6η τάξη

Σύστημα μαθημάτων για το θέμα
"Αριθμός"

Παρουσιάζουμε ένα σύστημα μαθημάτων για την ενότητα «Μορφολογία. Αριθμητικό όνομα» (UMK επιμέλεια V.V. Babaytseva).

Γιατί χρειάστηκε να συνταχθεί τέτοιο υλικό; Τώρα δημοσιεύεται αρκετό διδακτικό υλικό αφιερωμένο σε αυτό το θέμα. Αλλά είναι συχνά δύσκολο για έναν δάσκαλο να βρει τις απαραίτητες δημοσιεύσεις όταν προετοιμάζεται για τα μαθήματα (δεν τράβηξε το μάτι μου...). Είναι πολύ κρίμα που χρήσιμο υλικό από υπέροχους συγγραφείς δεν ήταν διαθέσιμο στην ώρα του. Ως εκ τούτου, αποφάσισα να συγκεντρώσω όλο το υλικό που είχα, αλλά όχι απλώς να το μαζέψω, αλλά να το κάνω μαθήματα. Δεν χρειάζεται να εφεύρουμε ξανά τον τροχό, αν υπάρχουν εξαιρετικά έργα από τους γλωσσολόγους και τους εν ενεργεία δασκάλους μας. Ας σκεφτούμε πώς να τα χρησιμοποιήσουμε.

Όλα τα μαθήματα που αφιερώθηκαν σε αυτήν την ενότητα προκάλεσαν πραγματικό ενδιαφέρον και τα τελικά αποτελέσματα έδειξαν καλή γνώση των μαθητών.

Καθένας από τους μαθητές μου της έκτης δημοτικού έλαβε έναν φάκελο - "Αριθμοί", ένα εγχειρίδιο. Το υλικό για τα θέματα διανέμεται σύμφωνα με τον θεματικό προγραμματισμό της εργασίας στην 6η τάξη σύμφωνα με το εκπαιδευτικό συγκρότημα " Ρωσική γλώσσα: Θεωρία», «Ρωσική γλώσσα: Πρακτική», «Ρωσική ομιλία» («Ρωσική γλώσσα στο σχολείο», Νο. 6, 2003, Νο. 1, 2004). Όλο το πρακτικό υλικό δίνεται σύμφωνα με την αρχή: από τη θεωρία στην πράξη.

Το θεωρητικό υλικό παρουσιάζεται συμπαγή, αναγκάζοντας τους μαθητές να σκέφτονται και όχι να απομνημονεύουν μηχανικά. Οι επικεφαλίδες «Αυτό είναι ενδιαφέρον», «Ας σκεφτούμε», «Αλλαγή» κ.λπ. θα βοηθήσουν στη διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών.

Αυτό το έργο σε καμία περίπτωση δεν αντικαθιστά το υλικό του σχολικού βιβλίου, αλλά μόνο το συμπληρώνει, κάνοντας την εργασία στο μάθημα πιο ποικίλη, πιο ενδιαφέρουσα και αναπτύσσοντας κίνητρα για μάθηση.

Χρησιμοποιώντας το παρουσιαζόμενο διδακτικό υλικό για την εμπέδωση της θεωρητικής γνώσης, ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να εφαρμόσει μια διαφοροποιημένη προσέγγιση στην ερώτηση και τον προβληματισμό.
"Αριθμός"

Κάθε άσκηση έχει μια πρακτική εστίαση στην ανάπτυξη της ομιλίας των μαθητών.

Θεματικός προγραμματισμός εργασιών για τη μελέτη της ενότητας

1. Η έννοια των αριθμών (§ 108, 1 ώρα).

2. Απλοί, σύνθετοι και σύνθετοι αριθμοί (§ 109, 2 ώρες).

3. Βασικοί αριθμοί. Κλίση βασικών αριθμών (§ 110–111, 2 ώρες).

4. Συλλογικοί αριθμοί (§ 113, 2 ώρες).

7. Μορφολογική ανάλυση αριθμών (το θέμα αυτό δεν συζητείται χωριστά).

8. Επανάληψη όσων διδάχθηκαν στην ενότητα (1 ώρα).

9. Δοκιμαστική εργασία και ανάλυσή της (2 ώρες).

Η έννοια των αριθμών (§ 108, 1 ώρα)

– Τι ώρα ξυπνήσατε σήμερα;

- Πόσα μαθήματα έχεις αύριο;

– Ποια χρονιά έγιναν οι πρώτοι Ολυμπιακοί Αγώνες;

– Πόσο χρονών ήταν το Chernogorsk το 2006;

– Πόσα γράμματα έχει το αλφάβητο;

– Πόσα χρώματα έχει το ουράνιο τόξο;

– Πόσο ζει κατά μέσο όρο ένα άλογο;

Πότε χρησιμοποιούμε αριθμούς;

Συνεχώς κάτι μετράμε. Οι αριθμοί μας περιβάλλουν παντού. Εν τω μεταξύ, ο αριθμός είναι το μικρότερο μέρος του λόγου, έχει μόνο μερικές δεκάδες λέξεις. Όσον αφορά τη συχνότητα χρήσης στην ομιλία, οι αριθμοί καταλαμβάνουν την 8η θέση.

1. Ας δουλέψουμε με την § 108 («Ρωσική γλώσσα: Θεωρία»).

Σχέδιο εργασίας:

1) Διαβάζοντας την παράγραφο.

2) Καταχώρηση πληροφοριών από το cluster.

3) Εργασία σε ζευγάρια: σύνταξη ένθετου με την τεχνική της σήμανσης.

2. Ας μιλήσουμε!

– Τι ήταν ήδη γνωστό;

– Ποιο; νέες πληροφορίεςέλαβες;

– Τι προκάλεσε αμφιβολίες, με τι διαφωνείτε;

– Θα κάνουμε «χοντρές» και «λεπτές» ερωτήσεις και θα τις απαντήσουμε.

3. Σημείωμα!

Υπάρχουν μόνο 13 ρίζες στη ρωσική γλώσσα, από τις οποίες προέρχονται πολλοί αριθμοί: ένα – δέκα, σαράντα, εκατό, χιλιάδες.Η χρήση αριθμών κάνει τη δήλωση πιο πειστική και αιτιολογημένη.

4. Εξάσκηση.

Εργασία 1. Διαβάστε το κείμενο. Ξαναλέγω.

Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι μετρούσαν στα δάχτυλά τους. Υπήρξε μια εποχή που το μέτρημα έφτασε μόνο τέσσερα - σύμφωνα με τον αριθμό των τεντωμένων τεσσάρων δακτύλων. Μετά προέκυψε το μέτρημα στα πέντε. Με την ανάπτυξη της οικονομικής και πολιτιστικής ζωής, η καταμέτρηση βελτιώθηκε. Τελικά, προέκυψε η σύγχρονη καταμέτρηση - σε δεκάδες.

Οι ρωσικοί μας αριθμοί ήταν αρχικά ουσιαστικά ή επίθετα. Έτσι, για παράδειγμα, η λέξη πέντεσήμαινε περίπου το ίδιο με πέντεή πέντε,εκείνοι. είχε το νόημα του θέματος. Στη συνέχεια, αυτό το νόημα έπαψε να αναγνωρίζεται στις περισσότερες λέξεις μέτρησης και έχασαν τα χαρακτηριστικά του αριθμού και του φύλου. Έτσι προέκυψε ένα νέο μέρος του λόγου.

(Κατά τον V. Dobromyslov)

*Να αποδείξετε γραπτώς ότι η λέξη πέντεείναι ένας αριθμός και μια λέξη πέντε- ουσιαστικό. (Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλες λέξεις για απόδειξη: δύο είναι δύο, τρία είναι τρίακαι τα λοιπά.)

Εργασία 2. Ψηφιακή υπαγόρευση(1 – αριθμητικό, 2 – ουσιαστικό, 3 – ρήμα).

Δέκα, δέκατα, δέκα, τριπλά, τρία, τρία, τέσσερα, χιλιάδες, δεκαεπτά, διπλά, ένα.

Εργασία 3. Το γεγονός ότι οι αριθμοί χρησιμοποιούνται συχνά στον μεταφορικό λόγο αποδεικνύεται από πολλές παροιμίες, ρητά και αινίγματα. Παιχνίδι "Carry On!"

1) Ένα κεφάλι είναι καλό, αλλά (...)

2) Μετρήστε επτά φορές – (...)

3) Μην έχετε εκατό ρούβλια, αλλά (...)

4) Τέσσερα αδέρφια κάτω από μια στέγη. (...)

5) Εκατό ρούχα – και (...)

6) Δύο αδέρφια μένουν απέναντι. (...)

Εργασία 4. Διαβάστε φρασεολογικές μονάδες με αριθμούς. Προσπαθήστε να εξηγήσετε τι εννοούν.

1) Κόβουμε με μία χτένα.

2) Δύο ίντσες από την κατσαρόλα.

3) Σαν δύο μπιζέλια σε λοβό.

4) Επτά ανοίγματα στο μέτωπο.

5) Πιείτε ζελέ επτά μίλια μακριά.

6) Πίσω από επτά σφραγίδες.

7) Δύο μπότες - ένα ζευγάρι.

8) Μιλήστε σε τρία κουτιά.

9) Φάτε ένα κιλό αλάτι.

10) Σαν μέτρο που κατάπιε.

* Ποιες άλλες φρασεολογικές μονάδες με αριθμούς γνωρίζετε; Καταγράψτε όσο το δυνατόν περισσότερα.

5. Αυτό είναι ενδιαφέρον!

Αρχαία μέτρα μήκους και βάρους

«Από όλους τους υπηρέτες της (της κυρίας), το πιο αξιόλογο πρόσωπο ήταν ο θυρωρός Γεράσιμος, ένας άντρας ψηλός δώδεκα ίντσες, χτισμένος σαν ήρωας και κωφάλαλος από τη γέννησή του», περιγράφει έτσι ο I.S. Turgenev του ήρωά του στην αρχή της ιστορίας "Mumu".

Ξέρουμε ότι ο Γεράσιμος είναι ήρωας, αλλά παρόλα αυτά πόσο ψηλός ήταν;

Το Vershok είναι ένα αρχαίο μέτρο μήκους ίσο με 4,45 εκατοστά. Αποδεικνύεται ότι το ύψος του Gerasim ήταν μόνο 53 εκατοστά; Τι, είναι νάνος; Κάτι δεν πάει καλά εδώ.

Ο αναγνώστης του 19ου αιώνα γνωρίζει καλά ότι το ύψος ενός ατόμου προσδιοριζόταν σε vershoks πάνω από αυτά που απαιτούνται για κανονικό άτομοδύο αρσίν. Το Arshin είναι ένα ρωσικό μέτρο μήκους ίσο με 0,71 μέτρα. Υποτίθεται ότι ο αναγνώστης γνώριζε αυτό.

Τώρα υπολογίστε πόσο ψηλός ήταν ο ηρωικός θυρωρός.

Οι πρώτες μονάδες μήκους, τόσο στη Ρωσία όσο και σε άλλες χώρες, συνδέθηκαν με τα μεγέθη των τμημάτων του ανθρώπινου σώματος.

Το Fathom είναι ένα μέτρο μήκους που σχετίζεται με το μέγεθος και των δύο χεριών (2,13 μέτρα).

Ένας πήχης είναι ένα μέτρο μήκους ίσο με περίπου 0,5 μέτρα.

Span – η απόσταση μεταξύ του εκτεταμένου αντίχειρα και του δείκτη.

Για τη μέτρηση μεγάλων αποστάσεων στη Ρωσία χρησιμοποιούσαν ένα μίλι μακριά(παλαιότερα κλήθηκε πεδίο) σε διάφορα μέρηστιχ

θεωρήθηκε διαφορετικά - από 500 έως 700 βαθμοί. Το ποίημα του Πούσκιν «Δαίμονες» έχει τους στίχους:
Υπάρχει μια άνευ προηγουμένου χιλιομετρική απόσταση
Κόλλησε μπροστά μου.
Εκεί άστραψε με μια μικρή σπίθα

Και χάθηκε στο σκοτάδι άδειο. Ο ένας προερχόταν από τους ανατολικούς εμπόρους arshin.

Υπήρχαν διάφορα αρσίν: Τουρκικά, Περσικά κ.λπ. Γι' αυτό, προέκυψε το ρητό «μέτρο με το αρσίν σου». Υπήρχαν επίσης αρκετές πεποιθήσεις.Ματσάγια καταλαβαίνω - αυτή είναι η απόσταση μεταξύ των άκρων των δακτύλων, τα οποία απλώνονται σε πλήρη κίνηση των χεριών (1,76 m).Πλάγια όψη δεξιόστροφοςμέχρι το τέλος των δακτύλων του αριστερού ποδιού (2,48 μ.).

Υπό τον Πέτρο Α, τα ρωσικά μέτρα εντάχθηκαν σε ένα συγκεκριμένο σύστημα:

1 verst = 500 φθορές (1,06 km);

1 fathom = 3 arshins (2,13 m).

1 arshin = 16 vershoks (0,71 m);

1 vershok = 4,45 cm;

1 pood = 40 λίβρες (16,4 κιλά).

1 ft = 96 καρούλια (410 g);

1 καρούλι = 4,3 γρ.

ΣΕ τέλη XIXαιώνα, στις περισσότερες χώρες του κόσμου, συμπεριλαμβανομένης της Ρωσίας, εισήχθη το μετρικό σύστημα μέτρων. Ωστόσο, σύμφωνα με την παράδοση, οι ναυτικοί εξακολουθούν να μετρούν τις αποστάσεις μίλια(1852 μ.) και καλώδιο(δέκατο του μιλίου), και η ταχύτητα είναι κόμβους(1 mph). Η μάζα των διαμαντιών μετριέται σε καράτια(0,2 g – μάζα κόκκου σιταριού). Όγκος λαδιού – in βαρέλια(159 l). Και οι προγραμματιστές μετρούν το μήκος της οθόνης μέσα ίντσες(2,54 εκ., 1/12 πόδια).

6. Περίληψη.

Συμβουλή: διαβάστε ξανά την § 108.

- Ένας αριθμός είναι...

– Στρατηγός γραμματική σημασίααριθμητικό –...

– Οι βασικοί αριθμοί αλλάζουν μόνο κατά..., δεν έχουν... .

Λόγια ένα, δύοέχω...

– Οι τακτικοί αριθμοί αλλάζουν...

– Σε μια πρόταση, οι βασικοί αριθμοί μπορεί να είναι... μέλος της πρότασης, οι τακτικοί αριθμοί είναι συνήθως..., λιγότερο συχνά -....

7. Αλλαγή.

* Διαβάστε τις κρυπτογραφημένες λέξεις. Φτιάξτε τις δικές σας λέξεις αυτού του τύπου.

Smor1a, po2l, elek3k, 100l, vi3na, pa3ot, o5, 100rona, 100yanka, pi100let, 40a, 7ya, 100p, 100n.

Απλοί, σύνθετοι και σύνθετοι αριθμοί (§ 109, 2 ώρες)

1. Στην τράπεζα των λέξεων.

Χιλιόμετρο

Αυτή η λέξη ήρθε σε μας τον 18ο αιώνα από Γάλλος, όπου ήταν πολύπλοκο: και οι δύο ρίζες του πηγαίνουν πίσω Ελληνικές λέξεις, που σημαίνει "χίλια" (κιλό)και "μέτρο" (μέτρο),εκείνοι. χιλιόμετρο- «Χίλια μέτρα».

Η λέξη δανείστηκε στην εποχή των Πέτρινων από γερμανική γλώσσα, επιστρέφει στα λατινικά για το sentum,που σημαίνει «για εκατό».

2. Εργασία με την § 109.

Διαβάζουμε, κατανοούμε, γράφουμε τα κύρια πράγματα στο βιβλίο αναφοράς.

– Λοιπόν, τι γνωρίζετε για αυτή τη σύνθεση;

3. Ένας κόμπος για τη μνήμη.

Odie nnδέκα, mi llιόν, mi llαυλή

4. Εξάσκηση.

Εργασία 1. Διαβάστε το κείμενο και δείτε τον πίνακα (άσκηση Νο 396).

Εργασία 2. Παιχνίδι "Ποιος είναι μεγαλύτερος;"

Επιλέξτε λέξεις με την ίδια ρίζα για τους αριθμούς ένα, δύο.

5. Ορθοεπικό λεπτό.

1) Με αριθμούς στο -είκοσιτυποποιημένη προφορά [ts].

2) Επτακόσια, οκτακόσια– [ms]. Επτά, οκτώ, εβδομήντα, ογδόντα– μαλακό [m’].

3) Πεντακόσια– [πεντακόσια], εξακόσια– [εξακόσια], εννιακόσια– [εννιακόσια].

4) Στον αριθμ δεκαέξιένας ήχος "πέφτει έξω" όταν προφέρεται [sn], γίνεται απρόφωνος (ελέγχουμε την ορθογραφία με έναν απλό αριθμό έξι).

6. Μάθετε τον κανόνα!

Γράφω σι Στο τέλος Από 5 έως 20, 30 Στη μέση 50–80, 500–900

7. Ας επιστρέψουμε στην πρακτική.

Εργασία 1. Γράψτε το κείμενο, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις. Μην ξεχνάτε: πρέπει να προφέρετε τους αριθμούς καθαρά!

18 αλεξίπτωτα, 15 φυτά, 50 προγράμματα, 480 αντίτυπα, 600 χιλιόμετρα, 14 τοις εκατό, 800 μπροσούρες, 500 χαρτοφύλακες, 16 γραμματείς.

Εργασία 2. Γράψτε τους αριθμούς, εξηγήστε την ορθογραφία σισε αυτά.

Ο Παγκόσμιος Ωκεανός φιλοξενεί 18 χιλιάδες είδη ψαριών.

Το μεγαλύτερο βάθος της Βαλτικής Θάλασσας είναι 459 μέτρα, η Αζοφική Θάλασσα είναι 14 μέτρα. Ο μεγαλύτερος ποταμός στον κόσμο είναι ο Νείλος, το μήκος του είναι 6671 χιλιόμετρα.
Το μεγαλύτερο βάθος της λίμνης Βαϊκάλης είναι 1637 μέτρα.

Βασικοί αριθμοί.

Κλίση βασικών αριθμών (§ 110–111, 2 ώρες) 1. Μάθετε τον κανόνα Γνωρίζετε ήδη ότι οι βασικοί αριθμοί δείχνουν τον αριθμό των αντικειμένων και απαντούν στην ερώτηση ένα, δύοΠόσα; Αλλά η ίδια η ερώτηση (αντωνυμία) αλλάζει ανάλογα με τις περιπτώσεις! Μέσα, .... Δικαίωμα! Οι βασικοί αριθμοί αλλάζουν ανάλογα με τις περιπτώσεις, δηλ. κλίση, αλλά δεν έχουν φύλο (εκτός).

) και αριθμοί (εκτός

ένας

Διαβάστε τώρα την § 111 προσεκτικά.

* Αντικαταστήστε τον αριθμό σας και απορρίψτε σύμφωνα με το μοντέλο που δίνεται στον πίνακα § 111. Μην ξεχάσετε να εκπαιδεύσετε την ομιλία σας. Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της κλίσης αυτών των αριθμών;

Συμπέρασμα: έχετε δίκιο αν το είδατε Όταν οι σύνθετοι βασικοί αριθμοί μειώνονται από το 50 στο 80 και από το 200 στο 900, κάθε μέρος της λέξης αλλάζει.

Οι αριθμοί με εκατοντάδες είναι οι πιο δύσκολοι να απορριφθούν:

τριακόσια, εξακόσια, οκτακόσια. Ένας κόμπος για τη μνήμη!Χρησιμοποιήστε την υπόδειξη του T.L. Sluzhevskaya από το βιβλίο «Lessons of Russian Literature» (Αγία Πετρούπολη, 1994. Σελ. 125). Προτείνει, σε περίπτωση δυσκολίας, την αντικατάσταση του δεύτερου μέρους ενός μιγαδικού αριθμού που τελειώνει σε-μέθυσος

, λέξη

σημείωμα (είναι της ίδιας κλίσης). I.p. πεντακόσιες - πέντε νότες. και τα λοιπά. τακούνια yu (είναι της ίδιας κλίσης).αγ π.μ

και - toe

– σημειώσειςφίλε.

– Δίνω προσοχή!Μέχρι πόσο

είδατε τηλεόραση χθες; Σε πόσους να έρθεις στη ντίσκο;Κατά την πτώση των σύνθετων βασικών αριθμών, κάθε λέξη αλλάζει ξεχωριστά. Και καθεμία από αυτές τις λέξεις κλίνει σύμφωνα με τους δικούς της κανόνες: να έρθεις στη ντίσκο;επτακόσια είκοσι πέντε, επτά Καιεκατόν είκοσι να έρθεις στη ντίσκο;τακούνια

Και,

επτά

Εργασία 1. εκατόν είκοσι πέντε.

Αυτός ο κανόνας συχνά παραβιάζεται, ειδικά στον προφορικό λόγο. Αλλά κάθε καλλιεργημένο άτομο πρέπει να μάθει πώς να απορρίπτει σωστά τους αριθμούς.

Εργασία 2. Ο διευθυντής ενός σχολείου, στο οποίο υπήρχαν 863 μαθητές, έπρεπε να γράφει συνεχώς κάθε είδους αναφορές, που σημαίνει ότι χρησιμοποιεί τον σύνθετο αριθμό οκτακόσια εξήντα τρίασε διαφορετικές περιπτώσεις. Δείτε πώς το έκανε.

I.p. Οκτακόσιες εξήντα τρεις είναι ο αριθμός των μαθητών για το σχολικό έτος 2003/04.

R.p. Και οι οκτακόσιοι εξήντα τρεις μαθητές έχουν στολή.

D.p. Ευχαριστήθηκαν και οι οκτακόσιοι εξήντα τρεις μαθητές.

V.p. Είμαι υποχρεωμένος να ανταμείψω οκτακόσια εξήντα τρίαμαθητές (αριθμοί δύο, τρία, τέσσεραέχω διαφορετικά σχήματα v.p., όταν συνδυάζεται με ντους. ή άψυχα. ουσιαστικά: τρεις μαθητές,Αλλά τρία τραπέζια).

και τα λοιπά. Ως διευθυντής σχολείου, είμαι περήφανος και για τους οκτακόσιους (οκτακόσιους) εξήντα τρεις μαθητές μου.

P.p. Οι δάσκαλοι σκέφτονται για οκτακόσιους εξήντα τρεις μαθητές κάθε μέρα και νύχτα.

* Τώρα φανταστείτε ότι δεν υπήρχαν 863, αλλά 974 μαθητές σε αυτό το σχολείο και φτιάξτε 6 προτάσεις με αυτόν τον αριθμό, βάζοντας τους αριθμούς σε 6 διαφορετικές περιπτώσεις.

Εργασία 3. Ξαναγράψτε την πρόταση, προσθέτοντας σημεία στίξης και προσθέτοντας καταλήξεις στους αριθμούς.

Η μαϊμού Washoe, την οποία οι επιστήμονες δίδαξαν τη γλώσσα των κωφών και βουβών, μετά από πέντε χρόνια εκπαίδευσης, μίλησε εκατόν εξήντα λέξεις και μέχρι το τέλος της εκπαίδευσης, το λεξιλόγιό της περιελάμβανε περίπου οκτακόσιες λέξεις ρημάτων, ουσιαστικών και επίθετων.

Εργασία 4. Να γράψετε τους αριθμούς με λέξεις και να αναφέρετε την περίπτωση των αριθμών.

1) Από 500 κιλά άχρηστου χαρτιού, μπορείτε να πάρετε 375 κιλά νέο χαρτί και να δημιουργήσετε 12.500 τετράδια μαθητών.

2) Η πρώτη γυναίκα που πήγε στο διάστημα ήταν η Βαλεντίνα Τερέσκοβα. Το πλοίο της προσγειώθηκε 2 ημέρες 22 ώρες 50 λεπτά μετά την εκτόξευση. Κατά τη διάρκεια της πτήσης του, έκανε περισσότερες από 48 πλήρεις περιστροφές γύρω από τη Γη.

Εργασία 5. Γράψτε αριθμούς από το κείμενο, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις.

Η μακροβιότερη ζωή των κατοικίδιων ζώων είναι ο γάιδαρος, ζει μέχρι 50 χρόνια, το άλογο και η καμήλα ζουν έως 30 χρόνια, η αγελάδα - έως 25, ο σκύλος και η γάτα ζουν έως και 15 χρόνια. Τα ψάρια διακρίνονται από σημαντική αντοχή.Η ζωή ενός λούτσου μετριέται στα 70 χρόνια, ενός γατόψαρου - 100 χρόνια, ενός χρυσόψαρου - 30. Το προσδόκιμο ζωής ενός αετού είναι κοντά στα 80 χρόνια, ενός κορακιού - 70, των κοτόπουλων - 20. Η ζωή

σκουληκαντέρα

υπολογίζεται σε 10 χρόνια, καραβίδες - 20 χρόνια. Η χελώνα θεωρείται το αρχαιότερο ζώο - ζει περίπου 300 χρόνια. Διαβάστε το κείμενο από το βιβλίο του διάσημου φιλολόγου Μ.Λ. Γκασπάροφ «Διασκεδάζοντας Ελλάδα». Μην ξεχάσετε να ονομάσετε τους αριθμούς στη σωστή περίπτωση.

Η περιφέρεια της υδρογείου μετρήθηκε για πρώτη φορά από τον αρχαίο Έλληνα φιλόσοφο Ερατοσθένη, ο οποίος ζούσε στη νότια Αίγυπτο, στην πόλη Σιένα.

Η Σιένα βρισκόταν ακριβώς στον Βόρειο Τροπικό: μια φορά το χρόνο, στις 22 Ιουνίου, ο ήλιος βρισκόταν στο ζενίθ του το μεσημέρι και τα αντικείμενα δεν έριχναν σκιές. (Οι ταξιδιώτες ήρθαν επίτηδες στη Σιένα για να δουν ένα τέτοιο θαύμα.) Ο Ερατοσθένης το εκμεταλλεύτηκε αυτό.

Η Αλεξάνδρεια ήταν βορειότερα, όπου έπεφταν σκιές από αντικείμενα εκείνη την ημέρα. Ο Ερατοσθένης μέτρησε τη γωνία με την οποία έπεσαν. Αποδείχθηκε ότι ήταν περισσότερες από επτά μοίρες - το ένα πενήντα του κύκλου. Κατά συνέπεια, συμπέρανε ο Ερατοσθένης, η απόσταση από τη στεριά μεταξύ του Σηκουάνα και της Αλεξάνδρειας είναι ίση με το ένα πενήντα της συνολικής περιφέρειας της υδρογείου.Οι Αιγύπτιοι θεωρούσαν αυτή την απόσταση 5 χιλιάδες στάδια, δηλαδή 800 χιλιόμετρα.

Είναι ακριβές αυτό ή όχι; 2000 χρόνια μετά, την προηγούμενη μέρα

Γαλλική Επανάσταση , Γάλλοι αστρονόμοι έκαναν την ίδια μέτρηση στη Γαλλία και πήραν την περιφέρεια της Γης ακριβώς 40 χιλιάδες χιλιόμετρα. (Λέω «ακριβώς» γιατί από αυτή τη μέτρηση προήλθε η τρέχουσα μονάδα μας «μέτρο»: ισούται με το ένα σαράντα εκατομμυριοστό του μεσημβρινού του Παρισιού.) Η ακρίβεια της μέτρησης του Ερατοσθένη είναι εκπληκτική. Αυτή είναι μια από τις πιο ένδοξες νίκες της αρχαίας επιστήμης..

* Κάντε ένα σχέδιο για το κείμενο και μετά επαναλάβετε το σύμφωνα με το σχέδιο. Ελέγξτε αν έχετε χρησιμοποιήσει σωστά τους αριθμούς στο κείμενό σας. Δηλώστε προφορικά την κατάταξη κάθε αριθμού σε σύνθεση και σημασία. Εργασία 7.Διαβάστε το κείμενο δυνατά σαν να είστε ο παρουσιαστής της τηλεοπτικής εκπομπής "The Obvious is the Incredible". Προσδιορίστε τι είδους κείμενο είναι - μυθοπλασίας, επιστημονικής ή λαϊκής επιστήμης Το μυστήριο της Ατλαντίδας προβληματίζει την ανθρωπότητα εδώ και δέκα χιλιάδες χρόνια. Για πρώτη φορά για την Ατλαντίδα και για πολύαρχαίος πολιτισμός

Οι Άτλαντες διηγήθηκαν από τον αρχαίο φιλόσοφο Πλάτωνα στους περίφημους «Διάλογούς» του.

Στα εκατομμύρια χρόνια της ύπαρξής της, η Ατλαντίδα γνώρισε τέσσερις καταστροφές, μετά από κάθε μία από τις οποίες η ήπειρος συρρικνώθηκε και κατακερματίστηκε. 90–100 αιώνες π.Χ Η Ατλαντίδα χάθηκε, βυθίζοντας στην άβυσσο του νερού.

Το παραμύθι του Πλάτωνα, που εκτίθεται στους διαλόγους Τίμαιος και Κριτίας, είναι εκπληκτικό. Μιλάει για τον πανίσχυρο λαό της Ατλάντης, για το όμορφο νησί τους και για τη μεγάλη και θαυμάσια συμμαχία των βασιλιάδων, των οποίων η εξουσία εκτεινόταν σε ολόκληρο το νησί, σε πολλά άλλα νησιά και σε μέρος της ηπειρωτικής χώρας. Ο Πλάτων περιέγραψε την πρωτεύουσα του τελευταίου βασιλείου της Ατλαντίδας - την Πόλη των Χρυσών Πυλών - τόσο στρογγυλή όσο ο δίσκος του Ήλιου, τον οποίο λάτρευαν οι Άτλαντες. Η πεδιάδα που περιέβαλλε την πρωτεύουσα από τρεις πλευρές μετατράπηκε από τους ανθρώπους σε ένα λείο, κανονικό ορθογώνιο μήκους 555 χιλιομέτρων και πλάτους 370 χιλιομέτρων. Περιμετρικά της πεδιάδας σκάφτηκε μια τάφρο βάθους 32 μέτρων, πλάτους 85 μέτρων και το μήκος της ήταν 1850 χιλιόμετρα. Ολόκληρη η επικράτεια της πεδιάδας διέσχιζε από βορρά προς νότο 289 κανάλια, καθένα από τα οποία είχε πλάτος 30 μέτρα και μήκος 370 μέτρα.

Η γραφή, η επιστήμη, η τεχνολογία και η τέχνη αναπτύχθηκαν στη χώρα. Οι Άτλαντες είχαν ακόμη και ιπτάμενες μηχανές. Για πολλές γενιές ήταν μια χώρα πλούτου, αφθονίας και δικαιοσύνης. Αλλά οι Άτλαντες σταδιακά απομακρύνθηκαν από την αρετή. Κατά την τελευταία Ατλαντίδα παρουσίασαν ένα ντροπιαστικό θέαμα. Και τότε, λένε οι θρύλοι, ο Δίας, ο θεός των θεών, αποφάσισε να επιβάλει τιμωρία στους κατοίκους της Ατλαντίδας. Ήρθε η ώρα για πρωτοφανείς σεισμούς και πλημμύρες... Και η Ατλαντίδα βυθίστηκε στην άβυσσο.

Έτσι περιγράφει ο Πλάτωνας την Ατλαντίδα, που δόθηκε από τον Ποσειδώνα στον πρωτότοκο Άτλαντα του.

(Σύμφωνα με τους N. Glazkov και V. Landa)

* Ξαναγράψτε, επισημαίνοντας επικίνδυνα μέρη, το μέρος του κειμένου που μιλάει για την πρωτεύουσα της Ατλαντίδας. Γράψε τους αριθμούς με λέξεις. Αυτό γίνεται πάντα όταν προετοιμάζεστε να προφέρετε ένα δύσκολο κείμενο. Πάνω από τους αριθμούς, γράψτε την κατηγορία κατά σημασία και σύνθεση. Ετοιμαστείτε να επαναλάβετε το κείμενο.

Εργασία 8. Βοηθήστε με να διορθώσω λάθη στη χρήση αριθμών. Καταγράψτε την επεξεργασμένη έκδοση.

1) Υπάρχουν περισσότερα από οκτακόσια ρολόγια του δρόμου στη Μόσχα. 2) Πριν από περίπου τριακόσια εκατομμύρια χρόνια η Γη μας ήταν εντελώς διαφορετική από αυτή που είναι τώρα. Μερικά δέντρα έφτασαν σχεδόν τα σαράντα μέτρα. 3) Στα αρχαία ελληνικά η λέξη στάδιοτο πιο συχνά αποκαλούμενο μέτρο μήκους ήταν ίσο με εξακόσια ελληνικά πόδια, αλλιώς εκατόν είκοσι πέντε βήματα, ή την απόσταση που διανύει ένα άτομο σε δύο λεπτά. 4) Ένα ενήλικο φυτό καλαμποκιού εξατμίζει περίπου οκτακόσια γραμμάρια νερού την ημέρα. 5) Είναι ενδιαφέρον ότι η μπανάνα φτάνει σε ύψος έξι έως επτά μέτρων και το μπαμπού - σαράντα μέτρα. 6) Τα πεύκα ζουν μέχρι τριακόσια πενήντα με τετρακόσια χρόνια και φτάνουν τα τριάντα με σαράντα πέντε μέτρα ύψος. 7) Τα πρώτα μικροσκόπια παρείχαν μεγέθυνση έως και διακόσιες εβδομήντα φορές και τα σύγχρονα μικροσκόπια φωτός - έως και τρεις χιλιάδες εξακόσιες φορές.

Οι αριθμοί με εκατοντάδες είναι οι πιο δύσκολοι να απορριφθούν:

Αριθμοί μιάμιση (μ.ρ.), μιάμιση (f.r.), μιάμιση εκατό για όλες τις περιπτώσεις εκτός από i.p. και v.p., έχουν μία μορφή: ενάμιση, μιάμιση εκατό.

Εργασία 9. Γράψτε το, εισάγοντας αριθμούς μιάμισηή μιάμιση εκατόστην απαιτούμενη μορφή.

1) ...χιλιόμετρο(α) για να πάμε. 2) Οι τουρίστες έχουν περίπου... χιλιόμετρα να περπατήσουν. 3) Άλλα πεντακόσια μέτρα προστέθηκαν στα... χιλιόμετρα της εθνικής οδού. 4) Ο νέος αυτοκινητόδρομος... χιλιόμετρα μεγαλύτερη από πριν. 5) Το χωριό μας απέχει... χιλιόμετρα από τον αυτοκινητόδρομο.

Εργασία 10. Καταγράψτε το χρησιμοποιώντας παρενθέσεις.

1) Το σχέδιο ολοκληρώθηκε (ενάμιση μήνα, τρεις εβδομάδες, τέσσερις ημέρες) νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα. 2) Το χωριό βρίσκεται (ενάμισι χιλιόμετρα, σαράντα τέσσερα χιλιόμετρα) από το κέντρο της περιοχής. 3) Ο χρόνος για την εκτέλεση της εργασίας είναι (μιάμιση ώρα, δύο ώρες, ενενήντα λεπτά). 4) Ο χρόνος επισκευής μειώθηκε σε (μιάμιση εβδομάδα, τρεις δεκαετίες, 50 ημέρες).

Δοκιμάστε τον εαυτό σας!

Μιάμιση χιλιάδες, μιάμιση εκατό χιλιόμετρα, περίπου μιάμιση ντουζίνα, περίπου μιάμιση χιλιάδες, περίπου ενάμιση εκατό αντίτυπα.

3. Σκεφτείτε!

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της αλλαγής αριθμών σαράντα, ενενήντα, εκατό? (Ανατρέξτε στο υλικό υποστήριξης στη σελίδα 142, «Εξάσκηση».)

4. Αυτό είναι ενδιαφέρον!

Λέξη σαράντα V αρχαία Ρωσίαήταν ουσιαστικό. Σήμαινε «τσάντα». Μια τσάντα με σαράντα σάμπλους χρησίμευε ως χρηματική μονάδα. Τέσσερις δωδεκάδες δέρματα σαμπρέλου ή σκίουρου μπήκαν σε ένα σαράντα (τσάντα), που ήταν ένα σετ για ένα ολόκληρο γούνινο παλτό. Ετσι, σαράντα– πρώτα μια τσάντα, μετά μια τσάντα με 40 σαμπούλες (ή σκίουρους) και, τέλος, έναν αριθμό σαράντα.

5. Άλλαξε!

1. Μυστήριο με πολλά πόδια.

Δύο πόδια σε τρία πόδια
Και το τέταρτο είναι στα δόντια.
Ξαφνικά τέσσερις ήρθαν τρέχοντας
Και τράπηκαν σε φυγή με έναν.
Δύο πόδια πήδηξαν επάνω
Τρία πόδια πιασμένα
Τρία πόδια ούρλιαξαν
Φώναξαν σε όλο το σπίτι, -
Ναι, τρεις φορές τέσσερα!
Αλλά τέσσερις ούρλιαξαν
Και τράπηκαν σε φυγή με έναν.

(Κ. Τσουκόφσκι)

Μαντέψτε, παιδιά:
Τι είδους ψηφιακός ακροβάτης είναι αυτός;
Αν σταθεί στο κεφάλι σου,
Θα είναι ακριβώς τρεις λιγότεροι;

Συλλογικοί αριθμοί (§ 113, 2 ώρες)

1. Πριν μιλήσουμε για συλλογικούς αριθμούς, προσπαθήστε να προσδιορίσετε τον συντακτικό ρόλο των αριθμών και θα βρείτε υποστηρικτικό υλικό στην § 112.

Δοκιμάστε τον εαυτό σας!

1) Το φανάρι έχει τρία χρώματα, είναι καθαρά στον οδηγό. 2) Η πρώτη διμοιρία επιβιβάστηκε στις πλωτές.

Ο δεύτερος είναι πίσω του. 3) Και στο διαμέρισμά μας μένουν δύο φίδια και δύο σκαντζόχοιροι. 4) Για περίπου δέκα ώρες ήμασταν διακόσια μέτρα από το σκάφος. 5) "Γιατί είναι η δεύτερη μονάδα;" – ρώτησε η μεγαλύτερη αδερφή.

2. Μάθετε τον κανόνα! (§ 113)

Οι συλλογικοί αριθμοί είναι κοντά στους _____ αριθμούς και δηλώνουν _____.

Αυτός είναι (καταγράψτε τους συλλογικούς αριθμούς) _____.

Οι συλλογικοί αριθμοί σχηματίζονται με τη βοήθεια του _____, εκτός από τους αριθμούς _____.

Χρησιμοποιείται με ουσιαστικά: 1) που δηλώνει ανθρώπους, για παράδειγμα: _____;

2) ______, για παράδειγμα: επτά παιδιά?

3) _____ ή _____ στοιχεία: τρία ψαλίδια? _____________ .

4) Με αντωνυμίες

εμείς, αυτοί:

Οι συλλογικοί αριθμοί απορρίπτονται ως _____.

Οι συλλογικοί αριθμοί σε μια πρόταση είναι ______.

Ενδειξη! Συλλογικοί αριθμοί Χρησιμοποιούνται με ουσιαστικά που δηλώνουν Σχηματίζονται με χρήση...Δύο Τρία Τέσσερα Πέντε Έξι Επτά Οκτώ Εννιά Δέκα 1) αρσενικά 2) νεαρά 3) ζευγαρωμένα αντικείμενα 4) αντωνυμίες εμείς, αυτοί...

Οι αριθμοί με εκατοντάδες είναι οι πιο δύσκολοι να απορριφθούν:

επιθήματα -ερ- -ω- Και οι δύο – m.r. – (και τα δύο, και τα δύο, και τα δύο). Και οι δύο

w.r.

Εργασία 1. (και τα δύο, και τα δύο, και τα δύο).

3. Ας εξασκηθούμε!

Εργασία 2. Επεξεργαστείτε τις προτάσεις. 1) Τέσσερις φοιτητές λαμβάνουν αυξημένη υποτροφία. 2) Τρία νέα κορίτσια ήρθαν στην τάξη. 3) Επτά σε ένα διαμέρισμα - έτσι ζούμε. 4) Ήμασταν σε μια πεζοπορία για τρεις ημέρες. 5) Έχω δύο παπαγάλους. 6) Ήμασταν τέσσερις στη βιβλιοθήκη. 7) Ταξιδέψαμε για πέντε μέρες.

Διορθώστε τα λάθη στη χρήση αριθμών

Εργασία 3. και τα δύο, και τα δύο.

1) Η συμφωνία υπεγράφη και από τις δύο χώρες. 2) Η γιαγιά μου είναι περήφανη και για τα δύο βραβεία. 3) Και οι δύο αθλητές ήταν άτυχοι στον τελικό. 4) Και τα δύο παιδιά δεν έχουν σχολικά βιβλία. 5) Κρατήστε το βιβλίο με τα δύο χέρια.

Εργασία 4. Μαντέψτε τους γρίφους. Αναφέρετε αριθμούς.

1) Επτά αδέρφια έχουν μια αδερφή. 2) Τέσσερις ξαπλώνουν, δύο λάμπουν, ο ένας είναι ξαπλωμένος, δεν αφήνει κανέναν να μπει. 3) Στην άκρη του υπόστεγου κάθονται δύο κούκλες, και οι δύο κοιτάζουν χώρια.

Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν. Θυμηθείτε τον κανόνα!

Και στα δύο χέρια? και στις δύο ηπείρους· και από τις δύο λίμνες? Και στις δύο προβλήτες? και στους δύο τοίχους? μεταξύ των δύο χωρών· και στις δύο πολιτείες? με τα δύο χέρια?

4. Αυτό είναι ενδιαφέρον!

* Ένα άτομο κάνει περίπου 20 χιλιάδες βήματα την ημέρα, έως και 7 εκατομμύρια το χρόνο και σχεδόν 500 εκατομμύρια βήματα σε 70 χρόνια. Αυτό σημαίνει ότι σε όλη του τη ζωή ένα άτομο μπορούσε να περπατήσει 9 φορές. σφαίρακατά μήκος του ισημερινού ή καλύπτουν την απόσταση από τη Γη στη Σελήνη.

* 250 εκατομμύρια χρόνια απαιτούνται για το σχηματισμό πετρελαίου στον φλοιό της γης.

* Σε 10 δισεκατομμύρια χρόνια, ο Ήλιος αναμένεται να σβήσει.

Τακτικοί αριθμοί (§ 114, 2 ώρες)

1. Μάθετε τον κανόνα!

Τι πρέπει να γνωρίζετε για τους τακτικούς αριθμούς:

1. Οι τακτικοί αριθμοί σχηματίζονται από βασικούς αριθμούς (εκτός από λέξεις πρώτο, δεύτερο).

2. Με πτώση όπως τα επίθετα, αλλάζουν ανάλογα με το φύλο, τον αριθμό και την περίπτωση.

3. Αρχική μορφή: ι.π., μονάδες. ω., μ.ρ.

4. Στους σύνθετους τακτικούς αριθμούς αλλάζει μόνο η τελευταία λέξη σε έμμεσες πτώσεις.

5. Ονόματα μηνών ( Ιανουάριος, Φεβρουάριοςκ.λπ.) σε φράσεις με τακτικούς αριθμούς χρησιμοποιούνται πάντα σε π.π. (Ιανουάριος, Φεβρουάριος).

6. Το όνομα του μήνα στην καταχώριση αργίας ή σημαντικής ημερομηνίας με αριθμό γράφεται με κεφαλαίο γράμμα: 9 Μαΐου – Ένατη Μαΐου, 8 Μαρτίου – 8 Μαρτίου.

2. Στην τράπεζα των λέξεων.

Βιογραφία

Στοιχείο βιο-επιστρέφει στα ελληνικά. η λέξη που σημαίνει «ζωή» γράφημα (ο) -στη λέξη που σημαίνει «γράφω».

Αυτοβιογραφία

Αυτόματο - "ο εαυτός μου". Δεν μπορείς να μιλήσεις η αυτοβιογραφία μου:Τέτοια χρήση λέξεων που έχουν κοντινό νόημα ονομάζεται υπερβολή του λόγου (pleonasm).

w.r.

Εργασία 1. Καταγράψτε το χρησιμοποιώντας παρενθέσεις.

Αντικαταστήστε τους αριθμούς με τακτικούς αριθμούς.

Εργασία 2. Να αναφέρετε την περίπτωση των αριθμών..

(342) τρένο, (13) αριθμός, (15) συμμετέχων, σε (8) ασθενή, σε (603) σχολείο, έως (2006), (1) Ιανουαρίου, την ημέρα της (8) Μαρτίου, (90) πτήση , σε (105) χιλιόμετρο, σε (714) διαδρομή.

Οι αριθμοί με εκατοντάδες είναι οι πιο δύσκολοι να απορριφθούν:

Σχηματίστε τακτικούς αριθμούς από τους βασικούς αριθμούς 27, 14, 590, 200, 2500, 37, 37 χιλιάδες, 395 εκατομμύρια, 23 δισεκατομμύρια.Τακτικά επίθετα που τελειώνουν σε -χιλιοστή, -εκατομμύριο, -δισεκατομμύριο,

γραμμένο με μια λέξη: πόλη εκατό χιλιάδων, πρωτεύουσα εννέα εκατομμυρίων, πληθυσμός εκατόν σαράντα εκατομμυρίων.Ωστόσο, είναι πιο εύκολο να γράψεις τέτοιες λέξεις με αριθμούς. Ειδικά αν είναι συνδυασμός.

Εργασία 3. ενάμιση

. Τοιουτοτροπώς: 5 1/2 χιλιάδες πόλη (πεντέμισι χιλιάδες)«Φάε» τις λέξεις με τα μάτια σου και μετά γράψε τις υπό υπαγόρευση. Φτιάξτε προτάσεις με 2-3 από αυτές.

Διακόσιος, πέντε χιλιοστός, εκατόν εικοσιπέντε εκατομμυριοστός, εννιά δισεκατομμυριοστός, δύο μέτρα,

Εργασία 4. τετραώροφο, τριώροφο,

Είκοσι_χρόνια, επτά_μίλια, δύο_βαθμίδες, τρεις_γλώσσες, σαράντα_μέτρα, δίγλωσσοι, εκατοντάδες_χρόνια, διακόσιες, πενήντα_μέτρα.

Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν. Γράψτε μια ευχετήρια κάρτα για μια από τις γιορτές.

υπολογίζεται σε 10 χρόνια, καραβίδες - 20 χρόνια. Η χελώνα θεωρείται το αρχαιότερο ζώο - ζει περίπου 300 χρόνια. Γράψτε το σε r.p. και τα λοιπά. βασικούς και τακτικούς αριθμούς.

77, 36, 50, 88, 124, 43, 861.

4. Αυτό είναι ενδιαφέρον!

Φροντίστε να προφέρετε σωστά τους αριθμούς!

Σε 1 λεπτό, ένας έμπειρος δαντέλα μπορεί να πλέξει 100 θηλιές.

Μετά από 21 λεπτά, το αίσθημα της πείνας εξαφανίζεται αφού φάει ένα κομμάτι ψωμί.

«Βλέπουμε» τα μεγαλύτερα όνειρα σε 15 λεπτά.

Μια πεταλούδα μιας ημέρας ζει 1 ώρα.

Το Oatmeal μπορεί να τραγουδήσει συνεχώς για 12 ώρες (κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εκτελεί 4320 «τραγούδια»).

Για 1 χρόνο Αφρική και Νότια Αμερικήχωρίζονται μεταξύ τους κατά 5 εκατοστά.

Κλασματικοί αριθμοί (§ 115, 1 ώρα)

1. Μάθετε τον κανόνα!

Η ιδιαιτερότητα των κλασματικών αριθμών είναι η εξής: χρησιμοποιούνται αποκλειστικά προφορικά και γραπτώς αντικαθίστανται από αριθμούς.

Διαβάστε τώρα την § 115 και απαντήστε στις ερωτήσεις:

1. Σε τι διαφέρουν οι κλασματικοί αριθμοί από τους άλλους αριθμούς;

2. Γιατί οι κλασματικοί αριθμοί ονομάζονται σύνθετοι αριθμοί (εκτός ενάμιση, μιάμιση εκατό)?

3. Πόσες μορφές και ποιες μορφές έχουν οι κλασματικοί αριθμοί; ενάμιση (ενάμιση)Και μιάμιση εκατό?

Οι αριθμοί με εκατοντάδες είναι οι πιο δύσκολοι να απορριφθούν:

Αριθμός μιάμισησχηματίζεται από μιάμιση,εκείνοι. «Μία και μισή». ονομαστική – αιτιατική –μιάμιση, όλες οι άλλες περιπτώσεις έχουν τη μορφήενάμισι: ενάμισι μέτρο, ενάμισι μέτρο, ενάμισι μέτρο, περίπου ενάμισι μέτρο . Είναι περίεργο που ακόμα, χωρίς να το σκεφτόμαστε, χρησιμοποιούμε το αρχαίο σύστημα μέτρησης όταν υποδεικνύουμε την ώρα, λέγοντας:μιάμιση, πέντε και μισή

1) και τα λοιπά.

Τώρα ας εξασκηθούμε στην κυριαρχία του κανόνα της «ανάγνωσης» κλασματικών αριθμών:

1/3 της συγκομιδής - το ένα τρίτο της συγκομιδής. 0,3 συγκομιδή – μηδέν σημείο τρία δέκατα της συγκομιδής.

2) Γράψτε τους αριθμούς με λέξεις και διαβάστε το λήμμα.

3/4 της επικράτειας? 7/8 της ομάδας? 1,5 δις. 2/3 του δοκιμίου? 1/6 ωκεανός? 5/6 διαδρομές? 1/2 ιστορία? 0,9 τοις εκατό.

3) Απορρίψτε τους αριθμούς επιλέγοντας ουσιαστικά για αυτούς.

Μιάμιση εκατό? 3 2/7; 1/16.

2. Αυτό είναι ενδιαφέρον!

Μην ξεχάσετε να προφέρετε τους αριθμούς καθαρά!

Μια αστραπή διαρκεί 0,001 δευτερόλεπτα.

Σε 0,1 δευτερόλεπτα, το διαστημόπλοιο πετά 1 χιλιόμετρο.

Σε... 25 δευτερόλεπτα περνάει ένα φωτεινό σήμα... από τη Γη στη Σελήνη.

Μορφολογική ανάλυση του αριθμητικού ονόματος

1. Σχέδιο μορφολογικής ανάλυσης του αριθμητικού ονόματος.

1. Μέρος του λόγου. Γενικός προσδιορισμός.

2. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

1) αρχική μορφή?

2) μόνιμα χαρακτηριστικά: απλά ή σύνθετα.

3. Συντακτικός ρόλος.

Είναι στο τραπέζι δυοβιβλία.

Δύο – αριθμός, ν.φ. – δυο,απλός, ποσότητα, ολόκληρος, σε i.p., f.r. Τι; Δύο βιβλία.

2. Δοκιμάστε τον εαυτό σας!

Εργασία 1. Ξαναγράψτε το κείμενο, προσθέτοντας τα σημεία στίξης που λείπουν. Κάντε μορφολογική ανάλυση αριθμών.

Η τριακοστή έβδομη αστρική αποστολή στόχευε στο πλανητικό σύστημα ενός κοντινού αστεριού στον αστερισμό Ophiuchus, ο μόνος κατοικημένος πλανήτης του οποίου, ο Zrida, είχε από καιρό μιλήσει με τη Γη και άλλους κόσμους κατά μήκος του Μεγάλου Δακτυλίου. Ξαφνικά σώπασε. Για περισσότερα από εβδομήντα χρόνια δεν υπάρχουν αναφορές. Είναι καθήκον της Γης να μάθει τι συνέβη. Ένα διαστημόπλοιο με τέσσερις αστροναύτες έτρεχε προς τη Ζρίντα με ταχύτητα 5/6 της ταχύτητας του φωτός. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, είχαν ήδη περάσει περίπου επτά χρόνια στη Γη, που ονομάζονται ανεξάρτητα έτη. Τι περιμένει για τους αστροναύτες; Τι θα βρουν στο Zrida; Και θα το βρουν;

(I. Efremov. Andromeda Nebula)

Εργασία 2. Καταλήξτε σε μια πρόταση που θα έχει τον μεγαλύτερο αριθμό αριθμών. Διαγωνισμός: ποιος έχει τη μεγαλύτερη πρόταση και περισσότερους αριθμούς; Αναλύστε έναν από τους αριθμούς ως μέρος της ομιλίας.

Εργασία 3. Γράψτε ένα κείμενο για ένα από τα θέματα:

1) Αστρική αποστολή.

2) Υπολογιστές του μέλλοντος.

3) Σε αναζήτηση της Ατλαντίδας.

Προσπαθήστε να το χρησιμοποιήσετε στο δοκίμιό σας διαφορετικών τύπωναριθμοί. Αλλά θυμηθείτε τον κανόνα: όλα είναι καλά με μέτρο.

Εργασία 4. Διορθώστε τα λάθη στη μορφολογική ανάλυση.

Αν δύο χημικοί, που μιλούσαν άπταιστα τριάντα γλώσσες, άρχιζαν την 1η Ιανουαρίου 1964 να διαβάζουν όλες τις εκδόσεις που εκδόθηκαν εκείνη τη χρονιά που τους ενδιέφεραν επαγγελματικό και τις διάβαζαν σαράντα ώρες την εβδομάδα με ρυθμό τεσσάρων δημοσιεύσεων την ώρα, τότε μέχρι την τριάντα πρώτη Δεκεμβρίου, δεκαεννιά εξήντα τέσσερα, θα είχαν διαβάσει μόνο το ένα δέκατο αυτών των δημοσιεύσεων.

Δύο (χημικοί) – αριθμός, δυο,ποσότητα, συγκεντρωμένη, απλή, με τη μορφή i.p. pl. η. Θέμα.

Τριάντα (γλώσσες) – αριθμός, τριάντα,ποσότητα, απλή, με τη μορφή κ.λπ., πληθυντικός. η. Προσθήκη.

(ΣΤ) πρώτη (Ιανουάριος) – ημερομηνία, πρώτα,παραγγελία, απλή, μορφή v.p. ρ., μονάδες η. Περιστάσεις.

Χίλια εννιακόσια εξήντα τέσσερα (έτος) – ημερομηνία, χίλια εννιακόσια εξήντα τέσσερα,ποσότητα, σύνθετο, σε μορφή r.p., πληθυντικός. ω., μ.ρ. περιστάσεις

(Σε) σαράντα (ώρες) – αριθμός, σαράντα,ποσότητα, απλή, v.p περιστάσεις

(έως) τριακοστή πρώτη (Δεκέμβριος) – ημερομηνία, τριακοστή πρώτητάξη, σύνθετο, με τη μορφή δ.π., μ.ρ., μονάδα. η

Ένα δέκατο (μέρος) – αριθμός, το ένα δέκατο,τάξη, κλασματική, με τη μορφή p.p., zh.r., units. η. Ορισμός.

3. Αυτό είναι ενδιαφέρον!

μερικά ουσιαστικά ( σταγονίδιο, σκοτάδι, μάζακ.λπ.), επιρρήματα (πολύ, λίγο, λίγο)και αντωνυμίες (λίγα, πόσα, τόσα)αποτελούν μια ειδική ομάδα λέξεων που εκτελούν τις λειτουργίες ενός αριθμού. Σε αντίθεση με τους αριθμούς, εκφράζουν ποσότητα απεριόριστα και γι' αυτό λέγονται αόριστα ποσοτικές λέξεις.Οι λέξεις αυτές διατηρούν τα γραμματικά χαρακτηριστικά της κατηγορίας των λέξεων στην οποία ανήκουν. Για παράδειγμα, λέξεις μάζα (μάζα ερωτήσεων), σκοτάδι (σκοτάδι ανθρώπων), σταγόνα (σταγόνα αλατιού)κ.λπ. – ουσιαστικά: έχουν γένος, αριθμό και αλλάζουν ανάλογα με τις πτώσεις. Λόγια πολύ, λίγο, λίγοείναι επιρρήματα: αυτοί είναι αμετάβλητοι σχηματισμοί σε μια πρόταση που μπορούν να αναφέρονται σε ρήμα (διαβάζω πολύ). Λόγια πολλά, πόσα, τόσα– αντωνυμίες: δεν δηλώνουν ποσότητα, αλλά το δείχνουν ή ρωτούν για αυτό.

Τα μετρήσιμα ουσιαστικά πρέπει να διακρίνονται από τους αριθμούς. Για παράδειγμα: ζευγάρι, πέντε, πέντε, δέκα, δωδεκάδες, εκατό(δεν μπορεί να μετρηθεί: ένα, ζευγάρι, τρία, τέσσερα, πέντε...).

Λογοτεχνία

1. Pimenova S.N.Ενδεικτική κατεύθυνση εργασίας στην 6η τάξη στο εκπαιδευτικό συγκρότημα "Ρωσική γλώσσα: Θεωρία", "Ρωσική γλώσσα: Πρακτική", "Ρωσική ομιλία" // Ρωσική γλώσσα στο σχολείο,
№ 6, 2003.

2. Pimenova S.N.Ενδεικτική κατεύθυνση εργασίας στην 6η τάξη στο εκπαιδευτικό συγκρότημα "Ρωσική γλώσσα: Θεωρία", Ρωσική γλώσσα: Πρακτική", "Ρωσική ομιλία" // Ρωσική γλώσσα στο σχολείο,
№ 1, 2004.

3. Smirnova O.L.Μελέτη του θέματος «Μαλακό σημάδι στο τέλος και στη μέση των αριθμών // Ρωσική γλώσσα στο σχολείο, Νο. 3, 1989.

4. Pimenova S.N.Μελετώντας το όνομα του αριθμού σύμφωνα με το εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα // Ρωσική γλώσσα στο σχολείο, Νο. 1, 1994.

5. Arsiriy A.T.Διασκεδαστικό υλικό για τη ρωσική γλώσσα. Μ.: Εκπαίδευση, 1994.

6. Bogdanova G.A.Μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 6η τάξη. Μ.: Εκπαίδευση, 1994.

7. Volina V.V.Διασκεδαστική γραμματική. Μ.: Γνώση, 1995.

8. Γκράνικ Γ.Γ. και τα λοιπά.Αριθμός. Εφημερίδα "Ρωσική Γλώσσα" Αρ. 8/2004.

9. Deykina A.D., Pakhnova T.M.Φυλλάδια για τη ρωσική γλώσσα. Μ.: Bustard, 2004.

10. Kaydalova A.I., Kalinina I.K.Ρωσική γλώσσα. Μ., 1978.

11. Lvova S.I., Vakurova O.F., Tsybulko I.P.Προετοιμαζόμαστε για την Ενιαία Κρατική Εξεταστική. Μ.: Bustard, 2003.

12. Malyushkin A.B.Εκπαιδευτικοί πίνακες για τη ρωσική γλώσσα. 5η – 11η τάξη. Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2005.

13. Μαζνέβα Ο.Ερωτήσεις και απαντήσεις εξετάσεων. Ρωσική γλώσσα. M.: AST-Press School, 2002.

14. Rosenthal D.E., Golub I.B.Ρωσική γλώσσα. Προετοιμασία χωρίς δάσκαλο. Μ.: Makhaon, 2004.

15. Shapiro N.A.Τετράδιο εργασιών για τη ρωσική γλώσσα για την 6η τάξη. Εφημερίδα "Ρωσική Γλώσσα",
№ 18/1998.

16. Yakovenko G.P., Yakovenko N.G.Εγκυκλοπαίδεια για μαθητές. Κίεβο: Skanner, 1994.

L.N. ΝΤΟΣΟΒΑ,
Χακασιά

Η σωστή χρήση των αριθμών στην ομιλία είναι η διδασκαλία της σωστής χρήσης των αριθμών σε έμμεσες περιπτώσεις στον προφορικό λόγο. να επεκτείνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις σχετικά με τα στυλ ομιλίας, πρακτικά παραδείγματααναλύοντας τα χαρακτηριστικά τους· να καλλιεργήσουμε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση γύρω μας.

Κάρτες με κείμενα - 10 τεμ. (RM); κείμενο "Οθόνη μηνυμάτων εγκλήματος."

Πρόοδος μαθήματος

Ι. Κουίζ για τις εργασίες για το σπίτι

II. Επικαιροποίηση γνώσεων αναφοράς

Με ποια στυλ ομιλίας είστε εξοικειωμένοι;

Σήμερα θα προσπαθήσουμε να συνθέσουμε μια αυτοβιογραφία βασισμένη στη χρήση αριθμών.

Σε ποιο στυλ λόγου πιστεύετε ότι ταξινομούμε αυτό το έγγραφο;

Ποια στιλιστικά χαρακτηριστικά του είναι χαρακτηριστικά;

2. η βιογραφία μου με αριθμούς

Απαντώντας στις παρακάτω ερωτήσεις, γράψτε ένα κείμενο αυτοβιογραφίας, γράφοντας αριθμούς με λέξεις.

1. Ποιο έτος, ποια μέρα και τι μήνα γεννηθήκατε;

2. Ποια χρονιά μπήκες στο πρώτο σου έτος;

3. Πόσα κλαμπ έχεις παρακολουθήσει στη ζωή σου;

4. Σε ποια τάξη και σε ποια σχολή είσαι τώρα;

5. Σε ποια χρονιά σκοπεύετε να τελειώσετε το σχολείο;

6. Ποιος είναι ο αριθμός τηλεφώνου του σπιτιού σας;

III. Καθορισμός στόχων και στόχων του μαθήματος

IV. Εργασία με έντυπο υλικό 1. Ερωτήσεις

Τι είναι το επιστημονικό στυλ;

Σε τι διαφέρει από τους άλλους;

2. εργασία σε ζευγάρια

Τα κείμενα διανέμονται στα θρανία: 1, 2, 3 και πάλι 1,2,3.

2) Καταγράψτε οποιεσδήποτε δύο προτάσεις με αριθμούς από το κείμενο στο τετράδιό σας.

ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Οι διογκωμένοι σπόροι φυτών που αγαπούν τη θερμότητα (αγγούρια, ντομάτες, κολοκυθάκια) μπορούν να σκληρυνθούν κρατώντας τους για 20-30 ώρες σε ένα δωμάτιο με θερμοκρασία περίπου 18-25 βαθμούς Κελσίου και στη συνέχεια βγάλτε τους στο κρύο για 50-70 ώρες, διατηρώντας θερμοκρασία μείον 1-3 βαθμούς. Οι ωοθήκες σχηματίζονται 3-5 ημέρες νωρίτερα σε φυτά που αναπτύσσονται από σπόρους αγγουριού που έχουν υποστεί επεξεργασία με αυτόν τον τρόπο. Μπορείτε να το κάνετε διαφορετικά. Πραγματοποιήστε προ-σπορά θέρμανση των σπόρων για 1-2 ώρες από τη θερμοκρασία δωματίου στους συν 50-60 βαθμούς. Και πάλι, οι ωοθήκες θα εμφανιστούν στα αγγούρια νωρίτερα.

Την τελευταία χιλιετία, αρκετά ζευγάρια άλμπατρος, που πιστεύεται ότι είχαν εξαφανιστεί, ανακαλύφθηκαν σε ένα απομονωμένο νησί περίπου 700 χιλιόμετρα νότια του Τόκιο. Αυτό το μοναδικό μέρος προστατεύονταν αυστηρά. Μετά από 5 χρόνια υπήρχαν ήδη 50 ζευγάρια εκεί. Τα άλμπατρος δεν φωλιάζουν κάθε χρόνο. Αλλά ζουν για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, έως και 80 χρόνια. Οι γονείς πετούν πολύ μακριά για να πάρουν τροφή για τον νεοσσό, μέχρι και 200 ​​χιλιόμετρα από τη φωλιά. (Από το περιοδικό «Young Naturalist»)

ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Οι έμπειροι ερασιτέχνες πτηνοτρόφοι παρασκευάζουν περισσότερο ξινολάχανο για τα πουλερικά παρά για σιτηρά, αποθηκεύοντας 600-700 κιλά από αυτό για το χειμώνα. Εάν ένα κοτόπουλο γεννήσει 200 ​​αυγά το χρόνο, πρέπει να ξοδέψει, και επομένως να λάβει

Με το φαγητό μόνο ασβέστιο στον οργανισμό. Επομένως, πρέπει να ταΐζετε το πουλί αποτελεσματικά και θρεπτικά, ώστε να μην του λείπει η τροφή. ορυκτά. Για 20 κοτόπουλα αρκεί μια ταΐστρα με μήκος τουλάχιστον 110, πλάτος τουλάχιστον 24 και ύψος 13 εκατοστά.

(Από το περιοδικό «Young Naturalist»)

Ο έλεγχος πραγματοποιείται μεταξύ ζευγαριών που εργάζονται χρησιμοποιώντας αυτές τις κάρτες.

V. Σχολική εργασία στο σπίτι

Βρείτε ένα κείμενο επιστημονικού στυλ με αριθμούς, εξασκηθείτε

Για να τα προφέρετε σωστά, φέρτε το στο .

VI. "για ένα σνακ"

Διαβάστε το έγγραφο που γράφτηκε με τη μορφή ενημερωτικού άρθρου

Ty, προφέροντας σωστά τους αριθμούς. Μάθετε το έργο.

ΟΘΟΝΗ ΠΟΙΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Ο πολίτης Mukhina, έχοντας βρει ένα πορτοφόλι με 562.093 ρούβλια, αγόρασε ένα σαμοβάρι αξίας περίπου 250.600 ρούβλια, καθώς και τσάι, ζάχαρη και είδη ζαχαροπλαστικής αξίας πάνω από 340.900 ρούβλια, προσθέτοντας στα 562.093 ρούβλια που βρέθηκαν από προσωπικές οικονομίες. Στους 187 καλεσμένους που συγκεντρώθηκαν στο Mukhina's προσφέρθηκε μια πολυτελής απόλαυση. Στο 38ο λεπτό της γιορτής η οικοδέσποινα δέχτηκε επίθεση από κάποιον Spider, αλλά οι καλεσμένοι παρασυρμένοι από το φαγητό δεν έδωσαν σημασία σε αυτό. Ο Mukhina σώθηκε από τον ντετέκτιβ Komarov (έχει ήδη ολοκληρώσει 265 τέτοιες επιχειρήσεις). Προφανώς, ο Mukhina μετανιώνει τώρα για τα 590.000 ρούβλια που ξοδεύτηκαν για τους απατεώνες καλεσμένους!

VII. Περίληψη μαθήματος

Τι σας δυσκολεύτηκε στην πτώση των αριθμών;

Θέμα μαθήματος: «Ταξίδι στη χώρα των διδαγμάτων». (Ο βοηθός μας είναι ένα αριθμητικό όνομα.)

Είδος μαθήματος: επανάληψη-συνοπτική.

Μορφή παράδοσης: μάθημα - παιχνίδι.

• επανάληψη αυτού που μελετήθηκε στην ενότητα "Αριθμοί" (η έννοια των μερών του λόγου, ψηφία, αλλαγές στους αριθμούς, μορφολογικά και συντακτικά χαρακτηριστικά).
• ανάπτυξη δεξιοτήτων διάκρισης αριθμών από άλλα μέρη του λόγου, εκτέλεση μορφολογικής και συντακτικής ανάλυσης, αλλαγή αριθμών κατά περίπτωση, χρήση τους στην ομιλία σας (προφορική και γραπτή). ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών ·
• καλλιέργεια ενδιαφέροντος για την εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας.

Εξοπλισμός: κάρτες με εργασίες, ζωγραφιές, εικονογραφήσεις για παραμύθια, παιδικά βιβλία παραμυθιών, κουδούνι, αρχείο mp3 με ηχογράφηση του μαθήματος Baby Monitor και μέσο για να το παίξετε στην τάξη.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

I. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Λόγος δασκάλου.

- Γεια σας παιδιά. Όλοι σας πιθανότατα έχετε διαβάσει το βιβλίο του L. Geraskina «In the Land of Unlearned Lessons». Και το μάθημά μας ονομάζεται «Στη χώρα των μαθημάτων που αντλήθηκαν». Τι είδους χώρα είναι αυτή; Λοιπόν, φυσικά, αυτή είναι μια σχολική χώρα που επισκεπτόμαστε κάθε μέρα, όπου φτάνουμε νωρίς το πρωί και συχνά φεύγουμε το βράδυ. Όμως το σημερινό μάθημα είναι το όνειρο κάποιων μαθητών: σε 45 λεπτά θα παρακολουθήσουμε 7 μαθήματα. Το μέρος του λόγου που εσείς οι ίδιοι θα ονομάσετε τώρα θα μας βοηθήσει.

Για να γίνει αυτό, θα παίξουμε το "Third Wheel":

1) μόνος, μοναχικός, μοναξιά.

2) πέντε, πέντε, πέντε.

3) τετράγωνο, τέσσερα, τέσσερα.

Απάντηση: ένα, πέντε, τέσσερα.

– Γιατί χαρακτήρισες περιττές αυτές τις συγκεκριμένες λέξεις; (Αυτοί είναι αριθμοί.)

– Τι μέρος του λόγου είναι οι υπόλοιπες λέξεις; (Ουσιαστικά.)

– Σε ποια μαθήματα σας βοηθούν οι αριθμοί; (Ρωσική γλώσσα, μαθηματικά.)

– Και θέλω να σας δείξω ότι όχι μόνο σε αυτά τα μαθήματα συναντάτε αριθμούς, αλλά και σε άλλα. Λοιπόν, ας πάμε στην τάξη. Οι αριθμοί έρχονται μαζί μας. Θα χτυπήσει ένα κουδούνι για να ανακοινώσει την έναρξη και το τέλος του μαθήματος.

II. ΜΑΘΗΜΑ ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.

1. Εργασία - έρευνα: τι γνωρίζετε για τον αριθμό ως μέρος του λόγου; (Απαντήσεις παιδιών. Σκοπός: να ελεγχθεί η γνώση της θεωρίας.)

2. Ατομική εργασίαστο σανίδι:

1) συντακτική ανάλυση της πρότασης (Τρία κορίτσια κάτω από το παράθυρο στριφογύριζαν αργά το βράδυ.)

2) μορφολογική ανάλυση του αριθμού TRI.

3. Ομαδική εργασία: κλίση αριθμών.

Επιλογή I: 93 ετών. Επιλογή II: '93.

– Ποια είναι η διαφορά; (Η επιλογή I είναι ένας βασικός αριθμός, η επιλογή II είναι ένας τακτικός αριθμός. Για τους βασικούς αριθμούς, όλες οι λέξεις αλλάζουν κατά την κλίση και για τους τακτικούς αριθμούς, μόνο ο τελευταίος.)

III. ΑΛΛΑΓΗ.

– Μαντέψτε τα παζλ: 7ya, 40a, 100l, e2, o5, s3zh.

Απάντηση: οικογένεια, καρακάξα, τραπέζι, μετά βίας, πάλι, γρήγορη.

IV. ΜΑΘΗΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ.

1. Όνομα λογοτεχνικά έργα, που έχουν αριθμούς στον τίτλο και τους συγγραφείς τους.

Απάντηση: Α. Δουμάς «Οι Τρεις Σωματοφύλακες», Σ. Μάρσακ «Δώδεκα μήνες», Ι. Βερν «Είκοσι χιλιάδες λεύγες κάτω από τη θάλασσα» κ.λπ.

2. Τώρα θα σου διαβάσω ένα ποίημα rebus. Και μετράς πόσοι είναι οι αριθμοί σε αυτό το ποίημα.

Σε έναν απλό φύλακα
Ευρύχωρο σπίτι:
Συχνά υπάρχει μια σαρανταποδαρούσα σε αυτό
Περιπλανιέται κάτω από το τραπέζι.
Η σαρανταποδαρούσα είναι πολύτιμη
Καθαρά πόδια
Και το κερί της πρωτεύουσας
Καθαρίζει εκατό μπότες.
Αντί για δύο δεν είναι εύκολο
Καθάρισε τα πάντα
Τόσα πολλά παπούτσια ταυτόχρονα
Κανείς δεν το φόρεσε!

Απάντηση: τρία (εκατό (2 ρούβλια), δύο).

3. Γράψιμο από μνήμης.

– Τώρα γράψτε μέρος ενός άλλου ποιήματος rebus, αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις. (Το ποίημα γράφεται στον πίνακα. Κατά τη διάρκεια της γραπτής εργασίας, αυτό το μέρος του πίνακα είναι κλειστό.)

Έχουμε 3 αδερφές.
Τα (δεν) τα ξέρεις;
Πώς μπορώ να το ξεφύγω;
Πες μου για τρεις;

– Βρείτε τους αριθμούς στο ποίημα που γράψατε. (Τρία, τρία.)

– Θέλετε να ακούσετε τη συνέχεια του ποιήματος;

Ένα, στο Strizhov,
Πάνω από το παράθυρο ζούσε μια γριούλα.
Είναι μάστερ στο κούρεμα μαλλιών -
Έλα να τη δεις μωρό μου!
Το άλλο, στα Στρείδια,
Δεν υπάρχουν στρείδια
Αλλά οξύρρυγχος
Σερβίρεται για μεσημεριανό γεύμα.
Και στο τρίτο, στη Βυστρίτσα,
Riptide στο ποτάμι,
Και οι τρίτωνες γλεντάνε
Το βράδυ στην άμμο.

V. ΑΛΛΑΓΗ.

– Σε ποιες παροιμίες και ρήσεις συναντήσατε αριθμούς;

Απάντηση: Μετρήστε επτά φορές και κόψτε μία. Οι πάρα πολλοί μάγειρες χαλάνε τον ζωμό. Επτά μην περιμένετε για ένα. Επτά προβλήματα - μία απάντηση. Και τα λοιπά.

VI. ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ.

1. Υπολογίστε το αποτέλεσμα και γράψτε παραδείγματα με λέξεις:

Απάντηση: Προσθέστε δεκαπέντε στα σαράντα επτά και παίρνετε εξήντα δύο. Αφαιρέστε τριάντα τρία από τα εκατόν ογδόντα εννέα και παίρνετε εκατόν πενήντα έξι. Εβδομήντα δύο διαιρούμενο με δώδεκα ισούται με έξι. Δεκαοχτώ επί δέκα ίσον εκατόν ογδόντα.

2. Χρησιμοποιώντας αριθμούς, συνθέστε προβλήματα σε θέματα παραμυθιού βασισμένα σε εικονογραφήσεις για παραμύθια. (Επιστρέφεται η προσοχή στην έκθεση βιβλίων.) Τα προβλήματα μπορούν να ξεκινήσουν ως εξής: «Η Κοκκινοσκουφίτσα πήγε στην άρρωστη γιαγιά της και κουβάλησε είκοσι πίτες σε ένα καλάθι...» ή «Στην άκρη του δάσους ζούσε μια κατσίκα και τα επτά της παιδιά...»

VII. ΑΛΛΑΓΗ.

– Μαντέψτε γρίφους που περιέχουν αριθμούς:

1). Δύο μητέρες έχουν πέντε γιους η καθεμία, αλλά όλες έχουν το ίδιο όνομα. (Χέρια, δάχτυλα.)

2). Τέσσερα αδέρφια τρέχουν, αλλά δεν θα προλάβουν το ένα το άλλο. (Τροχοί.)

3). Εκατό ρούχα και όλα χωρίς κουμπώματα. (Λάχανο.)

4). Τριάντα δύο αλωνίζουν, ο ένας γυρίζει. (Δόντια και γλώσσα.)

VIII. ΜΑΘΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ.

– Οι αριθμοί βρίσκονται συχνά σε αρχαία χρονικά, ιστορίες και θρύλους. Προσπαθήστε να τα ακούσετε και να τα σημειώσετε μαζί με τα ουσιαστικά με τα οποία σχετίζονται.

1). «Όταν πέρασαν τέσσερα καλοκαίρια, ο Όλεγκ ήρθε από την Κωνσταντινούπολη στο Κίεβο». (Τέσσερα καλοκαίρια.)

2). «Και ο Όλεγκ διέταξε τους Έλληνες να δώσουν φόρο σε δύο χιλιάδες πλοία, δώδεκα γρίβνα ανά άτομο, και υπήρχαν σαράντα άνδρες σε κάθε πλοίο». (Δύο χιλιάδες πλοία, δώδεκα hryvnia, σαράντα σύζυγοι.)

– Ήταν όλες οι λέξεις ξεκάθαρες;

Εργασία λεξιλογίου:

Καλοκαίρι – 1) η εποχή του χρόνου μεταξύ άνοιξης και φθινοπώρου. 2) έτος (απαρχαιωμένο).

Σύζυγος – 1) παντρεμένος άνδρας. 2) φιγούρα στο Ph.D. δημόσιο πεδίο (απαρχαιωμένο).

Γρίβνα – 1) νόμισμα 10 καπίκων. 2) χάλκινο νόμισμα των 3 καπίκων (παρωχημένο). 3) αρχικά – ένα κολιέ ή αλυσίδα που φοριέται στη «χαίτη», δηλ. στο λαιμό? η κύρια νομισματική μονάδα και μονάδα βάρους στην Αρχαία Ρωσία, η οποία είναι μια ασημένια ράβδος βάρους περίπου 200 γραμμαρίων.

Με ποια σημασία χρησιμοποιούνται αυτές οι λέξεις στα παραδείγματα που παρουσιάζονται;

IX. ΑΛΛΑΓΗ.

– Ονομάστε φρασεολογικές μονάδες που περιέχουν αριθμούς.

Απάντηση: ένας προς έναν, παίξτε το πρώτο βιολί, μοναδικό στο είδος του, η πρώτη τηγανίτα είναι σβώλων κ.λπ.

Χ. ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ.

– Σε αυτό το μάθημα μπορείτε να χαλαρώσετε, να μετακινηθείτε, να κάνετε ασκήσεις. Αλλά, επιπλέον, θα σας ζητήσω να θυμηθείτε τον πρώτο κανόνα της ορθογραφίας των αριθμών - τον κανόνα για το μαλακό πρόσημο. Σηκώνομαι. Θα ονομάσω τους αριθμούς: αν το μαλακό σημάδι βρίσκεται στη μέση του αριθμού - τα χέρια προς τα εμπρός, στο τέλος - καθίστε κάτω, αν δεν είναι στη λέξη - άλμα.

Επτακόσια, έντεκα, σαράντα.

δεκαέξι, ογδόντα, διακόσια.

εννιακόσια, δεκαεννιά, ενενήντα.

XI. ΜΑΘΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ.

– Το «Baby Monitor» ήρθε σε εμάς για αυτό το μάθημα. Θα σου τραγουδήσει ένα τραγούδι για ενδιαφέροντες αριθμούς. (Ακούστε το τραγούδι από το μάθημα για τους αριθμούς ΕΝΑ ΚΑΙ ΜΙΣΟ - ΜΙΑ ΚΑΙ ΜΙΣΟ. <Приложение 1> . )

– Τι σας δίδαξε το «Baby Monitor»;

XII. ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ.

– Στο μάθημα βιολογίας μελετάτε φυτά. Μπροστά σας στα τραπέζια υπάρχουν επίσης "φυτά" - "μαργαρίτες" (κάρτες με σχέδια για τη διεξαγωγή δοκιμαστικής εργασίας με διασκεδαστικό τρόπο <Рисунок 1> ). Αυτές οι «μαργαρίτες» θα σας βοηθήσουν να ελέγξετε πόσο καλά γνωρίζετε τα ψηφία των αριθμών. Στα πέταλα είναι γραμμένοι αριθμοί. μετακινήστε τον αριθμό του πετάλου σε μία από τις ομάδες. (Δοκιμή ακολουθούμενη από αυτοέλεγχο.)

Εξέταση:

1) απλή ποσοτική – 1;

2) σύνθετη ποσοτική – 4;

3) σύνθετη ποσοτική – 3, 10;

4) απλή τακτική – 7;

5) σύνθετη τακτική – 11;

6) σύνθετη τακτική – 6, 12.

XIII. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ (προαιρετικά): 1) συνθέτουν μια υπαγόρευση λεξιλογίου με αριθμούς. 2) ένα δοκίμιο σε μινιατούρα «Η τάξη μας» χρησιμοποιώντας αριθμούς.

XIV. ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ.

Έργο με θέμα:

"Αυτοί είναι διασκεδαστικοί αριθμοί"

Καθηγητές ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας MOBU Γυμνάσιο Νο. 16 στο Ταγκανρόγκ

Μ.Γ.Λιτβίνοβα

Taganrog 2015

Τύπος μαθήματος-έργου:πληροφορίες και έρευνα.

Θεματικές περιοχές:Ρωσική γλώσσα, λογοτεχνία, ιστορία και μαθηματικά.

Διάρκεια έργου: 2 εβδομάδες.

Η συνάφεια του επιλεγμένου θέματος του έργου.Το εκπαιδευτικό έργο στη ρωσική γλώσσα "Αυτοί οι διασκεδαστικοί αριθμοί" βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν πλήρως τη χρήση των αριθμών στην ομιλία και να εμπλουτίσουν τους λεξιλόγιοφρασεολογικές στροφές, παροιμίες, αινίγματα στα οποία χρησιμοποιούνται αριθμοί, μπορούσαν να κατανοήσουν και να εξηγήσουν σωστά τη σημασία τους.

Στόχος του έργου:διευρύνουν την κατανόηση των μαθητών για το εύρος χρήσης των αριθμών στον προφορικό και γραπτό λόγο και τη συχνότητά τους. (διαφάνεια Νο. 2)

Στόχοι του έργου:

- εξετάστε το εύρος χρήσης των αριθμών στην ομιλία, εισαγάγετε τους μαθητές σε λέξεις που προηγουμένως χρησίμευαν για να δηλώσουν μέτρα μήκους και βάρους, βοηθήστε τους μαθητές να μάθουν για το ρόλο των αριθμών στο σχηματισμό άλλων τμημάτων του λόγου, εμπεδώστε τη γνώση σχετικά με την ορθογραφία των αριθμών.

- βελτιώσει τις δεξιότητες ερευνητικές δραστηριότητεςμαθητές, ανεξάρτητη εργασία με πληροφορίες, εργασία με λεξικά, αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο.

- να αναπτύξει δεξιότητες στην εργασία σε μια ομάδα, την ικανότητα να σχεδιάζει και να οργανώνει τις δραστηριότητές του, να μιλάει μπροστά σε κοινό, να διατυπώνει τη γνώμη του και να αναλύει την απόδοση των άλλων, να δημιουργεί παρουσιάσεις. (διαφάνεια Νο. 3)

Καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες

Προσωπικός:

Δημιουργήστε μια ολιστική γλωσσική εικόνα.

Να αναπτύξει την ικανότητα να αξιολογεί επαρκώς την επιτυχία των δικών του δραστηριοτήτων.

Αναπτύξτε μια υπεύθυνη στάση απέναντι στη μάθηση.

Θέμα:

Να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα να αναλύουν και να χαρακτηρίζουν τη σημασία των αριθμών στη ρωσική γλώσσα, να συγκρίνουν και να συσχετίζουν τους αριθμούς με άλλα μέρη της ομιλίας.

Αναπτύξτε την ικανότητα να απομονώνετε αριθμούς από την ομιλία και να προσδιορίζετε τον ρόλο τους σε μια πρόταση.

Μεταθέμα:

ρυθμιστικά αποτελέσματα:

Καθορίζουν ανεξάρτητα τη μαθησιακή εργασία.

Σχεδιάστε τις δραστηριότητές σας για να λύσετε το εκπαιδευτικό πρόβλημα.

Αξιολογήστε επαρκώς την ορθότητα της ενέργειας και πραγματοποιήστε τις απαραίτητες προσαρμογές στην εκτέλεσή της κατά την εφαρμογή της και στο τέλος της δράσης·

εκπαιδευτικά αποτελέσματα:

Να αναπτύξει την ικανότητα να οικοδομεί έναν μονόλογο και να διατυπώνει τη δική του γνώμη και συμπεράσματα.

Να είστε ενεργοί στην αλληλεπίδραση για την επίλυση γνωστικών προβλημάτων.

αποτελέσματα επικοινωνίας:

Να είναι σε θέση να συγκρίνει, να αναλύει, να βρίσκει κοινά σημεία και διαφορές.

Εφαρμόστε τους κανόνες της επιχειρηματικής συνεργασίας.

Συμμετοχή σε παραγωγικό διάλογο.

Μεθοδικές τεχνικές:

- μέθοδος αναζήτησης?

Μελέτη και ανάλυση διαφόρων πηγών πληροφοριών για το θέμα.

Εργασία με λεξικά.

Εργασία με πόρους του Διαδικτύου.

Συλλογή και σύνθεση πληροφοριών.

Ανεξάρτητη εργασίασε ομάδες, επιδεικνύοντας τα αποτελέσματα που προέκυψαν.

Εξοπλισμός:παρουσίαση «Αυτοί οι διασκεδαστικοί αριθμοί», κάρτες αναφοράς, ασκήσεις εκπαίδευσης με χρήση καρτών με θέμα «Αριθμοί».

Πρόοδος μαθήματος
1. Οργ. στιγμή. Ψυχολογική στάση.
2. Εισαγωγική ομιλία από τον εκπαιδευτικό.
-Καλημέρα αγαπητά παιδιά. Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο ασυνήθιστο μάθημα της ρωσικής γλώσσας. Σήμερα είναι μια καθαρή ηλιόλουστη μέρα. Ας χαμογελάμε όλοι ο ένας στον άλλο.
Και με καλή διάθεσηΑς ξεκινήσουμε το μάθημα.
3. Προθέρμανση (σε διαφάνεια)
Διαβάστε αποσπάσματα κειμένου από αστεία ποιήματα της Wanda Khotomskaya:

Τρία
Έχουμε 3 αδερφές
Δεν τους ξέρεις;
Πώς να γελάσω
Πες μου για τρεις;
Το ένα, αυτό το S3zhova
Ο S3zh ζούσε πάνω από το παράθυρο.
Γιατί είναι τεχνίτης -
Έλα κοντά της μωρό μου. (διαφάνεια Νο. 4)

Εκατό
Το Pro100th έχει ερυσίπελας -
Όχι ένα σπίτι 100%,
Cha100 σε αυτό 100 πόδια
Περιπλανιέται κάτω από 100 λοστό.
Θεωρείται από 100 πόδια
Chi100 πόδια
και 100 προσωπικά κερί.
Καθαρίζει 100 μπότες. (διαφάνεια Νο. 4)

Μεταξύ 100 δύο όχι περίπου 100
Διαγραφή και των 100
100 παπούτσια ταυτόχρονα
Κανείς δεν το φόρεσε! (διαφάνεια Νο. 4)

Δάσκαλος.Ερωτήσεις για την τάξη:
- Ποια είναι η ιδιαιτερότητα ορισμένων λέξεων του κειμένου; (οι αριθμοί είναι κρυμμένοι σε αυτούς)
- Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας; (αριθμός) - Ήταν δύσκολο να διαβάσετε αυτά τα κείμενα; Γιατί; (καθώς οι συλλαβές αντικαθίστανται από αριθμούς)
- Είναι βολικό να γράφουμε αριθμούς με αριθμούς και γράμματα;
- Ποια είναι η αποδεκτή σημείωση για τον αριθμό; (σε αριθμούς).
- Εξηγήστε τη διαφορά μεταξύ των εννοιών «αριθμός» και «αριθμός». (Ο αριθμός είναι μια μαθηματική ποσότητα, ένας αριθμός είναι ένα μέρος του λόγου που υποδηλώνει έναν αριθμό.)
- Λοιπόν, το θέμα του μαθήματός μας είναι «Αυτοί οι διασκεδαστικοί αριθμοί». Σήμερα, οι μαθητές θα παρουσιάσουν αυτό το θέμα με τη μορφή έργου και παρουσίασης, «Αυτοί οι διασκεδαστικοί αριθμοί».

Επίγραμμα για το μάθημα:
Πώς θα μπορούσε η ακριβής επιστήμη να κάνει χωρίς αριθμούς; Ο υπολογισμός χρειάζεται σε κάθε θέμα και να είστε φιλικοί με τον αριθμό. (διαφάνεια Νο. 5)

Δάσκαλος.Λοιπόν, παιδιά, χωρίζεστε σε ομάδες και κάθε ομάδα σας αντιπροσωπεύει ένα προϊόν ερευνητικής δραστηριότητας. Ομιλία και παρουσίαση 1ης ομάδας «Ιστορικών».

1 ομάδα «Ιστορικοί» .

Στόχος :κατανοήστε το ζήτημα της χρήσης αριθμών για να δηλώσετε ένα μέτρο μήκους, ανιχνεύστε την ιστορία της εμφάνισης των αριθμών.

«Τα παλιά χρόνια χρησιμοποιούνταν διάφορα μέτρα μήκους στη Ρωσία και σε άλλες χώρες. Τις περισσότερες φορές συνδέονταν με το μέγεθος τμημάτων του ανθρώπινου σώματος. Για παράδειγμα: όργια, αγκώνα, σπιθαμή».

«Στην Αγγλία και τις ΗΠΑ, το «πόδι» εξακολουθεί να χρησιμοποιείται - πόδι (31 cm), ο «αντίχειρας» - ίντσα (2,5 cm). Η αυλή (91 cm) είναι μια μονάδα μήκους που εμφανίστηκε σχεδόν 900 χρόνια πριν.

«Για να μετρήσουμε μεγάλες αποστάσεις χρησιμοποιήσαμε τη μονάδα πιο απλό,αντικαταστάθηκε αργότερα βερστ (από 500-750 βαθμοί)».

"Το άνοιγμα είναι ένα αρχαίο ρωσικό μέτρο μήκους ίσο με 4 vershoks (17-18 cm) - η απόσταση μεταξύ των άκρων των τεντωμένων δακτύλων (αντίχειρας και δείκτης) ..." (διαφάνεια Νο. 6)

Δάσκαλος.Οι «ιστορικοί» έχουν αφιερώσει πολύ χρόνο ερευνητική εργασίακαι θα ακούσουμε τώρα σε ποια συμπεράσματα κατέληξαν.

Παρουσιάσεις μαθητών με μηνύματα (Σαράντα. Εκατομμύρια. Μακριά. Σκοτάδι).

σαράντα.Λέξη σαράνταστην Αρχαία Ρωσία ήταν ουσιαστικό. Σήμαινε «τσάντα». Μια τσάντα με σαράντα σάμπλους χρησίμευε ως χρηματική μονάδα. Σε ένα σαράντα(δηλαδή ένα σακουλάκι) έβαζαν 4 ντουζίνες δέρματα σαβού ή σκίουρου, που ήταν σετ για ολόκληρο γούνινο παλτό. Ετσι, σαράντα– πρώτα μια τσάντα, μετά μια τσάντα με 40 σαμπούλες (ή σκίουρους) και, τέλος, έναν αριθμό σαράντα. (Από το «Σύντομο Ετυμολογικό Λεξικό» του N.M. Shansky). (διαφάνεια Νο. 8)

Εκατομμύριο.Λέξη εκατομμύριοέχει τον δικό του «δημιουργό». Διάσημος ταξιδιώτης Μάρκο Πόλο, ο οποίος επισκέφτηκε την Κίνα τον 13ο αιώνα για να μεταδώσει τον θαυμασμό του για τα αμύθητα πλούτη της, και επινόησε τη λέξη εκατομμύριο, που αποτελείται από την ιταλική λέξη Milli, έννοια "χίλια",Και ένας, που αντιστοιχεί στο ρωσικό επαυξητικό επίθημα -έρευνα-(για παράδειγμα, ένα σπίτι). Η λέξη λοιπόν εκατομμύριοκυριολεκτικά αντιστοιχεί σε μια λέξη που δεν υπάρχει στα ρωσικά χίλια. (διαφάνεια Νο. 9)

Πολύ μακριά.Στην αρχαιότητα, κάποιοι λαοί μετρούσαν όχι σε δεκάδες, αλλά σε εννιά. Μακριά Μακριά– αυτό σημαίνει «τρία εννιά», δηλ. είκοσι επτά. Στα παραμύθια, αυτός ο περίεργος αριθμός χρησιμοποιήθηκε συνήθως για να υποδείξει μια πολύ μακρινή χώρα. (διαφάνεια Νο. 10)

Σκοτάδι.Όταν θέλουν να μιλήσουν για έναν μεγάλο αριθμό, χρησιμοποιούν τη λέξη σκοτάδι: Υπήρχε πολύς κόσμος μαζεμένος.

Στην παλιά ρωσική γλώσσα η λέξη σκοτάδιήταν ένας αριθμός και σήμαινε «δέκα χιλιάδες». Αυτός ο αριθμός θεωρήθηκε τόσο τεράστιος που η ίδια λέξη χρησιμοποιήθηκε για να δηλώσει οποιοδήποτε πλήθος δεν μπορούσε να μετρηθεί.

«Ένας πολέμησε με χίλιους και δύο με το σκοτάδι» είναι μια έκφραση που χαρακτηρίζει τη σταθερότητα και το θάρρος των Ρώσων στρατιωτών σε μάχες με ξένους, που συχνά συναντάμε σε έργα αρχαία ρωσική λογοτεχνία 12ος – 14ος αιώνας.

Τον 16ο-17ο αιώνα. Εμφανίστηκε ένα μοναδικό σύστημα ονοματοδοσίας αριθμών. Λέξη σκοτάδιάρχισε να σημαίνει όχι δέκα χιλιάδες, αλλά ένα εκατομμύριο. Εμφανίστηκε άλλο όνομα σκοτάδι των θεμάτωνή λεγεώνας, δηλ. εκατομμύρια εκατομμύρια.

Υπό την επίδραση αυτού του αριθμού προέκυψε στο καθομιλουμένηέκφραση σκοτάδι-σκοτάδι(δηλαδή πολύ), που έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα. (διαφάνεια αρ. 11)

Δεν άργησε ο άνθρωπος να μάθει να μετράει και να δημιουργήσει τον αριθμό του ονόματος. Από όλα τα ονόματα, αυτό το μέρος του λόγου είναι το νεότερο. Κατατάσσεται στην 8η θέση ως προς τη συχνότητα χρήσης στην ομιλία. Μεταξύ των εννέα χιλιάδων πιο συχνών λέξεων, οι 55 είναι αριθμοί, οι πιο συχνοί από τους οποίους είναι ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, δέκα, επτά, έξι.Οι δέκα πιο συχνοί αριθμοί περιλαμβάνουν Και χιλιάδες και εκατομμύριαΩστόσο, δεν μπορούν να ταξινομηθούν άνευ όρων ως αριθμοί, καθώς τις περισσότερες φορές εξακολουθούν να λειτουργούν ως ουσιαστικά. Σε οποιαδήποτε επεξηγηματικό λεξικόΟι αριθμοί δίνονται πλήρως και είναι απίθανο να εμφανιστούν νέοι.

(διαφάνεια αρ. 12)Εργασία για 2-4 ομάδες. Κείμενο από παραμύθι. Βρείτε τους αριθμούς στο απόσπασμα του παραμυθιού και γράψτε τους στο τετράδιό σας.

Πίσω από τα βουνά, πίσω από τα δάση,

Πέρα από τις πλατιές θάλασσες

Όχι στον παράδεισο - στη γη

Εκεί έμενε ένας γέρος μέσα ένας χωριό

Στη γριά τρία υιός:

Πρώτα ήταν ένα έξυπνο παιδί

Ο μέσος όρος ήταν έτσι κι έτσι,

Τρίτος ήταν τελείως ανόητος

Αναμενόμενο αποτέλεσμα: δημιουργία μπροσούρας για τη σχολική βιβλιοθήκη «The History of the Origin of Numbers».

Ομάδα 2 «Φρασεολόγοι»

Στόχος : επεκτείνετε τον όγκο των πληροφοριών σχετικά με τη φρασεολογία, αναλύστε και μπορείτε να εξηγήσετε τη σημασία των φρασεολογικών μονάδων στις οποίες χρησιμοποιούνται αριθμοί.

Μια φρασεολογική μονάδα είναι ένας σταθερός συνδυασμός λέξεων που λειτουργεί ως ενιαία λεξιλογική μονάδα, η οποία μπορεί να αντικατασταθεί με μία λέξη.

Οι λέξεις που περιλαμβάνονται σε φρασεολογικές μονάδες, κατά κανόνα, χάνουν εν μέρει ή εντελώς το δικό τους λεξιλογικό νόημα. Επομένως, η λεξιλογική σημασία ολόκληρης της φρασεολογικής ενότητας είναι ένας συνδυασμός των σημασιών των λέξεων που περιλαμβάνονται σε αυτήν. Σε φρασεολογικές ενότητες, καθώς και σε παροιμίες και ρητά, χρησιμοποιούνται συχνά οι αριθμοί ένα, δύο, τρία, επτά. Για παράδειγμα:

Birds of a feather (ακριβώς παρόμοια)
Με μια φωνή (μαζί)
Μόνο ο Θεός ξέρει (κανείς)
Ένα προς ένα (το ίδιο)
Με μια κίνηση του στυλό (χωρίς να εμβαθύνω στην ουσία του θέματος)
Ζωγραφισμένο με τον ίδιο κόσμο (με τις ίδιες ελλείψεις)

Με τρία κουτιά (να ψέματα, να πω ένα ψέμα) - πείτε πολλά ψέματα.
Σε τρεις θανάτους (λυγίζω) – λυγίζω πολύ χαμηλά. (διαφάνεια αρ. 13)

Μια ανάλυση του σχολικού φρασεολογικού λεξικού της ρωσικής γλώσσας, που επιμελήθηκε ο V.P Zhukov (1980), έδειξε ότι από τις 2000 φρασεολογικές μονάδες, οι 110 φρασεολογικές μονάδες περιέχουν αριθμούς.

Ο πιο συνηθισμένος αριθμός είναι ένας (καρδινάλιος) - 32%, πρώτος (τακτική) - 10%.

Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις χρήσης του αριθμού δύο - 17%.

Αριθμοί επτά και τρία – 7%. (διαφάνεια αρ. 13)

Ο αριθμός χάνει την άμεση, εν προκειμένω αριθμητική, σημασία του και αποκτά την έννοια αόριστης ποσότητας. Άλλοτε αόριστα μικρό, άλλοτε απροσδιόριστο μεγάλο και σημαντικό. Και τις περισσότερες φορές, το ποσοτικό νόημα απουσιάζει εντελώς ή επανερμηνεύεται.

Για παράδειγμα: χρήση φρασεολογίας «Είκοσι πέντε πάλι», εκφράζουμε δυσαρέσκεια για κάτι που επαναλαμβάνεται πολλές φορές και είναι βαρετό και δεν προσπαθούμε καθόλου να ισχυριστούμε ότι ήταν ακριβώς 25 από αυτές τις επαναλήψεις.

Αυτό είναι ενδιαφέρον

Είκοσι πέντε πάλι - το ίδιο πράγμα, το ίδιο πράγμα. για κάτι βαρετό, συνεχώς, συστηματικά, αδιάκοπα επαναλαμβανόμενο.
Δώστε εκατό πόντους μπροστά - το να είσαι σημαντικά ανώτερος από κάποιον σε κάτι.
Εκατόν προς ένα - για κάτι που μπορεί να συμβεί με μεγάλη πιθανότητα.
Μακρινό Βασίλειο. Τριακοστό Βασίλειο - για κάποιο πολύ μακρινό μέρος, στα ρωσικά παραμύθια - μια πολύ μακρινή χώρα, γη.
Πολύ μακριά - σε μακρινή κατεύθυνση, πολύ μακριά (αρχικά στα παραμύθια).(διαφάνεια αρ. 14)

Εργασίες για τις ομάδες 1, 3 και 4. Αντικαταστήστε τις φρασεολογικές μονάδες που χρησιμοποιούν έναν αριθμό με μία λέξη (φυλλάδια για ομάδες).

1 γρ .

Ένα σαν δάχτυλο- μοναχικός.
Το πρώτο άτομο που συναντάς- ένα τυχαίο άτομο.

Μία ή δύο φορές, κατάλαβα λάθος– τόσο λίγο που μπορείτε να μετρήσετε (ή δεν χρειάζεται να μετρήσετε).
Σε χρόνο μηδέν- πολύ γρήγορα, αμέσως. χωρίς καθυστέρηση.
Δύο βήματα από...- πολύ κοντά.
Δύο μπότες - ένα ζευγάρι- το ένα δεν είναι καλύτερο από το άλλο.
Σκότωσε δύο πουλιά με μια πέτρα- κάντε δύο απαραίτητα, σημαντικά πράγματα ταυτόχρονα. πετύχει δύο στόχους.

2 γρ.

Παρόμοια με δύο μπιζέλια σε ένα λοβό- απολύτως, πολύ παρόμοια.
Δύο ίντσες από την κατσαρόλα– μικρός σε ανάστημα ή νέος σε ηλικία, άπειρος.
Φάτε σε δύο λαιμούς- υπάρχουν πολλά.
Σε δύο μέτωπα- ενεργούν προς δύο διαφορετικές κατευθύνσεις.
Ανάμεσα σε δύο φωτιές- να βρίσκεται σε μια δύσκολη, επικίνδυνη κατάσταση, όταν τα προβλήματα απειλούνται από δύο πλευρές.
Με τρία κουτιά(να ψέματα, να πω ένα ψέμα) - πείτε πολλά ψέματα.

Μέσα σε τέσσερις τοίχους- Ζήστε χωρίς να φύγετε από το σπίτι.

4 γρ.

Επτά Παρασκευές την εβδομάδα- για κάποιον που αλλάζει συχνά τις αποφάσεις του.
Επτά ανοίγματα στο μέτωπο- πολύ έξυπνος, ικανός.
Έβδομος Ουρανός- μια κατάσταση υπέρτατης χαράς, ευτυχίας, «όπως στον παράδεισο».
Επτά στους πάγκους- κάποιος έχει πολλά μικρά παιδιά.
Δούλεψε μέχρι να ιδρώσεις- δούλεψε πολύ σκληρά.
Μπείτε στην πρώτη δεκάδα- χτύπησε ακριβώς το στόχο.
Δέκατο νερό σε ζελέ- μακρινός συγγενής.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα: δημιουργήστε ένα σταυρόλεξο φρασεολογικών ενοτήτων με αριθμούς.

Ομάδα 3 «Λαογράφοι»

Στόχος : μάθετε ποιοι αριθμοί χρησιμοποιούνται συχνότερα στη λαογραφία και τους λόγους της συχνής χρήσης τους.

Σε έργα κοντά στη λαογραφία, χρησιμοποιούνται παραδοσιακά αριθμοί, με ιδιαίτερη, συμβολική σημασία - τρία, επτά, σαράντα, εκατό κ.λπ. Η έκκληση των ποιητών σε αυτούς εξηγείται από την επιθυμία για σχηματοποίηση, αναπαραγωγή λαϊκές θεραπείεςαπεικόνιση του λόγου: Τρεις κόρες, επτά ήρωες, τριάντα τρεις ήρωες - στον Πούσκιν. "Δώδεκα" για τον Μπλοκ, κ.λπ.

Οι αριθμοί χρησιμοποιούνται συχνά στη λαογραφία: αινίγματα, παροιμίες, ρήσεις. Τώρα θα σας πούμε γρίφους και θα τους μαντέψετε, στη συνέχεια επιλέξτε αριθμούς από αυτούς και σημειώστε τους στο σημειωματάριό σας.

Γρίφους. (διαφάνεια αρ. 15)

Δύο στέκονται, δύο ψέματα, ο πέμπτος περπατά, ο έκτος οδηγεί, ο έβδομος τραγουδάει ένα τραγούδι. (Πόρτα)

Ποιος οργώνει πρώτος τη γη; (Σκουλήκι)

Ήταν ένα παιδί - δεν ήξερε πάνες, έγινε γέρος - εκατό πάνες πάνω του. (Λάχανο)

Τρία αδέρφια πήγαν να κολυμπήσουν, δύο κολυμπούν, ο τρίτος είναι ξαπλωμένος στην ακτή. Κολυμπήσαμε, βγήκαμε έξω και κολλήσαμε στο τρίτο. (Ζυγός, κουβάδες)

Δύο κοιλιές, τέσσερα αυτιά. (Μαξιλάρι)

Τέσσερα αδέρφια στέκονται κάτω από ένα καπέλο, δεμένα με ένα φύλλο. (Τραπέζι)

12 νέοι βγήκαν έξω, οδήγησαν 52 γεράκια και απελευθέρωσαν 365 κύκνους. (μήνες, εβδομάδες, ημέρες)

Τα μπιζέλια έχουν σκορπιστεί σε 77 δρόμους, δεν τα μαζεύει κανείς. (χαλάζι)

Σε ένα ξέφωτο, κοντά στα έλατα, ένα σπίτι είναι φτιαγμένο από βελόνες, δεν φαίνεται πίσω από το γρασίδι, αλλά υπάρχουν ένα εκατομμύριο κάτοικοι σε αυτό. (Μυρμηγκοφωλιά)

Τι έξυπνος γέρος; 88 πόδια, όλα ανακατεύοντας κατά μήκος του δαπέδου κάνοντας ζεστή δουλειά. (Σκούπα)

Παροιμίες και ρητά που περιέχουν αριθμούς. Εξηγήστε το νόημα ενός από αυτά.

Ένα μυαλό είναι καλό, αλλά δύο είναι καλύτερα.

Μια μάρκα δεν θα καεί στη σόμπα, αλλά δύο δεν θα βγουν στο χωράφι.

Σε έναν ηλίθιο συγχωρούνται 70 λάθη, αλλά στον έξυπνο δεν συγχωρούνται κανένα.

Αν δεν διαβάζεις για τρεις μέρες, το στόμα σου γίνεται τραχύ, αν δεν γράφεις για τρεις μέρες, το χέρι σου εξασθενεί.

Ένα έξυπνο κεφάλι έχει εκατό χέρια . (διαφάνεια αρ. 16)

Εργασία για τις ομάδες 1, 2 και 4.

Αντανάκλαση.Συλλέξτε παροιμίες που χρησιμοποιούν αριθμούς (κάθε ομάδα συλλέγει ένα χαμομήλι από πέταλα παροιμίας).

ομάδα - με αριθμόΑλλά η ίδια η ερώτηση (αντωνυμία) αλλάζει ανάλογα με τις περιπτώσεις! Μέσα, .... Δικαίωμα! Οι βασικοί αριθμοί αλλάζουν ανάλογα με τις περιπτώσεις, δηλ. κλίση, αλλά δεν έχουν φύλο (εκτός

Ένας λύκος κυνηγάει ένα σύνταγμα προβάτων.
Πρώτα για το κουτάλι, τελευταίο για τη δουλειά.
Ένας για όλους και όλοι για έναν.
Δεν μπορείς να δέσεις κόμπο με το ένα χέρι.
Ένας άνθρωπος έχει μια μητέρα και μια πατρίδα.
Μια λέξη μπορεί να οδηγήσει σε έναν καυγά για πάντα.
Δεν μπορείς να τα πιάσεις όλα με ένα πόδι.

ομάδα - με αριθμότρία

Μην αναγνωρίζεις έναν φίλο σε τρεις μέρες, αναγνωρίζεις έναν φίλο σε τρία χρόνια.
Ο Θεός αγαπά μια τριάδα.
Ακόμα κι αν δεν φάτε για τρεις ημέρες, δεν μπορείτε να κατεβείτε από τη σόμπα.
Τρία χρήματα την ημέρα - όπου θέλετε, πηγαίνετε εκεί για την ημέρα.
Περίμεναν το υποσχεμένο εδώ και τρία χρόνια.
Η τιμή για έναν καυχησιάρη είναι τρία καπίκια.
Αφήστε στην άκρη μια ή τρεις δεκάρες.

ομάδα - με αριθμόεπτά

Η αλεπού θα καθοδηγήσει επτά λύκους.
Τα επτά μίλια δεν είναι παράκαμψη.
Επτά νταντάδες έχουν ένα παιδί χωρίς μάτι.
Για να πιεις ζελέ επτά μίλια μακριά.
Επτά μίλια στον ουρανό και σε όλο το δάσος.
Ένας τεμπέλης έχει επτά διακοπές την εβδομάδα.
Πίσω από επτά σφραγίδες.

Ομάδα 4 «Αναλυτές»

Στόχος: αναλύουν τις εργασίες των ομάδων, συνοψίζουν και εξάγουν συμπεράσματα για το ερευνητικό θέμα.

Στα ρωσικά, ένας αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο μέρος της ομιλίας. Ας δούμε μερικούς ορισμούς ενός αριθμού:

Αριθμός– αυτό είναι μέρος του λόγου που εκφράζει την έννοια της ποσότητας (αριθμός): εκατό, ένα, σαράντα, επτά. Οι αριθμοί απαντούν στην ερώτηση "πόσοι;"

Αριθμητικό όνομα -Αυτό είναι ένα ονομαστικό μέρος του λόγου, η γενική λεξιλογική σημασία του οποίου είναι ο αριθμός των προσώπων ή των αντικειμένων. Γραμματικά, οι αριθμοί χαρακτηρίζονται από την παρουσία μιας κατηγορίας περίπτωσης (σε γλώσσες με ανεπτυγμένη μορφολογία), εν μέρει φύλου (σε γλώσσες που έχουν γραμματικό φύλο, ορισμένοι αριθμοί έχουν γενικές μορφές, για παράδειγμα στα ρωσικά "dva", " δύο»), και η απουσία κατηγορίας αριθμών.

Αριθμητικό όνομα -Αυτό είναι ένα μέρος της ομιλίας που υποδηλώνει τον αριθμό των αντικειμένων, τον αριθμό ή τη σειρά των αντικειμένων κατά την καταμέτρηση. (διαφάνεια αρ. 17)

Οι αριθμοί μετράνε. Μπορούν να καλέσουν ακριβής ποσότηταστοιχεία (πέντε), στην περίπτωση αυτή ονομάζονται ποσοτικά. Απαντούν στην ερώτηση πόσο; Υποδεικνύει τον αριθμό των στοιχείων.

Παραδείγματα: έξι, δεκαπέντε, πέντε δέκατα, τρία.

Εργασίες για τις ομάδες 1, 2 και 3 (φυλλάδια για ομάδες).

γρ. Χωρίστε τους αριθμούς σε 2 ομάδες: ποσοτικούς και τακτικούς.

Έξι, είκοσι εννέα, πρώτοι, έντεκα, εξήντα, εξακόσια σαράντα τρία, όγδοοι, δεκατέσσερις, σαράντα πέμπτοι, ενενήντα επτά, διακόσια εβδομήντα εννέα.

3 γρ. Εργασία "Μαντέψτε τον αριθμό": γράψτε τους αριθμούς χρησιμοποιώντας αριθμούς, εξηγήστε την ορθογραφία.
- Αυτός ο αριθμός είναι περιττός, είναι περισσότερος από 10, αλλά μικρότερος από 15, αποτελείται από πανομοιότυπους αριθμούς (11).
- Αυτός ο αριθμός είναι περιττός, μικρότερος από 20, αλλά μεγαλύτερος από 10, διαιρούμενος με το 3.(15)
- Αυτός ο αριθμός είναι άρτιος, μικρότερος από 81 αλλά μεγαλύτερος από 75, το άθροισμα των ψηφίων αυτού του αριθμού είναι 8. (80)

4 γρ. Εργασία "Μαντέψτε τον αριθμό": γράψτε τους αριθμούς χρησιμοποιώντας αριθμούς, εξηγήστε την ορθογραφία.
- Αυτός ο αριθμός είναι άρτιος, είναι μεγαλύτερος από 500, αλλά μικρότερος από 520, διαιρούμενος με το 10. (510)
- Αυτός ο αριθμός είναι άρτιος, περιέχει 3 λιγότερα μηδενικά από ένα δισεκατομμύριο. (1000.000)
- Αυτός ο αριθμός είναι ζυγός, μικρότερος από 52, αλλά περισσότερο από 45, υπάρχουν δέκα πεντάδες σε αυτόν τον αριθμό (50).

Φοιτητόκοσμος.Με βάση τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το εύρος χρήσης των αριθμών είναι πολύ ευρύ. Οι αριθμοί χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή, στην καθομιλουμένη, στη λαογραφία (αινίγματα, παροιμίες, ρητά) και στα παραμύθια. Διακριτικό χαρακτηριστικόΗ φύση των αριθμητικών ονομάτων είναι ότι γράφονται και με αριθμούς και με γράμματα.

Δάσκαλος.Λοιπόν, ας συνοψίσουμε το μάθημά μας. Παιδιά, πείτε μου, σας άρεσε να δουλεύετε στο έργο; Ποιο είδος δραστηριότητας βρήκατε πιο ελκυστικό;

Λογοτεχνία για δασκάλους

1.Φρασεολογικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας Εκδ. A.I Molotkova.-M., 1999.

2. Εξωσχολική εργασία στη ρωσική γλώσσα, Panov B.T. Μ. Εκπαίδευση 1999

3. Αριθμητικό. Μορφολογία της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Bogdanov S.I. Voeikova M.D. και άλλοι της Αγίας Πετρούπολης. 2009

4.http: //yazik-chistl.ucoz.ru/publ/chisio-23/1-1-0-113

5. Κύριλλος και Μεθόδιος – http :// www . χλμ . ru

6.Gramota.Ru: πύλη αναφοράς και πληροφοριών "Ρωσική Γλώσσα"

7. Φτερωτές λέξεις και εκφράσεις

8. World of Russian Word http://www.rusword .o

Λογοτεχνία για μαθητές

Ozhegov S.I. Λεξικό της ρωσικής γλώσσας. / Εκδ. έγγρ. Phil. επιστημών, καθ. N.Yu.Shvedova. - Μ.: Ρωσ. γλώσσα, 1981

Φρασεολογικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας / Εκδ. F.I. Molotkova. – Μ.: Ρωσ. γλώσσα, 1986

Zhukov V.P. Λεξικό ρωσικών παροιμιών και ρήσεων. – Μ.: ΜΜΕ, 2007.

Ρωσικά λαϊκά αινίγματα, παροιμίες, ρήσεις. – Μ.: Εκπαίδευση 1990.

Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά (τόμος 10, μέρος 1) Ρωσική γλώσσα. Συντακτική επιτροπή: M. Aksenova, L. Petrovskaya και άλλοι - M.: World of Avanta+ εγκυκλοπαίδειες, Astrel, 2007.

Διασκεδαστικές ιστορίες για μέρη του λόγου. Βιβλίο για μαθητές. Postikova I.I.: Εκπαίδευση, 1996.

Κύριλλος και Μεθόδιος -http :// www . χλμ . ru

Φτερωτές λέξεις και εκφράσεις

Τα παλιά ρωσικά ονόματα δόθηκαν όχι σύμφωνα με το ημερολόγιο, αλλά σύμφωνα με τη σειρά με την οποία γεννήθηκαν τα παιδιά. Τα πρώτα ονόματα ήταν αριθμοί. Και αν υπήρχαν επτά παιδιά σε μια αγροτική οικογένεια, τότε θα μπορούσαν να ονομαστούν έτσι: Pervush, Second, Tretyak, Chetvertak, Pyatok, Shestok, Semoy. Σε αυτά τα ονόματα προστέθηκαν επίσης ψευδώνυμα, για παράδειγμα: Zhdan Pervush (δηλαδή ο επιθυμητός πρωτότοκος), Nezhdan Semyi (δηλαδή το ανεπιθύμητο έβδομο παιδί), Krikun Pyatok, Egoza Shestok, Puzan Chetvertak, Veselka Tretyak. Αυτοί οι αριθμοί έγιναν αργότερα επώνυμα. Αυτό είναι ενδιαφέρον

Αριθμητική τιμήμπορεί να έχει εκτός από αριθμούς και άλλα μέρη του λόγου. Οι αριθμοί μπορούν να γραφτούν με αριθμούς, αλλά άλλα μέρη του λόγου μπορούν να γραφτούν μόνο με λέξεις. Ουσιαστικά - ποιος; τι;: Διπλό, δυάρι, επίθετο - ποιο; διπλό, επταήμερο, τρίμηνο. Αριθμητικό ουσιαστικό - πόσα; ο οποίος; Πέντε, πέντε, εκατόν είκοσι τέσσερα. Ρήμα - τι να κάνω; τι να κανω Διπλό, τριπλό, δεκαπλάσιο. Επίρρημα - πώς; πως; Πέντε φορές, δύο φορές, τρεις φορές, δύο φορές.

Τακτική Ποσοτική Μπορεί να είναι οποιοδήποτε μέλος πρότασης. Αλλάζουν ανάλογα με τις περιπτώσεις. Το αριθμητικό ένα ποικίλλει ανά φύλο και αριθμό, δύο μόνο κατά φύλο. Πόσα; Ονομάζει τον αριθμό (την ποσότητα) των αντικειμένων κατά την καταμέτρηση. Αλλάζουν ανάλογα με τις περιπτώσεις, τους αριθμούς και τα φύλα. 3. Μορφολογικά χαρακτηριστικά Ποιο (κατά μέτρηση); 2. Ερώτηση Ορισμός, σπανιότερα - κατηγόρημα και υποκείμενο. 4. Συντακτική συνάρτηση Ονομάζει τον αύξοντα αριθμό των αντικειμένων κατά την καταμέτρηση. 1. Έννοια ενός αριθμού ως μέρος του λόγου

Βασικοί αριθμοί Τακτικοί αριθμοί Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός Περίπτωση Αριθμός Ενικός αριθμός Πληθυντικός αριθμός. αριθμός Αρσενικό ουδέτερο Θηλυκό γένος Αρ.

Καρδινάλιοι αριθμοί Δύο και δύο - τέσσερα. Αγοράσαμε τρία τετράδια. Το μουσείο ανοίγει στις δέκα. Δύο αγόρια πλησίασαν το σχολείο. Τακτικοί αριθμοί Χτύπησε το δεύτερο κουδούνι. Οι βασικοί αριθμοί μπορεί να είναι διαφορετικά μέρη μιας πρότασης και οι τακτικοί αριθμοί είναι συνήθως ορισμοί.

Αριθμοί Έξι Οκτακόσια Σαράντα Έξι Οκτακόσια Σαράντα Δεκαέξι Ογδόντα Πεντακόσια Δώδεκα Δεκαέξι Ογδόντα Πεντακόσια Δώδεκα Δώδεκα Πέντε Εξήντα Δύο Τετρακόσια Τριάντα Πρώτοι Εκατόν Πέντε Εξήντα δύο τετρακόσια τριάντα πρώτες απλές σύνθετες ενώσεις

Σε αίτημα (αίτημα), έως όγδοο (όγδοο) Μετά από μαλακό σύμφωνο που στέκεται μπροστά από τα μαλακά σύμφωνα g, k, b, m, που προκύπτει από αλλαγές στα αντίστοιχα σύμφωνα όγδοο, πλεξούδα, μοίρα Μετά από ένα μαλακό σύμφωνο που στέκεται μπροστά από ένα σκληρό σύμφωνο άλογο, έξι, βάλε Στο τέλος μιας λέξης (εκτός από αυτά που σφυρίζουν) άλμπουμ, ρέγγα Μετά από ένα απαλό l που στέκεται μπροστά σε οποιοδήποτε σύμφωνο Η χρήση ενός απαλού σημείου ως ένδειξη της απαλότητας ενός συμφώνου

Το β δεν γράφεται β γράφεται μαλακό σημάδι στους αριθμούς Στο τέλος των αριθμών από το 5 έως το 20 και στον αριθμό 30 Στο τέλος των αριθμών από το 5 έως το 20 και στον αριθμό 30 Στη μέση των αριθμών από το 50 έως το 80 και από 500 έως 900 Στη μέση των αριθμών από το 50 έως το 80 και από το 500 έως το 900 στη μέση των αριθμών 15, 16, 17, 18, 19 στη μέση των αριθμών 15, 16, 17, 18, 19

Κλίση αριθμών 1,2,3,4. Ο αριθμός ένα (ένα, ένα) απορρίπτεται ως αντωνυμία αυτό (αυτό, αυτό): ένα (αυτό) αγόρι, ένα (αυτό) κορίτσι Οι αριθμοί δύο, τρία, τέσσερα έχουν ιδιαίτερες καταλήξεις στην ονομαστική και ενόργανη περίπτωση (δύο, τρία , τέσσερα - δύο , τρία, τέσσερα) και παρόμοιες καταλήξεις του αριθμού είναι οι ίδιες στις περιπτώσεις γενετικής, δοτικής και προθετικής (ένα - δύο, τρία, τέσσερα; ένα - δύο, τρία, τέσσερα; μερικά - δύο, τρία, τέσσερα ).

Κλίση αριθμών από το 5 στο 30 και από το 50 στο 80. (αναφορά λέξης κόκκαλο) I. οστό πέντε δεκαπέντε πενήντα R. οστό πέντε δεκαπέντε πενήντα D. οστό πέντε δεκαπέντε πενήντα Β. οστό πέντε δεκαπέντε πενήντα Τ. οστό πέντε δεκαπέντε πενήντα Π. κόκαλο πέντε δεκαπέντε 30 και από 50 έως 80. (αναφορά λέξη-κόκαλο)

Κλίση αριθμών 200.300.400 και αριθμοί κατά – εκατό (φράση ελέγχου - οστέινο στόμα(α) I. οστέινο στόμαΔιακόσια Τριακόσια Εξακόσια R. στόμα οστώνΔιακόσια Τριακόσια Εξακόσια Δ. στόμα οστώνΔιακόσια Τριακόσια Εξακόσια V. οστέινο στόμαΔιακόσια Τριακόσια Εξακόσια Τ. κόκαλο στόμαΔιακόσια Τριακόσια Εξακόσια Π. οστά στόμα διακόσια τριακόσια εξακόσια

Από 50 έως 80 Από 500 έως, 300, 400 I. πενήντα πεντακόσια διακόσια R. πενήντα πεντακόσια διακόσια D. πενήντα πεντακόσια διακόσια V. πενήντα πεντακόσια διακόσια T. πενήντα πεντακόσια διακόσια P. περίπου πενήντα περίπου πεντακόσια διακόσια Για σύνθετους αριθμούς από το 50 έως το 80 και από το 200 έως το 900, και τα δύο μέρη έχουν μειωθεί .

1.Αριθμ. δύο έχουν στο I. zh.r. μορφή δύο. 2.Αριθμ. μια αλλαγή κατά φύλο, αριθμό και περίπτωση. 3. Απλοί βασικοί αριθμοί. από τις πέντε έως τις τριάντα τριγύρω σαν ουσιαστικό. 3 cl. 4.Σε ποσότητα αριθμός από τις 11 έως τις 19, το γράμμα i γράφεται στο τέλος (Μέχρι τις δεκαπέντε). 5.Οι αριθμοί 40, 90, 100 έχουν δύο μορφές. 6. Για μιγαδικούς αριθμούς. Και τα δύο μέρη έχουν κλίση από 50 έως 80 και από 200 έως 900. ΠΕΡΙΛΗΨΗ:

Ένας κλασματικός αριθμός αποτελείται συνήθως από δύο μέρη: το πρώτο μέρος ονομάζει τον αριθμητή του κλάσματος και αντιπροσωπεύει τον βασικό αριθμό, το δεύτερο μέρος ονομάζει τον παρονομαστή του κλάσματος και αντιπροσωπεύει τον τακτικό αριθμό. Κατά την πτώση των κλασματικών αριθμών και τα δύο μέρη αλλάζουν. Αν οι κλασματικοί αριθμοί δηλώνουν ποσότητα, τότε το ουσιαστικό μαζί του τοποθετείται στην γενέθλια πτώση.

Οι βασικοί αριθμοί περιλαμβάνουν τις λέξεις ενάμισι, μιάμιση εκατό. Εκατόν πενήντα είναι ο αριθμός των στοιχείων ίσος με 150. Αριθμός. Το εκατόν πενήντα έχει 2 περιπτώσεις: I., V. – μιάμιση εκατό (σελίδες) R., D., T., P. - μιάμιση εκατό. Αριθμός ενάμιση σημαίνει 1,5. Ι., V. – οι μορφές του γένους διαφέρουν – ενάμισι μέτρο, ενάμισι τόνος). R., D., T., P. – η φόρμα που χρησιμοποιείται είναι ενάμιση (κιλά μήλα)

Οι συλλογικοί αριθμοί συνδυάζονται με ουσιαστικά που δηλώνουν αρσενικά πρόσωπα: δύο σύντροφοι τρεις οδηγοί με ουσιαστικά που δηλώνουν αρσενικά πρόσωπα: δύο σύντροφοι τρεις οδηγοί με ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο στον πληθυντικό ή που δηλώνουν ζευγαρωμένα αντικείμενα: δύο παντελόνια τρία ψαλίδια δύο γάντια (δηλαδή δύο ζευγάρια γάντια) με ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο στον πληθυντικό ή που δηλώνουν ζευγαρωμένα αντικείμενα: δύο παντελόνια τρία ψαλίδια δύο γάντια (δηλαδή δύο ζευγάρια γάντια) με ουσιαστικά που δηλώνουν νεαρά ζώα: τρία γατάκια πέντε μικρά με ουσιαστικά που δηλώνουν νεαρά ζώα : τρία γατάκια πέντε φέρουν προσωπικές αντωνυμίες εμείς, εσείς , αυτοί: είμαστε πέντε, σας έστειλαν τέσσερις, δεν ήταν τρεις προσωπικές αντωνυμίες εμείς, εσείς, αυτοί: είμαστε πέντε, σας έστειλαν τέσσερις, δεν ήταν τρεις.

Σχηματισμός και τροποποίηση των τακτικών αριθμών Οι τακτικοί αριθμοί σχηματίζονται από τους βασικούς αριθμούς. Όταν σχηματίζονται μιγαδικοί αριθμοί, εμφανίζεται μια εσωτερική κατάληξη και όταν σχηματίζονται σύνθετοι αριθμοί, αλλάζει μόνο η τελευταία λέξη. Οι τακτικοί αριθμοί αλλάζουν όπως τα επίθετα κατά γένος, αριθμό και πεζό.

Τακτικοί αριθμοί που τελειώνουν σε -χιλιόστος, -εκατομμυριοστός, -δισεκατομμυριοστός 8.000οκτώ χιλιοστός εικοσιδύο χιλιοστός εκατό χιλιοστός τριακόσιος ογδόντα επτά χιλιοστός πέντε εκατομμυριοστός ενενήντα εκατομμυριοστός τρία δισεκατομμυριοστός σαράντα τρία δισεκατομμυριοστός

Δέκατο - εκατοστό - χιλιοστό - εκατομμυριοστό πεντηκοστό εξήντα εβδομηκοστό διακόσιο τριακόσιο τετρακόσιο πεντακόσιο δύο χιλιάδες τρία χιλιοστά τέσσερα χιλιοστά δύο εκατομμύρια τρία εκατομμύρια τέσσερα εκατομμύρια πέντε εκατομμύρια θυμάστε: ενενήντα χιλιοστά εκατό χιλιοστά

Βασικοί αριθμοί. Ακέραιοι αριθμοί Κλασματικοί αριθμοί Συλλογικοί αριθμοί Αλλαγή κατά περίπτωση 1) ένα, δύο – αλλαγή. από τη γέννηση (ένα - ένα - ένα; δύο - δύο). 2)2) τρία, τέσσερα - ειδικές φόρμεςσε απόκλιση (τρία, τρία, τρία). 3)3) από 5 έως 30 – ως ουσιαστικό. 3 γραμμές (πέντε - πέντε). Αλλαγή ανά περίπτωση 1) αλλάζουν και τα δύο μέρη. 2) το πρώτο μέρος απορρίπτεται ως βασικός αριθμός, το δεύτερο ως επίθετο στον πληθυντικό αριθμό. (έως τα δύο τρίτα) 3) Διαβάζονται οι αριθμοί ¼ και 1,5 με διαφορετικούς τρόπους; Ένα σύνολο αντικειμένων (δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, έξι, επτά, οκτώ, εννέα, δέκα, και τα δύο, και τα δύο) 1) Απορρίφθηκαν ως επίθετα (νέα επτά, νέα επτά). 2) Συνδυασμένο - με ουσιαστικά που δηλώνουν πρόσωπα. σύζυγος. φύλο, παιδιά (τρία παιδιά, τέσσερα αγόρια).

Ακέραιοι αριθμοί Κλασματικοί αριθμοί Συλλογικοί αριθμοί 4) 40, 90, 100 – δύο μορφές (σαράντα – σαράντα); 5) Από 50 έως 80, από 200 έως 900 και τα δύο μέρη έχουν κλίση (πενήντα, διακόσια). 6) Από 50 έως 80, από 500 έως 900 στη μέση - β (πενήντα, εξακόσια). 7) Χίλια = σαν σύννεφο, Εκατομμύριο, δισεκατομμύρια = σαν γήπεδο. 4) 1,5=ενάμιση, 150=ενάμιση εκατό. 5) Συνδυάστε με πλάσματα. m.r. και μέσος όρος (ενάμιση) και θηλυκός (ενάμιση) (ενάμιση, ενάμιση, ενάμιση, μιάμιση εκατό - μιάμιση εκατό, μιάμιση εκατό) ; 6) Έχουν δύο μορφές (ενάμιση, ενάμισι, ενάμιση, μιάμιση εκατό - μιάμιση εκατό, μιάμιση εκατό). -Με ουσιαστικά ονόματα που δηλώνουν νεαρά ζώα (επτά παιδιά). -- με ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται μόνο στον πληθυντικό. h (τέσσερα έλκηθρα, πέντε ψαλίδια)

Οι τακτικοί αριθμοί σχηματίζονται, κατά κανόνα, από αριθμούς που δηλώνουν ακέραιους αριθμούς, συνήθως χωρίς επιθέματα: έξι – έκτο. Οι τακτικοί αριθμοί, όπως και τα επίθετα, αλλάζουν ανάλογα με το φύλο, τον αριθμό και τις πτώσεις. Στα σύνθετα διατακτικά, μόνο η τελευταία λέξη απορρίπτεται. Οι καταλήξεις των τακτικών αριθμών καθορίζονται με τον ίδιο τρόπο όπως οι καταλήξεις των επιθέτων. Όταν προσδιορίζεται μια ημερομηνία μετά από έναν τακτικό αριθμό, το όνομα του μήνα τίθεται σε γενική περίπτωση: μέχρι την πρώτη Σεπτεμβρίου, πριν από τις δέκα Οκτωβρίου. Ο τακτικός αριθμός στα ονόματα εκδηλώσεων και αργιών μετά τις λέξεις αργία, ημερομηνία, ημέρα τοποθετείται στην ονομαστική πτώση. Λάβετε υπόψη ότι κατά την αντικατάσταση ενός ουσιαστικού, το όνομα της γιορτής πρέπει να γράφεται με πεζό γράμμα και ο αριθμός με κεφαλαίο.