Αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Από το 2013, εμπορικοί οργανισμοί και μεμονωμένοι επιχειρηματίες έχουν το δικαίωμα να παρέχουν υπηρεσίες στον τομέα της εκπαίδευσης σε ίση βάση με μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς. Εκπαιδευτικές Υπηρεσίες. Προηγουμένως εξετάσαμε το πλήρες Σε αυτό το άρθρο θα σας πούμε πώς να αποκτήσετε άδεια για εκπαιδευτικό.

Ποιος χρειάζεται άδεια

Αρχικά, ας μάθουμε πότε δεν απαιτείται άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Στο διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28ης Οκτωβρίου 2013 N 966, το οποίο ενέκρινε τους κανονισμούς αδειοδότησης εκπαιδευτικές δραστηριότητες, υποδεικνύεται μόνο μία τέτοια δυνατότητα. Δεν απαιτείται άδεια εάν παρέχονται υπηρεσίες ατομικός επιχειρηματίας. Πρόκειται για υπηρεσίες δασκάλων, ιδιωτικών δασκάλων, στούντιο, συλλόγων κ.λπ., όπου τα μαθήματα γίνονται από τον ίδιο τον επιχειρηματία, ο οποίος έχει την κατάλληλη εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία.

Εφιστούμε την προσοχή των μεμονωμένων επιχειρηματιών - εάν προσλάβετε άλλο διδακτικό προσωπικό, τότε απαιτείται άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενός μεμονωμένου επιχειρηματία. Ταυτόχρονα, εργαζόμενοι άλλων προφίλ που δεν παρέχουν άμεσα εκπαιδευτικές υπηρεσίες μπορούν να προσληφθούν χωρίς άδεια.

Στην προηγούμενη έκδοση, η διάταξη για την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων επέτρεπε μια άλλη ευκαιρία να εργαστείτε χωρίς άδεια - εάν, με βάση τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης, δεν διενεργήθηκε τελική πιστοποίηση και δεν εκδόθηκε έγγραφο για την εκπαίδευση. Είναι ακόμα δυνατή η διεξαγωγή εκπαιδεύσεων, σεμιναρίων, διαλέξεων χωρίς άδεια, η ολοκλήρωση των οποίων δεν απαιτεί δικαιολογητικά, αλλά τέτοιες δραστηριότητες δεν ονομάζονται εκπαιδευτικές, αλλά πολιτιστικές ή ψυχαγωγικές.

Ο κατάλογος των υπηρεσιών που απαιτούν άδεια περιλαμβάνει τα ακόλουθα είδη εκπαίδευσης: προσχολική, γενική, δευτεροβάθμια επαγγελματική, ανώτερη, πρόσθετη γενική εκπαίδευση, πρόσθετη επαγγελματική και εκπαίδευση θρησκευτικού προσωπικού θρησκευτικών οργανώσεων.

Η απόκτηση άδειας για εκπαιδευτικές δραστηριότητες είναι μια σύνθετη και χρονοβόρα διαδικασία. Μόνο ο έλεγχος των εγγράφων και η λήψη απόφασης σχετικά με την έκδοση ή την άρνηση έκδοσης της άδειας διαρκεί 60 ημέρες. Πριν από αυτό, πρέπει να ετοιμάσουμε μια σειρά από άδειες από άλλους κρατικούς φορείς και να αναπτύξουμε τα δικά μας εκπαιδευτικά προγράμματα. Και όμως, οι επιχειρήσεις στον τομέα της εκπαίδευσης μπορούν να ονομαστούν κερδοφόρες, οπότε αν θέλετε να ασχοληθείτε με αυτόν τον τομέα, πρέπει να περάσετε μια φορά τη διαδικασία αδειοδότησης.

Η άδεια εκδίδεται για αόριστο χρόνο, και αν δεν το καταχωρήσετε ξανά, τότε δεν θα χρειάζεται πλέον να επικοινωνείτε με αξιωματούχους για αυτό το ζήτημα.

Απαιτήσεις άδειας χρήσης

Οι κανονισμοί αδειοδότησης καθορίζουν τις ακόλουθες απαιτήσεις για τους αιτούντες το 2018:

• ιδιόκτητο ή μισθωμένο κτίριο (χώροι) που αντιστοιχεί στα δηλωθέντα εκπαιδευτικά προγράμματα.
• υγειονομικό και επιδημιολογικό συμπέρασμα για αυτόν τον χώρο·
• υλικοτεχνική υποστήριξη για εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών προτύπων·
• συμμόρφωση με τις προϋποθέσεις για την προστασία της υγείας των μαθητών ·
• δικά τους αναπτυγμένα εκπαιδευτικά προγράμματα·
• έντυπες και ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές και πληροφοριακές πηγές για αυτά τα προγράμματα·
• εκπαιδευτικό προσωπικό πλήρους απασχόλησης ή προσλαμβανόμενο με αστική σύμβαση με επαγγελματική εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία.

Για μια πλήρη λίστα απαιτήσεων, ανάλογα με το είδος της εκπαίδευσης, δείτε το κείμενο του Ψηφίσματος.

Οι κανονισμοί που διέπουν την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων δεν αντιμετωπίζουν με σαφήνεια το ζήτημα της οργανωτικής και νομικής μορφής του αδειούχου. Ο νόμος για την εκπαίδευση αριθ. 273-FZ δίνει την ακόλουθη έννοια του εκπαιδευτικού οργανισμού: «Μη κερδοσκοπικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως κύρια δραστηριότητα βάσει άδειας». Η έννοια του «οργανισμού που παρέχει εκπαίδευση» σημαίνει νομικό πρόσωπο που ασκεί αυτή τη δραστηριότητα ως πρόσθετη δραστηριότητα.

• εκπαιδευτικούς οργανισμούς;
• οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση·
• μεμονωμένους επιχειρηματίες που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μπορεί να ληφθεί ανεξάρτητα από νομική μορφήκαι εμπορικού προσανατολισμού του αδειούχου. Ταυτόχρονα, μια LLC μπορεί να λάβει άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες εάν αυτός ο κλάδος δραστηριότητας είναι πρόσθετος και όχι ο κύριος.

Έγγραφα για την απόκτηση άδειας

Ο αιτών άδεια πρέπει να τεκμηριώσει ότι έχει δημιουργήσει όλα απαραίτητες προϋποθέσειςνα παρέχει υπηρεσίες στον τομέα της εκπαίδευσης. Για να το κάνετε αυτό, συλλέξτε το ακόλουθο πακέτο εγγράφων:

• αίτηση για άδεια·
• έγγραφο που επιβεβαιώνει το δικαίωμα χρήσης των χώρων (αντίγραφο του πιστοποιητικού ιδιοκτησίας, μίσθωσης ή σύμβασης υπομίσθωσης)·
• αντίγραφο του καταστατικού της LLC ή αντίγραφο του πιστοποιητικού εγγραφής μεμονωμένου επιχειρηματία·
• αντίγραφο του φύλλου Ενιαίο Κρατικό Μητρώο Νομικών Προσώπωνή USRIP?
• αντίγραφο του πιστοποιητικού φορολογικής εγγραφής LLC ή μεμονωμένου επιχειρηματία·
• αντίγραφα των συμπερασμάτων του SES και της Κρατικής Πυροσβεστικής Εποπτείας σχετικά με τη συμμόρφωση των χώρων με τις απαραίτητες απαιτήσεις.
• πιστοποιητικό σχετικά με τις προϋποθέσεις λειτουργίας του ηλεκτρονικού πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος·
• πληροφορίες σχετικά με έντυπους και ηλεκτρονικούς πόρους·
• πιστοποιητικό διδακτικού προσωπικού·
• πιστοποιητικό έγκρισης εκπαιδευτικών προγραμμάτων·
• πιστοποιητικό των συνθηκών για την απόκτηση εκπαίδευσης από μαθητές με αναπηρία·
• πιστοποιητικό εφοδιαστικής·
• επιβεβαίωση πληρωμής κρατικού δασμού ύψους 7.500 ρούβλια.
• απογραφή εγγράφων.

Έντυπα πιστοποιητικών διατίθενται στον ιστότοπο του Υπουργείου Παιδείας.

Διαδικασία για την απόκτηση άδειας

Η αδειοδότηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων πραγματοποιείται από το Rosobrnadzor και τα περιφερειακά εκτελεστικά όργανα. Πρέπει να επικοινωνήσετε με τη Rosobrandzor εάν σκοπεύετε να ανοίξετε:

• υψηλότερα εκπαιδευτικό ίδρυμα;
• οργανώσεις ομοσπονδιακής σημασίας·
• ρωσικός οργανισμός που βρίσκεται εκτός της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• ξένη οργάνωση στη Ρωσία.

Μπορείτε να κλείσετε ένα ραντεβού στο Rosobrandzor ηλεκτρονικά στον επίσημο ιστότοπο.

Σε άλλες περιπτώσεις, επικοινωνήστε με τις περιφερειακές κυβερνητικές υπηρεσίες που έχουν το δικαίωμα να εκδίδουν άδειες. Οι επαφές αυτών των ιδρυμάτων δημοσιεύονται στον ιστότοπο Rosobrandzor για να τα βρείτε, επιλέξτε την περιοχή σας στον διαδραστικό χάρτη.

Η διαδικασία για την απόκτηση εκπαιδευτικής άδειας αποτελείται από τα ακόλουθα βήματα:

1. Μελετήστε SNiP και SanPin για τον τομέα σπουδών σας.
2. Προετοιμάστε το δωμάτιο και εξοπλίστε το σύμφωνα με τις απαιτήσεις και τα πρότυπα.
3. Λάβετε συμπέρασμα από το SES και την πυροσβεστική επιθεώρηση για τις εγκαταστάσεις.
4. Ανάπτυξη και έγκριση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
5. Βεβαιωθείτε ότι οι εκπαιδευτικοί του οργανισμού σας έχουν απαραίτητα έγγραφασχετικά με την εκπαίδευση, τα προσόντα, την εργασιακή εμπειρία.
6. Αγοράστε έπιπλα, εξοπλισμό, τεχνολογία, εκπαιδευτική βιβλιογραφία και βοηθήματα διδασκαλίας για τη διεξαγωγή μαθημάτων.
7. Πληρώστε το κρατικό τέλος για την έκδοση άδειας.
8. Υποβάλετε έγγραφα στην αρχή αδειοδότησης.

Τα έγγραφα γίνονται δεκτά σύμφωνα με την απογραφή, εάν διαπιστωθούν ελλείψεις σε αυτά, επιστρέφονται στον αιτούντα για αναθεώρηση (έως 30 ημέρες). Μετά από αυτό, ξεκινά το στάδιο του ελέγχου της ακρίβειας των πληροφοριών που υποβάλλονται, όχι μόνο τεκμηριωτικά, αλλά και με επιτόπια επίσκεψη. Εντός 60 ημερών από την ημερομηνία καταχώρισης της αίτησης, οι υπάλληλοι εκδίδουν άδεια ή άρνηση λήψης άδειας.

Η άρνηση πρέπει να έχει κίνητρα και είναι δυνατή για δύο λόγους: αναξιόπιστες πληροφορίες ή έλλειψη συνθηκών για τη μαθησιακή διαδικασία. Το κρατικό τέλος σε περίπτωση άρνησης δεν επιστρέφεται.

Τι θα συμβεί αν εργάζεστε χωρίς άδεια;

Για την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών χωρίς άδεια προβλέπεται διοικητική, φορολογική και ποινική ευθύνη. Τα πρόστιμα μπορούν να φτάσουν τα 500 χιλιάδες ρούβλια και η περίοδος φυλάκισης μπορεί να είναι έως και πέντε χρόνια. Φυσικά, μια τέτοια αυστηρή τιμωρία εφαρμόζεται εξαιρετικά σπάνια όταν η εργασία χωρίς άδεια έχει προκαλέσει μεγάλη ζημιά ή έχει δημιουργήσει έσοδα μεγάλης κλίμακας.

Επιπλέον, η παροχή υπηρεσιών χωρίς άδεια μειώνει την ανταγωνιστικότητα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού:

• δεν υπάρχουν παροχές κατά τη συμμετοχή σε δημοπρασία για το δικαίωμα μίσθωσης δημοτικών ακινήτων.
• ένα έγγραφο που επιβεβαιώνει την παραλαβή εκπαίδευσης ή προχωρημένης κατάρτισης δεν αναγνωρίζεται·
• φοιτητές που σπουδάζουν σε οργανισμό χωρίς άδεια δεν μπορούν να λάβουν έκπτωση φόρουσχετικά με το κόστος εκπαίδευσης·
• σοβαρές πηγές διαφήμισης δεν δέχονται διαφημίσεις από τέτοιους οργανισμούς.

Κεφάλαιο 3. Οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 25. Εκπαιδευτικοί οργανισμοί

1. Εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός του οποίου η κύρια δραστηριότητα, με στόχο την επίτευξη των στόχων για τους οποίους δημιουργήθηκε ένας τέτοιος οργανισμός, είναι η εκπαιδευτική δραστηριότητα.

2. Στο πλαίσιο της κύριας δραστηριότητας που ορίζεται στο καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα. διαφορετικά επίπεδακαι προσανατολισμού και παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών, τόσο δωρεάν και επί πληρωμή, όσο και διεξαγωγής με τον προβλεπόμενο τρόποεπιστημονικές και άλλες δραστηριότητες που σχετίζονται με την παροχή εκπαίδευσης σύμφωνα με τις απαιτήσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο για εκπαιδευτικούς οργανισμούς συγκεκριμένου τύπου, τύπου, κατηγορίας.

3. Το δικαίωμα άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και παροχών που καθορίζονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προκύπτει για έναν εκπαιδευτικό οργανισμό από τη στιγμή που του χορηγείται άδεια.

4. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει δικαίωμα να ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες που αποφέρουν εισόδημα, εντός των ορίων που ορίζει ο νόμος Ρωσική Ομοσπονδίακαι το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, με την επιφύλαξη της χρήσης του εισοδήματος που λαμβάνεται σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν σε αντάλλαγμα και (ή) στο πλαίσιο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που χρηματοδοτούνται από τους προϋπολογισμούς του δημοσιονομικού συστήματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει δικαίωμα να ασκεί, παράλληλα με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, άλλες εισοδηματικές δραστηριότητες μόνο εφόσον εξυπηρετεί την επίτευξη των στόχων για τους οποίους δημιουργήθηκε και ανταποκρίνεται στους στόχους αυτούς.

Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός δεν επιτρέπεται να ασκεί δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα εάν διεξάγεται αποκλειστικά με σκοπό την παραγωγή κέρδους και τη μεταφορά του στον ιδρυτή.

Άρθρο 26. Δημιουργία, αναδιοργάνωση και εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Εκπαιδευτικός οργανισμός είναι νομικό πρόσωπο. Μπορεί να δημιουργηθεί με τη μορφή ιδρύματος ή σε άλλη οργανωτική και νομική μορφή που προβλέπεται από την αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για μη εμπορικούς οργανισμούς.

2. Οι ιδρυτές ενός εκπαιδευτικού οργανισμού (εφεξής ο ιδρυτής), με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για μη κερδοσκοπικό οργανισμό της κατάλληλης οργανωτικής και νομικής μορφής, μπορεί να είναι:

1) Ρωσική Ομοσπονδία, συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δήμοι.

Σε περίπτωση αναδιοργάνωσης οργάνων κρατική εξουσία, φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης, τα δικαιώματα του ιδρυτή εκπαιδευτικού ιδρύματος μεταβιβάζονται στους αντίστοιχους νόμιμους διαδόχους.

9. Δημιουργείται και εγγράφεται εκπαιδευτικός οργανισμός σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Ιδρύματα επαγγελματικής θρησκευτικής εκπαίδευσης (πνευματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα) για την εκπαίδευση υπουργών και θρησκευτικού προσωπικού δημιουργούνται και εγγράφονται σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Περί Ελευθερίας Συνείδησης και Θρησκευτικών Ενώσεων».

10. Για την εγγραφή ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, ο ιδρυτής ή οι ιδρυτές υποβάλλουν έγγραφα σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο για την κρατική εγγραφή νομικών προσώπων.

11. Ο εξουσιοδοτημένος φορέας εντός των προθεσμιών που καθορίζονται από τον ομοσπονδιακό νόμο για την κρατική εγγραφή νομικά πρόσωπα, εγγράφει έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, για τον οποίο ενημερώνει εγγράφως τον αιτούντα, τις οικονομικές αρχές, καθώς και φορείς που εκτελούν αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχετικού τύπου εκπαιδευτικών οργανισμών - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευση ή το εκτελεστικό όργανο του αντικειμένου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που ασκεί τις εξουσιοδοτήσεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

12. Από τη στιγμή της εγγραφής, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός αποκτά τα δικαιώματα νομικής οντότητας όσον αφορά τη διεξαγωγή χρηματοοικονομικών και οικονομικών δραστηριοτήτων που προβλέπονται από το καταστατικό του και αποσκοπούν στην προετοιμασία για την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

13. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να αναδιοργανωθεί με τη μορφή συγχώνευσης, προσχώρησης, διάσπασης, απόσχισης, μετασχηματισμού με απόφαση του ιδρυτή ή των ιδρυτών του σύμφωνα με την αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

14. Ένα κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί να αναδιοργανωθεί εάν αυτό δεν συνεπάγεται παραβίαση των συνταγματικών δικαιωμάτων των πολιτών στον τομέα της εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των δικαιωμάτων των πολιτών να λαμβάνουν δωρεάν εκπαίδευση. Αναδιοργάνωση δημοτικών αγροτικών προσχολικών εκπαιδευτικών και γενικών εκπαιδευτικά ιδρύματαδιενεργείται λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη του πληθυσμού που εκφράζεται από τα αντιπροσωπευτικά όργανα των οικείων δημοτικών διαμερισμάτων και οικισμών.

15. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να εκκαθαριστεί με δικαστική απόφαση εάν οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες διεξάγονται χωρίς κατάλληλη άδεια ή δραστηριότητες που απαγορεύονται από το νόμο ή δραστηριότητες που δεν ανταποκρίνονται στους καταστατικούς του στόχους, καθώς και για άλλους λόγους και με τον τρόπο που προβλέπεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

16. Η εκκαθάριση δημοτικών αγροτικών ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και γενικής εκπαίδευσης επιτρέπεται μόνο με τη συγκατάθεση του πληθυσμού των οικισμών που εξυπηρετεί το ίδρυμα αυτό, που εκφράζεται από τα αντιπροσωπευτικά όργανα των οικείων δημοτικών διαμερισμάτων και οικισμών ή με συγκέντρωση πολίτες (σε οικισμό με δικαίωμα ψήφου έως 100 κατοίκους).

17. Η διαδικασία για τη δημιουργία, αναδιοργάνωση και εκκαθάριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από την ομοσπονδιακή νομοθεσία, τα κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό τη δικαιοδοσία μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας - από την ανώτατο εκτελεστικό όργανο της κρατικής εξουσίας μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - τοπική αυτοδιοίκηση δήμος.

18. Η δημιουργία, η αναδιοργάνωση και η εκκαθάριση διεθνών (διακρατικών) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιείται σύμφωνα με τις διεθνείς συνθήκες της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Άρθρο 27. Είδη εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί, σύμφωνα με τους στόχους των κύριων δραστηριοτήτων τους και τα είδη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται στο πλαίσιο του, χωρίζονται σε τύπους.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία ιδρύονται οι ακόλουθοι τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

1) προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός.

2) οργανισμός γενικής εκπαίδευσης.

3) επαγγελματική εκπαιδευτική οργάνωση.

4) εκπαιδευτικός οργανισμός τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

3. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί που υλοποιούν διάφορα είδη πρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων ανήκουν σε έναν από τους παρακάτω τύπους :

2) οργάνωση πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης.

4. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί του ίδιου τύπου μπορούν να χωριστούν σε τύπους και κατηγορίες και επίσης να χρησιμοποιούν ειδικά ονόματα σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται (επίπεδα και εστίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ένταξη διάφορα είδηεκπαιδευτικά προγράμματα, ειδικές συνθήκες για την εφαρμογή τους και (ή) τις ειδικές ανάγκες των μαθητών), καθώς και επιπρόσθετα εκτελούμενες λειτουργίες που σχετίζονται με την παροχή εκπαίδευσης (περιεχόμενο, θεραπεία, αποκατάσταση, διόρθωση, ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη, οικοτροφείο, έρευνα, τεχνολογικές δραστηριότητες και άλλες που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση).

Οι κύριοι τύποι και κατηγορίες εκπαιδευτικών οργανισμών του ίδιου τύπου και η διαδικασία των δραστηριοτήτων τους καθορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο. Προκειμένου να διασφαλιστεί η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος, μπορούν να δημιουργηθούν επιπλέον τύποι και κατηγορίες εκπαιδευτικών οργανισμών του αντίστοιχου τύπου σύμφωνα με ομοσπονδιακούς νόμους, διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας και επίσης - σε σχέση με εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν προγράμματα βασικής και (ή) πρόσθετης γενικής εκπαίδευσης - σύμφωνα με τους νόμους των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας από τις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε συμφωνία με το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατική πολιτική και νομική ρύθμιση στον τομέα της εκπαίδευσης.

6. Το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης, σχηματίζει μια ονοματολογία (λίστες) τύπων, κατηγοριών και ειδικών ονομάτων εκπαιδευτικών οργανισμών που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό τους, και επίσης, εάν απαραίτητο, καθορίζει τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από ορισμένους τύπους και κατηγορίες εκπαιδευτικών οργανισμών.

Ένα θέμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εάν καθιερώνει έναν πρόσθετο τύπο ή κατηγορία εκπαιδευτικού οργανισμού, καθορίζει τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού αυτού του τύπου (κατηγορίας) σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση.

7. Χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα σε τομείς κατάρτισης (ειδικότητες) στον τομέα της άμυνας και της κρατικής ασφάλειας ( στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα), ιδρύονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας· τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, η εκπαίδευση στην οποία σχετίζεται με την είσοδο στη δημόσια διοίκηση και (ή) πολίτες που έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες που συνιστούν κρατικά μυστικά, καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο στο οποίο ανατίθενται τα καθήκοντα του ιδρυτή, σε συμφωνία με την ομοσπονδιακή εκτελεστικό όργανο που εκτελεί λειτουργίες για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

9. Το είδος, το είδος, η κατηγορία (εάν υπάρχει) εκπαιδευτικού οργανισμού καθορίζεται κατά τη δημιουργία ή την αναδιοργάνωσή του από τον ιδρυτή σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και κατοχυρώνεται στο καταστατικό. Το εκπαιδευτικό καθεστώς ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που ιδρύθηκε από τον ιδρυτή επιβεβαιώνεται (ιδρυθεί) κατά την κρατική του διαπίστευση, εκτός εάν προβλέπεται διαφορετικά από τους ομοσπονδιακούς νόμους.

10. Κατάλογος δεικτών απόδοσης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που είναι απαραίτητοι για τον προσδιορισμό του τύπου και του τύπου του (με εξαίρεση έναν προσχολικό εκπαιδευτικό οργανισμό, εκπαιδευτικό οργανισμό πρόσθετη εκπαίδευσηπαιδιά) εγκρίνεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

Τα κριτήρια για τους δείκτες που είναι απαραίτητοι για τον προσδιορισμό του τύπου και του τύπου του εκπαιδευτικού οργανισμού καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης ή από το εκτελεστικό όργανο της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που ασκεί τις εξουσιοδοτήσεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις αρμοδιότητές τους με τον τρόπο που καθορίζει η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με βάση τις απαιτήσεις της νομοθεσίας για την εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τις πληροφορίες που περιέχονται στα πληροφοριακά συστήματα κρατικής διαπίστευσης

όταν καθιερώνεται διαφορετικό εκπαιδευτικό καθεστώς ως αποτέλεσμα κρατικής διαπίστευσης·

με πρωτοβουλία του ιδρυτή·

κατά την αναδιοργάνωση με τον τρόπο που ορίζει το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού.

12. Το όνομα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, μαζί με τη μορφή ιδιοκτησίας, την οργανωτική και νομική του μορφή, πρέπει να περιλαμβάνει ένδειξη της φύσης των δραστηριοτήτων του μέσω της χρήσης της λέξης «εκπαιδευτικό» ή λέξεων που προέρχονται από αυτήν, καθώς και ονομασία του τύπου του, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από ομοσπονδιακούς νόμους, διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή πράξεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Εάν είναι απαραίτητο, η επωνυμία του εκπαιδευτικού οργανισμού αναγράφει την ειδική ονομασία του.

13. Εκπαιδευτικός οργανισμός που δεν έχει αδειοδοτηθεί εντός τριών μηνών από την ημερομηνία πραγματοποίησης σχετικής εγγραφής στο Ενιαίο κρατικό μητρώονομικά πρόσωπα ή στα οποία έχει απορριφθεί η άδεια δεν έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί στο όνομά του λέξεις που υποδεικνύουν ότι ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

14. Η χρήση λέξεων και φράσεων "Ρωσία", "Ρωσική Ομοσπονδία", "ομοσπονδιακή", καθώς και λέξεις και φράσεις που προέρχονται από αυτές, στο όνομα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού επιτρέπεται με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία της ρωσικής Ομοσπονδία.

15. Όταν αλλάζει το εκπαιδευτικό καθεστώς ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, το όνομά του σε επιτακτικόςγίνονται οι κατάλληλες αλλαγές .

Άρθρο 28. Καταστατικό εκπαιδευτικού οργανισμού

1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός λειτουργεί βάσει καταστατικού που έχει αναπτυχθεί και εγκριθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που διέπουν τις σχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η διαδικασία για την έγκριση του καταστατικού ενός ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ένα κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα υπό τη δικαιοδοσία μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας - από το εκτελεστικό όργανο μιας συστατικής οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ρωσική Ομοσπονδία και δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα - από φορέα τοπικής αυτοδιοίκησης.

3. Το καταστατικό ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες:

1) όνομα του εκπαιδευτικού οργανισμού·

2) οργανωτική και νομική μορφή, τύπος, κατηγορία (εάν υπάρχει) του εκπαιδευτικού οργανισμού. οι ιδρυτές της·

3) τοποθεσία του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4) το αντικείμενο και οι στόχοι των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού οργανισμού ·

5) υποκαταστήματα και γραφεία αντιπροσωπείας εκπαιδευτικού οργανισμού.

6) τη δομή, την αρμοδιότητα των οργάνων του εκπαιδευτικού οργανισμού, τη διαδικασία σύστασής τους, τη θητεία και τη διαδικασία για τις δραστηριότητες αυτών των οργάνων ·

7) τύποι κύριων δραστηριοτήτων (εκπαιδευτικές και άλλες δραστηριότητες που σχετίζονται με την παροχή εκπαίδευσης) του εκπαιδευτικού οργανισμού.

8) εξαντλητικός κατάλογος τύπων δραστηριοτήτων που παράγουν εισόδημα ενός εκπαιδευτικού οργανισμού (για κρατικά και δημοτικά ιδρύματα - εντός των ορίων που καθορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο).

9) τη διαδικασία για την οικονομική και υλικοτεχνική υποστήριξη του εκπαιδευτικού οργανισμού από τον ιδρυτή του.

10) η διαδικασία διάθεσης περιουσίας που αποκτήθηκε από εκπαιδευτικό οργανισμό από εισόδημα που προέρχεται από δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα.

4. Εκτός από τις πληροφορίες που ορίζονται στο Μέρος 3 του παρόντος άρθρου, το καταστατικό ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να περιέχει τις ακόλουθες πληροφορίες:

1) στόχοι της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τύποι και τύποι εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται.

2) τη γλώσσα ή τις γλώσσες στις οποίες διεξάγεται η κατάρτιση και η εκπαίδευση·

3) κύρια χαρακτηριστικά της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, συμπεριλαμβανομένων:

α) κανόνες για την εισαγωγή φοιτητών·

β) διάρκεια σπουδών σε βασικά και (ή) επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα.

γ) τον τρόπο σπουδών των μαθητών.

10. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός, σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, είναι υπεύθυνος για:

1) αδυναμία εκτέλεσης ή ακατάλληλη εκτέλεση λειτουργιών που εμπίπτουν στην αρμοδιότητά του·

2) εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων που δεν είναι πλήρως σύμφωνα με τα εγκεκριμένα προγράμματα σπουδών. την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχεται σύμφωνα με τις καθορισμένες απαιτήσεις·

3) συμμόρφωση των εφαρμοζόμενων μορφών, μεθόδων και μέσων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την ηλικία, τα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά, τις κλίσεις, τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες των μαθητών.

4) ζωή και υγεία των μαθητών και των εργαζομένων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

5) παραβίαση των δικαιωμάτων και των ελευθεριών των μαθητών και των εργαζομένων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού.

6) άλλες ενέργειες που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

11. Άμεσος έλεγχος της συμμόρφωσης των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού οργανισμού με τους στόχους που προβλέπονται από το καταστατικό του, τη συμμόρφωσή του με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον χάρτη, τις απαιτήσεις και προϋποθέσεις αδειοδότησης, καθώς και την εκπαιδευτική και χρηματοοικονομική και οικονομική του δραστηριότητες πραγματοποιούνται από τον ιδρυτή (ιδρυτές) στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους.

12. Η εποπτεία της συμμόρφωσης εκπαιδευτικού οργανισμού με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, τον έλεγχο των απαιτήσεων και προϋποθέσεων αδειοδότησης και της ποιότητας της παρεχόμενης από αυτόν εκπαίδευσης πραγματοποιείται εντός της αρμοδιότητάς του. κρατική υπηρεσίαεκτελεστική εξουσία, η οποία ασκεί τις λειτουργίες ελέγχου και εποπτείας στον τομέα της εκπαίδευσης και της έχει εκδώσει άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

13. Ο έλεγχος της εφαρμογής της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της δημοσιονομικής και οικονομικής πειθαρχίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς πραγματοποιείται από εξουσιοδοτημένους κρατικούς φορείς εντός των ορίων των εξουσιών τους.

14. Για παραβίαση του δικαιώματος στην εκπαίδευση και των δικαιωμάτων και ελευθεριών των μαθητών που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, τις απαιτήσεις για την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο εκπαιδευτικός οργανισμός και τα στελέχη του φέρουν διοικητική ευθύνη σύμφωνα με τον Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τα διοικητικά αδικήματα.

15. Οι υπάλληλοι ενός εκπαιδευτικού οργανισμού φέρουν πειθαρχική, διοικητική και ποινική ευθύνη που καθορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας για παραμόρφωση της κρατικής αναφοράς.

Άρθρο 33. Οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση

1. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, επιστημονικοί οργανισμοί και άλλοι οργανισμοί, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δημιουργούνται με τη μορφή εμπορικών οργανισμών, μπορούν να ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως πρόσθετες στις κύριες δραστηριότητές τους στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θεσπίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο. Τέτοιοι οργανισμοί ανήκουν σε οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση και δεν είναι εκπαιδευτικοί.

2. Οι οργανισμοί που καθορίζονται στο Μέρος 1 του παρόντος άρθρου ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες βάσει άδειας για προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης και πρόσθετα επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα, εκτός από τις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο. Δίνεται το δικαίωμα σε επιστημονικούς οργανισμούς να υλοποιούν, πέραν των ανωτέρω, βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - μεταπτυχιακό πρόγραμμακαι πρόγραμμα κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού, καθώς και πρόγραμμα κατάρτισης επιστημονικού προσωπικού .

2. Οι οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση δεν έχουν δικαίωμα υλοποίησης επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε τομείς κατάρτισης και ειδικοτήτων στον τομέα της άμυνας και της κρατικής ασφάλειας.

3. Οι οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση αποκτούν το δικαίωμα άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από τη στιγμή που λαμβάνουν την κατάλληλη άδεια.

4. Για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων από οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση, δημιουργείται εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα εντός της δομής του οργανισμού. Οι δραστηριότητες μιας τέτοιας μονάδας ρυθμίζονται από κανονισμούς που αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που παρέχει εκπαίδευση σύμφωνα με τη νομοθεσία για την εκπαίδευση και τον χάρτη.

5. Οι οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση, ως προς τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, υπόκεινται στα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν τα σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα και (ή) προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης που προβλέπονται από τη νομοθεσία για την εκπαίδευση, με εξαίρεση τις περιπτώσεις που ορίζονται από την παρούσα. Ομοσπονδιακός Νόμος.

6. Μπορούν να ρυθμιστούν χαρακτηριστικά της υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων που δεν αντιβαίνουν στη νομοθεσία για την εκπαίδευση τοπική πράξηοργάνωση που παρέχει εκπαίδευση.

7. Τα δικαιώματα των εργαζομένων σε εξειδικευμένες δομικές εκπαιδευτικές μονάδες οργανισμών που παρέχουν κατάρτιση δεν μπορούν να είναι λιγότερα από τα δικαιώματα των υπαλλήλων εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα και (ή) προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Καλημέρα!

Βικτώρια

Άτομα που μπορούν να λάβουν άδεια

Παίρνω
άδεια για εκπαιδευτικές δραστηριότητες μπορεί (μέρος 2 του άρθρου 91 του Νόμου για
εκπαίδευση, παρ. 1 παράγραφος 1 του Κανονισμού):

ΕΝΑ) εκπαιδευτικός
οργανώσεις
- μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί που λειτουργούν στη βάση
άδειες για εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως κύριο είδος δραστηριότητας και
σύμφωνα με τους στόχους για τους οποίους δημιουργήθηκαν (ρήτρα 18, άρθρο 2
Νόμος για την Παιδεία).

Σύμφωνα με
Μέρος 1 Άρθ. 22 του Νόμου για την Παιδεία, δημιουργείται εκπαιδευτικός οργανισμός στο
έντυπο που έχει συσταθεί από το αστικό δίκαιο για μη κερδοσκοπικό σκοπό
οργανώσεις. Αυτές οι οργανωτικές και νομικές μορφές προβλέπονται από τον Αστ
Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και ομοσπονδιακός νόμος της 12ης Ιανουαρίου 1996 N 7-FZ «Σχετικά με μη εμπορικά
οργανώσεις». Κατά τη σειρά δημιουργούνται πνευματικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί
ορίζεται από τον ομοσπονδιακό νόμο της 26ης Σεπτεμβρίου 1997 N 125-FZ «Σχετικά με την ελευθερία της συνείδησης»
και επί θρησκευτικών ενώσεων» (Μέρος 2 του άρθρου 22 του Νόμου για την Παιδεία).

Εκπαιδευτικός
οργανισμοί μπορούν να είναι (μέρη 4 - 7 του άρθρου 22 του Νόμου για την Παιδεία):

Κράτος (που δημιουργήθηκε από τη Ρωσική Ομοσπονδία ή υποκείμενο της Ρωσικής Ομοσπονδίας)·

Δημοτικό (δημιουργήθηκε από δημοτικούς φορείς).

Ιδιωτικό (δημιουργήθηκε σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας από ιδιώτες και
(ή) νομικά πρόσωπα και τις ενώσεις τους, με εξαίρεση τα αλλοδαπά
θρησκευτικές οργανώσεις).

Εκπαιδευτικός
οι οργανισμοί χωρίζονται σε
τύπουςσύμφωνα με την εκπαιδευτική
προγράμματα, η υλοποίηση των οποίων είναι ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων τους (Μέρος 1
Τέχνη. 23 του Νόμου για την Παιδεία).

Επιπλέον
πληροφορίες για τους τύπους εκπαιδευτικών οργανισμών

Στα ρωσικά
Η Ομοσπονδία ιδρύει τους ακόλουθους τύπους εκπαιδευτικών οργανισμών:
την εφαρμογή
βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα(Μέρος 2 του άρθρου 23 του νόμου περί
εκπαίδευση):

1)
προσχολικός εκπαιδευτικός οργανισμός - πραγματοποιεί εκπαιδευτικά
δραστηριότητες του εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής, επίβλεψη και
παιδική φροντίδα?

2)
γενικός εκπαιδευτικός οργανισμός - για πρωτοβάθμια εκπαιδευτικά προγράμματα
γενική, βασική γενική και (ή) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση·

3)
επαγγελματική εκπαιδευτική οργάνωση - για εκπαιδευτικά προγράμματα
μέσος επαγγελματική εκπαίδευση;

4)
εκπαιδευτικός οργανισμός τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα
τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιστημονικής δραστηριότητας.

Εκπαιδευτικός
οργανώσεις που υλοποιούν
επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα,
χωρίζονται στους εξής τύπους (Μέρος 3 του άρθρου 23 του περί Παιδείας Νόμου):

1)
οργάνωση πρόσθετης εκπαίδευσης - πραγματοποιεί εκπαιδευτικά
δραστηριότητες για πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης·

2)
οργάνωση πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης - για επιπλέον
επαγγελματικά προγράμματα.

σι) οργανώσεις,
παροχή εκπαίδευσης,
- νομικά πρόσωπα που βάσει άδειας
πραγματοποιούν, παράλληλα με τις κύριες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ως πρόσθετες
είδος δραστηριότητας (ρήτρα 19 του άρθρου 2 του Νόμου για την Παιδεία). Σύμφωνα με το άρθ. 31
του περί Παιδείας Νόμου, σε αυτές περιλαμβάνονται και οι πραγματοποιούντες εκπαιδευτικές
δραστηριότητες επιστημονικών οργανώσεων, οργανώσεων για ορφανά και παιδιά,
έμειναν χωρίς γονική μέριμνα, οργανώσεις που παρέχουν θεραπεία,
βελτίωση της υγείας και (ή) αναψυχή, οργανώσεις που παρέχουν κοινωνικές
υπηρεσίες, ξένες υπηρεσίες του ρωσικού Υπουργείου Εξωτερικών και άλλα νομικά πρόσωπα που
έχει το δικαίωμα να ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με επαγγελματικά προγράμματα
επιμόρφωση, εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής και επιπλέον
εκπαιδευτικά προγράμματα.

Για
δημιουργείται η εκτέλεση των καθορισμένων δραστηριοτήτων σε έναν τέτοιο οργανισμό
εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα. Οι δραστηριότητές του
διέπεται από κανονισμούς που αναπτύχθηκαν και εγκρίθηκαν από αυτόν τον οργανισμό (Μέρος.
6 κ.σ. 31 του Νόμου για την Παιδεία).

V) άτομο
επιχειρηματίες,
με εξαίρεση αυτούς που πραγματοποιούν εκπαιδευτικά
απευθείας δραστηριότητα.

Ατομο
οι επιχειρηματίες πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε βασικές και
πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης, επαγγελματικά προγράμματα
κατάρτισης (Μέρος 3 του άρθρου 32 του Νόμου για την Παιδεία).

Απαραίτητος
σημειώστε ότι τα άτομα που καθορίζονται στο Μέρος 2 του Άρθ. 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το οποίο δεν μπορεί
να γίνουν δεκτοί σε διδακτικές δραστηριότητες ή να τεθούν σε αναστολή από την εργασία, όχι
έχει το δικαίωμα να ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες ως άτομο
επιχειρηματίες (Μέρος 3 του άρθρου 32 του Νόμου για την Παιδεία).

Ονομάστηκε
οργανισμοί και μεμονωμένοι επιχειρηματίες έχουν το δικαίωμα να λάβουν άδεια για
υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε περίπτωση συμμόρφωσής τους
απαιτήσεις αδειοδότησης (ρήτρα 4 των Κανονισμών).

Βικτώρια

1.2. Περιπτώσεις που απαιτείται άδεια

Εκτέλεση
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες απαιτούν την απόκτηση άδειας (ρήτρα 40, μέρος 1, άρθρο 12
Νόμος για την αδειοδότηση, Μέρος 1, Άρθ. 91 του περί Παιδείας Νόμου).

Αδειοδότηση
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται ανά τύπο εκπαίδευσης, επίπεδα
εκπαίδευση, ανά επάγγελμα, ειδικότητα, τομέα κατάρτισης (για
επαγγελματική εκπαίδευση), υποτύποι πρόσθετης εκπαίδευσης (Μέρος 1 του Άρθ.
91 του περί Παιδείας Νόμου).

1.
Η εκπαίδευση χωρίζεται στα ακόλουθα είδος(Μέρος 2 του άρθρου 10 του νόμου περί
εκπαίδευση):

ΕΝΑ) γενικός
εκπαίδευσημε στόχο την προσωπική ανάπτυξη και απόκτηση στη διαδικασία
κατοχή βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και
σχηματισμός ικανοτήτων απαραίτητων για την ανθρώπινη ζωή στην κοινωνία,
συνειδητή επιλογή επαγγέλματος και απόκτηση επαγγελματικής εκπαίδευσης (άρθρο 11
Τέχνη. 2 του περί Παιδείας Νόμου).

σι) επαγγελματίας
εκπαίδευσημε στόχο την απόκτηση μαθητών στη διαδικασία του mastering
βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα γνώσεων, ικανοτήτων, δεξιοτήτων και
σχηματισμός ικανότητας συγκεκριμένου επιπέδου και όγκου, που επιτρέπει τη διεξαγωγή
επαγγελματική δραστηριότητα σε έναν συγκεκριμένο τομέα και (ή) εκτέλεση εργασιών
συγκεκριμένο επάγγελμα ή ειδικότητα (άρθρο 12 του άρθρου 2 του Νόμου για την Εκπαίδευση).

V) επαγγελματίας
εκπαίδευσηαπευθύνεται σε μαθητές που αποκτούν γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και
σχηματισμός ικανοτήτων απαραίτητων για την εκτέλεση ορισμένων εργασιών,
επίσημες λειτουργίες (ορισμένοι τύποι εργασίας, επίσημες δραστηριότητες,
επαγγέλματα) (ρήτρα 13 του άρθρου 2 του Νόμου για την Εκπαίδευση).

ΣΟΛ) επιπλέον
εκπαίδευσημε στόχο την ολοκληρωμένη ικανοποίηση της εκπαιδευτικής
ανθρώπινες ανάγκες σε διανοητικές, πνευματικές, ηθικές, σωματικές και
(ή) επαγγελματική βελτίωση και δεν συνοδεύεται από αύξηση του επιπέδου
εκπαίδευσης (άρθρο 14 του άρθρου 2 του Νόμου για την Παιδεία).

2.
Η γενική και η επαγγελματική εκπαίδευση υλοποιούνται με διάφορους τρόπους επίπεδα
(ρήτρα 3 του άρθρου 10 του Νόμου για την Παιδεία).

Επίπεδα
γενικής εκπαίδευσης, που κατοχυρώνεται στο Νόμο για την Παιδεία (Μέρος 4 του άρθρου 10
του παρόντος Νόμου):

Προσχολική εκπαίδευση;

Πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση;

Βασικά
γενική εκπαίδευση?

Μέσος
γενικής εκπαίδευσης.

Επίπεδα
επαγγελματική εκπαίδευση,κατοχυρώνεται στο Νόμο για την Παιδεία (Μέρος 5
Τέχνη. 10 του παρόντος νόμου):

Μέσος
επαγγελματική εκπαίδευση·

Πιο ψηλά
εκπαίδευση - πτυχίο?

Πιο ψηλά
εκπαίδευση - ειδικότητα, μεταπτυχιακό?

Πιο ψηλά
εκπαίδευση – κατάρτιση υψηλά καταρτισμένου προσωπικού.

3 .
Πρόσθετη εκπαίδευσηπεριλαμβάνει τα ακόλουθα υποείδος:

Πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά και ενήλικες.

Πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση.

Είδη εκπαιδευτικών υπηρεσιών

Εκπαιδευτικός
οι δραστηριότητες περιλαμβάνουν την παροχή υπηρεσιών για την υλοποίηση εκπαιδευτικών
προγράμματα σύμφωνα με τον κατάλογο που επισυνάπτεται στους Κανονισμούς (άρθρο 3 των Κανονισμών). σε αυτό
περιλαμβάνει τα ακόλουθα προγράμματα (Παράρτημα του Κανονισμού):

1)
βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης προσχολικής αγωγής.

2)
βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

3)
βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης βασικής γενικής εκπαίδευσης.

εκ.
συνέχεια της λίστας

4)
βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης·

5)

εκπαίδευση - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους και εργαζομένους·

6)
βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής
προγράμματα εκπαίδευσης - κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου.

7)
κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα πτυχίου.

8)
βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα ειδικότητας.

9)
κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - μεταπτυχιακά προγράμματα.

10)
κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακές σπουδές).

11)
κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα διαμονής.

12)
κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα βοηθητικής πρακτικής άσκησης.

13)
προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης – επαγγελματικά προγράμματα
κατάρτιση στα επαγγέλματα των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων·

14)
προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης – προγράμματα μετεκπαίδευσης
εργαζόμενοι, εργαζόμενοι?

15) βασικός
προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης
εργαζόμενοι, εργαζόμενοι?

16)
πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά
προγράμματα?

17)
επιπλέον προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - επιπλέον προεπαγγελματικά
προγράμματα (ο κατάλογος τέτοιων προγραμμάτων στον τομέα των τεχνών εγκρίνεται από το Τάγμα
Υπουργείο Πολιτισμού της Ρωσίας με ημερομηνία 16 Ιουλίου 2013 N 998).

18)
πρόσθετα προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης·

19)
πρόσθετα προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης·

20)
εκπαιδευτικά προγράμματα που στοχεύουν στην εκπαίδευση λειτουργών και θρησκευτικών
προσωπικό θρησκευτικών οργανώσεων.

Εκτέλεση
βασικά επαγγελματικά προγράμματα, βασικά επαγγελματικά προγράμματα
η εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με τους καταλόγους επαγγελμάτων, ειδικοτήτων και
τομείς κατάρτισης που υποδεικνύουν τα προσόντα που έχουν εκχωρηθεί. Ναι, Λίστες
εγκεκριμένα επαγγέλματα και ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης
Με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 29ης Οκτωβρίου 2013 N 1199, Κατάλογος ειδικοτήτων και
τομείς προετοιμασίας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία
09/12/2013 N 1061, Πίνακες ειδικοτήτων και τομέων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
εκπαίδευση που χρησιμοποιείται για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης,
που περιέχουν πληροφορίες που αποτελούν κρατικά μυστικά ή επίσημες
πληροφορίες περιορισμένης διανομής, - με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία
09/12/2013 N 1060.

Δεν απαιτείται άδεια

Δεν
αδειούχος:

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες μεμονωμένους επιχειρηματίες,
πραγματοποιούνται από αυτούς χωρίς τη συμμετοχή εκπαιδευτικού προσωπικού(Μέρος 2 Άρθ.
91 Νόμος για την Παιδεία, παρ. 1 παράγραφος 1 των κανονισμών).

- εκπαιδευτικές δραστηριότητες που διεξάγονται από ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
οργανισμών που βρίσκονται στην επικράτεια του κέντρου καινοτομίας
"Skolkovo" (ρήτρα 40, μέρος 1, άρθρο 12 του νόμου περί αδειών, μέρος 2, άρθρο 17
Ομοσπονδιακός Νόμοςμε ημερομηνία 28 Σεπτεμβρίου 2010 N 244-FZ «On the Innovation Center
"Skolkovo" (εφεξής Νόμος αριθ. 244-FZ), παράγραφος 2, ρήτρα 1 του παρόντος
οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται βάσει αδειών που εκδίδονται από τη διοίκηση
εταιρεία (Μέρος 3 του άρθρου 17 του νόμου αριθ. 244-FZ).

έλαβε
αμοιβή 36%

1. Μπορεί μια Εταιρεία Περιορισμένης Ευθύνης να λάβει άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων;
Βικτώρια

Καλημέρα.

Ναι, φυσικά και μπορούν:

Άρθρο 91 του Ομοσπονδιακού Νόμου για την Εκπαίδευση Αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
1. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες υπόκεινται σε αδειοδότηση σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με την αδειοδότηση μεμονωμένα είδηδραστηριότητες λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που καθορίζονται από αυτό το άρθρο. Η αδειοδότηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων πραγματοποιείται ανά τύπο εκπαίδευσης, ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, ανά επαγγέλματα, ειδικότητες, τομείς κατάρτισης (για επαγγελματική εκπαίδευση), κατά υποτύπους πρόσθετης εκπαίδευσης.
2. Οι αιτούντες άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι εκπαιδευτικούς οργανισμούς, οργανισμούς κατάρτισης, καθώς και μεμονωμένους επιχειρηματίες, με εξαίρεση τους μεμονωμένους επιχειρηματίες που ασκούν απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

2. Απαιτείται άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων; δραστηριότητες κατά τη διάρκεια σεμιναρίων (διάρκειας 8-16 ωρών). Εάν όχι, ποιο έγγραφο το ρυθμίζει αυτό; Σας ευχαριστώ.
Βικτώρια

Σε αυτή την περίπτωση, δεν απαιτείται άδεια μόνο εάν τα σεμινάρια διεξάγονται από μεμονωμένο επιχειρηματία και αυτό θα γίνει αυτοπροσώπως σε όλες τις άλλες περιπτώσεις, απαιτείται άδεια:

2. Οι αιτούντες για άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι εκπαιδευτικοί οργανισμοί, οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση, καθώς και μεμονωμένοι επιχειρηματίες, με εξαίρεση τους μεμονωμένους επιχειρηματίες που ασκούν απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

έλαβε
αμοιβή 46%

Γειά σου!

Αν μιλήσουμε σε απλή γλώσσα, τότε αν δεν εκδώσετε έγγραφο για την εκπαίδευση, δηλαδή δεν έχετε πιστοποίηση, τότε δεν χρειάζεται άδεια, ακόμα κι αν το σεμινάριο διεξάγεται προσωπικά από μεμονωμένο επιχειρηματία και όχι από ΕΠΕ. Ή, ως επιλογή, συνήφθη μια σύμβαση αστικού δικαίου (συμφωνία αντιπροσωπείας, για παράδειγμα) μεταξύ της LLC και του μεμονωμένου επιχειρηματία.

Εάν πρόκειται να εκδοθεί οποιοδήποτε έγγραφο, τότε είναι απαραίτητη η απόκτηση άδειας.

Χωρίς άδεια, μπορείτε να εκδώσετε πιστοποιητικά και καλό είναι να συμπεριλάβετε μια υποσημείωση σε αυτά ότι το πιστοποιητικό δεν είναι έγγραφο εκπαίδευσης.

Παίρνω εκπαιδευτική άδειαΦυσικά είναι δυνατό για μια LLC.

1. Μπορεί μια Εταιρεία Περιορισμένης Ευθύνης να λάβει άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων;
Βικτώρια

Γειά σου.

Άρθρο 21. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Άρθρο 22. Δημιουργία, αναδιοργάνωση, εκκαθάριση εκπαιδευτικών οργανισμών
1. Δημιουργείται εκπαιδευτικός οργανισμός με τη μορφή που έχει συσταθεί αστική νομοθεσία για μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς.

Άρθρο 23. Είδη εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί χωρίζονται σε τύπους σύμφωνα με εκπαιδευτικά προγράμματα, η υλοποίηση των οποίων είναι ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων τους.
3. Στη Ρωσική Ομοσπονδία, ιδρύονται οι ακόλουθοι τύποι εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα:
1) οργάνωση πρόσθετης εκπαίδευσης - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.
2) οργάνωση πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικός οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ως κύριο στόχο των δραστηριοτήτων του.

Αστικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Άρθρο 50. Εμπορικοί και μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί
3. Τα νομικά πρόσωπα που είναι μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί μπορούν να δημιουργηθούν με τις ακόλουθες οργανωτικές και νομικές μορφές:
7) κεφάλαια, τα οποία περιλαμβάνουν δημόσια και φιλανθρωπικά ιδρύματα·
8) ιδρύματα, στα οποία περιλαμβάνονται κυβερνητικά ιδρύματα (συμπεριλαμβανομένων κρατικές ακαδημίεςεπιστήμες), δημοτικά ιδρύματα και ιδιωτικά (συμπεριλαμβανομένων των δημόσιων) ιδρύματα·
9) αυτόνομες μη κερδοσκοπικές οργανώσεις.
10) θρησκευτικές οργανώσεις.
11) δημόσιες εταιρείες.
4. Μη κερδοσκοπικοί οργανισμοίμπορούν να ασκούν δραστηριότητες που παράγουν εισόδημα, εφόσον προβλέπεται από το καταστατικό τους, μόνο εφόσον αυτό εξυπηρετεί τους σκοπούς για τους οποίους δημιουργήθηκαν και εφόσον αυτό συνάδει με τους σκοπούς αυτούς.

2. Απαιτείται άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων; δραστηριότητες κατά τη διάρκεια σεμιναρίων (διάρκειας 8-16 ωρών). Εάν όχι, ποιο έγγραφο το ρυθμίζει αυτό; Σας ευχαριστώ.
Βικτώρια

Εξαρτάται από το τι είδους σεμινάρια είναι και αν εφαρμόζετε εκπαιδευτικά προγράμματα κατά τη διάρκεια αυτών των σεμιναρίων.

Κουβέντα

0 0

έλαβε
αμοιβή 18%

Γεια σου Βικτώρια!

Σύμφωνα με το άρθρο 91 του ομοσπονδιακού νόμου για την εκπαίδευση 2. Οι αιτούντες για άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων είναι εκπαιδευτικοί οργανισμοί, οργανισμοί που παρέχουν κατάρτιση, καθώς και μεμονωμένοι επιχειρηματίες, με εξαίρεση τους μεμονωμένους επιχειρηματίες που ασκούν απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Δηλαδή, η μορφή οργάνωσης δεν έχει σημασία, έχετε το δικαίωμα να αποκτήσετε άδεια για μια LLC.

Σύμφωνα με τη ρήτρα 3 του Διατάγματος της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 28ης Οκτωβρίου 2013 N 96 «Σχετικά με την αδειοδότηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων», η εκπαιδευτική δραστηριότητα ως αδειοδοτημένος τύπος δραστηριότητας περιλαμβάνει την παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με στον κατάλογο σύμφωνα με το παράρτημα.
ΠΑΠΥΡΟΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
1. Εφαρμογή της κύριας γενικής εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολικής αγωγής
2. Εφαρμογή του βασικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης
3. Εφαρμογή του προγράμματος βασικής γενικής εκπαίδευσης της βασικής γενικής εκπαίδευσης
4. Εφαρμογή του προγράμματος βασικής γενικής εκπαίδευσης της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης
5. Εφαρμογή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - του προγράμματος κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων και εργαζομένων<*>
6. Εφαρμογή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - του προγράμματος κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου<*>
7. Υλοποίηση του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - πτυχίο<*>
8. Υλοποίηση του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - πρόγραμμα ειδικότητας<*>
9. Υλοποίηση του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - μεταπτυχιακό<*>
10. Υλοποίηση του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - του προγράμματος κατάρτισης επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές (μεταπτυχιακές σπουδές)<*>
11. Εφαρμογή του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - πρόγραμμα διαμονής<*>
12. Υλοποίηση του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - πρόγραμμα βοηθός-πρακτική<*>
13. Υλοποίηση του κύριου προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για επαγγέλματα και θέσεις γραφείου<*>
14. Εφαρμογή του κύριου προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης – προγράμματος μετεκπαίδευσης εργαζομένων και εργαζομένων<*>
15. Υλοποίηση του κύριου προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης – προχωρημένων προγραμμάτων κατάρτισης εργαζομένων και εργαζομένων<*>
16. Υλοποίηση συμπληρωματικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης – επιπλέον προγραμμάτων γενικής ανάπτυξης
17. Υλοποίηση συμπληρωματικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης – επιπλέον προεπαγγελματικών προγραμμάτων
18. Εφαρμογή επιπλέον προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης
19. Εφαρμογή επιπλέον προγραμμάτων επαγγελματικής επανεκπαίδευσης
20. Υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων με στόχο την εκπαίδευση λειτουργών και θρησκευτικού προσωπικού θρησκευτικών οργανώσεων.

Αν δηλαδή τα σεμινάρια σας αφορούν την υλοποίηση μιας από τις παραπάνω εκπαιδευτικές υπηρεσίες, τότε απαιτείται αδειοδότηση. Εάν πρόκειται απλώς για σεμινάρια για ένα συγκεκριμένο θέμα που δεν απαιτούν την έκδοση κρατικού εγγράφου για την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης, τότε δεν απαιτείται αδειοδότηση.

Καλησπέρα, Βικτώρια, καταρχάς, έχετε το δικαίωμα να αποκτήσετε άδεια για την άσκηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Για την αδειοδότηση ορισμένων τύπων δραστηριοτήτων, αλλά δεν προσδιορίσατε τη διεξαγωγή σεμιναρίων, τι ακριβώς περιλαμβάνει. Όμως, σύμφωνα με το ψήφισμα για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τα προγράμματα προηγμένης κατάρτισης δεν περιλαμβάνουν υπηρεσίες για τη διεξαγωγή αμειβόμενων διαλέξεων, σεμιναρίων και εκπαιδεύσεων εάν η διάρκεια της εκδήλωσης είναι μικρότερη από 16 ώρες, καθώς δεν παρέχεται τελική πιστοποίηση. Εάν θέλετε να ασχοληθείτε και να εννοείτε, όπως με τη μορφή διδασκαλίας, τότε απλά πρέπει να εγγραφείτε ως μεμονωμένος επιχειρηματίας.

Μπορούν οι εταιρείες περιορισμένης ευθύνης να λάβουν άδεια άσκησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων;

Μπορεί οποιοδήποτε νομικό πρόσωπο

Στην Τέχνη. 31 του Ομοσπονδιακού Νόμου «Για την Εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία» Αρ. 273-FZ παρέχει έναν ανοιχτό κατάλογο οργανισμών που παρέχουν εκπαίδευση.

Απαιτείται άδεια για την άσκηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων; δραστηριότητες κατά τη διάρκεια σεμιναρίων (διάρκειας 8-16 ωρών).

Οι εκπαιδευτικές υπηρεσίες που υπόκεινται σε αδειοδότηση περιλαμβάνουν βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης.

Τα προγράμματα προχωρημένης εκπαίδευσης δεν περιλαμβάνουν υπηρεσίες διεξαγωγής επί πληρωμή διαλέξεων, σεμιναρίων και εκπαιδεύσεων εάν η διάρκεια της εκδήλωσης είναι μικρότερη των 16 ωρών, οι όροι της εκδήλωσης δεν προβλέπουν τελική πιστοποίηση, καθώς και την έκδοση πιστοποιητικού προσόντων.

Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 1ης Ιουλίου 2013 N 499 «Σχετικά με την έγκριση της Διαδικασίας οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα».

12. Οι μορφές εκπαίδευσης και οι όροι για την απόκτηση πρόσθετου επαγγελματικού προγράμματος καθορίζονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και (ή) την εκπαιδευτική συμφωνία.*
Η περίοδος για την απόκτηση ενός πρόσθετου επαγγελματικού προγράμματος πρέπει να εξασφαλίζει την ευκαιρία να επιτευχθούν τα προγραμματισμένα αποτελέσματα και να αποκτήσετε μια νέα ικανότητα (προσόντα) που αναφέρεται στο πρόγραμμα. Ταυτόχρονα, η ελάχιστη επιτρεπόμενη περίοδος για την εκμάθηση προγραμμάτων προχωρημένης κατάρτισης δεν μπορεί να είναι μικρότερη από 16 ώρες και η περίοδος για την εκμάθηση προγραμμάτων επαγγελματικής επανεκπαίδευσης δεν μπορεί να είναι μικρότερη από 250 ώρες.
19. Η ανάπτυξη πρόσθετων επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων ολοκληρώνεται με την τελική πιστοποίηση των μαθητών σε μορφή που καθορίζεται ανεξάρτητα από τον οργανισμό.
Στα άτομα που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς το σχετικό πρόσθετο επαγγελματικό πρόγραμμα και έχουν περάσει την τελική πιστοποίηση χορηγούνται έγγραφα προσόντων: πιστοποιητικό προχωρημένης κατάρτισης και (ή) δίπλωμα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.*(15)
Το προσόν που αναφέρεται στο έγγραφο προσόντων δίνει στον κάτοχό του το δικαίωμα να ασκεί ορισμένες επαγγελματικές δραστηριότητες και (ή) να εκτελεί συγκεκριμένες εργασιακές λειτουργίες, για τις οποίες, σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, υποχρεωτικές απαιτήσειςστη διαθεσιμότητα προσόντων που βασίζονται στα αποτελέσματα της πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας
Σε άτομα που δεν έχουν περάσει την τελική πιστοποίηση ή έλαβαν μη ικανοποιητικά αποτελέσματα στην τελική πιστοποίηση, καθώς και σε άτομα που κατέκτησαν μέρος ενός πρόσθετου επαγγελματικού προγράμματος και (ή) αποβλήθηκαν από τον οργανισμό, χορηγείται πιστοποιητικό εκπαίδευσης ή περίοδος εκπαίδευση σύμφωνα με δείγμα που έχει καθοριστεί ανεξάρτητα από τον οργανισμό.
Το έγγραφο πιστοποίησης εκδίδεται σε ένα έντυπο που είναι ένα τυπωμένο προϊόν με προστασία απομίμησης, δείγμα του οποίου καθορίζεται ανεξάρτητα από τον οργανισμό.

Όλες οι νομικές υπηρεσίες στη Μόσχα

Άρθρο 48. Διδακτικό προσωπικό

1. Για τους σκοπούς του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου, ως διδακτικό προσωπικό νοούνται τα άτομα που έχουν εργασιακές σχέσεις με εκπαιδευτικούς οργανισμούς και τα οποία ασκούν σε επαγγελματική βάση εργασιακές ευθύνες για την κατάρτιση, την εκπαίδευση και (ή) την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε οργανισμούς που παρέχουν κατάρτιση, το διδακτικό προσωπικό περιλαμβάνει υπαλλήλους που εμπλέκονται άμεσα στη διδασκαλία, την εκπαίδευση μαθητών και (ή) την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εξειδικευμένες δομικές εκπαιδευτικές μονάδες τέτοιων οργανισμών.

2. Νομική υπόστασηεκπαιδευτικός - ένα σύνολο δικαιωμάτων και ελευθεριών που εγγυάται το κράτος, συμπεριλαμβανομένων ακαδημαϊκών ελευθεριών, εργασιακών και κοινωνικών δικαιωμάτων και εγγυήσεων, καθώς και περιορισμών, καθηκόντων και ευθυνών που καθορίζονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Στο διδακτικό προσωπικό στη Ρωσική Ομοσπονδία παρέχονται δικαιώματα και κρατικές εγγυήσεις, μέτρα κοινωνικής υποστήριξης που αποσκοπούν στη διασφάλιση της υψηλής επαγγελματικό επίπεδο, δημιουργία συνθηκών για την αποτελεσματική υλοποίηση επαγγελματικών καθηκόντων, αυξάνοντας την κοινωνική σημασία του διδακτικού έργου.

3. Πρόσωπα που πληρούν τις προϋποθέσεις προσόντων που προβλέπονται από τον Ενιαίο Κατάλογο Προσόντων θέσεων διευθυντών, ειδικών και υπαλλήλων για τις σχετικές θέσεις εργαζομένων παιδαγωγικής, επιστημονικής-παιδαγωγικής και διοικητικής εκπαίδευσης επιτρέπεται να καταλαμβάνουν θέσεις διδακτικού προσωπικού σε οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικά δραστηριότητες. Άτομα για τα οποία απαγορεύεται για τους προβλεπόμενους λόγους δεν επιτρέπεται να ασκούν διδακτικό έργο. Κώδικας ΕργασίαςΡωσική Ομοσπονδία.

4. Για το διδακτικό προσωπικό, ο εργοδότης είναι οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Η διαδικασία στελέχωσης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ή μιας εξειδικευμένης δομικής εκπαιδευτικής μονάδας οργανισμού που παρέχει κατάρτιση με διδακτικό προσωπικό καθορίζεται ανάλογα από το καταστατικό ή τους κανονισμούς του για τη δομική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση.

5. Μαζί με το εκπαιδευτικό προσωπικό πλήρους απασχόλησης, η παιδαγωγική εργασία σε έναν οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες μπορεί να εκτελείται από διευθυντές, ειδικούς και υπαλλήλους που διαθέτουν τα απαραίτητα προσόντα στο προφίλ του διδασκόμενου εκπαιδευτικού μαθήματος, θέματος, πειθαρχίας, ενότητας, συμπεριλαμβανομένων των υπαλλήλων του ίδιου οργανισμού, με ωρομίσθιο ή μερική απασχόληση. Διευθυντές, ειδικοί, υπάλληλοι και διδακτικό προσωπικό ενός οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες μπορούν να εκτελούν διδακτικό έργο στον ίδιο οργανισμό συνδυάζοντας θέσεις ή αυξάνοντας τον όγκο εργασίας για την ίδια θέση.

6. Πρόσωπα που παρέχουν υπηρεσίες (εκτελούν εργασία) σε πολίτες για κατάρτιση, εκπαίδευση και (ή) οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας βάσει αστικών συμβάσεων για την παροχή υπηρεσιών επί πληρωμή (εκτέλεση εργασίας) κατά την άσκηση ατομικών παιδαγωγικών δραστηριοτήτων για οι σκοποί του παρόντος ομοσπονδιακού νόμου δεν ταξινομούνται ως διδακτικό προσωπικό.

Άρθρο 49. Δικαιώματα και ελευθερίες του διδακτικού προσωπικού, εγγυήσεις και μέτρα κοινωνικής στήριξης

1. Το διδακτικό προσωπικό απολαμβάνει τα ακόλουθα ακαδημαϊκά δικαιώματα και ελευθερίες:

1) το δικαίωμα στην ελευθερία διδασκαλίας και συζήτησης, ελευθερία διεξαγωγής έρευνας, διάδοσης των αποτελεσμάτων τους, ελεύθερη έκφραση απόψεων, ελευθερία από παρέμβαση σε επαγγελματικές δραστηριότητες.

2) ελευθερία επιλογής και χρήσης παιδαγωγικά ορθών μορφών, μεθόδων, μεθόδων και τεχνικών διδασκαλίας, εκπαίδευσης και αξιολόγησης της γνώσης των μαθητών σε εκπαιδευτικά μαθήματα, θέματα, κλάδους, ενότητες·

3) το δικαίωμα για δημιουργική πρωτοβουλία, ανάπτυξη και εφαρμογή πρωτότυπων προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που εφαρμόζεται.

4) επιλογή σχολικών βιβλίων, διδακτικά βοηθήματα, υλικά και άλλα διδακτικά βοηθήματα σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση.

5) συμμετοχή στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων σπουδών, εκπαιδευτικών ημερολογίων, διδακτικού υλικού και άλλων εξαρτήματαεκπαιδευτικό πρόγραμμα?

6) απρόσκοπτη πρόσβαση σε εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά υλικά, υλικοτεχνικά μέσα υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας απαραίτητα για ποιοτική υλοποίηση επαγγελματική δραστηριότητα;

7) δωρεάν χρήση βιβλιοθηκών και πόρων πληροφοριών, πρόσβαση σε δίκτυα πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών και βάσεις δεδομένων που είναι απαραίτητες για παιδαγωγικά, επιστημονικά ή ερευνητικές δραστηριότητεςσε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες·

8) το δικαίωμα σε συνθήκες εργασίας που συμβάλλουν στο μέγιστο βαθμό σε αποτελεσματικό διδακτικό και εκπαιδευτικό έργο, επιστημονικές και ερευνητικές δραστηριότητες, διασφαλίζοντας τη δυνατότητα υψηλής ποιότητας εκτέλεσης επαγγελματικών καθηκόντων.

9) δωρεάν πρόσβαση στις υπηρεσίες εκπαιδευτικών, εκπαιδευτικών, μεθοδολογικών, επιστημονικών, κοινωνικών και άλλων δομικών μονάδων (εάν υπάρχουν) του οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες·

10) το δικαίωμα να διεξάγει επιστημονικές, επιστημονικές και τεχνικές, ερευνητικές δραστηριότητες, συμμετοχή σε πειραματικές και διεθνείς δραστηριότητες, ανάπτυξη και εφαρμογή καινοτομιών με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία και (ή) τους τοπικούς κανονισμούς του οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

11) συμμετοχή στη διαχείριση ενός οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων των συλλογικών φορέων διαχείρισης και αυτοδιοίκησης με τον τρόπο που καθορίζεται από το καταστατικό αυτού του οργανισμού ·

12) συμμετοχή στη συζήτηση και την επίλυση θεμάτων που σχετίζονται με τις δραστηριότητες ενός οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μεταξύ άλλων μέσω διοικητικών οργάνων, αυτοδιοίκησης και δημόσιων οργανισμών·

13) το δικαίωμα της δημόσιας συναναστροφής επαγγελματικές οργανώσεις, παιδαγωγικές κοινότητες με τις μορφές και τον τρόπο που καθορίζονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

14) ενασχόληση με μεμονωμένες διδακτικές δραστηριότητες, μεταξύ άλλων έναντι αμοιβής, υπό την προϋπόθεση ότι οι δραστηριότητες αυτές διεξάγονται εκτός ώρες εργασίας.

2. Τα ακαδημαϊκά δικαιώματα και ελευθερίες που καθορίζονται στο Μέρος 1 του παρόντος άρθρου δεν μπορούν να ασκηθούν κατά παράβαση των κανόνων επαγγελματικής δεοντολογίας, των δικαιωμάτων και των ελευθεριών άλλων συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές σχέσεις. Οι ακαδημαϊκές ελευθερίες που παρέχονται συνεπάγονται την ακαδημαϊκή ευθύνη για τη δημιουργία βέλτιστες συνθήκεςγια την ελεύθερη αναζήτηση της αλήθειας, την ελεύθερη παρουσίαση και διάδοσή της.

3. Πληρωμένο άτομο παιδαγωγική δραστηριότηταΔεν επιτρέπεται παιδαγωγικός εργαζόμενος οργανισμού που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες με άτομα που σπουδάζουν σε αυτόν τον οργανισμό.

4. Το διδακτικό προσωπικό έχει τα ακόλουθα εργατικά και κοινωνικά δικαιώματακαι εγγυήσεις:

1) το δικαίωμα σε μειωμένο ωράριο εργασίας που δεν υπερβαίνει τις 36 ώρες την εβδομάδα·

2) το δικαίωμα σε μηνιαία χρηματική αποζημίωση για τη διευκόλυνση της παροχής προϊόντων έκδοσης βιβλίων και περιοδικών.

3) προχωρημένη εκπαίδευση με έξοδα του εργοδότη τουλάχιστον μία φορά κάθε πέντε χρόνια με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

4) ετήσια βασική παρατεταμένη άδεια μετ' αποδοχών, η διάρκεια της οποίας καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

5) μακροχρόνιες διακοπές για περίοδο έως ένα έτος τουλάχιστον κάθε 10 χρόνια συνεχούς παιδαγωγικό έργο;

6) το δικαίωμα πρόωρης χορήγησης σύνταξης γήρατος με τον τρόπο που καθορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

7) άλλες εργασιακές και κοινωνικές εγγυήσεις και αποζημιώσεις που ορίζονται από ομοσπονδιακούς νόμους και νομοθετικές πράξεις των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5. Οι ώρες εργασίας του διδακτικού προσωπικού περιλαμβάνουν εκπαιδευτικό (διδακτικό), εκπαιδευτικό έργο, ατομική εργασίαμε φοιτητές, επιστημονικούς και ερευνητική εργασία, καθώς και άλλες παιδαγωγικές εργασίες που προβλέπονται από επαγγελματικές ευθύνες και (ή) ατομικό σχέδιο: μεθοδολογική, προπαρασκευαστική, οργανωτική, διαγνωστική εργασία, εργασία που προβλέπεται από σχέδια για εκπαιδευτική, φυσική αγωγή και άλλες δραστηριότητες με μαθητές. Η αναλογία εκπαιδευτικού (διδασκαλικού) και λοιπού παιδαγωγικού έργου (διδακτικό φόρτο) και άλλων ειδών παιδαγωγικής εργασίας του διδακτικού προσωπικού εντός 36ωρης εβδομαδιαίας εργασίας ή αναλόγως ακαδημαϊκό έτοςιδρύεται από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες για ένα ακαδημαϊκό έτος, λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των ωρών στο πρόγραμμα σπουδών, την ειδικότητα και τα προσόντα του υπαλλήλου και τη διαθεσιμότητα του προσωπικού.

6. Ο όγκος του εκπαιδευτικού (διδακτικού) έργου του διδακτικού προσωπικού αντιπροσωπεύει διδακτικό φόρτο, ο μέγιστος όγκος του οποίου καθορίζεται στο καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, στους κανονισμούς για την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση και δεν μπορεί υπερβαίνει τα ανώτατα όρια που καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί την κατάρτιση της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

7. Μέγεθος μισθοίκάθε εκπαιδευτικός εξαρτάται από τα προσόντα του, την πολυπλοκότητα της εργασίας που εκτελείται, την ποσότητα (ένταση), καθώς και την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα της εργασίας του, τη διδακτική του εμπειρία, την παρουσία τιμητικών τίτλων, κρατικών και τμηματικών βραβείων και δεν περιορίζεται στο μέγιστο ποσό.

8. Οι ώρες εργασίας και ανάπαυσης του διδακτικού προσωπικού των φορέων που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες καθορίζονται από τη συλλογική σύμβαση, εσωτερικούς κανόνες κανονισμούς εργασίας, προγράμματα εργασίας και προγράμματα μαθημάτων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τους ομοσπονδιακούς κανονισμούς.

Οι ιδιαιτερότητες των ωρών εργασίας και των ωρών ανάπαυσης του διδακτικού προσωπικού καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

Το ωράριο εργασίας του διδακτικού προσωπικού κατά την περίοδο των διακοπών ρυθμίζεται από τοπικούς κανονισμούς και ωράρια εργασίας. Η εκτέλεση εργασιών που δεν περιλαμβάνονται στις εργασιακές ευθύνες του διδακτικού προσωπικού με σύμβαση εργασίας μπορεί να ανατεθεί για την περίοδο των διακοπών μόνο με τη σύμφωνη γνώμη του διδακτικού προσωπικού.

9. Η διαδικασία και οι προϋποθέσεις χορήγησης μακροχρόνιας άδειας διδακτικού προσωπικού για περίοδο έως ένα έτος τουλάχιστον κάθε 10 έτη συνεχούς διδακτικής εργασίας καθορίζονται από το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους κανονισμούς της εξειδικευμένης διαρθρωτικής εκπαιδευτικής μονάδας του ο οργανισμός που παρέχει εκπαίδευση.

10. Για εκπαιδευτικό προσωπικό εκπαιδευτικών οργανισμών που με απόφαση των εξουσιοδοτημένων εκτελεστικών αρχών συμμετέχει στη διεξαγωγή της ενιαίας κρατικής εξέτασης κατά τις ώρες εργασίας και απαλλάσσεται από την κύρια εργασία του για την περίοδο της ενιαίας κρατικής εξέτασης, οι εγγυήσεις που καθορίζονται εργατική νομοθεσίακαι άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις που περιέχουν κανόνες εργατικό δίκαιο. Το διδακτικό προσωπικό που συμμετέχει στη διεξαγωγή της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης μπορεί να λάβει αποζημίωση για το έργο του κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή της Εξεταστικής Ενιαίας Πολιτείας. Το ποσό και η διαδικασία πληρωμής της αποζημίωσης καθορίζονται από τη συνιστώσα οντότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας εντός των ορίων του προϋπολογισμού της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας που διατίθεται για τη διεξαγωγή της ενιαίας κρατικής εξέτασης.

11. Μηνιαία χρηματική αποζημίωση για τη διευκόλυνση της παροχής προϊόντων έκδοσης βιβλίων και περιοδικών στο διδακτικό προσωπικό ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων καταβάλλεται στους υπαλλήλους στο ποσό που καθορίζει η κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Μηνιαίο ποσό χρηματική αποζημίωσηΠροκειμένου να διευκολυνθεί η παροχή προϊόντων έκδοσης βιβλίων και περιοδικών στο διδακτικό προσωπικό των κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που υπάγονται στη δικαιοδοσία των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθορίζεται με απόφαση της κρατικής αρχής της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. διδακτικό προσωπικό δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων - με απόφαση της τοπικής αυτοδιοίκησης. διδακτικό προσωπικό οργανισμών που παρέχουν εκπαίδευση - με απόφαση των οργάνων διαχείρισης των οργανισμών.

12. Το διδακτικό προσωπικό, σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, έχει το δικαίωμα πρόωρης χορήγησης σύνταξης γήρατος, παροχής κατοικιών σε όσους έχουν ανάγκη εκτός σειράς βάσει συμβάσεων κοινωνικής μίσθωσης, ή την παροχή οικιστικών χώρων εξειδικευμένου οικιστικού αποθέματος εντός των ορίων του κατάλληλου συντελεστή παροχής.

Διδακτικό προσωπικό που ζει και εργάζεται σε αγροτικές περιοχές, οι οικισμοί εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου) και τα μέλη των οικογενειών τους που ζουν μαζί τους έχουν δικαίωμα σε μέτρα κοινωνικής στήριξης για την πληρωμή των κατοικιών και υπηρεσίες κοινής ωφέλειας, το ποσό, οι προϋποθέσεις και η διαδικασία επιστροφής των δαπανών για την πληρωμή των οποίων καθορίζονται από τις νομοθετικές πράξεις των συνιστωσών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, με εξαίρεση το διδακτικό προσωπικό ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που ζει και εργάζεται σε αγροτικές περιοχές, οικισμούς εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου). Αυτά τα μέτρα κοινωνικής στήριξης διατηρούνται μετά τη συνταξιοδότηση αυτού του διδακτικού προσωπικού, εάν έχουν εργαστεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα αγροτικών περιοχών, οικισμούς εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου) για τουλάχιστον 10 ημερολογιακά έτη και συνεχίζουν να ζουν σε αγροτικές περιοχές, οικισμούς εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου) .

Το διδακτικό προσωπικό ομοσπονδιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που ζει και εργάζεται σε αγροτικές περιοχές, οικισμούς εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου) και τα μέλη των οικογενειών τους που ζουν μαζί τους αποζημιώνονται για το κόστος διαβίωσης (συμπεριλαμβανομένης της πληρωμής για συντήρησηκαι λειτουργία οικιστικών χώρων) σε κατοικίες, ανεξάρτητα από τη μορφή ιδιοκτησίας του στεγαστικού αποθέματος και να πληρώνει το 50 τοις εκατό των κοινοχρήστων. Τα καθορισμένα άτομα που ζουν σε σπίτια χωρίς κεντρική θέρμανση, τα έξοδα αγοράς καυσίμων επιστρέφονται πλήρως εντός των ορίων που έχουν καθοριστεί για πώληση στο κοινό.

Η διαδικασία για την παροχή αυτών των μέτρων κοινωνικής στήριξης καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Αυτά τα μέτρα κοινωνικής στήριξης διατηρούνται μετά τη συνταξιοδότηση αυτού του διδακτικού προσωπικού, εάν έχουν εργαστεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα αγροτικών περιοχών, οικισμούς εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου) για τουλάχιστον 10 ημερολογιακά έτη και συνεχίζουν να ζουν σε αγροτικές περιοχές, οικισμούς εργαζομένων (οικισμοί αστικού τύπου) .

Για την τόνωση των διδακτικών δραστηριοτήτων, την ανάπτυξη του δημιουργικού και επαγγελματικού δυναμικού του διδακτικού προσωπικού, οι κυβερνητικοί φορείς της Ρωσικής Ομοσπονδίας και οι συστατικές οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορούν να αναπτύξουν ειδικούς μηχανισμούς για την υποστήριξη του διδακτικού προσωπικού, συμπεριλαμβανομένης της θέσπισης ειδικών χρηματικών κινήτρων για το διδακτικό προσωπικό που έχει επιτύχει επιτυχία στον εντοπισμό και την εκπαίδευση πολιτών που έχουν επιδείξει εξαιρετικές ικανότητες, με τον τρόπο που καθορίζεται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η ιδιότητα του διδακτικού προσωπικού των εξειδικευμένων δομικών εκπαιδευτικών μονάδων οργανισμών που παρέχουν κατάρτιση, ως προς τη χορήγηση δικαιωμάτων, ισούται με την ιδιότητα του διδακτικού προσωπικού των εκπαιδευτικών οργανισμών που εφαρμόζουν σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα και (ή) προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

Άρθρο 50. Καθήκοντα και αρμοδιότητες εκπαιδευτικού προσωπικού

1. Το διδακτικό προσωπικό είναι υποχρεωμένο: 1) να ασκεί τις δραστηριότητές του σε υψηλό επαγγελματικό επίπεδο, να διασφαλίζει την πλήρη εφαρμογή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, προγραμμάτων σπουδών για το διδασκόμενο μάθημα, αντικείμενο, πειθαρχία, ενότητα. 2) συμμορφώνονται με τα νομικά, ηθικά και ηθικά πρότυπα, ακολουθούν τις απαιτήσεις της επαγγελματικής δεοντολογίας. 3) να σέβονται την τιμή και την αξιοπρέπεια των μαθητών και άλλων συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία· 4) να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία και τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών. για τη διαμόρφωση μιας αστικής θέσης, την ικανότητα εργασίας και διαβίωσης σε συνθήκες σύγχρονος κόσμος; διαδίδω υγιής εικόναζωή; 5) εφαρμόζουν παιδαγωγικά ορθές μορφές, μεθόδους (τεχνικές) επιμόρφωσης και εκπαίδευσης που εξασφαλίζουν υψηλής ποιότηταςεκπαιδευτική διαδικασία? 6) κατά την εφαρμογή του περιεχομένου των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, λάβετε υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των μαθητών και την κατάσταση της υγείας τους, παρατηρήστε ειδικές συνθήκεςαπαραίτητη για την απόκτηση εκπαίδευσης από άτομα με αναπηρία

υγεία; αλληλεπιδρούν, εάν είναι απαραίτητο, με οργανισμούς υγειονομικής περίθαλψης· 7) βελτιώνουν συστηματικά τα προσόντα και το επαγγελματικό τους επίπεδο.

8) υποβάλλονται σε πιστοποίηση καταλληλότητας για τη θέση με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση·

9) υποβάλλονται σε προκαταρκτικές δοκιμές κατά την υποβολή αίτησης για εργασία και περιοδικές ιατρικές εξετάσειςμε τον τρόπο που καθορίζεται από την εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

10) συμμορφώνονται με το καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, τους κανονισμούς για την εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα του οργανισμού που παρέχει κατάρτιση, τους κανονισμούς εργασίας και τις ώρες εργασίας.

Απαγορεύεται η χρήση του εκπαιδευτικού προσωπικού εκπαιδευτική διαδικασίαμε σκοπό την πολιτική αναταραχή, τη θρησκευτική προπαγάνδα ή την ενθάρρυνση των μαθητών να προβούν σε ενέργειες που είναι αντίθετες με το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Οι ιδιαιτερότητες των αρμοδιοτήτων που καθορίζονται σε αυτό το άρθρο και άλλες αρμοδιότητες του διδακτικού προσωπικού καθορίζονται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, τις νομοθετικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το καταστατικό και τους τοπικούς κανονισμούς του οργανισμού που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τις συμβάσεις εργασίας.

Το διδακτικό προσωπικό ευθύνεται για μη εκτέλεση ή κακή εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων του σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Για τη δέσμευση πειθαρχικό παράπτωμα, δηλαδή, μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση από εκπαιδευτικό εργαζόμενο λόγω υπαιτιότητας των καθηκόντων που του έχουν ανατεθεί εργατικές ευθύνες, δικαίωμα αίτησης έχει ο εργοδότης πειθαρχική δίωξημε τον τρόπο που καθορίζεται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Επίσημη διερεύνηση παραβιάσεων από εκπαιδευτικό υπάλληλο των κανόνων επαγγελματικής συμπεριφοράς, του καταστατικού ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ή των κανονισμών για μια εξειδικευμένη δομική εκπαιδευτική μονάδα ενός οργανισμού που παρέχει κατάρτιση μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο μετά από καταγγελία που υποβάλλεται εναντίον του γράψιμο. Το διδακτικό προσωπικό πρέπει να ενημερωθεί εντός τριών ημερών για το γεγονός και την ουσία της καταγγελίας και την έναρξη εσωτερικής έρευνας σχετικά.

Η εξέλιξη της πειθαρχικής έρευνας και οι αποφάσεις που λαμβάνονται βάσει των αποτελεσμάτων της μπορούν να δημοσιοποιηθούν μόνο με τη συγκατάθεση του ενδιαφερομένου διδακτικού προσωπικού, με εξαίρεση τις περιπτώσεις που οδηγούν σε απαγόρευση ενασχόλησης με διδακτικές δραστηριότητες ή στην προστασία των συμφερόντων των μαθητών.

Άρθρο 51. Πιστοποίηση εκπαιδευτικού προσωπικού

1. Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού πραγματοποιείται προκειμένου να επιβεβαιωθεί η συμμόρφωση των εργαζομένων με τις θέσεις που καταλαμβάνουν βάσει αξιολόγησης των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων και (ή) κατόπιν αιτήματος του υπαλλήλου για ανάθεση κατηγορίας προσόντων. Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού θα πρέπει να συμβάλλει ορθολογική χρήσηεκπαιδευτικό και δημιουργικό δυναμικό του διδακτικού προσωπικού, αύξηση του επαγγελματικού του επιπέδου, βελτιστοποίηση της κατάρτισης, επιλογής και τοποθέτησης προσωπικού.

2. Η πιστοποίηση του διδακτικού προσωπικού των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιείται από ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, οι οποίες είναι υπεύθυνες για αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - εξουσιοδοτημένα όργανα κρατικής εξουσίας των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

3. Η διαδικασία πιστοποίησης του διδακτικού προσωπικού καθορίζεται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα της ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

Άρθρο 52. Προχωρημένη κατάρτιση και επαγγελματική επανεκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού

1. Το διδακτικό προσωπικό εκπαιδεύεται σε πρόσθετα επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα τουλάχιστον μία φορά κάθε πέντε χρόνια. Η προχωρημένη εκπαίδευση μπορεί να πραγματοποιηθεί από αυτούς σε περίοδο πέντε ετών, ταυτόχρονα και σε στάδια (χωριστά), συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης μεμονωμένων μαθημάτων κατάρτισης, θεμάτων, κλάδων ενοτήτων, πρακτικής κατάρτισης, πρακτικής άσκησης, με τον τρόπο που καθορίζει η ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα της για την ανάπτυξη της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης. Ομοσπονδιακός κυβερνητικές απαιτήσειςτο ελάχιστο περιεχόμενο του πρόσθετου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος και το επίπεδο επαγγελματικής επανεκπαίδευσης του διδακτικού προσωπικού καθορίζονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης της κρατικής πολιτικής και της νομικής ρύθμισης στον τομέα της εκπαίδευσης.

2. Η επαγγελματική επανεκπαίδευση και η προηγμένη κατάρτιση του διδακτικού προσωπικού πραγματοποιείται σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εφαρμόζοντας βασικά και (ή) πρόσθετα επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα στο προφίλ του διδακτικού προσωπικού.

3. Η πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού μπορεί να χρηματοδοτηθεί από ίδια κεφάλαια του οργανισμού με τον οποίο το διδακτικό προσωπικό έχει σχέση εργασίας, καθώς και από ταμεία νομικών και (ή) φυσικών προσώπων βάσει συμφωνιών με οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε αυτόν τον τομέα.

4. Οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες δημιουργούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για προχωρημένη κατάρτιση και επαγγελματική επανεκπαίδευση του διδακτικού τους προσωπικού.

5. Η μεθοδολογική υποστήριξη και οργάνωση της κατάρτισης, της επανεκπαίδευσης, της προηγμένης κατάρτισης του διδακτικού προσωπικού των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιείται από τις ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, οι οποίες είναι υπεύθυνες για αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - εξουσιοδοτημένα όργανα κρατικής εξουσίας των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα - εξουσιοδοτημένοι φορείς τοπικής αυτοδιοίκησης δημοτικών διαμερισμάτων και αστικών διαμερισμάτων.

Άρθρο 53. Νομικό καθεστώς προϊσταμένων εκπαιδευτικών οργανισμών

1. Ο επικεφαλής εκπαιδευτικού οργανισμού, σύμφωνα με το καταστατικό του, μπορεί: 1) να εκλεγεί υπέρτατο σώμαδιαχείριση εκπαιδευτικού οργανισμού· 2) εκλέγεται από την ομάδα ( γενική συνέλευση, συνέδριο) εκπαιδευτικών εργαζομένων

οργανισμοί?

3) εκλέγεται από την ομάδα (γενική συνέλευση, συνέδριο) του εκπαιδευτικού οργανισμού με προηγούμενη έγκριση της υποψηφιότητας με τον ιδρυτή.

4) εκλέγεται από ομάδα (γενική συνέλευση, συνέδριο) εκπαιδευτικών εργαζομένων

οργάνωση με μεταγενέστερη έγκριση από τον ιδρυτή· 5) διορίζεται από τον ιδρυτή· 6) διορίζεται από τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

2. Οι υποψήφιοι για τη θέση του επικεφαλής εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και για τη θέση του προϊσταμένου και του αναπληρωτή προϊσταμένου κλάδου εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις προσόντων που ορίζονται από ομοσπονδιακούς νόμους και κανονισμούς που θεσπίζονται σύμφωνα με αυτούς.

3. Οι λόγοι για τους οποίους δεν επιτρέπεται σε ένα άτομο να καταλαμβάνει τη θέση του επικεφαλής εκπαιδευτικού οργανισμού καθορίζονται από τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4. Οι υποψήφιοι για τη θέση του προϊσταμένου κρατικού ή δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθώς και οι νυν προϊστάμενοί τους, υποβάλλονται σε υποχρεωτική πιστοποίηση.

5. Η διαδικασία πιστοποίησης και το καθεστώς του επικεφαλής ενός ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος καθορίζονται από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον επικεφαλής ενός κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος που υπάγεται στη δικαιοδοσία μιας συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας - του ανώτατου εκτελεστικού οργάνου της κρατική εξουσία της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας · προϊστάμενος δημοτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Τοπική διοίκηση του δήμου (δημοτικό διαμέρισμα και αστικό διαμέρισμα).

6. Ο επικεφαλής εκπαιδευτικού οργανισμού, οι αναπληρωτές του και ο προϊστάμενος κλάδου εκπαιδευτικού οργανισμού δεν έχουν δικαίωμα να κατέχουν ανάλογες θέσεις σε άλλους οργανισμούς.

7. Για αρχηγούς κρατών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, συνδυάζοντας τις θέσεις τους με άλλους ηγετικές θέσεις(εκτός από επιστημονική και επιστημονική μεθοδολογική καθοδήγηση) εντός ή εκτός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων δεν επιτρέπεται. Εργασιακές ευθύνεςΟι επικεφαλής κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των παραρτημάτων τους δεν μπορούν να κατέχουν θέσεις μερικής απασχόλησης.

8. Η διαδικασία για την πλήρωση της θέσης των πρυτάνεων των κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης καθορίζεται από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο και τον εργατικό κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

9. Η διαδικασία πλήρωσης της θέσης του προϊσταμένου ιδιωτικού εκπαιδευτικού οργανισμού και οι εξουσίες του κατοχυρώνονται στο καταστατικό ιδιωτικού εκπαιδευτικού οργανισμού σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία.

Άρθρο 54. Λοιποί υπάλληλοι οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτική δραστηριότητα

1. Σε οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παράλληλα με τις θέσεις του διδακτικού προσωπικού, προβλέπονται θέσεις μηχανικών, τεχνικών, διοικητικών, οικονομικών, παραγωγικών, εκπαιδευτικών και λοιπού προσωπικού που εκτελεί βοηθητικές λειτουργίες.

2. Τα δικαιώματα, τα καθήκοντα και οι ευθύνες τέτοιων υπαλλήλων οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες καθορίζονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το καταστατικό, τους εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας και άλλους τοπικούς κανονισμούς των οργανισμών, τις περιγραφές θέσεων εργασίας και τις συμβάσεις εργασίας.

Άρθρο 55. Πρόσωπα που ασκούν ατομικές διδακτικές δραστηριότητες

1. Ατομική παιδαγωγική δραστηριότητα είναι μια δραστηριότητα κατάρτισης, εκπαίδευσης και ανάπτυξης των μαθητών, που ασκείται από άτομο που διαθέτει τα κατάλληλα εκπαιδευτικά προσόντα και επαγγελματικά παιδαγωγικά προσόντα, εκτός οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

2. Ιδιώτεςοι οποίοι, σύμφωνα με τον Εργατικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν σε διδακτικές δραστηριότητες, δεν έχουν το δικαίωμα να συμμετέχουν σε ατομικές διδακτικές δραστηριότητες.

3. Οι ατομικές παιδαγωγικές δραστηριότητες σε ανταποδοτική βάση εκτελούνται από άτομα που είναι εγγεγραμμένα ως μεμονωμένοι επιχειρηματίες σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο «Περί κρατικής εγγραφής νομικών προσώπων και μεμονωμένων επιχειρηματιών», βάσει συναφθείσας συμφωνίας για την παροχή εκπαιδευτικών αμειβόμενων υπηρεσίες.

4. Ατομικές διδακτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται χωρίς άδεια.

5. Πρόσωπο που ασκεί ατομικές διδακτικές δραστηριότητες σε ανταποδοτική βάση υποχρεούται, πριν από τη σύναψη συμφωνίας παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών επί πληρωμή, να παρέχει στον μαθητή, στους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) ανήλικου μαθητή πληροφορίες σχετικά με την κρατική εγγραφή ως άτομο. επιχειρηματίας, το επίπεδο της επαγγελματικής του εκπαίδευσης, τη συνολική εμπειρία του διδακτικού έργου και την εμπειρία σε ατομικές διδακτικές δραστηριότητες.

6. Τα άτομα που ασκούν ατομικές δραστηριότητες διδασκαλίας, όταν παρέχουν υπηρεσίες κατάρτισης και εκπαίδευσης, συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις που ορίζονται στο Μέρος 1 του Άρθρου 50 του παρόντος Ομοσπονδιακού Νόμου για τους εκπαιδευτικούς, με εξαίρεση τις απαιτήσεις που σχετίζονται με την απασχόληση και που προκύπτουν από εργασιακές σχέσειςπαιδαγωγικός εργαζόμενος και οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

7. Οι μαθητές που έχουν κατακτήσει εκπαιδευτικά προγράμματα μέσω ατομικών διδακτικών δραστηριοτήτων έχουν το δικαίωμα, ως εξωτερικοί φοιτητές, να υποβληθούν σε ενδιάμεση και κρατική (τελική) πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που έχει κρατική διαπίστευση.

8. Τα άτομα που ασχολούνται με ατομικές διδακτικές δραστηριότητες κατά παράβαση της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας φέρουν την ευθύνη με τον τρόπο που ορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ρυθμίζεται από τον ομοσπονδιακό νόμο αριθ. 273. Η κανονιστική πράξη ρυθμίζει δημόσιες σχέσειςπου προκύπτουν στον τομέα της εκπαίδευσης. Ας εξετάσουμε στη συνέχεια τις ιδιαιτερότητες των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Αρχές

Η οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων βασίζεται στις ακόλουθες διατάξεις:

1. Αναγνωρίζοντας την προτεραιότητα της μάθησης.
2. Διασφάλιση των δικαιωμάτων των ανθρώπων στην εκπαίδευση, μη διάκριση.
3. Η ανθρωπιστική φύση της βιομηχανίας, η προτεραιότητα της ανθρώπινης υγείας και ζωής, προσωπικές ελευθερίες, αλληλοσεβασμός, ιθαγένεια, σκληρή δουλειά, νομική κουλτούρα, υπευθυνότητα, σεβασμός για το περιβάλλον.
4. Διαμόρφωση ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου στη Ρωσία, ανάπτυξη και προστασία εθνοπολιτισμικών παραδόσεων και χαρακτηριστικών των λαών της χώρας.
5. Δημιουργία κατάλληλων συνθηκών για την ένταξη των εγχώριων και ξένων εκπαιδευτικών συστημάτων σε αμοιβαία επωφελή και ισότιμη βάση.
6. Ο κοσμικός χαρακτήρας των διδακτικών δραστηριοτήτων σε δημοτικά και κρατικά ιδρύματα του σχετικού προφίλ.
7. τρόπος μάθησης, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις κλίσεις ενός ατόμου, δημιουργώντας συνθήκες αυτοπραγμάτωσης.
8. Διασφάλιση του δικαιώματος εκπαίδευσης καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής σύμφωνα με τις ανάγκες του αντικειμένου, της προσαρμοστικότητας του συστήματος στα χαρακτηριστικά ανάπτυξης, στο επίπεδο κατάρτισης και στα ενδιαφέροντα του ατόμου.
9. Αυτονομία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, ακαδημαϊκή ελευθερία και δικαιώματα εργαζομένων και φοιτητών, δημόσια αναφορά και ανοιχτή πληροφόρηση των ιδρυμάτων.
10. Η δημοκρατία στη διαχείριση της εκπαίδευσης.
11. Απαράδεκτο κατάργησης ή περιορισμού του ανταγωνισμού.
12. Συνδυασμός συμβατικής και κρατικής ρύθμισης των σχέσεων.

Θέματα

Η νομοθεσία καθορίζει τον κύκλο των προσώπων που εξουσιοδοτούνται να εργαστούν στον τομέα της εκπαίδευσης. Οι κυριότεροι είναι οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί. Στις περιπτώσεις που προβλέπονται στους κανονισμούς, μπορεί να πραγματοποιηθεί εκπαίδευση μεμονωμένους επιχειρηματίες. Οι οργανισμοί που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες δημιουργούνται με τη μορφή που προβλέπει ο Αστικός Κώδικας για μη κερδοσκοπικές δομές. Τα θρησκευτικά ιδρύματα σχηματίζονται σύμφωνα με τους κανόνες που ορίζονται από κανονισμούς για τις ενώσεις.

Τύποι ιδρυμάτων

Η ταξινόμηση πραγματοποιείται ανάλογα με την οντότητα που δημιούργησε το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Σε αυτή τη βάση, οι οργανισμοί χωρίζονται σε:

1. Κατάσταση. Αυτοί οι θεσμοί σχηματίζονται από τη Ρωσική Ομοσπονδία ή μια περιφέρεια της χώρας.
2. Δημοτικός. Δημιουργούνται από το MoD.
3. Ιδιωτικός. Τέτοια ιδρύματα συγκροτούνται από πολίτες ή νομικά πρόσωπα με τον τρόπο που ορίζει ο νόμος.

Τύποι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ταξινομούνται ανάλογα με το περιεχόμενο των σχεδίων, η υλοποίηση των οποίων αποτελεί την κύρια δραστηριότητά τους. Με βάση αυτό το χαρακτηριστικό, διακρίνονται τα ακόλουθα:

1. DOW. Είναι θεσμοί στα οποία προσχολικής αγωγής, παρέχει φροντίδα και επίβλεψη για τους μαθητές.
2. Γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που παρέχουν κατάρτιση στο πλαίσιο των προγραμμάτων NOO, LLC και SOO.
3. Επαγγελματικά ιδρύματα. Παρέχουν κατάρτιση σε προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.
4. Πανεπιστήμια. Αυτά τα ιδρύματα παρέχουν κατάρτιση σε προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επιστημονικές δραστηριότητες.

Το δικαίωμα στη διδασκαλία

Κατέχεται από μαθητές που έχουν ανώτερη ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πληρούν τις προϋποθέσεις που ορίζονται στο βιβλία αναφοράς προσόντων, καθώς και επαγγελματικά πρότυπα. Κανονιστικές πράξειςπαρέχεται ονοματολογία θέσεων υπαλλήλων και προϊσταμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Εγκρίνεται από την Κυβέρνηση.

Νομικό καθεστώς των ειδικών

Το νομικό καθεστώς ενός εκπαιδευτικού εργαζομένου πρέπει να νοείται ως το σύμπλεγμα της εργασίας, των κοινωνικών εγγυήσεων, των αποζημιώσεων, των περιορισμών, των ευθυνών και των καθηκόντων του. Θεσπίζονται με νόμο. Στη Ρωσία, η θέση των εκπαιδευτικών θεωρείται ιδιαίτερη στην κοινωνία. Σύμφωνα με αυτό, δημιουργούνται οι κατάλληλες συνθήκες για να ασκήσουν τις παιδαγωγικές τους δραστηριότητες. Στη Ρωσία, στους ειδικούς παρέχονται ελευθερίες και δικαιώματα, κρατικές εγγυήσεις και κοινωνική υποστήριξη με στόχο τη διασφάλιση υψηλού επαγγελματικού επιπέδου των εργαζομένων, την αύξηση της σημασίας τους, καθώς και το κύρος της εργασίας τους.

Νομικές επιλογές

Κατά την άσκηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, οι υπάλληλοι των οργανισμών απολαμβάνουν τα δικαιώματα:

1. Ελευθερία διδασκαλίας, έκφραση, ανεξαρτησία. Το τελευταίο θα πρέπει να νοείται ως μη παρέμβαση στο έργο τους από τρίτους.
2. Ελευθερία επιλογής και εφαρμογής επιστημονικά τεκμηριωμένων μέσων, μεθόδων και μορφών εκπαίδευσης και κατάρτισης.
3. Δημιουργική πρωτοβουλία, ανάπτυξη και χρήση ιδιόκτητων προγραμμάτων και μεθόδων σε συγκεκριμένα θέματα, μαθήματα, κλάδους, σχέδια.
4. Επιλογή σχολικών βιβλίων και μεθοδολογικά εγχειρίδια, υλικά και άλλα μέσα σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τον τρόπο που ορίζει ο νόμος.
5. Συμμετοχή στην ανάπτυξη ημερολογιακών χρονοδιαγραμμάτων, μαθημάτων, θεμάτων, κλάδων.
6. Διεξαγωγή επιστημονικών, τεχνικών, ερευνητικών, δημιουργικών, διεθνών και πειραματικών δραστηριοτήτων, υλοποίηση και ανάπτυξη καινοτομιών.
7. Δωρεάν χρήση πληροφοριακών πόρων, επισκέψεις σε βιβλιοθήκες.
8. Συμμετοχή στη διαχείριση εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμπεριλαμβανομένων των συλλογικών οργάνων, με τον τρόπο που ορίζεται στο καταστατικό.
9. Σύνδεση σε δημόσιες συνδικαλιστικές οργανώσεις με τις μορφές και τους κανόνες που ορίζει ο νόμος.
10. Συμμετοχή στη συζήτηση θεμάτων που σχετίζονται με τις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος, μεταξύ άλλων μέσω των οργάνων διοίκησης και
11. Προσφυγή στην εξουσιοδοτημένη επιτροπή για την επίλυση διαφορών μεταξύ υποκειμένων της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
12. Προστασία της αξιοπρέπειας και της τιμής, δίκαιη και αντικειμενική διερεύνηση παραβιάσεων των κανόνων επαγγελματικής δεοντολογίας.

Ωρες εργασίας

Διαμορφώνεται σύμφωνα με τη θέση του ειδικού. Οι ώρες εργασίας ενός υπαλλήλου εκπαιδευτικού ιδρύματος περιλαμβάνουν:

1. Εκπαιδευτική παιδαγωγική δραστηριότητα.
2. Εκπαιδευτικό έργο.
3. Ατομική αλληλεπίδραση με τους μαθητές.
4. Έρευνα, επιστημονική και δημιουργική εργασία.
5. Άλλες δραστηριότητες που προβλέπονται στο περιγραφή θέσης εργασίαςείτε σε ατομική βάση. Για παράδειγμα, περιλαμβάνει διαγνωστικά, μεθοδολογικά, προπαρασκευαστικές εργασίεςκαι τα λοιπά.

Οι ειδικές αρμοδιότητες του ειδικού καθορίζονται σε σύμβαση εργασίαςκαι περιγραφές θέσεων εργασίας. Η αναλογία των διδακτικών και άλλων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων εντός της εργάσιμης εβδομάδας ή του ακαδημαϊκού έτους καθορίζεται από τους αρμόδιους φορείς. Σε αυτό λαμβάνονται υπόψη τα προσόντα και η ειδικότητα του υπαλλήλου, καθώς και ο αριθμός των ωρών σύμφωνα με το πρόγραμμα.

Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Πραγματοποιείται μαζί με ενήλικες. Εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι με απλά λόγια, εργασία για τη διδασκαλία και την ανατροφή ενός παιδιού. Μπορεί να εκδηλωθεί σε διάφορες μορφές: παιχνίδι, έρευνα, επικοινωνιακή, εργατική, μουσική και καλλιτεχνική κ.λπ. Εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι η αλληλεπίδραση με τους μαθητές, με στόχο την κατάκτηση ορισμένου υλικού σε έναν ή περισσότερους τομείς.

Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα πραγματοποιούνται χρησιμοποιώντας διάφορες μεθόδουςκαι μορφές αλληλεπίδρασης. Η επιλογή τους εξαρτάται από:

1. Λύσεις συγκεκριμένα καθήκονταστη διδασκαλία.
2. Περιεχόμενα του προγράμματος σπουδών.
3. Πτυχίο κατοχής του εκπαιδευτικού προγράμματος μετεκπαίδευσης.

Ταξινόμηση

Ανάλογα με το περιεχόμενο των προγραμμάτων κατάρτισης διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι εργασίας:

1. Η συνδυασμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι ένας συνδυασμός διαφόρων μεθόδων και μορφών ή διδακτικών εργασιών που δεν έχουν λογική σύνδεση. Για παράδειγμα, μετά τη ζωγραφική, παίζεται ένα υπαίθριο παιχνίδι.
2. Η σύνθετη εκπαιδευτική δραστηριότητα είναι η εργασία που περιλαμβάνει την εκτέλεση εργασιών με διαφορετικά μέσα, εάν υπάρχει σύνδεση μεταξύ τους, για παράδειγμα, μετά από μια συζήτηση σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειαξεκινά η σχεδίαση μιας θεματικής αφίσας. Στην περίπτωση αυτή κυριαρχεί η μία δράση και η επόμενη τη συμπληρώνει.
3. Ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Περιλαμβάνει το συνδυασμό γνώσεων από διαφορετικούς κλάδους σε ίση βάση. Επιπλέον, η ολοκλήρωση δεν είναι μηχανική ή αυθαίρετη. Το πρόγραμμα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να διαμορφωθεί έτσι ώστε η γνώση να εμπλουτίζεται και να αλληλοσυμπληρώνεται στη διαδικασία επίλυσης διδακτικών προβλημάτων.

Προς το παρόν δίνεται προτεραιότητα σε σύνθετη εργασία. Σας επιτρέπει να λύσετε πολλά προβλήματα ταυτόχρονα.

Δομή εργασίας

Η υλοποίηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων χωρίζεται υπό όρους σε τρία μέρη. Συνδέονται άρρηκτα με κοινή μεθοδολογία και περιεχόμενο. Αυτά τα μέρη είναι: η έναρξη, η πρόοδος και η ολοκλήρωση της δραστηριότητας. Το βασικό καθήκον του δασκάλου είναι να προσδιορίσει με σαφήνεια τον σκοπό της διαδικασίας. Ο ειδικός πρέπει να καθορίσει ποια φύση θα είναι η εκπαιδευτική δραστηριότητα: αναπτυξιακή ή αποκλειστικά εκπαιδευτική. Στην τελευταία περίπτωση, όταν αλληλεπιδράτε με έναν ενήλικα, συσσωρεύεται η απαραίτητη εμπειρία. Με τον αναπτυξιακό χαρακτήρα της δραστηριότητας, τα ίδια τα παιδιά αποκτούν γνώση χρησιμοποιώντας τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος καλεί όλα τα παιδιά να συμμετάσχουν, λαμβάνοντας υπόψη ατομικά χαρακτηριστικάκαθένα από αυτά. Κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης, τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες και την ικανότητα να αναλύουν και να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους.

Ιδιαιτερότητες των τάξεων

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των παιδιών έχουν ορισμένες ιδιαιτερότητες. Πρώτα απ 'όλα, εκδηλώνεται στην ίδια τη δομή των τάξεων. Ειδικότερα, σε νεαρή ηλικίαδιεξάγονται με τη μορφή αγώνων. Ο αριθμός των παιδιών που θα συμμετέχουν στο μάθημα θα εξαρτηθεί όχι μόνο από τη συγκεκριμένη ηλικία τους, αλλά και από το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών. Η εργασία πρέπει να είναι οπτικά αποτελεσματική. Στις μεγαλύτερες ομάδες, τα παιδιά συμμετέχουν στην οργάνωση του περιβάλλοντος της τάξης. Αυτό ενισχύει πολύ το γνωστικό ενδιαφέρον. Εν τω μεταξύ, η φύση της διατύπωσης και του περιεχομένου των εργασιών θα είναι καίριας σημασίας. Με τον καιρό τα παιδιά συνηθίζουν καθιερωμένους κανόνεςσυμπεριφορά. Ο ειδικός σας τα υπενθυμίζει τακτικά πριν και κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Με την ολοκλήρωση, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, σχηματίζει ένα γενικό συμπέρασμα. Ταυτόχρονα, ο ειδικός δημιουργεί συνθήκες υπό τις οποίες το τελικό συμπέρασμα θα ήταν το αποτέλεσμα της ψυχικής εργασίας των μαθητών.

Πάγιο ενεργητικό

Εκπαιδευτικές (παιδαγωγικές) δραστηριότητες υλοποιούνται χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές. Συνήθως χωρίζονται σε 5 κατηγορίες:

1. Πληροφορίες και υλικά μέσα. Με την παραδοσιακή έννοια, αυτά περιλαμβάνουν οπτικά βοηθήματα, εξοπλισμό και άλλα αντικείμενα με τη βοήθεια των οποίων διεξάγεται η γνωστική δραστηριότητα.
2. Γλώσσα σημαίνει. Αυτή η κατηγορία θεωρείται αρκετά ευρεία. Περιλαμβάνει όχι μόνο ομιλούμενες (μητρικές και ξένες) γλώσσες, αλλά και εξειδικευμένες. Οι τελευταίες, για παράδειγμα, περιλαμβάνουν τις γλώσσες της οδικής σήμανσης, ηλεκτρικά διαγράμματα, σχέδια, τέχνη και ούτω καθεξής.
3. Λογικά μέσα. θεωρείται ο υψηλότερος βαθμός εκδήλωσης νοητικών ικανοτήτων. Τα λογικά μέσα διαμορφώνονται σταδιακά στον άνθρωπο μέσω της οπτικής, αποτελεσματικής και παραστατικής αντίληψης. Συμβάλλουν στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων για να θέσουν και να κατανοήσουν ερωτήσεις, να βρουν επιλογές για την επίλυσή τους, να εκτελέσουν τις απαραίτητες πράξεις στο μυαλό και να εξάγουν τα σωστά συμπεράσματα.
4. Μαθηματικά εργαλεία. Σχηματίζονται καθώς το παιδί αναπτύσσει ιδέες για τους αριθμούς και το μέτρημα. Η ανάπτυξη των μαθηματικών εργαλείων συνεχίζεται στη διαδικασία μελέτης των ακριβών επιστημών.

Αξίζει να πούμε ότι η βελτίωση των παραπάνω εργαλείων είναι ένα αρκετά εκτεταμένο και σχεδόν μη μελετημένο πρόβλημα. Η έρευνά της είναι επειγόντως απαραίτητη αυτή τη στιγμή. Η βελτίωση των μέσων θα έχει αντίκτυπο στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σύνολό τους.