▪ στοχευμένη βόλτα κατά μήκος της οδού Kirova και του αναχώματος Leningradskaya,
▪ προβολή του φωτογραφικού άλμπουμ «Η αγαπημένη μας πόλη»,
▪ προβολή της παρουσίασης πολυμέσων «Βόλτες στην πόλη»,
▪ μελέτη κανόνων κυκλοφορίας,
▪ Παιχνίδι ρόλων «Πάμε, πηγαίνουμε, πηγαίνουμε...»,
▪ εξοικείωση με το έργο των υπαλλήλων του πάρκου, των εκπαιδευτών φυσικής αγωγής, των σερβιτόρων,
▪ εκμάθηση παιχνιδιών και τραγουδιών, παίζοντας λέξεις και πράξεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Παιδιά με δάσκαλο φτιάχνουν ένα λεωφορείο.
Κύριος. Παιδιά, θέλω να σας προσκαλέσω να πάμε εκδρομή. Συμφωνείτε; (απαντήσεις παιδιών). Μετά μπείτε γρήγορα στο λεωφορείο. Θα είμαι ο ξεναγός και ο Egor θα είναι ο οδηγός (τα παιδιά παίρνουν θέσεις στο λεωφορείο).
Οδηγός λεωφορείου. Προσοχή, το λεωφορείο φεύγει! Δέστε τις ζώνες σας.
Αναπαράγεται μια ηχογράφηση του "Bus".
Σωφέρ. Στάση «Παλάτι των Σπορ».
Κύριος. Πάμε εκεί. Πείτε μου παιδιά, τι κάνει ο κόσμος στο αθλητικό παλάτι; (Παιδικές απαντήσεις). Ποιος διεξάγει την εκπαίδευση; Εκπαιδευτής.
Denis. Γεια σας, είμαι ο καθηγητής φυσικής αγωγής σας, σας προτείνω να βελτιώσετε την υγεία σας, ας πιάσουμε τα ζώα των ζώων (τα παιδιά φορούν καπέλα ζώων). Σταθείτε στα λουλούδια!
Τα παιδιά στέκονται πάνω σε λουλούδια και κάνουν κινήσεις υπό τη μουσική.
Κύριος. Είναι καλά η υγεία σας;
Απάντηση παιδιών. Ευχαριστούμε για τη φόρτιση.
Η παρουσιάστρια και τα παιδιά ευχαριστούν τον εκπαιδευτή.
Κύριος. Θα ζητήσω από όλους να επιβιβαστούν στο λεωφορείο, η περιήγησή μας στην πόλη συνεχίζεται.
Σωφέρ. Προσοχή, οι πόρτες κλείνουν, δέστε τις ζώνες σας. Επόμενη στάση: Λούνα Παρκ.
Διασκεδαστικό λεωφορείο,
Τρέξτε κατά μήκος του μονοπατιού
Και στο λούνα παρκ
Μας φέρνεις.
Κύριος. Υπάρχουν πολλές ταλαντεύσεις
Και ο μάγος περιμένει
Υπάρχουν καρουζέλ εκεί
Ευδιάθετοι άνθρωποι.
Παίζει το τραγούδι «Λεωφορείο», ένας στίχος.
Σωφέρ. Στάση Λούνα Παρκ.
Κύριος. Βγαίνουμε σιγά σιγά, χωρίς να πιέζουμε.
Διευθυντής πάρκου. Γεια σας, είμαι ο διευθυντής του πάρκου, σας προσκαλώ να κάνετε μια βόλτα στα διασκεδαστικά καρουζέλ μας, αλλά πρώτα σας ζητώ να αγοράσετε ένα εισιτήριο στο ταμείο (χειρονομίες στο ταμείο).
Τα παιδιά πηγαίνουν στα εκδοτήρια και αγοράζουν εισιτήρια. Παίζεται το παιχνίδι «Καρουσέλ».
Διευθυντής. Λοιπόν, πώς σας φάνηκε το πάρκο μας; (απαντήσεις παιδιών). Θα θέλατε να δείτε το παιδικό καφέ «Skazka»; (απαντήσεις των παιδιών)
Κύριος. Παιδιά, το καφέ είναι στην άλλη πλευρά του δρόμου και θα πρέπει να περπατήσουμε απέναντι. Πώς να διασχίσετε σωστά το δρόμο; (απαντήσεις παιδιών). Σηκωθείτε ανά δύο, θα πάω μπροστά με μια κόκκινη σημαία και ο Μίσα θα πάει πίσω από τη στήλη μας. Προσέξτε, μην υστερείτε, αλλιώς θα χαθείτε στην πόλη.
Περπατάμε στους δρόμους
Οδηγούμε ο ένας τον άλλον από το χέρι.
Θέλουμε να τα δούμε όλα
Θέλουμε να ξέρουμε για τα πάντα.
Τα παιδιά διασχίζουν το δρόμο σε μια διάβαση πεζών.
Κύριος. Εδώ είμαστε.
Σερβιτόρος. Γεια σας, κάντε την παραγγελία σας. Εδώ είναι το μενού.
Κύριος. Ας παραγγείλουμε χυμό (ένα κουτί χυμό για τον καθένα).
Σερβιτόρος. Θα γίνει.
Ο σερβιτόρος φέρνει χυμό, τα παιδιά πίνουν, ευχαριστούν τον σερβιτόρο και φεύγουν από το καφενείο.
Κύριος. Εδώ τελειώνει η περιήγησή μας. Παρακαλούμε πάρτε τις θέσεις σας στο λεωφορείο, δέστε τη ζώνη σας - επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο (τα παιδιά μπαίνουν στο λεωφορείο, τραγουδούν ένα τραγούδι).
Σωφέρ. Σταματήστε το νηπιαγωγείο «Χαμόγελο».
Τα παιδιά κατεβαίνουν από το λεωφορείο, ευχαριστούν τον οδηγό και τον ξεναγό, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πουν στην οικογένειά τους για την εκδρομή.
- Ζωολογικός κήπος
- Νηπιαγωγείο
- Οικογένεια
- Ημέρα μπάνιου
- Μεγάλη πλύση
- Λεωφορείο (Τρόλεϊ)
- Οδηγοί
- Κατάστημα
- Στο γιατρό
- Χτίζουμε ένα σπίτι
- Σαλόνι
- Ασθενοφόρο
- Κτηνιατρείο
- Κλινική
- Ο άνεμος φυσά κατά μήκος της θάλασσας και ωθεί τη βάρκα
- Ταξιδεύοντας στην πόλη
ΚΑΡΤΑ ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ-ΡΟΛΩΝ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ
Κάρτα Νο 1. "Σπίτι, οικογένεια"
Καθήκοντα: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναπαράγουν δημιουργικά την οικογενειακή ζωή στα παιχνίδια. Βελτιώστε την ικανότητα να δημιουργείτε ανεξάρτητα ένα περιβάλλον παιχνιδιού για μια προγραμματισμένη πλοκή. Αποκαλύψτε την ηθική ουσία των δραστηριοτήτων των ενηλίκων: μια υπεύθυνη στάση απέναντι στις ευθύνες τους, την αλληλοβοήθεια και τη συλλογική φύση της εργασίας.
Δράσεις παιχνιδιού:Προβληματικές καταστάσεις παιχνιδιού: «Όταν η μαμά και ο μπαμπάς δεν είναι στο σπίτι» (φροντίζοντας τους νεότερους, κάνοντας όλες τις πιθανές εργασίες), «Ετοιμαζόμαστε για τις διακοπές» (κοινές δραστηριότητες με την οικογένεια), «Καλωσόρισμα καλεσμένων» (κανόνες για υποδοχή καλεσμένων, συμπεριφορά σε ένα πάρτι), «Η μέρα μας άδεια», «Βόλτα στο δάσος», «Οικογενειακό γεύμα» κ.λπ. Εισαγάγετε στοιχεία εργασίας στο παιχνίδι: πλύσιμο ρούχων κούκλας, επισκευή ρούχων, καθάρισμα δωματίου. Καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, επιλέξτε και αλλάξτε παιχνίδια και αντικείμενα, δημιουργήστε ένα περιβάλλον παιχνιδιού χρησιμοποιώντας μονάδες παιχνιδιού, χρησιμοποιήστε τα δικά σας σπιτικά προϊόντα και χρησιμοποιήστε φυσικά υλικά.
Υλικό παιχνιδιού:είδη σπιτιού, κούκλες.
Κάρτα Νο 2. "Μητέρες και κόρες"
Εργασίες: βλέπε "Σπίτι, οικογένεια"
Δράσεις παιχνιδιού:Η μαμά ταΐζει προσεκτικά, ντύνεται, γδύνεται, βάζει την κόρη της στο κρεβάτι, πλένει, καθαρίζει το δωμάτιο, σιδερώνει τα ρούχα. Η μαμά πηγαίνει με την κόρη της στο κομμωτήριο, χτενίζεται όμορφα, στολίζει το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι, αγοράζει φαγητό στο μαγαζί, μαγειρεύει νόστιμο μεσημεριανό. έρχεται ο μπαμπάςαπό τη δουλειά, κάθονται για φαγητό.
Οι επισκέπτες φτάνουν. Γιορτάζοντας τα γενέθλια μιας κόρης ή ενός γιου.
Ο μπαμπάς είναι οδηγός φορτηγού (ή ταξί). Ο μπαμπάς είναι οικοδόμος σε ένα εργοτάξιο.
Η κόρη μου κρυολόγησε και αρρώστησε. Η μαμά την πήγε στο γιατρό, της έβαλε μουστάρδα στο σπίτι και της έδωσε φάρμακα.
Η μαμά πήγε μια βόλτα με την κόρη της. Η γιαγιά ήρθε να την επισκεφτεί για τα γενέθλιά της. Γιορτάστε το νέο έτος.
Η μαμά πηγαίνει την κόρη της στο κουκλοθέατρο, στο τσίρκο, στον κινηματογράφο, στο σχολείο.
Υλικό παιχνιδιού:είδη σπιτιού, κούκλες
Κάρτα αριθμός 3. "Ένα ταξίδι στο δάσος για να μαζέψω μανιτάρια"
Καθήκοντα: Ενθάρρυνση των παιδιών να αναπαράγουν δημιουργικά την οικογενειακή ζωή στα παιχνίδια. Βελτίωση της ικανότητας να δημιουργείτε ανεξάρτητα ένα περιβάλλον παιχνιδιού για μια προγραμματισμένη πλοκή.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα παιδιά βοηθούν στην προετοιμασία για το ταξίδι. Η μαμά ελέγχει πώς είναι ντυμένα τα παιδιά. Ο μπαμπάς οδηγεί το αυτοκίνητο, οδηγεί, δίνει σήμα, λύνει προβλήματα, σταματά, τα ανακοινώνει. Στο δάσος, οι γονείς ελέγχουν τα παιδιά τους για να δουν αν γνωρίζουν τα ονόματα των μανιταριών και των μούρων, ποια είναι δηλητηριώδη και ποια είναι βρώσιμα.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζητήσεις για τις οικογενειακές σχέσεις. Κούκλες, πιάτα με παιχνίδια, έπιπλα, παιχνίδια (ποδιές, κασκόλ), υποκατάστατα είδη. Ανάγνωση μυθιστόρημαΕξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.
Κάρτα Νο. 4. "Νηπιαγωγείο"
Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει την κατανόηση του περιεχομένου από τα παιδιά εργατικές δράσειςυπάλληλοι νηπιαγωγείου.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος δέχεται παιδιά, μιλά με τους γονείς, κάνει πρωινές ασκήσεις, μαθήματα, οργανώνει παιχνίδια... Ο κατώτερος δάσκαλος παρακολουθεί την τάξη στην ομάδα, βοηθά τον δάσκαλο στην προετοιμασία για τα μαθήματα, λαμβάνει φαγητό... Ο λογοθεραπευτής εργάζεται με τα παιδιά στον ήχο παραγωγή, ανάπτυξη λόγου... Μουσική. ο αρχηγός διευθύνει τη μουσική. δραστηριότητα. Ο γιατρός εξετάζει τα παιδιά, ακούει και κάνει συνταγές. Η νοσοκόμα ζυγίζει, μετρά τα παιδιά, κάνει εμβόλια, ενέσεις, δίνει χάπια, ελέγχει την καθαριότητα των ομάδων και των κουζινών. Ο μάγειρας ετοιμάζει φαγητό και το δίνει στους βοηθούς του δασκάλου.
Καταστάσεις παιχνιδιού:«Πρωινή δεξίωση», «Τα μαθήματά μας», «Σε βόλτα», «Μουσική ψυχαγωγία», «Είμαστε αθλητές», «Εξέταση γιατρού», «Γεύμα στο νηπιαγωγείο» κ.λπ.
Προκαταρκτικές εργασίες:Επίβλεψη εργασιών δασκάλου και βοηθού δασκάλου. Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά δασκάλου, βοηθού δασκάλου, μάγειρα, νοσοκόμας και άλλων εργαζομένων στο νηπιαγωγείο. Εκδρομή-επιθεώρηση της αίθουσας μουσικής (φυσικής αγωγής) και ακολούθησε συζήτηση για το έργο των Μουσών. διευθυντής (φυσικός επόπτης). Εκδρομή-επιθεώρηση ιατρικών. γραφείο, παρατήρηση της εργασίας του γιατρού, συνομιλίες από προσωπική εμπειρίαπαιδιά. Επιθεώρηση της κουζίνας, συζήτηση για τεχνικός εξοπλισμός, διευκολύνοντας το έργο των εργαζομένων στην κουζίνα. Παιχνίδι-δραματοποίηση βασισμένο στο ποίημα του N. Zabila «Yasochkin’s kindergarten» χρησιμοποιώντας παιχνίδια. Τα παιδιά γράφουν ιστορίες με θέμα «Η καλύτερη μέρα μου στο νηπιαγωγείο». Διαβάζοντας την ιστορία «Compote» της N. Artyukhova και μιλώντας για τη δουλειά των εφημεριών. Χρησιμοποιώντας την Petrushka, δείξτε σκετς με θέματα "Η ζωή μας στο νηπιαγωγείο", "Καλές και κακές πράξεις". Επιλογή και παραγωγή παιχνιδιών για τους ρόλους των μουσών. εργάτης, μάγειρας, βοηθός δάσκαλος, νοσοκόμα.
Υλικό παιχνιδιού:τετράδιο καταγραφής παιδιών, κούκλες, έπιπλα, σκεύη κουζίνας και τραπεζαρίας, κιτ καθαρισμού, μέλι. εργαλεία, ρούχα για μάγειρα, γιατρό, νοσοκόμα κ.λπ.
Κάρτα Νο 5. "Σχολείο"
Καθήκοντα: Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το σχολείο. Βοηθήστε τα παιδιά να κυριαρχήσουν εκφραστικά μέσαυλοποίηση του ρόλου (τονισμός, εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες). Δημιουργήστε το δικό σας περιβάλλον παιχνιδιού για τον σκοπό που θέλετε. Να συμβάλει στη διαμόρφωση της ικανότητας δημιουργικής ανάπτυξης πλοκών παιχνιδιών. Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν κάποια ηθικά πρότυπα. Καλλιεργήστε δίκαιες σχέσεις. Ενισχύστε τις μορφές ευγενικής ομιλίας. Αναπτύξτε τη φιλία, την ικανότητα να ζείτε και να εργάζεστε σε μια ομάδα.
Δράσεις παιχνιδιού: Ο δάσκαλος διεξάγει τα μαθήματα, οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις, λένε ιστορίες και μετρούν. Ο διευθυντής (διευθυντής) είναι παρών στο μάθημα, σημειώνει στο τετράδιό του (ο δάσκαλος σε ρόλο διευθυντή μπορεί να καλέσει τον δάσκαλο στο γραφείο του και να δώσει συμβουλές), ο διευθυντής καταρτίζει ένα πρόγραμμα μαθημάτων. Ο τεχνικός παρακολουθεί την καθαριότητα του δωματίου και χτυπά το κουδούνι. Μάθετε να χτίζετε ένα παιχνίδι σύμφωνα με ένα προκαταρκτικό, συλλογικά καταρτισμένο σχέδιο πλοκής. Ενθάρρυνση της κατασκευής διασυνδεδεμένων κτιρίων (σχολείο, δρόμος, πάρκο), ενώ κατανέμονται σωστά οι ευθύνες κάθε συμμετέχοντος στη συλλογική δραστηριότητα.
Προκαταρκτικές εργασίες:Μια συζήτηση για τα σχολικά είδη με χρήση εικονογραφημένου υλικού. Γρίφοι για το σχολείο, σχολικά είδη. Διαβάζοντας στα παιδιά τα έργα των S. Marshak "The First of September", Aleksin "The First Day", V. Voronkova "Girlfriends Go to School", E. Moshkovskaya "We Play School". Απομνημόνευση ποιημάτων της A. Alexandrova “To School”, V. Berestov “Counting Table”. Συνάντηση με αποφοίτους νηπιαγωγείου (οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής). Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι (χαρτοφύλακες, τετράδια, παιδικά βιβλία, χρονοδιαγράμματα...)
Υλικό παιχνιδιού:χαρτοφύλακες, βιβλία, σημειωματάρια, στυλό, μολύβια, δείκτης, κάρτες, σχολική επιτροπή, γραφείο και καρέκλα δασκάλου, υδρόγειο, περιοδικό δασκάλου,
επίδεσμοι για αξιωματικούς υπηρεσίας.
Κάρτα αριθμός 6. "Πολυκλινική"
Καθήκοντα: Να κινήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το ιατρικό επάγγελμα. Να καλλιεργήσει μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, ευγένεια, ανταπόκριση και κουλτούρα επικοινωνίας.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής πηγαίνει στη ρεσεψιόν, παίρνει ένα κουπόνι για να δει τον γιατρό και πηγαίνει στο ραντεβού. Ο γιατρός βλέπει τους ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονά τους, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση, κοιτάζει το λαιμό τους και κάνει μια συνταγή. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή, ο γιατρός την υπογράφει. Ο ασθενής πηγαίνει στην αίθουσα θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα.
Καταστάσεις παιχνιδιού:«Σε ραντεβού με ΩΡΛ γιατρό», «Σε ραντεβού με χειρουργό», «Σε ραντεβού με οφθαλμίατρο» κ.λπ.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο ιατρείο. Παρατήρηση της εργασίας του γιατρού (ακούει με φωνενδοσκόπιο, κοιτάζει το λαιμό, κάνει ερωτήσεις). Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εκδρομή στην παιδική κλινική. Ανάβει η ανάγνωση. έργα: Y. Zabila «Ο Yasochka κρύωσε», E. Uspensky «Παίζοντας στο νοσοκομείο», V. Mayakovsky «Ποιος να είμαι;» Εξέταση ιατρικών οργάνων (φωνενδοσκόπιο, σπάτουλα, θερμόμετρο, τονόμετρο, τσιμπιδάκι κ.λπ.) Συζήτηση με παιδιά για τη δουλειά του γιατρού και της νοσοκόμας. Κοιτάζοντας εικόνες για έναν γιατρό, αγάπη μου. αδελφή. Modeling "Δώρο για τον άρρωστο Yasochka." Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, ιατρικές κάρτες, κουπόνια κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:
Κάρτα Νο 7. "Νοσοκομείο"
Καθήκοντα:
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής εισάγεται στα επείγοντα. Η νοσοκόμα τον καταγράφει και τον πηγαίνει στο δωμάτιο. Ο γιατρός εξετάζει τους ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονά τους, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση, κοιτάζει το λαιμό τους και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα δίνει φάρμακα στους ασθενείς, παίρνει θερμοκρασίες, κάνει ενέσεις και επιδέσμους στην αίθουσα θεραπείας, θεραπεύει πληγές κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το δωμάτιο και αλλάζει τα σεντόνια. Οι ασθενείς επισκέπτονται συγγενείς και φίλοι.
Προκαταρκτικές εργασίες:βλέπε "Πολυκλινική"
Υλικό παιχνιδιού:φορέματα, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
Κάρτα Νο 8. "Ασθενοφόρο"
Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για τα επαγγέλματα του γιατρού και της νοσοκόμας. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ασθενής καλεί το 03 και καλεί ασθενοφόρο: δίνει το πλήρες όνομά του, λέει την ηλικία του, τη διεύθυνση, τα παράπονά του. Το ασθενοφόρο φτάνει. Ένας γιατρός και μια νοσοκόμα πηγαίνουν σε έναν ασθενή. Ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ακούει προσεκτικά τα παράπονά του, κάνει ερωτήσεις, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετράει την αρτηριακή πίεση και κοιτάζει το λαιμό του. Η νοσοκόμα μετρά τη θερμοκρασία, ακολουθεί τις οδηγίες του γιατρού: δίνει φάρμακα, κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδένει την πληγή κ.λπ. Εάν ο ασθενής αισθάνεται πολύ άσχημα, τον απομακρύνουν και τον μεταφέρουν στο νοσοκομείο.
Προκαταρκτικές εργασίες:βλέπε "Πολυκλινική"
Υλικό παιχνιδιού:τηλέφωνο, ρόμπες, καπάκια, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
Αριθμός κάρτας 9. "Φαρμακείο"
Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του φαρμακοποιού. καλλιεργήστε μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στον ασθενή, καλοσύνη, ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο οδηγός φέρνει φάρμακα στο φαρμακείο. Οι εργαζόμενοι στα φαρμακεία τα βάζουν στα ράφια. Οι άνθρωποι έρχονται στο φαρμακείο για να αγοράσουν φάρμακα. Το τμήμα συνταγών χορηγεί φάρμακα σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού. Εδώ φτιάχνουν φίλτρα, αλοιφές, σταγόνες. Μερικοί επισκέπτες μιλούν για τα προβλήματά τους και ρωτούν ποιο φάρμακο είναι καλύτερο να αγοράσουν, συμβουλεύει ο φαρμακοποιός. Το πουλάνε στο τμήμα βοτάνων φαρμακευτικά βότανα, συγκεντρώσεις, κοκτέιλ.
Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας το σετ καρτ ποστάλ "Φαρμακευτικά φυτά". Εξέταση φαρμακευτικών φυτών στο χώρο του νηπιαγωγείου, στο λιβάδι, στο δάσος. Γρίφοι για φαρμακευτικά φυτά. Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, καπέλα, συνταγές, φίλτρα).
Υλικό παιχνιδιού:φορέματα, καπέλα, συνταγές, μέλι. όργανα (τσιμπιδάκια, σπάτουλα, πιπέτα, φωνενδοσκόπιο, τονόμετρο, θερμόμετρο, σύριγγα κ.λπ.), βαμβάκι, επίδεσμος, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες, φάρμακα. βότανα.
Αριθμός κάρτας 10. "Κτηνιατρείο"
Καθήκοντα: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα του κτηνιάτρου. να καλλιεργήσουν μια ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, την καλοσύνη, την ανταπόκριση και μια κουλτούρα επικοινωνίας.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα άρρωστα ζώα μεταφέρονται και μεταφέρονται στο κτηνιατρείο. Ο κτηνίατρος δέχεται ασθενείς, ακούει προσεκτικά τα παράπονα του ιδιοκτήτη τους, κάνει ερωτήσεις, εξετάζει το άρρωστο ζώο, ακούει με φωνενδοσκόπιο, μετρά τη θερμοκρασία και συνταγογραφεί. Η νοσοκόμα γράφει μια συνταγή. Το ζώο μεταφέρεται στο δωμάτιο θεραπείας. Η νοσοκόμα κάνει ενέσεις, θεραπεύει και επιδέσει πληγές, βάζει αλοιφή κ.λπ. Η νοσοκόμα καθαρίζει το γραφείο και αλλάζει την πετσέτα. Μετά το ραντεβού, ο ιδιοκτήτης του άρρωστου ζώου πηγαίνει στο κτηνιατρικό φαρμακείο και αγοράζει το φάρμακο που συνταγογραφεί ο γιατρός για περαιτέρω θεραπεία στο σπίτι.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση με παιδιά για το έργο ενός κτηνιάτρου. Ζωγραφική «My Favorite Animal» Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες,καπέλα, συνταγές κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:ζώα, φορέματα, καπέλα, μολύβι και χαρτί για συνταγές, φωνενδοσκόπιο, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκι, ψαλίδι, σφουγγάρι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες, σκόνες κ.λπ.
Κάρτα Νο 11. "Ζωολογικός κήπος"
Καθήκοντα: επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα: καλλιεργήστε την ευγένεια, την ανταπόκριση, την ευαίσθητη, προσεκτική στάση απέναντι στα ζώα, μια κουλτούρα συμπεριφοράς δημόσιους χώρους.
Δράσεις παιχνιδιού:Οι οικοδόμοι χτίζουν έναν ζωολογικό κήπο. Ο οδηγός φέρνει τα ζώα. Οι μετακινούμενοι ξεφορτώνουν και βάζουν τα κλουβιά με τα ζώα στη θέση τους. Οι εργαζόμενοι στον ζωολογικό κήπο φροντίζουν τα ζώα (ταΐστε, νερό, καθαρίστε τα κλουβιά). Ένας κτηνίατρος εξετάζει ζώα (μετράει τη θερμοκρασία, ακούει με φωνενδοσκόπιο) και θεραπεύει ασθενείς. Ο ταμίας πουλάει εισιτήρια. Ο ξεναγός πραγματοποιεί μια ξενάγηση, μιλάει για ζώα και μιλά για μέτρα ασφαλείας. Οι επισκέπτες αγοράζουν εισιτήρια, ακούν τον οδηγό και παρακολουθούν τα ζώα.
Προκαταρκτικές εργασίες:Ανάγνωση λογοτεχνικά έργασχετικά με τα ζώα. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις άγριων ζώων. Ακούγοντας το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit» σε ηχογράφηση. Εξέταση με παιδιά εικονογραφήσεων στο παραμύθι του K. Chukovsky "Doctor Aibolit". Παιδικές ιστορίες «Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο» Η ιστορία μιας δασκάλας για τη δουλειά ενός κτηνιάτρου στο ζωολογικό κήπο. Συζήτηση με παιδιά για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο ζωολογικό κήπο. Σχέδιο "Τι είδα στο ζωολογικό κήπο." Συλλογική μοντελοποίηση “Zoo” Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά.
Υλικό παιχνιδιού:μεγάλο οικοδομικό υλικό, άγρια ζώα (παιχνίδια), πιάτα για τη διατροφή των ζώων, εξοπλισμός καθαρισμού (κουβάδες, σκούπες, σκουπίδια), ρόμπες, καπέλα, σακούλα υγιεινής (phonendoscope, θερμόμετρο, βαμβάκι, επίδεσμος, τσιμπιδάκια, ψαλίδι, σύριγγα, αλοιφές, ταμπλέτες , πούδρες), ταμειακή μηχανή, εισιτήρια, χρήματα.
Αριθμός κάρτας 12. "Κατάστημα"
Καθήκοντα: διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το επάγγελμα των πωλητών, αναπτύσσουν δεξιότητες σε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους και καλλιεργούν φιλικές σχέσεις.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο οδηγός φέρνει τα εμπορεύματα με το αυτοκίνητο, οι φορτωτές τα ξεφορτώνουν και οι πωλητές τακτοποιούν τα εμπορεύματα στα ράφια. Ο διευθυντής κρατά την παραγγελία στο κατάστημα, φροντίζει να παραδοθούν τα αγαθά στο κατάστημα στην ώρα τους, καλεί τη βάση και παραγγέλνει αγαθά. Φτάνουν οι αγοραστές. Οι πωλητές προσφέρουν αγαθά, τα δείχνουν, τα ζυγίζουν. Ο αγοραστής πληρώνει για την αγορά στο ταμείο και λαμβάνει απόδειξη. Ο ταμίας λαμβάνει τα χρήματα, χτυπά την επιταγή, δίνει στον αγοραστή ρέστα και μια επιταγή. Η καθαρίστρια καθαρίζει το δωμάτιο.
Καταστάσεις παιχνιδιού:«Κατάστημα παιχνιδιών», «Ενδύματα», «Προϊόντα», «Υφάσματα», «Σουβενίρ», «Βιβλία», «Αθλητικά είδη», «Κατάστημα επίπλων», «Κατάστημα παιχνιδιών», «Κατάστημα κατοικίδιων ζώων», «Καπέλα», « Ανθοπωλείο" , "Αρτοποιείο"και τα λοιπά.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στο κατάστημα. Παρακολούθηση εκφόρτωσης εμπορευμάτων σε παντοπωλείο. Συζήτηση με παιδιά για τις εκδρομές. Διαβάζοντας λογοτεχνικά έργα: B. Voronko «The Tale of Unusual Purchases» και άλλα Ηθική συζήτηση για τη συμπεριφορά σε δημόσιους χώρους.
Τα παιδιά συναντιούνται με τη μητέρα τους, η οποία εργάζεται ως πωλήτρια σε ένα κατάστημα. Τα παιδιά συνθέτουν ιστορίες με θέμα "Τι μπορούμε να κάνουμε;": "Πώς να αγοράσω ψωμί σε ένα αρτοποιείο;", "Πώς να διασχίσω το δρόμο για να φτάσετε στο κατάστημα;", "Πού πουλάνε τετράδια και μολύβια;" και τα λοιπά. Δημιουργία χαρακτηριστικών παιχνιδιού με παιδιά (καραμέλα, χρήματα, πορτοφόλια, πλαστικές κάρτες, ετικέτες τιμών κ.λπ.).
Υλικό παιχνιδιού:ζυγαριά, ταμειακή μηχανή, τουαλέτες, καπέλα, τσάντες, πορτοφόλια, ετικέτες τιμών, εμπορεύματα ανά τμήμα, μηχάνημα μεταφοράς εμπορευμάτων, εξοπλισμός καθαρισμού.
Αριθμός κάρτας 13. "Στην έκθεση λαϊκής τέχνης" - "Fair"
Καθήκοντα: Για να εδραιώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία της λαϊκής τέχνης, να τους γνωρίσετε τα παιχνίδια Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, ζωγραφική Gorodets, να μπορέσετε να ονομάσετε τα κύρια στοιχεία αυτών των τύπων χειροτεχνίας, να καλλιεργήσετε μια αίσθηση ομορφιάς, μια επιθυμία να συνεχίσουν τις παραδόσεις τους ανθρώπους τους, επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: «Ζωγραφική Khokhloma», «λαϊκή τέχνη», «λαϊκή χειροτεχνία», «Dymkovo παιχνίδι», «Gzhel», «gorodets», «μπούκλα», «μπούκλα» κ.λπ.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε μια έκθεση λαϊκής τέχνης. Το λεωφορείο αναχωρεί σε 5 λεπτά. Ο οδηγός μας περιμένει ήδη. Τα παιδιά στο εκδοτήριο εισιτηρίων αγοράζουν εισιτήρια λεωφορείου και μετά παίρνουν θέσεις στο λεωφορείο. Για να αποφύγουν την πλήξη στο δρόμο, τα παιδιά τραγουδούν το αγαπημένο τους τραγούδι. Επιτέλους όλα είναι στη θέση τους. Τα παιδιά συναντιούνται από έναν οδηγό και προσκαλούνται στην αίθουσα Khokhloma. Τα παιδιά κοιτάζουν αντικείμενα ζωγραφισμένα με Khokhloma, θυμούνται από πού προέρχεται αυτή η χειροτεχνία, ποια βασικά στοιχεία χρησιμοποιούνται στο Khokhloma, τι χρώμα βαφής χρησιμοποιείται, ποια αντικείμενα είναι ζωγραφισμένα με Khokhloma, κλπ. Στην αίθουσα των παιχνιδιών Dymkovo τα συναντά ένας άλλος οδηγός . Με τον ίδιο τρόπο, τα παιδιά επισκέπτονται την αίθουσα της ζωγραφικής Gorodets και την αίθουσα του Gzhel. Μπορείτε να θυμηθείτε τα ποιήματα ενδιαφέροντα σημείαστα μαθήματα κατά τη γνωριμία με τη λαϊκή τέχνη. Η εκδρομή τελείωσε, τα παιδιά πάνε σπίτι με το λεωφορείο. Στην πορεία μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.
Υλικό παιχνιδιού:ένα λεωφορείο από καρέκλες, ένα τιμόνι για τον οδηγό, ένα εκδοτήριο εισιτηρίων, εισιτήρια λεωφορείου, μια προθήκη με παιχνίδια Dymkovo, μια έκθεση αντικειμένων ζωγραφισμένα με ζωγραφική Khokhloma, Gzhel και Gorodets.
Αριθμός κάρτας 14. "Εργοστάσιο ψωμιού"
Καθήκοντα: Εξοικείωση των παιδιών με τη δουλειά των ενηλίκων που εργάζονται σε ένα αρτοποιείο.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο διευθυντής του αρτοποιείου οργανώνει τις εργασίες των υπαλλήλων του αρτοποιείου. Εξασφαλίζει τη διανομή των τελικών προϊόντων.
Ασχολείται με την αγορά πρώτων υλών για την παρασκευή ψωμιού.
Παρακολουθεί την ποιότητα της εργασίας των εργαζομένων. Ο αρτοποιός ψήνει αρτοσκευάσματα διαφορετικές ποικιλίεςΚαι διαφορετικά μεγέθη; ομαδοποιήστε τα τελικά προϊόντα ανά κατηγορία και μέγεθος. Ο ελεγκτής καθορίζει την ποικιλία, την ποιότητα και την ποσότητα των προϊόντων αρτοποιίας, ελέγχει την ορθότητα της διάταξής τους και ελέγχει την ετοιμότητα των προϊόντων. Οι οδηγοί φορτώνουν τελικά προϊόντα σε αυτοκίνητα από την αποθήκη. παραδίδουν προϊόντα αρτοποιίας σε καταστήματα και πάγκους, έχοντας προηγουμένως καθορίσει την ποσότητα και το μέγεθός τους.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση για το ψωμί. Επίσκεψη στην κουζίνα του νηπιαγωγείου. Ψήσιμο προϊόντων ψωμιού από ζύμη αλατιού. Σχεδιασμός εξοπλισμού για αρτοποιείο. Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.
Αριθμός κάρτας 15. "Στούντιο ραπτικής"
Καθήκοντα: επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε στούντιο ραπτικής, σχηματίστε την αρχική ιδέα ότι δαπανάται πολλή δουλειά για την κατασκευή κάθε αντικειμένου.
Καταστάσεις παιχνιδιού:"Σαλόνι καπέλων"
Δράσεις παιχνιδιού:επιλογή στυλ, συμβουλές, παραγγελία, λήψη μετρήσεων, τοποθέτηση σχεδίων και κοπή, τοποθέτηση, ράψιμο προϊόντων, φινίρισμα, κέντημα, σιδέρωμα, η μοδίστρα παραδίδει το τελικό προϊόν στην αποθήκη, πληρώνει για την παραγγελία, παραλαμβάνει την παραγγελία.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συνάντηση με εργαζόμενους στούντιο ραπτικής(γονείς), συνομιλία. Ανάγνωση έργων: S. Mikhalkov «The Tailor Hare», Viktorov «Έραψα ένα φόρεμα για τη μητέρα μου», Grinberg «Η ποδιά του Olin». Διδακτικό παιχνίδι «Τι μαλλί έχεις;» Εξέταση δειγμάτων ιστού. Συζήτηση "Από τι ύφασμα μπορεί να ραφτεί;" Δημιουργία του άλμπουμ “Fabric Samples”. Κοιτάζοντας περιοδικά μόδας. Εφαρμογή "Doll in όμορφο φόρεμα" Χειροκίνητη εργασία "Ράψτε σε ένα κουμπί". Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τη συμμετοχή γονέων (βιτρίνα, σιδερώστρες, σετ υφασμάτων, κουμπιά, κλωστές, σχέδια κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:διάφορα υφάσματα που εκτίθενται, σετ που περιέχουν κλωστές, βελόνες, κουμπιά, δακτυλήθρες, 2-3 ραπτομηχανές, ψαλίδι, σχέδια (μοτίβα), μεζούρα, τραπέζι κοπής, σίδερα, σιδερώστρες, ποδιές για μοδίστρες, περιοδικό μόδας, μπουντουάρ, αποδείξεις.
Αριθμός κάρτας 16. "Φωτογραφείο"
Καθήκοντα: επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε φωτογραφείο, καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των ηλικιωμένων και μεταξύ τους, διδάξτε την ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την παρεχόμενη υπηρεσία.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ταμίας παίρνει την παραγγελία, λαμβάνει τα χρήματα και εκδίδει μια επιταγή. Ο πελάτης λέει γεια, δίνει μια παραγγελία, πληρώνει, αποσύρει εξωτερικά ενδύματα, βάζει τον εαυτό του σε τάξη, βγάζει φωτογραφία, ευχαριστώ για την εξυπηρέτηση. Ο φωτογράφος φωτογραφίζει, φωτογραφίζει. Σε ένα φωτογραφικό στούντιο μπορείτε να τραβήξετε φωτογραφίες, να δημιουργήσετε φιλμ, να προβάλετε φιλμ σε μια ειδική συσκευή, να τραβήξετε φωτογραφίες (συμπεριλαμβανομένων των εγγράφων), να μεγεθύνετε και να επαναφέρετε φωτογραφίες, να αγοράσετε ένα φωτογραφικό άλμπουμ, φωτογραφικό φιλμ.
Προκαταρκτικές εργασίες:Ηθική συζήτηση για την κουλτούρα της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ με δείγματα φωτογραφιών. Γνωριμία με την κάμερα. Εξέταση παιδικής και πραγματικής κάμερας. Κοιτάζοντας οικογενειακές φωτογραφίες. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τα παιδιά.
Υλικό παιχνιδιού:παιδικές φωτογραφικές μηχανές, καθρέφτης, χτένα, φιλμ, δείγματα φωτογραφιών, κορνίζες, φωτογραφικά άλμπουμ, χρήματα, επιταγές, ταμειακή μηχανή, δείγματα φωτογραφιών.
Κάρτα Νο 17. "Ινστιτούτο αισθητικής"
Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία στο «Σαλόνι ομορφιάς», να ενσταλάξει την επιθυμία να δείχνουν όμορφα, να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των μεγαλύτερων και του άλλου.
Δράσεις παιχνιδιού:Το κομμωτήριο λούζει τα μαλλιά, τα χτενίζει, τα κουρεύει, τα βάφει, τα ξυρίζει, τα φρεσκάρει με κολόνια. Η μανικιουρίστα κάνει μανικιούρ, βάφει τα νύχια με βερνίκι και δίνει συστάσεις για την περιποίηση των χεριών. Ο κύριος του ινστιτούτου ομορφιάς κάνει μασάζ στο πρόσωπο, το σκουπίζει με λοσιόν, βάζει κρέμα, βάφει τα μάτια, τα χείλη κ.λπ. Ο ταμίας βγάζει αποδείξεις. Η καθαρίστρια σκουπίζει, αλλάζει χρησιμοποιημένες πετσέτες και χαρτοπετσέτες. Οι επισκέπτες χαιρετούν ευγενικά τους υπαλλήλους του κομμωτηρίου, ζητούν υπηρεσία, συμβουλεύονται τους ειδικούς, πληρώνουν στο ταμείο και τους ευχαριστούν για τις υπηρεσίες.
Προκαταρκτικές εργασίες:Παιδιά που επισκέπτονται ένα κομμωτήριο με τους γονείς τους. Παιδικές ιστορίες για το τι έκαναν στο κομμωτήριο. Η ιστορία ενός δασκάλου για την κουλτούρα της συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ με δείγματα χτενίσματος. Ανασκόπηση φυλλαδίων με δείγματα καλλυντικά. Διδακτικό παιχνίδι «Ας χτενίσουμε όμορφα τα μαλλιά της κούκλας». Διδακτικό παιχνίδι «Η Σταχτοπούτα πηγαίνει στην μπάλα». Περπατήστε στο πλησιέστερο κομμωτήριο. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι με τη συμμετοχή γονέων (ρόμπες, κάπες, πετσέτες, χαρτοπετσέτες κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:καθρέφτης, σετ χτένες, ξυράφι, ψαλίδι, κουρευτική μηχανή, πιστολάκι μαλλιών, λακ, κολόνια, βερνίκι νυχιών, παιδικά καλλυντικά, άλμπουμ με δείγματα χτενίσματος, βαφή μαλλιών, ρόμπες, κάπες, πετσέτες, ταμειακή μηχανή, αποδείξεις, χρήματα, σφουγγαρίστρα, κουβάς .
Κάρτα Νο 18. "Σαλόνι"- "Κουρείο για ζώα"
Καθήκοντα: να επεκτείνει και να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη δουλειά του κομμωτηρίου, να καλλιεργήσει μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμό, ευγενική μεταχείριση των ηλικιωμένων και ο ένας στον άλλον, να διδάξει ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την υπηρεσία που παρέχεται
Ρόλοι: κομμωτήρια - γυναικεία κύρια, αρσενικός κύριος, ταμίας, καθαρίστρια, πελάτες.
Δράσεις παιχνιδιού:Ο ταμίας βγάζει επιταγές. Η καθαρίστρια σκουπίζει και αλλάζει τις χρησιμοποιημένες πετσέτες. Οι επισκέπτες βγάζουν τα εξωτερικά τους ρούχα, χαιρετούν ευγενικά τον κομμωτή, ζητούν κούρεμα, συμβουλεύονται τον κομμωτή, πληρώνουν στο ταμείο και τους ευχαριστούν για τις υπηρεσίες τους. Το κομμωτήριο πλένει τα μαλλιά, τα στεγνώνει, τα χτενίζει, τα κουρεύει, τα βάφει, τα ξυρίζει, τα φρεσκάρει με κολόνια, δίνει συστάσεις για την περιποίηση των μαλλιών. Μπορεί να συνδυαστεί με το παιχνίδι "Σπίτι, Οικογένεια"
Κουρείο για ζώα- κόβουν τα μαλλιά των σκύλων και χτενίζουν τα μαλλιά τους. Ετοιμάζουν ζώα για παραστάσεις στο τσίρκο, φτιάχνουν τα μαλλιά τους και δένουν φιόγκους.
Προκαταρκτικές εργασίες:Δείτε το "Σαλόνι αισθητικής"
Υλικό παιχνιδιού:Δείτε το "Σαλόνι αισθητικής"
Κάρτα Νο 19. "Βιβλιοθήκη"
Καθήκοντα: εμφανίζουν γνώσεις για τη γύρω ζωή στο παιχνίδι, δείχνουν την κοινωνική σημασία των βιβλιοθηκών. να επεκτείνει τις ιδέες για τους εργαζόμενους της βιβλιοθήκης, να θεσπίσει κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιο χώρο. εισαγάγετε τους κανόνες χρήσης του βιβλίου. ξυπνήστε ενδιαφέρον και αγάπη για τα βιβλία, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντί τους.
Δράσεις παιχνιδιού:Εγγραφή εντύπων αναγνωστών. Ο βιβλιοθηκάριος δέχεται αιτήσεις. Εργασία με ευρετήριο καρτών. Έκδοση βιβλίων. Αναγνωστήριο.
Προκαταρκτικές εργασίες:Εκδρομή στη βιβλιοθήκη ακολουθούμενη από συζήτηση. Διαβάζοντας το έργο του S. Zhupanin «Είμαι βιβλιοθηκάριος», ανοίγοντας ένα «Εργαστήριο Βιβλίων» για επισκευή βιβλίων. Έκθεση σχεδίων με βάση τα έργα που διαβάστηκαν.
Υλικό παιχνιδιού:έντυπα, βιβλία, ευρετήριο καρτών.
Αριθμός κάρτας 20. "Κατασκευή"
Καθήκοντα: σχηματίζουν συγκεκριμένες ιδέες για την κατασκευή και τα στάδια της. ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα επαγγέλματα εργασίας· καλλιεργήστε το σεβασμό για το έργο των οικοδόμων. αναπτύξουν την ικανότητα να αναπτύσσουν δημιουργικά την πλοκή του παιχνιδιού.
Δράσεις παιχνιδιού:Επιλογή εργοταξίου. Επιλογή οικοδομικού υλικού και τρόπος παράδοσης στο εργοτάξιο. Κατασκευή. Σχεδιασμός κτιρίου. Παράδοση του αντικειμένου.
Προκαταρκτική εργασία. Διαβάζοντας το παραμύθι "Teremok", τα έργα "Ποιος έχτισε αυτό το σπίτι;" S. Baruzdina, “There will be a city here” του A. Markushi, “How the metro was made” του F. Lev. Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεις για την κατασκευή και συζητήσεις για το περιεχόμενο. Συζήτηση για την ασφάλεια σε ένα εργοτάξιο. Σχεδιάζοντας με θέμα «Χτίζοντας ένα σπίτι». Δημιουργία χαρακτηριστικών για παιχνίδια.
Υλικό παιχνιδιού:σχέδια κατασκευής, διάφορα οικοδομικά υλικά, στολές, σκληρά καπέλα, εργαλεία, εξοπλισμός κατασκευής, δείγματα υλικών, περιοδικά σχεδιασμού, υποκατάστατα είδη.
Αριθμός κάρτας 21. "Τσίρκο"
Καθήκοντα: εμπέδωση των ιδεών των παιδιών για πολιτιστικά ιδρύματα, κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. παγιώσει τις γνώσεις για το τσίρκο και τους εργάτες του.
Δράσεις παιχνιδιού:Αγορά εισιτηρίων, έρχομαι στο τσίρκο. Χαρακτηριστικά αγοράς. Προετοιμασία καλλιτεχνών για την παράσταση, κατάρτιση προγράμματος. Παράσταση τσίρκου με διάλειμμα. Λήψη φωτογραφιών.
Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για το τσίρκο. Συζήτηση για τις προσωπικές εντυπώσεις των παιδιών από την επίσκεψη στο τσίρκο. Διαβάζοντας τα έργα «Girl on a Ball» του V. Dragunsky, «Circus» του S. Marshak, «My Friends Cats» του Y. Kuklachev. Παραγωγή χαρακτηριστικών του παιχνιδιού (εισιτήρια, προγράμματα, αφίσες, γιρλάντες, σημαίες κ.λπ.)
Υλικό παιχνιδιού:αφίσες, εισιτήρια, προγράμματα, στοιχεία κοστουμιών, χαρακτηριστικά (στόμιο, καπέλα, σφυρίχτρες, σαπουνόφουσκες, "αυτιά"), γιρλάντες, σημαίες, χαρακτηριστικά για ερμηνευτές τσίρκου (σχοινιά, κρίκους, μπάλες, κλομπ), σετ καλλυντικών, φόρμες για εισιτήρια , εργάτες σε μπουφέ κ.λπ.
Αριθμός κάρτας 22. «Αποδημητικά πουλιά.
Η εμφάνιση των νεοσσών στη φωλιά»
Καθήκοντα: Αναπτύσσοντας στα παιδιά την ικανότητα να αναλαμβάνουν το ρόλο των πτηνών.
Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δραματοποιούν παραμύθια και ιστορίες που τους αρέσουν.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα πουλιά χαίρονται για την εμφάνιση των νεοσσών και αντιμετωπίζουν τους απογόνους τους με προσοχή. Τους προστατεύουν από προβλήματα, τους ταΐζουν, τους μαθαίνουν να πετούν.
Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία με τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά αποδημητικά πτηνάαπό εικόνες, εικονογραφήσεις, ανάγνωση ποιημάτων και ιστορίες για πουλιά.Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα. Δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι.Ανταλλακτικά, παιχνίδια.
Κάρτα Νο 23. Θέατρο. "Παζάρι πουλιών"
Καθήκοντα: Αναπαραγωγή στοιχείων ματινέ και ψυχαγωγίας σε παιχνίδια. ανάπτυξη της ικανότητας να ενεργεί σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνει. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να δραματοποιούν παραμύθια και ιστορίες που τους αρέσουν.
Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.
Δράσεις παιχνιδιού:Οι επισκέπτες έρχονταν στο θέατρο. Πηγαίνουν στην ντουλάπα. Για να γδυθείτε, αγοράστε εισιτήρια από τα ταμεία. Παίρνουν τις θέσεις τους σύμφωνα με τα εισιτήρια που αγοράστηκαν. Οι ηθοποιοί ερμηνεύουν μια παράσταση βασισμένη στις ιστορίες που τους αρέσουν.
Προκαταρκτικές εργασίες:Ανάγνωση. V. Bianchi «Ημερολόγιο Sinichkin»
B. Brecht «Χειμερινή συνομιλία μέσα από το παράθυρο»
Ε. Νόσοφ «Σαν ένα κοράκι χάθηκε στη στέγη»
Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια (αφίσες, εισιτήρια, στοιχεία για κοστούμια)
Αριθμός κάρτας 24. "Οδηγοί"
Καθήκοντα: Να εξοικειώσει τα παιδιά με το έργο των μεταφορών, το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές: οδηγός, χειριστής, αποστολέας, μηχανικός αυτοκινήτων κ.λπ.
Για παροχή γνώσης ότι οι οδηγοί μεταφέρουν μεγάλο αριθμό επιβατών, παραδίδουν διάφορα φορτία στις πόλεις και τα χωριά μας μεγάλη χώρα.
Προκειμένου τα οχήματα να απογειώνονται και να παραδίδουν το φορτίο στην ώρα τους, επισκευάζονται, καθαρίζονται, λιπαίνονται και ανεφοδιάζονται.
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές και την κοινωνική τους σημασία.
Να ενθαρρύνει το ενδιαφέρον και τον σεβασμό για το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές, να ενθαρρύνει την επιθυμία να εργάζονται με τη συνείδηση και την υπευθυνότητα ως ενήλικες και να φροντίζουν για την ασφάλεια του εξοπλισμού.
Προώθηση της εμφάνισης παιχνιδιών ρόλων και δημιουργικών παιχνιδιών: «Street Traffic», «Drivers», «Traffic Light», «Gas Station» και άλλα.
Δράσεις παιχνιδιού:Τα αυτοκίνητα μεταφέρουν κούκλες και οικοδομικά υλικά. Ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά για να μην πέσει σε ανθρώπους. Τα αυτοκίνητα γεμίζουν με βενζίνη, οδηγούνται στο εργοτάξιο, ξεφορτώνονται με υλικά κατασκευής και γεμίζουν με άμμο. Ο οδηγός περνάει από ένα πράσινο φανάρι και σταματά στο κόκκινο φανάρι.
Οδηγός ταξί - πηγαίνει τον κόσμο στη δουλειά, στο θέατρο, στον κινηματογράφο.
Οδηγός φορτηγού- ρίχνει βενζίνη στο αυτοκίνητο, το πλένει και το βάζει στο γκαράζ.
Οδηγός λεωφορείου- οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά, προσεκτικά,αγωγός πουλάει εισιτήρια. Το λεωφορείο μεταφέρει τους ανθρώπους όπου θέλουν να πάνε: να επισκεφθούν, στη δουλειά, στο σπίτι.
Στέκεται στο σταυροδρόμιαστυνομικός – ρυθμίζει την κίνηση.
Πεζοί περπατώντας κατά μήκος του πεζοδρομίου. Ο δρόμος πρασινίζει.
Υπάρχει ειδική διάβαση ζέβρας για τους πεζούς. Τηρούμε τους κανόνες κυκλοφορίας.
Οδηγός πυροσβεστικού οχήματος- φέρνει πυροσβέστες σε περίπτωση πυρκαγιάς, βοηθά στην επέκταση της σκάλας και στην ανάπτυξη του πυροσβεστικού σωλήνα.
Οδηγός ασθενοφόρου- βοηθά στη φόρτωση ασθενών στο αυτοκίνητο, δίνει φορεία, οδηγεί προσεκτικά.
Καταστάσεις παιχνιδιού:« Ένα διασκεδαστικό ταξίδι με το λεωφορείο», «Ας καθαρίσουμε τους δρόμους της πόλης από το χιόνι» (εκχιονιστικά μηχανήματα)
Υλικό παιχνιδιού:Οδικές πινακίδες, καπάκια με στένσιλ "ταξί", "γάλα", "ψωμί", "φορτίο", "κατασκευή", "ασθενοφόρο", "φωτιά", τιμόνια διαφορετικών διαμέτρων - 5-10 τεμ., σιλουέτες διαφορετικά αυτοκίνηταγια τοποθέτηση στο λαιμό, ρόπαλα της αστυνομίας, βενζινάδικο από κουτιά, υποκατάστατα παιχνίδια.
Αριθμός κάρτας 25. "Διαστημικές πτήσεις"
("Rocket Journey", "Training to Become astronaut", " Ιατρική εξέτασηκοσμοναύτες»)
Καθήκοντα: .Γνωριμία με τους πρωτοπόρους που κατέκτησαν το Σύμπαν.
Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για το θέμα «Χώρος».
Να καλλιεργήσει αισθήματα πατριωτισμού και υπερηφάνειας για τη χώρα που ήταν η πρώτη που άνοιξε το δρόμο προς το διάστημα.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με νέες έννοιες.
Δράσεις παιχνιδιού:Εκπαίδευση αστροναυτών, πτήσεις στο διάστημα για μελέτη άστρων και άλλων πλανητών.
Γιατροί «ελέγξτε την υγεία» των αστροναυτών πριν από την πτήση.
Κατασκεύασαν έναν διαστημικό πύραυλοαστροναύτες πέταξε στο φεγγάρι για να μελετήσει το σεληνιακό έδαφος. Υπάρχουν βουνά και βουνά στη Σελήνη. Προσγειώνοντας στη Σελήνη, περπατάμε σε μηδενική βαρύτητα, φωτογραφίζουμε σεληνιακά τοπία, αστέρια, τον ήλιο. Προχωράμε στο φεγγάρι με ένα σεληνιακό ρόβερ.
Πετάξαμε σε άλλους πλανήτες: Άρη, Κρόνο. Μελετάμε δείγματα εδάφους από άλλους πλανήτες.
Στο διάστημα χρησιμοποιούμε διαστημική τροφή και διαστημικές στολές για προστασία. Επικοινωνώντας μεεξωγήινους . Ανταλλάσσουμε αναμνηστικά. Πηγαίνουμε στο διάστημα.
Διατηρούμε επαφή με το έδαφος, χρησιμοποιούμε επικοινωνίες βίντεο, υπολογιστές, κάμερες.
Συναντάμε τους αστροναύτες στο έδαφος μετά τις πτήσεις τους. Οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας μετά την πτήση και μετρούν την αρτηριακή σας πίεση. Άλλοι κοσμοναύτες εκπαιδεύονται σε προσομοιωτές.
Υλικό παιχνιδιού:Διαστημικές στολές από πολυαιθυλένιο, χάρτης της Γης, της Σελήνης, του έναστρου ουρανού, ένα σεληνιακό ρόβερ, μια κεραία, ένα φορητό ραδιόφωνο, ένας πίνακας ελέγχου, ακουστικά, ένα tablet, ένα σημειωματάριο, μια κάμερα, καρτ ποστάλ των πλανητών, το έναστρο ουρανός.
Αριθμός κάρτας 26. "Πολεμικοί Αγώνες"
Καθήκοντα: Αναπτύξτε το θέμα των παραστρατιωτικών παιχνιδιών, διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν καθήκοντα με ακρίβεια, να είναι προσεκτικά, προσεκτικά, να ενσταλάξουν το σεβασμό για τα στρατιωτικά επαγγέλματα, την επιθυμία να υπηρετήσουν στο στρατό, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών - "αναγνώριση", "προσκόπους", "φύλακας", «ασφάλεια», «στρατιώτες».
Δράσεις παιχνιδιού:
συνοριοφύλακες - τολμηρός, θαρραλέος, επιδέξιος. Εκπαίδευση συνοριοφυλάκων, μαθήματα, αναψυχή. Εκπαίδευση σκύλων. Ένας συνοριοφύλακας στο πόστο του φυλάει τα σύνορα της Πατρίδας μας.
Παρατήρησα ίχνη στην λωρίδα ελέγχου στην άμμο. Ο παραβάτης των συνόρων συνελήφθη, ελέγχθηκαν τα έγγραφά του και οδηγήθηκε στο αρχηγείο.
Ρωσικός Στρατός - Στρατιώτες σε εκπαίδευση -οι στρατιώτες είναι γενναίοι, επιδέξιοι, ατρόμητοι. Εκπαίδευση στρατιωτών, σπουδές, στρατιωτικές ασκήσεις στο πεδίο εκπαίδευσης. Βραβεία για εξέχοντα μέλη της υπηρεσίας. Ο στρατιώτης ακολουθεί την εντολή του διοικητή και χαιρετίζει.
πιλότοι - προπονηθείτε στο έδαφος, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας πριν από την πτήση.
Οι πιλότοι πετούν αεροπλάνα, ελικόπτερα και εκτελούν διάφορους ακροβατικούς ελιγμούς στον ουρανό.
Διατηρούν επαφή με το έδαφος στο έδαφος, ο ελεγκτής πτήσης ελέγχει την πτήση, μιλάει στον πιλότο στον ασύρματο και επιτρέπει την προσγείωση.
Σε πολεμικό πλοίο- εκπαίδευση ναυτικών στην ξηρά, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία των ναυτικών πριν πάνε στη θάλασσα. Οι ναυτικοί είναι στο κατάστρωμα, κοιτάζουν με κιάλια, γυρνώντας το τιμόνι. Προστατεύουν τα θαλάσσια σύνορα της Πατρίδας μας. Οι ναυτικοί επικοινωνούν με το έδαφος μέσω ασυρμάτου. Ο κυβερνήτης του σκάφους δίνει εντολές και μελετά τον χάρτη.
Υλικό παιχνιδιού: Καπέλα στρατιώτη (2-3 τεμ.), κράνος βυτιοφόρων (2-3 τεμ.), μπερέ αλεξιπτωτιστών (2 τεμ.), κιάλια (2-3 τεμ.), σιλουέτες όπλων (πολυβόλα, πιστόλια), χάρτης, γουόκι -talkie, tablet για τον διοικητή.
Κάρτα Νο 27. "Ταχυδρομείο"
Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το πώς να στέλνουν και να λαμβάνουν αλληλογραφία, να αναπτύξουν σεβασμό για την εργασία των ταχυδρομικών εργαζομένων, την ικανότητα να ακούν προσεκτικά τον πελάτη, να συμπεριφέρονται ευγενικά ο ένας στον άλλον, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: "δέμα", "δέμα", "περιοδικά", "ταχυδρόμος" Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, την ομιλία. την ικανότητα να αναπτύσσουν από κοινού το παιχνίδι, να διαπραγματεύονται και να συζητούν τις ενέργειες όλων των παικτών.
Δράσεις παιχνιδιού:Οι άνθρωποι γράφουν γράμματα ο ένας στον άλλον, στέλνουν τηλεγραφήματα, καρτ ποστάλ και συγχαίρουν ο ένας τον άλλον για τις διακοπές. Οι άνθρωποι παίρνουν γράμματα και καρτ-ποστάλ στο ταχυδρομείο και τα ρίχνουν σε ένα μεγάλο γραμματοκιβώτιο.
Παραδίδει τηλεγραφήματα και επιστολέςταχυδρόμος. Έχει μεγάλη τσάνταμε γράμματα και εφημερίδες. Οι επιστολές και οι εφημερίδες παραδίδονται σε διευθύνσεις, η διεύθυνση αναγράφεται στον φάκελο: όνομα οδού, αριθμός σπιτιού, διαμέρισμα και επώνυμο. Ο ταχυδρόμος ρίχνει γράμματα στο γραμματοκιβώτιο κάθε σπιτιού ή διαμερίσματος.
Οι φάκελοι αγοράζονται στο ταχυδρομείο, σε ένα περίπτερο. Στο ταχυδρομείο μπορείτε να στείλετε ένα δέμα σε άλλη πόλη.Ταχυδρομικός υπάλληλοςζυγίζει το δέμα, το σφραγίζει, το στέλνει στο σιδηροδρομικό σταθμό.
Υλικό παιχνιδιού:Καπέλα ταχυδρόμου, τσάντα ταχυδρόμου, εφημερίδες, γράμματα, καρτ ποστάλ, διάφορα έντυπα, μικρά δέματα από κουτιά, γραμματόσημο, ζυγαριές, γραμματοκιβώτιο από κουτί, μολύβι για σημειώσεις.
Αριθμός κάρτας 28. «Ατμόπλοιο» – «Ψαράδικο»
Καθήκοντα: Να αναπτύξει την ικανότητα να αντικατοπτρίζει στο παιχνίδι διάφορες ιστορίες για τη ζωή και το έργο των ανθρώπων, να εμπεδώνει γνώσεις για τα επαγγέλματα των ενηλίκων στο πλοίο.
Δράσεις παιχνιδιού:Το ατμόπλοιο είναι κατασκευασμένο από κύβους, μπλοκ, τούβλα, μαλακές μονάδες, σχοινί και καρέκλες.
Επιβάτες πηγαίνετε ένα ταξίδι κατά μήκος του ποταμού.Καπετάνιος δίνει εντολές, κοιτάζει με κιάλια.Τιμόνι οδηγεί το πλοίο, γυρίζει το τιμόνι. Στις στάσεις, όλοι βγαίνουν στη στεριά, περπατούν και κάνουν εκδρομές.Ναυτικοί στο πλοίο αφαιρούν το διάδρομο, πλένουν το κατάστρωμα και εκτελούν τις εντολές του καπετάνιου.Μάγειρας ετοιμάζει γεύμα για την ομάδα.
Ψαράδες ετοιμάζεται να πάει στη θάλασσα. Μαζεύουν δίχτυα, κιάλια και μεγάφωνο. Βγαίνουν στη θάλασσα να ψαρέψουν.Καπετάνιος Το ψαροκάικο δίνει εντολές, όλοι βοηθούν ο ένας τον άλλον.
Οι ψαράδες ρίχνουν δίχτυα στη θάλασσα, πιάνουν ψάρια, τα ξεφορτώνουν σε δοχεία και τα βάζουν στα ψυγεία. Η ομάδα ξεκουράζεται, ο μάγειρας έχει ετοιμάσει ένα νόστιμο γεύμα. Ο καπετάνιος κοιτάζει την κατεύθυνση του πλοίου στον χάρτη. Όλοι επιστρέφουν στην ακτή. Το ψάρι φορτώνεται σε ειδικά οχήματα που το μεταφέρουν στο κατάστημα.
Υλικό παιχνιδιού:Καπέλα ναυτικών, γιακά, κιάλια, τιμόνι, καπάκια, άγκυρα σε σχοινί, σημαίες σήμανσης (κόκκινο, κίτρινο), πυξίδα, χάρτης, δίχτυ ψαρέματος, μεγάφωνο.
Κάρτα Νο 29. "Τραπεζαρία" - "Καφέ" - "Μαγείρισσα"
Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τη δουλειά των εργαζομένων σε καντίνα και καφετέριες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και σεβασμό για τα επαγγέλματα του μάγειρα και του σερβιτόρου. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.
Δράσεις παιχνιδιού:Η τραπεζαρία διαθέτει τραπέζια και καρέκλες για τους επισκέπτες.Μάγειρες Ετοιμάζουν νόστιμο φαγητό στην κουζίνα, μαγειρεύουν ζυμαρικά, ψήνουν πίτες, μαγειρεύουν μπορς, σούπες, τηγανίζουν κοτολέτες. Η καντίνα ταΐζει οδηγούς, εργάτες, οικοδόμους, ναυτικούς και μαθητές.
Πάνω στα τραπέζια υπάρχουν χαρτοπετσέτες και βάζα με λουλούδια.Σερβιτόροι που σερβίρουν φαγητό στους επισκέπτες , μιλήστε τους ευγενικά, δώστε τους ένα βιβλίο με μενού για να επιλέξουν φαγητό σύμφωνα με τις επιθυμίες του επισκέπτη. Οι επισκέπτες πληρώνουν για μεσημεριανό γεύμα στο ταμείο και τους δίνεται απόδειξη. Ο κόσμος έρχεται στα καφέ όχι μόνο για φαγητό, αλλά και για να ακούσει μουσική.
Γιορτάζουμε γενέθλια, χορεύουμε, τραγουδάμε καραόκε. Οι σερβιτόροι είναι ευγενικοί με τους επισκέπτες, φέρνοντας φαγητό και γλυκό νερό. Υπάρχουν όμορφα πιάτα και λουλούδια στα τραπέζια.Μουσικοί παίζουν και τραγουδούν όμορφα. Οι επισκέπτες, φεύγοντας, σας ευχαριστώ για τη χαρά που λάβατε.
Υλικό παιχνιδιού:Λευκό καπάκι (2 τεμ.), ποδιά (2 τεμ.), παιδικά πιάτα κουζίνας, παιδικά σερβίτσια, παιδικά σκεύη τσαγιού, κουζίνα, μοντέλα φαγητού, λαχανικά, φρούτα, μενού, παιδικοί δίσκοι, καλαμάκια για κοκτέιλ, κουτιά χυμών, γιαούρτια.
Αριθμός κάρτας 30. "Ταξιδέψτε με πλοίο, με τρένο"
Καθήκοντα: Εξασφάλιση ονόματος οχήματα; σχηματισμός θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. ανάπτυξη διαλογικού λόγου. διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.
Δράσεις παιχνιδιού:Κατασκευάζουμε ένα πλοίο πάμε στο ταξίδι σε όλο τον κόσμο. Παίρνουμε μαζί μας κιάλια, χάρτη, πυξίδα και μεγάφωνο. Καταλήξαμε σε ένα όνομα για το πλοίο.Επιβάτες ανεβαίνουν στο σκάφος και πηγαίνουν στις καμπίνες τους.Καπετάνιος πλοίου διατάζει να σηκωθεί η άγκυρα.Ναυτικοί ακούστε τις εντολές του καπετάνιου.
Το πλοίο πλέει προς την Αφρική. Βγαίνουμε στη στεριά. Συναντάμε κατοίκους και γνωριζόμαστε. Περπατάμε στην Αφρική. Συναντάμε μαϊμούδες, ελέφαντες, τίγρεις.
Πλέουμε προς Βορρά. Κάνει κρύο εκεί. Βλέπουμε παγόβουνα, πιγκουίνους, πολικές αρκούδες.
Πλέουμε για Αυστραλία.Εκεί θα δούμε καγκουρό και καμηλοπαρδάλεις. Μελετάμε τη φύση, κολυμπάμε στον ωκεανό, μελετάμε τον βυθό. Επιστρέφουμε σπίτι.
Κατασκευή τρένου . Θα ταξιδέψουμε στη Ρωσία.Επιβάτες κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, μιλώντας μεταξύ τους.Ο μαέστρος φέρνει τσάι.
Οι επιβάτες κατεβαίνουν στους σταθμούς. Πηγαίνουν μεξεναγός σε εκδρομές, σε μουσεία, να πάτε σε καταστήματα, να περπατήσετε στην πόλη.
Φτάσαμε στη Μόσχα. Περπατάμε στη Μόσχα, κατά μήκος της Κόκκινης Πλατείας. Το βράδυ παρακολουθούμε πυροτεχνήματα. Επιστρέφουμε σπίτι με τρένο. Αποχαιρετάμε τον μαέστρο.
Αριθμός κάρτας 31. "Ταξίδι με αεροπλάνο"
Καθήκοντα: Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αεροπορικές μεταφορές, τον σκοπό ενός αεροσκάφους, πώς να συντηρούν ένα αεροσκάφος, διδάξτε τους να βλέπουν την ομορφιά των γήινων τοπίων, καλλιεργήστε το σεβασμό για το επάγγελμα του πιλότου, το θάρρος, επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: "αεροπλάνο", "πιλότος" , "αεροσυνοδός", "πτήση" "
Δράσεις παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πετάξουν με αεροπλάνο. Τα παιδιά μοιράζουν μεταξύ τους τους ρόλους του πιλότου, της αεροσυνοδού, του χειριστή ραδιοφώνου, του διεκπεραιωτή, του φορτωτή. Οι ενδιαφερόμενοι αγοράζουν εισιτήρια στα εκδοτήρια, τα προσκομίζουν στον αεροσυνοδό και επιβιβάζονται στο αεροπλάνο. Οι φορτωτές φορτώνουν. Ο αποστολέας ανακοινώνει την αναχώρηση του αεροσκάφους. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, οι επιβάτες κοιτάζουν έξω από το παράθυρο (εικόνες στους πίνακες) διάφορα είδη– θάλασσες, βουνά, ποτάμια, δάση, τούνδρα. Πετάνε σε μια δεδομένη πόλη. Περπατούν στους δρόμους και θαυμάζουν τα αξιοθέατα. Επιστρέφοντας τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.
Υλικό παιχνιδιού:ένα αεροπλάνο κατασκευασμένο από οικοδομικό υλικό, ένα τιμόνι, ένα καπέλο πιλότου, ρούχα για μια αεροσυνοδό, εικόνες που απεικονίζουν τη θάλασσα, βουνοκορφές, ερήμους, τάιγκα, τούνδρα.
Αριθμός κάρτας 32. «Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων» - διασώστες
Καθήκοντα: Εισάγετε τα παιδιά στο δύσκολο και έντιμο επάγγελμα του διασώστη, διδάξτε τους να ενεργούν ξεκάθαρα και αρμονικά εάν χρειάζεται.
Δράσεις παιχνιδιού:Οργανώστε μια αποστολή διάσωσης για να βοηθήσετε τα θύματα. εμπλουτίστε την εμπειρία των παιδιών - στον τόπο της «εργασίας διάσωσης» πρέπει να χτίσουν νέα σπίτια για τους κατοίκους, να διασώσουν ζώα κάτω από τα ερείπια, να σβήσουν πυρκαγιές σε κτίρια, να παράσχουν ιατρική βοήθεια, να τους ταΐσουν. ακόμη και μια συναυλία για τα «θύματα».
Έχει ληφθεί ένα σήμα SOS. μήνυμα στην τηλεόραση? ένα γράμμα από ένα μπουκάλι που πιάστηκε στη θάλασσα Τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με μια προβληματική κατάσταση: δεν υπάρχει κανένας άλλος να σώσει ανθρώπους και ζώα από ένα μακρινό νησί μετά από πυρκαγιά, σεισμό, έκρηξη ηφαιστείου, πλημμύρα κ.λπ.
1. Προσδιορισμός της θέσης του νησιού στο χάρτη.
2. Καθορισμός της διαδρομής προς το νησί και του είδους μεταφοράς που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να φτάσετε στο επιθυμητό μέρος.
3. Κατανομή ρόλων: διασώστες, πυροσβέστες, γιατροί, οικοδόμοι, καπετάνιος, ναύτες κ.λπ.
4. Κατασκευή «πλοίου» («αεροπλάνο» κ.λπ.)
5. Συλλογή απαραίτητων πραγμάτων.
6. Ο δρόμος για το νησί.
7. Μέτρα διάσωσης:
Οι ναύτες επισκευάζουν το «πλοίο».
Οι πυροσβέστες σβήνουν πυρκαγιές σε κτίρια. Οι διασώστες καθαρίζουν τα ερείπια.
Οι οικοδόμοι χτίζουν νέα σπίτια.
Οι γιατροί παρέχουν ιατρική φροντίδα.
8. Επιστροφή στο σπίτι.
Υλικό παιχνιδιού:- μεγάλο οικοδομικό υλικό. Κοστούμια (καπετάνιος, γιακάς για ναυτικούς, εξοπλισμός για πυροσβέστες, λευκά καπάκια για γιατρούς, ιατρικές τσάντες). νοσοκομειακός εξοπλισμός? προϊόντα? κουβέρτες? υποκατάστατα είδη.
Αριθμός κάρτας 33. "Ιππότες και πριγκίπισσες" - "Ταξίδι σε μια παραμυθένια πόλη", "Είσοδος στην κοινωνία των ιπποτών", "Είσοδος στην κοινωνία των πριγκίπισσες", "Στο μπαλάκι της Σταχτοπούτας", "Τουρνουά των Ιπποτών"
Καθήκοντα: Να διαμορφώσει στα παιδιά κανόνες και κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς στο σπίτι και σε δημόσιους χώρους. καταλάβετε ότι η αγενής, συγκρουσιακή επικοινωνία και συμπεριφορά δεν οδηγεί σε τίποτα καλό. Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπεριφέρεστε ευγενικά στον συνομιλητή σας. Σεβαστείτε τη γνώμη του και προσπαθήστε να εκφράσετε τη θέση του θετικά. κατανοούν τους συνομηλίκους και τους ενήλικες, παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια ο ένας στον άλλο, ενήλικες, ηλικιωμένους και μικρά παιδιά
Δράσεις παιχνιδιού:Η Νεράιδα της Ευγένειας βοηθά τις μελλοντικές πριγκίπισσες και ιππότες να μάθουν τους κανόνες συμπεριφοράς. Τραγουδάει «μαγικά τραγούδια», δίνει νέα ευγενικά λόγια, μιλάει για πριγκίπισσες και ιππότες, μεταφέρει στα κορίτσια τους κανόνες συμπεριφοράς της Σταχτοπούτας κ.λπ.
Για να γίνουν πραγματική πριγκίπισσα, τα κορίτσια αποδεικνύουν ότι συμμορφώνονται με όλους τους κανόνες συμπεριφοράς που τους έδωσε η Σταχτοπούτα: ετοιμάζουν σαλάτες, καθαρίζουν, διαβάζουν ποιήματα για την ευγένεια και λύνουν διάφορες προβληματικές καταστάσεις.
Κανόνες της Σταχτοπούτας «Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικές πριγκίπισσες»
1. Απορρίπτουν την αγένεια και τις φωνές και μιλάνε σε όλους ήρεμα και ευγενικά.
2. Παρατηρώντας ένα χάος, το καθαρίζουν χωρίς να περιμένουν να τους ζητήσουν.
3. Δείξτε φροντίδα για τα παιδιά και βοηθήστε τους ενήλικες.
4. Ξέρουν να ακούν προσεκτικά τον συνομιλητή τους.
5. Μάθετε να περπατάτε και να χορεύετε όμορφα.
« Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικοί ιππότες».
1. Λένε μόνο την αλήθεια.
2. Να μπορούν να παραδεχτούν και να διορθώσουν τα λάθη τους.
3. Αντί να τσακώνονται, λύνουν το πρόβλημα με λόγια.
4. Πάντα σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας με ένα χαμόγελο στα χείλη.
5. Να κάνετε κομπλιμέντα σε κορίτσια και γυναίκες.
Όλα τα βήματα και τα επιτεύγματα στο δρόμο για να γίνουν ιππότες και πριγκίπισσες ανταμείβονται με ειδικές μάρκες "για σκληρή δουλειά", "για σεμνότητα", "για ειλικρίνεια", "για ευγενής πράξη», «για την ευγένειά σας» κ.λπ. Τα παιδιά αποθηκεύουν αυτές τις μάρκες σε ξεχωριστούς φακέλους, στο τέλος της εβδομάδας μετρούν τον συνολικό αριθμό των μαρκών για κάθε παιδί και καθορίζουν τον νικητή. Στα κορίτσια μπορεί να δοθεί μια καρδιά «με λάμψεις καλοσύνης».
Τα αγόρια μπορούν να χωριστούν σε ομάδες των «Ιπποτών του άγρυπνου ματιού» και «Ιππότες του σημαδεμένου χεριού». Στο τέλος της εβδομάδας, όλοι οι «ιππότες» κάθονται στο « στρογγυλό τραπέζι" Με βάση τον αριθμό των μαρκών, ο νικητής λαμβάνει μια "παραγγελία".
Υλικό παιχνιδιού:πανοπλία ιππότη? φορέματα μπάλας και αξεσουάρ, μάρκες, παραγγελίες.
Αριθμός κάρτας 34. «Στους δρόμους της πόλης»
Καθήκοντα: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, εισαγάγετε τους σε έναν νέο ρόλο - έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, καλλιεργήστε τον αυτοέλεγχο, την υπομονή και την προσοχή στο δρόμο.
Δράσεις παιχνιδιού:Στα παιδιά προσφέρεται να φτιάξουν ένα όμορφο κτίριο – θέατρο. Επιλέγουμε μέρος για να χτίσουμε. Αλλά πρώτα πρέπει να μεταφέρετε το οικοδομικό υλικό στο σωστό μέρος. Οι οδηγοί αυτοκινήτων μπορούν εύκολα να το αντιμετωπίσουν αυτό. Τα παιδιά παίρνουν αυτοκίνητα και πάνε να πάρουν οικοδομικά υλικά. Αλλά εδώ είναι τα άσχημα νέα: τα φανάρια δεν λειτουργούν στους κεντρικούς δρόμους. Για την αποφυγή ατυχήματος στο δρόμο είναι απαραίτητο η κυκλοφορία των αυτοκινήτων να ελέγχεται από ελεγκτή τροχαίας. Επιλέξτε έναν ρυθμιστή. Σχηματίζει έναν κύκλο. Στα χέρια του κρατά κόκκινες και πράσινες σημαίες. Μια κόκκινη σημαία σημαίνει «σταμάτα», μια πράσινη σημαία σημαίνει «πάω». Όλα θα πάνε καλά τώρα. Ο ελεγκτής κυκλοφορίας ελέγχει την κυκλοφορία.
Υλικό παιχνιδιού:αυτοκίνητα παιχνίδια, σημαίες για ελεγκτές κυκλοφορίας - κόκκινο και πράσινο.
Liliya Aleksyutina
Ευρετήριο κάρτας παιχνίδια ρόλων
"Οδηγοί"
Καθήκοντα: Εισάγετε τα παιδιά στο έργο της μεταφοράς, της εργασίας εργαζόμενοι στις μεταφορές: οδηγός, χειριστής, αποστολέας, μηχανικός αυτοκινήτων κ.λπ.
Να παρέχει γνώση ότι οι οδηγοί μεταφέρουν μεγάλο αριθμό επιβατών και παραδίδουν διάφορα εμπορεύματα στις πόλεις και τα χωριά της μεγάλης μας χώρας.
Προκειμένου τα οχήματα να απογειώνονται και να παραδίδουν το φορτίο στην ώρα τους, επισκευάζονται, καθαρίζονται, λιπαίνονται και ανεφοδιάζονται.
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές και την κοινωνική τους σημασία.
Να ενθαρρύνει το ενδιαφέρον και τον σεβασμό για το έργο των εργαζομένων στις μεταφορές, να ενθαρρύνει την επιθυμία να εργάζονται με τη συνείδηση και την υπευθυνότητα ως ενήλικες και να φροντίζουν για την ασφάλεια του εξοπλισμού.
Προωθήστε την ανάδυση από άποψη πλοκής- παιχνίδι ρόλων και δημιουργική παιχνίδια: «Κίνηση στο δρόμο», "Οδηγοί", "Φανάρι", "Βενζινάδικο"και άλλοι.
Δράσεις παιχνιδιού: Τα αυτοκίνητα μεταφέρουν κούκλες και οικοδομικά υλικά. Ο οδηγός οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά για να μην πέσει σε ανθρώπους. Τα αυτοκίνητα γεμίζουν με βενζίνη, οδηγούνται στο εργοτάξιο, ξεφορτώνονται με υλικά κατασκευής και γεμίζουν με άμμο. Ο οδηγός περνάει από ένα πράσινο φανάρι και σταματά στο κόκκινο φανάρι.
Οδηγός ταξί - πηγαίνει κόσμο στη δουλειά, στο θέατρο, στον κινηματογράφο.
Ένας οδηγός φορτηγού ρίχνει βενζίνη στο αυτοκίνητο, το πλένει και το βάζει στο γκαράζ.
Ο οδηγός του λεωφορείου οδηγεί το αυτοκίνητο προσεκτικά, προσεκτικά, ο αγωγός πουλάει εισιτήρια. Το λεωφορείο μεταφέρει τους ανθρώπους όπου θέλουν να πάνε απαραίτητος: επίσκεψη, δουλειά, σπίτι.
Ένας αστυνομικός στέκεται στη διασταύρωση και ρυθμίζει την κυκλοφορία.
Οι πεζοί περπατούν κατά μήκος του πεζοδρομίου. Ο δρόμος πρασινίζει.
Υπάρχει ειδική διάβαση για πεζούς - "ζέβρα". Τηρούμε τους κανόνες κυκλοφορίας.
Οδηγός πυροσβεστικού οχήματος - φέρνει τους πυροσβέστες στη φωτιά, βοηθά στην επέκταση της σκάλας και στην ανάπτυξη του πυροσβεστικού σωλήνα.
Οδηγός "Ασθενοφόρο"- βοηθά στη φόρτωση ασθενών στο αυτοκίνητο, δίνει φορεία, οδηγεί προσεκτικά.
Καταστάσεις παιχνιδιού: "Ένα διασκεδαστικό ταξίδι με λεωφορείο", «Ας καθαρίσουμε τους δρόμους της πόλης από το χιόνι» (μηχανήματα απομάκρυνσης χιονιού)
Υλικό παιχνιδιού: Οδικές πινακίδες, καπάκια με στένσιλ "Ταξί", "γάλα", "ψωμί", "φορτίο", "κατασκευή", "ασθενοφόρο", "πυροσβεστική", τιμόνια διαφορετικών διαμέτρων - 5-10 τεμ., σιλουέτες διαφορετικών αυτοκινήτων για τοποθέτηση στο λαιμό, αστυνομικά ρόπαλα, βενζινάδικο από κουτιά, υποκατάστατα παιχνίδια.
"Διαστημικές πτήσεις"
("Ταξίδι με ρουκέτα", «Προετοιμαζόμαστε να γίνουμε κοσμοναύτες», "Ιατρική εξέταση αστροναυτών")
Καθήκοντα: .Γνωριμία με τους πρωτοπόρους που κατέκτησαν την Οικουμένη.
Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το θέμα "Χώρος".
Να καλλιεργήσει αισθήματα πατριωτισμού και υπερηφάνειας για τη χώρα που ήταν η πρώτη που άνοιξε το δρόμο προς το διάστημα.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με νέες έννοιες.
Δράσεις παιχνιδιού: Εκπαίδευση αστροναυτών, πτήσεις στο διάστημα για μελέτη άστρων και άλλων πλανητών.
Γιατροί "Ελέγχοντας την υγεία σας"αστροναύτες πριν από την πτήση.
Κατασκεύασαν έναν διαστημικό πύραυλο, οι αστροναύτες πέταξαν στη Σελήνη για να μελετήσουν το σεληνιακό έδαφος. Υπάρχουν βουνά και βουνά στη Σελήνη. Προσγειώνοντας στη Σελήνη, περπατάμε σε μηδενική βαρύτητα, φωτογραφίζουμε σεληνιακά τοπία, αστέρια, τον ήλιο. Προχωράμε στο φεγγάρι με ένα σεληνιακό ρόβερ.
Πετάξαμε σε άλλους πλανήτες: Άρης, Κρόνος. Μελετάμε δείγματα εδάφους από άλλους πλανήτες.
Στο διάστημα χρησιμοποιούμε διαστημική τροφή και διαστημικές στολές για προστασία. Επικοινωνία με εξωγήινους. Ανταλλάσσουμε αναμνηστικά. Πηγαίνουμε στο διάστημα.
Διατηρούμε επαφή με το έδαφος, χρησιμοποιούμε επικοινωνίες βίντεο, υπολογιστές, κάμερες.
Συναντάμε τους αστροναύτες στο έδαφος μετά τις πτήσεις τους. Οι γιατροί ελέγχουν την υγεία σας μετά την πτήση και μετρούν την αρτηριακή σας πίεση. Άλλοι κοσμοναύτες εκπαιδεύονται σε προσομοιωτές.
Υλικό παιχνιδιού: Διαστημικές στολές από πολυαιθυλένιο, χάρτης της γης, Σελήνη, έναστρος ουρανός, σεληνιακό ρόβερ, κεραία, walkie-talkie, τηλεχειριστήριο, ακουστικά, tablet, σημειωματάριο, κάμερα, καρτ ποστάλ των πλανητών, έναστρος ουρανός.
"Πολεμικοί Αγώνες"
Καθήκοντα: Αναπτύξτε το θέμα των παραστρατιωτικών παιχνιδιών, διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν ακριβώς καθήκοντα, να είναι προσεκτικά, προσεκτικά, να καλλιεργούν το σεβασμό για τα στρατιωτικά επαγγέλματα, την επιθυμία να υπηρετήσουν στο στρατό, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών - "νοημοσύνη", "πρόσκοποι", "ωριαίος", "ασφάλεια", "στρατιώτες".
Δράσεις παιχνιδιού:
Οι συνοριοφύλακες είναι γενναίοι, γενναίοι, επιδέξιοι. Εκπαίδευση συνοριοφυλάκων, μαθήματα, αναψυχή. Εκπαίδευση σκύλων. Ένας συνοριοφύλακας στο πόστο του φυλάει τα σύνορα της Πατρίδας μας.
Παρατήρησα ίχνη στην λωρίδα ελέγχου στην άμμο. Ο παραβάτης των συνόρων συνελήφθη, ελέγχθηκαν τα έγγραφά του και οδηγήθηκε στο αρχηγείο.
Ρωσικός Στρατός - Στρατιώτες στην εκπαίδευση - γενναίοι, επιδέξιοι, ατρόμητοι στρατιώτες. Εκπαίδευση στρατιωτών, σπουδές, στρατιωτικές ασκήσεις στο πεδίο εκπαίδευσης. Βραβεία για εξέχοντα μέλη της υπηρεσίας. Ο στρατιώτης ακολουθεί την εντολή του διοικητή και χαιρετίζει.
Οι πιλότοι εκπαιδεύονται στο έδαφος, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία τους πριν από την πτήση.
Οι πιλότοι πετούν αεροπλάνα, ελικόπτερα και εκτελούν διάφορους ακροβατικούς ελιγμούς στον ουρανό.
Διατηρούν επαφή με το έδαφος στο έδαφος, ο ελεγκτής πτήσης ελέγχει την πτήση, μιλάει στον πιλότο στον ασύρματο και επιτρέπει την προσγείωση.
Σε πολεμικό πλοίο - εκπαίδευση ναυτικών στην ξηρά, οι γιατροί ελέγχουν την υγεία των ναυτικών πριν πάνε στη θάλασσα. Οι ναυτικοί είναι στο κατάστρωμα, κοιτάζουν με κιάλια, γυρνώντας το τιμόνι. Προστατεύουν τα θαλάσσια σύνορα της Πατρίδας μας. Οι ναυτικοί επικοινωνούν με το έδαφος μέσω ασυρμάτου. Ο κυβερνήτης του σκάφους δίνει εντολές και μελετά χάρτης.
Υλικό παιχνιδιού: Καπέλα στρατιώτη (2-3 τεμ., κράνος βυτιοφόρων (2-3 τεμ., μπερέ αλεξιπτωτιστών (2 τεμ.), κιάλια (2-3 τεμ., σιλουέτες όπλων (πολυβόλα, πιστόλια, χάρτης, walkie-talkie, tablet για τον διοικητή.
"Ταχυδρομείο"
Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών σχετικά με τον τρόπο αποστολής και λήψης αλληλογραφίας, αναπτύξτε σεβασμό για την εργασία των ταχυδρομικών υπαλλήλων, την ικανότητα να ακούν προσεκτικά τον πελάτη, να συμπεριφέρονται ευγενικά μεταξύ τους και να επεκτείνουν το λεξιλόγιό τους παιδιά: "πακέτο", "δέμα", "περιοδικά", «ταχυδρόμος Αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, τον λόγο. την ικανότητα να αναπτύσσουν από κοινού το παιχνίδι, να διαπραγματεύονται και να συζητούν τις ενέργειες όλων των παικτών.
Δράσεις παιχνιδιού: Οι άνθρωποι γράφουν γράμματα ο ένας στον άλλο, στέλνουν τηλεγραφήματα, καρτ ποστάλ και συγχαίρουν ο ένας τον άλλον για τις διακοπές. Οι άνθρωποι παίρνουν γράμματα και καρτ-ποστάλ στο ταχυδρομείο και τα ρίχνουν σε ένα μεγάλο γραμματοκιβώτιο.
Ο ταχυδρόμος παραδίδει τηλεγραφήματα και επιστολές. Έχει μια μεγάλη τσάντα με γράμματα και εφημερίδες. Οι επιστολές και οι εφημερίδες παραδίδονται σε διευθύνσεις, η διεύθυνση αναγράφεται φάκελος: όνομα οδού, αριθμός σπιτιού, αριθμός διαμερίσματος και επώνυμο. Ο ταχυδρόμος ρίχνει γράμματα στο γραμματοκιβώτιο κάθε σπιτιού ή διαμερίσματος.
Οι φάκελοι αγοράζονται στο ταχυδρομείο, σε ένα περίπτερο. Στο ταχυδρομείο μπορείτε να στείλετε ένα δέμα σε άλλη πόλη. Ο ταχυδρομικός υπάλληλος ζυγίζει το δέμα, το σφραγίζει και το στέλνει στο σιδηροδρομικό σταθμό.
Υλικό παιχνιδιού: Καπέλα ταχυδρόμου, τσάντα ταχυδρόμου, εφημερίδες, γράμματα, καρτ ποστάλ, διάφορα έντυπα, μικροδέματα από κουτιά, γραμματόσημο, ζυγαριά, γραμματοκιβώτιο από κουτί, μολύβι για σημειώσεις.
"Ατμόπλοιο" – "Αλιευτικό σκάφος"
Καθήκοντα: Να αναπτύξει την ικανότητα να αντικατοπτρίζει μια ποικιλία από ιστορίεςγια τη ζωή και το έργο των ανθρώπων, για την εδραίωση των γνώσεων για τα επαγγέλματα των ενηλίκων στο πλοίο.
Δράσεις παιχνιδιού: Το ατμόπλοιο είναι κατασκευασμένο από κύβους, μπλοκ, τούβλα, μαλακές μονάδες, σχοινί και καρέκλες.
Οι επιβάτες πηγαίνουν ένα ταξίδι κατά μήκος του ποταμού. Ο καπετάνιος δίνει εντολές και κοιτάζει με κιάλια. Ο τιμονιέρης διευθύνει το πλοίο και γυρίζει το τιμόνι. Στις στάσεις, όλοι βγαίνουν στη στεριά, περπατούν και κάνουν εκδρομές. Οι ναύτες στο πλοίο αφαιρούν το διάδρομο, πλένουν το κατάστρωμα και ακολουθούν τις εντολές του καπετάνιου. Ο μάγειρας ετοιμάζει μεσημεριανό γεύμα για την ομάδα.
Ψαράδες ετοιμάζονται να βγουν στη θάλασσα. Μαζεύουν δίχτυα, κιάλια και μεγάφωνο. Βγαίνουν στη θάλασσα να ψαρέψουν. Ο καπετάνιος του ψαράδικου δίνει εντολές, όλοι βοηθούν ο ένας τον άλλον.
Οι ψαράδες ρίχνουν δίχτυα στη θάλασσα, πιάνουν ψάρια, τα ξεφορτώνουν σε δοχεία και τα βάζουν στα ψυγεία. Η ομάδα ξεκουράζεται, ο μάγειρας έχει ετοιμάσει ένα νόστιμο γεύμα. Καπετάνιος χάρτηςκοιτάζει την κατεύθυνση του πλοίου. Όλοι επιστρέφουν στην ακτή. Το ψάρι φορτώνεται σε ειδικά οχήματα που το μεταφέρουν στο κατάστημα.
Υλικό παιχνιδιού: Καπέλα ναυτικών, γιακά, κιάλια, τιμόνι, καπάκια, άγκυρα σε σχοινί, σημαίες σήμανσης (κόκκινο, κίτρινο, πυξίδα, χάρτης, δίχτυ ψαρέματος, μεγάφωνο.
"Τραπεζαρία" - "Καφενείο"- "Μάγειρας"
Καθήκοντα: Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τη δουλειά των εργαζομένων σε καντίνα και καφετέριες. Αναπτύξτε ενδιαφέρον και σεβασμό για τα επαγγέλματα του μάγειρα και του σερβιτόρου. Εξοικείωση με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους.
Δράσεις παιχνιδιού: Στην τραπεζαρία υπάρχουν τραπέζια και καρέκλες για τους επισκέπτες. Οι μάγειρες ετοιμάζουν νόστιμο φαγητό στην κουζίνα, μαγειρεύουν ζυμαρικά, ψήνουν πίτες, μαγειρεύουν μπορς, σούπες, τηγανίζουν κοτολέτες. Η καντίνα ταΐζει οδηγούς, εργάτες, οικοδόμους, ναυτικούς και μαθητές.
Πάνω στα τραπέζια υπάρχουν χαρτοπετσέτες και βάζα με λουλούδια. Οι σερβιτόροι σερβίρουν φαγητό στους επισκέπτες, τους μιλάνε ευγενικά και τους δίνουν ένα βιβλίο με μενού για να επιλέξουν φαγητό σύμφωνα με τις επιθυμίες του επισκέπτη. Οι επισκέπτες πληρώνουν για μεσημεριανό γεύμα στο ταμείο και τους δίνεται απόδειξη. Ο κόσμος έρχεται στα καφέ όχι μόνο για φαγητό, αλλά και για να ακούσει μουσική.
Γιορτάζουμε γενέθλια, χορεύουμε, τραγουδάμε καραόκε. Οι σερβιτόροι είναι ευγενικοί με τους επισκέπτες, φέρνοντας φαγητό και γλυκό νερό. Υπάρχουν όμορφα πιάτα και λουλούδια στα τραπέζια. Οι μουσικοί παίζουν και τραγουδούν όμορφα. Οι επισκέπτες, φεύγοντας, σας ευχαριστώ για τη χαρά που λάβατε.
Υλικό παιχνιδιού: Λευκό σκουφάκι (2 τεμ., ποδιά (2 τεμ.), παιδικά πιάτα κουζίνας, παιδικά σερβίτσια, παιδικά σκεύη τσαγιού, κουζίνα, μοντέλα φαγητού, λαχανικά, φρούτα, μενού, παιδικοί δίσκοι, καλαμάκια για κοκτέιλ, κουτιά χυμών, γιαούρτια
"Ταξιδέψτε με πλοίο, με τρένο"
Καθήκοντα: Καθορισμός των ονομάτων των οχημάτων. σχηματισμός θετικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. ανάπτυξη διαλογικού λόγου. διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.
Δράσεις παιχνιδιού: Κατασκευάζουμε ένα πλοίο και ξεκινάμε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο. Παίρνουμε κιάλια μαζί μας, χάρτης, πυξίδα, ηχείο. Καταλήξαμε σε ένα όνομα για το πλοίο. Οι επιβάτες επιβιβάζονται και πηγαίνουν στις καμπίνες τους. Ο καπετάνιος του πλοίου διατάζει να σηκωθεί η άγκυρα. Οι ναύτες ακούνε τις εντολές του καπετάνιου.
Το πλοίο πλέει προς την Αφρική. Βγαίνουμε στη στεριά. Συναντάμε κατοίκους και γνωριζόμαστε. Περπατάμε στην Αφρική. Συναντάμε μαϊμούδες, ελέφαντες, τίγρεις.
Πλέουμε προς Βορρά. Κάνει κρύο εκεί. Βλέπουμε παγόβουνα, πιγκουίνους, πολικές αρκούδες.
Πλέουμε για Αυστραλία. Εκεί θα δούμε καγκουρό και καμηλοπαρδάλεις. Μελετάμε τη φύση, κολυμπάμε στον ωκεανό, μελετάμε τον βυθό. Επιστρέφουμε σπίτι.
Φτιάχνουμε τρένο. Θα ταξιδέψουμε στη Ρωσία. Οι επιβάτες κοιτούν έξω από το παράθυρο και μιλούν μεταξύ τους. Ο μαέστρος φέρνει τσάι.
Οι επιβάτες κατεβαίνουν στους σταθμούς. Πηγαίνουν με οδηγό σε εκδρομές, σε μουσεία, πηγαίνουν σε μαγαζιά και περπατούν στην πόλη.
Φτάσαμε στη Μόσχα. Περπατάμε στη Μόσχα, κατά μήκος της Κόκκινης Πλατείας. Το βράδυ παρακολουθούμε πυροτεχνήματα. Επιστρέφουμε σπίτι με τρένο. Αποχαιρετάμε τον μαέστρο.
"Ταξίδι με αεροπλάνο"
Καθήκοντα: Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις αεροπορικές μεταφορές, τον σκοπό ενός αεροσκάφους, πώς να συντηρούν ένα αεροσκάφος, διδάξτε τους να βλέπουν την ομορφιά των γήινων τοπίων, αναπτύξτε σεβασμό για το επάγγελμα του πιλότου, θάρρος και διευρύνετε το λεξιλόγιό τους παιδιά: "αεροπλάνο", "πιλότος", "συνοδός", "πτήση".
Δράσεις παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πετάξουν με αεροπλάνο. Τα παιδιά μοιράζουν μεταξύ τους τους ρόλους του πιλότου, της αεροσυνοδού, του χειριστή ραδιοφώνου, του διεκπεραιωτή, του φορτωτή. Οι ενδιαφερόμενοι αγοράζουν εισιτήρια στα εκδοτήρια, τα προσκομίζουν στον αεροσυνοδό και επιβιβάζονται στο αεροπλάνο. Οι φορτωτές φορτώνουν. Ο αποστολέας ανακοινώνει την αναχώρηση του αεροσκάφους. Κατά τη διάρκεια της πτήσης, οι επιβάτες κοιτάζουν έξω από το παράθυρο (εικόνες σε πίνακες ζωγραφικής) διάφορα είδη - θάλασσες, βουνά, ποτάμια, δάση, τούνδρα. Πετάνε σε μια δεδομένη πόλη. Περπατούν στους δρόμους και θαυμάζουν τα αξιοθέατα. Επιστρέφοντας τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους.
Υλικό παιχνιδιού: αεροπλάνο κατασκευασμένο από οικοδομικό υλικό, τιμόνι, καπέλο πιλότου, ρούχα για αεροσυνοδό, εικόνεςπου απεικονίζει θαλάσσιες εκτάσεις, βουνοκορφές, ερήμους, τάιγκα, τούνδρα.
«Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων»- διασώστες
Καθήκοντα: Να μυήσει τα παιδιά στο δύσκολο και έντιμο επάγγελμα του διασώστη, να τα μάθει να ενεργούν ξεκάθαρα και αρμονικά αν χρειαστεί.
Δράσεις παιχνιδιού: Οργανώστε μια αποστολή διάσωσης για την παροχή βοήθειας στα θύματα. εμπλουτίστε τις εμπειρίες των παιδιών – επί τόπου «εργασία διάσωσης»Πρέπει να χτίσουμε νέα σπίτια για τους κατοίκους, να διασώσουμε ζώα από τα ερείπια, να σβήσουμε πυρκαγιές σε κτίρια, να παρέχουμε ιατρική περίθαλψη, να τα ταΐσουμε. ακόμη και να δείξει μια συναυλία για "θύματα".
Έχει ληφθεί ένα σήμα SOS. μήνυμα στην τηλεόραση? γράμμα από ένα μπουκάλι που πιάστηκε στη θάλασσα. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν ένα πρόβλημα κατάσταση: Δεν υπάρχει κανένας άλλος να σώσει ανθρώπους και ζώα από ένα μακρινό νησί μετά από πυρκαγιά, σεισμό, έκρηξη ηφαιστείου, πλημμύρα κ.λπ.
1. Προσδιορισμός της θέσης του νησιού στις χάρτης.
2. Καθορισμός της διαδρομής προς το νησί και του είδους μεταφοράς που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να φτάσετε στο επιθυμητό μέρος.
3. Κατανομή ρόλων: διασώστες, πυροσβέστες, γιατροί, οικοδόμοι, καπετάνιος, ναύτες κ.λπ.
4. Κατασκευή "πλοίο" ("αεροπλάνο"και τα λοιπά.)
5. Συλλογή απαραίτητων πραγμάτων.
6. Ο δρόμος για το νησί.
7. Μέτρα διάσωσης:
Οι ναυτικοί επισκευάζουν "πλοίο";
Οι πυροσβέστες σβήνουν πυρκαγιές σε κτίρια. Οι διασώστες καθαρίζουν τα ερείπια.
Οι οικοδόμοι χτίζουν νέα σπίτια.
Οι γιατροί παρέχουν ιατρική φροντίδα.
8. Επιστροφή στο σπίτι.
Υλικό παιχνιδιού: -μεγάλο οικοδομικό υλικό? Κοστούμια (καπετάνιος, γιακάς για ναυτικούς, εξοπλισμός για πυροσβέστες, λευκά καπάκια για γιατρούς, ιατρικές τσάντες). νοσοκομειακός εξοπλισμός? προϊόντα? κουβέρτες? υποκατάστατα είδη.
"Ιππότες και πριγκίπισσες" - "Ταξίδι σε μια παραμυθένια πόλη", «Είμαστε στην κοινωνία των ιπποτών», «Είμαστε στην κοινωνία των πριγκίπισσες», "Στο Μπαλάκι της Σταχτοπούτας", "Τουρνουά ιπποτών"
Καθήκοντα: Να διαμορφώσει στα παιδιά κανόνες και κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς στο σπίτι και σε δημόσιους χώρους. καταλάβετε ότι η αγενής, συγκρουσιακή επικοινωνία και συμπεριφορά δεν οδηγεί σε τίποτα καλό. Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπεριφέρεστε ευγενικά στον συνομιλητή σας. Σεβαστείτε τη γνώμη του και προσπαθήστε να εκφράσετε τη θέση του θετικά. κατανοούν τους συνομηλίκους και τους ενήλικες, παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια ο ένας στον άλλο, ενήλικες, ηλικιωμένους και μικρά παιδιά
Δράσεις παιχνιδιού: Η Νεράιδα της Ευγένειας βοηθά τις μελλοντικές πριγκίπισσες και ιππότες να μάθουν τους κανόνες συμπεριφοράς. Τραγουδάει "μαγικά τραγούδια", δίνει νέα ευγενικά λόγια, μιλά για πριγκίπισσες και ιππότες, μεταφέρει στα κορίτσια τους κανόνες συμπεριφοράς για τη Σταχτοπούτα κ.λπ.
Για να γίνουν πραγματική πριγκίπισσα, τα κορίτσια αποδεικνύουν ότι συμμορφώνονται με όλους τους κανόνες συμπεριφοράς που τους δόθηκαν Στακτοπούτα: ετοιμάστε σαλάτες, καθαρίστε, διαβάστε ποιήματα για την ευγένεια, λύστε διάφορες προβληματικές καταστάσεις.
Κανόνες Σταχτοπούτας «Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικές πριγκίπισσες»
1. Απορρίπτουν την αγένεια και τις φωνές και μιλάνε σε όλους ήρεμα και ευγενικά.
2. Όταν αντιληφθούν ένα χάος, το καθαρίζουν χωρίς να περιμένουν να τους ζητήσουν.
3. Δείξτε φροντίδα για τα παιδιά και βοηθήστε τους ενήλικες.
4. Ξέρουν να ακούν προσεκτικά τον συνομιλητή τους.
5. Μάθετε να περπατάτε και να χορεύετε όμορφα.
«Πώς συμπεριφέρονται οι πραγματικοί ιππότες».
1. Λένε μόνο την αλήθεια.
2. Ξέρουν να παραδέχονται και να διορθώνουν τα λάθη τους.
3. Αντί να τσακώνονται, λύνουν το πρόβλημα με λόγια.
4. Πάντα σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας με ένα χαμόγελο στα χείλη.
5. Να κάνετε κομπλιμέντα σε κορίτσια και γυναίκες.
Όλα τα βήματα και τα επιτεύγματα στο δρόμο για να γίνουν ιππότες και πριγκίπισσες ανταμείβονται με ειδικές μάρκες "για σκληρή δουλειά", "για σεμνότητα", "για την ειλικρίνεια", "για μια ευγενική πράξη", "για την ευγένειά σου"κ.λπ. Τα παιδιά αποθηκεύουν αυτές τις μάρκες σε ξεχωριστούς φακέλους, στο τέλος της εβδομάδας μετρούν τον συνολικό αριθμό των μαρκών για κάθε παιδί και καθορίζουν τον νικητή. Στα κορίτσια μπορεί να δοθεί μια καρδιά "με λάμψεις καλοσύνης".
Τα αγόρια μπορούν να χωριστούν σε ομάδες "Ιππότες του άγρυπνου ματιού", "Ιππότες του σημαδεμένου χεριού". Στο τέλος της εβδομάδας όλα "ιππότες"κάτσε να "στρογγυλό τραπέζι". Με βάση τον αριθμό των μαρκών, ο νικητής απονέμεται "παραγγελία".
Υλικό παιχνιδιού: πανοπλία ιππότη; φορέματα μπάλας και αξεσουάρ, μάρκες, παραγγελίες.
«Στους δρόμους της πόλης»
Καθήκοντα: εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, εισαγάγετε τους σε έναν νέο ρόλο - έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, καλλιεργήστε τον αυτοέλεγχο, την υπομονή και την προσοχή στο δρόμο.
Δράσεις παιχνιδιού: Προσφέρεται στα παιδιά να χτίσουν ένα όμορφο κτίριο – θέατρο. Επιλέγουμε μέρος για να χτίσουμε. Αλλά πρώτα πρέπει να μεταφέρετε το οικοδομικό υλικό στο σωστό μέρος. Οι οδηγοί αυτοκινήτων μπορούν εύκολα να το αντιμετωπίσουν αυτό. Τα παιδιά παίρνουν αυτοκίνητα και πάνε να πάρουν οικοδομικά υλικά. Αλλά εδώ είναι τα άσχημα νέα: τα φανάρια δεν λειτουργούν στους κεντρικούς δρόμους. Για την αποφυγή ατυχήματος στο δρόμο είναι απαραίτητο η κυκλοφορία των αυτοκινήτων να ελέγχεται από ελεγκτή τροχαίας. Επιλέξτε έναν ρυθμιστή. Σχηματίζει έναν κύκλο. Στα χέρια του κρατά κόκκινες και πράσινες σημαίες. κόκκινη σημαία - "στάση", πράσινη σημαία – "πάω". Όλα θα πάνε καλά τώρα. Ο ελεγκτής κυκλοφορίας ελέγχει την κυκλοφορία.
Υλικό παιχνιδιού: αυτοκίνητα παιχνίδια, σημαίες ελεγκτή κυκλοφορίας – κόκκινες και πράσινες.
Πάμε μια βόλτα
Στόχος:να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να επιλέγουν ρούχα για διαφορετικές εποχές, διδάξτε πώς να ονομάζετε σωστά είδη ένδυσης, να εμπεδώνετε τις γενικές έννοιες των «ρούχων», «παπούτσια» και να καλλιεργείτε μια στάση φροντίδας προς τους άλλους.
Εξοπλισμός:κούκλες, ρούχα για όλες τις εποχές (καλοκαίρι, χειμώνα, άνοιξη και φθινόπωρο), μια μικρή ντουλάπα και μια καρέκλα.
Ηλικία: 3-4 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:μια νέα κούκλα έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Τους συναντά και θέλει να παίξει. Αλλά τα παιδιά πάνε μια βόλτα και καλούν την κούκλα να πάει μαζί τους. Η κούκλα παραπονιέται ότι δεν μπορεί να ντυθεί και μετά τα παιδιά της προσφέρουν τη βοήθειά τους. Τα παιδιά βγάζουν ρούχα κούκλας από το ντουλάπι, τα ονομάζουν, διαλέγουν τι πρέπει να φορέσουν τώρα ανάλογα με τον καιρό. Με τη βοήθεια της δασκάλας ντύνουν την κούκλα με τη σωστή σειρά. Στη συνέχεια τα παιδιά ντύνονται μόνα τους και βγαίνουν βόλτα με την κούκλα. Επιστρέφοντας από μια βόλτα, τα παιδιά γδύνονται μόνα τους και γδύνουν την κούκλα με την απαιτούμενη σειρά, σχολιάζοντας τις πράξεις τους.
Κατάστημα
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, καλλιεργήστε την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: εισαγάγετε τις έννοιες "παιχνίδια", "έπιπλα", "φαγητό", "πιάτα".
Εξοπλισμός:Όλα τα παιχνίδια που απεικονίζουν αγαθά που μπορούν να αγοραστούν σε ένα κατάστημα, που βρίσκεται στη βιτρίνα, είναι χρήματα.
Ηλικία: 3-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τοποθετήσουν ένα τεράστιο σούπερ μάρκετ σε ένα βολικό μέρος με τμήματα όπως λαχανικά, παντοπωλείο, γαλακτοκομείο, αρτοποιείο και άλλα όπου θα πάνε οι πελάτες. Τα παιδιά διανέμουν ανεξάρτητα τους ρόλους των πωλητών, των ταμείων, των υπαλλήλων πωλήσεων σε τμήματα, ταξινομούν τα αγαθά σε τμήματα - τρόφιμα, ψάρια, προϊόντα αρτοποιίας, κρέας, γάλα, χημικά οικιακής χρήσης κ.λπ. Πηγαίνουν για ψώνια με τους φίλους τους στο σούπερ μάρκετ, επιλέγουν ένα προϊόν, συμβουλεύονται τους πωλητές και πληρώνουν στο ταμείο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος πρέπει να δώσει προσοχή στη σχέση μεταξύ πωλητών και αγοραστών. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο περισσότερα τμήματα και προϊόντα μπορεί να υπάρχουν στο σούπερ μάρκετ.
Παιχνίδια στο γιατρό
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τον άρρωστο και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία, καλλιεργήστε προσοχή και ευαισθησία στα παιδιά, διευρύνετε το λεξιλόγιό τους: εισαγάγετε τις έννοιες «νοσοκομείο», «ασθενής», «θεραπεία», «φάρμακα», «θερμοκρασία», «νοσοκομείο». ".
Εξοπλισμός:κούκλες, ζώα-παιχνίδια, ιατρικά εργαλεία: θερμόμετρο, σύριγγα, χάπια, κουτάλι, φωνενδοσκόπιο, βαμβάκι, βάζα με φάρμακα, επίδεσμος, ρόμπα και καπάκι γιατρού.
Ηλικία: 3-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει, επιλέγεται ένας Γιατρός και μια Νοσοκόμα, τα υπόλοιπα παιδιά μαζεύουν ζωάκια και κούκλες παιχνίδια και έρχονται στην κλινική για ραντεβού. Ασθενείς με διάφορες ασθένειες έρχονται στο γιατρό: τα δόντια της αρκούδας πονάνε επειδή έφαγε πολλά γλυκά, η κούκλα Μάσα έσφιξε το δάχτυλό της στην πόρτα κ.λπ. Ας διευκρινίσουμε τις ενέργειες: Ο Γιατρός εξετάζει τον ασθενή, του συνταγογραφεί θεραπεία και η Νοσοκόμα ακολουθεί τις οδηγίες του. Ορισμένοι ασθενείς χρειάζονται ενδονοσοκομειακή περίθαλψη και εισάγονται στο νοσοκομείο. Τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας μπορούν να επιλέξουν πολλούς διαφορετικούς ειδικούς - έναν θεραπευτή, έναν οφθαλμίατρο, έναν χειρουργό και άλλους γιατρούς γνωστούς στα παιδιά. Όταν φτάνουν στο ραντεβού, τα παιχνίδια τους λένε γιατί ήρθαν στο γιατρό, ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά εάν αυτό θα μπορούσε να είχε αποφευχθεί και λέει ότι πρέπει να προσέχουν περισσότερο την υγεία τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά παρακολουθούν πώς ο γιατρός αντιμετωπίζει τον άρρωστο - φτιάχνει επίδεσμους, μετρά τη θερμοκρασία. Ο δάσκαλος αξιολογεί τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά επικοινωνούν μεταξύ τους και υπενθυμίζει ότι τα ανακτημένα παιχνίδια μην ξεχάσουν να ευχαριστήσουν τον γιατρό για τη βοήθεια που τους παρείχε.
Φαρμακείο
Στόχος:επεκτείνετε τις γνώσεις για τα επαγγέλματα των εργαζομένων στο φαρμακείο: ο φαρμακοποιός φτιάχνει φάρμακα, ο ταμίας-πωλητής τα πουλά, ο επικεφαλής του φαρμακείου παραγγέλνει τα απαραίτητα βότανα και άλλα φάρμακα για την παρασκευή φαρμάκων, επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: φάρμακα», «φαρμακοποιός», «παραγγελία», «φαρμακευτικά φυτά».
Εξοπλισμός:εξοπλισμός φαρμακείου παιχνιδιών.
Ηλικία: 5-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:γίνεται μια συζήτηση για τα επαγγέλματα που κάνουν οι άνθρωποι στο φαρμακείο και τι κάνουν. Ας γνωρίσουμε τον νέο ρόλο - Υπεύθυνος Φαρμακείου. Λαμβάνει φαρμακευτικά βότανα από τον πληθυσμό και τα δίνει σε Φαρμακοποιούς για να παρασκευάσουν φάρμακα. Ο διευθυντής βοηθά τους υπαλλήλους του φαρμακείου και τους επισκέπτες να κατανοήσουν δύσκολες καταστάσεις. Τα φάρμακα εκδίδονται αυστηρά σύμφωνα με τις συνταγές. Τα παιδιά αναθέτουν ρόλους ανεξάρτητα, κατά βούληση.
Τα γενέθλια της Στεπάσκα
Στόχος:επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις μεθόδους και την ακολουθία του στρώσιμου τραπεζιού για ένα εορταστικό δείπνο, ενοποιήστε τις γνώσεις για τα επιτραπέζια σκεύη, καλλιεργήστε προσοχή, φροντίδα, υπευθυνότητα, επιθυμία να βοηθήσετε, διευρύνετε το λεξιλόγιό τους: εισαγάγετε τις έννοιες "εορταστικό δείπνο", "ονομαστική εορτή" , “ρύθμιση”, “πιάτα” “, “service”.
Εξοπλισμός:παιχνίδια που μπορείτε να επισκεφτείτε το Stepashka, επιτραπέζια σκεύη - πιάτα, πιρούνια, κουτάλια, μαχαίρια, φλιτζάνια, πιατάκια, χαρτοπετσέτες, τραπεζομάντιλο, τραπέζι, καρέκλες.
Ηλικία: 3-4 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι σήμερα είναι τα γενέθλια του Στεπάσκα και προσφέρεται να πάνε να τον επισκεφτούν και να τον συγχαρούν. Τα παιδιά παίρνουν τα παιχνίδια τους, πηγαίνουν να επισκεφτούν τον Στεπάσκα και να τον συγχαρούν. Η Στεπάσκα προσφέρει σε όλους τσάι και κέικ και τους ζητά να τον βοηθήσουν να στήσει το τραπέζι. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε αυτό και, με τη βοήθεια του δασκάλου, στρώνουν το τραπέζι. Είναι απαραίτητο να προσέχουμε τις σχέσεις μεταξύ των παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Χτίζουμε ένα σπίτι
Στόχος:εισαγάγετε τα παιδιά στα κατασκευαστικά επαγγέλματα, δώστε προσοχή στο ρόλο της τεχνολογίας που διευκολύνει το έργο των οικοδόμων, διδάξτε στα παιδιά πώς να χτίσουν μια απλή δομή, καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις σε μια ομάδα, διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις ιδιαιτερότητες της εργασίας των οικοδόμων, διευρύνετε τα παιδιά λεξιλόγιο: εισαγάγετε τις έννοιες "κατασκευή", "κτιστός" ", "γερανός", "οικοδόμος", "χειριστής γερανού", "ξυλουργός", "συγκολλητής", "δομικό υλικό".
Εξοπλισμός:μεγάλα οικοδομικά υλικά, αυτοκίνητα, γερανός, παιχνίδια για παιχνίδι με το κτίριο, εικόνες που απεικονίζουν άτομα του κατασκευαστικού επαγγέλματος: κτίστης, ξυλουργός, χειριστής γερανού, οδηγός κ.λπ.
Ηλικία: 3-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα: «Τι είδους πυργίσκος υπάρχει και υπάρχει φως στο παράθυρο; Ζούμε σε αυτόν τον πύργο, και λέγεται...; (σπίτι)". Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χτίσουν ένα μεγάλο, ευρύχωρο σπίτι όπου μπορούν να ζήσουν τα παιχνίδια. Τα παιδιά θυμούνται τι κατασκευαστικά επαγγέλματα υπάρχουν, τι κάνουν οι άνθρωποι σε ένα εργοτάξιο. Βλέπουν φωτογραφίες εργατών οικοδομών και μιλούν για τις ευθύνες τους. Τότε τα παιδιά συμφωνούν να χτίσουν ένα σπίτι. Οι ρόλοι κατανέμονται μεταξύ των παιδιών: μερικοί είναι οικοδόμοι, χτίζουν ένα σπίτι. άλλοι είναι Οδηγοί, μεταφέρουν οικοδομικά υλικά στο εργοτάξιο, ένα από τα παιδιά είναι χειριστής γερανών. Κατά την κατασκευή, πρέπει να δοθεί προσοχή στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών. Το σπίτι είναι έτοιμο και νέοι κάτοικοι μπορούν να μετακομίσουν. Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα.
Ζωολογικός κήπος
Στόχος:διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ζώα, τις συνήθειές τους, τον τρόπο ζωής, τη διατροφή τους, καλλιεργούν την αγάπη και την ανθρώπινη συμπεριφορά προς τα ζώα, διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εξοπλισμός:παιχνίδι άγρια ζώα γνώριμα στα παιδιά, κλουβιά (από οικοδομικό υλικό), εισιτήρια, χρήματα, ταμείο.
Ηλικία: 4-5 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι ένας ζωολογικός κήπος έχει φτάσει στην πόλη και προσφέρεται να πάνε εκεί. Τα παιδιά αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πηγαίνουν στο ζωολογικό κήπο. Εκεί κοιτάζουν τα ζώα, μιλούν για το πού μένουν και τι τρώνε. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να προσέχουν πώς να συμπεριφέρονται στα ζώα και πώς να τα φροντίζουν.
Νηπιαγωγείο
Στόχος:να επεκτείνει τις γνώσεις των παιδιών για το σκοπό ενός νηπιαγωγείου, για τα επαγγέλματα εκείνων των ανθρώπων που εργάζονται εδώ - δάσκαλος, νταντά, μάγειρας, μουσικός, να ενσταλάξει στα παιδιά την επιθυμία να μιμηθούν τις ενέργειες των ενηλίκων και να θεραπεύσουν τους μαθητές τους με προσοχή.
Εξοπλισμός:όλα τα παιχνίδια που χρειάζεστε για να παίξετε στο νηπιαγωγείο.
Ηλικία: 4-5 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν στο νηπιαγωγείο. Αν θέλουμε, αναθέτουμε παιδιά σε ρόλους Εκπαιδευτή, Νταντάς, Μουσικού Διευθυντή. Οι κούκλες και τα ζώα λειτουργούν ως μαθητές. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού παρακολουθούν τις σχέσεις με τα παιδιά και τα βοηθούν να βρουν διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις.
Σαλόνι
Στόχος:μυήσει τα παιδιά στο επάγγελμα του κομμωτή, καλλιεργήστε μια κουλτούρα επικοινωνίας και διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εξοπλισμός:ρόμπα για το κομμωτήριο, κάπα για τον πελάτη, εργαλεία κομμωτηρίου - χτένα, ψαλίδι, μπουκάλια για κολόνια, βερνίκι, πιστολάκι μαλλιών κ.λπ.
Ηλικία: 4-5 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:χτυπήστε την πόρτα. Η κούκλα Κάτια έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Συναντά όλα τα παιδιά και παρατηρεί έναν καθρέφτη στην ομάδα. Η κούκλα ρωτάει τα παιδιά αν έχουν χτένα; Η πλεξούδα της έχει λυθεί και θα ήθελε να χτενιστεί. Η κούκλα προσφέρεται να πάει στο κομμωτήριο. Διευκρινίζεται ότι υπάρχουν πολλές αίθουσες εκεί: γυναικείες, ανδρικές, μανικιούρ, καλοί μάστορες δουλεύουν σε αυτές και γρήγορα θα βάλουν σε τάξη τα μαλλιά της Κάτιας. διορίζουμε
Κομμωτές, παίρνουν τη δουλειά τους. Άλλα παιδιά και κούκλες μπαίνουν στο σαλόνι. Η Κάτια παραμένει πολύ ευχαριστημένη, της αρέσει το χτένισμά της. Ευχαριστεί τα παιδιά και υπόσχεται να έρθει σε αυτό το κομμωτήριο την επόμενη φορά. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μαθαίνουν για τα καθήκοντα του κομμωτή - κούρεμα, ξύρισμα, styling μαλλιών, μανικιούρ.
Στη βιβλιοθήκη
Στόχος:διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών, διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά τις υπηρεσίες της βιβλιοθήκης, εφαρμόζουν γνώσεις λογοτεχνικών έργων που έχουν αποκτήσει προηγουμένως στις τάξεις, εμπεδώστε τις γνώσεις για το επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου, καλλιεργήστε σεβασμό για το έργο του βιβλιοθηκονόμου και σεβασμό για τα βιβλία, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: «βιβλιοθήκη», «επάγγελμα ” , “βιβλιοθηκονόμος”, “αναγνωστήριο”.
Εξοπλισμός:βιβλία γνωστά στα παιδιά, κουτί με εικόνες, ευρετήριο καρτών, μολύβια, σετ καρτ ποστάλ.
Ηλικία: 5-6 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν στη βιβλιοθήκη. Όλοι μαζί θυμούνται ποιοι δουλεύουν στη βιβλιοθήκη και τι κάνουν εκεί. Τα ίδια τα παιδιά επιλέγουν 2-3 Βιβλιοθηκονόμους, ο καθένας από αυτούς έχει πολλά βιβλία. Τα υπόλοιπα παιδιά χωρίζονται σε πολλές ομάδες. Κάθε ομάδα εξυπηρετείται από έναν Βιβλιοθηκονόμο. Δείχνει πολλά βιβλία και για να πάρει το βιβλίο που του αρέσει πρέπει το παιδί να το ονομάσει ή να μιλήσει εν συντομία για το τι γράφει. Μπορείτε να απαγγείλετε ένα ποίημα από ένα βιβλίο που παίρνει το παιδί. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού δίνουν συμβουλές σε παιδιά που δυσκολεύονται να επιλέξουν βιβλίο. Ο βιβλιοθηκάριος πρέπει να είναι πιο προσεκτικός στους επισκέπτες και να δείχνει εικονογραφήσεις σε βιβλία που του αρέσουν. Μερικά παιδιά θέλουν να μείνουν στο αναγνωστήριο για να δουν σετ εικόνων και καρτ-ποστάλ. Μοιράζονται τις εντυπώσεις τους. Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά λένε πώς έπαιξαν, ποια βιβλία τους πρόσφερε η Βιβλιοθηκονόμος και τι τους άρεσε περισσότερο.
αστροναύτες
Στόχος:επεκτείνετε το θέμα των παιχνιδιών ιστορίας, εισαγάγετε το έργο των αστροναυτών στο διάστημα, καλλιεργήστε το θάρρος, την αντοχή και διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: «απώτερο διάστημα», «κοσμοδρόμιο», «πτήση», «απώτερο διάστημα».
Εξοπλισμός:διαστημόπλοιο και οικοδομικό υλικό, ζώνες ασφαλείας, εργαλεία για εργασία στο διάστημα, κάμερες παιχνιδιών.
Ηλικία: 5-6 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αν θα ήθελαν να πάνε στο διάστημα; Τι είδους άτομο πρέπει να είσαι για να πετάξεις στο διάστημα; (Δυνατός, γενναίος, επιδέξιος, έξυπνος.) Προτείνει να πάει στο διάστημα για να αφήσει εκεί έναν δορυφόρο που θα μεταδίδει καιρικά σήματα στη Γη. Θα χρειαστεί επίσης να τραβήξετε φωτογραφίες του πλανήτη μας από το διάστημα. Όλοι μαζί θυμούνται τι άλλο πρέπει να πάρουν μαζί τους για να μην συμβεί τίποτα κατά τη διάρκεια της πτήσης. Τα παιδιά παίζουν την κατάσταση. Ολοκληρώνουν την εργασία και επιστρέφουν στη Γη. Οι ρόλοι του Πιλότου, του Πλοηγού, του Ραδιοχειριστή, του Καπετάνιου διανέμονται κατόπιν αιτήματος των παιδιών.
Οικογένεια
Στόχος:να σχηματίσουν μια ιδέα για τη συλλογική καθαριότητα, τον οικογενειακό προϋπολογισμό, τις οικογενειακές σχέσεις, τις κοινές δραστηριότητες αναψυχής, την καλλιέργεια αγάπης, μια φιλική, στοργική στάση προς τα μέλη της οικογένειας και το ενδιαφέρον για τις δραστηριότητές τους.
Εξοπλισμός:όλα τα απαραίτητα παιχνίδια για το οικογενειακό παιχνίδι: κούκλες, έπιπλα, πιάτα, πράγματα κ.λπ.
Ηλικία: 5-6 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να «παίξουν οικογένεια». Οι ρόλοι ανατίθενται όπως επιθυμείτε. Η οικογένεια είναι πολύ μεγάλη, η γιαγιά έχει γενέθλια. Όλοι είναι απασχολημένοι με την οργάνωση διακοπών. Μερικά Μέλη της Οικογένειας αγοράζουν φαγητό, άλλα ετοιμάζουν ένα εορταστικό δείπνο, στρώνουν το τραπέζι και άλλα ετοιμάζουν ένα ψυχαγωγικό πρόγραμμα. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, πρέπει να παρατηρείτε τις σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας και να τα βοηθάτε έγκαιρα.
Σε μια καφετέρια
Στόχος:να διδάξει μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, να μπορεί να εκτελεί χρέη μάγειρα και σερβιτόρου.
Εξοπλισμός:απαραίτητος εξοπλισμός για το καφενείο, παιχνίδια-κούκλες, χρήματα.
Ηλικία: 5-6 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο Μπουρατίνο έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά. Γνώρισε όλα τα παιδιά και έκανε φίλους με άλλα παιχνίδια. Ο Πινόκιο αποφασίζει να καλέσει τους νέους του φίλους σε ένα καφέ για να τους κεράσει παγωτό. Όλοι πάνε στο καφενείο. Εκεί τους σερβίρουν σερβιτόροι. Τα παιδιά μαθαίνουν να κάνουν μια παραγγελία σωστά και σας ευχαριστούν για την εξυπηρέτηση.
Παγκόσμιο ταξίδι
Στόχος:να διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών, να εδραιώσουν τις γνώσεις για μέρη του κόσμου, διαφορετικές χώρες, καλλιεργήστε την επιθυμία για ταξίδια, φιλίες, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: «καπετάνιος», «ταξίδι σε όλο τον κόσμο», «Ασία», «Ινδία», «Ευρώπη», «Ειρηνικός Ωκεανός».
Εξοπλισμός:πλοίο από οικοδομικό υλικό, τιμόνι, κιάλια, παγκόσμιος χάρτης.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο με πλοίο. Εάν είναι επιθυμητό, επιλέγονται παιδιά για τους ρόλους του Καπετάνιου, του Ραδιοχειριστή, του Ναύτη, του Μεσοπλοίου. Ενοποιούμε τις γνώσεις σχετικά με το τι κάνουν αυτοί οι άνθρωποι στο πλοίο - τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους. Το πλοίο διασχίζει την Αφρική, την Ινδία και άλλες χώρες και ηπείρους. Οι ναυτικοί πρέπει να κατευθύνουν επιδέξια το πλοίο για να μην συγκρουστούν με ένα παγόβουνο και να αντιμετωπίσουν την καταιγίδα. Μόνο η καλά συντονισμένη δουλειά και η φιλία τους βοηθούν να αντεπεξέλθουν σε αυτή τη δοκιμασία.
Σε δρόμους της πόλης
Στόχος:εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες του δρόμου, εισαγάγετε τους σε έναν νέο ρόλο - έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, καλλιεργήστε τον αυτοέλεγχο, την υπομονή και την προσοχή στο δρόμο.
Εξοπλισμός:αυτοκίνητα παιχνίδια, σημαίες για ελεγκτές κυκλοφορίας - κόκκινο και πράσινο.
Ηλικία: 5-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:στα παιδιά προσφέρεται να χτίσουν ένα όμορφο κτίριο - ένα θέατρο. Επιλέγουμε μέρος για να χτίσουμε. Αλλά πρώτα πρέπει να μεταφέρετε το οικοδομικό υλικό στο σωστό μέρος. Οι οδηγοί αυτοκινήτων μπορούν εύκολα να το αντιμετωπίσουν αυτό. Τα παιδιά παίρνουν αυτοκίνητα και πάνε να πάρουν οικοδομικά υλικά. Αλλά εδώ είναι τα άσχημα νέα: τα φανάρια δεν λειτουργούν στους κεντρικούς δρόμους. Για την αποφυγή ατυχήματος στο δρόμο είναι απαραίτητο η κυκλοφορία των αυτοκινήτων να ελέγχεται από ελεγκτή τροχαίας. Επιλέξτε έναν ρυθμιστή. Σχηματίζει έναν κύκλο. Στα χέρια του κρατά κόκκινες και πράσινες σημαίες. Μια κόκκινη σημαία σημαίνει «σταμάτα», μια πράσινη σημαία σημαίνει «πάω». Όλα θα πάνε καλά τώρα. Ο ελεγκτής κυκλοφορίας ελέγχει την κυκλοφορία.
Κανόνες κυκλοφορίας
Στόχος:συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να πλοηγούνται με οδικές πινακίδες και να ακολουθούν τους κανόνες κυκλοφορίας. Να αναπτύξουν την ικανότητα να είναι ευγενικοί, προσεκτικοί ο ένας στον άλλον, να μπορούν να πλοηγούνται σε μια κατάσταση κυκλοφορίας, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: "φυλάκιο τροχαίας", "φανάρι", "οδική παραβίαση", "υπέρβαση ταχύτητας", "μια χαρά ".
Εξοπλισμός:Αυτοκίνητα παιχνίδια, οδικές πινακίδες, φανάρια. για έναν αστυνομικό της τροχαίας - ένα αστυνομικό καπέλο, ένα ραβδί, ένα όπλο ραντάρ. άδειες οδήγησης, τεχνικά εισιτήρια.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν αστυνομικούς της τροχαίας για να τηρούν την τάξη στους δρόμους της πόλης. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι αυτοκινητιστές. Εάν είναι επιθυμητό, τα παιδιά μοιράζουν τους ρόλους των εργαζομένων σε πρατήρια καυσίμων μεταξύ τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά προσπαθούν να μην παραβιάζουν τους κανόνες κυκλοφορίας.
Είμαστε αθλητές
Στόχος:δώστε στα παιδιά γνώσεις σχετικά με την ανάγκη να παίξουν αθλήματα, βελτιώστε τις αθλητικές δεξιότητες - περπάτημα, τρέξιμο, ρίψη, αναρρίχηση. Αναπτύξτε σωματικές ιδιότητες: ταχύτητα, επιδεξιότητα, συντονισμός κινήσεων, μάτι, προσανατολισμός στο χώρο.
Εξοπλισμός:μετάλλια για τους νικητές, μια διαφημιστική πινακίδα για την επίδειξη του αριθμού των πόντων που έχουν κερδίσει, αθλητικός εξοπλισμός - μπάλες, σχοινιά άλματος, κορύνες, σχοινί, σκάλες, πάγκοι κ.λπ.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να διοργανώσουν διαγωνισμό διαφορετικούς τύπουςαθλητισμός Οι κριτές και οι διοργανωτές του διαγωνισμού επιλέγονται κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι αθλητές. Ο καθένας επιλέγει ανεξάρτητα το άθλημα στο οποίο θα αγωνιστεί με τους αντιπάλους του. Οι κριτές απονέμουν βαθμούς για την ολοκλήρωση της εργασίας. Το παιχνίδι τελειώνει με την απονομή των νικητών.
Στο σταθμό συντήρησηαυτοκίνητα
Στόχος:επεκτείνετε το θέμα των παιχνιδιών κατασκευής, αναπτύξτε εποικοδομητικές δεξιότητες, δείξτε δημιουργικότητα, βρείτε ένα καλό μέρος για να παίξετε, εισαγάγετε έναν νέο ρόλο - έναν επισκευαστή αυτοκινήτων. Εξοπλισμός:οικοδομικό υλικό για την κατασκευή γκαράζ, μηχανικά εργαλεία για επισκευή αυτοκινήτων, εξοπλισμός για πλύσιμο και βάψιμο αυτοκινήτων.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:ενημερώστε τα παιδιά ότι υπάρχουν πολλά αυτοκίνητα στους δρόμους της πόλης και αυτά τα αυτοκίνητα χαλάνε πολύ συχνά, οπότε πρέπει να ανοίξουμε ένα πρατήριο αυτοκινήτων. Στα παιδιά προσφέρεται να χτίσουν ένα μεγάλο γκαράζ, να εξοπλίσουν ένα μέρος για το πλύσιμο αυτοκινήτων και να επιλέξουν υπαλλήλους και προσωπικό συντήρησης. Εισάγονται σε μια νέα ειδικότητα εργασίας - έναν μηχανικό που επισκευάζει αυτοκίνητα (κινητήρα, τιμόνι, φρένα κ.λπ.).
συνοριοφύλακες
Στόχος:συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε στρατιωτικά επαγγέλματα, διευκρινίστε την καθημερινή ρουτίνα του στρατιωτικού προσωπικού, σε τι συνίσταται η υπηρεσία τους, καλλιεργήστε το θάρρος, την επιδεξιότητα, την ικανότητα να ακολουθούν σαφώς τις εντολές του διοικητή, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: "σύνορα", "ταχυδρομείο" », «ασφάλεια», «παραβίαση», «σήμα συναγερμού», «συνοριοφύλακας», «εκτροφέας σκύλων».
Εξοπλισμός:σύνορα, συνοριακό φυλάκιο, πολυβόλο, σκύλος συνόρων, στρατιωτικά καπέλα.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επισκεφθούν τα κρατικά σύνορα της Πατρίδας μας. Γίνεται συζήτηση για το ποιος φυλάει τα σύνορα, για ποιο σκοπό, πώς γίνεται η υπηρεσία του συνοριοφύλακα, ποια είναι η καθημερινότητα ενός στρατιωτικού. Τα παιδιά αναθέτουν ανεξάρτητα τους ρόλους του Στρατιωτικού Διοικητή, του Αρχηγού του Συνοριακού Φυλακίου, των Συνοριοφυλάκων και των Εκτροφέων Σκύλων. Στο παιχνίδι τα παιδιά εφαρμόζουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απέκτησαν σε προηγούμενα μαθήματα. Είναι απαραίτητο να επιστήσουμε την προσοχή των παιδιών στην υποστήριξη και τη φιλική αλληλοβοήθεια.
Σχολείο
Στόχος:αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για το τι κάνουν στο σχολείο, τι μαθήματα υπάρχουν, τι διδάσκει ο δάσκαλος, καλλιεργήστε την επιθυμία για μελέτη στο σχολείο, σεβασμό για τη δουλειά του δασκάλου, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: «σχολικά είδη», «χαρτοφύλακας», «μολυβοθήκη », «μαθητές» «κ.λπ.
Εξοπλισμός:στυλό, τετράδια, παιδικά βιβλία, αλφάβητο, αριθμοί, μαυροπίνακας, κιμωλία, δείκτης.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν σχολείο. Γίνεται συζήτηση για το γιατί χρειάζεται το σχολείο, ποιοι εργάζονται εκεί, τι κάνουν οι μαθητές. Κατόπιν αιτήματος των παιδιών επιλέγεται Δάσκαλος. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι Μαθητές. Ο δάσκαλος αναθέτει εργασίες στους μαθητές και αυτοί τις ολοκληρώνουν ανεξάρτητα και επιμελώς. Σε ένα άλλο μάθημα υπάρχει ένας διαφορετικός Δάσκαλος. Τα παιδιά ασχολούνται με μαθήματα μαθηματικών, μητρική γλώσσα, φυσική αγωγή, τραγούδι κ.λπ.
Διαστημική περιπέτεια
Στόχος:διδάξτε τους να εφαρμόζουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους στην πράξη, να δημιουργήσουν μια φιλική ατμόσφαιρα μεταξύ των παιδιών, να αναπτύξουν την υπευθυνότητα και το ενδιαφέρον τους, να επεκτείνουν το λεξιλόγιό τους - "διάστημα", "πλανήτης", "Άρης", "απώτερο διάστημα", "χωρίς βαρύτητα", " κοσμοδρόμιο».
Εξοπλισμός:διαστημόπλοιο, ιατρικά όργανα για γιατρό, αφίσες με απόψεις του πλανήτη μας από το διάστημα.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά λένε ότι το διαστημόπλοιο θα απογειωθεί σε λίγα λεπτά. Όσοι επιθυμούν μπορούν να γίνουν διαστημικοί τουρίστες. Αλλά για να πετάξετε στο διάστημα, πρέπει να σκεφτείτε ποιες ιδιότητες πρέπει να έχετε; (Να είστε έξυπνοι, γενναίοι, δυνατοί, ευγενικοί, χαρούμενοι.) Και πρέπει επίσης να είστε υγιείς. Όποιος αποφασίσει να πάει στο διάστημα πρέπει να υποβληθεί σε ιατρική εξέταση. Ο γιατρός εξετάζει τους τουρίστες και εκδίδει άδεια. Τα παιδιά επιλέγουν Πιλότο, Γιατρό σε πλοίο, Πλοηγό. Όλοι είναι έτοιμοι να πετάξουν. Ο αποστολέας ανακοινώνει την έναρξη. Οι επιβάτες δένουν τις ζώνες ασφαλείας τους. Από ψηλά, τα παιδιά βλέπουν (εικόνες) τη θέα του πλανήτη Γη, μιλούν για το γιατί ονομάζεται μπλε πλανήτης (το μεγαλύτερο μέρος του είναι καλυμμένο με νερό). Τα παιδιά λένε τι ωκεανούς, θάλασσες και βουνά γνωρίζουν. Το διαστημόπλοιο κάνει μια στάση στον πλανήτη Άρη. Οι τουρίστες βγαίνουν έξω, εξετάζουν τον πλανήτη και βγάζουν συμπεράσματα για την ύπαρξη ζωής σε αυτόν τον πλανήτη. Το πλοίο πετάει. Επόμενος σταθμός ο Δίας. Οι τουρίστες εξερευνούν για άλλη μια φορά τον πλανήτη, μοιράζονται τις γνώσεις και τις εντυπώσεις τους. Το πλοίο επιστρέφει στη Γη.
Είμαστε αξιωματικοί στρατιωτικών πληροφοριών
Στόχος:αναπτύξτε το θέμα των παραστρατιωτικών παιχνιδιών, διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν καθήκοντα με ακρίβεια, να είναι προσεκτικά, προσεκτικά, να ενσταλάξουν το σεβασμό για τα στρατιωτικά επαγγέλματα, την επιθυμία να υπηρετήσουν στο στρατό, να επεκτείνουν το λεξιλόγιο των παιδιών - "αναγνώριση", "προσκόπους", "φύλακας", «ασφάλεια», «στρατιώτες».
Εξοπλισμός:στοιχεία στρατιωτικών ενδυμάτων για παιδιά, όπλα.
Ηλικία: 6-7 ετών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Ο δάσκαλος προσφέρει να θυμηθεί ταινίες, ιστορίες για τη ζωή αξιωματικών στρατιωτικών πληροφοριών, καλεί τα παιδιά να τα παίξουν. Τα παιδιά κατανέμουν μεταξύ τους τους ρόλους των Προσκόπων, των Φρουρών, των Διοικητών, των Στρατιωτών Ασφαλείας, καθορίζουν τους στόχους και τους στόχους και παρακολουθούν την εφαρμογή τους.